第一篇：我喜愛科技館展品作文

我喜愛科技館展品作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我喜愛科技館展品作文，歡迎閱讀與收藏。

“噢！到科技館玩了！”我和同學(xué)們來到了武漢科技館。科技館真是個奇特的地方，這里的事物很特別，這里的展品也很特別，我太喜歡這兒了！

進(jìn)入科技館大門，首先映入我眼簾的是兩個懸掛在空中的小人，有一個是橙色的，另一個是藍(lán)色的。小人的每一個關(guān)節(jié)都可以變動，由第二層最左邊的四個按鈕控制，可真好玩呀！這時候老師說：“同學(xué)們可以自由觀看四層展廳了。要在參觀時發(fā)現(xiàn)問題，做個有心人。”同學(xué)們聽了都興趣盎然地開始參觀了。

我往里走，看見有一個沒有水管的水龍頭，懸在半空中，還在往一個池子里噴水。同學(xué)們“唰”地圍過去，對著水龍頭指指點(diǎn)點(diǎn)，這個說：“這水龍頭是怎么懸在空中的呢？”那個說：“這只有一個水龍頭，這水是怎么噴出去的呢？”這真是太奇妙了！頓時激起了我們的好奇心。我很驚奇，仔細(xì)地盯著水龍頭，想要找出其中的奧秘，當(dāng)我看到水龍頭噴出的水時，我突然明白了，原來水龍頭里的水是從水池里噴上去的，可是我還不太確定，就去問工作人員，原來真是這樣啊。知道了謎底，我的興致更高了！

我和同學(xué)們接著往前走，突然看見一個高大的機(jī)器人站在欄桿里面，外面有一個像電腦一樣的屏幕，我忙湊上去看，原來是可以在屏幕上任選問題問機(jī)器人，機(jī)器人都能回答出來。我還不認(rèn)識機(jī)器人，便跟它打個招呼：“你好！”高大的機(jī)器人竟然開口了：“你好！”原來它會說話！我來勁了，又問它：“你叫什么名字？”它說：“我的主人給我取名叫ccy5，你可以叫我cc帥哥！”哈哈！它還會開玩笑呢！我又說：“你很帥！”它回答道：“是嗎？你也很可愛！”我和機(jī)器人這么一對話，引來了好多同學(xué)，他們都要玩，我只好與機(jī)器人說再見了。

機(jī)器人的右面有一臺架子鼓，樣樣齊全，就是少了鼓面，我見幾個同學(xué)用手在本應(yīng)有鼓面的那片空氣里敲來敲去，居然也有打鼓的聲音！我連忙也跑過去試試，真的像有鼓面一樣呢！我的手在空氣中敲來敲去，美妙的鼓聲也快樂地隨之而來，太奇妙了！聲音到底是怎樣發(fā)出來的呢？我盯著架子鼓琢磨了好久，還是百思不得其解。一扭頭，看見旁邊有個介紹牌，我趕緊湊過去看，原來在每個鼓面的兩邊都有兩個銀色的“迷你小寶塔”，它們之間有一道看不見的`電波，只要手指觸碰到電波，就會發(fā)出敲鼓的聲音，我豁然開朗了。

架子鼓的后面有一個支架，支架上有一個長方體的裝泡泡水的水槽，上方有一根橫向吊著的吸水棒，一拉旁邊的把手，棒子就浸到了水里，一松把手，棒子就又升到了半空中，拉起了一層“泡泡膜”，這時，你用力吹“泡泡膜”，幾個巨大的泡泡就產(chǎn)生了！我們的好奇心也像泡泡一樣越來越大了。

其它展廳里還有按釘子的“釘子墻”，大屏幕里的哈哈鏡，讓人暈頭轉(zhuǎn)向的“時空隧道”，能使鐵皮遇水即化的高溫水，發(fā)出電源的總過程電路，流出水源的總過程水路，還有許多獨(dú)特的東西。我總算大飽眼福了！同時，對科技知識的興趣也空前濃厚起來！

我太喜愛這些異彩紛呈的科技館展品了！

第二篇：中國流動科技館展品發(fā)展綜述[小編推薦]

中國流動科技館展品發(fā)展綜述

[摘要]本文通過對中國流動科技館展品發(fā)展歷程的闡述，論述了中國流動科技館在我國現(xiàn)代科技館體系中的地位、發(fā)展流動科技館的意義以及標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)展品的特點(diǎn)，提出了一整套流動科技館展品創(chuàng)新工程方案和實(shí)例，為今后中國流動科技館展品的提升和種類的擴(kuò)大注入了新的活力。

[關(guān)鍵詞]流動科技館展品研制科普創(chuàng)新

為了提高全民科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)基礎(chǔ)科普設(shè)施整體服務(wù)能力，促進(jìn)中國特色現(xiàn)代科技館體系建設(shè)，貫徹國務(wù)院辦公廳關(guān)于《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2011―2015）》中提出的“開展主題科普展覽巡回展出活動，推動展覽和科普展示裝備在各類科普場館、設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)之間交流”項(xiàng)目的實(shí)施，以及國務(wù)院辦公廳《關(guān)于聽取全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要實(shí)施情況匯報(bào)的會議紀(jì)要》中提出的“對尚未建設(shè)科技館的地區(qū)，要通過多種形式加強(qiáng)科普公共服務(wù)”的精神，從2010 年開始，結(jié)合我國地域遼闊，人口眾多，人口、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡，在科技教育領(lǐng)域存在實(shí)體科普設(shè)施數(shù)量不足，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)科技教育設(shè)施覆蓋不到的現(xiàn)狀，中國科協(xié)啟動了中國流動科技館項(xiàng)目，目的是解決我國大中城市以下基層科普設(shè)施不足和科普資源配置不均的現(xiàn)狀，由中國科技館具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織和實(shí)施工作。

一、中國流動科技館的發(fā)展歷程

中國流動科技館是中國特色現(xiàn)代科技館體系的一個重要組成部分，其特點(diǎn)是流動性大、輻射范圍廣，易于深入基層。流動科技館遵循科技館的常規(guī)發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律，內(nèi)容以科普互動展品為主，數(shù)量在50件左右的經(jīng)典展品為宜。布展原則上采用展項(xiàng)的簡單串聯(lián)，不要求固定的展覽場所和統(tǒng)一的展覽形式，體育場、報(bào)告廳、青少年活動中心等都可以作為展覽場所。展覽中轉(zhuǎn)時要求做到撤展方便快捷，運(yùn)輸機(jī)動靈活，可在各基層區(qū)域巡回展示[1]。

（一）研發(fā)試制了10套流動科技館展覽

2010年6月，中國科協(xié)啟動了流動科技館項(xiàng)目，由5家單位經(jīng)歷了11個月的研制后，首批研發(fā)試制了10套流動科技館展覽，于2011年7月交付山東、四川、云南、貴州、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等省和自治區(qū)科協(xié)等單位巡展使用。其主要特點(diǎn)：（1）具有統(tǒng)一的展覽大綱和展品名稱；（2）具有不同的展示結(jié)構(gòu)和布展方式；（3）在滿足展覽要求的前提下，可以采用不同的材料和工藝。

（二）開發(fā)了2套“I型流動科技館”和1套“Ⅱ型流動科技館”

2011年，中國流動科技館保持原有展覽規(guī)模和總體框架不變，通過刪減部分展示效果不理想和不適合繼續(xù)進(jìn)行流動展出的展品，整改存在設(shè)計(jì)缺陷的展品，補(bǔ)充新展品等措施，進(jìn)一步提高了展覽質(zhì)量。2012年4月，由2家單位承擔(dān)研制任務(wù)，開發(fā)了3套流動科技館展覽，其中2套“I型流動科技館”和1套“Ⅱ型流動科技館”，2012年10月交付青海、貴州等省科協(xié)巡展使用，其主要特點(diǎn)是增加了室外露天展覽帳篷。

（三）開發(fā)了48套“Ⅲ型中國流動科技館”

為了能夠給廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的公眾提供更好的科普服務(wù)，中國科學(xué)技術(shù)館在成功開發(fā)了“Ⅰ型中國流動科技館”及帶有簡易篷房的“Ⅱ型中國流動科技館”試驗(yàn)版的基礎(chǔ)上，2012年11月又由5家單位研制開發(fā)了48套“Ⅲ型中國流動科技館”，于2013年6月交付湖北、河南、江西、安徽、黑龍江、吉林、山西、青海、甘肅、陜西、云南、貴州、四川、海南、重慶、廣西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆等省、直轄市和自治區(qū)科協(xié)以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科協(xié)等單位巡展使用。其主要特點(diǎn)是：（1）部分展品在造型和材料上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；（2）中國科技館與研制企業(yè)之間加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)。

（四）開發(fā)了50套“3.0中國流動科技館”

2014年3月，由6家單位歷時5月研制開發(fā)了50套“3.0中國流動科技館”，于2014年8月交付湖南、湖北、河南、江西、安徽、黑龍江、山西、青海、甘肅、陜西、云南、貴州、四川、海南、內(nèi)蒙古、西藏、新疆等省和自治區(qū)科協(xié)等單位巡展使用。其主要特點(diǎn)：（1）制作單位在展品招標(biāo)前提供部分樣品，專家、科技館工作人員和觀眾進(jìn)行評分；（2）大部分的展品在造型和材料上一致；（3）展箱和展架分為兩大類型，淘汰了不適宜的展箱和展架結(jié)構(gòu)。

二、中國流動科技館展品的標(biāo)準(zhǔn)化制作

2015年5月開始實(shí)施的中國流動科技館項(xiàng)目意義重大，在科普展品標(biāo)準(zhǔn)化制作方面進(jìn)行了有效的嘗試。其主要特點(diǎn)是：一是制作單位在展品招標(biāo)前提供部分樣品，并要求部分展品定量運(yùn)行；二是全部采用標(biāo)準(zhǔn)化圖紙進(jìn)行招投標(biāo)、加工制造；三是詳細(xì)規(guī)定了展品的外觀、材料、工藝和設(shè)備選型采購；四是監(jiān)理公司派員駐廠全過程監(jiān)造。

流動科技館展品的標(biāo)準(zhǔn)化制作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）標(biāo)準(zhǔn)化箱體制作

根據(jù)3年來中國流動科技館展箱制作的特點(diǎn)，統(tǒng)一展箱尺寸（750mm×680mm×800mm）、統(tǒng)一展箱制作形式采用三段機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一展箱制作主材、統(tǒng)一展箱外觀造型和顏色，但未對展箱制作工藝做出標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定。

（二）標(biāo)準(zhǔn)化展架制作

根據(jù)中國流動科技館展架制作的特點(diǎn)，統(tǒng)一展架尺寸、統(tǒng)一展架制作主材、統(tǒng)一展架結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一連接件標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一圖文板外形及內(nèi)容，但未對展架的外觀制作做出標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定。

（三）標(biāo)準(zhǔn)化展品結(jié)構(gòu)與制作工藝

（1）統(tǒng)一展品結(jié)構(gòu)、基本材料牌號和加工工藝。主要包括展品的機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，主材如不銹鋼板、有機(jī)板、抗倍特板等的加工工藝。（2）統(tǒng)一外購件和標(biāo)準(zhǔn)件的使用。統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)置與外置的外購件和標(biāo)準(zhǔn)件型號規(guī)格和形式。（3）統(tǒng)一展品外觀主色。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，監(jiān)理公司實(shí)行了駐廠監(jiān)造，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按圖施工，按規(guī)定工藝加工。

三、中國流動科技館展品研制項(xiàng)目

2015年7月，為了進(jìn)一步提高展品的標(biāo)準(zhǔn)化程度，豐富展覽內(nèi)容及展出形式，中國流動科技館正式啟動了展品研制項(xiàng)目，通過“眾籌”的方式向社會發(fā)布征集需求，半個月內(nèi)共收到28家單位，213件展品的申報(bào)。經(jīng)專家初步評審、申報(bào)單位現(xiàn)場答辯等，最終遴選出33件展品。2015年12月，啟動展品研發(fā)、中期檢查、優(yōu)化等工作，將所有研發(fā)創(chuàng)新展品運(yùn)抵中國科技館進(jìn)行現(xiàn)場展示和驗(yàn)收。此次，除了通過評審的33件展品外，還有各單位推選自薦展品20件，總計(jì)53件展品進(jìn)入終審。經(jīng)過觀眾打分、專家評審、科技館職工打分、全國科技館館長打分等，共評出一等獎3項(xiàng)、二等獎5項(xiàng)、三等獎7項(xiàng)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎1個、最受觀眾喜愛獎10個。

四、結(jié)語

第一，2015年中國流動科技館展品已交付各個地方科技館巡展，獲得了巡展單位的好評，在科普展品標(biāo)準(zhǔn)化制作方面取得了一定的收效，說明在一定的批量條件下，科普展品是能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的。

第二，通過2015年中國流動科技館創(chuàng)新展品的研發(fā)和成果展示，證明我們的研發(fā)機(jī)制是切實(shí)可行的，能夠?yàn)橹袊鲃涌萍拣^注入新的活力，可以促進(jìn)中國流動科技館事業(yè)的發(fā)展。

截至2015年11月底，中國流動科技館項(xiàng)目已開展4年，共完成展覽資源開發(fā)220套，實(shí)現(xiàn)全國巡展1130站，共有4496萬觀眾受益，在促進(jìn)科普公共服務(wù)的公平與普惠，推動全民科學(xué)素質(zhì)的提高等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]周世文，翟樹剛，吳順鵬.流動科技館體系在基層科普中的實(shí)踐與發(fā)展研究[J].科技館，2013（6）：82-83.

第三篇：科技館展品介紹(自己拉自己+傅科擺+轉(zhuǎn)動慣量+萬有引...)

自己拉自己

引入 青少年

1、小朋友們，我們在學(xué)校里每天早上都要升國旗吧，那大家想想國旗是怎么升上去的？（有人在拉。）今天請小朋友自己也來做同樣的事情，不過這次不是拉國旗，而是把你們自己拉上去，能做到嗎？

科普愛好者

1、大家知道，奧運(yùn)會的舉重項(xiàng)目的級別是按照運(yùn)動員體重來分的，體重是多少公斤就分到哪個級別。這些大力士們費(fèi)了很大的力才能舉起跟自己體重相當(dāng)?shù)母茆彛蹅兤胀ㄈ四茌p而易舉的把自己拉起來嗎？

2、同學(xué)們，有誰自己換過桶裝水的？（有），感覺挺沉吧！一桶水20斤不到（桶裝水規(guī)格是18.9升）。那你的體重是多少啊？可比那桶水重多了，你們能不能自己把自己提起來呢？（不能）。

普通觀眾 綜上

原理 青少年

1、請小朋友們來觀察，當(dāng)我們在拉繩子時，上面一排輪子是固定沒動的，而下面一排輪子在向上動，對了上面不動的是定滑輪，動的是動滑輪。定滑輪的作用是在我們向下拉的時候把椅子升起來，而動滑輪則可以幫我們省力，有幾段繩子呢就像多了幾個幫手，咱們來數(shù)數(shù)（有10段繩子），是不是就像有10個小朋友在一起拉繩子呀，當(dāng)然咱們自己用小的力氣就可以把自己拉起來啦！

科普愛好者

1、在一般情況下自己將自己拉起來是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，不過，滑輪組幫助我們輕松解決了這個問題。在十個動滑輪的作用下，我們只需要十分之一自己體重的力氣就能將自己拉起來。滑輪是簡單機(jī)械中的一種，定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。如果既想省力，又想能改變力的方向那就把動滑輪和定滑輪一起使用，組合成滑輪組使用就可以了。

2、使用滑輪組時，定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力，動滑輪上繞有幾根繩子，所需的力就是物體的重量的幾分之一。使用動滑輪雖然省了力，但是拉動的距離大于重物升高的距離，也就是費(fèi)了距離。所以這里我們只用1/10的力，就得拉動10倍的距離，所以也是復(fù)合“省力必須費(fèi)距離”。

普通觀眾 綜上

應(yīng)用

青少年/普通觀眾:系鞋帶，升國旗，電梯 科普愛好者：滑輪的使用歷史、吊車，消防云梯，同上

傅科擺

引入 青少年

1.太陽東升西落，為什么？是太陽一直在悄悄轉(zhuǎn)動嗎？ 2.我們在地球上生活，為什么會有晝夜交替呢？是因?yàn)樽赞D(zhuǎn)！那我們是怎么知道地球在自轉(zhuǎn)的呢？

3.為什么地球上不同的一些國家，時間是不一樣的？

科普愛好者：

1、列舉自然界地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象（花蕊、毛發(fā)）

2、地球是什么形狀的？（球形），錯了，是橢球形的，為什么呢？

3、咱們的科學(xué)課本上就曾提到過傅科驗(yàn)證了地球的自轉(zhuǎn)，那他到底是如何做到的？又是如何驗(yàn)證的呢？今天我們就可以一起來了解面前的這個傅科擺。

普通觀眾 綜上

原理 青少年

1、觀察擺錘在擺動的時候指向哪個刻度？它會一直這樣嗎？我們一個小時之后再來看一個小時過去了，我們再來看擺錘指針指向哪了？很重的擺錘高高掛起，由于慣性它的擺動方向不會變。所以是腳下的圓盤動了。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，所以太陽東方升起西方落下。

科普愛好者

展品上方有一個萬向節(jié)，通過萬向節(jié)控制擺錘始終在同一方向運(yùn)動。可以深入講到南北半球偏轉(zhuǎn)方向及赤道附近，地球自轉(zhuǎn)造成地球呈兩頭尖，中間扁的橢球形。普通觀眾 綜上

應(yīng)用

青少年/普通觀眾: 白天黑夜的變化、洗槽放水、火箭發(fā)射方向 科普愛好者：洗槽放水、陀螺儀、火箭發(fā)射方向

轉(zhuǎn)動慣量

引入

青少年/普通觀眾:

1、小朋友們快來看，這有兩個輪子，它們兩個要進(jìn)行一場比賽。每位小朋友選擇一個支持的對象給它加油。

科普愛好者: 這里有兩個重量，大小，材料都相同的輪子，這也是兩根坡度和光滑度一模一樣的軌道，待會我會讓它們在這個軌道上同時釋放，大家猜猜，它們轉(zhuǎn)動的速度會有區(qū)別嗎？

原理

青少年/普通觀眾:

1、它們兩個不一樣快，那肯定有不同的地方啊，快點(diǎn)仔細(xì)觀察，找找哪不同？ 一個輪子質(zhì)量主要集中在中間，另一個輪子質(zhì)量主要集中在邊緣。

2、左邊這個輪子所有的滑塊都集中在中心，就像所有的小伙伴團(tuán)結(jié)在一起，努力地朝著目標(biāo)前進(jìn)。而右邊這個輪子所有的滑塊分散在四周，就像所有的小伙伴松散無紀(jì)律，老拖后腿，所以跑的就要慢一些。

科普愛好者:

3、轉(zhuǎn)動慣量是剛體轉(zhuǎn)動時慣性的量度,其量值取決于物體的形狀、質(zhì)量分布及轉(zhuǎn)軸的位置。

4、當(dāng)兩個輪子質(zhì)量相同時，分布離轉(zhuǎn)軸越遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動慣量越大，輪子滾的越慢。

應(yīng)用

青少年/普通觀眾：花滑運(yùn)動員旋轉(zhuǎn)、科普愛好者:花滑運(yùn)動員旋轉(zhuǎn)、選汽車輪胎、發(fā)動機(jī)葉片、人造衛(wèi)星的外形設(shè)計(jì)

萬有引力

引入

青少年/普通觀眾:

1、讓小朋友猜一猜這個大漏斗是什么？等下這要出來一個小球，大家覺得它會直接掉下去，還是會有其他神奇的現(xiàn)象呢？快點(diǎn)讓它出來打個招呼吧

2、我們在地球上生活，為什么會有春夏秋冬四季交替呢？是因?yàn)楣D(zhuǎn)！那地球是怎么圍繞太陽的在公轉(zhuǎn)的呢？ 科普愛好者: 聽說同學(xué)們在物理課上學(xué)習(xí)了開普勒三定律，哪三定律？（軌道、面積、周期）那大家有沒有親眼看到過這樣的運(yùn)動？今天我們就通過展品萬有引力來驗(yàn)證一下。

原理

青少年/普通觀眾:

1、觀察小球運(yùn)動，軌跡為橢圓（一定律）

2、離太陽遠(yuǎn)時轉(zhuǎn)的速度慢，轉(zhuǎn)出的圈圈大，而離太陽近是轉(zhuǎn)的速度快，但是轉(zhuǎn)的圈圈小（二定律）

3、3、不同遠(yuǎn)近的球轉(zhuǎn)一圈用的時間不一樣，離得近的時間短，而離得遠(yuǎn)的時間就很長很長了。（三定律）

4、4、地球轉(zhuǎn)動一圈是365天，水星轉(zhuǎn)動一圈只要88天哦，土星22900天（多么漫長的歲月呀！）科普愛好者: 邊觀察邊驗(yàn)證開普勒三定律，學(xué)習(xí)知識的同時注重實(shí)踐。

地球轉(zhuǎn)動一圈是365天，水星轉(zhuǎn)動一圈只要88天哦，土星22900天（多么漫長的歲月呀！）應(yīng)用

青少年/普通觀眾:天體運(yùn)動

科普愛好者:天體運(yùn)動、近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)

手蓄電池

引入

青少年/普通觀眾:

5、這里有兩個大手印，這是干嘛的呀？把手放到上面試試吧，指針偏轉(zhuǎn)了，難道是我們的雙手可以發(fā)電嗎？

6、小朋友們都知道皮卡丘，它的絕招是放電，不用羨慕，其實(shí)小朋友們也可以放電哦，現(xiàn)在就來試試吧!

7、電池咱們都見過，有手機(jī)里面的鋰電池，遙控器里的干電池，還有電動車上的蓄電池，可是小朋友們見過“人”電池沒有？那今天咱們就見識一下。

科普愛好者:

原理

青少年/普通觀眾:

8、為什么每個人測出來的數(shù)值不一樣呢？到底我們之間的區(qū)別是什么呢？沒錯，就是手汗，汗越多電量越足。

9、就是我們手上的汗液與鋁板和銅板反應(yīng)才產(chǎn)生了電流。我們的人體是一種導(dǎo)體，電流就這樣（比劃）流經(jīng)人體到這邊形成了電路。

科普愛好者: 1.這是我們?nèi)梭w參與構(gòu)造的一個簡單的原電池

2.銅板為正極，鋁板為負(fù)極，手上的汗液充當(dāng)電解質(zhì)，鋁比銅活潑，兩個金屬板之間產(chǎn)生電位差。

應(yīng)用

青少年/普通觀眾: 水果電池

科普愛好者:鋅錳原電池、鋰電池（心臟起搏器），講干電池里到底有什么東西

地球磁場

引入

青少年/普通觀眾:

10、小朋友們玩過吸鐵石沒？在它周圍有一個奇妙的磁場，而我們所居住的地球就像一個大磁鐵，在它周圍也有一個磁場，我們一起去看一下吧。

11、小朋友都知道磁鐵，可是大家知道嗎?我們現(xiàn)在就站在一個磁鐵上哦，這個大磁鐵就是地球；

12、小朋友們，我們都知道，候鳥可以辨別家的方向，信鴿可以準(zhǔn)確的送信，行船的人可以用司南找到航行的方向，這都是為什么呢？地球是一個大磁場。

科普愛好者: 1.地球磁場相信大家都聽過了，它是大家了解的樣子嗎？我們一起來看下吧。

原理

青少年/普通觀眾:

1、磁鐵的周圍都存在著磁場，地球也是一樣，它就像一塊大大的磁鐵一樣，而上面的小磁針就正好指出了地球磁場的方向。

2、我們一起用手指畫曲線，把小磁針的指向連起來，再加上一個箭頭，這條帶箭頭的曲線叫做磁感線。

3、磁場也有南北極，與我們常說的地理上的南北極方向是相反的。

科普愛好者:

1、磁場的描繪，磁感線線頭方向表示磁場的方向，磁體外部從N極出發(fā)回到S極，磁感線的疏密表示磁場強(qiáng)度的大小。

2、地球磁場。地磁南極接近地理北極，地磁北極接近地理南極。

3、70萬年以前，磁場的方向與現(xiàn)在幾乎是相反的，磁極在不斷的變化中。

4、在地球45億年的生命史中，地磁的方向已經(jīng)在南北方向上反復(fù)反轉(zhuǎn)了好幾百次，僅從445萬年至今的這段時間，就已經(jīng)反轉(zhuǎn)了4次。

應(yīng)用

青少年/普通觀眾:指南針、燕子等依靠磁場辨別方向

科普愛好者: 指南針、睡覺朝向、地磁反轉(zhuǎn)對地球生物的影響

第四篇：科技館基于展品的教育活動現(xiàn)狀、定位與發(fā)展方向

科技館基于展品的教育活動現(xiàn)狀、定位與發(fā)展方向

摘要：在“科技館活動進(jìn)校園”項(xiàng)目號召下，我國科技館基于展品的教育活動也有了很大改觀，教育活動質(zhì)量也在逐年提升。但同時我們也必須要認(rèn)識到，這與我國實(shí)際的教育需求相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中存在的一些問題不容忽視。本文針對這些問題進(jìn)行分析，明確科技館基于展品教育的定位以及發(fā)展方向進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ξ覈萍拣^的建設(shè)發(fā)展有所助力。

關(guān)鍵詞：科技館；展品；教育活動；定位；方向

引言

科技館的職能就是展覽和教育，近些年，科技館教育與學(xué)校教育的結(jié)合越來越密切，基于展品的教育活動也越發(fā)受到社會各界的關(guān)注。從現(xiàn)階段我國科技館教育的情況來看，取得的成績是不可否認(rèn)的，但是同時其中還存在特色教育資源少；展品教育項(xiàng)目少；教學(xué)活動水平不高等問題，客觀看待這些問題，并結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀，做好科技館基于展品教育的定位與發(fā)展方向，這是當(dāng)前科技館工作的首要內(nèi)容。

一、科技館基于展品的教育活動現(xiàn)狀

1.取得的成績

1.1科技館教育活動的類型、活動形式更加多元化，基于傳統(tǒng)展覽基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，提升了教育的互動性、系列性與針對性，積極引入互聯(lián)網(wǎng)輔助手段。

1.2引入更多現(xiàn)金的教育思想與教學(xué)方法，結(jié)合“探究式”模式開展教育。

1.3科技館與學(xué)校之間的結(jié)合更加密切，向?qū)W校開放了教育資源――以展品為基礎(chǔ)，能夠結(jié)合學(xué)校教材、教案以及學(xué)習(xí)單等內(nèi)容進(jìn)行教育資源的豐富，積極開發(fā)和探索新的教育合作模式。

2.存在的問題

2.1展品是科技博物館最大、最有特色的教育資源比較少。

2.2我國大部分的科技館在教育項(xiàng)目方面，數(shù)量還是不足的。基本沒有實(shí)現(xiàn)常態(tài)化運(yùn)行。科技館開展的教育活動，還是以小實(shí)驗(yàn)、小制作以及科技競賽為主，能夠?qū)⒒谡蛊返慕逃顒悠毡榛膱鲳^還不多。同樣的，參加培育和展品的教育活動項(xiàng)目也不能實(shí)現(xiàn)上常態(tài)化開展。

2.3教育活動水平不高，以灌輸為主，偏重于科學(xué)知識的傳播，缺乏對科學(xué)方法和科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，館校結(jié)合項(xiàng)目未能結(jié)合不同年級的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)，學(xué)校和學(xué)生多將參觀科技博物館視為春（秋）游，走馬觀花看熱鬧。

二、科技館基于展品的教育的定位

1.基于展品教育活動的功能定位

實(shí)現(xiàn)展物館最重要品教育功能的重要載體、最基本的教育活動，科技博科技博物館展覽運(yùn)行的核心工作。

2.基于展品教育活動的特征定位

基于展品的體驗(yàn)式、探究式、多樣化學(xué)習(xí)。

3.展教人員的職業(yè)定位

需要較高科學(xué)素質(zhì)與專業(yè)技能的科技教師，其首要職責(zé)是開發(fā)和開展教育活動。

三、科技館基于展品教育發(fā)展方向

1.創(chuàng)新講解形式，提供必要的答疑

對于科普輔導(dǎo)員而言，不僅要充分了解并掌握展品的技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時，也要能夠像老師一樣講解群眾所提出的疑問。講解時語言又不能太過專業(yè)，這樣會使解答過于學(xué)術(shù)、死板，這樣的解答方式不適合所有的公眾，不能引起公眾的興趣及關(guān)注。現(xiàn)在的解答過程與過去不同，過去的講解主要是由科普輔導(dǎo)員講解，現(xiàn)在則更多的是讓公眾參與其中，通過交流與討論，共同解決所提出的問題。觀眾通過參觀、實(shí)踐來解決問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題后再提問，在一定程度上提高了觀眾的自主發(fā)現(xiàn)及學(xué)習(xí)能力，讓觀眾能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題。這個過程不再是科普輔導(dǎo)員單方面的講解或灌輸，而是大家共同探討與交流。講解問題時也可以選擇移動式或固定式答疑，移動式需要科普輔導(dǎo)員在展廳中巡視并為公眾解答，而固定式則是在展廳設(shè)置專門的講解臺，在固定區(qū)域?yàn)楣娊獯稹Ｍㄟ^這些解答方式的運(yùn)用，除了起到了為觀眾講解的作用，還能夠解決其他管理展廳的問題。

2.拓展展教空間，探索新的展教模式

快速發(fā)展的科技，需要創(chuàng)新展覽模式以跟上科技館的發(fā)展步伐，充分發(fā)揮科技館的優(yōu)勢，開拓科技館的多種表現(xiàn)方式，比如：表演科普小??驗(yàn)以及科普互動劇等等，引發(fā)觀眾的共鳴，讓觀眾進(jìn)一步走向并了解科學(xué)，通過有趣的表演以及奇幻的實(shí)驗(yàn)效果來吸引更多的觀眾，并給觀眾帶來更多的體驗(yàn)和深刻的印象。

3.以科技教育培訓(xùn)為平臺，多措并舉提高公民科學(xué)素質(zhì)

鼓勵科技輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)及活動，加強(qiáng)輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍的綜合素質(zhì)及專業(yè)技能，這樣才能夠更好的開展青少年科普系列活動。這次的活動的主要對象為中小學(xué)生，讓青少年能夠參與到科技實(shí)踐活動中來，建設(shè)青少年科學(xué)工作室，鼓勵青少年勇于探究科學(xué)、自主創(chuàng)新，用科學(xué)的思維方式思考問題。開展青少年科學(xué)調(diào)查主題活動，比如：節(jié)能、節(jié)水在身邊；節(jié)約能源，從我做起等。科技館與學(xué)校相互配合，讓更多的青少年參與這次活動。

結(jié)束語

充分利用科技館資源，服務(wù)于當(dāng)代教育，這是科技館的重要職責(zé)，從以往的科技館教育情況來看，其中還存在一些不足，經(jīng)過多年的努力和改革，科技館教育已經(jīng)取代的了令人矚目的成績，但是基于展品的教育活動尚未步入常態(tài)化。基于展品的教育活動，為科技館工作打開了一個新的大門，從構(gòu)建科技館基于展品的教育活動發(fā)展方向入手，能夠使科技館開發(fā)更具活力，也能夠提升科技館該工作的效果。本文對當(dāng)前科技館基于展品教育的現(xiàn)狀、定位以及發(fā)展方向進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)槲覈萍拣^未來的建設(shè)發(fā)展盡一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王苗.“感知與體驗(yàn)”理念在科技館教育活動中的應(yīng)用[J].自然科學(xué)博物館研究，2016，1（04）：68-72.[2]王晶.如何通過展廳活動使科技館更有效的發(fā)揮社會作用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2016，（11）：195-196.[3]葛宇春.立足場館資源的教育活動實(shí)踐――“展無止境”的實(shí)施與思考[J].中國科技教育，2017，（07）：54-55.作者簡介：劉娜（1981.09―）女，河北省，大學(xué)本科，館員，展覽教育與展品設(shè)計(jì)研究，單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)館。

第五篇：淺談國內(nèi)科技館傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高

中國科技館發(fā)展基金 科技館發(fā)展獎－論壇資料

淺談國內(nèi)科技館傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高

合肥通用機(jī)械研究所

李小甌

盛業(yè)濤

陳志杰

邢金龍

文孔和

淺談國內(nèi)科技館傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高

合肥通用機(jī)械研究所

李小甌

盛業(yè)濤

陳志杰

邢金龍

文孔和

摘要：本文就科普場館的科普展品的改進(jìn)和提高提出了十種方法和手段，并從科普展品的制造、表現(xiàn)形式、造型和展品設(shè)計(jì)方法等四個方面予以歸納總結(jié)。提出了應(yīng)使展品具有“工藝品氣質(zhì)”和強(qiáng)調(diào)“人性化”設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)在展品設(shè)計(jì)制造過程中采用發(fā)散思維和逆向思維的方法，同時，有效的技術(shù)交流和溝通，可以使名稱相同的展品做到“與眾不同”。關(guān)鍵詞：科技館 科普 展品 設(shè)計(jì) 改進(jìn)

前言

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已初現(xiàn)端倪，國際競爭日趨激烈。而一個國家的綜合競爭力乃至民族的強(qiáng)盛，很大程度上取決于國民的整體素質(zhì)。作為提高全民素質(zhì)、普及科學(xué)知識的重要手段——科學(xué)技術(shù)場館和科普大篷車的建設(shè)在我國已上升到了更加突出的位置，加大投入力度，已勢在必行。

科技場館與科普大篷車除基建和車體外，最重要的硬件設(shè)施就是科普展品。尤其科技場館的建設(shè)更加離不開科普展品。

繼中國科技館二期工程竣工新展廳向社會開放后，緊隨其后開館了安徽科技館和江蘇科學(xué)宮。此后幾年間，陸續(xù)新建的科技館還有江西科技館、山東科技館、黑龍江科技館等一些省級科技館和合肥科技館、佛山科技館、維坊科技館、廈門科技館等市級科技館。上海市更是斥資十幾億興建了規(guī)模空前的“上海科技館”。科技場館的建設(shè)開始呈現(xiàn)出新的局面。與之遙相呼應(yīng)的科普展品的設(shè)計(jì)和制造也成為科技館及科普展品制造單位所面臨的重要課題之一。

一、科普展品

縱觀目前業(yè)已開館的科普場館所展示的科普展品，無論其功能或所涉及學(xué)科領(lǐng)域有何不同，都能夠?qū)⑵浞譃槿箢悾磩?chuàng)新展品、引進(jìn)（或模仿）國外科普展品和傳統(tǒng)的經(jīng)典展品。

筆者曾參與了許多科技館的建設(shè)工作，認(rèn)為展品設(shè)計(jì)是展區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心。在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到目前國內(nèi)外現(xiàn)狀，在展項(xiàng)選取時按照經(jīng)典、特色創(chuàng)新和借鑒國外三個原則進(jìn)行。展區(qū)規(guī)劃中每個板塊均有主展項(xiàng)和輔助展項(xiàng)。對于任何一個展館（或展區(qū)）設(shè)計(jì)方案選取的展品，科技館（或業(yè)主）都要與展品設(shè)計(jì)和制造單位（或供應(yīng)商）進(jìn)行有效的溝通，正確的理解和把握該展品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施的可行性，尤其是創(chuàng)新展品。筆者認(rèn)為，包括傳統(tǒng)的展品創(chuàng)新都離不開二者之間的相互配合。

事實(shí)上，如果將傳統(tǒng)的經(jīng)典展品加以改進(jìn)和提高能否納入創(chuàng)新展品的范疇對于科技館和展品設(shè)計(jì)與制造單位都有不同的看法和觀念。傳統(tǒng)的經(jīng)典展品如果在表現(xiàn)的科技內(nèi)容和形式上沒有重大突破的話，這種創(chuàng)新最多也只能納入低層次的創(chuàng)新活動。只有在展品的表現(xiàn)內(nèi)容和形式上有了質(zhì)的突破和升華，這樣的展品才能算得上創(chuàng)新展品。

關(guān)于創(chuàng)新展品和引進(jìn)（或模仿）國外科普展品筆者將專門撰寫文章，本文根據(jù)筆者參與科普場館建設(shè)工作的經(jīng)歷，就現(xiàn)有的傳統(tǒng)展品的改進(jìn)和提高，提出了一些方法和觀念，供廣大讀者參考。

二、傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高的意義

大多數(shù)的科技館在展品征集階段都會有這樣的觀念：為什么展品設(shè)計(jì)和制造單位所提供的設(shè)計(jì)方案中有相當(dāng)多的項(xiàng)目是雷同的呢？是否對設(shè)計(jì)采用了簡單的羅列和“克隆”呢？這里不排除由于我國科普產(chǎn)業(yè)才剛剛起步，無論從設(shè)計(jì)理念和從業(yè)人員素質(zhì)都有待于提高等因素有可能導(dǎo)致這一現(xiàn)狀產(chǎn)生。事實(shí)上，如何加快吸取國外先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和技術(shù)也是科技館和展品設(shè)計(jì)制造單位所面臨的共同課題。但是，在現(xiàn)有設(shè)計(jì)理念、技術(shù)和制造工藝的基礎(chǔ)上，能否做到對現(xiàn)有展品的設(shè)計(jì)概念和檔次的提升，也是科普產(chǎn)業(yè)的重要工作之一。在科技館展區(qū)設(shè)計(jì)階段，除了有一些展項(xiàng)是第一次在某個科技館中提出外，有相當(dāng)一部分的展品雖然名稱似乎是與已建好的其它科技館有些雷同，但在展品詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，充分的注意有關(guān)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、采用的技術(shù)處理手段和制造工藝流程，也同樣會使這些展品完全脫離人們原有的傳統(tǒng)概念，使展品得到新的生命，真真做到了“與眾不同”。

因而，改進(jìn)和提高傳統(tǒng)的科普展品，其意義在于除了提高科普展品的可靠性外，最大限度的避免科普場館之間的雷同現(xiàn)象，使每個科普場館就科普展品而言，做到各有特色。

三、手段和方法

下面筆者結(jié)合參與科普場館的建設(shè)活動所取得的心得，對展品的設(shè)計(jì)和制造提出了如下方法和觀點(diǎn)：

1、提高制造工藝水平傳統(tǒng)的展品采用了大量的木制結(jié)構(gòu)，表面采用防火板、塑鋁板或噴漆（或烤漆）加以裝飾。這樣的工藝是很難滿足現(xiàn)代科技館的要求，存在著如尖角、脫落、變色、磕碰等問題。按照目前材料和加工工藝發(fā)展的水準(zhǔn)，采用大理石臺面和鋼架結(jié)構(gòu)并結(jié)合傳統(tǒng)的制造技術(shù)，就可以完全的解決上述存在的問題。

案例1：鋼結(jié)構(gòu)

圖片1 爸爸的鼻子 圖片2 差速器

案例2：石木結(jié)構(gòu)

圖片3 磁力線 圖片4 柔和的電擊

2、展品檔次的提升

科技館采用的展品重要的要求之一就是互動性強(qiáng)，但是，這并不是意味著展品就可以不強(qiáng)調(diào)精細(xì)的做工和造型。如果能夠?qū)⒄蛊吩O(shè)計(jì)和制造出具有“工藝品氣質(zhì)”的效果，將會大大的提高科普場館這一特殊教育領(lǐng)域的檔次和氛圍，是實(shí)現(xiàn)科普展品精品化的方法之一。

案例：展品“旋轉(zhuǎn)鏡”

本文所舉的案例是傳統(tǒng)的展品“旋轉(zhuǎn)鏡”（見圖片5）。通過如下幾各方面的改進(jìn)和提高，嘗試著實(shí)現(xiàn)小展品的精品化（見圖片6）。

1）采用透明的有機(jī)玻璃制作旋轉(zhuǎn)本體，使觀眾能夠清楚的看到光路的三次 反射原理，同時，整個旋轉(zhuǎn)體顯示出剔伶剔透的玉質(zhì)感；

2）采用大理石臺面和鋼結(jié)構(gòu)支架，使得展臺與具有玉質(zhì)感的旋轉(zhuǎn)體完美結(jié)合，形成了一個完整的展品；

3）由于旋轉(zhuǎn)體的不對稱結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的展品觀眾旋轉(zhuǎn)時非常費(fèi)力，不能夠在任意角度停止。在采用特殊處理手段后，觀眾可以輕松自如的操作旋轉(zhuǎn)體旋轉(zhuǎn)并可以在任意角度停止。

圖片5 圖片6

3、展品功能的深化和改進(jìn)

有相當(dāng)多的展品具有一定的潛能，通過技術(shù)手段的提高和表現(xiàn)形式的改變，能夠擴(kuò)展展品的功能和增加展品與觀眾的親和力。

案例1：無弦琴

“無弦琴”是科技館常見的展品之一（見圖片7），主要用來展示光電效應(yīng)，造型可以多種多樣。如果將無弦琴展品發(fā)光（或接受光）的展臺表面配上鋼琴面板的裝飾，同時在電子線路上輔以專業(yè)音樂板，配以調(diào)音控制、伴奏控制開關(guān)等，經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆糯筇幚恚涂梢允沟脮椬嚯娮忧倩蜾撉俚挠^眾在該展品上能夠“彈奏”他所喜歡的樂曲，使得該展品更加“人性化”，與觀眾具有很強(qiáng)的親和力，大大增強(qiáng)了展品的操作性和激發(fā)了觀眾的參與熱情（見圖片8）。

圖片7 圖片8 圖片9

更進(jìn)一步的正如在下面“

4、展品表現(xiàn)手段的改變”章節(jié)中所敘述那樣，可以將展品“無弦琴”改變成采用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)的操作表現(xiàn)形式（見圖片9）。案例2：氣泡

“氣泡”是科技館最常見的展品之一（見圖片10），主要是用來展示波義耳定律。

該展品存在的主要問題是：氣源設(shè)備（氣筒）容易受到損傷，壽命太短，同時無法對比不同粘度流體中氣泡的狀態(tài)。

改進(jìn)方案1：將氣筒換成工業(yè)用的汽缸，同時為了增加觀賞性，可在透明的流體液柱內(nèi)放置一個可懸浮的潛水員模型。這樣就可以保證氣源設(shè)備的壽命，并可根據(jù)觀眾操作時供氣量的大小，潛水員模型可以上下運(yùn)動（見圖片11）。

改進(jìn)方案2：將氣筒換成工業(yè)用的氣泵，采用開關(guān)控制，同時為了增加對比性，采用三液柱的表現(xiàn)形式，每個液柱內(nèi)放置的液體粘度不一樣。這樣就可以提高氣源設(shè)備的壽命，觀眾也可以對不同粘度下氣泡上升的過程進(jìn)行對比（見圖片12）。

圖片10 圖片11 圖片12

案例3：一筆畫

傳統(tǒng)的展品“一筆畫”（見圖片13）設(shè)定了統(tǒng)計(jì)觀眾用套圈走完一個行程碰到軌跡的次數(shù)，很顯然，如果作為觀眾之間比賽的話，僅僅統(tǒng)計(jì)次數(shù)是不夠的，應(yīng)該評判次數(shù)的同時，評判觀眾所花費(fèi)的時間。只有這樣，才能夠綜合評判觀眾在時間、次數(shù)上的勝敗。

下面共有三張圖片，通過觀察圖片13和圖片14兩張圖片可以看出，傳統(tǒng)的展品“一筆畫”只有一個數(shù)碼顯示器來統(tǒng)計(jì)次數(shù)（見圖片13），而改進(jìn)后的展品“一筆畫”（見圖片14）則有兩個數(shù)碼顯示器，可以同時統(tǒng)計(jì)次數(shù)和時間。

更進(jìn)一步的正如在下面“

4、展品表現(xiàn)手段的改變和

5、展品的造型”章節(jié)中所敘述那樣，通過圖片15能夠看出，可以將展品“一筆畫”改變成采用觀眾操作模擬的畫筆來畫出光電圖板給出的圖形這一操作表現(xiàn)形式，并在展品的造型上也與原展品完全不一樣了。

圖片13 圖片14 圖片15

4、展品表現(xiàn)手段的改變

科技館展示的展品有許多可以通過表現(xiàn)手段的改變可以獲取更好的效果。如利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的電子儀表演示系統(tǒng)，使得整個系統(tǒng)的可靠性得到了進(jìn)一步的提高，展品所擁有的信息量得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展；再如將電動系統(tǒng)改成為手動系統(tǒng)，增強(qiáng)了觀眾的參與性，也改變了演示效果。

案例1：聲音三要素

傳統(tǒng)的展品“聲音三要素”采用頻率計(jì)、示波儀和電平指示器來表現(xiàn)聲音的三要素：聲強(qiáng)（音量）、音調(diào)和音色（見圖片16）。

如果將該展品通過計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)來進(jìn)行演示的話（見圖片17），觀眾不但可以僅僅通過計(jì)算機(jī)顯示屏就可以了解到聲音的三要素，同時，由于采用了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，不僅僅擴(kuò)充了展品的信息量（借助于多媒體系統(tǒng)），使觀眾了解了更多有關(guān)聲音的知識，還從知識的深度上得到了擴(kuò)充（例如該展品可以顯示頻譜）。更進(jìn)一步的可以將展品“聲音三要素”造型進(jìn)行重新設(shè)計(jì)（見圖片18）。

案例2：奔騰的畫中馬

圖片16 圖片17 圖片18 展品“奔騰的畫中馬”一般情況下采用電動的表現(xiàn)形式（見圖片19），觀眾 按下開關(guān)后觀察旋轉(zhuǎn)筒體上畫面的改變，展示的人的視覺暫留現(xiàn)象（電影放映原理）。如果將電機(jī)帶動的轉(zhuǎn)筒改變成為觀眾自己手動旋轉(zhuǎn)筒體的話（見圖片20），不但增強(qiáng)了可操作性，還可以使觀眾自己了解到速度快慢對畫面的影響程度（為什么電影放映要求每秒24幀）。

圖片19 圖片20

5、展品的造型

隨著科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對展品的內(nèi)外在的質(zhì)量要求也不斷的提高，這不但要求展品有好的內(nèi)在質(zhì)量，也要求展品要有好的外觀甚至于具有一定意義的造型，以滿足科普場館在內(nèi)容和展項(xiàng)上的和諧統(tǒng)一。

案例1：彈跳摸高

圖片21是傳統(tǒng)的展品“彈跳摸高”，圖片22是具有造型的展品“彈跳摸高”，通過兩張圖片的對比，不難看出，新設(shè)計(jì)的展品由于整個展品造型是由一個巨手托舉籃球配以鋪設(shè)地膠的跑道和背部的彩色噴繪圖，使展品與整個展館的氛圍相吻合，給參觀者帶來了視覺上的沖擊和享受。同時，由于采用了觸摸式面板和防誤判設(shè)置，從整體上提升了展品的層次。

圖片21 圖片22

案例2：無形殺手 展品“無形殺手”（見圖片23）是一個用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)向觀眾介紹吸煙的危害性及相關(guān)知識。若采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)框架，則顯得非常單調(diào)、乏味。如采用圖片所示造型設(shè)計(jì)，通過簡單的香煙盒展臺和香煙狀的椅子，清楚的向觀眾傳達(dá)了這樣的信息：本展品與香煙有關(guān)。

案例3：腳反應(yīng)時間

展品“腳反應(yīng)時間”（見圖片24）是測試觀眾反應(yīng)時間的。如采用傳統(tǒng)的鋼架結(jié)構(gòu)和紅綠燈表現(xiàn)，可以達(dá)到同樣的測試效果，但是，整個展品同樣顯得沒有生命、死板。如采用圖片所示造型設(shè)計(jì)，通過一個模擬賽艇或賽車的外觀造型，輔助以計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)，使整個展品充滿了活力，大大激發(fā)了觀眾的參與熱情。

圖片23 “腳反應(yīng)時間” 圖片24 “無形殺手”

6、采用特殊的表現(xiàn)手法

有些展品可以通過一些特殊的表現(xiàn)手法，如特技音效、特技煙效和特技光效等的表現(xiàn)形式和手法，給觀眾帶來視覺和聽覺上的沖擊。

案例：火山噴發(fā)

傳統(tǒng)的展品“火山噴發(fā)”采用的是臺式的表現(xiàn)形式，規(guī)格尺寸為2×2米，高度為1米。

如果我們采用了如下的表現(xiàn)形式：本展品由采用聲光電自動控制的火山立體模型（規(guī)格尺寸為5×6米，高度為3米）、多媒體演示系統(tǒng)、動感平臺、實(shí)物標(biāo)本及圖片文字等組成。現(xiàn)場模擬火山噴發(fā)的壯麗景觀。本展品場景主要為火山噴發(fā)演示的主山體及附屬山體。用昏暗天空為背景，以動感平臺及聲效、燈光、煙火來表現(xiàn)火山噴發(fā)中濃煙滾滾，山體震動，熔巖四溢及緩緩從山口流出至冷卻的前后一系列完整過程。

對比一下不難看出，這將會給觀眾帶來什么樣的效果和感覺。圖片25 上海科技館的“火山噴發(fā)” 圖片26黑龍江科技館的“火山噴發(fā)”

7、展品的大型化

有些展品是可以通過放大的手段，給展品帶來新意。使得整個展品具有一定的聲勢。

案例：動量守恒

傳統(tǒng)的展品“動量守恒”采用的是直徑小于10厘米的鋼球作為碰撞體（見圖片27）。如果將碰撞體直徑擴(kuò)大到22厘米，采用七――九個球形碰撞體，使得整個展品尺寸達(dá)到了2200×700×2300mm（長×寬×高），這樣的展品擺在基礎(chǔ)學(xué)科展區(qū)是非常吸引人的（見圖片28）。在澳大利亞科普大篷車巡回展示時，為了能夠吸引更多的觀眾，科普人員不惜代價(jià)，將該展項(xiàng)帶在車上巡回展示。

圖片27 圖片28

8、展品的大型化并與布展結(jié)合

有些展品不但可以進(jìn)行大型化處理，還可以與布展工作結(jié)合，使其不僅僅成為一項(xiàng)優(yōu)秀的展品，還成為一個好的布展手段和形式。實(shí)際上，有些展品無論其尺寸大小，都可以和布展工作有效的結(jié)合在一起。

案例1：聲聚焦

傳統(tǒng)的展品“聲聚焦”（見圖片29）和經(jīng)過一定放大處理的相似的該展品見圖片30。

設(shè)想一下，如果我們采用如下的設(shè)計(jì)方案會有什么樣的結(jié)果呢？ 1）仿照北京地壇的回音壁按照1：4左右的比例建造（直徑約16米）； 2）該展項(xiàng)既是大型展項(xiàng)，又是聲學(xué)展區(qū)的主要環(huán)境，展項(xiàng)與布展有機(jī)結(jié)合； 3）在大型展項(xiàng)回音壁中的適當(dāng)位置，設(shè)置聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體演示和查詢系統(tǒng)。

圖片29 圖片30 香港科技館的“聚音亭”

案例2：輝光球（板）

輝光球（板）是科技館常見的傳統(tǒng)展品，常見的表現(xiàn)形式是將其單件或幾件安置在展臺上。這樣的表現(xiàn)形式是拘泥于傳統(tǒng)的單件展品概念。事實(shí)上，如果將 該展品成組或連成一片，將會完全改變原展品的風(fēng)格，甚至可以和布展工作完美的結(jié)合。如下圖片所示的是上海科技館的展品“輝光球”（見圖片31）和國外某科技館的展項(xiàng)“輝光墻”（見圖片32）。尤其是后者可以說是展品的大型化與布展結(jié)合的好范例。

圖片31 上海科技館的“輝光球” 圖片32 國外某科技館的“輝光墻”

9、展品表現(xiàn)形式錯誤的修正

由于受到設(shè)計(jì)思想、技術(shù)和制造等因素等制約，目前在科技館中尚有部分傳 統(tǒng)展品存在著采用了不符合實(shí)際的表現(xiàn)形式。就展品本身而言，是一項(xiàng)適合于科 技館的好展項(xiàng)。如果從各方面綜合考慮加以解決，將使這些展項(xiàng)重新煥發(fā)出新的 生命。

案例：渦旋和龍卷風(fēng)

展品渦旋和龍卷風(fēng)雖然從表現(xiàn)形式上似乎是與客觀自然現(xiàn)象一致，但是實(shí)際上其形成渦旋和龍卷風(fēng)的表現(xiàn)過程與自然現(xiàn)象不一致，容易誤導(dǎo)參觀者。傳統(tǒng)的展品“渦旋”見圖片33。

通過合理的設(shè)計(jì)和制造，上述展品是可以完全真實(shí)再現(xiàn)渦旋和龍卷風(fēng)的形成過程和表觀現(xiàn)象。見圖片34。

圖片33 圖片34

10、展品設(shè)計(jì)中的發(fā)散思維和逆向思維對于科技館傳統(tǒng)的展品如果僅僅拘泥于固定的設(shè)計(jì)思維方式，將很難脫離現(xiàn)有的表現(xiàn)模式，使展品陷入重復(fù)模仿的圈子內(nèi)。因而，建立起展品設(shè)計(jì)中的多向思維是十分重要的，這將使科技館展品建設(shè)中脫離雷同和“克隆”。但是，這些設(shè)計(jì)必須依賴于設(shè)計(jì)制造單位和科技館的有效溝通，取決于科技館場地、資金等 的具體要求。

案例1：懶惰管

傳統(tǒng)的展品“懶惰管”采用的是讓金屬或非金屬板片通過磁性管柱，通過觀察不同材料板片在磁性管柱中的運(yùn)動速度（快慢），向觀眾展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象。但是困擾該展品的是由于觀眾極有可能將鐵性板片（如：一元的硬幣）放入磁性管柱中，從而造成堵塞，影響展品的正常功能。見圖片35。

如果采用逆向思維的方式，將磁性管柱改成不同材料或相同材料但內(nèi)壁形狀不一樣，而觀眾只是將磁性板片放入管柱中，則可以同樣的演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，不會產(chǎn)生管柱堵塞現(xiàn)象。見圖片36。更進(jìn)一步的思考，如果將該展品設(shè)計(jì)成鐘擺形式，那么，不同材料制作的鐘擺在磁場中擺動的速度是不一樣的。見圖片37。

圖片35 圖片36 圖片37

案例2：秋千

“秋千”也是科技館常見的展品之一，無論是多維旋轉(zhuǎn)秋千還是電磁秋千。如下圖片和圖示。圖片38是中國科技館的展品“旋轉(zhuǎn)秋千”，如果換一種設(shè)計(jì)思想，在場地條件允許的前提下，采用如圖片39（國外某科技館）所示的大型展項(xiàng)“旋轉(zhuǎn)秋千”（整體采用的是鐘擺造型），這就產(chǎn)生兩種截然不同的展品，給觀眾帶來的效果也是完全不一樣的。

更進(jìn)一步的思考，如果采用逆向思維的設(shè)計(jì)方法，就會產(chǎn)生如圖片40所示的結(jié)果。該方案的設(shè)想是：假設(shè)觀眾是靜止不動的，而作為觀眾運(yùn)動的參考物房間是擺動的，同樣將會使觀眾有在秋千上擺動的感覺。這樣的展項(xiàng)如果將房間內(nèi)飾和家具擺設(shè)布置好后，將會給觀眾帶來視覺上的沖擊會十分強(qiáng)烈，同時該類展品適應(yīng)觀眾的年齡段得到了擴(kuò)大，適合更小年令觀眾的參與。

圖片38 圖片39 圖片40

四、總結(jié)

本文對科技場館的傳統(tǒng)科普展品的改進(jìn)和提高提出了一些看法和手段，文章中提出的一些改進(jìn)措施在實(shí)際中大部分已經(jīng)通過了實(shí)踐的考核。歸納起來，在展 品設(shè)計(jì)制作中，應(yīng)特別注意如下內(nèi)容：

1、在展品制造過程中，要特別注意跟上技術(shù)、材料和加工工藝的發(fā)展水平，其方向是設(shè)計(jì)和制造出具有“工藝品的氣質(zhì)”的展品，這將是實(shí)現(xiàn)科普展品精品化戰(zhàn)略的方法之一，并將會大大的提高科普場館這一特殊教育領(lǐng)域的檔次和氛圍。

2、在表現(xiàn)形式上，科普展品應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)“人性化”和與觀眾“親和力”，只有這樣，才能大大增強(qiáng)了展品的操作性和激發(fā)了觀眾的參與熱情。

3、在科普展品的造型設(shè)計(jì)上，應(yīng)要求展品要有好的外觀造型甚至于具有一定意義的造型，以滿足科普場館在內(nèi)在內(nèi)容和展項(xiàng)外觀上的和諧統(tǒng)一。

4、在設(shè)計(jì)科普展品過程中，應(yīng)脫離出陳舊和固定的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念，更加強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維和逆向思維的設(shè)計(jì)方法。

五、結(jié)束語

對傳統(tǒng)的科普展品的改進(jìn)和提高從實(shí)踐上講，是切實(shí)可行的，它對于提升科普展品的層次和避免“克隆”現(xiàn)象，具有很好的促進(jìn)意義。科技館（業(yè)主）和展品設(shè)計(jì)制造單位（供應(yīng)商）就展品進(jìn)行了有效的技術(shù)交流和溝通后，名稱相同的展品是完全可以做到“與眾不同”。

六、參考文獻(xiàn)（略）