第一篇：關于中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的思考

貫徹落實黨中央和習總書記的指示精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，是中小學校面臨的一項不容忽視、不可懈怠、十分緊迫的任務。在中小學如何扎實有效地開展這方面的工作呢？本人通過前段時間的走訪與調查、研究和思考，認為要做到以下五個“必須”：

首先，認識上必須再提高，要從“實現中華民族復興中國夢的戰略任務”的高度來看待其重要性

實現民族振興、國家富強的中國夢，關鍵靠人才，靠全社會國民素質的整體提升。人的培養離不開教育。今天的教育決定著民族的未來和國家的走向。學校是培養人的場所，教育是培養人的過程。特別是中小學教育，它是整個國民素質教育的基礎，其質量如何，直接影響到人才質量，關乎整個國民素質教育水平的高低。

為學先為人，育人先育德。中小學階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。加強和推進學校社會主義核心價值觀教育，對于學生涵養品質、修身律己，并逐漸形成崇德向善、誠信敬長、禮讓寬容等良好的道德行為習慣，將終身受益；

對于增強學生的民族自豪感和實現中華民族偉大復興的責任感，確立服務人民、報效祖國的遠大志向，自覺地把個人的命運、前途融入民族振興、國家富強的偉大事業，成為社會主義事業的建設者和接班人意義更為重大。

其次，必須頂層設計，將其納入學校工作總體規劃，貫穿學校工作各個方面

學校工作涉及到方方面面，但最根本的任務是育人，“立德樹人”始終是學校工作的主旋律。社會主義核心價值觀內涵豐富，要求明確，為學校德育工作指明了方向，提供了基本遵循。學校領導、特別是校長應該始終將此項工作緊抓不放，做到辦學目標上有位置，工作計劃中有安排，日常管理和工作考核中有檢查。

就頂層設計而言，學校領導有許多工作要做。例如，如何將培育和踐行社會主義核心價值觀滲透到課堂，落實到社會實踐和校園文化建設；

如何建立健全青少年社會實踐活動基地，進一步發揮社會實踐第二課堂的教育作用；

如何與學習、貫徹中小學學生守則和在校常規基本要求結合，根據學生實際，分層次、有梯度地提出切實可行的具體要求，按照要求嚴格訓練，將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入對學生的常規管理和養成教育，做到落細、落小、落實。

社會主義核心價值觀，重點在培育，關鍵在踐行。在這方面，也需要我們加以研究。例如，如何遵循認識論和實踐論的規律，根據不同年級學生的心理、生理特點，讓學生由感知到認知再到踐行，并通過踐行再上升到理論高度去加深認識，從而自覺形成良好的品行。再如，如何按照循序漸進、螺旋式上升的原則，分階段、有計劃、有重點地去予以實施，不斷地提高學生的道德認識水平和道德實踐能力等等。

上述種種，都需要學校領導慎密思考，統籌規劃。同時還要發揮教育機制的作用，創新作為，傾力而為。否則，培育和踐行社會主義核心價值觀這件大事就會流于形式而表面化，甚至虛化、弱化，即使做了一些工作，也只能是零碎的而不是整體的，分散的而不是系統的，教育的效果就會大打折扣。

第三，必須發揮教育的主渠道作用，將其落實到學校課堂教學中去

課堂是學校實施教育教學工作的主要陣地。只有把社會主義核心價值觀教育落實到課堂教學中去，充分發揮這一主渠道作用，才能達成教育目標。

首先要進一步優化德育課程。按照中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要“逐步建立起中小學有效銜接的德育課程和教材體系”，在中小學德育教材尚未修訂的情況下，可根據對學生進行社會主義核心價值觀教育的總體要求，對現有教材予以適當補充。習近平總書記關于培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要講話和加強社會主義精神文明建設的重要論述，全國各地的道德模范標兵和每年評出的“感動中國”杰出人物的先進模范事跡，教育部關工委圍繞五好小公民主題教育編寫的《陽光校園我們是好伙伴》系列讀本等，都是對學生進行社會主義核心價值觀教育的好教材，可根據教學需要，有選擇地予以使用。同時要創新德育課的教育教學工作，改進教學方法，提高教學效益。

其次，要進一步加強其他學科的教育教學研究工作，研究如何根據學科特點，有機滲透，讓學生在學習知識的過程中受到思想上的感染、熏陶和教育。

第四，必須加強教師的學習和提升工作，建立一支適應時代要求的高素質教師隊伍

教師是實現教育的基本保證，是學生掌握知識、開發理性、奔向光明的引路人。教師的思想行為、言談舉止對學生有著直接影響。優秀教師的一堂好課，或組織的一次有意義活動，乃至在特定情境下所說的一句發人深省的話，都會給學生留下深刻印象，甚至終生銘記、一輩子受益。

中小學培育和踐行社會主義核心價值觀，教師既是組織者和指導者，又是受教育者和踐行者。因此，做好教師的工作尤為重要。要通過學習、宣傳和提升，讓教師不斷深化對培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、指導思想、豐富內涵和實踐要求的認識，并根據教育教學工作實際，自覺、主動、模范地踐行社會主義核心價值觀。

學校要將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德、師風建設的長效機制。要著重抓好學校黨政干部、團隊干部、班主任、思想品德課教師隊伍建設，引導廣大教師自覺增強教書育人的光榮感和責任感。

同時，學校領導、首先是校長要率先垂范，做出榜樣。一級帶一級，以政風帶教風，以教風帶學風。倡導看齊意識，一級看一級。要求教師做到的，領導首先做到；

要求學生做到的，教師首先做到。

第五，必須優化家庭教育、社區教育，為學生健康成長營造良好的外部環境

社會本身是一所大學校，也是一個龐大的系統工程。在這一系統工程中，各個方面總是相互聯系、彼此影響的。中小學培育和踐行社會主義核心價值觀，離不開社會的支持，特別是家庭和社區，對學生的影響更具體，也最直接。

為此，學校舉辦的家長學校，不僅要傳授先進的育人理念和科學的家教知識，還要以正面宣傳、教育的形式，在學生家長中傳播和弘揚社會主義核心價值觀。

同時，學校要積極支持、大力配合鎮（區、街道）和社區（行政村）辦好各級各類市民學校，為社區教育中心、教育分校和各級老年大學等市民學校出謀劃策，并從師資到教材，從授課內容到形式，以及現代教育技術支持等多方面提供指導和幫助。

這樣做，一方面為社會提供正能量，另一方面也有利于促進市民素質的提升和教育外部環境的改善。有了良好的教育外部環境，學校、家庭和社會教育多管齊下、相互配合、合力而為的局面才能真正形成。而這一局面的形成，才能推動中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的工作走向深入。

第二篇：中小學如何培育和踐行社會主義核心價值觀

嘉祥縣校長論壇專題研究

淺談初級中學如何培育和踐行社會主義核心價值觀

疃里鎮第二中學校長呂慶貴

社會主義核心價值觀既體現中華民族的傳統道德精華，又體現時代精神和要求。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程，不僅是教育系統學習貫徹黨的十八大精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的首要任務。作為育人前沿陣地的學校和課堂，如何加強和推進社會主義核心價值觀的培育，成為各學校教育面臨的新形勢、新任務。

一、進一步加強宣傳力度，讓社會主義核心價值觀入腦入心 1.將社會主義核心價值觀24個字上墻，用好用足學校板報、櫥窗宣傳、廣播站、短信、學校網站、QQ群、飛信、學習園地等宣傳 陣地，采取多種形式開展宣傳教育活動，讓師生熟讀并能表述社會主義核心價值觀24個字。

2.開展“七個一”教育活動，即組織一次闡釋核心價值觀的專題德育課，制作一期以核心價值觀為主題的黑板報或手抄報，撰寫一篇突出核心價值觀的文章或博客，教唱一首體現核心價值觀的愛國歌曲，開展一次宣傳核心價值觀的演講比賽，組織一次貫徹核心價值觀的主題班（隊）會，召開一次融入核心價值觀的道德講堂活動。

3.開展師生以社會主義核心價值觀為主題的書法、繪畫、手抄報等作品的評比展示活動；征集師生以社會主義核心價值觀為主題的個性箴言。

二、進一步推進課程育德工作，將社會主義核心價值觀全面滲透到各學科的教育教學中。

1.全面落實《疃里二中開展課程育德工作的實施方案》，堅持全面落實課堂教學“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標，結合根據不同學科、不同篇目的特點，有機滲入社會主義核心價值觀的教育引導。

2.將社會主義核心價值觀的教育，引導納入各學科課堂教學的考評指標中，開展學科課程育德精品課展示活動，開展以社會主義核心價值為主題的德育課程和主題班（隊）會活動，切實發揮好課堂教學主渠道的育德作用。

3.加強教育研究，組建德育研究中心組，鼓勵教師開發突出社會主義核心價值觀的校本課程，定期組織交流研討活動，總結并推廣優秀研究成果。

三、把培育和弘揚社會主義核心價值觀貫穿各項工作中。培育和弘揚社會主義核心價值觀，要與各方面工作緊密結合起來，協調推進，使之像空氣一樣無處不在，無時不有。

1.與中國夢宣傳教育相結合。一是組織講先輩追求夢想的歷史故事活動。近代以來革命先輩為國家獨立、民族解放、人民幸福頑強奮斗的革命故事；新中國成立以來英雄模范和先進人物投身社會主義建設和改革開放事業的奮斗故事；普通人和同齡人追夢圓夢的身邊故事；幫助學生深刻理解中國夢、社會主義核心價值觀的基本內涵和偉大意義，并在潛移默化的熏陶和教育中受到啟迪，得到激勵。二是開展“我誠信 我圓夢”活動，將誠信教育與和現實生活緊密相連，充分挖掘有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過多種形式的教育活動，引導師生“做真人，說真話，做真事”，做到“言必信、行必果”。引導廣大師生形成自覺學習、主動踐行誠信道德的良好品質，成為良好社會風尚的積極參與者和有力促進者。三是開展“我友善，我圓夢”活動，開展“說說身邊感恩的事”、“牽手同學、共同進步”、“身邊榜樣、前行力量”等主題活動，增強學生對同學的感恩信任之情，掀起同學之間互幫、互學、互進的熱潮，充分發揮榜樣的引領、示范、帶動作用，培育友善互助進步的向上精神。

2.與師德教育活動相結合。開展“我敬業 我圓夢”活動。扎實推進“立德樹人做表率踐行社會主義核心價值觀”師德教育系列活動。一是開展專題學習活動。組織廣大教職工開展學習習總書記系列重要講話精神；學習八項規定和教育實踐活動精神；學習加強教師隊伍建設有關精神；學習身邊師德楷模先進事跡；學習加強中小學誠信教育精神等專題學習活動，幫助教職工準確理解和深刻領會社會主義核心價值觀的主要內容和精神實質，樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。二是開展“立德樹人”踐行活動。結合學校開展的“我的中國夢”、“愛學習愛勞動愛祖國”活動，引導教師加強個人道德學識修養，增強責任意識，積極開展感恩踐行活動并起示范帶頭作用，做到行為世范，自尊自愛，廉潔從教，無私奉獻、敢于擔當，牢記教書育人神圣使命，嚴守師道尊嚴。三是開展“廉潔從教”踐行活動。組織教師開展領導干部廉潔從政、教師廉潔從教承諾活動和萬名教師“三進三訪”大走訪活動,了解群眾的期盼和愿望。

3.與優秀傳統文化教育相結合。開展“弘揚傳統美德，踐行當代價值”主題活動。用“天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等傳統美德培育當代師生愛國情懷；用“自強不息”“天道酬勤”等傳統美德，培育師生的敬業精神；用“誠者，天之道也”“人而無信，不知其可也”等傳統美德，培育師生誠信意識；用“百善孝為先”“己所不欲，勿施于人”“積善之家必有余慶”等傳統美德，培育師生孝敬、友善意識；用“儉以養德”“節儉惜福”等傳統美德，培育師生戒奢克儉的優良品德。開展師德教育活動，堅持開展經典誦讀活動，組織“寫漢字、頌經典”比賽和“享受閱讀，快樂成長”活動，把傳統美德與當代價值貫通起來，形成孝順父母、尊敬師長、愛老助老、勤勞節儉的社會風尚。

4.與重大紀念活動相結合。一是結合“我們的節日”主題教育，扎實推進社會主義核心價值觀教育，通過清明節祭掃英烈、端午節開展愛國主義教育，結合六一兒童節向國旗敬禮活動，開展友善教育；結合中秋節、重陽節等開展孝敬教育等等，增強學生對優秀傳統文化的認同感和自豪感，凝聚民族團結力。二是結合新中國成立65周年，我國首次以立法形式確定中國人民抗日戰爭勝利紀念日，設立 南京大屠殺死難者國家公祭日等重大紀念活動，開展“愛國報國，圓夢中國”“勿忘國恥，振興中華”等主題教育，激發廣大師生的愛國情懷。

5.與校園文化建設相結合。突出社會主義核心價值觀在校園環境建設的核心導向作用，將核心價值觀有機融入學校的校風校訓、規章制度和校園環境建設中，鼓勵開展有特色、有創意的班級文化和校園文化活動，籌劃班級文化創意評選展示活動，征集校歌、校訓活動，通過新穎、多彩的校園文化活動提高學生的藝術品位和學校的文化內涵，樹立校園文化品牌。

6.與家庭教育相結合。重視和規范家長委員會的組建工作，定期舉辦家庭教育專題講座，印發學習資料，組織家長論壇和家庭教育經驗交流會，開展學校德育開放日活動、教師家訪、曬家風、珍惜生命主題教育等活動，將社會主義核心價值教育融入千家萬戶，促進先進、文明、健康的家庭文化建設，不斷提高家庭教育水平。

四、進一步完善督導評價，將培育和踐行社會主義核心價值觀教育落到實處。

完善師生評價體系。將社會主義核心價值觀要求融入教職工考核要求，學生綜合素質評價和學期期末鑒定的評價體系內容之中，突出核心價值觀的引領作用。

總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是我國思想道德領域一項長期的戰略任務。初中生作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，進行社會主義核心價值觀的培養和教育，無疑是一項“功在當代，利在千秋”的奠基工程。為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，我們還應進一步在提高思想認識，加強組織領導，廣泛宣傳發動上下功夫，求實效。

第三篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大報告指出:“倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述結合中國傳統文化的核心思想提出了反映現階段凝聚全國人民共識的社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容,指出了社會主義核心價值體系建設的現實著力點和新要求。把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，正確理解社會主義核心價值觀的內涵,深刻把握中國傳統文化對社會主義核心價值觀的指導意義,為培育和踐行社會主義核心價值觀、推進社會主義核心價值體系建設、凝聚全國人民共識具有現實意義。中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》），這是我們黨推進社會主義核心價值體系建設的重要舉措。要認真貫徹總書記系列講話精神，切實抓好《意見》的落實，努力建設中華民族的共有精神家園，推動形成奮發向上、崇德向善的強大力量。

一、把握好核心價值觀與核心價值體系的關系

最初提出建設社會主義核心價值體系，現在又強調培育和踐行社會主義核心價值觀，這兩者之間到底是什么關系？社會主義核心價值觀是在社會主義核心價值體系基礎上提 出來的，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現著社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映著社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。這是對核心價值觀和核心價值體系兩者關系的一個基本定位。

把握好核心價值觀與核心價值體系的關系，首先要充分認識到兩者的內在一致性。核心價值觀與核心價值體系方向一致，都體現了社會主義意識形態的本質要求，體現了社會主義制度在思想和精神層面的質的規定性，凝結著社會主義先進文化的精髓，是中國特色社會主義道路、理論體系和制度的價值表達，是實現中華民族偉大復興的中國夢的價值引領。核心價值觀與核心價值體系都堅持重在建設，就是要弘揚共同理想、凝聚精神力量、建設道德風尚，都是為了形成全民族奮發向上、團結和睦的精神紐帶，使我們的國家、民族、人民在思想和精神上強起來，更好地堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。

把握好核心價值觀與核心價值體系的關系，還要認識到兩者各有側重，特別要看到相比于社會主義核心價值體系，社會主義核心價值觀有這樣幾個鮮明特點：一是更加突出了核心要素，社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀四個方面，是一個系統性、總體性的框架；而 社會主義核心價值觀強調的“三個倡導”，則更清晰地揭示了這個價值體系的內核，確立了當代中國最基本的價值觀念。二是更加注重了凝練表達，社會主義核心價值觀倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，明確了國家、社會、公民三個層面的價值目標、價值取向、價值準則，是社會主義核心價值體系的凝練表達，符合大眾化、通俗化要求，便于闡發、便于傳播。三是更加強化了實踐導向，社會主義核心價值觀強調的“三個倡導”指向十分明確，每個層面都對人們有更具體的價值導向，是實實在在的要求，規范性和實踐性都很強，便于遵循和踐行。培育和踐行核心價值觀，為推進核心價值體系建設進一步明確了切入點和工作著力點，有利于更好把各項任務落到實處。

二、深化宣傳普及、增強認知認同

核心價值觀的培育貴在知行統一，而知是前提、是基礎，內心認同才能自覺踐行，春風化雨才能潤物無聲。培育和踐行核心價值觀，一定要在增強認知認同上下功夫，使其家喻戶曉、深入人心。

培育核心價值觀離不開持續的灌輸，抓好宣傳教育始終是一項基礎性工作。積極健康向上的思想和精神在人們心里播下種子，就能生根、開花、結果，就能轉化為崇德向善的實際行動。要把“三個倡導”基本內容講清楚，引導人們牢 牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則。要把當代中國價值觀念的傳播展示同中國夢的宣傳教育有機結合起來，深入闡釋中國夢是當代中國人民共同理想和價值追求的形象表達，是中華民族團結奮斗的最大公約數。認知認同不僅要體現在理性認知上，也要反映在情感認同上，真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。這就需要找準宣傳教育同人們思想道德情感的契合點，善于用講故事的方式，宣傳最美人物、弘揚最美精神，用身邊事教育身邊人，用小故事闡發大道理，做到深入淺出、情理交融。要善于運用大眾媒體傳播核心價值觀，加強核心價值觀的網上傳播，最大限度地唱響正氣歌，使核心價值觀真正成為人們心靈的羅盤，成為人們情感的寄托。

培育核心價值觀，重要的是增強人們的價值判斷力和道德責任感。社會主義核心價值觀是追求真善美的價值觀，中華民族是自強不息、厚德載物的民族，每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，就是我們培育社會主義核心價值觀最深厚的土壤。要把增強全社會的價值判斷力和道德責任感作為宣傳教育的重要著力點，引導人們辨別什么是真善美、什么是假惡丑，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉。現在突出問題是，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有 了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。一定要正視問題，把正面教育與輿論監督結合起來，把熱點問題引導與群眾道德評議結合起來，旗臶鮮明地弘揚真善美、貶斥假惡丑，樹立正確導向、澄清模糊認識、匡正失范行為，形成激濁揚清、抑惡揚善的思想道德輿論場，引導人們自覺做良好道德風尚的建設者，做社會文明進步的推動者。

培育核心價值觀，必須堅持從小抓起、從學校抓起。青少年階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠。要把青少年價值觀教育擺在突出位臵，堅持育人為本、德育為先，融入國民教育的全過程，貫穿到學校教育、家庭教育、社會教育的各個環節和各個方面。要針對不同年齡段的青少年采取不同的引導方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，建立愛學習、愛勞動、愛祖國活動的長效機制。要以對國家和民族高度負責的態度，凈化社會文化環境，整治網絡環境，對那些危害青少年身心健康的違法犯罪行為要堅決查處、嚴厲打擊，讓廣大青少年健康成長。

三、從優秀傳統文化中汲取營養

源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。培育和踐行社會主 義核心價值觀，就要從中華優秀傳統文化中充分汲取思想道德營養，結合時代要求加以延伸闡發，既使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，又讓社會主義核心價值體系之樹深深植根于中華優秀傳統文化沃土。

不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好地創新和發展。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。培育和踐行社會主義核心價值觀，一定要以優秀傳統文化為根基，增添文化的內涵、實現文化的關照，努力做到以文化人、以文育人。要結合“三個倡導”的基本內容，講清楚中華文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，增強我們的文化自信、價值觀自信。要認真汲取中華文化的思想精華、道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的思想和精神，深入挖掘和闡發中華傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華傳統美德實現創造性轉化、創新性發展。當然，對待傳統文化，也要辯證地對待，加強鑒別、合理揚棄，取其精華、去其糟粕，真正把中華傳統文化這個寶庫開掘好、利用好。

通過文化傳承來以文化人、以文育人，既要有內容還要有載體，要有文化活動還要有文化產品。要廣泛開展中華優秀傳統文化的宣傳普及活動，在國民教育中增加優秀傳統文化內容，更好地用中華優秀傳統文化滋養人們心靈、陶冶道德情操。現在，一些地方舉辦的經典誦讀、道德論壇、文化講堂，利用傳統節日舉辦民間民俗活動，都是弘揚傳統文化的好形式、好載體。要深入實施中華文化傳承工程，圍繞反映中華民族歷史特別是近現代史、黨史、國史，圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢，制定工程規劃、加強重點扶持，推出一大批弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想和當代中國價值觀念的精品力作。所有精神文化產品都應當有一股精氣神，有利于引導人們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強做中國人的骨氣和底氣。

四、推動人人參與、人人實踐

核心價值觀的生命力在于實踐，在于每一個社會成員自覺行動。參與面越廣，踐行核心價值觀的社會基礎就越深厚。培育和踐行核心價值觀，必須堅持教育和實踐兩手抓，以教育引導實踐、以實踐深化教育。

天下大事必作于細。對核心價值觀的踐行是具體的，必須堅持由易到難、由近及遠，我們要從身邊小事做起、從一點一滴做起，把“三個倡導”要求變成日常的行為準則，進而增強自覺奉行和日常踐行的能力。要堅持不懈推動實踐養 成，廣泛開展學雷鋒、志愿服務活動，開展群眾性精神文明創建活動，引導人們在實踐中深化對核心價值觀的理解。要充分利用重大節日、重大活動，開展面向大眾的主題實踐活動，開展必要的禮儀活動，讓人們更好感悟核心價值觀的真諦和要義。推動核心價值觀的踐行，一定要注意貼近性、對象化、接地氣，實現內容和形式的有機結合，讓人們便于參與、樂于參與。

弘揚正氣，就得壓住邪氣。推動核心價值觀的踐行，還應當把抓建設與抓治理結合起來，集中力量對人們反映強烈的道德領域突出問題進行專項整治。對那些傷風敗俗的丑惡行為，對那些激起公憤的缺德現象，要充分運用輿論手段、經濟手段、法律手段等，予以遏制、加強懲戒，形成社會壓力，決不能聽之任之。政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信，一直是各方面關注的焦點，這方面的治理取得了一些成果，但還遠遠不夠，一定要堅持不懈地抓下去，下大氣力解決食品藥品安全、社會秩序、公共服務等方面的突出問題，務求取得看得見、感受得到的成效（這是中央的要求）。隨著我國經濟快速發展和人民生活水平不斷提高，出行旅游越來越成為人們生活的一部分，旅游中不文明現象日益凸顯出來。要在已有工作基礎上，進一步加大治理力度，引導公眾增強文明出游意識，不斷提升道德素養，更好地塑造和展示良好國家形象。

五、黨員干部要引領帶動

黨風促政風、帶民風。黨員干部在弘揚先進思想道德上作出表率、見諸行動，就是重要的導向和最有說服力的教育。黨的十八大以來，我們黨抓作風建設，堅持領導帶頭、黨員干部帶頭，自上而下、以上率下，帶動整個社會出現新的氣象。這深刻啟示我們：培育和踐行社會主義核心價值觀，必須抓好黨員干部這個重點，發揮好黨員干部的引領帶動作用。

黨員干部的引領帶動作用，就是要求我們的黨員干部以更高的標準、更嚴的要求，自覺踐行社會主義核心價值觀，做時代的先鋒、社會的楷模。黨員干部特別是各級領導干部應當帶頭堅定理想信念，帶頭保持良好的思想道德情操，帶頭樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅守共產黨人的精神高地。要求普通群眾做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，以實際行動影響和帶動全社會。當前，要把踐行社會主義核心價值觀作為黨的群眾路線教育實踐活動的重要內容，作為黨員干部教育培訓的重要方面，加強黨性黨風教育，加強黨的優良傳統教育，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，以良好的黨風政風帶動社會風氣的好轉。

重德是我們黨選人用人的一個重要原則，“德能勤績廉”這個“德”從根本上講就是社會主義核心價值體系和核心價 值觀。讓黨員干部發揮引領帶動作用，就要把踐行核心價值觀的情況，作為考核評價、選拔任用干部的重要依據，真正把“德”的要求、把核心價值觀的要求落到實處。對那些信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部，要及時提拔任用到合適崗位上來，形成鮮明的以德為先用人導向。對那些信念動搖、精神頹廢的干部，對那些腐化墮落、道德敗壞的干部，對那些在關鍵時刻逃避責任、引起民憤民怨的干部，要及時作出組織處理，決不能讓“問題干部”消解思想道德建設的正效應。（這是中央精神）

六、全黨全社會的共同責任

培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及各個領域、各個方面，不僅是宣傳部門的事情，更是全黨全社會的共同責任。中央要求我們各級黨委一定要貫徹兩手抓、兩手都要硬的方針，把培育和踐行核心價值觀擺在重要位臵，加強統籌規劃、加強工作指導，切實負起政治責任和領導責任。

同時，要始終堅持正確的政策導向，要善于通過科學的執法、司法實踐推動核心價值觀的培育和踐行，用有效的制度機制來規范人們的行為，使符合核心價值觀的行為受到鼓勵，使違背核心價值觀的現象受到制約。要加大對先進典型、道德模范的關心和幫助，不僅要給予輿論上的推崇和道義上的支持，還應當給予物質上的激勵和生活上的關心，推動形 10 成好人好報、善有善報的正向機制，形成崇德向善、見賢思齊的社會氛圍。

所以，培育和踐行社會主義核心價值觀，不是宣傳委員（干事）、或者文化站哪一個個人或哪一個部門的責任，也不是哪一個個人或部門就能做到的，我們要人人參與、人人實踐，各人、各站所要在工作和生活中注重學習和實踐，注重宣傳引導，影響和帶動身邊的人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有效整合社會意識，要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。榜樣的力量是無窮的，我們的黨員、干部必須帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾。宣傳干事、文化站要在黨委領導下，切實履行好組織實施、協調推進的重要職責，加強與各站所部門的聯系和溝通，密切配合、形成合力。要把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中，吸引群眾廣泛參與，推動人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中提高精神境界、培育文明風尚。要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

第四篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行社會主義核心價值觀

當代大學生社會主義核心價值觀的構建受到來自社會經濟不斷強大、社會文化日益多元化、大學生價值觀日趨多樣化的沖擊和影響。“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。黨的十八大明確提出了社會主義核心價值觀。我們要緊緊圍繞“三個倡導”，廣泛開展社會主義核心價值觀學習教育，進一步闡釋社會主義核心價值觀的深刻內涵，闡釋社會主義核心價值體系的實踐要求。通過形式多樣的主題教育實踐活動，掀起培育和踐行社會主義核心價值觀的熱潮，使其家喻戶曉、深入人心，成為全體人民的價值追求和自覺行動。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會主義核心價值觀的培育和踐行，是一個潤物無聲、陶冶養成的過程，需要植根現實世界、貼近百姓生活，著力在推動實踐養成上下功夫。扎實推進公民道德建設工程，以“德潤草原〃文明之行”主題實踐活動為載體，深化社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育。牢牢抓住誠信建設這個關鍵，建立覆蓋全社會的征信系統，加大對失信行為的懲戒力度，推進政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設。廣泛開展文明城市、文明村鎮、文明行業創建活動，不斷提高全社會的文明程度。

加強社會主義核心價值體系建設，還需創造良好的社會環境。既要堅持宣傳教育、示范引領和實踐養成相統一，又要堅持政策保障、制度規范、法律約束相銜接。把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，讓人們時時處處受到社會主義核心價值觀的影響和熏陶，形成有利于踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。那么在我校作為大學生如何踐行社會主義核心價值觀呢？

一、首先要認真學習社會主義核心價值觀的相關論述材料，深刻領會其內涵及精神實質。“理論是行動的先導”，要在自己的學習和工作中切實踐行社會主義核心價值觀，沒有對社會主義核心價值體系的內涵的深入理解和把握是不行的。我們必須通過對社會主義核心價值觀原文的學習，明確社會主義核心價值觀的基本內容，在思想上和行動上堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀，并內化為自覺的行動，我們的實踐才會有正確的方向。

二、其次要做好自己的本職工作，學生的本職工作是學習，學習是學生的首要任務。大學生必須把努力學習、鍛煉一身將來報效祖國的過硬本領作為自己的本職工作，切實地抓好，爭當優秀大學生，要“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”，熱愛科學，努力學習，勇于實踐，盡最大努力取得優良成績,圓滿完成學業。作為高職院校的學生，除了自己學好專業知識之外，還要注意操練各項基本技能。完成學習任務外，大學生還應該“以團結互助為榮、以損人利己為恥”互相關愛，互相幫助，平時盡自己最大努力去關心在學習上相對偏弱的同學。對于同學的一些錯誤言行要善意地加以提醒，幫助同學共同進步。

三、最后要從身邊的點點滴滴做起，把踐行社會主義核心價值體系融入到自己的社會實踐中。“觀其言而察其行”。我們不能只把踐行社會主義核心價值觀掛在口頭上，更要落實到自己的行動中。只有在實踐的真槍實彈中，社會主義核心價值觀才能真正閃現出它的價值。作為大學生，在生活中踐行社會主義核心價值觀，應做到勤儉節約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”養成良好的生活習慣，就像近期社會舉辦的“光盤”行動，讓我們充分認識到節約糧食的重要性。

我們繼續堅持服務的理念，始終把我們是為同學服務的理念和我們也是學生的觀念隨時謹記與心。學校開展的各項校園文化藝術活動和社團文化活動中都得到了相應體現，特別是每學期的無償獻血活動，張氏懇親大會志愿者活動，更是對當代大學生如何踐行社會主義價值觀起到了具體的引導作用。

我們即將要做為教師的。因此要理解教師要帶頭堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。

教師要帶頭堅守職業操守，增強立德樹人的責任感，教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。帶頭踐行社會主義核心價值觀，是教師不可推卸的社會責任。這種踐行，不僅僅表現為學高為師、身正為范的力量，更體現在立德樹人、教書育人的點滴。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，廣大教師要把社會主義核心價值體系融入教書育人全過程，堅持以社會主義核心價值體系教育引導青少年，促進他們健康成長，這是新時期黨和國家賦予教師的重大責任和神圣使命。要引導青少年系統學習馬克思主義指導思想，自覺地把個人理想融入中國特色社會主義共同理想，堅定知黨、愛黨、跟黨走的信心和信念。要大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強和改進學生思想道德教育，引導學生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，遵守愛國、敬業、誠信、友善的道德規范，把青少年培養成為有高尚道德情操、有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

做社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和堅定傳播者，這是時代的要求，也是不懈的追求。廣大教師要積極行動起來，不斷追尋真、傳播善、創造美、踐行愛，同時發揮學校主陣地作用，大力開展社會主義核心價值體系教育，為培育可靠接班人、引領社會思潮、凝聚社會共識做出新的貢獻。

當代大學生，作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價值觀是我們義不容辭、刻不容緩的責任，我們必將一馬當先！

第五篇：培育和踐行社會主義核心價值觀

論文題目:培育和踐行社會主義核心價值觀。提綱

一、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性 1，對社會主義優秀文化肯定的需要 2，對新時期下社會思潮引領的需要 3，構筑中國夢實現人生價值的需要 4，提升國民素質的需要

二、如何培育社會主義核心價值觀

1, 引導人們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀 2，增強人們的價值判斷力和道德責任感 3，鼓勵人們構筑強大的夢想

4，把文化學習和思想品德修養緊密集合起來 5，把創新思維和社會實踐緊密結合起來 6，培育社會主義核心價值觀離不開宣傳教育

三、大學生怎樣踐行社會主義核心價值觀

1, 著力發展人的主體能力，是大學生踐行社會主義核 心價值觀的落腳點

2，推動校園文化建設，是大學生踐行社會主義核心價 值觀的有效途徑

3，開展社會實踐活動，是大學生踐行社會主義核心價 值觀的重要途徑

培育和踐行社會主義核心價值觀

內容摘要：黨的十八大報告指出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善。積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”本文就理解其內涵，把握其重要性，如何培育社會主義核心價值觀以及大學生應該怎樣踐行社會主義核心價值觀對我們更好的進行中國特色社會主義現代化建設，表述了一些個人看法。

關鍵詞：培育、踐行、社會主義、核心價值觀 正文：

黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義價值體系，即“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善。積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這既是對我國過去社會主義核心價值體系建設工作的歸納總結，又是對我國今后社會主義價值體系建設的新要求、新希望。

“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義初級階段的奮斗目標。社會主義作為一種先進的生產關系和社會制度，極大地解放和發展了社會生產力，一定會創造出比過往社會形態下更為發達的物質文明和精神文明，為邁向共產主義社會奠定堅實的基礎。實現富強、民主、文明、和諧反映了近代以來我國歷史發展的根

本要求。“自由，平等，公正，法治”反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨長期實踐的核心價值理念。我國是人民當家作主的社會主義國家，法律面前人人平等，我們黨始終堅持科學發展，堅持以人為本，堅持為民執政，堅持依法治國，最終達到發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享的宏偉目標，促進人的全面發展。“愛國、敬業、誠信、友善”是我們應當樹立的基本價值最求和應當遵循的根本道德準則，是公民基本道德規范的核心要求，體現了社會主義價值追求和公民道德行為的本質屬性。愛國、敬業、誠信、友善涵蓋了社會主義道德規范的各個環節，貫穿了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德各方面，集成了中華民族傳統美德、中國共產黨革命道德和社會主義新時期道德精華【1】。如果說富強、民主、文明、和諧是中國特色社會主義現代化建設在經濟發展、政治文明、文化繁榮、社會進步等方面逐步開展后的價值訴求，那么自由、平等、公正、法治就是其對所仰賴的制度、規范以及依法治國所作出的價值性概括。那么，愛國、誠信、敬業、友善則是其對公民之國家認同、個體德行、職業操守和人際交往所提出的價值標準。

一、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性

1、培育和踐行社會主義核心價值觀是對社會主義優秀文化肯定的需要。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足中

華優秀傳統文化，在前進的過程中，又傳播一大批優秀文化，以文化感染人，以文化裝備人，以文化促進社會進步。核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是文化軟實力建設的需要，培育和踐行它，是對社會主義文化的肯定，這種肯定又鼓勵著更多優秀文化的發展。

2、培育和踐行社會主義核心價值觀是對新時期社會思潮引領的需要。社會主義核心價值體系，是我國各民族團結奮斗的共同理想基礎，改革開放30多年來的風雨洗禮，建國65周年的坎坷輝煌歷程，中國取得了舉世矚目的成就，從5.12抗震救災的勝利，08年奧運會的成功舉辦，嫦娥探月衛星科研的成功，到十八大后中央政府對全國各省官員政治腐敗的嚴厲打擊，社會主義優越性得到了中國民眾的認可。堅持社會主義核心價值觀引領社會思潮，必將形成全民族奮發向上的精神力量和團結和諧的精神紐帶，必將凝聚起中華兒女面向未來開拓奮進的精神偉力，必將有力的構建社會主義和諧社會的偉大進程【2】。所以說，社會主義核心價值觀引領社會思潮的發展。

3、培育和踐行社會主義核心價值觀是構筑中國夢實現人生價值的需要。“中國夢”即是國家富強夢，民族振興夢和個人幸福夢。黨的十八大以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀，為堅持和發展中國特色社會主義，實現偉大“中國夢”提供了價值指導、思想指引和行動指南【3】。作為在為建設社會主義主義和諧社會路上的奮斗者，我們應該堅定理想，常懷夢想，為國家

早日富強，民族偉大復興貢獻自己的力量，實現人生的價值。沒有了社會主義核心價值觀的影響，“中國夢”必將僅僅是一個美麗的夢。

4、培育和踐行社會主義核心價值觀是提升國民素質的需要。美國社會學家艾利克斯.英爾斯認為:“國家發展水平對國民的態度和價值觀具有獨立而實質性的影響”，“受過更好教育、收入較高、工作更體面的個體，在態度和價值上有別于那些不具備這些優秀的人【4】。”培育社會主義核心價值觀，踐行三個倡導，有助于人們樹立崇高理想、堅定信念、高尚品格。而當前我國，國民素質確實有待提高，只有培育和踐行社會主義核心價值觀，才能豐富國民素質文化內涵，滿足人們日益增長的物質文化需求，提高國民素質競爭力，推動我國社會主義現代化建設。

二、如何培育社會主義核心價值觀

1、引導人們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。也是我們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的價值選擇。隨著市場經濟和全球化的發展，人們的思想、觀念以及價值選擇方面出現了新的問題。江澤民同志指出：“在全社會形成共同的理想信念和精神支柱，是有中國特色社會主義文化建設的根本。【5】”世界觀決定了人的思維方式，同時也決定了人的人生觀和價值觀，人生觀與價值觀的正確與否，同樣對社會進步發展有著重要作用。引導人們樹立正確的“三觀”，要從社會主義核心價值體系的本質入手，以“愛國、敬業、誠信、友善”的個人價值觀為基礎，以“自由、平等、公正、法治”的社會價值觀為保障，最終實現“富強、民主、文明、和諧”的國家價值。我們要堅持文化建設為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針；堅持以學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，不斷增強社會主義核心價值體系的吸引力和感召力。要切實加強思想道德建設，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育。建立與社會主義市場經濟體系相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。雷鋒同志堅持為人民服務的人生觀，盡管他的人生歷程不長，但他始終把人民的利益作為自己的言行的出發點和歸宿，實現了自己崇高的價值目標。焦裕祿、孔繁森、李素麗、任長霞等一大批英雄模范都是在自己平凡的崗位上堅持了正確的社會主義核心價值觀，最終實現了自己的人生價值千古流芳。我們要讓社會主義核心價值觀在心目中生根發芽，引導正確的人生觀、世界觀、價值觀發展。

2、增強人們的價值判斷力和道德責任感

什么是真善美？什么是假惡丑？在現實生活中，人們經常提出這樣的問題，并給出各自的答案。這種價值判斷力，既體現一個人的基本素養，也決定著一個國家的精神氣質。“培育核心價值觀，重要的是增強人們的價值判斷力和道德責任感。”正如中央領導

強調的，增強價值判斷力，是培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎性工程。不斷以強有力的價值引導提高判別能力，才能彰顯社會主義核心價值觀的真善美特質，為全社會提供醒目的價值坐標，也才能把每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感煥發出來，升華開去。社會主義價值觀就是追求真善美的價值觀。自古以來中華民族自強不息、厚德載物。每個人心里蘊藏的善良道德意愿、道德情感，就是我們培育社會主義核心價值觀最深厚的土壤，要把增強全社會的價值判斷力和道德責任感作為宣傳教育的重要著力點，引導人們辨別什么是真善美、什么是假丑惡。而在現實社會中，在一些領域和一些人當中，價值判斷卻是沒有了界限，喪失了底線，更有甚者以假亂真、以丑為美、以恥為榮。我們一定要正視問題，勇于把社會不好的方面揭示出來，勇敢地和破壞社會主義事業的破壞分子作斗爭，增強價值判斷力和道德責任感，建設激濁揚清，抑惡揚善的思想道德輿論場，引導人們自覺做好道德風尚建設者，做社會文明進步的推動者。

3、鼓勵人們構筑強大的中國夢

社會主義核心價值觀是構筑中國夢實現人生價值觀的需要，反過來，鼓勵人們構筑強大的的中國夢必將推動社會主義核心價值觀的培育。馬克思有句名言：批判的武器當然不能代替武器的批判，物質的力量只能用物質的力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質的力量【6】。也就是說物質力量與精神力量雖然不能等同，但是兩者是能夠相互作用、相互轉化的。這是歷

史唯物主義原理。我們就是要鼓勵人們構筑一種這樣強大的中國夢，中國夢價值觀屬于意識形態上層建筑范疇，它對經濟基礎、對實踐能起能動的反作用。習近平同志指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。劉云山同志指出，社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興的價值引領。面對當今世界思想文化交流交融交鋒形勢價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，我們更加要意識到中國夢對于核心價值觀建設的能動作用。鼓勵人們構筑強大的中國夢，不僅是對個人素養的提高，更是對某種精神價值力量的發揚，必將為社會主義核心價值觀的培育掃清障礙。

4、把知識文化修養和思想道德修養緊密結合起來

良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養，掌握科學知識和文史知識，崇尚科學，反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德體系，增強辨別是非的能力，做出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。加強思想道德修養，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。把知識文化修養和思想道德修養緊密結合起來，崇尚科學，反對迷信和偽科學，堅定理想，自覺接受先進文化的熏陶，使自己的思想覺悟不斷提高，為人民服務的本領不斷增強，促進社會主義核心價值觀的培育成長。

5、把創新思維和社會實踐緊密結合起來。

培育社會主義核心價值觀離不開創新思維與社會實踐緊密結合。把創新思維和社會實踐緊密結合起來，是青年成才的科學途徑。社會實踐中產生的創新需求，是創新活動不竭的動力；把創新思維和社會實踐緊密結合起來，也是青年成長的正確道路。與實踐相結合、與人民群眾相結合，是青年一代健康成長的必由之路。大學生多參加社會實踐活動，有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感;有利于大學生正確熟悉自己，對自身成長產生緊迫感;有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力;有利于提高大學生個人素養，完善個性品質；更有利于社會主義核心價值觀在青少年心中發芽。

6、培育社會主義核心價值觀離不開宣傳教育。

培育核心價值觀離不開宣傳教育。積極健康向上的思想和精神在人們心里播下種子，就能生根、開花、結果，就能轉化為崇德向上的實際行動。要把當代中國價值觀念的傳播展示同中國夢宣傳教育有機結合起來，深入闡述中國夢是當代中國人民共同理想和價值追求的形象表達。認知認同不僅要體現在理性認知上，也要反映在情感認同上，真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠。我們要善于用小故事闡發大道理，做到深入淺出，情理交融。要善于用大眾媒體傳播核心價值觀，加強核心價值觀的網上傳播，最大限度地唱響正氣歌，使核心價值觀真正成為人們心靈的羅盤，成為人們思想的寄托。

三、大學生怎樣踐行社會主義核心價值觀

1,著力發展人的主體能力，是大學生踐行社會主義核心價值觀的落腳點。

對大學生而言，要使自己得到充分發展，還需要具有與之相適應的能力，即主體能力。在社會主義核心價值體系教育的視閾中，所謂人的主體能力，就是人能主動地順應社會主義核心價值體系教育對自己思想政治和思想道德的實際發展的推動作用，從而使自身得以不斷完善和發展【7】。大學生的主體能力主要包括判斷能力、選擇能力和踐履能力。隨著經濟體制的深刻變革，社會結構的深刻變動，利益格局的深刻調整，生活方式的深刻變化，各種社會思潮的互相激蕩，不僅給人們的思想和心理帶來了空前活力，同時沖擊著人們既有的價值觀念、人生態度和行為習慣。在這樣的社會大背景下，有些人特別是青年人產生了思想和行為的矛盾———雖然有政治熱情，但缺乏政治判斷能力；雖然有向善的道德意識，但往往與道德行為脫節。因而，提高大學生的判斷能力、選擇并擇善而從能力及其踐履能力就成了社會主義核心價值體系教育的落腳點。

2，推動校園文化建設，是大學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

推動校園文化大發展、大繁榮，必須把社會主義核心價值體系的建設作為校園文化建設的第一任務和融入校園文化建設的各個方面，努力在整個校園形成統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神支柱和基本的道德規范，使社會主義核心價值體系成為全體大學生普遍理解接受、自覺遵守奉行的價值理念。在校園文化建設中，要把社會主義核心價值體系滲透到思想政治理論課教學之中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節，學校媒體要認清肩負的責任，牢牢把握輿論導向，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，努力把社會主義核心價值體系的要求貫穿到日常宣傳報道之中，形成有利于社會主義核心價值體系建設的輿論強勢。學校規章制度、學生守則等行為準則要以社會主義核心價值體系為指導，要使社會主義核心價值體系的要求成為人們日常生活的基本遵循。

3，開展社會實踐活動，是大學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

社會實踐是大學生健康成長和順利成才的必由之路，能使大學生對社會主義核心價值觀的學習認知由被動參與轉化為主動融入。并且，實踐體驗能夠強化社會主義核心價值觀對大學生價值觀念、思想行為的引導，促使其對社會主義核心價值觀產生實質認同。社會實踐首先要選好主題，設計好形式，活動要有針對性、實效性。比如，通過開展國情調查、田野考察、民情體察等活動，大學生能夠主動投身于火熱的社會實踐中，從而不僅在課堂上而且在生活中，不僅在理論上而且在實踐中，不僅從學校、老師那里而且從個人經歷、自我體悟中認知社會主義核心價值體系，大大增強了他們的學習主動性，凸顯了他們在教育中的主體性。由此達到了把社會主義核心價值觀教育轉化為大學生的自我教育，實現了教育過程主動與被動、主導與主體的統一。

參考文獻

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【4】美.艾歷克斯 國民性：心理-社會的視角 王今一譯.北京社會科學文獻出版社.2012:291 【5】 江澤民 江澤民文選（第二卷）北京人民出版社 2006 【6】趙同良 簡析有關民族精神和時代精神的幾個問題 石家莊鐵道學院學報（社會科學版）

【7】許靜靜 大學生踐行社會主義核心價值觀初探 華人時刊（中旬版）2013（第十二期）