第一篇：聽媽媽講那過去的事作文

聽媽媽講那過去的事作文

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的聽媽媽講那過去的事作文，希望對大家有所幫助。

“叮叮叮……”，鬧鐘把我從睡夢中吵醒了。我翻身躍起，匆匆地洗漱完畢，便校奔去。在路上，鳥兒在粗壯的大樹上嘰嘰喳喳的嚷著，似乎在開著盛會，繁雜的鳴聲像一首磅礴的交響樂，引來那些行色匆匆的人放慢腳步聆聽。這個美好的時刻只屬于清晨和鳥兒歸巢的傍晚。

時間流逝得飛快，轉眼放學了。漫步在回家的路上，忽然想起老師在課堂上說起他們讀書時點著煤油燈看書之類的事來，不知道媽媽小時候的生活是什么樣？是不是也沒電燈？沒電視？沒電話？每頓飯都難以吃飽飯……于是我加快了腳步回到家里。

回到家里我迫不及待的問媽媽。媽媽坐在沙發上，陷入了沉思，“那時候我們買不起鬧鐘，家家戶戶都安了個廣播，每天聽到廣播里的音樂響起，媽媽便將我們叫起，讓我們自己吃飯，她就去田里勞作去了。”媽媽頓了頓，“那時麥子熟后，我們便頓頓吃麥羹，紅薯出來來就天天吃蒸紅薯……”“天天吃呀，好安逸！”想起在街上自己好不容易才纏著媽媽買的烤紅薯，我對媽媽小時候的生活竟然有了絲羨慕。“那時我們天天都吃那些，每頓看到那些都煩了，可是肚子餓呀，不得不咽下去。”

“媽媽，你們小時候就真的住在那矮房子里嗎？”想起春節燒香回老屋時，看到的那瓦片、柱子、竹片、泥土散了一地，另一半還勉強在風中顫栗的危房，我好奇地問道。“是的，孩子”媽媽摸了摸我的頭，“那時候我家那架子房子，那時可是全塆最好的呢，你看到那如洗臉盆般粗壯的柱子沒有，那可是我的祖祖的祖祖那代人從山上選好了料砍下后，叫了馬車拉下來的，那墻壁雖然是竹片編后，用草剁丁和著泥土糊上去的，但是冬天也不透風的。”說到此處，媽媽的臉上泛著光。“那怎么后來就垮了呢？”“你看，這個小鎮上也高樓林立，晚上路燈照得四處透亮，你還愿意回鄉下去住嗎？”媽媽看著我問道，想想夏天鄉下肆虐的蚊子和黑漆漆一片的夜晚，我使勁搖搖頭。“我們在這買了房，已經15年了，家里的房子年久失修，自然就破落了。”媽媽的臉上不無遺憾。“那你們真的像老師那時一樣，晚上都點煤油燈嗎？沒電視、電話？”“傻孩子，那時鄉下都用電，哪里來的'電視、電話呢？晚上用煤油燈照明，如果遇上趕夜路，就用煤油倒在竹筒里，用草紙捻成一卷，塞竹筒里做成火把。那時連電筒都是奢侈品呢！”

晚上，站在陽臺上，眺望遠處，燈光璀璨混著滿天的星斗，小鎮也就朦朧在燈光、星光交融中。改革的春風將沉睡的臥龍喚醒，也讓我們這個小鎮現代氣息漸濃。而我這位新時代的接班人，更應該去努力學習報效祖國讓家鄉更美麗！想到這里，我回到了書房，拿起了桌上的書。

這幾個星期我經常去外婆家，發現外婆家還有許多我不知道的新奇事物，比如：外婆和舅舅家的雞一天生三個不同顏色的雞蛋，原來是普通母雞和烏雞下的蛋顏色是有區別的，所以，今天我打算問問媽媽，聽聽他們小時候的故事。“媽媽，你給我講講你、阿姨、舅舅小時候的事吧。”媽媽聽了，突然笑了起來，說：“行，那你聽我慢慢說。”

我的媽媽是家里最大最懂事的那一個，在她那個時代的農村還沒有幼兒園或小學，直到她七歲時才有，所以，她在幼兒園班上是個子最高的那個，顯得有點兒不合群。當有小學時她立馬跳級到了那兒，出乎意料的是她的成績非常優異，是全班第一，這使她更加熱愛學習了。上初中那會兒，學校在山上，她就每天凌晨起床，吃點兒能勉強填飽肚子的東西，然后拿好書，從山腳下爬到山頂上。日復一日地爬山使她的身子骨越來越虛弱，但她依舊每天早早地起床，早早地吃飯，又早早地上山讀書。

在媽媽快要上小學時，她的妹妹，也就是我的阿姨出生了。阿姨天生活潑、好動，所以外婆總是叫媽媽管好她，而阿姨又不是省油的燈，她一生氣，人就從長板凳（那時候人們坐的大多是長板凳）上往后摔，因此，她的頭上總有一兩個包。那時候想吃糖可不是一件容易的事，媽媽說，她們只能在過年跟別人聚餐時才能拿一點大白兔奶糖，但回到家后，只能吃一顆，其余的，會被外婆藏到一個很隱蔽的地方。我的阿姨不知是不是上輩子是一只神狗，媽媽說她總能找到藏糖的地方，并且每次都是“用鼻子在找”。阿姨每次吃飯時就如饑餓的老虎一般吃好幾碗飯，按照媽媽的說法，她要吃到吐為止，所以，阿姨現在的胃才會那么虛弱。

后來，我的舅舅也出生了，他不像別的男孩子那樣貪玩，他反倒像女生那樣喜歡安靜，不過，他也有點兒粘人，媽媽去她親戚家串門時，他總纏著媽媽，讓她帶他去。

我的外婆年輕時是一位漂亮的姑娘，有空時還會去唱唱戲，這樣的好姑娘被誰娶了，誰一定要樂開花了，而這個樂開花的男人，就是我的外公。我的外公年輕時可謂是青年才俊啊，他很早就參兵了，是兵營里的設計師。外公和外婆的結合真是郎才女貌啊！只可惜，外公退役后有兩種選擇，一是去工廠里干活，二是去當一名良師，按現在來說當然是教師好咯，可偏偏那個時候工人賺的錢多一點，于是，外公選擇了后者。在我看來，這真是“沒有遠見”啊！

第一次聽媽媽講完這些后的我一直像一個傻子一樣狂笑不止。我平靜下來后，媽媽又對我說：“你現在明白我們那時候的生活了吧，要是你生活在那個時代，我敢保證，你一定熬不過一個星期。”我本想反駁她一句：你怎么就那么肯定，但，我一想到媽媽講的那些凌晨起床啊，沒糖吃啊之類的，就硬生生地把話塞了回去。

第二篇：《聽媽媽講那過去的故事》

《聽媽媽講那過去的故事》解說詞

甲：有一種愛，一生一世不求回報，那就是母愛； 乙：有一個人，一生一世值得我愛，她就是媽媽； 甲：媽媽，多么讓天下兒女敬仰的字眼； 乙：媽媽，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。

齊：今天，我們把《聽媽媽講那過去的故事》這首歌帶給大家，希望大家能夠喜歡！

《只要媽媽露笑臉》解說詞

甲：媽媽是偉大的； 乙：媽媽是無私的；

甲：媽媽為了我們的成長不知經歷了多少苦難。乙：終于換來了今天的美好生活！

齊：今天，我們把《只要媽媽露笑臉》這首歌獻給天下所有的媽媽，祝愿天下所有的媽媽笑口常開，幸福安康！

第三篇：《聽媽媽講那過去的事情》教案

教學目標：

（1）認知目標：

①通過歌曲的學習，了解敘事體歌曲的特點。

②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

（2）情感目標：通過歌曲的學習，使學生了解“媽媽”在過去時代所遭受不平等遭遇，對學生進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現在幸福生活的來之不易，應倍加珍惜，激發學生熱愛祖國的思想情感。

（3）能力目標：

①引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度，演唱方法表達歌曲情感。

②培養學生的感受、鑒賞、表現音樂的能力。

授課課時：一課時

教材分析：《聽媽媽講那過去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現的三部曲式，具有很強的抒情性，曲調優美、動聽、節奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。

教學重、難點：引導學生運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感；引導學生體會歌曲所表達意境，鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、熒光屏前的小朋友們，音樂同步課堂又和大家見面了。美妙的音樂可以帶我們一起歌唱、一起舞蹈。今天老師給大家帶來一首會講故事的歌曲你們想聽嗎？讓我們一起走進歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。（課件播放MV）

二、學唱歌曲

1、完整欣賞

師：同學們真善于聆聽，接下來我們再完整地聽一遍找出這三個答案好嗎？（課件播放歌曲）

出示問題：

1）歌曲分成了幾個部分體會它們在速度、力度、情緒上的不同。2）哪兩個部分相似？感受一下每個部分的情緒。

（歌曲分為三個部分。第一和第三部分相似幽美、緩慢，為帶再現的三部曲式；第二部分像是在講故事。對，這就是敘事性歌曲。具有很強的抒情性，曲調優美、動聽、節奏舒展、感情真摯、富于口語化。）

2、分段欣賞，學唱歌曲。

1）那么熒光屏前的小朋友們，你們想不想學學這會講故事的三部曲呢？讓我們一同走入第一樂段.(播放第一段錄音)

2）學唱第一段（同學們，聽了這段歌曲你感受到了這樣的情景呢？你感受到了在寧靜、安逸的小山村，一群天真可愛的孩子圍坐在豐收后的谷堆旁，聽媽媽講故事...徐緩的節奏、平穩起伏的旋律，長短不一的句子結構，有一種敘述的親切感，勾畫出現實生活中的甜美、幸福。讓我們融入自己的情感唱一唱吧！）

2）學唱第二段（如此幸福、安逸的生活在小朋友媽媽小的時候可從來沒有過。你聽，媽媽在給孩子們講述著她曾經的日子...（播放第二段錄音）

這段歌曲講述了媽媽在那過去的生活：解放前中國人民飽受列強欺辱的生活，控訴了舊社會的不公。那么在演唱這段歌曲的時候應該用什么樣的情感呢？對，悲憤、凄楚、低沉的感情。讓我們融入這種感情一起來“講述”媽媽這段不幸的生活吧！）

3）學唱第三段（了解了媽媽過去的生活，看看我們的現在，真是太幸福了！歌曲的第三樂段旋律與第一段是一樣的，讓我們試著唱一唱吧！注意結尾三句要漸弱。）

3、完整演唱歌曲

1）這首歌是一首敘事性的歌曲旋律緩慢、幽美。它講述了解放前中國人民飽受列強欺辱的凄慘生活，以及改革開放三十多年來的幸福生活。今昔生活的對比讓我們的心理感觸萬分，讓我們融入自己的感受一起來演唱這首幽美的歌曲吧！（課件播放伴奏）

三、課堂拓展，升華情感

熒光屏前的小朋友們，看看以前，想想我們現在的幸福生活真是怎么樣啊？對來之不易！

同學們，你們是幸福的一代，生在新時代、長在紅旗下，應該學會感恩：感恩祖國、感恩黨，要更加懂得珍惜現在的幸福生活。好好學習將來把我們的祖國建設的更加繁榮、富強。這是我們的使命是更我們的責任，因為我們是共產主義接班人！（播放《我們是共產主義接班人》）

第四篇：聽唱《聽媽媽講那過去的事情》

寧靜的夏夜，遠處傳來兒時曾經唱過的歌曲《聽媽媽講那過去的事情》：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。”首段音樂婉轉、悠揚，歌詞相當輕松、抒情。

哦，對了，這首歌是前不久被有關部門推薦的那批“紅歌”之一。對此，有媒體報道稱：老同志說，傳唱“紅歌”，“是發揚愛國主義精神，傳承革命傳統的好方法”；80后的年輕人說，“原來還有這么好聽的愛國歌曲，確實讓人心潮澎湃”；中學老師說，“當今社會，當下孩子，的確需要‘招魂’。傳唱經典革命歌曲，就是對青少年最好的愛國主義教育”；老專家說，“期盼更多的領導干部‘領唱’紅色經典歌曲，在歌聲中解放思想，擴大開放”。

“那時候??”婉轉、抒情的旋律之后，曲調變得低沉、壓抑起來，歌詞則多了幾分凝重，幾分傷感：“媽媽沒有土地，全部生活都在兩只手上，汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠。冬天的風雪狼一樣嚎叫，媽媽卻穿著破爛的舊衣裳，她去給地主縫一件狐皮長袍，又冷又餓跌倒在雪地上。經過了多少苦難的歲月，媽媽才盼到今天的好光景。”老實說，我們沒有經歷過這些“苦難的歲月”。然而，從教材里、書本上、電影中，我們卻沒有少見父輩們這些“苦難的歲月”。

隨著這歌聲，我的腦海里依稀閃現出另外一首曾經傳唱一時的歌曲——《不忘階級苦》。“天上布滿星，月牙亮晶晶，生產隊里開大會，訴苦把冤申??不忘那一年，北風刺骨涼，地主闖進我的家，狗腿子一大幫，說我們欠他的債，又說欠他的糧，強盜狠心、強盜狠心搶走了我的娘??”當年“憶苦思甜”時，這是一首必唱歌曲。通過傳唱這樣的歌曲，通過這樣的“憶苦思甜”，告誡人們“不忘階級苦，牢記血淚仇”，“千萬不要忘記階級斗爭”。當時傳唱《聽媽媽講那過去的事情》等，不正是要告訴我們這些嗎？曾記否？在那個年代，不僅要“聽媽媽講那過去的事情”，也要聽老奶奶“痛說革命家史”。曾記否？歌曲唱詞對“萬惡的舊社會”或如泣如訴的追憶，或義憤填膺的控訴，激發起多少人對“萬惡的舊社會”的仇恨情緒。不過，從藝術的角度上說，《不忘階級苦》比《聽媽媽講那過去的事情》遜色多了。

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情??”不知道是誰在反復播放這歌曲，也不知道這是第幾遍了。雖然歌曲的結尾與開頭是一樣的旋律、一樣的詞句，但此時此刻，我這個聽歌者與此前卻有了不一樣的心情——人類社會已經進入21世紀，即便在我們這個國度，今天的媽媽們的汗水，再不會“流在地主火熱的田野里”，也不會為了生計“去給地主縫狐皮長袍”了，更不會發生“地主闖進我的家”、“搶走我的娘”之類荒唐事兒。

第五篇：《聽媽媽講那過去的事情》教案01

《聽媽媽講那過去的事情》教案

教學目標

1.通過學唱歌曲，使學生更加珍惜今天的幸福生活。2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。3.運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學重、難點

1.按照歌曲的要求表現強弱。

2.能夠運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，今天我們聆聽一首歌曲，聽聽歌曲里講述了什么故事？（播放《聽媽媽講那過去的事情》音頻）

學生自由回答。

師：這首歌曲有怎樣的情緒？ 生：抒情地??

師：這首歌曲講述了一個故事，是一首敘事體歌曲，有很強的抒情性。敘事體是一種體裁，就是在歌曲里講述了一個故事，我們聽過的《歌唱二小放牛郎》也是敘事體歌曲。

二、《聽媽媽講那過去的事情》歌曲學習

1.師：請同學們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，我們要學的這首敘事歌曲給你的感覺是怎樣的，它可以分為幾個段落，請你在每個段落結束的地方舉手表示。

學生聆聽并用動作表示出段落。

生1：歌曲可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。生2：歌曲的前后兩部分是優美的，中間有點哀傷。2.欣賞第一樂段。（1）欣賞范唱。

師：你們說的都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。（2）體會歌詞。

師：這段描寫的意境怎樣，你能否結合歌詞向大家來描述一下。生：明月當空，晚風徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。師：請大家把第一段的歌詞讀一讀。（3）學習旋律。

師：指導學生跟琴分句聽唱旋律。（4）演唱第一段歌詞。

生：在教師的引導下跟琴演唱歌曲第一段。（5）選擇相應的速度。

師：你們認為哪種速度更適合表現第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。3.欣賞第二樂段。（1）對比欣賞。

師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請學生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節。生：選擇并說出理由。

師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點的原因是什么？（2）跟琴演唱第二樂段。

師：重點指導前八分音符后兩個十六分音符和前兩個十六分音符后八分音符的組合節奏。學生如果不能唱準，就帶學生慢速練習節奏后再進行演唱。

（3）體會歌詞。

師：在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面？

生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。

師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對比一下，媽媽過的是什么樣的生活？

（4）有感情地跟琴演唱歌曲。

師：指導學生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時，表現出哀傷，力度稍弱。

（5）學生分組討論，創編不同力度地演唱。4.欣賞第三樂段。

師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現實里，他們陷入了沉思之中。學生在老師的鋼琴伴奏下演唱。

5.隨《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。6.欣賞《聽媽媽講那過去的事情》動畫。

三、分組表現

學生分組進行獨唱、小組唱、表演唱等。

四、課堂小結

同學們，學習了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現在的好時光，好好地學習、健康地成長。你們的父母也一般都會唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會唱，就請他們和你一起演唱。