第一篇：《給長耳兔36封信》讀書筆記

《給長耳兔36封信》讀書筆記

認真品味一部名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編精心整理的《給長耳兔36封信》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

暑假里看了一本《給長耳兔的36封信》，這是學校推薦的暑假讀書篇目之一。本來是有些排斥的，但是買來了后，就被那個可愛的封面給吸引了，紅白的主色調，耷拉的長耳朵，委屈的兔子，很卡通！一看書名就知道是用書信方式來寫的，原本這本書是想要寫給青春期的孩子們的。但是自己看過之后，也被陷進去了！書本中講述了關于信任，關于暗示，關于溝通，關于勇氣，關于愛等故事。字里行間的平鋪直敘，沒有太多華麗、深沉的語言，卻很溫暖。

關于“暗示”的力量，其實早有耳聞，只是很多時候，遇到事情，我們總是不能“置身事外”，理智對待。通常情況下，我們會有很多的想法，雖然他們還不是真實的存在，但是我們的想法往往卻可以驅使人走向這個真實，因此，還有人把“暗示”叫做正向能量。靜下心來想想，講得還是有道理的，現實生活中也不乏這樣的案例。如果你真的很渴望成功，你給自己一直是那道積極的暗示，相信這件事情你做起來的時候，成功的幾率也是大幅度上升的，反之亦然。暗示其實就是一種心靈的力量，所以，當我們遭遇到沮喪、挫折的時候，我們可以允許自己暫時地休息一下，但是絕不能給自己下一道負面暗示，因為那樣的話，會讓我們的心靈的負擔變得更加沉重。

關于“溝通”的力量，我們都是處于社會中的人，無論是家人、還是朋友、同事之間，溝通都是至關重要的。一開始，我們可能誰也不知道誰是朋友，誰是敵人，但是“物以類聚，人以群分。”喜歡的人自然會成為朋友，剩下的那些不喜歡你的，不適合你的，自然也就淘汰篩選出來，也不用多理會了。我從來都不是個高調，個性張揚的人，但是也愛憎分明。因為不喜歡猜人家的心思，所以和朋友們說話大多數的時候直來直去。雖然這樣不美，但是簡單明了！不過最大的死結在于不是很熟悉但必須打交道的那撥人身上以及異性朋友的時候，很多的`思維模式會束縛我，讓我瞻前顧后，我知道這樣其實很不好，書上的一句話讓我有所反思：“讓彼此猜心意，不如誠懇告知自己的心意。”確實，有時候，我們之所以不敢說，只是因為害怕得到答案。但是不管你怕還是不怕，其實答案早就擺在那里的，不是嗎？原來，最難溝通的是自己，因為怕收到自己不想要的答案，所以不敢去直說，但是只有能接納，也能拒絕，才會有討論與了解的空間啊！好像是紀伯倫說的：“問題本身不是問題，如何解決問題才是問題。”我想，我的問題就在我不夠勇敢去溝通，去接受那個我害怕答案吧！

關于“愛”，這是一個永恒的話題，好像我也說得挺多的，唉！大概是因為經歷的太少，所以常常會有所期待，想得自然也就多了！成人的世界，我們常常把愛定義在愛情這個狹小的領域，其實愛包括很多：親人的愛，朋友之愛，社會關愛等等，不過我只是個小女子，還是不能免俗的想要說說愛情的愛。首先是愛人，找到能讓自己愛的人真的不容易，因為兩個相愛的人不光只是荷爾蒙化作感覺在起作用，還有兩個人的心靈契合也特別重要，想想，一個帥民工和一個靚博士（沒有職業鄙視之意，只是隨意舉例），兩個人如果連個共同語言、愛好等等都沒有，即使長得再美，怎么能愛的起來呢？

古希臘神話中說：人一開始其實是有兩副臉孔，四只手，四只腳的球形人，只是后來因為人類向神界挑戰，神在大怒之下，把人給劈成了兩半，散落到世界各地，于是以后，每個人都是不完整的半個人，不斷在世界上尋找自己的另一半。所以當一個人遇到一個投緣的人，常常會很容易陷入到感情的漩渦中，不想分離，大概就是因為人在尋找那份心靈的契合的完整吧！講得更直接一點其實就是我們常常說的“門當戶對”，不過這個層次涵義要廣一點，不只是物質上的，還有精神上的。其次，請相信自己值得被愛！每個人都是獨特的，存在即是價值。

只有當你真的愛你自己，覺得自己值得，愛才會在心里停下來，開始發芽！幸福才會來敲門找上你！再者，在愛情里，你失戀了，那時的你，會困惑，會難過，會需要很長一段時間才能走出來，但是別忘了暗示的力量，不要總是給自己負面的消息，請記住：失戀里面，除了傷痛，還有很多價值存在。你看，我沒有失去愛人的能力，走過了這些痛，我讓自己變得更堅強！雖然很多原因使得與他（她）沒有緣分，但是我很欣賞我自己，能夠把他放在我心底這么久，愿意為他付出。因為他，我看到了自己的珍貴，看到了我值得被珍惜的一部分美好品性！下次我再碰到愛情的時候，我會更加懂得如何去相處，我會讓我的愛情變得更美好！

在微博中看到這樣一段話：“有些人出現了，又走了。然后一切回歸原點，只是多了一份沉甸甸的回憶。時光打磨，沒有讓它暗淡，反而更加刻骨銘心。那些出現在年華里的人，不論屬于愛情還是友情都同樣刻骨銘心。因為她們教會你勇敢。教會你堅強，教會你等她們全部離開時你也可以一個人向前走，不害怕，不迷茫。”這不正是很多人的一種寫照嗎？現在開始，我也會學著閉上眼睛，深深的呼吸，在心里將愛的感覺送給我自己，并告訴我自己：“我值得被愛！會更加懂得去愛！珍惜愛！但不害怕，不迷茫！”希望這些正向能量能給我帶來好的運氣。

這些感受都是從書中，從自己的生活中，慢慢思考得來的，我不知道自己想得對不對，書里面還有寫到勇氣，選擇，審美，誤解等等的述說，我不能一一陳述，也需要更多的時間去慢慢消化，很高興看到了一個在懂得慢慢完善的自己，許多年后，我也許回想起現在經歷過的一些片段，只道當時是尋常，卻仍感到窩心……

第二篇：讀《給長耳兔的36封信》一書有感

讀《給長耳兔的36封信》一書有感

東疏中學劉永平

長耳兔是一只與眾不同的兔子，它的耳朵很長，而且不斷變長，讓它自己很苦悶。它的同伴都不喜歡它，覺得它會帶來不吉利的事情。在成長的過程中，長耳兔遇到了各種不同的事情，如高興、誤解、失戀、彷徨、煩惱……等等，也感受著與之而來的各種心情。

李崇建教師是一個耐心的聽眾，它不僅認真傾聽長耳兔的傾訴，還通過一封封的信件，引導長耳兔逐漸走入自己的內心，了解各種情緒產生的緣由，明白什么時候會有什么樣的情緒，學習去控制這些情緒，讓長耳兔都能夠維持在平穩、冷靜的狀態下去做選擇或是決定，不去做那些沖動一時后悔一生的事情。通過《給長耳兔的36封信》這本書，阿建和長耳兔一起分享了他的人生經驗，也帶給我很多思考和啟發。

一、暗示的力量

暗示是人或環境以自然的方式向個體發出信息，個體接受這種信息做出相應反應的一種心理現象。人時刻都在受到心理暗示，不管你愿不愿意，不管你覺得這對你好不好，你都回避不了。暗示對人來說，既可能是正向的激勵作用，也可能是負面的消極作用。人長期生活在恐懼之中，會使身體漸漸衰弱，也會因為憂慮、恐懼過度而死亡。這是心靈不斷給負面暗示的結果。

暗示分為兩類，一類是自我暗示，另一類叫他暗示。自我暗示是個體的顯意識不斷重復，迫使潛意識接受顯意識的思考內容從而得到改變的心理活動。有人在聊起寫文章的事情時，總會這樣說：“我永遠也不會寫出好文章的”。這其實就是一個自我暗示，在這樣的心理暗示下，自己練筆都不敢下，久而久之，真的一個字都寫不出來，更別說好文章了。可見，我們怎么想這個“世界”，“世界”就會變成什么樣子。

他暗示的情況也是很普遍的。老師在布臵作業的時候，為了體現“以人為本”，會將作業分成難、中、易三組，然后告訴某些同學只要做最容易的一組就可以了。時間長了，孩子就明白了，原來老師對我的期待只有這一點，逐漸地，他也會調整自己的期望值，以便和老師保持一致。阿建在書中寫道：“想法”雖不是“真實”，但是“想法”能驅使人走向“真實”。你對孩子又怎樣的期待，孩子就會成為你所期待的那樣的人。

暗示的力量非常強大，它源自心靈，是某種隱形的“信念”。我們常祝福人：“心想事成”，某種程度，就帶著這樣的意蘊。孩子在成長過程中，表現出來的很多變化、行為特征，很可能就是因為暗示的緣故。李崇建有好幾封信談論的話題，都與暗示有關。

二、溝通的意義

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程。人來到這個世上，一個最重要的任務就是要學會與人溝通，讓個體的經驗和另一個個體、以及群體的經驗相互連結，從中了解自己在世界中的位臵，由此來反觀自己，了解自己。

溝通是需要技巧的。溝通的要素包括溝通的內容、溝通的方法、溝通的動作。就其影響力來說，溝通的內容占7%，影響最小；溝通的動作占55%，影響最大；溝通的方法占38%，居于兩者之間。好的溝通，不會口干舌燥，思想和情感都有交流。但在一個群體中，大多數人不知道也不大懂得溝通的技巧，從而導致溝通之間的障礙。孩子在成長的過程中，經常因為與家長、與教師、與同學之間溝通不暢而產生誤解，也就不難理解了。

很多時候，人們不太注意對一件事情的表達方式，會讓對方感到難以接受。李崇建在書中講述了自己的父親從臺灣飛到西安，然后再坐車到山東看望自己的大兒子的故事。大兒子怕錯過接車，提前到達汽車站等了一天一夜，卻被自己的父親臭罵了一頓，說他不動腦子。大兒子非常難過，感到父親不理解自己的一份孝心。其實父親是心疼兒子，只是做了一輩子的“嚴父”，只會用“罵”來表達這份心疼而已。

很多時候，人會因為自己的某個心愿沒有得到滿足而對另外一個人、或者是一個組織產生誤解，心情出現了波動。心情有了波動之后，他不是想辦法去和對方進行溝通，找到癥結所在，以便化解自己內心的煩躁，而是不斷地收集“證據”，來證明對方對自己的“不好”。結果這個誤解逐漸積累，到了一定程度就會惹出事情來。誤解很正常，因為溝通的盲點很多。但是誤解之后的情緒，多半是因為自己“受傷”所引起的反應。

我一直以為，溝通是最難的一件事情。之所以難，是因為人們都怕收到自己不想要的答案。但這正是溝通的核心部分。能夠接納，也能夠拒絕，才會有討論與了解的空間。

三、創造的價值

人生分為三部分：維生、創造與互動。三部分同樣重要，彼此滋養。所有的生命都具有最原始的本能，即維生的需求，人也不例外。互動的關鍵在于溝通，這在上面已經做了闡述。創造是生命中重要的一件事，使人充滿生機、充滿活力。這個世界也是一樣，文明的進步就是一種創造，從科技、生物、溝通，甚至教育，都不能沒有創造。

把以前沒有的事物給生產出來或者造出來的過程就是創造。顯然，創造是一種典型的人類自主行為，它的一個最大特點是有意識的對世界進行探索性勞動的行為。

從個體成長的角度看，創造首先體現為對外在世界的探索。從呱呱墜地開始，孩子就開始了對外在世界探索的旅程。他首先學會辨認自己的父母，然后是家庭的環境，在進一步拓展到生活的社區，之后進入學校，閱讀、寫作、進行文藝創作、做各種實驗，再逐漸

走向社會……所有的這些過程對孩子來說都是創造，因為不斷有新的東西被他發現，不斷有獨特的感受在他心中形成，“世界”因為他的探索而不斷變換新的景象。

但創造并不僅指這些，創造還表現為對個體內在世界的探索。有一所學校開了一門藝術表演的課程，大家經常為角色的扮演、形象的塑造等展開討論，學習的興趣極高。又一次，記者問這些同學對這門課程的印象？一個同學回答說，我感覺到了自己就是課程的一部分；另一個同學說，每次同學們在進行交流的時候，我都發現自己第三個發言時質量最高，也最能獲得同學們的響應。我從中悟出一個道理，我的想法一定要在其他人的啟發下才能建立起來。……同學們有這樣的回應，真的令人非常欣喜，這其實就是對內心世界的探索，就是對自己的發現，就是一種創造。

創造是人與生俱來的一種本能，也是促進個人成長、社會發展的動力。但創造基本上不能靠開設一些課程來實現，教師和家長要做的，就是要呵護學生這份探索的熱情。

四、批評的面對

每個人都喜歡聽到別人的贊美和表揚，都不愿意被批評。但事實上，當你和別人相處的時候，當你表達自己的觀點的時候，別人同時也在對你做出評判。某人說出對你的“批評”，只是說出來，就算沒說，也早已存在心中！關于“某件事”的觀點，早已存在那兒了。

國人很講究面子，因此也非常在意別人對自己的評價。做了一件事情，就希望領導能夠表揚一番，這比發一些獎金還讓人愉悅；做一個學生，希望得到老師的肯定和表揚，這說明教師對自己的做法表示認同。很多時候，我們的信心是建立在別人表揚的基礎上的，如果做了一件事情沒有得到表揚，反而接受了一頓批評，那心情可想有多糟糕了。

但在很多情況下，“好”與“壞”的狀況，總是結伴而來的，因為沒有“好”，也就無所謂“壞”。表揚和批評也是如此，通常總是如影隨風，可能在某件事情上你只聽到了表揚，沒有看到批評，但批評其實已經存在于某些人的內心之中，只是他們沒有說出來而已。如何正確地面對“好”以及面對“不好”，是我們應該認真學習的智慧。

我比較喜歡別人對自己直面的批評，雖然當下里覺得很難堪，但這樣的刻骨銘心的感覺對自己來說就是一種提醒和警覺，可以轉化為進步的動力。很多時候，我就某個問題發表自己的觀點時，也不太會在意別人的感受。我的想法是，批評本身并不表示否定某一個人，只是對一件事情的觀點和態度，將自己的看法隱藏在內心，或許是對他人更大的傷害。坦誠地表達自己的觀點，讓別人指導你的想法，可以引發對方深刻的反省，有則改之，無則加勉。當然，這樣做的前提是對方不要太脆弱。一個心理比較脆弱的人，很難接受任何一句批評的話語，也很容易攻擊別人。

用一句繞口的話說：問題本身不是問題，如何面對問題，才是問題。

五、審美的敏感

美是能夠使人們感到愉悅的一切事物，審是人對一切事物的美丑作出評判的一個過程。審美是一種主觀上的心理活動過程，是人根據自身經驗對某事物作出的判斷和看法。生活中處處都有美，學習的過程，也是不斷地發現美、欣賞美、創造美的過程。而要做到這一點，就需要我們關注生活的細節，它是美感的源泉，時刻就在我們身邊。

我曾有過這樣親身的經歷：1998年我當從安徽調入上海的時候，正好趕上高溫天氣，臨時租借的房子沒有空調，只好每天將窗戶開著以便于空氣的流通和降溫。租的房子靠近高架，從早到晚川流不息的車輛噪音，搞得我好多天睡不好覺，每天昏昏沉沉的。但一段時間過去之后，這些噪音逐漸成了我生活的背景音，我已經充耳不聞，可以安心地睡大覺了。人們總是習慣于將很多常見的事物逐漸轉化為生活和工作的背景信息，從而達到熟視無睹的效果。

如果問教師和學生一個問題：在自己的學校里，現在有多少種花卉正在開放？學校中有多少種樹木？……不知道大家能否回答上來。當我們太習慣某種環境之后，嗅覺感官會被“磨平”，失去敏銳的覺察，失去美好感受，也失去好奇的探索。如果“嗅而不覺”、“充耳不聞”、“視而不見”，生活的美也就失去了。

保持敏感之心，是我對自己的要求。對每一個熱愛生活的人來說，其實都需要做到這一點。有了敏感之心，才會關注到生活環境的點滴變化，才會不斷地培養自己的感官能力，擴充美的經驗。能夠經常感受美的人，生活便豐富而有趣，生命也更深邃美麗了。

教育的價值，不就在于此嗎？

第三篇：給 環 保 局 長 的 一 封 信

給 環 保 局 長 的 一 封 信

敬愛的局長伯伯：

您好！

我是濉溪縣袁店學校五（2）班的學生，我叫周碩，這個學期，我們學習了有關保護地球的課文，對“環保”這個詞有了更深的理解，現在全國的環境狀況十分令我擔憂。

環境污染主要是白色污染，由于伴隨人們生活節奏的加快，社會生活正向便利化、衛生化發展。為了順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等也開始頻繁地進入人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”。白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態環境。風一吹，飄滿天。在各個城市，各個鄉村，白色魔鬼到處都是……假設，在我們中國一個人一天丟棄一個塑料袋，那么一天就會有14億個塑料袋——這還是最少的，如果一個人一天丟棄2個塑料袋，如果……這樣下去，我們的祖國將會被無窮無盡的塑料袋所淹沒，因此我建議：

1、嚴格控制超市垃圾袋的供應。

有些塑料袋的廠為了賺錢，用回收的各種瓶子作原料，連農藥瓶都不放過！——這樣的塑料袋我們怎么敢放心用！有這種廠家用這樣選材是由于商家大量要購進塑料袋造成的，所以我希望能讓各個超市少進塑料袋。

2、提高塑料袋價格。

我知道，你們肯定提出過提倡少用塑料袋的建議，但是效果并不好，因為光是這樣宣傳沒什么用，為什么人們會去買塑料袋而不去買環保袋呢？第一：塑料袋防水，而環保袋不防水。第二：塑料袋的價

格很便宜，也不過幾角錢，而環保袋的價格確實塑料袋的幾倍，這樣，人們，人們確抱著掙錢的心理當然買塑料袋了。所以，想讓人們少買垃圾袋的辦法就是把塑料袋的價格提高幾十倍，降低環保袋的價格，人們就一定會去買環保袋了。

3、不用塑料袋。

4、升漲塑料袋價格或許并不能限制“濫用塑料袋”的問題，找到生產塑料袋的廠家斷絕塑料袋的供應！到各個超市、商店去定期檢查，若發現有賣塑料袋的一律高額罰款；讓大家互相監督，若發現誰用塑料袋了，用著高額罰款，舉報者則高額獎賞，相信這樣一定會起到作用。

5、讓人們深深了解保護環境的重要性。

辦一個環保知識學習班，讓大家都明白塑料袋的原料是什么，是怎樣被制造出來的，對我們有什么危害等，讓人們痛下決心遠離塑料袋，拒絕使用塑料袋，還要開展實踐活動，將“少用塑料袋”刻在每個人的腦海里。

伯伯，以上是我的建議，為了我們地球媽媽的安全，希望您能笑納。

祝您：

身體健康，天天快樂！

第四篇：給遠方同學封信

給遠方同學封信（標題要居）

親愛汶川同學們：

們好我錦華英文學校五年級班名學生

我叫阿寶開朗、熱情、快樂男孩我有雙笑起來只剩下條縫眼睛由于先天性散光還架著副眼鏡絲毫影響我對學習熱愛嘴角兩頭翹我十分愛笑洋溢出我對美好未來憧憬我左耳下方刻黑痣更我驕傲和耳廓組合起恰似問號暴露出我大特點——凡事愛問

我們雖曾見過面我早已從電視、報紙上看發生次罕見大地震時們美麗家園僅瞬間變成了廢墟還有少同學從此失去了親人們沒有被嚇倒而且們間還涌現出許許多多少年英雄了表達我向們深切關心我真誠地和們結成好伙伴開展手拉手活動我有下幾點建議：

1、開展互相學習活動今我們雙方要進步加強聯系相互交流學習經驗和學習成互相勉勵共同取得好成績

2、開展手拉手’活動通過寫信多溝通多講講各自家鄉變化

親愛爸爸:

您好!

請原諒作兒子用種形式來與您交談也許顯得有些古板亦或冷漠了確種極其冷靜方式我們面對時候也許會比面對面交流來得更透徹

我直我們會創造父子親情因我們關系直好甚至十五載里我們從未有過大爭執我們友好關系保持幾月前突發生了些小變故我們此無數次爭執看里您大概也想了

對爸爸我指劉翔

您知道我心目直英雄曾經讓所有國人甚至全世界人瘋狂誰都忘了大步沖過終點紅色身影和我們樣黑頭發黃皮膚國人

2008年8月場比賽您和我起看我永遠忘了時我們我們多相象我們都賽前等待著我們英雄等待著看襲紅色裝容沖過110米欄終點我更希望能終點揮揮手披面紅旗像上屆狂奔于跑道上露出從容歡欣笑

直我們看見了寂寥背影身著紅色運動服步子慢雖背對著我我 必須透過電視屏幕看步子太沉我分明里看了失望、悲痛欲絕劉翔

我看了看旁您您面色鐵青目光漸漸由期待轉變種令人難琢磨神情

半晌您起身您說了句讓我悲痛好幾日句：

膽小鬼輸給了傷痛您說句時候我竟無法反駁也曾經英雄

親愛爸爸現我想對您說我們所愛劉翔沒變您看里請先要生氣先聽我說吧

劉翔盲目虛偽更膽小做了偉大決定：放棄明智了解自己病情知道若次拼命地跑也許半生只有參加殘奧會了您知道跟踺受傷對于跑步運動員來說意味著也許有段時間真想顧切放手搏沉重壓力、名利誘惑下居做出了樣令人震驚決定我想黯轉身剎已經勝利了

我親愛爸爸您氣消了我知道您用意把當作了負面人物此來激勵我讓我變得堅強困難面前理直氣壯而我卻借片良苦用心悟出了另人生哲理：放棄

爸爸人生所有東西我們全部得若定要強迫自己去爭取些需要我們付出巨大代價東西堅強反而變成了愚蠢因時候我們失去也許遠遠超過我們所得所適當時候我們必須學會何放棄放棄并意味著膽小懦弱而種比堅持更博大精深境界使我們至于犯貪小失大錯誤

劉翔天才懂得需要時候放棄去追求更大夢想永遠我英雄

親愛爸爸您認呢

您還會指責

會吧我想

祝

安好

您 兒子 昊

——給媽媽信

親愛媽媽：

封曾寄出信媽媽容我此訴說多年心曲驀回首我已經度過了了整整十六年春夏秋冬16年風雨旅途并都帆風順其充滿了歡樂與挫折愉悅與艱辛幸好有您旁直默默地扶植我鼓勵我從而使我能人生旅行乘風破浪開辟出片屬于自己天地您我付出心血切切我有生之年實無報請容我里向您說聲謝謝謝謝您給我溫馨幸福家庭和燦爛童年回憶

我幸運因有了您我才有無憂無慮童年無與倫比童年童稚時我常常問您：媽媽您對我好啊您總笑著摸著我頭說：因我媽媽呀媽媽對自己女兒好使天經地義事您也說過天下媽媽都樣了自己女兒給把毒藥會毫眨眼當糖吞下了女兒領走上懸崖會步落地緊緊跟著母愛比天高比地厚母親無私愛親愛媽媽您直用您行動證實著您諾言

小時候我和您起去散步您大手緊緊牽著我小手步都肯放松面對別人投來羨慕目光我卻把羨慕目光投向遠方里也有與我年紀相仿孩子正快樂地奔跑

稍大些時同學之間集會您總會默默地我身旁幫助我引導我我總您幫助下圓滿地完成任務媽媽我心里我更希望用我自己腦自己手來完成自己任務啊

媽媽我知道正您正確引導下我才能此健康快樂成長我也希望我能像只自由小鳥哪怕只嬌小麻雀用自己翅膀搏擊生命長空媽媽我怕失敗更怕跌落只有次次體驗失敗才能用磨練出強硬翅膀沖破云霄留下串悅耳啼鳴

媽媽其實緊緊牽著我手種愛放開您手讓我自由飛翔也種愛前種愛能讓我生溫馨快樂成長而種愛卻能讓我真正懂得生命價值愛價值只有放手讓我自己去做讓我自己去面對生命波折才會讓我真正體會貝多芬何用自己行動扼住命運咽喉讓我真正體會勝利快樂成功地喜悅 媽媽有種愛叫放手今路還得靠我自己去走盡管前方荊棘遍地我會輕易罷休

月亮已過空夜深了 您也該休息了吧此擱筆

祝晚安

兒子:李

親愛的成佳佳同學：

你好！

你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區第八校際組的成員后，就和電腦結下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網查資料、收發電子郵件等。現在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當你的小導游呢！有的同學拍了許多照片并且上傳到網上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！

成佳佳同學，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們為了讓我們不要插嘴添亂，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰術，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結果我得了第二，戰績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！

我們雖然不能經常見面，可是，我們可以通過網絡建立“手拉手”的結對關系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經常用網絡進行學習、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向對方訴說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？祝你

學習快樂！

遠方的朋友：張文佳

第五篇：致 家 長 的 一 封 信

致 家 長 的 一 封 信

尊敬的家長：

您好！膠州棋院益智圍棋教室將帶領小朋友們在圍棋這座智慧的殿堂里遨游。在學習圍棋的過程中，小朋友們將會結識很多聰明的伙伴，變的更加安靜、懂禮貌、善于思考。在教授過程中，我們發現學過圍棋的孩子與同齡人的競爭中大都在智商與情商方面占有明顯的優勢。下面我們將針對一些問題向家長一一答復。

一、學圍棋的目的是什么？

1.以棋啟智。記憶力是智商的基礎，圍棋中的背定式、復盤、記譜等環節對孩子的記憶力的培養有著很大的幫助；為其中的解題過程也是鍛煉孩子邏輯思維能力的一個很好的方法，其思維方式與數學課的解應用題有異曲同工之妙，這是學棋的孩子大多理科優秀的原因。

2.以棋養德。子在學棋過程中，不僅學習了圍棋技巧，還學習了棋史、棋品、棋道、兵法等內容。當孩子受到傳統文化的熏陶，將會大大激發他們的民族自豪感和歷史責任感，自覺成為民族優秀文化的傳承者。

3.以棋育人。習圍棋可以讓孩子接受挫折教育，增強心理承受能力；學習圍棋可以規范孩子的行為，培養孩子的信心、耐心、恒心以及細心觀察事物的能力、與人下棋遇大不懼、遇小不欺，每走一步棋都要審時度勢，凝神思考，局勢有利時戒驕戒躁，局勢不利時不屈不撓，將對局進行到底。這才是引導孩子心理健康成長的有效途徑。

二、家長不懂棋怎么辦？

家長不懂棋對孩子的進步沒有太大的影響，懂圍棋的家長大多也是自學的，并沒有經過正規的為其訓練，有時反而會給孩子一些不正確的引導，妨礙孩子的進步。家長只要保持與老師的溝通，配合好與老師的工作，在家督促孩子完成為其作業就可以了。

親子教學是少兒圍棋培訓基地的一大特色，家長可以參與到孩子的學棋過程中，讓孩子教自己下棋，這樣讓孩子復習了老師教授的內容，又給孩子和家長之間增加了很多機會溝通。每周還有基地免費提供的同步網絡教學，真正實現教學手段多元化。

三、有必要參加圍棋考試或者比賽嗎？

考試和比賽是對學生學習圍棋最直接、最有效的檢驗方式。孩子們通過考試和比賽，注意力、競爭意識、獨立性會的帶強化。除此以外考試和是鍛煉孩子心理素質的重要手段，使很多性格比較膽小懦弱的獨生子女得到鍛煉，增加自信心與抗挫折能力，真正做到勝不驕敗不餒，勇敢面對失敗。

四、孩子學習多久合適？

圍棋是一項可以陪伴孩子終身的運動，我們教學并不是要把每個孩子都培養成職業棋手，而是希望通過三年左右的系統學習培養孩子分析問題、解決問題的能力，形成學貴以恒的良好習慣。孩子能夠在幾年的時間內專注的學習圍棋，不僅鍛煉了一套屬于他自己的學習方法，還能提高他的耐心鍛煉了意志力，這對孩子在今后的學習、工作及人生道路上都是大有裨益的。

五、孩子學棋能達到什么水平？

我們的教學體系春季班（3到6月份）、暑假班（7、8月份）、秋季班（9到12月份）、寒假集訓班（1月份）每一期結束時都會組織孩子進行定級考試并頒發證書，通常學習一到兩年后便可以參加入段比賽。

聯系電話：85272727

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