第一篇：家鄉(xiāng)的名片作文[本站推薦]

家鄉(xiāng)的名片作文8篇

【篇一：家鄉(xiāng)的名片】

故事中，那朵美麗、嬌嫩的小黃花，從我出生到這個美麗的城市那年就飄著。十四年像一粒粒沙子，每天的生活，隨風而逝，但終究會堆積在一起，成為土丘。而九江，這座依靠在廬山旁的城市，見證了我的成長，我也關(guān)注著她的變遷。家鄉(xiāng)——九江，在我眼中也有一張屬于她的名片。

水是家鄉(xiāng)的名片。甘棠湖，南門湖座落在城市的中央，相映成趣。一條長約五百米的小壩，兩旁高聳的梧桐，像擎天的巨人，與周圍的樹木，一同把兩湖抱在懷中，免受周遭的侵害。水，是最有活力的有靈性的物品，湖面上泛著漣漪，在落日的余輝斜射下波光粼粼。水底卻蘊藏著無限生機與活力，魚兒們正在那兒嬉戲。九江也正是這樣一個城市，人們生活平淡質(zhì)樸，內(nèi)心卻有著一股向上的激情。用水來作名片的開端，既體現(xiàn)了水的重要性，也說出了九江人民的心聲。

山也是家鄉(xiāng)的名片。廬山是九江東南角的一座風景秀麗的名山，險峻的彎道也被人們稱做九十九道彎。山，它不懂世間萬物的冷暖，但未必不能體會。她在春天里賦予樹木的生機，夏季送上陣陣清風，深秋紅了楓葉，寒冬里那滿山的白雪更是讓人流連忘返。四季不同的景觀，讓身處亞熱帶地區(qū)的九江人，能夠欣賞南北不同的景色，這是上天賜予我們的禮物啊！正如毛爺爺《七律？登廬山》寫的“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”詩句，廬山的雄奇與蜿蜒，足以讓人嘆服。

而情，是家鄉(xiāng)的第三張名片。淳樸的民風，熱情爽朗的九江人更讓這座魅力城市增添了風采。有時候，人們在忙碌中難免出現(xiàn)煩躁、焦慮和不安的情緒，但也很快就會被他們的熱情所掩蓋。山水賦予了九江人擁有陶淵明般的悠閑，讓我們能夠留心世間萬物，留心身邊的一切。

山水無情，卻令人難以忘懷；草木無聲，卻讓人寄情于此。心是熱的，是滾燙的。手的溫度，一旦給予，就能掌心化雪，滴滴晶瑩。家鄉(xiāng)的名片，已貼上了最完美的圖畫，做出了最完美的詮釋，也保留著最真摯的溫度。

【篇二：家鄉(xiāng)的名片】

沒有大興安嶺浩蕩的雪松，也沒有江南水鄉(xiāng)溫柔得醉人的煙雨，我的家鄉(xiāng)，默默坐落在不知名的一片土地上。

走進村子，兩旁的土磚房夾著青石板路彎彎曲曲的向前延伸。偶爾，看見幾個歸田的農(nóng)人，在微微發(fā)紅的夕陽中結(jié)伴說笑。

我觸摸著斑駁的墻壁，一塊塊土磚調(diào)皮地向外探著，有些地方爬滿了青苔，碧綠碧綠的，映的天空有些青了。這參差不齊的墻壁記錄下了多少回憶？又有多少人如我一樣在某一天的清晨欣賞著它獨特的美？我不知道，但指尖所觸之處，似乎都在訴說著一個故事，眼前，一片碧綠。

下雨了，是那種纏纏綿綿的春雨，打在青石路上。一個個小水洼渴求著雨的滋潤，青石板被雨水洗的亮得透明，在綿綿細雨中吐露著過去，這條路，每天，鄉(xiāng)親們踏著它出發(fā)去勞動，亦是踏著它滿載而歸，幾十年甚至幾百年的日日夜夜，你承載著代代村民的希望，是他們辛勤與喜悅的汗水敲擊出了你身上深刻的印記。

雨水里夾雜著些泥土的芬芳，這黃土地，牽動了多少人的心，我們生長在這里。喜歡和同伴們在陽光熱烈的曝曬下，在這片土地上飛奔，然后倒在上面仰望天空，嘴里還“呼呼”地喘著氣，笑著對方像只花貓……我們把它弄得凌亂不堪，風兒又輕輕把它撫平，好像從未經(jīng)過污染，如嬰兒的眼一般純凈。雨中的它，多了幾分柔情，恍惚間聞到濃郁的沉香。

有一個人，自蒙蒙細雨中走來，哼唱著鄉(xiāng)村小調(diào)，那婉轉(zhuǎn)的聲音在窄窄的小巷中氤氳。他沒有打傘，讓雨盡情地打在身上，暢快淋漓。我走過去，也沒打傘，向他點頭問好，他濃郁的家鄉(xiāng)話讓我覺得這座小村愈發(fā)有一種特別的味道。

古老，簡約，是家鄉(xiāng)的名片，我靜靜沉醉，細雨為它的古老蒙上了淡淡的面紗……

【篇三：家鄉(xiāng)的名片】

許多人有名片，打個照面便遞出一張名片，就成功地將自己“推銷”了出去——一場場應(yīng)酬、一個個電話、一份份合同也許就接踵而至。那名片上多半是些簡單的個人信息，姓名、電話、地址什么的，卻像一塊“吸鐵石”，招賢納士，招財進寶。名片的作用比比皆是，也不需贅述——可是，名片的種類卻不盡相同。

我們家鄉(xiāng)的名片，自然不是一疊厚厚的卡片。若是卡片，則太輕薄，太功利了，也太無知了。對于生我們養(yǎng)我們的這一方土地，除了為它創(chuàng)造利益之外，更多更重要的是傳播家鄉(xiāng)的文化、歷史，將這張“名片”打造得令人耳目一新，絲毫不因循守舊；逸韻高致，貴在不落俗套。

廬山

“廬山秀出南斗傍，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。秀麗的廬山，給家鄉(xiāng)九江抹上一份靈動的色彩。“九江秀色可攬結(jié)”不正是此最有力的證明嗎？廬山，古代文人墨客情有獨鐘，似乎他們的生命與此景情同魚水。“掛席幾千里，名山都未逢。泊舟潯陽郭，始見香爐峰”，廬山，在歷朝歷代的詩歌筆下成名，或是說魅力潯陽綺麗廬山造就了千古絕唱。廬山上的五老峰又是美不勝收，峻險奇峭，又誕生了”寒空五老雪，斜月九江云。鐘聲知何處？蒼蒼樹里聞”的佳句。當然，李白《望廬山瀑布》和蘇軾《題西林壁》也是家喻戶曉，自然可以不提，這些風韻極佳，傲視群山的詩句都來自“愜心應(yīng)在此，佳句向誰傳”的詩人提供他們無限靈感的這山吧！

九江方言

一個區(qū)域的人說什么話，顯示了這個人對于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重視。一代代的老人傳承給后人，一代代地提煉、萃取，使九江方言獨一無二，成為了是否九江人的首要評判標準，也是九江人的驕傲。話不離口，一開口，別人就可以通過你的語言或語音確定你是哪里人。像是一種“領(lǐng)地意識”，上海人那獨有的孤傲，認為除了上海，其他地方都是鄉(xiāng)下的潛意識，便通過方言一覽無余。你若要說你是上海人，就會有人問你這個用上海話這么說，那個用它這么說。著名探險家余純順在走四方時，其他人對于他是上海人的說法將信將疑。但無可厚非，方言，是一個地方的人的魂。九江方言，是以九江市區(qū)和郊區(qū)為主所使用的語言。東至新港鎮(zhèn)，西至賽城湖，東南至威家，西南至沙河鎮(zhèn)，九江話都很普及。九江話最最不同于其它方言的地方是“九江人聊天像打架”。很多人對此深有同感，九江，并不是什么蜂聚過匪幫的黑惡勢力的老巢，但話出口就惡狠狠、兇巴巴的。我在小學時曾上到一堂有關(guān)于此的課，至今記憶猶新——許多九江民間的老藝人在升旗臺上講解九江方言。九江人上廬山只要說兩句九江話就可以免票進山，管中窺豹，由此可見一斑，好像是上海的縮影。

古樸的名片，在大街小巷中緩緩地滲透，化作一磚一瓦，構(gòu)成了九江，一層一層地堆砌和壘蓋，家鄉(xiāng)不再是一個簡單的地理區(qū)劃，而是心所及之處，將呼吸與家鄉(xiāng)的脈搏錯開，此起彼伏，相互填充，凹凸相合，將自己與家鄉(xiāng)共命運，為家鄉(xiāng)的明天傳遞他人一張名片，述說那說不盡的故事。

【篇四：家鄉(xiāng)的名片】

家鄉(xiāng)是多彩的，在花季中璀璨，家鄉(xiāng)是如此的繽紛，在歲月中磨礪，家鄉(xiāng)是如此的古老，在年華里歌唱，家鄉(xiāng)是如此的迷人，家鄉(xiāng)擁有者一張張?zhí)赜械拿?/p>

我的家鄉(xiāng)在依山傍水的旌德。

家鄉(xiāng)有砩石，家鄉(xiāng)的砩石是旌德的標志，是旌德的珍寶。它似翡翠，晶瑩碧綠，玲瓏剔透；它如螢火，幽暗深邃，微藍波光；它若瑪瑙，綠蘭相間，青翠惹愛。它在家鄉(xiāng)隨處可見，在夜晚璀璨放光，引得螢火蟲紛沓而至，與螢火相呼應(yīng)，發(fā)出極其美麗的顏色。它是家鄉(xiāng)的名片，在國外熱銷，在國內(nèi)產(chǎn)能。

家鄉(xiāng)有竹馬燈，家鄉(xiāng)的竹馬燈是旌德的文化，是旌德的習俗。這種習俗兒時便可玩耍，中年時便可以表演。這種習俗是模仿跑馬的姿勢，或揚鞭疾行，或執(zhí)轡徐行，又或者伺馬而動展現(xiàn)馬的各種姿態(tài)。載歌載舞，形式活潑。”青梅竹馬，兩小無猜“正是從中汲取而來。古老的文化有著濃郁的旌德特色。它是旌德的名片，古樸清新的舞蹈形式，博得人們喜愛，給家鄉(xiāng)添彩。

家鄉(xiāng)有文昌塔，家鄉(xiāng)的文昌塔是旌德的旗幟，是旌德的藝術(shù)。文昌塔從下往上一層層地變細，每往上一層那古銅色的文昌塔漸漸往金色遞進，那剝落的金角正是它的印記。塔尖錐子般朝上，寓意步步高升。文昌塔的深厚底蘊可追溯古代，也可發(fā)掘近代，是文人墨客的旅游勝地。它是家鄉(xiāng)的名片，是家鄉(xiāng)更是中國的自然遺產(chǎn)。

家鄉(xiāng)還有那美麗的人，他們一起互幫互助。誰家的水沒關(guān)緊，他們會提醒；誰家孩子犯錯，他們會說理；誰家人生病，他們會照料。誰家有難，都會有人來幫忙，這真實的一幕幕出現(xiàn)在家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)還有這一張獨特的名片。家鄉(xiāng)人就是如此樂于助人。

家鄉(xiāng)的名頭因繽紛而燦爛，因古老而樸實，因迷人而美麗。讓家鄉(xiāng)在芬芳中更加美好。

【篇五：家鄉(xiāng)的名片】

我不記得是在怎樣一個斜陽暖照的午后，也不知道是第幾次從抽屜角落里翻出那本陳舊的記事薄。只是每當一張邊角泛黃的明信片滑落出來，那鄱陽湖畔漁舟唱晚的獨好景色又會將我拉回記憶深處。舊夢依稀，浮上心頭。我仿佛還是那個喜歡站在湖岸仰頭細數(shù)青天雁行的孩子，仿佛又回到了那個山清水秀的小縣城。那是我永遠的家鄉(xiāng)，是夢最初開始的地方。

一直以來，我所深深眷戀著的，是家鄉(xiāng)清麗的山光水色。這個依傍著山湖勝景的半舊小城，珍藏著我的太多太深的記憶。記憶中的我，喜歡怯生生地拉著外公的衣角，陪他涉足廬山南麓的秀峰。穿過蔥郁的深林，繞過蜿蜒的山路，李白揮毫而出的那條“飛流直下三千尺”的瀑布便掛在對面山頭靈動地飄忽。清新的水汽夾雜著幽幽松香，正撲向我的面龐，沁入心扉肆意點染。我與山水的不解之緣由此衍生，此后愈加向往薛蘿中的“仁智之樂”。或許只有自然所蘊含的風雅情趣，才能給予人心最純粹的滋養(yǎng)。

還在人生路上蹣跚學步的年紀，我最享受的事，就是和家人一起，親近家鄉(xiāng)的每一寸肌膚，以熱忱的赤子之心去感懷關(guān)于她的每一絲歷史的痕跡。我曾躑躅于橫跨山壑的古老石拱橋上，小心翼翼地摩挲那布滿點點苔痕的花崗巖筑就的橋身。曾經(jīng)坐在白鹿洞書院青瓦白墻的古樸學舍里，臆想自己如英臺一般，和眾多書香少年一同搖頭晃腦、執(zhí)卷誦讀。偶然間神游遐想，卻又被先生手中戒尺的清脆響聲而驚回。

每當黃昏臨近的時候，我總要央求外公領(lǐng)我在鄱陽湖畔信步閑游。迎著湖面吹來的攜著淡淡腥氣的舒爽微風，我盡情地擁抱著眼前“風翻白浪花千片，雁點青天字一行”的寫意畫。也許是受興致的驅(qū)使，也許是想要領(lǐng)略秀美的自然風光，抑或是出于對詩意的`信仰的尋覓，我游走在家鄉(xiāng)的山水中，將對她最真切的印象在尚且空白的內(nèi)心世界中一遍又一遍地描摹。這點點滴滴的印象集聚成了一張家鄉(xiāng)的名片。它凝聚著奇秀，托載著靈魂，更牽系著我與家鄉(xiāng)千絲萬縷的情愫。

每個人手里大概都持有一張家鄉(xiāng)的名片，一枚由記憶拼湊匯合的紀念章。他可以拿出與好友共睹，可以自豪地向路人展示，也可以藏在貼近胸口的衣袋里，當作一個溫暖的依靠。風華正茂的歲月，許多人都滿懷颯爽豪情，不再甘愿被圈在這個小天地里，而要背起行囊外出闖蕩，在更廣闊更紛雜更自由的世界里追尋心中的信仰。當那些鋒芒與棱角經(jīng)過時光的沖刷和打磨，年輕時的不羈勁頭也將慢慢消逝，屆時人們大概才會意識到，自己無法如蓬草般漂泊無依。人總是有戀土情結(jié)的，他們與那塊生命最初扎根最終凋落所在的熱土早已血脈相通。回鄉(xiāng)，免不了的是無心的慨嘆。昔日榮辱已一去不復(fù)返，曾經(jīng)輕狂的青年終于衣錦歸來。這時，歸鄉(xiāng)的游子自己已成為了家鄉(xiāng)的驕傲。原來，每個人又都是作為一張家鄉(xiāng)的名片走出去的，肩上寄托著家鄉(xiāng)的希冀，就如同在外游歷的孩子永遠走不出慈母的牽掛。你要為家鄉(xiāng)而贊頌，為她而謳歌，為她的歷史續(xù)寫又一傳奇篇章！

我的家鄉(xiāng)，那片孕育著夢的豐饒土地，儼然融為了我生命的一部分。腦海中關(guān)于她的一切，合成了一張可愛的名片，夾在了繁雜的情思中。它將被我永遠緊握，在手心掌紋間熠熠生輝。

【篇六：家鄉(xiāng)的名片】

古往今來，歌頌家鄉(xiāng)的詩詞文章數(shù)不勝數(shù)，每個人對自己的家鄉(xiāng)都有特殊的感情，對家鄉(xiāng)的迷人風物也都有特殊的詮釋。

面對世世代代居住在這里的人民，我們的家鄉(xiāng)每一年都給出了別具一格的名片。

恩施是全國著名的“硒都”，這里硒資源豐富，對缺乏這一能源的地方具有極大的吸引力。大家都知道硒是人們生活必不可少的元素，若缺乏就極有可能患癌，因此硒被稱為“抗癌之星”。每年的出口產(chǎn)品都為家鄉(xiāng)帶來了可觀的經(jīng)濟效益。

再看看馳名中外的騰龍洞。它是亞洲最大的溶洞，屬喀斯特地貌，吸引了不少中外游客，成為我們恩施獨特的自然名片。

去年才開發(fā)的恩施大峽谷讓人們在夏天有了一個避暑勝地。那里地勢險要，景觀雄奇，讓人們在工作學習之余得到全身心的放松。也許對于我們本地人來說，那風景并不奇特，我們早已習慣。然而對于平原地區(qū)的人們來說，那簡直是人間仙境。其間云霧繚繞，讓人們有一種身處天堂的感覺，泉水叮咚洗凈人們心中的污垢，余下的只是一種清涼且耐人回味的感覺，讓人難以忘懷。

恩施不僅物產(chǎn)資源和旅游資源豐富，在中國各地享有盛譽，其人文資源之美譽更是傳遍了大江南北，并且走進了世界的先進行列。

恩施是土家族苗族聚居的地方，其中土家族的傳統(tǒng)民歌《龍船調(diào)》記述了土家族人民的日常勞作，體現(xiàn)了土家人民的勤奮以及樸實憨厚。20XX年首屆《龍船調(diào)》藝術(shù)節(jié)開幕，更是吸引了來自祖國各地的人士，將我們民族的文化推向了全國。更令人自豪的是，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院將《龍船調(diào)》唱響世界，向全世界遞出了我們恩施的名片。

此外，巴東的石工號子記述了巴東石工勞作時的心情，其旋律時而慷慨激昂，時而低回婉轉(zhuǎn)，具有濃郁的地方特色。

我們的家鄉(xiāng)正在中部崛起，宜萬鐵路和滬蓉西高速公路的修建，更拉近了我們與全國各地的距離。

恩施獨特的名片向全國發(fā)出激昂的呼聲：恩施來了！

【篇七：家鄉(xiāng)的名片】

踏進美麗的金平湖，一股溫暖的氣息流進了我的心田。因為那美麗的景色，悠久的歷史，美味的小吃吸引著我。你也想讓這股溫暖的氣息所吸引嗎？那就跟我來逛逛。

在路上就聞到了淡淡的香味，那是平湖特產(chǎn)“杜瓜子”。在“杜瓜子”的旁邊是“龍牌糟蛋”。

“糟蛋”是“平湖第一蛋”。知所以要起這個名字，是因為糟蛋不但好吃，更有營養(yǎng)。平湖還有“江南第一瓜”——西瓜。那糖度高、汁多、瓤細、皮薄的西瓜已有八百多年的歷史，盛名海內(nèi)外，曾員銷香港，澳門，南洋等地。

平湖西瓜飲譽浙滬、蜚聲港澳，平湖西瓜燈為全國獨一無二，更是中國一絕，華夏一奇。自1991年舉辦首屆西瓜燈節(jié)后，至今類似燈節(jié)已舉辦過數(shù)屆。平湖的瓜事年年興旺，平湖的瓜燈歲歲添彩，正如平湖詞人許奇光的詩所云：“星火燎原七十年，拈彩管，擘長箋，歡聲動地勝堯天。文林藝苑意相連。湖名市級歌雙慶，前程展望喜無極，瓜著燈花色倍妍。大港雄圖在這邊。”從這首詩中，我們可以看見“西瓜燈節(jié)”的美麗吧！舉行燈節(jié)的廣場——東湖廣場。每到夏天的夜里，那里就人山人海，堆積如山。因為那里是著名的旅游景點，還有那邊的夜景非常美麗，讓人如癡如醉。

平湖的名勝古跡有那“莫氏莊園”。“莫氏莊園”是莫放梅在一百年前所建。從八一年以來已經(jīng)接待了八十多個攝制組，在這里拍攝過《紅樓夢》、《家春秋》、《原野》、《錢塘人家》、《濟公》、《畫魂》、《少林小子》等二百多部、集電影電視。莫氏莊園位于平湖市當湖鎮(zhèn)南河頭東首。歷三載春秋，耗資十萬兩白銀，方告竣工。莊園占地4800平方米，建筑面積2600平方米，房屋七十余間：帳房、花廳、佛堂、廚房；轎廳、正廳、退廳……三座花園錯落其間，拳石勺水，移天縮地。花木、“人水池、曲徑、湖石皆成小景，如詩如畫，使人賞心悅目。雕刻精美的梁檐構(gòu)件和華麗多變的廊前掛落，綴以工藝精湛，構(gòu)思巧妙，彰顯中國古建之美。置身其間，似品佳釀?wù)滠辔稛o窮，令觀者如醉如癡，樂不思返矣！莫氏莊園是江南六大民居之一。在平湖的人民真是幸福啊！我為生在平湖而感到自豪。

每當夜幕降臨，平湖的景色會更美。希望大家都到我的家鄉(xiāng)——平湖來游玩。

【篇八：家鄉(xiāng)的名片】

旖旎古堰，掬水留香。——題記

我的家鄉(xiāng)都江堰是一座美麗的旅游城市，風景名勝數(shù)不勝數(shù)：有功在當代，利存千秋的都江堰水利工程、有紀念李冰父子的二王廟、有科學泄洪的魚嘴……但我認為最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)風貌的，還要數(shù)那靜靜匍匐在岷江內(nèi)江上的南橋了。

南橋建立在都江堰水利工程之前。起初，這座石橋是供河兩岸居民通商用的。人們挑著擔子，紛紛在這里出售自己的物品。它就像一位老人，濁眼微睜，靜靜地見證著都江堰這座城市的繁榮興衰。夕陽終歸是要落了，一對父子神氣地規(guī)劃著龐大的水利工程。在這岷江內(nèi)外江的分界點，它，自是禁不住水流的日夜沖撞。終于，在一個黎明，伴隨著日出的光華，它消失了。

日月如梭，都江堰漸漸地變成了舉世聞名的旅游城市。離堆公園初建成，問題也就隨之而來。這個公園在河南岸，北岸的居民若是想前來游覽，就得橫穿整個誠市。明明近在咫尺，卻為水流阻擋，于是，有人想到了它。數(shù)個日日夜夜后，南橋又回來了。它更加牢固，更加宏偉，更加巧奪天工。

如今，本是用來作為道路的南橋已成了都江堰又一道靚麗的風景。橋上搭建了封閉的橋頂，兩邊的橋檐上都刻了古代的詩詞句畫。走在橋上，人們也不由得駐足。享受著清涼沁人的江風，賞閱著這座城市悠久的歷史文化，何樂而不為呢？橋上還開辟了主橋道和側(cè)橋道。各式各樣的商鋪，小吃攤，紀念品店便落腳在了側(cè)橋道上。南橋，這繁華的風景，將歷史與現(xiàn)代化元素完美融合，獨一無二。

縱然都江堰的風景名勝數(shù)不勝數(shù)，但在我眼中，南橋才是家鄉(xiāng)的名片。

旖旎古堰，掬水留香。

繁華南橋，華而不揚。

南橋，是家鄉(xiāng)的名片，是世界的篇章。

第二篇：家鄉(xiāng)名片

《走進家鄉(xiāng)——東冶》綜合實踐活動實施方案

一、主題的由來 家鄉(xiāng)東冶歷史悠久，文化燦爛，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。為了讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，所以本學期設(shè)計了“走進家鄉(xiāng)——東冶”這一主題活動。活動的主旨是引導(dǎo)學生接觸社會，走入社會，自主地從生活中提出關(guān)于人與社會問題的活動主題，使學生通過參觀、訪問、考察、實際參與、探究等活動了解和探究社會現(xiàn)象與社會問題，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力。并通過深入家鄉(xiāng)的一系列實踐活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

二、目的要求與活動準備

（一）活動目標 1．知識與能力目標（1）通過活動，使學生了解家鄉(xiāng)的歷史地理、資源環(huán)境、風土人情、經(jīng)濟文化、發(fā)展變化等基本情況，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的優(yōu)勢與不足。（2）通過活動，使學生初步學會圍繞主題對資料進行搜集、篩選、分類、整理和加工；關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，發(fā)展社會實踐能力。2．過程與方法目標 本活動的價值在于使每個學生都能積極參與，親歷實踐通過嘗試調(diào)查研究的基本方法和處理、利用信息的方法，養(yǎng)成從身邊事物發(fā)現(xiàn)問題和自覺收集信息的意識與習慣。3．情感態(tài)度價值觀目標（1）通過對家鄉(xiāng)的參觀、訪問、考察、實際參與、探究等活動，使學生加深對家鄉(xiāng)的了解，增進與家鄉(xiāng)人民的感情，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的思想。（2）通過分工協(xié)作，共同完成研究任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊精神，養(yǎng)成參與意識、合作意識、交流意識和分享意識以及對工作負責任的積極態(tài)度。

（二）活動準備 本活動要走出教室、學校，深入社區(qū)，走向自然。教師要對所處社區(qū)、可能涉及的環(huán)境如交通、治安等情況進行摸底，并要提前和學生家長勾通，取得家長的理解與配合。遠途考察須結(jié)伴由指導(dǎo)老師或家長陪同；到某單位調(diào)查、到其它圖書館或檔案館查資料要提前聯(lián)系，說明目的與意義，取得有關(guān)單位的支持。

三、活動的實施與安排 整個主題活動分三階段實施：

1、活動準備，走入家鄉(xiāng)，實地調(diào)查。第一周

2、了解家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調(diào)查結(jié)果：第2周

3、活動的結(jié)果與評價：第三周 《走進家鄉(xiāng)——東冶》綜合實踐主題活動教學設(shè)計

一、主題的由來 家鄉(xiāng)東冶歷史悠久，文化燦爛，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。為了讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，所以本學期設(shè)計了“走進家鄉(xiāng)——東冶”這一主題活動。活動的主旨是引導(dǎo)學生接觸社會，走入社會，自主地從生活中提出關(guān)于人與社會問題的活動主題，使學生通過 參觀、訪問、考察、實際參與、探究等活動了解和探究社會現(xiàn)象與社會問題，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力。并通過深入家鄉(xiāng)的一系列實踐活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

二、活動目標

（一）提高查找、收集、整理、篩選資料的能力，培養(yǎng)自主學習的意識。

（二）促進制定活動方案、自主活動等方面能力的提高。

（三）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

（四）通過活動，使學生了解家鄉(xiāng)的歷史地理、資源環(huán)境、風土人情、經(jīng)濟文化、發(fā)展變化等基本情況，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的優(yōu)勢與不足。

三、活動的實施與安排 整個主題活動分三階段實施：

1、活動準備：第一周

2、走入家鄉(xiāng)，實地調(diào)查：第二周

3、了解家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調(diào)查結(jié)果：第三周

4、活動的結(jié)果與評價：第四周 第一階段：活動準備

（一）確定主題。由于學生小學已經(jīng)有了實踐活動的經(jīng)驗，所以本學期根據(jù)教材的特點，和學生的實際，為了叫學生更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，確定活動的主題為“走進家鄉(xiāng)——東冶”。

（二）商討活動的計劃。

1、歸類、整理學生對于家鄉(xiāng)感興趣的問題。

2、學生按興趣自由分組。

3、競選組長。

4、在組長的組織下，確立本組的活動方案（活動目的、活動時間、活動地點、組織形式、分工、方法、活動過程、預(yù)期成果形式和活動總結(jié)與評價等等）。

（三）基本的知識與技能指導(dǎo)。

1、進行紀律、安全教育，集體主義教育。

2、對統(tǒng)計、歸納的方法、交流詢問的技巧、調(diào)查報告的撰寫等進行培訓(xùn)。

（四）表達方式和交流方式的指導(dǎo)。學生的溝通和表達能力需要逐步培養(yǎng)，學會傾聽和傾訴，能正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會溝通與合作，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。第二階段：走進家鄉(xiāng)，實地調(diào)查

（一）調(diào)查

1、調(diào)查的小組分別按照各自的調(diào)查目的、對象等設(shè)計、制定所需要的表格和問卷，需要采訪的則設(shè)計采訪的內(nèi)容和問話的順序。

2、需要調(diào)查或采訪固定人員的，聯(lián)系調(diào)查、采訪的對象，約定時間。

3、調(diào)查小組按預(yù)定方案進行調(diào)查和采訪。

4、各調(diào)查小組對調(diào)查的結(jié)果進行分析、歸納、統(tǒng)計等等，撰寫調(diào)查報告。

（二）收集資料 收集資料的小組通過各種預(yù)定的途徑進行查找、收集、整理、分析和篩選信息資料，隨時收集，隨時整理、分析和篩選。

（三）在活動的過程中，隨時記錄活動的過程和心得體會等。第三階段：了解家鄉(xiāng)，交流成果 小組匯報及交流、活動資料展等。(一)、進入情境，幫助學生回憶前段時間的調(diào)查、訪問情景。(二)、交流調(diào)查內(nèi)容匯報方式

1、各組匯報展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，學生間相互評價、提問。聽匯報的同時注意做記錄：（1）在交流中全面的了解我們的家鄉(xiāng)；（2）在交流中學會積極的思考。（3）記下匯報小組的名稱；（4）把你感興趣的、想了解的問題記下來。

2、師生共同確立后續(xù)活動 引導(dǎo)學生“提了這么多好建議，我們可以怎么做？同學們想一想，小組議一議”，讓問題在活動中生成。師生共同確立后續(xù)活動：寫倡議書、撰寫家鄉(xiāng)調(diào)查報告等。第四階段：活動的結(jié)果與評價 注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的表格、訪問記錄、調(diào)查報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。開展評價活動 評 價 內(nèi) 容 差異評價（A、B、C）自評 差異評價（A、B、C）活動過程 活動參與熱情 與人交流合作 實地調(diào)查訪問 資料收集整理 動手制作表格 研究匯報形式 觀察視點 學習習慣 探究能力 小組評 家長評 師評（綜評）活動效果

四、活動預(yù)期成果： 通過本次綜合實踐活動，學生在查找、收集、整理、篩選信息資料方面，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題方面，語言表達、應(yīng)變等方面的能力得以提高，自主學習的意識得以增強，更好地與他人合作，增強了合作與團隊意識。培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)意識，增強責任感。“走進家鄉(xiāng)——東冶”------活動成果展示課 知識目標：

1、通過學生對家鄉(xiāng)資料的調(diào)查，使學生進一步了解家鄉(xiāng)的風土人情、秀麗景色、歷史文化、飲食文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、建筑風格等一系列有關(guān)內(nèi)容。

2、啟發(fā)學生通過各種形式來展現(xiàn)家鄉(xiāng)風貌，并寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的作文。能力目標：

1、培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力，提高學生合理運用信息的能力。

2、通過活動提高學生的鑒賞水平，語言表達能力、合作學習、繪畫設(shè)計、動手制作等綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力。情感目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

2、使學生學會關(guān)心自己的生活世界，從而激發(fā)學生對未來的憧憬和創(chuàng)造美好生活的愿望。活動安排：

1、通過介紹提煉出能夠表現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的文字或圖片，利用所占有的資料展開豐富的想象力，做好活動記錄。（組內(nèi)活動）

2、分組展示學生收集的資料和圖片，對家鄉(xiāng)進行較全面的介紹。（師生互動）活動過程：

一、欣賞歌曲（誰不說咱家鄉(xiāng)好），導(dǎo)入活動的主題： 師：通過幾周的綜合實踐活動，了解了我們的家鄉(xiāng)東冶有著悠久的歷史，燦爛的文化，風景秀麗，特產(chǎn)豐富；家鄉(xiāng)的人們更是勤勞勇敢、淳樸善良。今天就讓我們通過愛我家鄉(xiāng)的活動共同走進家鄉(xiāng)，欣賞東冶的風貌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，共同欣賞：

1、在本次綜合實踐活動中，同學們收集了許多有關(guān)家鄉(xiāng)的資料和圖片，有的同學還制作了幻燈片，通過調(diào)查你們對家鄉(xiāng)有了一定的了解，讓我們共同欣賞家鄉(xiāng)風采。（播放幻燈片）

2、教師介紹本次活動的目標： 通過本次活動了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)；培養(yǎng)學生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力；會寫歌頌家鄉(xiāng)的作文。

三、小組交流，成果展示：（每個小組5分鐘左右）第一組：歷史文化小組 第二組：村名起源小組 第三組：風景名勝小組 第四組：家鄉(xiāng)特產(chǎn)小組 第五組：民間藝術(shù)小組

四、活動收獲，提出建議：

1、通過這次活動，你的最大收獲是什么？結(jié)合實際談?wù)?？ 你認為家鄉(xiāng)東冶什么最美？

2、通過這次活動，你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)有什么不足？請你對家鄉(xiāng)提出合理化的建議、體會與反思。實踐活動的效果：

1、學生通過參觀、訪問、考察、實際參與、探究等活動了解和探究社會現(xiàn)象與社會問題，增強社會責任感和社會實踐能力。并通過深入家鄉(xiāng)的一系列實踐活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，體會家鄉(xiāng)豐厚的文化底蘊，感受家鄉(xiāng)人民的勤勞質(zhì)樸，加深對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、通過分工協(xié)作，共同完成研究任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊精神，養(yǎng)成參與意識、合作意識、交流意識和分享意識以及對工作負責任的積極態(tài)度。

3、通過本次綜合實踐活動，學生在查找、收集、整理、篩選信息資料方面，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題方面，語言表達、應(yīng)變等方面的能力得以提高，自主學習的意識得以增強，更好地與他人合作，增強了合作與團隊意識

4、通過活動提高學生的鑒賞水平，語言表達能力、合作學習、繪畫設(shè)計、動手制作等綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力。活動中存在的問題：

1、活動的內(nèi)容不夠全面：可以選擇家鄉(xiāng)習俗，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟文化等內(nèi)容，加深對家鄉(xiāng)的全面了解與認識。

2、活動成果的展示比較單一，多數(shù)同學是采用搜集資料辦手抄報的形式，應(yīng)根據(jù)找到的資料或圖片做幻燈片、寫成采訪記錄，調(diào)查報告，也可以錄制采訪的過程等。通過成果展示與方法指導(dǎo)課，學生活動的內(nèi)容比上次豐富多彩，形式多種多樣，比如“村名起源”小組通過小品，課本劇的形式展示他們的成果；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”小組和“風景名勝”小組通過幻燈片的形式展示了他們搜集的資料和圖片。這些都體現(xiàn)了學生分工協(xié)作的能力和查找、收集、整理、篩選信息資料能力不斷提高，學生社會實踐能力和創(chuàng)新能力有所提高。走進家鄉(xiāng)開題課教學設(shè)計：

一、問題情境再現(xiàn)

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過那些地方啊？（湖南張家界、九寨溝、襄樊古隆中??）今天老師就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)——襄樊，走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）請看大屏幕，這就是我們的家鄉(xiāng)——襄樊??（出示襄樊的風光片，配以簡介）

師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？ 生：(1)我想說我們的家鄉(xiāng)襄樊真的是太美了！作為襄樊人，我簡直是太驕傲了！雖然我出生在襄樊，在襄樊生活這么多年，可是我對自己的家鄉(xiāng)襄樊卻了解的不多，真的覺得有點慚愧！

(2)我簡直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉(xiāng)襄樊有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說作為家鄉(xiāng)人，我感到無比的自豪！我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切！

師：的確，聽了同學們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的北國自然風光，才使襄樊成為具有獨特魅力的旅游城市。這一切都給我們的家鄉(xiāng)襄樊增添了神秘和氣魄。那么對于我們的家鄉(xiāng)——襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪個方面呢？ 生：(1)我很想知道襄樊的名字是怎么得來的？

我想知道襄樊究竟有多大？占地面積是多少？有多少人口？

師：你提的問題對于大多數(shù)人來說都不是很了解，很不錯！那我們就把你們提出的問題定為一個研究問題，就叫“城市概況”吧!

（板書：城市概況）

生：（2）老師，我知道航天英雄聶海勝就是我們襄樊人，他的舉動為我們家鄉(xiāng)增添了光彩，我為是襄樊人而驕傲和，我想知道在我們家鄉(xiāng)的歷史上還有沒有類似的文化名人？

師：你說的非常好，這個問題是作為我們家鄉(xiāng)的每個公民都應(yīng)該知道的，那么就把這個問題取名為“文化名人”好嗎？（好）

（板書：文化名人）

生：（3）平時我和家人旅游的時候總是要給親朋帶回來很多當?shù)氐奶禺a(chǎn)，我很想知道我們的家鄉(xiāng)又有那些特產(chǎn)呢？

師：你提出的問題很有價值，的確由于地理環(huán)境和其他的因素的影響，每個地方的特產(chǎn)各不相同。那么我們就把你提出的問題定名為“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”，可以嗎？（可以）

（板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）

生：（4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。無論我到哪兒去旅游我都會照很多的照片，以留作紀念。去年我就和爸爸媽媽一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我們的家鄉(xiāng)襄樊還有那些旅游的好地方？

師：是啊，現(xiàn)在人們的生活條件好了，利用閑暇的時間旅游的人也越來越多了，我們的家鄉(xiāng)襄樊也成為了馳名中外的國家級旅游城市。那么就提出的問題你覺得該取個什么名字呢？（就取名為“旅游文化”）好的，我同意你的意見。

（板書：旅游文化）

生：（5）老師，我聽說近幾年我們的家鄉(xiāng)襄樊建了很多高速公路，可是具體有哪些高速公路，它們到底通向什么地方？處于什么位置呢？師：你提的這個問題很有研究的價值，也很新穎，看的出你是個善于觀察的孩子。不錯，一個城市發(fā)展的快慢與交通有很重要的關(guān)系，可以說交通是一個城市的命脈，所以了解這個問題對于認識我們的家鄉(xiāng)有很重要的意義。那么，你們認為對于這個問題，我們應(yīng)該給它起個什么名字呢？

生：老師，我認為可以把它叫做：“道路建設(shè)”。師：很好，你們覺得怎么樣？同意嗎？（同意）

（板書：道路建設(shè)）

師：是啊，正像同學們所說的，我們都是家鄉(xiāng)人，生在襄樊，長在襄樊，可是我們卻對我們的家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。為了全面的了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，同學們提出了一個又一個讓老師和全班同學感興趣的問題，那這節(jié)課我們就把本次綜合實踐活動的主題定為《走進家鄉(xiāng)》，你們覺得怎么樣？

（板書課題：走進家鄉(xiāng)）

二、分析研究家鄉(xiāng)情況

師：其實，襄樊不僅有悠久的文化底蘊，而且工業(yè)基礎(chǔ)也十分雄厚，是湖北省的工業(yè)重地，那你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)呢？能說出幾個嗎？

生：（1）我知道在我們谷城石花有駱駝蓄電池廠，它的產(chǎn)品大量出口，遠銷國外。

（2）谷城還有湖北三環(huán)鍛造廠、車橋廠。

（3）我知道襄樊有三力集團，卷煙廠。還有三九釀酒廠，我的舅舅就是在襄樊酒廠工作。

師：同學們知道的還真不少啊！請看這就是你們剛才所說的家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)(展示有關(guān)企業(yè)圖片)，它們都被列為我們湖北省的著名企業(yè)。我們了解了襄樊的諸多企業(yè)，那么你們想知道這些有名的企業(yè)都為襄樊的經(jīng)濟建設(shè)做出了那些貢獻嗎？（想）那我們就再確立個研究問題，名為“騰飛翅膀”。

（板書：騰飛翅膀）

師：今天的襄樊，城市建設(shè)日新月異，以其獨具特色的資源文化和雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，四季分明的北國風光，馳名中外，成為另人矚目的國家級旅游城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，難道我們不該了解它、認識它、走進它嗎？剛才大家的想法很多，也提出了很多有價值的研究問題，為了使你們在今后的研究活動中更加的有目的性，現(xiàn)在請同學們根據(jù)你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動名稱選擇小組，并介紹）

三、分組研究，完成研究方案。

師：為了便于大家更好的完成小組的研究問題，老師擬訂了一份研究方案。（出示課件研究方案）大家可根據(jù)研究方案中提示，推選了組長，組內(nèi)相互討論，確定提出比較有價值的研究問題，共同完成研究方案，為下一步的研究活動打下基礎(chǔ)。活動時要在組長的帶領(lǐng)下，分工負責，合作交流，要記住：團結(jié)起來力量大。一會我們還要分組進行匯報，比一比、看一看哪個小組合作的最好，提出的問題更有價值？活動開始。生：分組活動。（教師巡視）

師：哪個小組先來？（先由組長匯報，在由組員匯報）

生：我們這個小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號是：我們合作，我們快樂！我是這個組的組長（），我們的組員有（）、（）、、、、、、通過小 組討論，我們確定了如下幾個問題。下面由負責問題的組員向大家一一匯報。我是組員（），我提出的第一個研究問題是襄樊這個名字是怎么得來的？這個問題的負責人是我，對于這個問題我采取的研究途徑和方法是通過上網(wǎng)和查閱書籍找到問題的答案。在展示我的研究成果時，我打算以手抄報的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)襄樊的一些知識。（以后匯報的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色）

師：聽了各小組的匯報，看得出各小組都準備的很充分，說的也很切合實際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。就連老師也想?yún)⑴c到你們當中了！在這老師只想提出一點：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己材料夾，同時更希望每個小組在調(diào)查的過程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機、照相機、記錄和拍攝一些有價值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，我相信大家通過這次活動一定會更了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，更愛我們的家鄉(xiāng)襄樊！

四、總結(jié)

師：這節(jié)課上我們經(jīng)過選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的研究問題，這就是研究性學習的良好開端。課下你們就帶著問題去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們有這個實力！

《走進家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案

一、活動背景及課題的確立

1、社會發(fā)展的需要。21世紀，信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運轉(zhuǎn)，對人類提出了新的更高的要求：21世紀的公民應(yīng)是認知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。

2、教育現(xiàn)狀的需要。長期以來,單一的課堂教學方式，死板的接受方法，使學生只能機械地接受知識，無法滿足學生多方面的發(fā)展需要。傳統(tǒng)教育對活動課程不夠重視，使學生遠離社會，缺少了解、適應(yīng)、參與社會的機會。而綜合實踐活動是一種實踐的,整體的,開放的教育活動,強調(diào)讓學生在實踐中或得知識和能力,在實踐中體驗情感,從而促進學生個性品質(zhì)的發(fā)展.3、課程改革的需要。新的課程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計劃，能促使學生主動探索，全面發(fā)展。

4、本地資源的背景。襄樊是一個歷史文化名城,它無論是經(jīng)濟、政治、文化還是其它的眾多方面在這些年中都發(fā)生了很大的變化，都值得作為襄樊的每一個公民去深入的了解它，因此它可以成為了學校教育學生熱愛家鄉(xiāng)的很好的教育資源。

基于以上分析，在綜合實踐活動課上，我們確定了《走進家鄉(xiāng)》這一研究內(nèi)容，讓學生學會研究性學習。這個課題的研究涵蓋的范圍較大，適合學生進行實踐活動，同學們圍繞這一課題，也能夠提出了自己最感興趣、最想了解、最想探討的話題。

二、學生分析

本主題實踐活動的實施者為四、五年級的學生,他們不但有參與社會實踐的興趣和熱情,而且也已初步具備收集信息的能力,同時在生活中也有一定的常識了解,這些為本次活動的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、活動研究目標

1、總目標

激發(fā)學生對本次研究活動的興趣，培養(yǎng)學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓勵學生進行大膽的預(yù)設(shè)和猜想，讓其學會采用社會調(diào)查、資料搜集、網(wǎng)上查詢等形式，了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，從而提升學生的參與熱情。

2、具體目標

活動目標：

1、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、主要特產(chǎn)、旅游文化、道路建設(shè)等一些知識。

2、運用語文、數(shù)學、自然、信息技術(shù)等多學科的知識，分析解決問題。

能力目標：

1、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生對未知事物的探索和設(shè)想的學習習慣。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻力的遠大抱負。

四、活動周期

1、準備階段：第一周

2、實踐階段：第二、三周

3、匯報交流，成果展示階段：第四周

五、具體活動過程安排： 第一階段，準備階段

1、由觀看家鄉(xiāng)襄樊有關(guān)錄像片引入活動主題，確定研究問題 ２、自由組成小組，確定研究小課題

３、分組制定好研究方案，然后匯報研究方式和方法。第二階段，實踐階段

1、知識技能的準備。[教師強調(diào)調(diào)查訪問的禮儀和交際技巧,調(diào)查計劃和調(diào)查報告的基本格式,調(diào)查研究過程中的注意點。]

2、明確活動的意向。[學生集體討論,明確本次活動的意義、方式,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容，做到有目的性調(diào)查。]

3、調(diào)查研究。[（1）各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息。]

第三階段，匯報交流，成果展示階段

(1)問題主要負責人匯報展示成果，同組成員對于不足幫忙補充。(2)全班交流，提出改進意見，評選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段，總結(jié)升華激勵。

《走進家鄉(xiāng)》方法指導(dǎo)課教學設(shè)計 【活動目標】：

1.引導(dǎo)學生通過多種途徑來收集信息，指導(dǎo)學生學會統(tǒng)計、整理、分析資料的方法。

2.及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，保持和進一步提高學生活動積極性。

【時間】：1課時【活動準備】：各類活動表格、研究報告的范例；學生的初步研究成果。

【活動過程】：

一、匯報交流階段成果，生成新問題。

（一）談話引入師：同學們，今天，我們要來交流一下前段時間以來，我們在調(diào)查研究過程中的收獲和困惑。今天，我們不是競爭對手，而是合作伙伴，我們的課堂是經(jīng)驗交流與資源共享的舞臺。

（二）各組匯報交流師：首先，老師給同學們一些溫馨提示，請同學們讀一讀。（點擊課件）生（齊讀）：

①當小組匯報時，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”，有問題記在心中，等會兒交流。

②如果你們組的調(diào)查研究和前面小組的匯報相同或類似，那么你就不必再重復(fù)了。請選擇你們小組與眾不同的調(diào)查亮點和大家分享吧！

③交流后如果有什么不能解決的或者新生成的問題，請各組的記錄員馬上記錄下來。

師：哪個組先來交流？

一組：我們組研究的是為家鄉(xiāng)的名勝古跡。我們的做法是小組成員分頭行動，有的上網(wǎng)查資料，有的到村委采訪相關(guān)的人，還有一部分人進行了實地考察、記錄、拍照等。

師：你們的分工合作非常不錯，這樣能夠高效率的完成任務(wù)。

師：每個小組都應(yīng)向他們學習，首先做好分工，那怎樣才能高效率的完成任務(wù)呢？

生：我覺得小組成員之間要互相幫助，多聽大家的意見，也要勇敢發(fā)表自己的觀點。遇到意見不同時，多商量，要有團隊精神。

生：小組長要明確自己的職責，組織好。

師：大家的意見呢？一組同學告訴我們小組之間一定要團結(jié)合作。其他的組有什么要說的？

二組組長：我們開始上網(wǎng)查資料的時候，不知從何入手？

師：那你們怎么辦了？

生：請教了家長和信息老師。知道了上百度打上關(guān)鍵字就能搜索到相關(guān)的資料。可是找到后我們又不會下載，只好又請家長幫忙，最后，終于找到了一些有用的資料。

師：能說說你們都搜集到了什么資料嗎？

生：有文字的，還有圖片，而且我們還進行了歸類整理。

師：你們是怎樣整理的？

生：主要是按類別分。不同的資料要進行不同的分類，比如：圖片的整理到一塊兒，文字的整理到一塊兒，圖文并茂的放在一起，并且做好標簽，這樣查找起來非常方便。

師：這樣整理行嗎？

師：其他的組還有什么想交流的？

三組：我們組研究的是家鄉(xiāng)的風俗節(jié)日，也查到了大量的資料，我們在整理資料的時候是按內(nèi)容來進行分類的，內(nèi)容大致相同的放在一起，也做了標簽。

師：大家的方法都很不錯，都是按照一定的標準整理的，查找起來都比較方便。老師這兒有幾種整理資料的方法，想知道嗎？

（師課件展示整理資料的方法，學生閱讀。）1.圍繞主題選內(nèi)容12.根據(jù)圖表去歸類如果搜集的資料中有許多圖片，就可以根據(jù)它們的種類分圖片類、照片類、手繪類；如果資料文字較多，內(nèi)容較復(fù)雜，也可以采用表格統(tǒng)計法，這樣做直觀形象，一目了然。

3.分層劃塊去整理在資料的篩選與整理方法中，分項整理是最常用的方法。這樣易形成有序排列的知識結(jié)構(gòu)，如“家鄉(xiāng)的風俗”這個主題活動，大家搜集調(diào)查了諸如四月八浴佛節(jié)巡游、老人節(jié)、大王誕齋宴等許多資料，面對這些的資料，經(jīng)過討論、交流，可以將資料整理為四大項：

（1）什么是民俗？

（2）民俗的來歷？

（3）民俗的特點（4）民俗的形式師：大家有收獲嗎？同學們在篩選、整理資料的過程中，也許還有很多適合自己的方法，相信同學們通過實踐研究，會掌握或創(chuàng)出更多更好的篩選、整理的方法。

師：了解了整理資料的方法，老師挺好奇的，想知道你們準備把成果展現(xiàn)出來？

生：我們組打算根據(jù)課題相關(guān)的內(nèi)容辦出一系列的手抄報。

師：想法都很不錯！老師真想現(xiàn)在就看到你們的成果。

師：哪個組愿意繼續(xù)交流？

四組：老師，我們遇到了困難，去采訪的時候沒能完成任務(wù)。

師：為什么？

生：因為我們事先沒有聯(lián)系好，去了之后人家開始不讓進，推說沒時間，在我們好說歹說下，才應(yīng)付了我們幾句，所以沒能得到有價值的資料。

師：經(jīng)歷了這次之后，你們覺得應(yīng)該怎樣做？其他同學也可以幫他組出出主意。

生1：我認為說話要有禮貌，問問人家愿意接受采訪嗎？

師：也就是說得事先聯(lián)系聯(lián)系，征求一下意見。

生2：想問的問題要事先想好，不能臨時想到什么就問什么？

生3：也就是說采訪的目的要明確。

師：總結(jié)的真好！

師：是呀，調(diào)查訪問時需要注意以下幾方面：（點擊課件）怎樣才能更好地完成調(diào)查采訪任務(wù)？

1.向別人咨詢時，一定要注意禮貌用語，說話要恰當、得體。

2.一定要事先聯(lián)系好，并且在不影響人家工作的情況下進行。

3.要準備好相關(guān)的工具，比如：攝像機、照相機、筆記本、筆等，以便做好記錄。

師：有了以上的經(jīng)驗，老師相信，在接下來的活動中大家一定能順利完成采訪任務(wù)的，有信心嗎？

生：有。

師：老師會盡力做好大家的助手，請大家放手大膽地走出校門，考查的過程和收集資料的過程實際都是一個學習并鍛煉自己的好機會。由于時間的關(guān)系，沒交流的組我們下節(jié)課繼續(xù)。

師：今天這節(jié)課，大家的積極性很高，相信一定有不少的收獲吧！誰愿意說說？

生１：我知道了如何查資料和有序的整理資料；生２：我學會了小組之間該如何合作，才能圓滿完成任務(wù)；生３：我知道了調(diào)查采訪時應(yīng)該注意哪些問題？

師小結(jié)：看來，大家的收獲還真不少，希望在下一階段的活動中，能夠?qū)崒嵲谠诘陌l(fā)揮作用，如果在活動中還有什么問題，我們一塊兒來商討解決，老師期待著你們的成功！

第三篇：家鄉(xiāng)的名片作文700字_1

家鄉(xiāng)的名片作文700字

我的家鄉(xiāng)在蘇州，這里溫雅，婉約。而獨有的“小橋流水”的水巷，則成為了家鄉(xiāng)獨特的名片。

清晨的小橋流水的水巷是婉約的。在朦朧而又清涼的晨霧中，彎彎的小橋，潺潺的流水，黑黑的烏篷船，都不約而同地沉靜在這濃濃的白霧之中。似在沉靜，可一切顯得那樣恬靜。水流潺潺，和著風兒的節(jié)奏，流的不急不緩，很少有一絲波紋。烏篷船大大方方地倚在橋頭岸邊。小橋靜默在晨風中，一動不動。這就是小橋流水的水巷寧靜的一面。這不就是它一一家鄉(xiāng)獨特的風貌嗎？

落日時分，夕陽西下。在夕陽迸發(fā)出無限活力時，彎彎的小橋，淙淙的流水黑黑的烏篷船，都在歡躍地歸家的歌兒，踏著輕快的步伐一路小跑回家去。夕陽斜射在水中，把水面用紅毯鋪地滿滿當當，水面上駛過一條條烏篷船，把紅毯劃開成一條條，支離破碎的。那場景，很有“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的英雄氣概，那樣的紅，紅的壯美，紅的無畏洋洋灑灑地。夕陽沉了下去水面與夕陽驚人地拼接成了一張完美的，壯麗卻又柔弱的畫。這不就是他們一一蘇州男子身上獨特的精神嗎！

夜晚悄然降臨，月牙兒便迅速奔上了夜空，斜斜地懸在那里，無依無靠地散著清冷的光暉。彎彎的小橋，潺潺的流水，黑黑的烏篷船又歸于平靜，但又不是晨中的平淡，彎彎

的小橋橫跨在小河上，靜靜地沐浴著月光，黑黑的烏篷大船借著月光歷數(shù)著它身上的皺紋，水潺潺地淌，月光跌落在那一波波，一圈圈的水紋上，碎裂開來，成為了水的嫁妝。在水中，同樣倒映著整個的蘇州。一切都是那樣婉約可人，一如蘇州女子如水而又婉約的性格。這不就是他們一一蘇州女子身上獨特的風情嗎！

蘇州水巷的“小橋流水”凝聚了太多蘇州的風情和蘇州的人情，化成了我的家鄉(xiāng)一一蘇州一張獨特卻又韻味十足的名片。

第四篇：《名片》作文講評課

考場作文展亮點 構(gòu)思新穎是王牌

——《名片》考場作文講評課

博野縣里村中學李麗貞 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的題目是《考場作文展亮點，構(gòu)思新穎是王牌——<名片>考場作文講評課》。

一、試卷分析

2013年保定市第一次模擬考試，我覺得試題難易程度適中，很適合學生第一次大型的考試。學生基礎(chǔ)知識還是可以的，字詞的掌握、病句等還不錯，這一部分的專題已進行完；古詩詞和古文由于沒有復(fù)習完，也就沒有進行系統(tǒng)的專題復(fù)習，應(yīng)是下一個階段重點復(fù)習內(nèi)容；現(xiàn)代文閱讀中，說明文答得還可以，記敘文《遺璞》這篇小說，確實主旨較隱晦，學生答得很差也是難免的。命題作文《名片》，學生學會了從生活中取材，寫出了自己的真情實感，這是我比較滿意的。學生寫人記事的記敘文內(nèi)容充實了，那么，“考場作文如何出新？”就成為我們作文努力的方向了。因此，在一模試卷講評中，我把考場作文“如何構(gòu)思新穎”作為重點進行講評。

二、學情分析

我是從本學期才接任這兩個班的語文，剛接任他們，我收集了年假考試的部分學生作文，發(fā)現(xiàn)學生語言很好，但取材都是或“虛構(gòu)”或“克隆”過來的虛假材料，因此不足以打動人，所以，我首先通過中考滿分作文和教師下水文引導(dǎo)學生從生活取材，寫真人真事，通過《我與親密接觸》的習作練習，學生作文有了很大進步。內(nèi)容充實了，我又通過講評《你是我的一本書》，明確了作文“立意”的重要；接著通過講評2012年的保定市一模作文《這句話，讓我銘記在心》，從審題角度進行了指導(dǎo)；那么，從本次考場作文的情況來看，我很快確立了本次作文講評的重點——“構(gòu)思”。

三、目標設(shè)定

考場作文如何能夠展現(xiàn)亮點，構(gòu)思新穎無疑是必須的，它能第一時間抓住閱卷老師的眼球。因此，我制定的本節(jié)課的教學目標：

1、讓學生明確打造“考場作文亮點”意識，學習自己喜歡的、能駕馭的新穎構(gòu)思方法用于寫作。

2、培養(yǎng)學生積極主動參與的意識，加強小組間的合作。

3、明確“真善美”名片的含義，樹立正確的人生觀、價值觀。重點：1

難點：2

課時：一課時

四、教法學法

1、提示點撥法

對于疑難問題，教師給予適時引導(dǎo)、點撥。

2、小組合作法

盡量把課堂還給學生，讓課堂成為學生求取知識、展示自我的天地。

3、遷移教學法

讓學生學會舉一反三，應(yīng)用于自己的寫作中。

五、教學準備

學生共分五組，每組提前拿到一份學生的考場作文，分組準備展示內(nèi)容。

六、教學過程

（一）導(dǎo)入《名片》

當你走進一個黑暗的屋子里，什么也看不見，突然有人點燃一根火柴，你會有什么感覺？（一下子亮了起來，興奮起來）

那么，在我們的考場作文中，當閱卷老師看得“頭暈?zāi)X脹”時，你的作文忽然讓他“眼前一亮”，那么，你的考場作文就成功了。它就是你要尋找的“亮點”。所謂的“亮點”就是與他人相比，你的作文最突出、最新穎，也是最吸引閱卷老師眼球的地方。也是你展示自己作文的最靚麗的“名片”。

所以，打造考場作文的“亮點”，應(yīng)是我們距中考兩個月作文的方向。中考作文想要有亮點,必須學會創(chuàng)新，構(gòu)思要新穎。

今天，我們考場作文《名片》講評課就要銘記“考場作文展亮點 構(gòu)思新穎是王牌”。（學生齊讀標題）同時，板書課題。

設(shè)計意圖：讓學生明確打造“考場作文亮點”，構(gòu)思新穎，是考場作文的成功秘訣。

（二）展示《名片》

下面，請各組同學展示你們拿到的考場作文中美麗的《名片》。注意，如何演繹將成為展示你們小組的一張精神“名片”。我們最后評出一組給予“最佳精彩‘名片’獎”！

各小組按提前預(yù)定的序號到前臺進行展示。

1號王倩文

2號王可欣文

3號吳月鵬文

4號楊雨涵文

5號蔣繼微文

之前的教學準備是：全班分為五組，各組負責一篇，這五篇都是本次考場中構(gòu)思獨特的代表，編好1-5號，完成精美串詞（即如何用或詩意或生動的語言引入本文）、感情朗讀（要求有感情的朗讀）、評價賞析三項任務(wù)。評價賞析按下列幾點準備：

1、評價構(gòu)思

2、賞析“亮點”（構(gòu)思之外的）

3、提出建議（都要求有理有據(jù)）。展示要求小組內(nèi)分工合作完成。

設(shè)計意圖：之前的作文講評課，教師一言堂，學生很沉悶。為了調(diào)動學生積極參與的意識，讓作文講評同時具有鑒賞娛樂性，就激發(fā)了學生的興趣。寫上生動有趣的串講詞，以主持人的方式，拉動作文講評，帶起習作欣賞與評說。大家在娛樂欣賞之中，更容易打開心扉，吸納美好的情思與精妙的技法，獲得多方面的收益。而本次的作文講評，我定位于“構(gòu)思”，因此，在“評價賞析”環(huán)節(jié)中首先讓學生“評價構(gòu)思”。

（三）創(chuàng)新《名片》

要寫出構(gòu)思新穎的文章，就要打破常規(guī)，勇于標新立異，敢于大膽創(chuàng)新，選擇新的角度、新的形式、新的體裁，構(gòu)思出獨具特色的文章。下面，我們總結(jié)一下展示的五篇文章在構(gòu)思上的特點：

1、打破常規(guī)布局，創(chuàng)造新的結(jié)構(gòu)。

如：鏡頭體、小標題式、日記體、書信體等。這是我們班的作文具有的特色。

1號王倩文，用了兩個標題“累 汗水 誠信”“苦 拼搏 堅強” 寫了媽媽誠信、堅強的名片，還有李夢涵、夢瑤、張珊、韓蕊、劉凡、郭立明等同學都采用小標題式，40分以上的作文中吳肖同學用的是日記體，張穎同學用的是書信體。都顯示了創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)。

2、轉(zhuǎn)換敘述角度，變換人稱手法。

如：2號王可欣同學以名片形式，用第一人稱“我”來介紹“我叫愛”的名片，敘述角度新穎；1號王倩同學寫媽媽誠信、堅強的名片，轉(zhuǎn)換第二人稱“你”，直抒胸臆，真摯地表達了對媽媽的感恩和愛。

3、采用特殊手法，創(chuàng)新張揚個性。

如：3號吳月鵬同學采用虛實結(jié)合的手法，一邊寫蠶破繭而出的過程——痛苦的蛹、裹繭的苦、破繭的喜，一邊寫自己初中三年的歷程，結(jié)尾收起這三張名片，用李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”作結(jié)，表達自己破繭成蝶定會把握好人生的航向。當然采用小題大做、托物言志、欲揚先抑等特殊用法，即可在眾多考場作文中出新。

4、借用特殊文體，取代一般形式。

如：小說、寓言、童話，演講稿、訪談錄、醫(yī)療診斷書等。如：4號楊雨涵同學的小說對當今某些官僚極具諷刺作用。喬明柳同學采用了童話體，通過“我”——一棵大樹的遭遇，詮釋了“少一張名片，多一片綠色”的環(huán)保主題。

5、展示博聞強記，盡顯文化底蘊。

如：5號蔣繼微同學以“灑脫的酒”、“豁達的茶”、“清麗的花”為標題，寫了李白、陶淵明、李清照灑脫、豁達、堅強的名片。

補充簡介——

6、聯(lián)系現(xiàn)代生活，具有時代特色。

如：楊悅同學在作文中寫到了“光盤”行動——勤儉節(jié)約的名片；趙雨琛寫到了中國的崛起、奮斗、騰飛，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興——“中國夢”的歷程；也有一些同學在作文中用到了“富二代”“宅男宅女”等新潮名詞，彰顯了時代特色。

教師小結(jié)：總之，作文構(gòu)思新穎，有亮點，就有個性。希望同學們的作文能像萬花筒一樣，盡顯個性之美。

設(shè)計意圖：從五篇學生考場作文中得出構(gòu)思創(chuàng)新的五法，學生就會感覺“有章可循”。為下面的扮“亮”名片環(huán)節(jié)，學生舉一反三，用自己喜歡的、能駕馭的新穎構(gòu)思方法用于寫作打好基礎(chǔ)。“

6、聯(lián)系現(xiàn)代生活，具有時代特色”這一構(gòu)思方法，學生考場作文構(gòu)思雖好，但整體還欠缺，所以只做簡介。

（四）教師《名片》

下面是老師的《名片》，同學們想不想分享一下？出示教師下水文——

名片

博野縣里村中學李麗貞

我是一名從教17年的教師，在我的名片上，我鄭重地寫下了“責任”兩個字。它一直是我從教的信念。

——前言

人可以不偉大，但不可以沒有責任心。——比爾˙蓋茨

假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你討厭工作，那你的生活就是地獄。

1996年，在那個空氣中彌漫著成熟氣息的八月，你登上了那三尺講臺。望著臺下幾十雙充滿希冀與渴求的眼，你早已深深地明白你肩上的是什么。

所以，你總是伴著星星往返于那條熟悉的小路，你一走已十三個春秋。那個上下班的小布袋里，裝著的永遠是課本和學生的作業(yè)，仿佛偶爾一兩次的例外，你心里總是那么空落落的??

所以，你不得不無論狂風暴雨、電閃雷鳴，毫不畏懼，準時立于課堂之上；偶爾的病痛，你不得不拔掉針頭，匆匆趕往學校；甚至，兒子哭著大喊“媽媽——媽媽——”，你不得不掩淚拂袖而去??

只因那兩個字——責任。

忘不了，你把那個“后進生”改造成“后起之秀”的得意；忘不了，你把那個憂郁的男孩開導(dǎo)成陽光少年的輕松；忘不了，你牽著那個輟學的女生重返校園的喜悅；忘不了，你塞給那個親生母親不管的孩子100元時，那個父親深情地說：“你比她媽還親！”??

忘不了，一群可愛的孩子暑假拿著一個蘋果、一個梨來看你；忘不了，你默默給學生寄出的稿件發(fā)表你也激動得想哭；忘不了，教師節(jié)你總收到學生一句句祝福??

你終于發(fā)現(xiàn)，你同學生一起哭一起笑，他們已融入了你的生命，成為你生命中不可缺的一部分。

愛，早已萌芽并長成參天大樹。

所以，你——一個“電腦盲”漸漸地可以自己動手制作課件；你鉆研教材，走進新課程，以全新的理念參與教育的改革；你在實踐中不斷摸索前進，創(chuàng)造了自己的循序漸進式的作文教學；你和同科語文教師團結(jié)合作，本周校刊《晨曦》即將誕生??期間艱難而又富有樂趣。你變得有勇氣接受新生事物，你亦變得堅強。因為你深深懂得——

人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

一生去追求——你熱愛的教育事業(yè)，你亦樂此不疲！

這就是我——一個平凡而普通的教師的自白。

這就是我——一個寫滿“責任”的名片的教師。

我的這篇文章屬于那種構(gòu)思方法？——可知，屬于“

2、轉(zhuǎn)換敘述角度，變換人稱手法”的構(gòu)思方法。

小結(jié)：寫自己的生活、寫自己的情感是最可貴的，本次考場作文同學們最大的優(yōu)點就是能抒寫自己的真情實感，這一點到任何時候都不能忘。作文是一張網(wǎng)，平時寫好兩三個作文，考場作文就可“喬裝改扮”拿來用。老師的這篇文章是我在一次教師征文比賽時寫的，題目是《責任 愛 追求》，藍字部分就是我“喬裝改扮”的。所以，要想寫好考場作文，平時就得要寫好幾篇文。

設(shè)計意圖：教師下水文是學生很好的范例，學生也很感興趣。也用這篇下水文，來告訴學生平時作文的重要，在考試時間緊迫的情況下，學生可以改版自己的作文。再一次肯定真情實感是作文最可貴的，也是對學生本次考場作文的肯定。

（五）扮“亮”《名片》

想為你的作文增色嗎？那么，請拿出筆，學習自己喜歡的、能駕馭的新穎構(gòu)思方法扮“亮”你的作文，讓你的《名片》展示亮點。

修改作文《名片》

七、課后反思

小組合作展示作文的方法，我是第二次運用，學生的熱情很高漲，分析得很到位，學生既受到了鍛煉，又收獲了知識，不失為一個作文講評課的好方法。

經(jīng)常給學生讀一些教師下水文，對學生是一種潛移默化的影響，能促進學生寫作，也能增強教師和學生的溝通，因此，我們語文教師應(yīng)盡可能的躬身實踐，能和學生一同體會創(chuàng)造的甘苦。

另外，“文章不厭百回改”，我深信這一點。尤其是和學生當面交流寫作意見后，學生作文是可以改好的，我期待著。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：高考英語作文名片

(六)名片

寫作指導(dǎo)

名片是為了便于社交和處理公務(wù)之用，本人的名字寫在名片中間或略高于中間的地方。名字一般采用全稱，前面可以不加任何稱呼，也可加上學銜、先生、夫人、小姐、女士等。

精選范文 ①

②

練習

①設(shè)計一張名片，名叫張文濤，職務(wù)：新華書店經(jīng)理 住址：四川路180號 電話：021-2788094 參考詞語

住址home address 四川路Sichuan Road ②設(shè)計一張名片，名叫汪國祥，職務(wù)：南昌中學校長。住址：八一大道56號

電話：0791—85674321(辦)學校網(wǎng)址：www.tmdps.cninfo.net 參考單詞 網(wǎng)址 web site ①

②

(六)名片