第一篇：最美教師事跡材料最美教師人物事跡材料

最美教師事跡材料精選 12 篇（篇一）

**，女，1963 年出生，中師學歷，1981 年參加工作，現任小學語文一級教師。

從教以來一直在本村史務，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作了 34個春秋，34 年如一月，以校為家一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文班主任，**多年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題，對班主任來說又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋梁，“愛”是轉化的前提，“愛”是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應該只是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：

一、“愛”是轉化的前提 班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把“愛”奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩游戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，后來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉變，后來還當上三好學生，也考上了周至中學。

二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。

解致遠是我們六年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，高潔剛進六年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班**名，所帶班級在**年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。

三、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫付欣妍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答：“臺上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞臺。

四、默默耕耘，不斷鉆研 從 1981 年 9 月，我就踏上了小學教育的“三尺講臺”，從那時起，我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看的神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學心

理學方面的書籍和教育學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名品位的合格的人民教師。

總之，任教 34 年來，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來，我所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，輔導的學生在各項競賽中多次獲獎，**年在第四屆全國中小學生書信文化活動西安賽區中榮獲優秀輔導教師獎，**年在周至縣**年中小學“中華誦，經典誦讀”比賽中榮獲優秀輔導教師獎，**年所帶班級被評為縣級先進班集體。我認為自己雖然取得了較好的成績，但這還只是一個開端，我自己決心再接再厲，做出自己應有的貢獻。

（篇二）

于黑暗中體味光明，于無聲中感悟音律 **，女，漢族，1984 年出生，本科學士學位，2003 年分配到任**市特殊教育學校工作至今，現任校團委副書記。自參加工作以來，她始終以“微笑面對每個人，認真面對每件事，愛心面對每位學生”為準則，切實履行著一位特教老師的神圣職責。在教育的道路上，把領導當做引路人：找準方向，默默前行；把老師當做帶路人：虛心求教，提高素養；把學生當做同行人：一起學習，健康成長。讓盲聾啞學生于黑暗中體味光明，于無聲中感悟音律，于殘缺中追求完美。在教育教學工作中，張老師踏實認真，認真鉆研業務，講求課堂教學藝術，努力培養學生的學習興趣，充分調動學生積極主動地參與學習。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐 作為一名盲生音樂老師、聾生舞蹈老師，張老師深知：只有付出更多的愛心、耐心、恒心才能把學生們培養成人、成才。在教學實踐中，她大膽創新，深入領會新課程的精神實質，靈活運用現代化多媒體設備，認真上好每一節課，使盲生人人愛唱歌，天天想唱歌；個個會唱歌；使聾生會跳各個民族的舞蹈，跳的惟妙惟肖。

舞蹈，對于正常孩子來說，在老師的指導下聽著音樂、合著節拍就能完成每一個舞蹈動作，而聾啞孩子是通過地板的震動感知節拍，她們必須把幾百個節拍熟記在心。張老師為了能夠更好地和學生進行交流，主學生跳出更美妙的舞蹈，她主動搬到學校，和學生們同吃同住同訓練。早晨，天剛蒙蒙亮，就帶領學生開始練習基本功壓腿、下叉、下腰。排練時，必須用力跺響木地板，通過木地板的震動，把節拍傳遞給的給學生，“一二三四，二二三四……”一堂課下來，她的腳跺的發麻腿發疼。有時一個簡單的翻滾動作，都要反復示范幾十遍，甚至上百遍，一天下來，身上總是青一塊、紫一塊的。

盲生對音樂課的概念無非就是唱歌、聽歌，為了讓盲生了解更多的音樂常識，唱出更美妙的歌聲。張老師從最基礎的發聲練習入手，從簡單的民樂民歌欣賞入手，讓學生認識樂理，認識音樂。為了增強盲生唱歌的美感，她從簡單的小律動入手，根據歌詞大意創編舞蹈動作，傳授給學生們，這樣一個看似簡單的手勢，她都要一個手指一個手指的掰著教學生，教完一個教下一個。

功夫不負有心人，在她的努力下，學生們也變得更加用功用心，在張老師上班的短短幾年中，所編排的舞蹈《扛槍衛國》、《春俏》等多次在省、市級比賽中獲獎，排練的合唱也多次參加省市比賽并獲獎。

二、愛心、耐心加上恒心，成為學生的良師益友 愛心、耐心和恒心，是每一個**特校人的特有品質，在張老師身上表現得更為突出。

二胡是盲生最喜歡的課程，為了讓盲生得到更專業的指導，張老師主動訪遍市區的二胡老師，向他們說明盲生對二胡的熱愛，以及盲生的家庭狀況，希望他們能抽出一點時間、獻出一點愛心。可是，由于這些二胡老師從來沒有輔導盲生的經驗，都紛紛婉拒了她的請求。功夫不負有心人，張老師的執著終于感動了二胡老師王老師，同意免費定期到校輔導盲生學習二胡。正常人學二胡，只需看著樂譜和老師演示就可以糾正自己的姿勢，對于盲生則需要手把手一

點一點的矯正。更難的是老師必須先把樂譜給學生翻譯成盲文，讓他們熟記于心。有一次，王思媛同學在練習時忍不住尿了褲子，張老師知道后又心疼又自責，對同學們說：“以后，不管誰有什么困難只管對老師說，老師不怕麻煩，不會責怪你們。”有付出就有收獲。盲生劉靜同學通過了九級考試，賀曉民同學行云流水般的演奏曾榮獲省市一等獎，吳為的二胡獨奏也在省視障學生才藝展中取得了第一名的好成績。

為了聾生朱麗娟參加**年國際旅游小姐大賽，張老師注入了十二分的精力。從海選開始，張老師便一直陪在朱麗娟身邊，為其翻譯，還做起了義務的化妝師，造型師。陪同朱麗娟一路過關斬獎，最終取得了**年國際旅游小姐大賽**分賽區大賽冠軍、全國總決賽季軍的殊榮，朱麗娟也成為六十一年來國際旅游小姐大賽上第一位聾人冠軍。為她感到驕傲的同時，我們更為張老師在朱麗娟邁向成功的路上曾經為她付出的努力和艱辛而感動。

三、嚴格要求自己，注重師德修養 作為團委副書記，張老師創造性地開展團隊工作。組織開展了豐富多采的愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、感恩教育活動等。其中“感恩教育活動”的成果尤為突出，從“我為媽媽洗一次碗”“我為媽媽掃一次地”“我為爸爸盛一次飯”這些小事著手，讓孩子明白爸爸媽媽是如何地操勞，如何地辛苦，從而從根本上消除了聾生與家長間的隔膜。

一份耕耘，一份收獲。2009 年在**市教育局“我為祖國站講臺”師德主題教育演講比賽活動中榮獲特等獎；**年在“創先爭優”演講比賽活動中，《立足本職崗位爭做時代先鋒》榮獲一等獎，在**-**年度“兩創兩爭”活動中被評為文明教師；**年在**市“教育崛起教師為基”師德主題教育演講比賽中，榮獲一等獎，同年，在全市中小學教師師德主題教育中成績突出，被評為先進個人；**年榮獲了市共青團委授予的**市十佳少先隊輔導員稱號；所帶領的團委，被共青團**市委授予“青年文明號”榮譽稱號；多次被評為學校優秀教師、十佳教工、先進工作者。

十幾年來，張老師特殊教育這個平凡的崗位上全心全意地播撒愛心和智慧，在這里奉獻著自己的青春和熱血。正如張老師所說：“我愛我的崗位，我愛我的平凡，我始終堅守這樣一個信念：讓盲聾啞學生于黑暗中體味光明，于無聲中感悟音律，于殘缺中追求完美。”（篇三）

**老師是**鄉東方小學的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業，在**年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,他在多年的教育教學中，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，他認真地參加了學校組織的政治理論學習，貫徹和學習了黨的“十六屆四中全會”和“三個代表”的重要思想。他注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。他知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為他在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那他就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

“腳踏實地，大膽創新”是他教書育人的座右銘。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在數學教研課上，他打破常規，使學生對數學產生極大興趣。在今年全鄉統考中，以總評第一，贏得廣大教師好評。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在**年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為鄉、縣先進班集體。

他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，經常在報刊雜志發表教育論文，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，他也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習.三、嚴父慈母，關愛每一個學生 “愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，王老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長,王老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，王老師常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

四、積極探索，勤奮教學顯功績 王老師幾十年來他一直奮戰在山區小學，他平時教學卓有成效，有些班級從原來倒數躍居年度年級第一、第二。他在教學中不斷探索教學改革的新路子，積極參加語文教學公開課展示，與同行切磋。他還在本校和學區內帶教青年教師，主動關心與他們共同磋商教學中的難點，所帶教的青年教師在參加縣、鄉教學優質課上獲得好成績。

三十余年來，王老師扎根山區，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。他以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”家。所撰寫論文獨具特色，并多次指導學生參賽獲得一、二等獎。他獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評，多次受到上

級部門的表彰和獎勵。

走近王老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，東方小學里每一位年輕教師的成長，都灑有王老師辛勤的汗水（篇四）

姚占平，梨林鎮東坡學校教師，大專學歷,小學一級教師。1977 年 6 月參加工作，至今已有**年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步，尊紀守法。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得扎實有效，并取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛贊譽。

一、癡心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由于自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。后來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。

二、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的墨跡。由于我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的夸獎，老師們的好評。

作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。

三、關愛學生，奉獻愛心 從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育

學生。尤其對于一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不愿和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼里，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課余時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔斗爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。

對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶著這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以后，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課余時間為他補習功課。在我外出學習期間，心里仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話里和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天后，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。

四、認真抓好班級管理工作 1、以德育人，平等待人 在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

2、營造環境，創辦班級文化特色 積極創設班級文化，為學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閱讀成長樹”激勵著學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。

3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。

開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮中心校組織的讀書演講活

動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮排名前列，成績喜人。

五、扎實搞好教學工作。

現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，盡量使每個學生都得到鍛煉發展機會，抓住最佳時機教育學生。

我經常教育學生，光有好的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得扎實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學后教”作為優化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作為激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15 分鐘精講，20 分鐘演練，5 分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。

六、網絡研修，成績顯著 平時勤讀善記、樂于積累、擅長創作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍潭大峽谷》《“綠色田園”的足跡》等發表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前為止，輔導學生在各類報刊雜志上已發表作品**篇。

本人積極參與網絡研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》為精華日志。今年教師節，我受到了表彰，被中心校評為“網研之星”。被省關工委評為“優秀輔導教師”。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已**載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

今生為人師，我無怨無悔（篇五）

顧德風老師系**市第八小學語文教師兼班主任，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了**年。**年來，顧老師踏踏實實做人、兢兢業業做事，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

作為一名富有經驗的教師，在教學上顧老師認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為顧老師是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上顧老師的課。顧老師所帶班的學生成績一直名列年級前茅;她所輔導的學生在各項活動中都有突出的表現,為學校、班級爭得了榮譽,她深得家長和孩子們的愛戴!做為一名一線教師，顧老師長期滿負荷工作，既要做好班主任工作，又擔任一個班的語文教

學任務。由于長期超負荷工作，顧老師經常出現頭暈、胃痙攣現象。但從未請過一天假，顧老師總是以大局為重，從不耽誤學校的教育教學工作，忍著病痛站在講臺上用最飽滿的精神為學生上課。

無論是在教學崗位，還是班主任的崗位上，顧老師對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結同志，虛心向她人學習，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正因為如此，她得到了領導和同志們的一致認可。

多年以來，顧老師一直擔任畢業班班主任工作和語文學科教學工作，她所帶的班級年年被學校評為優秀班級，語文成績也一直數一數二。在區教研室抽考中，獲得了區級第二名的好成績。她本人多次被評為優秀輔導老師﹑師德標兵,在成績面前,顧老師沒有懈怠,更沒有驕傲,她仍然保持著勤勤懇懇任勞任怨的工作作風,愛班里的每一個孩子,上好每一節課,帶好每一屆學生。

**年的風風雨雨在平凡的忙碌中過去了,愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展，顧老師愿意用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……（篇六）

春風化雨，平凡中見偉大 **老師從教十七年來一直從事語文教學和班主任工作，業務精湛、品德高尚、潛心育人、默默奉獻！

張老師熱心愛教、優質施教。她的每節語文課都激情洋溢聲情并茂、引經據典引人入勝，多次在省、市、區優質課評選活動和專業技能競賽中獲獎。學生們在作文中寫到：“聽張老師的語文課就是一種享受！”她積極參加教育教學改革，主持參與多項省市級課題研究工作并取得優秀成果。作為語文老師，她引導學生親近母語，激發學生閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣。在她的班級中“書香課間”、“好書推薦”、“閱讀明星”、“我的摘錄筆記”等各種活動層出不窮。她輔導學生在各種報紙發表幾十篇作文，和學生“師生共誦經典”，參加市區里的競賽，取得了優秀名次。已畢業的學生家長發信息深情地說：“孩子喜歡語文課從張老師開始，也感謝張老師培養孩子良好的語感！” 張老師為人師表、品德高尚。對工作經驗不足的新同事，她毫不保留、盡心指導；對電腦網絡不擅長的老同事，她熱情相助、耐心解答；甚至對微信中的“輕松籌”，也常解囊相助積極轉發。同事們都夸：“在大捷的身上，我們什么時候都能看到滿滿的正能量！”在她的言傳身教之下，所帶班級班風正、學風濃，好人好事層出不窮。今年教的五五班獲得學校“學雷鋒先進班級”、“精神文明先進班集體”、“自主管理先進班級”等一系列榮譽，班中賈振錕同學撿到蘋果手機拾金不昧的故事還上了**日報、頭條網等多家媒體，被推薦參加“臥龍區第八屆美德少年”的評選。

張老師關愛學生、默默奉獻。她的師愛不僅撒播給那些得意門生，更多地傾注在每一個后進生身上。她曾教過一個叫吳鵬的學生，爸爸離家出走下落不明；媽媽上班很忙，還要照顧小妹妹，這孩子由爺爺奶奶撫養，但爺爺奶奶又和媽媽不和，經常在他面前互相說對方壞話，吳鵬又特別敏感自卑。可以想象，孩子心里承受多大的痛苦和壓力啊！他無心學習，沉溺網絡游戲，常常逗留在網吧不回家。張老師看在眼里，疼在心里，為了挽救這個孩子，她向老教師請教管理學生的特殊方法；上網查閱戒“網毒”的絕招；后來又申請學校支持，讓這個學生免費上午托，這樣，就有足夠的時間和他接觸、對他進行心理疏導和療傷；下午放學，還經常把他留下來輔導作業，親手交給家長，從時間和空間上杜絕了他上網吧的可能性……慢慢地，這個學生的狀態有所好轉。張老師又多次和他家長交流溝通，讓他們少在孩子面前提家務事，因為這不是一個小孩子所能改變的，建議他們多抽出時間陪伴孩子，讓孩子感受

到愛和溫暖。辛勤的付出，終于迎來了雨后的彩虹，這個問題生變得勤奮樂觀，當然“網癮”也被拋到了九霄云外。

張老師教書育人、潤物無聲。一天在早讀時間，張老師看到李陽同學進班就目光呆滯、眼圈發紅，立刻敏感地意識到可能出現了什么問題。上完課就立即把他叫到身邊關切詢問。果然，孩子還沒開口眼淚就奪眶而出，說出的話卻語驚四座：“我恨她、恨那個家、再也不想看到他們一眼，不想進那個家門一步，活著太沒意思了，還不如死了做鬼呢！”張老師聽了驚出一身冷汗。但是，再問下去，孩子只吐露對媽媽的暴力忍無可忍，就什么也不肯說了，那決絕的目光和淚水表達著自己的委屈和憤怒。張老師先撫慰孩子，讓他穩定情緒去上課，然后趕緊和他媽媽打電話了解情況。原來就是因為上學前問媽媽要錢買書，而媽媽正好手里現金不足，爸爸又早早上班走了，孩子不依不饒鬧別扭，把媽媽惹惱了打他一頓。張老師在電話里和他媽媽講了叛逆期孩子的特點，并針對李陽做了分析，讓他媽媽認識到粗暴的教育方式適得其反。接下來，張老師又把孩子叫到辦公室里談心，先列舉出許多平時看到的情況，讓這個孩子感受到媽媽是非常愛他的，然后針對這次發生的事情和他分析原因講明道理。隨后，又在班級召開“感恩父母”主題班會，給孩子們講“陌生人的一碗面和母親煮的一輩子的飯”的故事和“一碗米養個恩人，一斗米養個仇人”的道理，并讓學生們回憶父母愛自己的點滴畫面。學生們明白了：爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，雖然有時候他們的方式也許不對，但是我們不能因為一點不如意就開始記仇，更不能因為他們的一些失誤來否定他們平時的付出。班會課上著上著，李陽的臉紅了，顯然這些話他聽到心里去了。雖然他倔強的性格不可能一時半會改變，但是相信他不會再有偏激的想法，做出不理智的事情。

李陽的媽媽事后發信息：“張老師，孩子的變化我看在眼里，自從他上了五年級，脾氣好了很多、懂事了很多、性格也活潑開朗起來，這些改變都離不開您的教導有方，真心非常非常感謝您！”是啊，在教師這個平凡的崗位上，張老師沒有驚天動地的壯舉，但她一直育人于“潤物細無聲”之中，春風化雨，平凡之中透露出偉大！

十七年來，張老師辛勤地耕耘著，默默地付出著。她品正為師、學高為范；她業務精湛、敬業愛生；她好學上進、活力四射……她是學生心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最善良熱情的姐妹，是領導眼里最優秀能干的職工！她，是當之無愧的“最美教師”！

（篇七）

**，**市第四十一小學教師，中共黨員，本科學歷,小學一級教師。1999 年 7 月參加工作，至今已有 19 年教齡。任教期間長期擔任班主任、學校管理工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神圣使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步，尊紀守法。忠誠于黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展，具有良好的政治思想素質和職業道德，平時能夠以身作則，為人師表，關愛學生，團結同志，誠實守信，平易近人，勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得扎實有效，并取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛贊譽。

一、癡心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教育教學管理上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為離家較近的兒子，理當應為母親盡點孝心，但由于學校正在迎接上級檢查評比，工作繁忙，在母親動手術時也沒在身邊，當父親說起在動完手術拿東西的艱難時，醫院其他人說：這么大的事，你們的子女竟沒來，他們都忙些什么呢？看到父親回答我工作

忙時的無奈，我潸然淚下，心里只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對家人，為她們做的太少，但我無怨無悔。由于我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，被上級評為優秀教育工作者。

二、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神圣化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的熏陶;教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。為美化校園環境，我每天早到校，晚回家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗墻壁上的灰跡，修剪樹木。由于我以身作則，學校的各項工作都完成得非常出色，受到了上級領導和校領導的夸獎，老師們的好評。

三、關愛學生，奉獻愛心 從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生黃金來是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常打架罵人，甚至還頂撞老師。其他教師一提起他就滿腹怨言，讓人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢?卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢?我帶著這問題靜心反思：對黃金來這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火;用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以后，我就與黃金來促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課余時間為他補習功課、談心。在我外出學習期間，心里仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話里和他交流：“金來，你天資聰明，應該珍惜！老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天后，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到黃金來真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

黃金來的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。

四、勇于擔當，加強自我修養 作為一名黨員教師，需要有黨性修養，具有勇于擔當的精神，凡是領導分配的任務，我不辭勞苦，認真落實，積極執行，努力做得更好；出現問題，及時反思自我，查擺問題，虛心請教，列出清單，及時改正。為了加強自己的教育教學管理水平，不斷提高自己的業務水平，我平時加強政治學習和業務學習，力爭做到時刻當老師和教職工的表率。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已近二十載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

（篇八）

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！我是來自**礦區特教學校的一名普通教師，我叫**。11 年前，我懷揣著心中的夢想，來到了**礦區特教學校，這所殘疾兒童成長的樂園。記得初到這里時，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒有城市的喧囂，遠離了市井的浮躁，飛揚著聽不出卻看到懂的讀

書聲，從那一刻起，我的生命里便加深了責任的分量，我立誓：為了這群孩子，我將敢于迎難而上，為特教事業奮斗終身。

一、心有多大，舞臺就有多大 剛剛踏入特教的我,選擇了自己鐘愛的音樂、舞蹈,想像著能天天帶著孩子們舞動,是件多幸福的事情,可是當我第一眼看到這群活潑可愛，聽力有障礙的兒童時,我茫然了,沒有一點經驗的我不知該從何下手,他們聽不到音樂,沒有一點舞蹈功底,怎么教呀?我苦思冥想，慢慢試著和孩子們用手語交流，經過一段時間的耐心接觸,我發現孩子們雖然聽不到聲音,但感知事物,模仿事物的能力非常強,常常一個眼神,一個動作,就會明白是什么意思。于是,我開始用自己的肢體語言與他們交流,認真、規范的演示著每一個動作,跪在地上,甚至趴在地上,反反復復,不厭其煩,漸漸的學生接受了我的教法,也熱愛上了舞蹈,看著孩子們上舞蹈課時的高興樣子,我覺得付出的汗水和辛苦都值了。

**礦區一年一度的藝術節快到了,節目的排練進入了白熱化程度。懷孕 5 個月的我, 為了使節目音樂的音質更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走于邯鄲的錄音棚中。由于妊娠反應,每次都暈車,特別難受,但是我還是堅持著,直至最后把音樂錄制得近乎完美。每次從邯鄲回到學校晚上主動加班,給學生一遍一遍地示范動作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節目,腳都是淤腫的,夜里腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學會動作后,那一張張喜悅的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。藝術節臨近了,我的心也跟著懸了起來，我的孩子們能成功嗎？當報幕員報到特教學校帶來的節目《感恩的心》時，站在舞臺這一群孩子是那么的可愛，那么絢目，那么精神，當音樂響起，孩子們全神貫注地跟著我認真地做著每一個動作，那么整齊，那么自然，幾乎看不出他們是一群聽不到聲音的聾孩子，掌聲奔涌而來，整個表演大廳為之震撼，我為之興奮、感動，但心里又陣陣惋惜，這掌聲孩子們聽不到，但是他們的眼神如此鎮定，神情如此自信，讓我依稀覺得他們已經聽見，在他們的內心深處，他們感覺到了大家在為她們喝彩，為她們的生命喝彩！在同事共同的努力下，在各級領導的關懷下，我們取得了許多傲人的成績，舞蹈〈〈感恩的心〉〉榮獲“邯鄲市第四屆盲、聾、培智學校學生藝術匯演”創作一等獎，優秀輔導教師。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術節”創作一等獎，優秀輔導教師。我自**年——**年，連續 8 年榮獲“邯鄲市**礦區藝術節”優秀輔導教師，藝術先進工作者等稱號。

二、耐心引領，走出無聲世界 自**年至今，6 年來我一直擔任啟音一班的班主任和語文教學，可能大多數的人對“語言康復訓練”這個詞語是陌生的，因為“說話”對于我們來說是一項無師自通，太平常，太簡單的事情了，根本用不著什么“訓練”，可是對于聾童來講從表面上看與正常兒童沒有什么兩樣，內在卻大不相同，他們除了有聽覺障礙外，要么智力有殘缺，要么發音器官已萎縮，連簡單的口腔送氣都不會。所以發展聾生的語言就成了聾校教學的一項特殊而艱巨的任務，只有發展好語言，才能使聾生正常成長，開啟與外界溝通交流的大門，由于學生失聰，在教學過程中需要充分調動聾生的視覺、觸覺、運動覺等感官器官，耐心的對學生進行語言訓練，我班的孩子年齡偏大，接受教育晚，已經錯過了語言訓練的最佳時期，所以在訓練中速度慢，效果差，而且非常吃力，甚至有的學生發不出音來，當我看著一張張憋得通紅的小臉，真為他們感到著急，為了照顧有殘余聽力的同學，我每節課都把聲音喊到最大，口型張到最標準，一個簡單的詞，可能就要重復幾遍、幾十遍，甚至上百遍，一節課下來，嗓子都是啞的。經過這樣反復的訓練和學生用功的練習，現在她們已經能夠和別人進行簡單的語言交流與對話了。為了便于學生與正常人交流，我還讓孩子們每天練寫一張正楷字，寫端正、寫美觀。經過幾年的堅持，現在每個孩子都能寫一手漂亮的小楷，絕不次于我們正常學校的學生。天天和這些孩子們在一起生活、一起學習，我還發現了他們身上最寶貴的東西——可愛、純真、善良，這些美好的品質慢慢地凈化了我的心靈，讓我深深地愛上了他們。每一個殘疾兒童的身旁背后，都有一個心力交瘁為他們無私付出的父母時，他們生活的艱難和無助，總是不停的提醒著我，作為一名特教學校的教師，我們面對的不僅僅是一群殘疾兒童，更多的是承擔起一個家庭的殷殷期盼。在家長的眼中，孩子是他們的一切。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍天之下，然而屬于她們的卻是黯然和寂寞。做為特教老師，我能做到的只能是帶著滿腔的熱情，去填充這些孩子空乏的心靈，用心去引領孩子感受這溫暖絢麗的世界。這里雖然沒有朗朗的讀書聲，沒有孩子們玩耍時嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這里有求知的目光，有不斷變換姿勢的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來互相交流的“工具”。也有人問我，在特教工作你感覺苦不苦，我笑著回答特殊教育的艱難與困惑，不親身經歷，難解其中苦，難解其中樂，雖然我們沒有桃李滿天下的芬芳，卻有著育殘而不廢人才的希望。我深深的懂得，一名新世紀的特教教師，肩負著特殊的使命和責任。為了不辱使命，站好特教這個崗，我愿意在特教這片熱土上，用心做教師，用心去感悟學生，感悟學生日常生活中的每一個眼神、表情、動作……用心去捕捉那稍縱即逝的瞬間，做孩子們心靈的引路人。

三、以師代母，敲開聾生心靈之門 班上有個小姑娘叫江雅婕，入學時才 6 歲。由于剛剛離開媽媽，每到晚上就哭著喊著找媽媽，做為生活教師的我，總是又哄又勸。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚...

第二篇：最美教師事跡

陳林老師，總是用他的笑容感染著身邊的每一個人。他是一名優秀的數學老師，領著學生在知識的天空自由翱翔；他是一名稱職的年級組長，帶著年級組全體教師快樂高效地工作；他是一名讓班主任都汗顏的副班主任，教育學生、管理班級一點不落人后。凡是跟他在一起的人，都會不由自主地喜歡上他。

鄭孝明老師，他的身影似乎在學校的每個角落都能看見。他對待班上的小朋友們，包容而親切，耐心培養學生良好的習慣，為他們的未來奠基；他對待需要幫助的老師們，主動而熱心，認真做好每一次維修，讓我們的校園陽光唯美。所有認識他的人，都接受過他多多少少的幫助，“感激”二字溢于言表。

廖小華老師，不管在數學教學，還是教育科研、班級管理方面，他總是走在人前，是老師們學習的榜樣和楷模。他是數學教學的領頭雁，尊重關注每一個孩子，幫助指點每一位教師；他是教育科研的火車頭，榮譽、獲獎接踵而至；他更是班主任群體中的佼佼者，一舉一動只因一句話：一切為了孩子。

譚俊英老師，用她無私而博大的愛關注著孩子的生命成長，尤其注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養。她讓班上的每一個孩子沐浴經典，欣然接受古圣先賢的智慧和洗禮；她那“春風化雨，潤物無聲”的愛，使每一個孩子健康快樂地成長。她從不驕傲，也從

不知足，始終堅持著自己的教育理念，為偉大的教育事業添磚加瓦。

張龍友老師，左手牽著敬業，右手系著奉獻，他始終如一地熱愛著每一個崗位。他是全能教師，從事過各個學科的教學，送走了一批批莘莘學子，可謂“桃李滿天”；他是萬能組長，努力協調組內教師的良好關系，造就了一支親密合作、團結一致的年級組。他主動關心年輕教師，熱心幫助有困難的老師，還不遺余力地完善廚房事宜。只要知道他的人，都會情不自禁豎起“大拇指”。

第三篇：最美教師事跡

教師節“最美教師”典型發言材料

《滿腔熱情獻愛心，癡迷教研譜新篇》

尊敬的各位領導老師，大家好！

很榮幸能有這次和大家匯報交流的機會，我發言的題目是：《滿腔熱情獻愛心，癡迷教研譜新篇》

作為小學教師，從不怨天尤人，從來無怨無悔，一心想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好，演出精彩。二十年如一日，勤奮好學，勇于開拓，銳意進取，把滿腔熱忱奉獻給教育事業，始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創新，兢兢業業工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。因為我出色的工作，優秀的業績，先后被校評為鎮級優秀教師、優秀班主任2015年被縣政府表彰為“教書育人先進個人”。所講優質課獲語文優質課一等獎、科學優質課二等獎。

一、熱愛事業，奉獻滿腔愛心

我始終覺得自己的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領取薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我還覺得：我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心;傾情付出時，灑的是愛心。

我自走上三尺講臺的那一天起，心里只有學生，執著地將一片童心、一片愛心、一片真心、一片誠心的種子播撒進每一個稚嫩的心田。課堂上，我是一位循循善誘的嚴師。課間，我經常和孩子們談心聊天，講故事、猜謎語，共游戲、齊歡樂。天真活潑的孩子就像一群快樂的小鳥圍在我的身邊，傾訴著各自的心里話，分享著成功的喜悅……現在已就讀初四的一名學生，在贈送給我的教師節賀卡中，這樣寫道：“敬愛的老師，您是嚴師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子里，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”愛心，不就能創造出美好的境界嗎? 教師是石，敲擊學生智慧的火;教師是火，點燃學生希望的燈。我曾經擔任過多年班主任工作，作為一名班主任老師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。我用愛撐起一片藍天，讓每一個孩子如同春天的小草，充滿勃勃生機。面對班上學習有困難的學生，我傾注更多的是真心、誠心，從不歧視冷落他們，給他們以關愛，給他們以信心，給他們以幫助。為他們補習輔導，為他們購買資料，為他們消除一切顧慮，為他們的點滴進步大加表揚。家長說的好：“我們的孩子放在老師的班里，我們放心。

二、癡迷教研，努力提升業務

教師是云梯，激勵學生攀登學習的高峰;教師是舵手，引領學生奔向成功的彼岸。我深知：教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把提升業務能力當作不斷提高自身修養的一個目標去追求。平時我刻苦學習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，我的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多年來，我在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，采用分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對我們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，我力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節我都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上我揮灑自如，得心應手，而且我的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中我比較注重學生良好學習習慣的培養和學習興趣的激發。

通過認真鉆研教材、不斷地創新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面我有了很深的感觸。勤于研究，勇于課改，敢于創新。注重教法的探索，學法的指導，逐漸形成自己獨特的教學風格，教學成績一直處于同年級前列。

成績不能滿足，名譽催人奮進。面對繁重的教學任務，我以“干一行，愛一行，專一行”的執著，“要做就做得最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現自己的人生價值！

2017.9.

第四篇：最美教師事跡

最美鄉村教師張麗莉

張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學教師。今年5月8日晚，正當該校一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控撞上停在路邊的另一輛客車，被撞客車猛力沖向路邊的學生，本可以躲開逃生的張麗莉老師，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。她的事跡在全國引起廣泛反響，被廣大網友譽為“最美女教師

“我沒見過你，可我知道你，你的身影感動了一座城市??”“最美女教師”張麗莉先進事跡報告會今天在湖北武漢舉行。報告會上，張麗莉的領導、學生、主治醫生、愛人和病情發言人等5人分別作了報告。“28歲的麗莉就是一朵美麗的茉莉花，她用生命和鮮血詮釋了一位人民教師的崇高師德，她是人民教師的驕傲、當代青年的楷模。她用行動譜寫了新時代教師群體的精神底色。”佳木斯市第十九中學副校長靳艷萍動情地說。

“最美女教師”張麗莉的事跡感動中國，然而很多人不知道的是，已經在佳木斯市第十九中學執教五年多的張麗莉，一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫保，每月的薪水僅為一千元。（5月20日《現代快報》）

張麗莉是個臨時工，這讓許多人大吃一驚，人們在吃驚之余也感嘆一番。不過，我卻覺得還有一個問題：對待臨時工的態度為何會有雙重標準？

最美鄉村教師孫影：綻放在山區的城市花朵

因為支教，她放棄了大城市的穩定工作；因為支教，年過30歲的她錯失了愛情；因為支教，她5年花光了所有的積蓄，還欠下3萬多元的外債。在物質日益豐富發達的今天，在現實金錢與利益的誘惑面前，她依然堅守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢想，甘受貧瘠，這份執著讓人感動和尊敬。她,風華正茂,原本可以盡享深圳大都市的繁華,卻兩度放棄深圳令人羨慕的工作,只身前往貴州邊遠貧困山區支教;5年里10次奔赴貴州山區,捐建4所希望小學,為300多名貧困生找到愛心資助。

她就是被山里人親切稱為“最美深圳女孩”、2010年“全國百名優秀志愿者”獲得者的年輕共產黨員孫影。

孫影出生于吉林遼源煤礦的一個普通職工家庭,從小就夢想像媽媽一樣,做一名教書育人的老師。

2006年8月,26歲的孫影放棄了在深圳一家高科技公司的穩定工作,跟隨“募師支教”志愿者隊伍,遠赴貴州畢節大方縣大水鄉鞍山小學。貴州畢節大方縣是國家級貧困縣,自然條件惡劣,大水鄉更是該縣最偏遠、條件最差的鄉。

剛到鞍山小學的那天晚上,學校停電,伸手不見五指。孫影躲在門窗殘缺的宿舍里,望著四周黑漆漆的大山,聽著山中呼呼風聲,害怕得難以入睡。

孤身一人在山里支教,孫影曾幾度遇險。2008年冬天,孫影夜里烤著炭火睡覺,差點煤氣中毒。在山區奔波了幾年,孫影累壞了身體,患上了嚴重的風濕關節炎,每逢陰雨天,手腕、膝蓋骨就疼痛難忍……

山里的艱辛沒有難倒孫影,當地孩子們艱苦求學的境遇卻讓她揪心。“那一雙雙渴望、期待的眼神,看著讓人心疼不已。”孫影暗下決心,不管遇到什么困難,一定要幫幫這些孩子!

孫影對學生不僅有耐心，更有愛心。10歲的樊迪智力有問題,孫影在他的作業本上工整地寫上“樊迪”兩個字,一遍遍地手把手教他,讓他照著抄寫,并鼓勵、表揚他,讓他備受溫暖與鼓舞。

二年級的女孩陳麗爸媽都在外面打工,她跟著外婆生活,一天到晚頭發都是亂蓬蓬的。孫影經常將陳麗叫到宿舍,給她梳頭發,扎辮子。

……

幾個月過去了,一學期的支教生活結束了。當初同行的10多名志愿者都離開了貴州,可孫影卻選擇了留下來。2007年10月,她被大水鄉政府任命為鞍山小學副校長。

如今,孫影在大山里度過了5個生日。因為大山支教,年過30歲的她錯失了愛情，但無怨無悔。孫影融入了當地的生活,成為鄉親們眼中的“最美深圳女孩”。

最美鄉村教師任影：心中有太陽，人生沒有陰雨天

在我國的教師群體中，鄉村教師占據著很大比例。他們在簡陋的工作條件下，傳播著智慧的火種；在艱苦的生活環境中，譜寫著教育的篇章。他們用堅守，詮釋著教師的職責，哺育著祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長。他們貧窮卻富有，他們孤獨卻充實。為鄉村教育撐起一片晴空，為孩子的明天插上一雙翅膀。今天，我們為您介紹在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動獲獎的“心中有太陽，人生沒有陰雨天”——教師任影的事跡——

人坐在輪椅上,一雙肌肉萎縮的手用力握緊一根木棍，任影，這位21歲時因嚴重類風濕疾病而導致雙手畸形、高位截癱的女教師,13年來,一直以這樣的方式在自己創辦的“希望小學”里,傳道授業解惑,像一位折翼的天使,托起鄉村教育的“希望”。

最美鄉村教師杜順：血液里沒了學生，心臟就不會跳動

殘缺的身體擋不住他教書育人的夢想，講堂上虔誠的跪姿，是他無私奉獻的真實寫照。雖然不能用雙腳走路，但他用輪椅和雙拐“走”出了一條別樣的人生路。他，就是我們今天要向大家介紹的在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動獲獎的吉林長嶺縣永升鄉萬福村小教師杜順——

一副拐杖、一把輪椅、一輛三輪車,開拓著他坎坷的人生之路;一根粉筆、一塊黑板、一間村小學教室,鑄就著他精彩的人生舞臺;一個內胎軟墊兒、一塊兒火炕、一個虔誠的跪姿,放飛著他教書育人的人生夢想。他就是同時有著虛弱身體和堅毅精神的吉林松原長嶺縣萬福村小學教師——杜順。

最美鄉村教師莊巧真：三尺講臺給她戰勝癌癥的力量

：“腸癌，最多活不過一年”，面對醫生這樣的宣判，她唯一的心愿是在講臺上多站一會兒。化療結束，她說服了家人，毅然選擇回到講臺。“三尺講臺，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心里陰影的陽光。”今天，讓我們為您介紹在光明日報和北京廣播電視臺聯合主辦的“尋找最美鄉村教師”大型系列公益活動中獲獎的福建鄉村女教師莊巧真。

“會吸煙,經常打架”,然而就這樣一個一年級的孩子卻在短短一學期后,語文、數學都考了90多分,一躍成為中等生,還改掉了壞習慣。這樣大的轉變得益于他的老師——莊巧真,福建省漳州市南靖縣奎洋中心上洋小學的一名女教師。在這個邊遠山區的小學,她已經在三尺講臺上堅守了25年。

見到莊巧真,記者很難將這位陽光燦爛的女教師與癌癥患者聯系在一起。也許因為心里被學生占得滿滿的,即使在患病最痛苦的時候,她也樂觀地挺了過來。

由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動從去年開始，經層層選拔，共有10人被評為“最美鄉村教師”，20人被評為“特別關注鄉村教師”。第28個教師節來臨前，在人民大會堂舉行了隆重的頒獎典禮。蒞臨頒獎現場的許多觀眾稱贊，這些教師 “這天是最美的人”。（9月9日央視報道）

在全國1000萬中小學校教師中，鄉村教師達846萬，正是這十分之八的鄉村教師，撐起了我國基礎教育的天地。這次受表彰的30名教師，是千百萬教師的優秀代表。在教師節來臨之際，把鮮花掌聲送給他們，既是對這些“最美鄉村教師”的褒獎，也是對廣大鄉村教師的肯定，說他們是 “最美的人”，一點也不過譽。

“最美鄉村教師”們都有一個共同的特點，那就是可以用一組數字來概括他們的付出。以這兩年評選出來的“最美鄉村教師”為例：趙世術，自身殘疾，由妻子背著他堅持教學12年；鄒桂芬，34年背送10萬人次學生渡河；陳銀玉，30年陪伴500多名大山孩子求知……然而，數字的感人卻無法緩解他們面臨的困境：與城市教師對比，廣大鄉村教師的生存狀態、生活環境、經濟待遇、精神生活不是用一個“差”字可以概括的，不要說尋找伴侶、看病這樣的大事，有時甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過上一個雙休等平常人看來再普通不過的小事，對他們來說也是一種奢求。

第五篇：最美教師事跡

丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香

吉林省大安市第一中學 王學華

立志從教 熱愛教育

教師職業是我堅定的選擇，考大學時，所有志愿我填的都是師范院校。我熱愛教育事業。1995年我畢業于陜西師范大學，那年我放棄了去北京和留在西安工作的機會，選擇回到家鄉——國家級貧困縣吉林省白城地區大安市從教。在從教生涯中我又放棄了去長春、吉林等幾所名校工作的機會，18年來始終在縣級市里為教育真誠付出著。我堅信科教興國，堅信教育是事業，而事業的成功需要獻身!

理念正確 教學有效

2008年我參加了國家級新課程培訓。我認為歷史課很重要，因為一個民族的國民素質差，是不打自垮!每一年，我都認真研讀課程標準和考試大綱。打造高效課堂是我追求的目標，我對自己上課的要求是：要讓學生感覺有意思——興致勃勃，有道理——如沐春風，有收獲——立竿見影。目標導學、學案教學使我的學生帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂。學生會的地方，我不講;而需要點撥深化的地方，我又必須做好引路人。我深知教育的問題不在于告訴真理，而在于教孩子們怎樣去發現真理，偉大的老師是啟迪!一切方法的核心是讓學生如何學會學習，學會生活。我追求靈活的教學藝術：學生質疑師生共同釋疑、歷史人物事件演說、歷史短劇表演、小先生授課討論等。教無止境，每一節課后，我都自覺地進行反思。學情年年不同，我的教案就年年翻新。2012年，我帶的高二(15)班取得白城市聯考文科班第一名。

大愛無言 師德無價

2000年，我開始做班主任工作，我管理班級的理念是“班級榮辱，我的責任”，在我的引領下，學生們搶著對班級負責：如按時開關燈、澆花、教會同學英語國際音標等。在我的班里，事事有人做，難事搶著做。無論多難教育的孩子我從不放棄。從教近20年的心路歷程告訴我：教育無小事,事事都育人;孩子無大事,事事需用心：掙700多元工資的時候我就為貧困生交過478元的學費;2000年春節，我給同學們買了四百多元的書籍，分別送到單科薄弱急需提高的同學的手里;學生感冒的時候，我時常掏錢買藥;中秋佳節，我會給住校生送去月餅;遇到父母雙亡的孩子，我就讓他穿上最暖的棉褲;學校放長假，我是一個個打電話到家，問是否平安到達;帶學生去醫院看病，醫生以為是我女兒，給單親學生帶衣物、蜂蜜等食品，門衛的大姐以為我是學生家長。十幾年來。僅靠工資生活的我對困難學生的個人資助卻已達5000元之多。精誠所至，金石為開，有些破罐子破摔的后進生，經過我幾十次耐心地擺事實講道理和無微不至的關愛，都有了不同程度的進步，他們不再撒謊打架、戒掉了網癮，結束了早戀。每年高考的時候，我一定到考點，最早去，最晚走，看表情，送話語，給我的學生加油助力。我成為了很多孩子心中的媽媽，可是我自己的媽媽卻因為我工作太忙無暇悉心照料而過早地撒手人寰。就是那樣巧合，2013年高三的百日誓師大會和母親下葬是同一天，為了高三學子的斗志，為了千千萬萬個家庭的未來，我選擇了參加誓師演講，卻因此沒有看見母親入土為安。

天道酬勤：每天我都和同學們一起入校一起離校，這樣，發現愛困的同學，我就及時了解情況調整其睡眠;發現堅持度不好的同學，我就及時幫他們制定學習計劃;發現情緒不對的同學，我也能及時做好心理疏導。總之，目光所及，不留死角。我班的家長會常常開到全校最晚，四五個小時還是覺得和家長溝通不夠。對于個別尖子生和潛在生我還經常家訪。即使學生畢業了，我也緊跟網上征集志愿，從高考錄取到8月3號報考專科結束，一直在電腦前工作，通知每一位需要填報的學生。這樣的堅持與認真最后也有了回報，我班有很多普本生因為掌握信息及時而成功考上重點大學。不僅如此，18年來我一直對大安市中小學生及家長進行正確的學習方法指導、心理健康教育指導，挽救了無數個問題學生。

兢兢業業 碩果累累

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。在2010年的高考中，我帶的文科普通班達到了我校歷年文科普班高考的輝煌點——有55名同學考上本科!在2013年的高考中，我帶的15班45人，初升高時我班公費才18人，可最后只有1名藝術生沒有進入二本線，二本的進線率達98%。提前批和一批A段竟考上30人。更值得欣慰的是，耿嬌嬌同學以歷史單科82分的成績位列白城市第一名，張海軒和范宇鵬同學分別考取中國人民大學和南開大學，刷新了多年以來我校文科高考無這兩所名校的歷史!

至于我個人成就也可謂碩果累累：我的教學設計、參賽課多次獲國家級、省級一等獎;吉林省教育學院邀請我在省高考研討會上做了觀摩課、示范課和指導高考的專題報告;大安市優秀共產黨員、三八紅旗手、特等勞動模范中有我的名字;近兩年我又獲得吉林省教育系統師德先進個人、東北三省學科帶頭人和優秀教師、第七屆全國百名班主任之星等榮譽稱號。

本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”教書是我無悔的選擇，育人是我神圣的使命，我的人生不求顯達，只求真情播撒、桃李天下!

我的學生我的愛

通榆縣培智學校 羅麗秋

2009年的8月，我站在人生的十字路口，左右徘徊。一方面是留在原單位繼續發展，一方面是面對完全陌生的工作崗位。猶豫很久，我選擇了培智學校，當時的我，面對的是一次無奈的選擇。

9月1日開學的那一天，第一次接觸這些孩子，有的目光呆滯傻笑不停，有的流著口水淌著鼻涕，有的說話結結巴巴、口齒不清，有的時哭時笑，有的走路蹣跚，有的尖叫大喊，有的一會就沒了蹤影。跟我想像中的完全不一樣。說句心里話，那一天，我要崩潰了，整整一天沒有吃飯，那一刻，我為我的選擇后悔了。

但是開弓沒有回頭箭，不服輸的性格讓我選擇了勇敢面對。

于是，在這個新的領域我開始了艱難的探索之路。我們班雖然只有10個孩子，可這10個孩子卻比100個孩子還難管。出去找不到廁所，回來找不到班級。大便小便弄到褲子里更是常有的事。上樓下樓領著，拽著，扶著，嘴里還得喊著。

上課就更不用說了，躺著的，拍桌子的，想說就說隨便溜達的，更有的開門往出跑拽都拽不住的。開學的第一個月，弄得我是焦頭爛額，滿嘴大泡。

靜下心來，我調整自己的心態，想辦法改變這種狀況，于是我查閱資料，了解智障孩子的特點，再仔細觀察揣摩我班孩子的特點，針對每個孩子的不同情況，對癥下藥。

現在回想起那一幕幕，仿佛就發生在昨天。三年多了，1000多個日日夜夜，這些特殊的孩子在老師們的精心呵護下，一點一滴的成長著、進步著。能夠自己大小便了，學會穿衣服了，會數數了，能寫自己的名字了，懂得關心別人了，知道感恩了??這些對正常孩子來說很容易做到的事情，對這些智障孩子們來說，卻是了不起的成就。或許，這些成就，在普通學校老師眼里微不足道，但對培智學校老師來說，卻是我們莫大的驕傲和欣慰。

愛，在奉獻的細節里萌發

12歲的劉立東，重度智障，語言障礙。父親在他兩歲時就去世了，母親智障，姥姥智力也不健全，生活都不能完全自理，還有一個70多歲的、腿腳還不靈便的姥爺，這樣的四口人全靠姨媽一家照顧。他剛來時的樣子根本沒法看，頭發很長，頭皮上粘著厚厚的一層東西，不知道多少天沒洗過。坐不住凳子，上課從來不回座位。根本無法與他正常交流。不僅這樣，他還在你上課時，湊到你跟前，把小手高高在你眼前揚起，嘴里說著：氣死你，側你嘴巴。他的生活不能完全自理，有時候一天要尿4、5次，當我給他換掉尿濕的褲子時，他還在不斷的說著：氣死你，側你嘴巴。說真的，當時我的心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈??淚水盈滿了我的眼眶。可再看他，依然保持著那招牌式的微笑。更為甚者，他還不斷向老師和同學挑釁，摳眼睛、揪耳朵、在凳子上、桌子上涂滿唾沫??那段時間他的存在已經嚴重影響到班級的正常秩序，無奈之下，只好讓他暫時回家休息調整。當他再次回到學校時，他的身上已是傷痕累累，原來是智障程度更重的媽媽親手造成的。看著他后背上那一塊塊的疤痕時，我的心軟了，痛了。沒有了埋怨，沒有了指責，更多的只是心疼與不舍。這個孩子太可憐了，生存對他來說是多么艱難的事，他能活著就是奇跡。不用回去了，就留在學校吧，至少這里有一日三餐、至少這里沒有人罵他、打他，至少這里有那么多的愛溫暖著他，包圍著他。于是我細心的觀察他，利用一切機會關心他，教育他。上課時我手把手的教他，上下樓時，我親自領著他，游戲時，我和他一起玩插片，搭積木。褲子尿得沒有換的，我就為他拿來棉褲、毛褲、外褲。短褲太肥，我就為他買來新的短褲。他也在這種愛的呵護下，一天天的成長著，變化著。不罵人了，上課能坐住凳子了，能數數了，知道“1+1=2”了，會說很多兒歌了，能主動撿地上的廢紙了，能幫老師拿鉛筆了，給他糖時也會說“謝謝”了，幫他擦拭身上的大便時，也知道“老師好”了??他從蒙昧的狀態中開始蘇醒，逐漸有了自己的思想，有了自己的私心，有了自己的小心眼。尿床了，他會賴在床上不起來，撒謊說“我沒尿”。有好吃的，怕別的孩子吃，他會讓老師替他保管。沒事他會在你身邊轉轉，和你拉拉小手。最讓人驚喜的是一天早上，他高興的跑過來說“給你吃、給你吃。”張開小手，是一顆熱乎乎的雞蛋。那一刻，我怔住了，震撼了。那一刻，我欣慰、滿足、幸福。那一刻，所有的苦和累都值了。

愛，在悉心的關懷中成長

于炳文是出生時難產窒息造成的輕度智障，家庭的溺愛養成了她固執、倔強、我行我素的性格。多動、易怒、愛打人。剛來時根本呆不住，說跑就跑，速度之快連老師都追不上。對她不喜歡的人更是經常怒目相向、大打出手，根本不聽老師的話。家長陪讀幾天，收效甚微。后來我發現她吃軟不吃硬，而且特別喜歡到四樓進行康復訓練，不聽話時只要說：“不領你去四樓玩了，”就有作用。這句話成了我對她的“尚方寶劍”，有時一天要說上幾十遍，甚至上百遍。真正讓我打開心鎖，走進她的心靈的是一次“流血”事件。下課后，她又不見了，當我終于在三樓把她找回來回到教室時，她突然把門關上，我猝不及防，手指被夾在了門縫中，血頓時流了出來，她被嚇得捂住耳朵連聲尖叫，我曾聽她奶奶說過：她受到強烈刺激后會變得十分暴躁。我顧不得自己受傷的手，連忙把他摟在懷里安慰她：“不怕、不怕。”直到她情緒穩定。從此我們的關系改善了，她變得特別愛粘我，中午上班時，她會跑過來搶著給我背包;帶好吃的會先讓我吃;累時會給我捶背;放假時還說要請我吃火鍋呢!我的尚方寶劍也變成了“老師不和你好了”。雖然她有時還不聽話，雖然她和程寒雪之間還經常發生“戰爭”，雖然她還會經常耍耍小脾氣，但是她的進步是有目共睹的。從她身上，我也感受到了許多快樂和幸福。

愛，在承載的責任中升華

王千鳳是一個特別可憐的孩子，家境貧寒，母親患有精神病、癲癇病，只有年近六旬伴有輕度智障的父親照顧他們。在她身上，我傾注了太多的關心和愛。但是她好動的個性也給我制造了很多“麻煩”，鉆樓梯間的欄桿，爬到健身器材頂上蹲著，最可怕的一次發生在一節課間，二班的李瑩跑過來喊：“老師，看你班王千鳳多淘”我趕緊跑過去看，王千鳳坐在衛生間的窗臺上，半個身子在窗外，正往下看呢。聽到我的聲音，才“撲通”一聲跳了下來。當時我的心里是又氣又怕，向鄧校長敘述這件事時，我的眼淚已經忍不住的流了下來。越想越后怕，如果有什么萬一，我怎么對得起學生，如何向家長交代，又怎么對得起我的良心呢。后來又自私的想到，如果真有什么事，我的這半世英明，不也就付諸東流了嗎?再加上之前那節失敗的課堂教學，一時間，所有的酸甜苦辣一起涌上心頭。要知道，以前的我在普小教學上一直是自信滿滿，現在的我卻是極度的自卑，那種無助感、挫敗感讓我窒息。中午回家后，我實在忍不住了，趴在床上嚎啕大哭。13歲的兒子嚇壞了，我只哽咽著說了一句：“媽媽太累了!”懂事的兒子像個小男子漢一樣把我緊緊地摟在懷里：“媽媽，你不說，你來培智學校不后悔嗎?媽媽，你看，你來這后，你的笑容多了。你還經常給我講你和學生之間有趣的故事呢!放心吧，媽媽，一切都會好的。你可不能放棄呦!”兒子的話讓我想了很久。也給了我勇氣和力量。是啊，我不能放棄，這些孩子太可憐了，他們有的從未走進過校門，孤獨寂寞，備受歧視;有的在普小總是什么都不會，失落、自卑。每一個孩子都有一段艱辛的成長歷程，每一個家庭都有一段心酸的往事。忘不了開學時，那些家長緊緊地握住我的手說：“我的孩子終于可以上學了，我的孩子也有老師了，我的孩子有救了!”那份欣喜與激動深深的震撼了我。我們培智學校，我們特教老師帶給他們的是多大的期望啊!是啊，病魔損害的只是孩子的軀體，他們同樣擁有幸福生活的權利，同樣擁有受教育的權利。把這些孩子培養成為自食其力的人，使他們早一天回歸社會，是我們特教教師的神圣使命。是的，我們不能放棄，對這些孩子，我們不僅要付出愛心，耐心，細心，恒心，更多承載的是一份沉甸甸的責任啊!

愛，在無悔的堅守中積淀

也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師輕松。那是因為不了解特殊教育。如果讓他走進培智學校，了解特教教師每天的工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義。

由于我們學校的學生全部住宿和學生的特殊性，學校實行“三班輪流制”的管理模式。周六、周日所有領導、老師以每天14個人的密度輪流值班，保證了24小時學生都在教師的視線范圍內。并且學校要求所有教師手機24小時開機，做到有突發事件發生時溝通無阻。這樣我就更沒有時間照顧家里了。

去年冬天，正好是流行感冒的高發季節，早上我發現馬慧玲的臉紅紅的，燙的嚇人，我趕緊給他測體溫，39度8，我馬上和后勤張主任領她去醫院，打了退燒的肌肉針。她腿疼的厲害，我就樓上樓下的背著她化驗，抽血，等待結果的時候，她就靜靜的偎依在我的懷里，別人都以為我們是母女，當張主任告訴他們我只是一名老師時，他們都說你這個老師可真好。我是一個合格的老師，可我卻不是一個合格的母親，因為此時在醫院的靜點室里，我的兒子正在打點滴，此時的他卻不能偎依在母親的懷抱，不過還好，他還有爺爺奶奶陪著，而我的學生卻只有我??

前不久，婆婆的腿突然腫了起來，去醫院檢查，是半月板發育不良、滑膜炎、膝蓋積水，抽出了兩針管的水，走路都費勁了，醫生囑咐要好好養著，丈夫是一名司機，又出差了，周日的值班我又必須去,從中午11點到晚上8點半，家里沒人怎么辦啊?婆婆看出了我的為難，說沒事你去吧，把吃的、喝的放在我跟前就行了。我先對付一下，回來你再給我做。我不放心的去了，晚上回到家的時候，就聽到“當、當”的聲音，我打開門一看，婆婆手里拿著一個木頭凳子拄著，一點點的往衛生間蹭呢，我的眼淚一下子就下來了，十幾年了，婆婆一直把我當親生女兒一樣看待，可在她最需要我的時候，我卻沒能好好的照顧她，我不是一個好兒媳啊!看到我哭得稀里嘩啦的，婆婆卻反過來安慰我：媽沒什么，養幾天就好了，你干的事是正事、好事、善事。

2012年，由于工作需要，我被調入教導處工作，同時繼續承擔著初級一班的生活數學教學和班主任工作，本來初級一班的管理就很艱難，再加上教導處和學校的很多臨時性的工作，我的工作壓力更大了。特別是2012年的十月的一天，正值我周代班，我們學校的一個孩子突然發病，昏迷不醒，我趕緊打120、聯系家長、報告校長、醫院急救時我一直陪在老師和孩子的身邊，我忙得忘了時間，直到丈夫的電話打來，我才知道，已經是晚上8點了，兒子放學后，在門外站了一個多小時后，飯都沒有吃，直到丈夫下鄉回來才進到屋里，看著兒子凍紅的小臉，從沒有和我發過脾氣的丈夫發怒了，兒子很委屈，我的心里也很內疚，當我把當時危機的情況說明之后，我已經渾身虛脫，丈夫也沒有了責備和埋怨，有的只是心疼。兒子的眼里也盈滿了淚水。沒辦法，誰叫我是特教老師，我有一群特殊孩子呢!

我的家人由最初的遺憾、惋惜到現在的理解和大力支持，他們一點點的轉變著。有時因為工作忙，很長時間沒去看媽媽，打電話問候時媽媽也不忘叮囑我：對這些孩子好點，他們太可憐了。姐姐們把家里孩子穿小的衣服全部送給了我們的困難孩子，聽到我說哪個孩子有病了，兒子就會把好吃的給那個孩子拿去??

現在的我和我的家人真正的愛上了這些孩子，孩子們取得了一點點微小的進步，我都會繪聲繪色的講給他們聽，有時，他們也會拿某一個孩子的特點來“取笑”我的冒失，我們就哈哈大笑甚至噴飯，那是一種接納和包容，更是親情最自然的流淌!

愛，在收獲的幸福中漂流

這些孩子單純，質樸，他們的感情最真，最純，你對他們好，他們就對你好，不摻雜一點世俗。忘不了，“小跟屁蟲”王宇浩趴在我的背上，牽著我的手，那一聲聲“媽媽、媽媽”的呼喚。忘不了，學校落成剪彩那一天，當震耳欲聾的鞭炮響起的時候，我不自覺的捂住了學生于炳文的耳朵，可是不一會兒，就有一雙小手擋在了我的耳旁，作為普通學校的教師你絕對無法想象，這個細小的動作、這樣的情景這樣的學生、描繪出的是怎樣一副圖畫，帶給我們的又是怎樣的一種感動啊!忘不了，在我去長春學習9天回來后，他們見到我高興得又跳又叫，不斷的抱著我說：“老師，我想你了”于炳文竟然癡癡的笑了一下午。更忘不了，放假時我問孩子們：“放假了，你們想不想我呀?”患有自閉癥的申鴻吉第一個舉起了手說：“想我”。我一瞬間怔住了，這可是他入學以來第一次和我直接交流，第一次主動開口說話，而這竟然是：“想我”，或許很多人不明白他的這種表達，因為他還分不清“你”和“我”的區別，但是我能理解，我能體會到他是真的會想我，我孩子似的高興的哭了。我一時竟不知自己做了什么使我贏得了孩子們如此清澈透明的愛。望著孩子們那一張張純真的笑臉，我已經陶醉在一片熱烈里。我真的好感動，世界上還有什么更讓人幸福的事情呢?我將終生定格在我與學生之間，在這愛與被愛的輪回里，孩子們照亮了我的靈魂。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，還會有數不盡的困難、挫折。也許我奮斗終生，依然兩袖清風。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻給無限崇高的特殊教育事業，把我全身心的愛奉獻給我的學生!

辛勤育人 默默奉獻

——記鎮賚縣嘎什根鄉第一小學教師劉文俠

當老師是劉文俠老師小時候的理想，當一名好老師是她一生最大的愿望。1984年劉文俠終于實現了自己夢寐以求的夙愿，走上了神圣的三尺講臺。飽含激情的她在自己的工作崗位上勤勤懇懇，默默奉獻。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是劉老師事業追求的目標;“德高為師，身正為范”是她的自律信條。她常說：我也許不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的貢獻。我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、勤懇工作，關心學生

春華秋實，自84年參加工作以來，劉老師連續擔任23年班主任工作，07年至今因工作需要她負責中心校所在地小學的管理工作，無論做什么工作她都以飽滿的熱情，認真完成各項任務。她默默耕耘，埋頭苦干，不求索取，不求名利，腳踏實地做好本職工作，安心教育事業，精益求精，從嚴治教，取得了良好的成績。

在同事們的眼中，她是一個工作認真負責、勤勤懇懇的人。29年的來劉老師為了鐘愛的教育事業，從來沒有誤過學生一節課。初任老師的頭幾年，她都沒有休息過周日，為了給程度差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。

記得有一年剛開學不久她教的一個學生不小心在家玩耍的時候腿骨折了，不能到校上課，劉老師就每天下班后就直接去那個學生家補課，連續三個月無論刮風下雨從沒間斷過。

擔任班主任工作期間劉老師的班級管理工作卓有成效。她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系非常融洽，極大地激發了學生的學習積極性，因此，她所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，同時劉老師也注重學生各種興趣愛好的培養，發揮學生的特長。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她的學生個個都是全面發展品德高尚的好學生，她很注重學生政治思想素質的提高，用老師的愛心換取學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。

記得在劉老師剛參加工作的時候，那時農村家長根本不注重孩子的學習動不動就不讓孩子上學在家幫助他們干農活，她班有個叫高文紅的同學，這個學生是個有理想熱愛學習的孩子，可是他有個智障的哥哥，癱瘓的母親，他的父親由于家庭負擔過重，是一個性格古怪 并且非常固執 封建思想意識特重的人。那年秋季秋收期間，一天早上劉老師發現高文紅同學好像有心事，愁眉苦臉的，課后就找她問明原因，高文紅哭著說：“老師，我爸今天早上不讓我來上學，我是偷著跑來的，原因是我爸不讓我念了，讓我在家幫他收地，還說我是女孩子上學沒用。”

當天下午下班劉老師沒有回家就直接去了她家，一去家長就知道老師的意圖，見劉老師進院轉身就進屋了還把門關上了，可劉老師還是硬著頭皮走進了屋，不等老師張口高的父親就說：“你不用勸了，我家孩子明天保證不去了。”劉老師問原因他不好氣地說“我家農活多干不過來，這些玉米不扒出來過幾天捂了就完了，再說了女孩子識幾個打字就行唄”劉老師耐心的跟他講道理，可他不耐煩的說：“行了你別說了，你走吧，我還要干活呢。”當時劉老師是含著眼淚離開他家的，事后劉老師和同事們說，真想不管了愛念不念，可是一想到高文紅那雙無助的眼睛，那是一棵多么稚嫩的小花，她就暗下決心一定讓高回到學校。

第二天高沒來上學，中午劉老師又去了她家，這次他的父親沒在家只有她和母親坐在院子里扒玉米呢，可她的母親說：“我說的不算那，我們一家人都怕他爸呀，沒招。”晚上放學再一次去了她家，這次劉老師進院什么也沒說，直接就去扒玉米。高的父親見了說：“不用你，反正孩子不上學了，你也別費勁了。”轉天正好是星期天，劉老師就發動她班學生都去他家扒玉米，一堆像小山似地玉米堆不到一天功夫就被她們師生扒完了，同時還把他家的院子收拾得干干凈凈，在她們要離開的時候高的父親從地里回來了，看見這些什么話也沒說坐在玉米堆上嘆了口氣，劉老師當時就說：“你放心今后你家農活干不過來你就通知我，我們一定幫忙的。”高的父親紅著臉說：“劉老師，對不起呀，我也是實在沒辦法了，你放心周一一定讓孩子上學。”聽了這話全班學生都高興地鼓起掌來。

在劉老師的鼓勵幫助下曾有多名即將輟學的學生重新找到了上學的機會，建起學習的信心，揚起理想的風帆。

愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。劉老師用她的師愛贏得了學生的尊重家長的信任。

在同學們的心目中，劉老師是一位嚴師慈母。生活儉樸，為人師表，嚴以律己，勤教善導。師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，劉老師覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些劉老師有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們關心他們，使他們不孤單。她利用一切可以利用的時間把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

記得劉老師曾教過的一個班里有個在繼母的白眼下生活的徐坤，沾染了一些惡習，為了轉變這個學生，對失去母愛的徐坤在生活上格外關心，感冒了，及時把藥放現在徐坤的口中，餓了，把香噴噴的面包遞到手中，精誠所至，金石為開，師愛溫暖了徐坤的心，他的臉上有了笑容，學習也更加的努力了，還能主動幫助別人，為班級做好事呢。班級的孩子在劉老師的愛心感召下，也更加的團結，學習勁頭更足了，凝聚力更強了。

她愛孩子愛在骨子里，生活中的點滴小事她時刻關注：誰的頭發長了，脖子黑了，衣服臟了，甚至誰不愛吃飯了;她關注每一個孩子，她知道每個孩子的家在哪里，也記得他們的生日;她關心每一個孩子，哪個孩子生病了，總是給他帶去問候;她關愛每一個孩子，他們取得的點滴成績，都為他們自豪;孩子的每一次進步，都為他們高興;孩子的每一次小錯誤，都牽動著劉老師的心!她深沉而細膩的師愛架起了師生間友誼的橋梁!她有時嚴肅、但又不缺乏活潑，孩子們依戀她，課下總喜歡跟她玩游戲，談心事，聊家常，誰家買了新車，誰家買了電腦，誰家父母吵了架，劉老師總是第一個知道??比如一個叫崔廣勝的同學的爸爸不在身邊，他和媽媽相依為命。學習很多時候都不認真，和同學常常鬧矛盾，劉老師發現后，多次找他談心，交朋友，了解情況，后來在劉老師的教導下，他學習認真了，能團結同學了，學習成績也跟上來了，高考的時候考上了一所重點大學。

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。劉老師不是神，但她卻那樣的喜愛她的孩子們。她說自己是心靈的雕刻家，雖然永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。二十三年的班主任工作中，不知疲倦的在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，幸福的生活著，用愛心挽救了無數不愛學習將要輟學的孩子，幫助了無數生活困難迷失方向的學生。

二、改革創新，認真專研。

教學上，劉老師從實際出發，真抓實干，潛心學習教育教學理論，不斷提高自身的教學水平，遵循教學規律，結合實際，研究教法和學法。劉老師在課堂上勇于改革創新，有自己的特色，她喜歡讓學生有感情地朗讀課文，創設情境讓學生品讀優美的詞句，讓學生大膽質疑，并開展小組討論，探究提出的問題，課堂氣氛活躍，深得學生的喜愛，因而教學效果顯著。曾多次承擔學校的教學改革實驗課、學校的公開課、教研課、示范課。在“國培計劃(2012)——吉林省骨干教師置換脫產研修項目小學數學培訓班中，執教的《雞兔同籠》被評為優質課。所任教的班級每次期末測試，學生的成績在同年級組都是名列前茅。在做學校管理工作期間 劉老師積極參與學校的科研課題研究工作，2003年她的科研課題《在課堂教學中要發揮學生個性化學習》榮獲縣級優秀課題二等獎、2011年她參與完成的白城市教育科學“十一五”規劃課題《在小學語文教學中綜合性學習研究》通過鑒定準予結題、2011年論文《巧妙運用導語，激發學生學習興趣》獲得中國基礎教育研究會舉辦的全國中小學教師論文大賽一等獎、2013年1月她撰寫的論文《淺談如何讓數學教學生活化》在《吉林教育》上發表。

三、愛崗敬業，無私奉獻

愛崗敬業是干好工作的必要條件。一個學校的管理要抓好，她常說：“管理者應當而且必須是一個敬業人，為了事業而拼搏，為了事業而奉獻。”

1、以身作則樹榜樣。

以身作則，這是當好帶頭人起碼的原則。在平日工作中，她給自己定下的規矩是：要求同志們做到的，自己首先作到。每天早晨，劉老師都提前半個小時甚至是一個小時到校，下午放學等全校老師們走后，她才往家趕。

2、埋頭苦干當標兵。

“干工作，如其喊破嗓子，不如做出樣子。”在工作中，她始終堅持這條原則。平時學校的工作千頭萬緒，上級各項檢查又多，既要抓好學校的各方面的工作，又要協助業務校長和主任抓教學，學生的學習，考試成績要參與了解與分析;學生的競賽要參與輔導，每年的春季開學初就要進行四、五年級學科競賽的人員選拔和輔導工作，那段時間每天早晨要比平時提前一個半小時到校給學生輔導，上課時間還要處理學校的日常工作，學生有科任課時馬上把學生召集到輔導地繼續輔導，每天晚上回到家里首先批改學生的練習題之后在準備第二天的輔導題??簡直是連軸轉了，她說，有時累得真想放下擔子歇一歇，但想到領導的信任和重托，學校的榮譽，孩子們求知若渴的眼神又不得不打消念頭。特別是畢業班的教學工作，一刻也不敢大意，劉老師一有時間就深入教師中間，和他們一起探討，一起總結，大家一起努力，做到了讓領導滿意，家長放心，學生稱心。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是學校的教學還是教研，無論是學校管理還是學校成績方面，都在全鄉乃至全縣名列前茅，贏得了學生、家長、社會的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。1998年榮獲縣級優秀教師稱號、2004年被評為全縣小學語文學科帶頭人、2004年被認定為縣級骨干教師、2005年被認定為市級骨干教師、2007年被評為全縣小學數學學科帶頭人、2011年在全市中小學大課間體育活動錄像展評中榮獲優秀自編操創編獎、2011年在白城市第三屆“鶴鄉杯”小學課堂教學大獎賽活動中榮獲指導教師獎、2012年被認定為市級教育科研骨干教師稱號、2012年被評為全市小學科學學科帶頭人。2013年9月分別獲得縣級、市級師德先進個人榮譽稱號。

她慶幸自己選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片家鄉的熱土上，她正在帶領她的同事們托起祖國明天的太陽。

師愛無痕

——記洮南市實驗小學劉偉

劉偉是洮南市實驗小學一名普通的教師，參加教育工作16年來，一直從事班主任工作，一直用自己不露痕跡的愛心，呵護學主積極向上的稚嫩的心靈，用無比的耐心，傾聽花開的聲音：“在我心中，劉老師是最好的老師!”

她們班級有個叫趙毅的學生，有段時間經常不完成家庭作業，剛開始，劉老師以為孩子貪玩兒，忘記寫作業，就讓他利用下課時間把作業補上，可是，一星期的時間過去了，趙毅不但作業不完成，還發現趙毅早晨經常帶方便面到學校吃，而且課上課下調皮搗蛋，學校大隊部經常有他為班級減分的記錄。為了幫助教育趙毅，劉老師一次次地找他談心，并主動用電話和他家長取得了聯系，在和家長的談話中，劉老師知道了趙毅的父母前一段時間離婚了。他現在和父親一起生活，家里的一切開銷全靠父親一個人起早貪黑蹬三輪車掙錢來維持，而他每天放學后，只能一個人呆在家里??知道了這一切，她及時調整了自己工作思路，不但把高個子的趙毅從最后一桌調到了前排，而且每天都擠出時間輔導他落下的功課，鼓勵他要學會自立，克服眼前的種種困難.努力學習。并根據趙毅同學個子高、力氣大，每天上學早的特點，安排他做拖地組組長，別說，這一招還真把趙毅同學的積極性給調動起來了，每天早晨和中午，他來到學校后，不再打鬧，而是安排值日生把教室內外打掃得干干凈凈，而他自己也總是搶重活千，除了打水、掃地外，他還和另一名學生一起主動承包了班級取純凈水的任務。一個努力學習、熱愛班集體的趙毅正一天天地成長起來!

端午節那天早晨，劉老師把自己從家里帶來的熱乎乎的雞蛋和粽子送到趙毅手中，并對大家說：“趙毅同學最近一段時間表現不錯，希望他能繼續努力!”那一刻，趙毅同學眼含熱淚、在同學們熱烈的掌聲中，接過雞蛋和粽子，面向大家，深深地鞠了一躬。

幾天后，劉老師在趙毅同學的日記中看到了這樣一段話：“劉老師，您知道嗎?端午節那天早晨，我看到同學們手里拿著雞蛋，互相碰來碰去的那個高興勁兒，心里真不是滋味。當我接過您送給我的熱乎乎的雞蛋和粽子時，我一下子感到我好像又回到了媽媽的身邊，在我心中，您是最好的老師!”

2003年3月，劉老師班轉來三個從農村來城里讀書的學生，他們底子薄、能力弱，還總想著回家，讓家長很不放心，針對這種情況，她每天都不厭其煩地輔導他們功課，幫助他們削鉛筆，整理書包，還經常抽空到住宿的地方去看他們，三個學生中不管誰生病了，她都會買來新鮮的水果給他送去，并囑咐生病的學生按時服藥??感動得三個孩子眼圈紅紅的，再也不提回家的事了，學習的勁頭更足了。

在實驗小學的校園里，以人為本，為學生的終生發展奠基是最根本的辦學理念，教師對學生的關愛最重要的一點就是要尊重學生的人格，充分相信學生。在這點上，劉偉老師做得更為出色，她的教育教學工作之所以取得令人折服的成績，其中最重要的原因之一就是充分信任和理解生學。學生犯了錯誤，劉老師不是簡單粗暴地批評，更不會體罰或變相體罰，而是用學生愿意接受的方式幫助學生認識錯誤改正缺點。

一天晚上，劉老師已洗漱完畢，正準備睡覺，忽然手機鈴聲響起，劉老師的心提了起來：“這么晚了，會有什么事情呢?”電話是一個冷飲店老板打來的，說是劉老師班上一個叫陳揚的男孩在他家冷飲店偷拿冰棍吃被抓住了，不敢讓父母去接，最后把他最信任的劉老師的電話號碼告訴了店主。劉老師馬上放下電話，披上外衣一個人借著月光趕往冷飲店。劉老師一進店門就看見陳揚同學深深的低垂著頭，似乎在等待著批評的暴風雨的來臨。劉老師向冷飲店主道歉并從兜里拿出賠償金交給店主后，摟著陳揚同學的肩膀走出店門。一路上，劉老師和聲悅色，向陳揚問明事情的來龍去脈，語重心長地對他說：“老師相信你，知道錯了一定會改正，這件事只有你知，我知，老師不會告訴你的父母，更不會告訴同學，這是我倆之間的秘密，你以后要做個勤學上進的孩子......”從此以后，劉老師格外關注這個孩子，陳揚同學果真大變樣，一向愛搞小動作的他專心聽講了，學習成績提高了，對待同學寬容大度了，再也沒拿過別人的東西。現在陳揚同學已經長成一個二十出頭的大小伙子了，他還和劉老師保持著聯系，遇到事情喜歡和劉老師商量，路上遇到了也總要陪劉老師走上好長一段路。每次見到陳揚，劉老師都深深感受到尊重學生人格，原諒學生的過錯，對一個教師來說是多么的重要。劉老師在她的教育反思中寫到：切記，尊重與呵護可以改變一個人的一生。

這些年來，她把所有的愛都毫無保留地播撒到每個學生的心頭，以自己那博大的師愛、高尚的人格魅力感染著周圍的人，正如一位家長所說：“把孩子放到劉老師班級，我們一百個放心!”

她深信愛的教育力量，教師的一種行為，一句短短的評語，甚至一個眼神?都足以讓學生感受到教師無言的關愛，這種愛，有時會影響孩子的一生。

2006年那個秋雨飄飛的季節，劉老師6歲的寶貝女兒做了血管瘤手術。每天早晨，當她走出病房，要趕到學校給學生們上課的時候，聽到的總是女兒嘶心裂胙地喊“媽媽”的聲音，每次她都會停下腳步，在病房外淚流滿面，她多想留下來陪陪自已的孩子!但每次她又都是義無反顧地趕到學校，微笑著走進教室，給學生們上課。那幾天，她由于過于疲勞，在做飯時不慎把左手拇指和食指被爐火燙傷了，很嚴重。第二天，同學們都以為她不能來給他們上課了，可誰知，上課鈴剛拉響，劉老師還是推開門，走進了班級，這時，全班學生，齊刷刷地站了起來，同學們情不自禁地高聲喊到：“老師好。”頓時，淚水模糊了劉偉老師的雙眼，是歉疚?是感動?還是別的什么東西!

就像一場潤物無聲的細雨，似一陣和煦拂面的春風，真愛本無痕。在工作中，劉老師一直努力追求平凡中的卓越，做一名不斷進步的好老師。

從教16年來，劉老師一直虔誠力執著地站在數學教學的第一線。為了上好一節課，她不知要查閱多少資料，在家里不知要演練多少次，讓學生在充滿人文觀念的數學課堂中去學習、去探究、去合作、去體驗。每上完一節課，她都要細細反思，總結成功的經驗，失敗的教訓。這些年，光“教后記”，她就寫了厚厚的一大沓，逐步形成了自己的獨特的教學風格。精良的業務能力，嚴謹的工作風格，匯成源源流淌的師愛之河，十幾年無私的付出與奉獻，使她得到了學生、家長、同事、領導的贊譽和認可，2009年教師節，劉老師被市教育局評為全市十佳師德標兵;2010年被吉林省教育廳評為“支教農村先進個人”;2013年被白城教育局評為地區師德標兵。劉偉老師曾多次在市里做觀摩課。獲得了地區“教學能手”的榮譽稱號，市"十佳”青年教師;曾有多篇論文在國家、省、市論文大賽中獲獎。也曾多次在市教師基本功競賽、優秀課及市“五項”獎中獲獎;多次被評為市級優秀教師、崗位明星;教育系統“三八”紅旗手，優秀共產黨員等。

劉偉老師是一位名符其實的優秀教師，她很善于把嚴格與熱愛運用在教育之中，做到了嚴格以“愛”為基礎。她對學生從不放縱，絕不溺愛，她堅持從學生的實際出發，提出的要求嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒，她的要求符合學生身心和諧發展的規律，她嚴中有愛、有情、循循善誘，潤物無聲。因此，她所帶的班級，班風純正，凝聚力強，學生正直仁德，聰明好學，思維活躍，言行一致，她的學生都是在嚴而可敬，嚴而不怵的愉悅的心態中接受教誨的。

她十六年如一日默默耕耘于三尺講臺，用師愛之河的涓涓細流滋潤著滿園桃李，在班主任的平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受著平和而又充實的幸福人生。師愛無痕，追求無止境。就像一首歌中唱到的那樣：“事不多，宛如平常一首歌。”這就是劉偉老師，平凡卻精彩著，奉獻并收獲著。

何靜波同志事跡材料

何靜波，女，1995年畢業于吉林師范學院物理系，中共黨員，大學本科學歷，現任白城市第一中學物理高級教師、物理教研組長、教務處副主任兼班主任。從教十幾年來，她始終把三尺講臺作為實踐自身價值的舞臺，嚴謹治學，為人師表，傾心奉獻教育事業。在平凡的崗位上，用精湛的學識和高尚的人格詮釋著一名人民教師的樸素情懷。

一、焚膏繼晷，精研學問，以扎實的根基擎起信賴和發展的大廈，用淵博的學識獲得學生和同行的認同。

作為一名普通的教育工作者，她始終把教書育人作為實踐自己人生價值的最高標準。人們常說“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”。做一名普通教師可能很容易，但要做一名業務精湛、學養豐厚的合格教師卻很難。剛參加工作時，為了提高自己的教學水平，每天除了完成緊張的教學任務，她幾乎把所有的業余時間都花在了實驗、做題、聽課、記筆記上。

隨著工作年限的增加和教學經驗的積累，她感到只停留在日常的教學工作上，很難讓教學水平向更高的層次躍升，想要有進一步的突破，就必須從本校的小圈子走出去，尋找“他山之石”。近年來，她多次代表學校參加各級各類教學競賽活動，講授的《磁場對運動電荷的作用》、《幾個基本概念》、《帶電粒子在電場中的加速和偏轉》等多項課程分別在市級、省級及東北三省組織的教學大獎賽中均獲得一等獎的好成績，在提升自己的同時，也為學校贏得了聲望和榮譽。

白城一中作為省級重點中學，經常要承擔省、市教學交流和示范教學任務。對教師來講，示范教學極具挑戰性，不但沒有報酬，更要承擔相當大的風險，講好了可以一課成名，講不好也可能一敗涂地，所以很多教師都不愿意承擔。但憑著不服輸的精神，每次學校有任務，她都主動承擔，并能出色地完成任務。在取得良好教學效果的同時，對推動和促進區域教學的發展起到了引領和示范作用。

作為教學骨干，每當學校有年輕老師參加比賽找她幫忙時，她都會毫無保留地幫助他們，聽試講、改教案，指導教學方法，幫助他們取得優異的成績。“授人玫瑰，手有余香”，在幫助他人的同時，不禁加深了她和同事之間的情誼，也使她在教學上得到了更多的啟發并積累了寶貴的經驗。更重要的是為年輕教師的成長和學校的發展盡了一份綿薄之力。

二、誨人不倦，甘灑春暉，用飽滿的熱情催生思想和智慧的花朵，以高尚的情操彰顯嚴師和慈母的情懷。

1999年至今她一直擔任班主任，因這一工作周期性強，很容易讓人產生職業的倦怠，但多年來她能一如既往的以“愛”為圓心，以細心和耐心為半徑，用真心詮釋這一平凡而又意義非凡的崗位。

今年教師節前夕，她收到一條短信：飲其流者思其源，學有成時念吾師??

給她發短信的是一名畢業生，他曾去加拿大留學，后因病回國，因受中西方文化的沖擊，孩子性格叛逆，總擔心別人傷害自己，缺少安全感，又因身體原因，孩子情緒不穩，語文考試只能寫一個作文題目，一天的課程也不能完整的堅持上下來，與家長極其對立，有時家長都想放棄。她一邊做孩子的工作，努力尋找切入點，同時還要鼓勵家長??，功夫不負有心人，最終她以全國中學生競賽為突破口，使孩子獲得了學習的動力，該生不負眾望，數學、物理、化學、生物四個學科競賽均取得了二等獎的好成績，這在一中競賽史上也是很少見的。2011年高考，他以 638分的優異成績考取了哈爾濱工業大學!在大多數人都要放棄的時候，是老師一如既往的堅持與耐心引導，改變了孩子一生的命運!

由于她把全部的精力和愛心都用在學生的身上，也因此得到了歷屆學生的認同。有一屆畢業生送她一副對聯： “言傳身教良師意，甘滋露哺慈母心。”作為一名老師，沒有比贏得學生的信賴和尊重更高的獎賞了!

三、勵精圖治，勇于創新，按時代的要求改進教育和教學的方法，以進步的思維推進科研和理論的提升。

課堂教學上，她始終秉承以問題為紐帶，化結果為過程的教學理念，把引導學生親自參與教學作為重點，增強學生主動獲取知識的能力，經常鼓勵學生親自參與教學課件及教具的設計、制作。

課下布置作業時，她以提高學生對課上所學知識的應用能力為出發點，用小實驗、小制作代替傳統的試卷、習題，不拘泥于紙上的“量”，而更多地注重思維上的“質”。

教學理念和教學方法的改進，提高了學生學習物理的興趣，緩解了學生學習物理的畏難情緒，增強了自信心。2005年所帶畢業班創下了高考過600分人數多達22人的記錄，入清華、北大、南開、廈大、對外經貿大學各一人，3人同時考入北航，出現了考入重點名校的學生云集一班的盛況。2008年高考，所帶班級的連慧陽同學獲全區高考理科狀元，以優異的成績考取了清華大學!2011年，所帶班級李秋澄同學又以690分的優異成績被清華大學錄取!

多年來，她撰寫的論文、制作的課件、教學設計等有十幾項教學成果獲獎，2008年至今，一直主編或參編教輔材料和高考信息題的編訂，已有多項教育科研課題結題。

如今，作為物理教師，她要教實驗班和普通班兩個不同進度的物理課;作為班主任，她要對班級所有同學的學習負責;作為教研組長，每學年至少擔負四次大型考試的命題工作;作為教務處副主任，一學年要有四次年級課表的安排調整工作??，工作量大，細節瑣碎，這一切，她都默默的承擔著，從沒因此請過一天假，耽誤一過課。

由于她勤奮敬業，甘于奉獻，把全部精力都投入到教育事業之中,2003年——2012年連續10年榮獲白城市人事局嘉獎，近年來先后被白城市教育局等部門評為白城市“師德優秀個人”、白城市中小學“十佳”青年教師、白城市物理“學科帶頭人”、白城市“教育科研骨干教師”、“白城市教育科研名教師”。曾榮獲“全省最佳文明女職工”，“全國女職工建功立業標兵”，“白城市勞動模范”稱號，2009年9月，被國家教育部授予“全國優秀教師”、“全國優秀班主任”稱號。2011年當選為“白城市第五次黨代會黨代表”、2012年白城市委、白城市文明辦授予“愛崗敬業道德模范”稱號，2013年獲吉林省總工會頒發的“全省五一勞動獎章”。個人事跡曾在吉林日報、吉林工運、白城日報、白城電視臺等媒體報道。

有愛才有付出，有愛才有責任，成績的取得不僅源于她對教師這一職業的熱愛，更是對她師德修養和學識水平的綜合評定，是她辛勤勞動的結晶。面對贊揚與榮譽，她始終牢記：學高為師，身正為范，竭心盡致，精益求精。我們相信，憑借她對教育事業的情感和高度負責的態度，憑借她腳踏實地、執著敬業的精神，一定會在平凡中孕育高尚，細小中昭示博大，在她身后，留下的也一定是一串串堅實而閃光的足跡!

看孩子們給她的平靜和幸福

記吉林省通榆縣向海蒙古族鄉向海學校教師郝麗超

郝麗超，畢業于長春大學光華學院中文系。2009年，24歲的她成為通榆縣向海蒙古族鄉向海學校的一名特崗教師，教小學語文兼班主任。2012年，三年服務期滿，她仍舊留在了美麗的向海。在這塊美好、樸實的土地上，她結婚，生子，她奮斗，她奉獻，真正成為了一名扎根在農村的年輕教師。

年輕的她曾經對自己的人生有過很多憧憬，她幻想過在大學畢業后穿梭于繁華的都市，縱橫職場，做一名高薪白領;她也曾幻想過做一名出色的作家，享受自由人生，記錄行走的生活----可現實偏偏讓她成為了一名農村特崗教師。哪怕背井離鄉，哪怕遠離父母，可她心里仍舊記得樸實的父親說的話：女兒，咱得憑著一顆良心做事吃飯!所以，年輕的她牢記著父親的囑托，帶著天性的善良和執著，開始了做教師的生涯。

剛參加工作，學校就安排她擔任一個畢業班的班主任，這個班有不少問題孩子，語文成績在全校倒數，平均成績剛剛及格。更戲劇化的是在她剛接手的第一個教師節，孩子們就給了她一個特殊的禮物，在操場上打群架打得頭破血流。她不知所措，在來接她的父親面前嚎啕大哭。孩子們以為她要走，堵住門和她說再也不打架了，請老師千萬別走。那個情景她至今不忘，她就這樣踏上教師之路.她沒有氣餒，一頭扎進了班級，接受了這個挑戰。她嘗試著以“給孩子們寫信，互相交換心里話”的方式，和孩子們溝通，在信里，孩子們平時不敢說的，都大膽的表達，讓她對這些孩子有了更加深入的了解。每個人孩子的心都是純潔的，她們所表現出來的任何一方面，都是有原因的，郝麗超那顆年輕的心里，充滿了愛和理解，她關注每一個孩子，尊重每一個孩子。心理作用是相互的，孩子們是能感覺到她對她們的呵護和體諒的。一年后的結果是，孩子們和她成了朋友，家長們在懷疑中逐漸認可了她。她的這個班語文學科平均成績達到83.5分!

緊接著，第二年又接手了一年級新生班，面對這些天真假燦漫的孩子，她既喜歡又撓頭。在她的班里腦癱的劉壯，腦缺氧的史海佳，他們走路歪歪斜斜，寫字費力，他們說話別人都聽不明白，只有她聽得懂。她想，即使是這樣的孩子，也不能忽略。她手把手教他們寫字，耐心聽他們表達，下課請同學照顧他們或親自幫他們上廁所。有一次，她幫著解開了劉壯的褲子，孩子把尿尿到她手上，孩子急哭了，她也哭了，不是嫌臟，是那一刻她覺得這樣的孩子同樣有自尊，更需關愛!

但是，因為他們，她挨過家長罵。有一次因為沒有及時把孩子扶起來，被前來送衣物的家長看到，大聲訓斥她這個老師怎么當的。事后她委屈，她哭了。但一看到孩子，她想，家長和孩子都不容易，就多一些體諒吧。所以，以后她依舊用心關懷著這樣的孩子，一點一點看著他們的進步。那兩個孩子由剛來時讓她幫著戴帽子，系鞋帶，到現在自己能料理自己的一切。當她們見到老師依然熱情的喊 “郝老師”，那就是身為人師最幸福的時刻!這個班也從開始成績呈現兩極分化、平均成績六十多分的狀態，到現在平均成績終于爬到了八十分，由原來10多個人不及格到現在全都及格。

她沒打算走，所以，她在向海尋找到了屬于自己的另一半，同樣做為特崗教師的愛人。2011年，兩個特崗喜結連理，一時傳為佳話。結婚后她懷孕了，妊娠反應特別強，吃什么吐什么，打不起精神。可一進校園，一進課堂她就像注了興奮劑似的，反應來了，就去衛生間吐，吐完了，回來接著講課，還是那樣的精神飽滿，用她丈夫的話說“在校像個瘋子，在家像個蔫茄子。”她的婆婆擔心她過累影響孩子發育，又怕一年級孩子沒深沒淺碰到她，多次提出要找領導說說，先不教語文，不當班主任。可她總是告訴婆婆：咱家寶貝兒的胎教多好呀，天天聽課，沒事的。其實孩子們特別懂事，他們知道老師有了小寶寶，加著小心呢。整個懷孕期間，郝老師沒有耽誤過一天課。

生完孩子兩個月就開學了，她的身體很虛弱，孩子還不省事，天天晚上睡不好覺，雖然是產假期間，但她十分想上班。婆婆看出了她的心思說“這是你的產假，你不上班還有別人替你，你身子太弱了，養好了再去!”她默默的點頭。可是，當婆婆看到她每天都趴在后窗戶向學校張望時，善良的婆婆只好拉著她說：“實在不行就去上班吧，家里和孩子有我，你注意身體就好!”所以，在婆婆和老公的支持下，她沒有休滿產假提前兩個月就上班了。

這樣的例子在她三年的工作生涯中舉不勝舉。她在網頁簽名上寫出了心聲，“你們看到了我的青春，看到了青春的光環。可是，這青春光環和光彩的后面，有我奮斗的汗水，有我對這份事業執著的情懷。”

她成長了。三年來，她先后取得了青年教師課堂教學大賽二等獎，在連續兩屆吉林省寒假網上讀書活動中，她的《看云給我的平靜與幸福》《在淡定中成長》獲得了教師組三等獎，她指導的孩子們的作文在全國作文大賽中獲得提名;在白城市建黨90周年征文大賽中，她的《青春飛揚在黨的微笑里》獲得了一等獎;三年來，為了響應縣里網絡教研的號召，她經常在網上發表文章，用心經營自己的博客，因此她獲得了吉林省博客大賽三等獎;今年，她又學習了心理咨詢師，正在籌備全國職業考試中，她希望可以將先進的心理學與高效的教育方法結合，使得她的教學和班級管理上一個新臺階。2013年，她被評選為白城市師德標兵，同時，被吉林省教育廳推薦到國家教育部、中央電視臺，參加優秀特崗教師的宣傳活動。目前，她已經被被列為宣傳活動人選，準備接觸中央電視臺的采訪。

前些日子，她收到了一張讓她發自內心感動的證書，那就是“特崗服務期滿的合格證書”，那里有她三年特崗之路的見證，有她在美麗向海留下的三年成長足跡的見證，有她與那一群孩子幸福笑臉的見證。

我們有理由相信她們，因為他們有傲人的青春和熱情，我們也有理由相信他們都會實現屬于他們的中國夢，因為他們有沉淀下來的愛和激情!用她自己的話說，我只愿望永遠享受著，孩子們給我的平靜與幸福。