第一篇：石家莊市人教版三年級上冊數(shù)學,第三單元,測試卷（A）

石家莊市人教版三年級上冊數(shù)學 第三單元 測試卷（A）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、填一填(共6題；

共6分)1.（1分）噸和千克之間的進率是________，時和分之間的進率是________，千米和米之間的進率是________。

2.（1分）一支圓珠筆長200________。

3.（1分）1.08m=________dm；

1.08 =________d 4.（1分）2千米=________米 ????7000千克=________噸 5.（1分）3噸500千克=________千克 6.（1分）625×8的積的末尾有________個0。

二、單位轉換(共1題；

共1分)7.（1分）(2019三上·宜昌期末)3噸=________千克?????10000千克=________噸 5米=________分米????????3厘米=________毫米 4000米=________千米?????900厘米=________米 三、填上合適的單位，注意區(qū)分長度單位和質量單位。

(共1題；

共1分)8.（1分）(2019五下·棗陽月考)在橫線里填上適當?shù)膯挝幻Q． 一塊橡皮的體積大約是8________；

一個教室大約占地48________；

一輛小汽車的油箱容積是30________；

小明每步的長度約是60________． 四、判斷(共5題；

共5分)9.（1分）485000米≈48千米。

10.（1分）(2018三上·潘集期中)一個三年級的小朋友午餐吃了8千克食物．（）11.（1分）60厘米大于8分米。（）12.（1分）1000毫米=1分米。

13.（1分）(2019三上·宜昌期末)2噸鋼鐵比2噸沙子重。（）五、選擇題(共6題；

共6分)14.（1分）世界最高峰珠穆朗瑪高8848（）。

A.米???? B.千米???? C.分米???? 15.（1分）(2019三下·沛縣月考)體育場跑道一圈長400米，小紅早上晨練跑了5圈，共跑了（）千米． A.2000???? B.4000???? C.2???? D.4???? 16.（1分）370與174的和除以17，商是（）A.2282???? B.378???? C.32???? D.368???? 17.（1分）1枚1元的硬幣約重（）。

A.1克???? B.100克???? C.6克???? 18.（1分）比5千米長50米的是（）A.5500米???? B.550米???? C.5050米???? 19.（1分）有三根木棒分別長50厘米、6分米和490厘米，最長的一根長（）。

A.50厘米???? B.6分米???? C.490厘米???? 六、操作測量(共3題；

共5分)20.（2分）小樹快快長。

（1）________號小樹最高，高________厘米。

（2）________號小樹和________號小樹同樣高，高________厘米。

（3）②號小樹和③號小樹相差________厘米。

21.（2分）量一量，填一填。

（1）（2）22.（1分）畫一條比1分米短2厘米的線。

七、解決問題(共7題；

共7分)23.（1分）學校食堂運來5噸大米，用掉 2600千克，剩下的還夠3天用完，剩下的平均每天食用多少千克？ 24.（1分）每平方米闊葉林每天制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣的5倍。每公頃草地每天能制造多少千克氧氣？ 25.（1分）根據(jù)育才小學六個年級為地霉災區(qū)捐款的情況回答問題． 年級 一 二 三 四 五 六 捐款/金額 237 276 386 412 538 565 哪個年級捐款最多?哪個年級捐款最少?相差多少元? 26.（1分）一根長32分米的竹竿，現(xiàn)在要削去一部分，使其變成長2米，那么削去部分長度是多少？ 27.（1分）一斤肉8元，李奶奶家要買40斤肉，她拿了300元錢，夠嗎？ 28.（1分）參加“我愛黃岡”的象征性長跑活動時，你遇到了哪些問題？有什么收獲？ 29.（1分）王大爺訂了一份《華商報》6天需要36元。照這樣計算,訂第三季度的《華商報》要用多少錢?? 八、挑戰(zhàn)題(共1題；

共1分)30.（1分）在學校的一次體檢量身高時，明明的身高為15分米，玲玲的身高是155厘米，他們哪一個高一些呢？ 參考答案 一、填一填(共6題；

共6分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、單位轉換(共1題；

共1分)7-1、三、填上合適的單位，注意區(qū)分長度單位和質量單位。

(共1題；

共1分)8-1、四、判斷(共5題；

共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、五、選擇題(共6題；

共6分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、六、操作測量(共3題；

共5分)20-1、20-2、20-3、21-1、21-2、22-1、七、解決問題(共7題；

共7分)23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、八、挑戰(zhàn)題(共1題；

共1分)30-1、

第二篇：三年級上冊數(shù)學試題第三單元測試卷人教新課標（含答案）

教材過關卷(3)

一、我會做。(每空1分，共29分)

1．量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用()作單位，用字母()表示。1厘米中間有()個小格，每一個小格的長度是()。

2．計量比較長的路程通常用()作單位，用字母()表示。

3．計量較重的或大宗物品的質量通常用()作單位。

4．運動場的跑道1圈是400米，2圈是()米，再加上()米是1千米。

5．一頭牛重250千克，這樣的4頭牛共重()千克，合()噸。

6．填上合適的單位名稱。

厚2()高7()長20()

體重30()

載質量5()

每小時行65()

大橋長1600()

7．在括號里填上合適的數(shù)。

80厘米＝()分米

2米＝()厘米

5千米＝()米

3厘米＝()毫米

70分米＝()米

4000米＝()千米

60噸＝()千克

2000千克＝()噸

400米＋600米＝()千米

3千米－1000米＝()千米

5400千克－400千克＝()噸

二、我會填。(8分)

三、我會畫。(每題4分，共8分)

1．畫一條長4厘米6毫米的線段。

2．畫一條比1分米短40毫米的線段。

四、我會連。(每題8分，共16分)

1．測量下面的長度用什么作單位？

2．測量下面物體的質量用什么作單位比較合適？

五、我會解決問題。(5題11分，其余每題7分，共39分)

1.小亮每天繞著操場跑5圈，共跑了多少米？合多少千米？

2．蔬菜公司將運進大批蔬菜，見如下記錄表。

品種

茄子

辣椒

白菜

蘿卜

土豆

質量/千克

340

240

160

500

450

如果用載質量1噸的貨車運，哪幾種蔬菜可以一起運？

3．張老師坐長途汽車到省城開會，途中要走250千米，他上午8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，上午11時能到達嗎？

4．麗麗有5元和10元面值的人民幣各4張，如果要買一個40元的玩具，有哪幾種付款方式？

5．師生100人一起去春游。(本題不考慮司機的座位)

(1)如果每輛車都坐滿，且沒有多余的空座位，可以怎樣租車？

(2)哪種租車方案省錢？

答案

一、1．毫米　mm　10　1毫米2．千米　km

3．噸4．800　2005．1000　1

6．毫米　分米　厘米　千克　噸　千米　米

7．8　200　5000　30　7　4　60000　2　12　5

二、3　2　5　5

三、1．略。2．略。

四、1．

2．五、1．400×5＝2000(米)2000米＝2千米

2．340＋240＋160＝740(千克)

1噸＝1000千克

740千克＜1000千克

茄子、辣椒和白菜可以一起運。

(答案不唯一)

3．11－8＝3(小時)

80×3＝240(千米)

250千米>240千米

上午11時不能到達。

4．①10×4＝40(元)

②10×3＋5×2＝40(元)

③10×2＋5×4＝40(元)

5．(1)有2種租車方案：

①2輛大車，2輛小車；

②5輛小車。

(2)①2×100＋2×80＝360(元)

②5×80＝400(元)

360元<400元，所以第①種租車方案省錢。

第三篇：三年級語文上冊第三單元測試卷

寧波市實驗小學三年級語文上冊第三單元練習

姓名得分

1、我們學校就像一個美麗的大花園。（）

2、所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（）

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

biàn dìxiānɡ f?nɡpīn mìnɡm(xù)? fánɡxī wànɡ()()()()()liánɡ shuǎnɡy?u piàoliánɡ shibēn pǎoshàn zi()()()()()

二、圈出句子中的錯別字，并改正在括號里。（5分）

1、我們大京失色，千乎萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（）（2、果園里，犁香香的，波羅甜甜的。（）（）（）

三、仿寫詞語。（6分）藍： 天藍寶藍碧藍

黃：綠：

四、填上合適的詞語。（9分）

一（）郵票炎熱的（）精心地（）一（）鑰匙熱鬧的（）拼命地（）一（）顏料香甜的（）好奇地（）

五、給句子畫線部分換成一個合適的詞語。（3分）

1、紅紅考試沒考好，一路上低著頭，情緒低落，失望極了。（）

2、廣場上的氣球顏色很多，非常好看。（）

3、冬天快到了，小青蛙加快速度，趕緊挖洞。（）

六、給帶點字選擇正確的意思，填上序號。（5分）

1、“知有兒童挑．促織。”（）①捉②把東西放在肩膀上

2、“獨．在異鄉(xiāng)為異客。”（）①單獨②唯獨

3、“九月九日憶．山東兄弟。”（）①回想②思念③記得

4、“弟弟才．3歲就會看媽媽的臉色。”（）①能力②剛剛③只有

5、“他倆把倒下的旗桿直．起來了。”（）①不彎曲②豎③不斷地

七、判斷比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（5分））

3、他長得太像他爸爸了。（）

4、天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天的星星。（）

5、奶奶心里就像喝了蜂蜜一樣甜。（）

八、按要求寫句子。（6分）

1、動人的情景吸引了我。改成“被”字句：

2、這有什么好奇怪的？改成陳述句：

3、風箏在空中飄。把句子寫得更具體些：

九、把句子整理成一段通順的話。（5分）

（）王爺爺急忙跑過去，把小林扶了起來。小林的臉紅了。（）他倆越吵越厲害，小林抓起一把沙子就揚。（）小林一見揚錯了人，拔腿就跑，一下子摔倒了。（）有一次，小林和小力在一個沙堆旁吵了起來。（）這時，爺爺正好走出大門，沙子揚到了王爺爺身上。

十、按課文內容填空。（9分）

1、天對（），雨對（），大陸對（），（）對海樹，赤日對（）。

2、秋天的雨，是一把（）。秋天的雨，藏著非常好聞的（）。秋天的雨吹起了（）的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地一曲（）的歌。

3、“他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。”這句話對應的詩句是（），（）。這首詩的題目是《》，作者是（）。

4、《九月九日憶山東兄弟》中的千古名句是（），（）。這首詩的作者是（）朝的詩人（）。全詩表達了詩人（）的感情。

十一、閱讀。（18分）

（一）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，（）的、（）的、（）的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

1、在括號里填上表示顏色的詞語。（2分）

2、這段話是圍繞哪句話寫的？。（1分）

3、用波浪線畫出擬人句。（1分）

4、用橫線畫出一句的打比方的句子。（1分）

（二）你瞧，果園里那一大片栗（lì）子樹。金黃色的葉子，秋風一吹，像無數(shù)金黃 色的蝴蝶飄落下來，投入大地的懷抱。栗子樹上結滿里棕（zōnɡ）褐（ha）色的果子，像一個個小刺球掛在樹上，有的昂著頭，有的裂（lia）開了笑臉。風一吹，紅褐色 的栗子就跌落下來。農民們有的爬到樹上去打栗子，有的忙著在地上撿栗子，到處 是一片豐收的景象。

栗樹林左邊是橘子園。黃澄澄的橘子像小燈籠似的掛滿了枝頭，有的高昂著頭； 有的兩三個擠在一起，仿佛在說悄悄話；有的躲在綠色的葉叢中，像一個羞答答的少 女??秋風徐徐，滿樹沉甸甸的橘子娃娃竟玩起了“碰碰車”的游戲，空氣中飄著陣 陣橘香，沁（qìn）人心脾（pí）。

栗樹林的右邊是一片豆子地。豆莢（jiá）鼓鼓的，太陽一曬，豆莢便“噼里啪啦” 搖鈴般地響。那晶瑩的豆寶寶便從豆莢中歡快地蹦出來。

1、用波浪線畫出一個比喻句，這句話把比作。（2分）

2、找出五個寫栗子動作的詞：（2.5分）

3、找出五個描寫顏色的詞：（2.5分）

4、果園里，先描寫，再描寫，最后描寫，表現(xiàn)出的景象。（4分）

5、短文中畫橫線的句子描寫了橘子的和。（2分）

十二、習作。（19分）

內容：請你寫寫金秋時節(jié)你做過的事情，并表達出自己內心的感受。要求：寫一件完整的事，并寫出秋天的特色。

附加題。（10分）

寫出這些神奇的風，并把寫秋天的風的詞語用“——”劃出來。（）風送爽（）風細雨（）風拂面（）風呼呼（）風刺骨（）風習習（）風化雨（）風暴雨

第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第三單元教學設計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認識

學習內容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內容分析：

《四邊形》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書——數(shù)學》三年級上冊第三單元的教學內容。，這部分內容是在前面“空間與圖形”的基礎上教學的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關的素材，并遵循兒童學習數(shù)學的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關空間觀念的內容。四邊形是本單元的起始內容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學重點是認識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學情分析：

我班的學生，善于在合作學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學反思：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學習中去，從而感受到學習數(shù)學的樂趣。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關問題，使學生感到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習興趣。

2、這節(jié)課主要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認識

學習內容

本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。內容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認識。本節(jié)課的教學為下節(jié)學習長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學習長方形、正方形和平行四邊形的內在聯(lián)系奠定基礎。

學生分析

由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。學習目標

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學不同的數(shù)學、人人獲得不同的發(fā)展。

第三課時 周 長

學習內容：

本冊教材第41頁上的例1。學習目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。重難點：

使學生理解掌握周長的概念 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：

一、認識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學反思：課堂教學中，學生是認識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在規(guī)律和聯(lián)系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習內容：

教材第44頁練習十 練習要求：

使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習過程：

一、基礎練習

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學習內容：

教材第45頁例4例5，46頁練習學習目標：

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準確地估計出物品的長度。評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 教學流程：

一、引入新課

1．我們學過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

第五篇：三年級上冊數(shù)學第三單元測試卷試卷分析

小學數(shù)學三年級上冊第三單元試卷分析

老店完小

李霞

2016/10/11 小學數(shù)學三年級上冊第三單元試卷分析

老店鎮(zhèn)老店完小

李霞

一、試卷背景

這套試卷很眼熟吧！不錯，這是我們人教版三年級上冊數(shù)學學習鞏固中的第三單元評價卷。在現(xiàn)在的素質教育下，我們手中的學習資源有限，在學習完第三單元后，我們班利用這套試卷對孩子進行了一次測試。

二、試卷總體特點

1、緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

三、試卷分析

這套試卷共五大題：填一填、選擇、比較大小、解決問題和實際應用。

1.填一填：這道題主要考察單位之間的換算問題，這也是本單元的重點，孩子們很容易混淆，弄不清進率。出現(xiàn)的錯題如下：

（1）

（2）

（3）

（4）

由圖（1）可以看出孩子對進率的概念還模糊，遇到題不知道應該填寫什么；從圖（2）可以看出這個孩子還不會將一個復名數(shù)換算成一個單名數(shù)；由圖（3）可以發(fā)現(xiàn)孩子做題不認真，懶于去思考，不看題就大約摸著往上填，導致失分；從圖（4）我們不難發(fā)現(xiàn)，這個孩子對噸和千克之間的進率還不熟悉，導致做題失敗。

2.選擇題：這道題包含6道小題，主要考察孩子們對長度單位和質量單位的感知。出錯比較多的是（3）和（6）兩小題。導致孩子們失分的原因是：孩子不能將所學知識與生活實際結合在一起，對單位的感知僅僅保留在認知階段。

3.比較大小：這道題除了考察孩子們的單位換算能力外，還考察孩子們的計算能力，很多孩子在此落馬。原因無它——都是粗心惹的禍！

4.解決問題：這道題是失分最嚴重的一道。出現(xiàn)的問題如下圖：

(1)

(2)

(3)

由圖（1）可以看出，孩子不是不會做，而是做題步驟缺乏規(guī)范性。題中只出現(xiàn)2千米這個數(shù)，孩子們卻直接用2000米，雖然數(shù)值的大小不變，但寫法不同，需要進行單位轉化。從圖（2）不難看出，孩子心里明鏡似得，就是不知從何入手，把題中沒有出現(xiàn)的數(shù)字4直接運用了，從而導致這道題失分。再說第三道題，我們可以看出孩子能用自己的語言進行描述，說明會這道題，思路也很清晰，但沒有具體的做題步驟，沒有得到10分。縱觀上面的三道題，解決問題這類題，孩子一個通病就是不會將自己的理解用具體的算式表述出來，這將會是自己今后教學需要注意的地方和努力的方向。

5.實際應用：這道題難度不大，關鍵在于孩子是否看懂出題的意圖以及孩子的實際操作能力如何。從下圖我們不難看出這個孩子對這道題沒有理解清楚，他所填寫的答案都是測量出來的實際數(shù)據(jù)，誤解了出題者的真實意圖。

四、改進措施

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，規(guī)范做題，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）、全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。

（5）、了解學生的個別差異，做到因人而異。

五、成績背后的故事

成績很喜人吧！先別羨慕嫉妒恨，喜人的成績后面有不為人知的小故事呢！在考試過后，我剛要進行批改，班里的張飛雨小朋友找到我，在我面前支支吾吾的墨跡了好一會兒，我就問他有事嗎？他小聲的回答道：“老師，這次考試你能講過再改嗎？我這部分學得不好，吃分少，媽媽肯定饒不了我？”我剛想拒絕，但扭頭再看看飛雨那充滿乞求的眼神，“不行”兩個字硬生生地咽到了肚子里。我知道，飛雨的媽媽對孩子的學習要求很嚴的，每次考試不能低于90分。其實飛雨在班里一直保持著前五名的成績，既然他都覺得自己學得不好，其他的孩子就更別說了。自己這次何不改變以往策略，來一次變革——先講后改呢！但我和孩子們約法三章：卷子依然批改，分數(shù)依然給，但是分數(shù)低于90分的為不及格，100分為優(yōu)秀。孩子們?yōu)榱硕嗟梅郑牭锰貏e仔細，錯題也糾正的特別認真！在我們“共同的努力”下，滿分20個，優(yōu)秀率達到了37％，及格率達到了80％。對于在老師講解過，考試仍然不及格的孩子我課下也和他們進行了談話，批評少不了，激勵性的話也沒少說，就在再次收回學習與鞏固時，孩子們的正確率到了100％。這不是我們考試共同要追求的目標嗎？