第一篇：《李仕魯》閱讀答案

《李仕魯》閱讀答案

在現實的學習、工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《李仕魯》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

文言文，完成4-7題。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得宋朱熹之傳，往從之游，盡受其學。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯。入見，太祖喜曰：“吾求子久。何相見晚也？”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數建法會于蔣山，應對稱旨者輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時時寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：“古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟者也。今勛舊耆德咸思辭祿去位而緇流襝夫乃益以讒間如劉基徐達之見猜李善長周德興之被謗視蕭何韓信其危疑相去幾何哉伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官，皆高其品秩。道教亦然。一度僧尼道士至逾數萬。仕魯疏言：“陛下方創業，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學而崇異端乎！”章數十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術起，方欲推明朱氏學，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”遂置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

（節選自《明史?李仕魯傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

B．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達之見/猜李善長周德興之被謗視/蕭何韓信其危疑/相去幾何哉

C．今勛舊耆德咸思辭祿去位/而緇流襝夫乃益以讒間/如劉基徐達之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信/其危疑相去幾何哉

D．今勛舊耆德咸思/辭祿去位/而緇流襝夫乃益/以讒間/如劉基徐達之見猜/李善長周德興之被謗/視蕭何韓信其危/疑相去幾何哉

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A．洪武，明太祖朱元璋的年號。年號是古代帝王用來紀年的名稱，從漢武帝開始真正使用，更改年號稱為“改元”。明清以后年號也常用來指稱皇帝，如萬歷、康熙等。

B．踐阼，古代帝王新即位，要登上宗廟東面的臺階（主階在東，稱阼階）主持祭祀，喻指皇帝登基，即位。也作“踐祚”，意同“登極”。

C．股肱，股本意為大腿，肱本意為胳膊由肘到肩的部分；股肱之臣，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。

D．乞賜骸骨，即乞骸骨，古代官吏因年老等原因請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉；和它意思相反的詞是致仕。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．李仕魯從小聰穎好學，曾從朱公遷學習了朱熹學說。因皇帝下詔尋求通曉朱氏學說的人，有關官員推薦了他。

B．明太祖喜歡佛教，不聽眾多大臣勸告，答應受寵僧人的請求，為之創立專職官員，并把他們的品級俸祿提得很高。

C．李仕魯上了數十次奏章，請求皇上不要崇尚佛教異端，不要舍棄了儒家圣學，但皇上沒有采納他的意見。

D．李仕魯性格剛直耿介，推崇朱氏學說，把排斥佛教作為自己的責任，最終因此招致殺身之禍。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時時寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。

（2）古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟者也。

（一）4、C5、D（致仕即退休。）

6、B（“不聽眾多大臣的勸告”有誤，原文為“舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之”。）

7、（1）吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經常安排刺探消息的人（監聽時事），因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。（得分點：之屬，這些人。皆拔擢至大官，譯為被動句，被提拔為大官。耳目，刺探消息的人。由是，因此。其徒，這批人。句意通順酌情給分）（2）自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的。（得分點：縉紳，官員。緇流，僧人。同事，一起共事。濟，幫助。句意通順酌情給分）

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時聰穎靈敏，專心好學，三年不出大門一步。聽說鄱陽朱公遷得到宋代朱熹的真傳，前往跟隨他學習，全部學到了他的學問。太祖原來就知道仕魯聲名，洪武年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學說的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見，太祖非常高興的說：“我尋找你很長時間了，為何到現在才能見到你。”任命為黃州同知，說：“我暫且拿民事來考考你，等你展現才能后再召見你。”一年后，治

理的政績顯著。十四年，任命他為大理寺卿。皇帝自登基后，對佛教很愛好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會，如果應答皇帝當庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談論佛教之事：吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經常安排刺探消息的人監聽時事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員無人敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。汶輝上疏說：自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的。現在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競然更加用讒言誣陷。如劉基、徐達的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼備的俊才，那么天下太平很快就可以實現了。”皇帝不聽從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創立專職官員。于是把原先所設置的善世院改為僧錄司；設置左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官職，都提高他們的品級俸祿。道教也是這樣。估計僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：“陛下正在創建千秋功業，凡是意圖所指的地方，就應是指示給子孫萬世的法規章程，為什么舍棄儒家圣學而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學習儒術起家的，正要推崇朱氏學說，把排除佛學作為自己的任務。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉，回歸故里。”于是把笏板放在地上。皇帝大怒，命令武士擊打他，當即斃命于臺階下。

李仕魯

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯。入見，太祖喜日：吾求子久。何相見晚也?除黃州同知，曰：朕姑以民事試子，行召子矣。期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數建法會于蔣山，應對稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時時寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達之見猜，李善長、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉?伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數萬。仕魯疏言：陛下方創業，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學而崇異端乎!章數十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術起，方欲推明朱氏學，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

(節選自《明史李仕魯傳》)

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A.往從之游，盡受其學 游：求學

B.雜居同事，可以相濟者也 濟：渡過

C.視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉? 視：和比較

D.皆高其品秩 高：提高

9.以下六句話，分別編為四組，全都表現夸仕魯剛介的一組是()

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學而崇異端乎

⑤章數十上，亦不聽

⑥遂置笏于地

A.①②④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.③⑤⑥

10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.李仕魯少年時聰明好學，潛心研究學問，又得到了陽朱公遷的教導，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進入朝廷為官。

B.明太祖很賞識李仕魯，見到李仕魯后，大有相見恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來因政績卓著又讓他擔任大理寺卿。

C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當做親信，以至于那些僧人為非作歹，進讒言詆毀大臣。

D.對于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒有采納他的意見，于是李仕魯堅決辭官。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)數建法會于蔣山，應對稱旨者輒賜金袈裟衣。(3分)

(2)方欲推明朱氏學，以辟佛自任。(3分)

(3)陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。(4分)

參考答案：

8.B(濟：幫助)

9.B

六句話中第①句是說李仕魯三年不出家門，潛力讀書。第③旬與李仕魯無關，是說陳汶輝上奏疏力求皇帝選用道德行為文章才德杰出的人。

10.A

錯在參加科舉考試順利進入朝廷為官。文段中說詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯，可見李仕魯是在官吏舉薦下入朝做官的。

11.文言翻譯(10分)

①多次在蔣山建法會，如果應答皇帝當庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣。

(文意通順，1分;于蔣山，句式1分;稱旨1分。)

②正要推崇朱氏學問，把排除佛學作為自己的任務(或責任)。

(推明也可譯作推出闡明等：辟也可譯作辟除、除去、去除等。)

(文意通順，1分，推明、辟各1分。)

③陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進去。

(無惑乎也可譯作難怪臣言之不如也可譯作聽不進我的話等。)(溺、無惑、言之不入各1分，文意通順，1分)

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時聰穎靈敏，專心好學，三年不出大門一步。聽說鄱陽萊公遷得到宋代朱熹的真傳，前往跟隨他學習，全部學到了他的學問。太祖原來就知道仕魯聲名，洪或年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學說的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見，太袒非常高興的說：我尋找你很長時間了，為何到現在才能見到你。任命為黃州同知，說：我暫且拿民事來考考你，等你展現才能后再召見你。一年后，治理的政績顯著。十四年，任命他為大理寺卿。皇帝自登基后，對佛教很愛好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會，如果應答皇帝當庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談論佛教之事：吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經常安排耳目監聽時事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員元入敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。汶輝上疏說：?自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的.。現在故舊老臣都考慮辭去俸祿分爵位，而僧人和一些耳目競然更加用讒言誣陷。如劉基、徐達的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、一韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠呢?真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼備的俊才，那么陶家太平很快就可以實現了。帝不聽從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創立專職官員。于是把原先所設置善世院改為僧錄司;設置左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官職，都提高他們康先品級俸祿。道教也是這樣。估計僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：陛下正在創建手秋功業，凡是意圖所指的地方，就應是指示給子孫萬世的法規章程，為什么舍棄儒家圣學而崇尚佛教異端呢?奏章上了數十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學習儒術起家的，正要推崇朱氏學，把排除佛學作為自己的任務。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉，回歸故里。于是把笏板放在地已。皇帝大怒，命令武士擊打之，立即斃死于臺階下。

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯。入見，太祖喜日：“吾求子久。何相見晚也？”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數建法會于蔣山，應對稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時時寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：“古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達之見猜，李善長、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數萬。仕魯疏言：“陛下方創業，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學而崇異端乎!”章數十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術起，方欲推明朱氏學，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

（節選自《明史李仕魯傳》）

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

A．往從之游，盡受其學 游：求學

B．雜居同事，可以相濟者也 濟：渡過

C．視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉？ 視：和……比較

D．皆高其品秩 高：提高

9．以下六句話，分別編為四組，全都表現夸仕魯“剛介”的一組是（）

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學而崇異端乎

⑤章數十上，亦不聽

⑥遂置笏于地

A．①②④ B．②④⑥ C．①③⑤ D．③⑤⑥

10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．李仕魯少年時聰明好學，潛心研究學問，又得到了陽朱公遷的教導，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進入朝廷為官。

B．明太祖很賞識李仕魯，見到李仕魯后，大有相見恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來因政績卓著又讓他擔任大理寺卿。

C．明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當做親信，以至于那些僧人為非作歹，進讒言詆毀大臣。

D．對于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒有采納他的意見，于是李仕魯堅決辭官。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）數建法會于蔣山，應對稱旨者輒賜金袈裟衣。（3分）

（2）方欲推明朱氏學，以辟佛自任。（3分）

（3）陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。（4分）

答案：

14.(1)短：揭短。(2)臣：擔任大臣。(3)虎狼：像虎狼一樣。(3分，每小題1分)

15.B(B項“然”：代詞，這樣。A 項“焉”：兼詞，于之/語氣詞，與“為”合用，表示疑問語氣。C項“以”介詞。因為/連詞，用來。D項“之”：代詞，這件事/ 動詞，到……去)(2分)

16.(1)況且您自己認為，與殷湯、周武五相比，誰更賢明?(2分，“以為”“孰”各1分)

(2)只要是吳起想的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒有其他的需求。(2分，“予“：足”各1分)

17.①能力超凡的人如果不貪圖錢財，不會甘為人臣;②有了吳起這樣的將軍，其他五國才不敢輕舉妄動;③如果吳起離開，天下士人都將退卻離開，魏國將無人可用。(3分，每點1分)

譯文：

有一個中向魏武侯揭吳起短處的門客說：“吳起貪心，不能重用。”武侯(于是就)疏遠了吳起。公子成入宮覲見說：“君王為什么要疏遠吳起呢?”武侯說：“有人說他貪心，我因此不喜歡他了。”公子成說：“您錯了，以吳起的能力，天下沒有人能超過他。正是因為他貪心，所以來侍奉你，不然你怎么能讓他稱臣呢?況且，您自認為殷湯、周武王比，誰更賢明呢?務光、伯夷是天底下不慕名利的人，因此湯不能讓務光稱臣，武王不能讓伯夷稱臣。現今君王的國家，向東面要抵御齊國，向南要抵御楚國，向北要抵御韓國、趙，向西還有如虎狼一樣狠毒的秦國，君王孤單地憑著四戰面受敵的土地處在他們中間，那五國也只是屯兵觀望，坐而靜觀，而不敢覬覦魏國，這是為什么呢?因為魏國有吳起擔任大將。周《詩》說‘有威武的將軍，公侯才能管理好城池’，吳起就是這樣的將軍。您如果顧念國家，只要是吳起想要的、喜歡的就給他，讓他滿足欲望沒有其他的需求，從而壯大魏國之軍隊，這樣做失去得很少，收獲卻特別大。您想讓他吃粗糧蔬菜，穿粗布短衣，徒步行走來聽您發號施令，吳起一定會離開。吳起離開了，天底下那些像吳起一樣的人，就會退卻而不進入大梁，那么您的國家就空了。臣私下里很堆場您擔憂這件事。”武侯說：“好。”又一次起用了吳起。

第二篇：文言文《李仕魯》閱讀練習及答案（最終版）

李仕魯

李仕魯，字宗孔，濮人。少穎敏篤學，足不窺戶外者三年。聞鄱陽朱公遷得末朱熹之傳，往從之游，盡受其學。太祖故知仕魯名，洪武中，詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯。入見，太祖喜日：“吾求子久。何相見晚也?”除黃州同知，曰：“朕姑以民事試子，行召子矣。”期年，治行聞。十四年，命為大理寺卿。帝自踐阼后，頗好釋氏教，詔征東南戒德僧，數建法會于蔣山，應對稱旨盤輒賜金袈裟衣，召入禁中，賜坐與講論。吳印、華克勤之屬，皆拔擢至大官，時時寄以耳目，由是其徒橫甚，讒毀大臣。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。汶輝疏言：“古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟者也。今勛舊耆德成思辭祿去位，而緇流襝夫乃益以讒間。如劉基、徐達之見猜，李善長、周德興之被謗，視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉?伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥，則太平可立致矣。”帝不聽。諸僧怙寵者，遂請為釋氏創立職官。于是以先所置善世院為僧錄司，設左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官，皆高其品秩。一道教亦然。一度僧尼遭士至逾數萬。仕魯疏言：“陛下方創業，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學而崇異端乎!”章數十上，亦不聽。仕魯性剛介，由儒術起，方欲推明朱氏學，以辟佛自任。及言不見用，遽請于帝前曰：“陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。還陛下笏，乞賜骸骨，歸田里。”逮置笏于地。帝大怒，命武士搏之，立死階下。

(節選自《明史李仕魯傳》)

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

A.往從之游，盡受其學 游：求學

B.雜居同事，可以相濟者也 濟：渡過

C.視蕭何、韓信，其危疑相去幾何哉? 視：和……比較

D.皆高其品秩 高：提高

9.以下六句話，分別編為四組，全都表現夸仕魯“剛介”的一組是()

①足不窺戶外者三年

②惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之

③伏望陛下于股肱心膂，悉取德行文章之彥

④奈何舍圣學而崇異端乎

⑤章數十上，亦不聽

⑥遂置笏于地

A.①②④ B.②④⑥ C.①③⑤ D.③⑤⑥

10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A.李仕魯少年時聰明好學，潛心研究學問，又得到了陽朱公遷的教導，終于成為明初鄱著名儒士，參加科舉考試順利進入朝廷為官。

B.明太祖很賞識李仕魯，見到李仕魯后，大有相見恨晚之感，于是先任命他為黃州同知，后來因政績卓著又讓他擔任大理寺卿。

C.明太祖登基之后，崇尚佛教，重用僧人，委以高官，把他們當做親信，以至于那些僧人為非作歹，進讒言詆毀大臣。

D.對于佛道二教的盛行，李仕魯深感憂慮，他竭力上疏勸諫皇帝，但是皇帝沒有采納他的意見，于是李仕魯堅決辭官。

11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)數建法會于蔣山，應對稱旨者輒賜金袈裟衣。(3分)

(2)方欲推明朱氏學，以辟佛自任。(3分)

(3)陛下深溺其教，無惑乎臣言之不入也。(4分)

參考答案：

8.B(濟：幫助)

9.B

六句話中第①句是說李仕魯三年不出家門，潛力讀書。第③旬與李仕魯無關，是說陳汶輝上奏疏力求皇帝選用道德行為文章才德杰出的人。

10.A

錯在“參加科舉考試順利進入朝廷為官”。文段中說“詔求能為朱氏學者，有司舉仕魯”，可見李仕魯是在官吏舉薦下入朝做官的。

11.文言翻譯(10分)

①多次在蔣山建法會，如果應答皇帝當庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣。

(文意通順，1分;“于蔣山”，句式1分;“稱旨”1分。)

②正要推崇朱氏學問，把排除佛學作為自己的任務(或責任)。

(“推明”也可譯作“推出闡明”等：“辟”也可譯作“辟除”、“除去”、“去除”等。)

(文意通順，1分，“推明”、“辟”各1分。)

③陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進去。

(“無惑乎”也可譯作“難怪”等;“臣言之不如”也可譯作“聽不進我的話”等。)(“溺”、“無惑”、“言之不入”各1分，文意通順，1分)

參考譯文：

李仕魯，字宗孔，濮人。年少時聰穎靈敏，專心好學，三年不出大門一步。聽說鄱陽萊公遷得到宋代朱熹的真傳，前往跟隨他學習，全部學到了他的學問。太祖原來就知道仕魯聲名，洪或年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學說的人，有司推薦仕魯。入朝受到皇帝的接見，太袒非常高興的說：“我尋找你很長時間了，為何到現在才能見到你。”任命為黃州同知，說：“我暫且拿民事來考考你，等你展現才能后再召見你。”一年后，治理的政績顯著。十四年，任命他為大理寺卿。

皇帝自登基后，對佛教很愛好，下詔征尋東南戒德僧，多次在蔣山建法會，如果應答皇帝當庭提出問題符合皇帝心意的就賜給金袈裟衣，詔到宮中，賜坐和他談論佛教之事：吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經常安排耳目監聽時事，因此這批人十分蠻橫，用讒言詆毀大臣。滿朝官員元入敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。汶輝上疏說：?自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，共同任官成為同事，可以相互幫助的。現在故舊老臣都考慮辭去俸祿分爵位，而僧人和一些耳目競然更加用讒言誣陷。如劉基、徐達的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、一韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠呢?真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼備的俊才，那么陶家太平很快就可以實現了。”帝不聽從。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創立專職官員。

于是把原先所設置善世院改為僧錄司;設置左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官職，都提高他們康先品級俸祿。道教也是這樣。估計僧尼道士超過幾萬人。仕魯上疏說：“陛下正在創建手秋功業，凡是意圖所指的地方，就應是指示給子孫萬世的法規章程，為什么舍棄儒家圣學而崇尚佛教異端呢?”奏章上了數十次，均不被皇帝采納。仕魯性格剛直耿介，是從學習儒術起家的，正要推崇朱氏學，把排除佛學作為自己的任務。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進去。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉，回歸故里。”于是把笏板放在地已。皇帝大怒，命令武士擊打之，立即斃死于臺階下。

第三篇：李仕民同志事跡材料

李仕民同志事跡材料

——申報河南農業大學優秀黨務工作者

李仕民，男，本科，83年參加工作，88年加入中國共產黨，小學高級教師，區級骨干教師，附中總務主任，附中直屬黨支部委員。

一、努力學習，提高自己的政治素養和業務水平，促進工作

（一）政治理論學習。在大學黨委和直屬支部王書記直接領導下，自己在平時工作中能堅持不間斷地學習科學發展觀、“三個代表”重要思想、學習黨的十五大、十六大精神，認真履行“三個代表”要求，模范宣傳、執行黨的路線、方針、政策。通過學習，不斷提高自己的政治理論素養，并進一步堅定了自己的政治立場，堅定了共產主義信念，進一步強化了全心全意為人民服務的宗旨意識。

（二）黨務工作業務學習。自己深知要做好黨務工作，就必須認真學習黨務工作業務知識。在7年的黨務工作中自己能認真學習黨支部業務工作培訓資料，熟悉、掌握黨務工作業務知識。平時工作中，認真虛心向書記及一些老支部委員學習，通過勤探討、勤詢問，從他們之中吸取黨務工作業務知識，使自己掌握一定的黨務工作知識，盡力做好黨支部工作。

二、盡心盡職做好黨務工作，做一個愛崗敬業的人

（一）協助支部抓好黨員、干部思想教育學習。附中黨支部始終把黨員的學習和思想教育放在首位。幾年來，自己在不斷加強自身思想政治學習的同時，積極協助支部抓好黨員、干部的思想教育，通過采取輔導、自學、座談、收看電教片等多種靈活的學習方式及針對性選擇學習內容，不斷提高學習的有效性及積極性，把學習真正落到實處，收到良好的效果。

（二）協助支部做好入黨積極分子的教育、發展工作。配合黨支部積極開展對團員青年、教師中入黨積極分子的培養教育，進行以《黨章》為主要內容的思想教育，引導他們積極向黨組織靠攏。近幾年，共有10名教師向黨組織遞交入黨申請書。

（三）不斷加強黨的作風建設，為群眾辦實事。堅持把作風建設同黨建工

1作緊密結合起來，不斷提高自身的文明素質和道德水準。嚴格按照“八個堅持、八個反對”的要求，從一點一滴的小事做起，提高防腐拒變的能力。在工作中堅持講求實效，一切從實際出發，真抓實干，以身作則，從我抓起，嚴格遵守黨風廉政建設，做到廉潔自律，奉公守法。努力為干部群眾辦實事、辦好事。

（四）協助支部開展特色活動，以創新文化建設為載體，推進黨建工作上臺階。我支部在幾年來，都能夠在各種有意義的日子里，舉辦一些有意義的活動。如舉辦慶“七

一、元旦”歌詠比賽、籃球賽等。通過這些活動的開展，使全體黨員盡情地歌唱黨，歌唱社會主義祖國，歌唱社會主義制度，歌唱改革開放的政策，熱情歌頌黨的路線、方針、政策，讓黨員了解黨的成長和發展過程，增強黨性觀念，不斷加強黨支部的戰斗力、凝聚力和號召力。

（五）每月按時向黨員收取黨費，并及時提前上交，受到上級組織好評。

三、在各項工作中充分發揮黨員的模范帶頭作用

（一）教學成績顯著，每期期末統考，及格率達百分之百，優秀率總在85％以上，100分人數總在40％以上。輔導的學生參加全國數學競賽多次獲獎，本人也獲得優秀輔導獎。

（二）由于工作、教學成績突出，在近幾年的考核中均連續獲得優秀。先后榮獲區級青年教師教學新秀稱號，金水區先進德育工作者、優秀教師、校本教研先進個人等稱號。有多篇論文發表于CN刊物及國內著名教育類報刊。

（三）作為校領導班子成員，與班子成員團結一致，積極協助做好教學、管理等工作。身為附中總務主任，對整個學校的后勤服務工作不管大事小事總是操著心，總怕由于自己工作的疏忽，給學校帶來負面影響。本著勤儉節約、服務教學、環境育人的原則，盡職盡責地做好本職工作，圓滿的完成了校園美化、維修等日常工作。特別是在暑假期間，幾乎沒有休息一天，每天都在學校忙碌，多數時間是早上7點到校，晚上8點才回家。有時半天不能坐一會兒，可以說比平時還忙。炎炎的烈日，自己的衣服濕了又干，干了又濕，很多時候一天下來回到家就不想動了。深恐由于自己工作上有所偏差，給學校資源和資金帶來浪費。有時為了搶修水電，中午飯、晚飯也沒法回家吃。但只要想到自己是一名黨員，一名部門負責人，一個“三個代表”的實踐者，就會每天以十

分飽滿的工作熱情，高度負責的職業道德去做好工作。總之，不管是節假日還是平時，不管是大事還是老師交辦的小事，自己總是在節約的原則下盡力去辦好。盡力讓學校老師滿意放心。

（四）由于出色地完成了教學以及分管的黨務、政務等各項工作，近年來被河南農業大學黨委授予“十佳師德標兵”、“優秀共產黨員”、“服務育人”先進個人稱號等。

第四篇：李仕雋四班班工作總結

2011-2012學第一學期

班主任工作總結

----李仕雋

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下:

一、明確目的，嚴格要求。

做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之后，我在班隊課的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，語文課、數學課、英語課等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。

二、建設一支富有戰斗力的班干部隊伍。

本班以前的管理制度是每個同學全面能力的競爭上制度。這樣的制度有優點也有它的缺點，比如本班同學陳慕悅，該同學在班級管理方面，特別是管理紀律方面她有比較強的能力。同樣，采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的班干部這類的班干部在班級管理中表現出色，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發揮他們的長處，讓每個學生都不斷進步，帶到整個班級積極向上。

三、關注后進生。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先

鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進生還是后進生，優秀生還是優秀生。甚至于后進生坐在優秀生的旁邊經常受到優秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發現自己看待優秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應，在我的眼神里，在我的語氣里學生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。即使學生真的不是讀書的料，日后到社會中也未必不是人才。在學校里至少應該培養學生健康的心理。其次，發揮小組合作精神，經常比較各組完成作業的情況，學習狀態。小組里比較優秀的學生會抱怨后進生拖后腳，這是良好的教育時機，讓優秀生明白，要想哪一組得最優，就要使每個成員都要優，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強桌與桌之間的競爭。把一個任務，布置給全班學生，要求同桌合作學習，然后對學生進行抽測，如果抽到哪一位同學學得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優秀生加強與后進生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時，優秀生也不會時間沒到就搶著發言，后進生也能學到一些基礎的知識。也使課堂教學更加的有效。

但是由于后進生在進步的過程中經常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的工作需要長時間，耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

四、開展各種活動，提高學生素質。

本學期，學校開展了許多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作以此來調動學生活動的積極性。為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

班主任作為學校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學生活更加豐富多彩。總之在今后的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己。

2011-2012學第一學期 四年級語文教學工作總結

----李仕雋

本學期我擔任四年級（2）班班主任兼語文教學。由于是新接的班級，對學生不熟悉，加上教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向各位教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

該班的學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不甚理想。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好每一節課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，還需繼續努力，爭取更大進步。

2011-2012學第一學期

期末工作總結

----李仕雋

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作做以小結，以促進提高今后的工作。現將具體工作總結如下：

一、本期主要工作任務。

擔任學校四年級（2）班班主任，兼任語文、班隊、品社，五年級（2）班、五年級（4）班品社等課程的教學。

二、具體工作措施及取得的成績

1、班級管理工作

（1）、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。（2）、選好班干部，發揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職

責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

（3）、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了豐富的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

（4）對學生的教育

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

2、教學工作

（1）培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

針對學生的實際情況分組學習、管理，逐漸養成良好的學習習慣。每天安排班干部監督指導，以此培養學生組織能力，經過自己的不斷努力，學生各方面能力提高了。

（2）、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向

發展了。

（3）、養成習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（4）、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期多鼓勵學生課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

3、存在的不足

本學期，對后進生的輔導沒有落到實處。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，應該特別注意給他們補課。結果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀律與學習風氣還有待于我持之以恒且加大力度的管理。

4、今后的努力方向

綜上所述，在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。對后進生的輔導，爭取更上一層樓。

第五篇：警示教育心得體會李仕橋

警鐘長鳴、拒腐防變

----廉政警示教育活動心得體會

李仕橋

5月8日，我參加單位組織的到文山州監獄廉政警示教育基地接受廉政警示教育活動。走進文山州監獄的大門，面對高墻電網，心情感到壓抑許多，突然想起了遲志強的《鐵窗淚》“人生最大的悲劇，末過于失去自由；人生最大的痛苦，末過于失去親人和朋友……”。

在講解員的引領下，我們依次走進展示廳、監獄參觀區和報告大廳。全體黨員干部在展示廳認真聽取了解說員就黨中央對黨風廉政建設和反腐敗工作的決策部署、相關法律法規、近年來文山州黨風廉政建設和反腐敗工作取得成果展示、勤廉楷模等內容的講解，認真觀看了警示教育片和全國、全省、全州以及硯山縣的重要案例展示，一樁樁觸目驚心的腐敗案件，他們將人民賦予的權力變作了權錢交易的籌碼，逐漸喪失了理想信念，最終腐化墮落受到法律制裁；在監獄參觀區內，參觀了服刑人員的生活區、生產區及心理治療區等，從現實例子警醒黨員干部要遵紀守法，廉潔自律、一旦違法犯罪，將最終難逃法網，身陷牢籠。在報告廳，大家認真聽取了服刑人員的“現身說法”，講訴了自己如何從一名優秀領導干部，一步步墮落為腐敗分子的經歷，最終把自己送進了監獄，“政治上自毀前程、經濟上傾家蕩產、名譽上身敗 1

名裂、自由上身陷牢籠”，這人身的一筆筆賬令在場的全體黨員干部深刻認識到鑄造廉潔人生的緊迫性和重要性，體會到“貪廉一瞬間、悲喜兩重天”的不同境遇。

此次教育活動主題鮮明，發人深省，起到了良好的教育效果。使全體黨員干部黨員干部受到了一次深刻的思想洗禮，對進一步提高黨員干部對新時期反腐倡廉工作重要性的認識，增強勤政廉政意識，筑牢思想道德防線，增強拒腐防變能力具有重要的教育意義。

一、加強學習，堅定理想信念 “以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，領導方法就無法改進。因此，在價值觀上，必須要有一個明確的認識，要時刻按照社會主義市場經濟法則辦事，只有這樣，才能注重世界觀的改造，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念。認真吸取腐敗案件教訓，自覺把黨和人民的利益擺在第一位，時刻牢記“兩個務必”，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志、品質和作風。把精力最大限度地用在為黨的事業和人民群眾的利益而勤奮工作上，做一個純潔的人、高尚的人，做一個黨組織和群眾信得過的人。

二、勤政為民、廉潔自律

自覺克服“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢磨之風”的侵襲，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，堅持為民務實清廉的黨的群眾路線。要自覺克服一切私心雜念和進取心不強的問題，充分認識肩負的職責，振奮精神，不辱使命，克服困難，勤奮工作。深入貫徹“三個代表”重要思想，正確對待中作，堅持立黨為公、執政為民，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，自覺地為民盡責。嚴守黨紀國法，自覺抵制拜金主義、享樂主義和個人主義的侵蝕和影響，時刻自重、自省、自警、自勵，保持高尚的精神境界。保持艱苦奮斗的優良傳統和作風，歷行勤儉節約，反對鋪張浪費。自覺接受黨組織和群眾的監督，主動接受批評，從根本上防止和杜絕腐敗問題的發生。

三、以身作則，作好表率

能否身體力行，帶頭實踐立黨為公、執政為民，是黨的事業興衰成敗的關鍵。以身作則，是一種無聲的命令，無形的力量。作好表率，帶頭樹立形象好、自身正，在干部群眾中就有說服力、凝聚力、感召力，就能極大地激發廣大群眾的積極性、創造性，就能更好地團結帶領群眾實現我們的奮斗目標。

一是以身作則，就要親民愛民，對群眾負責。群眾是衣食父母，是黨的勝利之本，力量之源。領導干部的全部責任就是向群眾負責。“位尊不泯公仆心，權重不移為民志”。在以后的工作中，我要樹立以民為本的思想，恪守為民之責，始終把群眾的呼聲作

3為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的利益作為第一考慮，真正把對群眾負責貫徹到實際工作中去。在領導的領導帶領下，深入企業，深入生產第一線，了解企業疾苦，最大能力幫助企業解決實際問題。增進與企業群眾的感情，做到同人民群眾心靈上溝通，思想上共鳴，感情上交融，真心誠意為人民做好事、辦實事、解難事。

二是以身作則，就要敢抓敢管，對事業負責。作為工業園區黨政辦一員，自認為是領導對自己的信任，同事們對自己的支持，因此，我對工作要敢于負責，對問題敢抓敢管，不做“老好人”，不當“太平官”。勇于拿起批評與自我批評的武器，開展積極健康的思想斗爭，接受黨員和群眾的監督，弘揚共產黨人的浩然正氣。

三是以身作則，就要從嚴要求，對自己負責。在工作中，我要以高標準嚴要求約束自己，做到人格上自重，心靈上自省，思想上自警，精神上自勵。把好人生的“總開關”，牢記“兩個務必”，不為名利所累，不被金錢所困，廉潔自律，干凈干事，切實做到無愧于黨、無愧于人民、無愧于自己。