第一篇：第二課祝福,

祝

福

一、教學目標：

㈠知識和能力：

1、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3、體會并理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

㈡、過程和方法：

1、通過理解“祝福”的含義，進一步分析小說環境描寫的作用； 2、在研究性學習的基礎上，思考造成祥林嫂悲劇的根源，領悟作者的創作意圖。

㈢、情感態度和世界觀：

領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊含的強烈的愛憎之情。

二、教學設計：

㈠ 教學重點 ：

1、本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

2、體會并理解本文環境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

㈡教學難點：為理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

㈢ 教學用具：課件、錄音帶。

㈣ 教學時數：三課時。

三、教學過程：

（第一課時））1、導入新課

我們在初中曾經學過魯迅的小說《故鄉》、《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝福》（板書）2、介紹背景 ：

《祝福》是魯迅的小說代表作之一，魯迅小說集《彷徨》的第一篇。《祝福》寫于 1924 年 2 月 7 日。20 世紀 20 年代，正是中國新文化運動的發展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發，可是殘酷的現實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。

新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝福》這篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思

想文化的流弊和余毒。、聽錄音，思考問題，了解大意。

①本文的主人公是誰？還有哪些人？

②主人公是個什么樣的人物？她的命運怎樣？

③本文在情節結構上有什么特點？

④作者寫這篇文章想告訴我們什么？ 4、重點字詞：

鈍 dùn 響

寒暄 xuān

瓦楞 wǎl?ng

朱拓 tà

間 jiàn 或

悚 sǒng 然

躊躕 chóu chú

不更 gēng 事

謬 miù種

儼 yǎn 然

雪褥 rù

瑟 sa瑟有聲

塵芥 jia堆

形骸 hái

臉 頰 jiá

荸薺 bíqí

絮絮 xù

嗚咽 ya

馴 xùn 熟

桌幃 w?i

訕訕 shàn

斂 liǎn

怔怔 zhēng

咀嚼 jǔ ju?

渣滓 zhā zǐ

瞥 piē

拗 niù不過

蹙 cù縮

門檻 kǎn

窈 yǎo 陷

惴惴 zhuì

歆享 xīn xiǎng

牲醴 shēng lǐ

蹣跚 pán shān

5、分析小說的情節結構：

：

情

節

內

容

起訖段落

時

間

序

幕

祝

福

景

象

1――2

結

局

祥林嫂寂然死去

3――33

迎春之時，一命歸天（第 28 段）

開

端

祥林嫂初到魯鎮

34――53

春日之時，丈夫死亡（第 35 段）

發

展

祥林嫂被賣改嫁

54――65

孟春之時，被賣改嫁（第 40 段）

高

潮

祥林嫂再到魯鎮

66――111

暮春之時，痛失愛子（第 67 段）

尾

聲

祝福景象與我的感受

1126、研習新課 ：

①刻畫人物的主要方法有哪些？

明確：語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態描寫、心理描寫和側面描寫。

②本文在情節結構上有什么特點？ 明確：本文在序幕以后就寫出了故事的結局，這是采取了倒敘手法。

③在結構上采取倒敘手法有什么作用？

明確：小說將祥林嫂的悲慘結局在開始就呈現在讀者面前，為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題使讀者急于追根溯源探求原委呢？

寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛，而且死后引起魯四老爺的震怒，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。

④哪一句是在結構上承上啟下，顯示由倒敘轉為順序的？

：

明確：“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯成一片了。”7..研讀序幕部分有關環境描寫。

學生自讀課文第 1—2 段，思考：①課文是怎樣描寫魯鎮祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內容？

討論歸納：小說在開頭就渲染了魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，“陰暗”的天色，“將魯鎮亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥革命以后農村風俗習慣依舊，封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無福可祝，無福可言。這些語句，勾勒了當時的社會環境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。

②初析魯四老爺形象：

小結：魯四老爺是一個迂腐保守、虛偽落后的地主階級知識分子

（（第 二 課時）

1、復習上節課內容。2、研習新課 ：

⑴學習閱讀祥林嫂第一次到魯鎮來的部分。

思考：①祥林嫂第一次到魯鎮是怎樣的狀態？后來又有什么變化？

明確：肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都壯大。（年輕，勤勞，樸實，新寡）

眼睛：順著眼。（善良溫順）

表現：整天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子。做工不懈，食物不論，力氣不惜。（勤快耐勞）

變化：她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。（要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）（擇其要點板書）

②魯四老爺對雇用祥林嫂最初是什么態度？

明確：皺眉，討厭她是寡婦。

③祥林嫂被搶走時，魯四老爺反應如何？兩次“可惡”，“然而”是什么含義？

明確：魯四老爺估計祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時，也仍然是“踱”。

發現祥林嫂被搶走，魯四老爺說了兩次“可惡”，“然而”。我們細細分析一下就可以發現，里面沒有絲毫是對祥林嫂的同情。第一次“可惡”的是婆婆“搶”的舉動，給自己帶來了麻煩。“然而”是書面語重轉連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當然，而且表示了魯四老爺的假斯文。第二次說可惡是針對衛老婆子的，對衛老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面。“然而”找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。

⑵講析祥林嫂被迫改嫁一部分。

學生默讀，思考：①為什么只有四嬸還提起祥林嫂？

明確：祥林嫂似乎從人們記憶中消失了，四嬸還問起她，也僅僅因為后來再也雇不到像她那樣不懶不饞、勤快能干的傭人。為后文收留祥林嫂打伏筆。

②強迫祥林嫂改嫁說明什么？祥林嫂“鬧”得出格又反映什么？這部分的結果怎樣？

明確：婆婆強迫祥林嫂改嫁說明舊社會勞動婦女沒有地位，死了丈夫還得受制于婆婆。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價格“賣”掉了。祥林嫂的反抗，并不是因為在讀書人家里做過事，而是她的自發反抗，她要擺脫這任人宰割的命運。在當時的社會，她的反抗不可能有結果。

⑶講析祥林嫂第二次到魯鎮這一部分。

學生速讀這一部分內容，概括主要情節。

明確：①祥林嫂再次到魯鎮做女傭。②祥林嫂的痛苦悲傷成了人們咀嚼品味和取笑的材料。③柳媽的恐嚇和祥林嫂捐門檻。④祥林嫂捐門檻后仍得不到解脫，最后被趕走淪為乞丐。

提問：祥林嫂第二次到魯鎮時肖像有哪些變化？從中反映出什么？

明確：肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色。

眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。（擇其要板書）

與前面第一次來時比較，兩頰和眼睛發生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。作者正是用白描手法，在對比中顯示人物內心的痛苦和悲哀。

提問：原來不愛說話的祥林嫂為什么反復講阿毛的故事？人們的反應怎樣？

討論歸納：是因為她心中非常悲傷，想通過傾訴來發泄心中的痛苦，希望得到人們的安慰和同情。但人們卻很少同情和憐憫，在魯四老爺家不讓她干祭祀的活，鎮上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為取笑的對象。這些，說明在那個封建禮教封建思想占統治地位的社會，祥林嫂享受不到一個普通人的權利，要忍受巨大的精神壓力。（在討論中注意理解有關句子的含義，并分析“思考和練習”六的三個句子）

提問：柳媽是一個怎樣的人？祥林嫂為什么要化那么大的代價去捐門檻？捐門檻后祥林嫂有哪些變化？

討論歸納：柳媽是個深受封建禮教和迷信毒害的小市民。她的話，本身沒有什么惡意，但卻使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了 12 元鷹洋去捐門檻，是她的又一次反抗和掙扎，她要頑強地活下去，爭取恢復一個普通女傭的地位。所以捐了門檻以后“神氣很舒暢，眼光也分外有神”，祥林嫂以為從此可以擺脫厄運了。

請一學生朗讀“冬至的祭祖時節??那我可不知道”。思考：使祥林嫂受到致命的打擊是什么？接著祥林嫂發生了什么變化？

討論歸納：四嬸在祭祀時的一句話使祥林嫂陷于絕境。祥林嫂捐門檻后本已告訴四嬸，可四嬸仍不讓她沾手。其實，四嬸的背后是魯四老爺的話：“傷風敗俗”，“祭祀的時候可用不著她幫手。”正是魯四老爺所代表的封建禮教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。祥林嫂受到打擊后“眼睛窈陷下去，連精神也不濟”，膽怯，惴惴，是一個木偶人（閱讀時注意這一段的重點詞和關聯詞語），作者寫出了祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創傷。最后，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開。

思考：祥林嫂悲劇的社會原因。

明確：祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、封建思想對勞動婦女的迫害和摧殘。作品中，封建禮教（魯四老爺為代表）、家庭（婆婆、大伯）、社會（魯鎮的人們），無不一步步把祥林嫂推向絕境。社會迫使她不能守節，又不能不守節，“要做奴隸而不得”，正是封建禮教和封建思想造成了祥林嫂的悲劇。3、布置作業 ：

⑴將祥林嫂臨終前的肖像描寫與前兩次比較，體會其對刻畫人物和表現主題的作用。

⑵思考小說取名《祝福》的深刻含義。

（第三課時）1、復習上節課內容。2、研習新課 ：

⑴閱讀前面第 3 段開始的內容，思考：祥林嫂臨死前的肖像描寫及其作用。

明確：從這一次的肖像描寫中可以看出，祥林嫂遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。

⑵比較幾次肖像描寫，講析作者刻畫人物的特色。

肖像描寫是本文刻畫人物的一個特點。魯迅先生說過：“要極節省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”本文圍繞人物的遭遇，三次刻畫了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。從開始時的“順著眼”，到第二次來魯鎮時的“眼角帶著淚痕”，“沒有先前那樣精神”，捐了門檻以后“眼光分外有神”，可四嬸一聲喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到臨死前的“瞪”著眼，“眼珠間或一輪”，都有豐富的內涵。眼睛與其他肖像描寫相配合，展示了人物的內心世界，反映了祥林嫂悲劇的幾個過程，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的，也是對罪惡的封建社會無聲的控訴。

⑶思考：祥林嫂的疑問反映了什么？應該怎樣認識？

討論歸納：祥林嫂的三個問題有一個核心，死掉的一家在地獄能否見面。她希望其有，這樣就可以和阿毛及賀老六見面，又希望其無，因為害怕被鋸成兩半。這是長期困擾她的內心深處的矛盾和痛苦。祥林嫂提出這個問題，是在遭受一連串的摧殘和折磨后對封建傳統觀念的懷疑。祥林嫂對生活本無多少希求，只想用自己辛勤的勞動換得起碼的生存條件，可是盡管她不斷努力地追求，拼命地抗爭，卻得不到這起碼的滿足，反而成了有罪的人。所以，她對整個傳統的封建觀念發生了懷疑。

⑷提問：對祥林嫂的發問，“我”的態度怎樣呢？

：

明確：“我”是意外、躊躇、吃驚，回答是吞吞吐吐、支支吾吾。實際上，正是“我”同情祥林嫂，才更覺得難以回答，只得含糊其辭，不作正面回答。

后面幾段，是：“我”的自我剖析，反映“我”既同情祥林嫂，又不敢正視現實。有些議論，實際上是一種“自我”的否定與批判，閱讀時仔細體會。

⑸提問：祥林嫂的死，引起什么反應？

明確：沒有人關心，長工是漠不關心的，唯有魯四老爺還要大罵“謬種”。這個封建禮教的代表人物是如此冷酷無情，他把祥林嫂逼至絕境，到死后還是如此殘忍無情。

⑹學生個別朗讀“冬日雪短??反而漸漸地舒暢起來”一節，思考：景物描寫的作用是什么？怎樣理解其中的一些語句？

明確：這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛，烘托“我”的心情，從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。中間的議論是反語，表現了“我”對這個黑暗社會的憎恨。最后一句的“輕松”實際上可理解為憤激和沉痛。

這一段景物描寫與最后結尾的景物描寫在時間上銜接，那么最后一段景物描寫又有什么作用呢？

⑺學生閱讀最后一段，思考其作用和特色。

明確：這一段景物描寫是由回想到現實，第一句是過渡，與前面轉入回憶的句子照應，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應，渲染了熱烈氣氛，同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀。這個結尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質，使結構更加嚴謹完善。

3、分析題目 《祝福》的含義。

明確：小說起于祝福，結于祝福，情節的發展與祝福有密切聯系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝福”就用祝福的熱鬧繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種封建習俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無福可言，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的。可見，小說取名為《祝福》具有深刻含義。

4、分析 人物形象。

祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。

魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。

作品中的“我“是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象。“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。

5、布置作業 ：

⑴完成課后練習。

⑵完成基礎訓練。

⑶探討祥林嫂的死因。

☆教學后記：

第二篇：第二課 匆匆

《匆匆》教學設計（3/56）

教學目標：

知識與能力 學會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸，結合上下文理解文中難懂的詞、句；

過程與方法

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；體會作者的思想感情；

情感態度與價值觀 懂得珍惜時光的重要性。教學重點： 感受時光的匆匆與稍縱即逝。教學難點： 對文中難懂詞句的理解。課時：1課時 教學過程 情景導入

1．傾聽時鐘“嘀嗒嘀嗒”的聲音，感受時間的飛逝；

2．談談聽到“嘀嗒嘀嗒”聲音時的感受。1．播放鐘的“嘀嗒”聲，引導學生談自己的感受。

2．介紹朱自清，引入課題。

把時間的流逝通過聲音展現給學生，讓學生領悟到現時生活中時光的“匆匆”

初讀課文，初步體會作者情感 1．學生默讀全文；

2．體會作者寫這篇文章時的心情。1．督導學生默讀，檢查學生默讀情況； 2．引導學生初步體會作者寫這篇文章時的心情“嘆”、“悔” 作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統領全文。

讓學生初步了解全文，感悟研讀課文第3自然段 1．學生找出并細讀“嘆”的段落。2．注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受； 4．說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句；

5．體會文中疊詞運用的巧妙；

6．有感情地朗讀本段。1．引導學生自學本文的生字。引導學生通過聯系上下文在具體的語言環境中“推想”詞句的意思； 2．引導學生了解作者通過寫日常的生活瑣事表現時光飛逝的方法，并設計練習讓學生練寫； 3．引導學生朗讀。從重點段入手，從作者情感的根源入手，讓學生知道作者為什么嘆？使學生與作者面對同樣的刺激產生情感共鳴。教學流程 學生活動 教師活動 設計意圖 研讀課文第2.4自然段

1．學生找出并細讀“悔”的段落。

2．注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音；

3．找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受； 4．體會作者悔意何來；

5．體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處； 6．有感情地朗讀本段。

1．引導學生自學本文的生字。引導學生通過聯系上下文在具體的語言環境中“推想”詞句的意思；

2．抓住“赤裸裸”一詞，幫助學生理解作者悔什么；

3．引導學生朗讀。在讓學生在清楚了作者嘆時光飛逝的基礎上，讓學生進一步了解作者因碌碌無為的“悔”意，通過強調作者的深深自責的問句來引起學生對自己生命的深思。略讀課文第1.5自然段 略讀1.5自然段，體會排比句的優美及“；”的用法。引導學生通過刪讀體會排比句的優美，講解“；”的用法，并設計簡單練習。排比、對比引入正題的妙處。感受全文

1．談談自己學了本文后想到了什么？

2．說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。

3.讓學生體會到作者寫這篇文章給我們的用意──“勸”；

4．引導學生更廣地了解“惜時文化”。讓學生受到本文的感染，珍惜時間，不虛度光陰。有感情地朗讀、背誦 學生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。布置朗讀背讓學生體會作者通過誦任務。

板書設計：教后記： 讓學生在讀中自由品味本文的語言美、情感美。

匆 匆

朱自清

嘆──時光飛逝

悔──碌碌無為

勸──珍惜時光

第三篇：第二課教案

第二章 水電事故應急

教學目標：

1、通過學習讓學生學會如何應對停電、停水。

2、通過學習讓學生學會安全用電、健康飲水。

3、通過學習讓學生知道觸電急救方法。

4、通過學習讓學生學會電梯故障如何自救。

教學重難點：

安全用電、觸電急救方法、電梯故障如何自救。

教學方法：

講授法、演示法。

教學過程：

水和電是人們日常生活、工作、學習經常用到的，停電、停水、觸電、水污染都會給人民的生活帶來不便，甚至是災難。

一、停電事故應急

（一）平時一定要做好以下準備

1、要隨時注意報紙、電臺、電視臺等大眾媒體，及時獲得有關突然停電的消息。

2、要養成床邊放一支小手電筒、客廳或廚房也須放一盞應急燈的好習慣，以備不時之需。

3、要經常檢查手電筒和應急燈的電池是否充足，可多準備一些電池或充足電。

4、如果準備好了蠟燭，應注意遠離窗簾等易燃物品，蠟燭最好放在燭臺上，以免被碰翻。

5、保險絲熔斷，應及時更換，但不能用銅、鐵、鋁絲代替

6、室內有焦煳味、冒煙和放電等現象，應立即切斷所有電源，以免發生火災。

（二）應對突然停電的措施

1、如果突然發生停電，首先要保持鎮靜，千萬不要慌張，應利用手電筒等照明工具，首先檢查內部配電開關、漏電保護器是否跳開；如果不是應撥打電力服務熱線電話95598了解情況。了解停電原因、范圍，對停電持續時間做到心中有數。電話使用獨立的電源，通常不受停電影響。

2、如果是電線老化易造成停電事故，應盡快報告有關部門由專業電工進行維修或更換。

3、假如你正在家中一定要盡可能關閉停電時處于開啟狀態的用電器，但冰箱除外。同時至少要開著一盞電燈，這樣就可以知道何時恢復供電。

4、不要關掉冰箱的電源，停電時，食物仍可保存至少十二小時不變質，冰箱越滿，食物保存得越久，滿載的冰箱如果不打開，食物能保存48小時。用毯子和報紙裹住冰箱底部，可防止熱氣滲透到冰箱里。

5、停電后要預防火災、燃氣泄漏，在室內注意通風。

6、為確保安全，拔掉電源插銷，并把電線收好，以免在黑暗中把人絆倒。

7、不要使用電熱水器里的熱水。如果貯水箱隔熱良好，水溫能保持一段時間。注意，遇到大范圍停電，如果你正在家中或宿舍，千萬別跑上街去，此時，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用電

（一）如何安全用電？

l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。首先我們必須得對寢室里的電源總開關有所了解。有幾個同學知道寢室電源總開關的位置的？

2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢后應拔掉電源插頭；特別是帶變壓器的用電器（如我們常用的音響，功放，復讀機、手機充電器、電腦等），通常情況變壓器的初級線圈是直接和電源插頭相接的，當我們把用電器的電源開關關掉時，并不能切斷初級線圈和電源的連接，這樣如果時間長就會引起變壓器過熱，使絕緣層老化，影響用電器的使用壽命，嚴重時會使用電器著火，引起火災。插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等，更不能私拉電線。寢室里的電源總開關帶有漏電保護和過載保護等功能，我們從樓道私拉到寢室的電線，由于樓道里的照明燈開關沒有安裝這種漏電保護開關，很容易造成觸電事故。再有樓道里的線路是按照照明燈泡的功率設計的，如果私拉電線使用大功率用電器很容易使輸電線發熱，甚至著火的可能。

（二）安全用電注意事項

1.不要超負荷用電，最好不要在寢室使用大功率用電器，如：熱的快、電飯鍋、電爐等，如果使用這些用電器的時候人一定不能離開，發現電器冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進行檢查。

2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關、插頭、插座等。

3.對規定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。

4.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關和插座等。

5.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣桿擱在電線上。

6.如果一旦有人觸電，要使觸電者迅速脫離電源,應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

7.將脫離電源的觸電者迅速移至通風干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。

8.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應在做人工呼吸的同時實施心肺復蘇搶救，另要及時打電話呼叫救護車。

9.盡快送往醫院，途中應繼續施救。

10.如果發現用電器著火時應立即切斷電源，用滅火器把火撲滅，但電視機、電腦著火應用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。無法切斷電源時，應用不導電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。這期間要迅速撥打“110”或“119”報警電話。且不可莽撞行事，一走了之。

電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關上。如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關。

三、觸電事故應急

發生觸電事故的應急措施：

1、觸電急救的要點是動作迅速，救護得法，切不可驚慌失措，束手無策。要貫徹“迅速、就地、正確、堅持”的觸電急救八字方針。發現有人觸電，首先要盡快使觸電者脫離電源，然后根據觸電者的具體癥狀進行對癥施救。

2、脫離電源的基本方法有：

a)將出事附近電源開關閘刀拉掉、或將電源插頭拔掉，以切斷電源。

b)用干燥的絕緣木棒、竹竿、布帶等物將電源線從觸電者身上撥離或者將觸電者撥離電源。

c)必要時可用絕緣工具（如帶有絕緣柄的電工鉗、木柄斧頭以及鋤頭）切斷電源線。d)救護人可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服、圍巾、帽子等絕緣物品拖拽觸電者，使之脫離電源。

e)如果觸電者由于痙攣，導線纏繞在身上，救護人先用干燥的木板塞進觸電者身下使其與地絕緣來隔斷入地電流，然后再采取其它辦法把電源切斷。

f)如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線，且尚未確證線路無電之前，救護人員不得進入斷落地點8～10米的范圍內，以防止跨步電壓觸電。進入該范圍的救護人員應穿上絕緣靴或臨時雙腳并攏跳躍地接近觸電者。觸電者脫離帶電導線后，應迅速將其帶至8～10米以外立即開始觸電急救。只有在確證線路已經無電，才可在觸電者離開觸電導線后就地急救。

3、在使觸電者脫離電源時應注意的事項：

a)未采取絕緣措施前，救護人不得直接觸及觸電者的皮膚和潮濕的衣服。b)嚴禁救護人直接用手推、拉和觸摸觸電者，救護人不得采用金屬或其他絕緣性能差的物體（如潮濕木棒、布帶等）作為救護工具。

c)在拉拽觸電者脫離電源的過程中，救護人宜用單手操作，這樣對救護人比較安全。d)當觸電者位于高位時，應采取措施預防觸電者在脫離電源后，墜地摔傷或摔死（電擊二次傷害）。

e)夜間發生觸電事故時，應考慮切斷電源后的臨時照明問題，以利救護。

4、觸電者未失去知覺的救護措施：

應讓觸電者在比較干燥、通風暖和的地方靜臥休息，并派人嚴密觀察，同時請醫生前來或送往醫院診治。

5、觸電者已失去知覺但尚有心跳和呼吸的搶救措施：

應使其舒適地平臥著，解開衣服以利呼吸，四周不要圍人，保持空氣流通，冷天應注意保暖，同時立即請醫生前來或送醫院診治。若發現觸電者呼吸困難或心跳失常，應立即實施人工呼吸及胸外心臟擠壓。

6、對“假死”者的急救措施：

當判斷觸電者呼吸和心跳停止時，應立即按心肺復蘇法就地搶救。方法如下： a)通暢氣道

第一，清除口中異物。使觸電者仰面躺在平硬的地方迅速解開其領扣、圍巾、緊身衣和褲帶。如發現觸電者口內有食物、假牙、血塊等異物，可將其身體及頭部同時側轉，迅速用一只手指或兩只手指交叉從口角處插入，從口中取出異物，操作中要注意防止將異物推到咽喉深處。

第二，采用仰頭抬頰法暢通氣道。操作時，救護人用一只手放在觸電者前額，另一只手的手指將其頦頜骨向上抬起，兩手協同將頭部推向后仰，舌根自然隨之抬起、氣道即可暢通。為使觸電者頭部后仰，可于其頸部下方墊適量厚度的物品，但嚴禁用枕頭或其他物品墊在觸電者頭下。b)口對口（鼻）人工呼吸

使病人仰臥，松解衣扣和腰帶，清除傷者口腔內痰液、嘔吐物、血塊、泥土等，保持呼吸道暢通。救護人員一手將傷者下頜托起，使其頭盡量后仰，另一只手捏住傷者的鼻孔，深吸一口氣，對住傷者的口用力吹氣，然后立即離開傷者口，同時松開捏鼻孔的手。吹氣力量要適中，次數以每分鐘16—18次為宜。c)胸外心臟按壓：

將傷者仰臥在地上或硬板床上，救護人員跪或站于傷者一側，面對傷者，將右手掌置于傷者胸骨下段及劍突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后壓向脊柱，隨后將手腕放松，每分鐘擠壓60—80次。在進行胸外心臟按壓時，宜將傷者頭放低以利靜脈血回流。若傷者同時伴有呼吸停止，在進行胸外心臟按壓時，還應進行人工呼吸。一般做四次胸外心臟按壓，做一次人工呼吸。

四、電梯故障應急

近年來，電梯發生故障的頻率越來越高，電梯驚魂的報道三天兩頭就出現在報紙或電視屏幕上，一旦遇到電梯故障該如何保護自己？向大家介紹電梯逃生知識。

（一）一旦遇到電梯故障該如何保護自己？

電梯故障主要有兩種：一是電梯突然停止運行；二是電梯失去控制急速下墜。

人被困電梯后，最重要的不是救援過程，而是在最短的時間內與外界取得聯系，尋求救援。一旦被困電梯內，請大家做好以下幾點：

1、電梯門故障如何求救？

如果電梯突然停下，首先不要驚慌，可嘗試持續按開門按鈕，并通過電梯內對 講機或手機撥打電梯維修單位的服務電話求助。也可通過大聲呼救等方式向外界傳 遞被困的信息，不要強行扒門或試圖從轎頂天花板爬出。

2、轎廂突墜時如何自保

如果電梯突然下墜，可趕快將每一層的按鍵都按下，選擇一個不靠門的角落，膝蓋彎曲，身體呈半蹲姿勢，盡量保持平衡，有小孩時要把小孩抱在懷里。

3、請文明安全乘坐電梯

乘坐電梯時，不要用手或身體強行阻止電梯門開合。不要在電梯內蹦跳，不要對電梯使用粗暴行為，如用腳踹轎廂四壁或用工具擊打等。不得在電梯里吸煙，電梯對煙霧有一定的識別功能，電梯里吸煙，很可能會讓 電梯誤以為著火而自動上鎖，導致人員被困。

（二）遇到電梯下墜情況的最佳保護措施：

1、快速把每一層的按鍵都按下。

2、如果電梯內有把手，一只手緊握把手固定位置，防止摔倒。

3、整個背部與頭部緊貼不靠門的內墻，呈一直線，運用墻體作為脊椎防護。

4、膝蓋呈彎曲姿勢，借膝蓋彎曲來承受重擊壓力。

5、把腳跟提起，呈踮腳姿勢。

總之，在被困于電梯的情況下，要合理控制情緒，科學分配體力，耐心等待救援，才是成功脫困的最好途徑。

五、科學安全飲用水

水是構成人體的重要組成部分，是七大營養素（礦物質、脂類、蛋白質、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維）之一，對人體健康起著重要的作用。只有科學、合理、安全地飲用水，才能保障生命的健康生存。但是，根據世界衛生組織(WHO)的一項調查顯示，人們飲用水的安全狀況不容樂觀，從全球范圍而言，污染的水源是人類致病致死的最大單一原因。全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成，全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的。水與疾病的關系非常密切，正是由于全球性的水資源污染，才導致飲用水成為人類健康的第一殺手。在日常生活中我們養成良好的飲水衛生習慣：

1、不能飲用生水、提倡喝開水。喝生水的害處多，因為自來水中的氯可以和沒燒開的水中殘留的有機物質相互作用，容易導致膀胱癌、直腸癌；野外的生水含有害的細菌、病毒和寄生蟲，人飲用后，易得急性腸胃炎、肝炎、傷寒、痢疾及寄生蟲感染。特別是大小河道、水庫、井水都常遭受工廠廢液、生活廢水、農藥殘余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一燒開就喝。因為我們的自來水都經過氯化消毒，其中氯與水中的有機物結合，會產生鹵代烴、氯仿等多種致癌化合物。燒水時，不妨采取三步走：首先將自來水接出來后先放置一會兒再燒；水快開時把壺蓋打開；最后，水開后等3分鐘再熄火，就能讓水里的氯含量降至安全飲用標準，是真正的“開水”。

3、不喝蒸鍋水。蒸鍋水就是蒸饅頭飯菜等食物的鍋底剩開水，特別是經過多次反復使用的蒸鍋水，亞硝酸鹽濃度很高，常飲這種水，或者用這種水熬稀飯，會引起亞硝酸鹽中毒，水垢常隨水進入人體，會引起消化、神經、泌尿和造血系統病變，甚至引起早衰。

4、喝水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發炎可能成為癌變的誘因。

5、每個學生都要自己帶衛生的茶杯，同學之間不能互相借用，以防疾病的傳播。

6、飲水前請先洗凈雙手。

7、不用臟手觸摸水龍頭，以防手上的細菌進入到水桶內。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果發現水質出現異色異味或雜質應立即停用并報告。

為保障大家的飲水安全，我校為大家提供了直飲水，請放心引用。

第四篇：第二課 蹺蹺板

第二課

蹺蹺板

寧夏長慶初級中學

陳志超

教學內容：

初步了解樂高9686套件的構件，使學生從最簡單的活動中認識樂高教育的方法、任務等。教學目標：

1、了解樂高9686套件的使用方法；

2、學習杠桿、支點與平衡的關系；

3、感受杠桿原理在生活中的應用。教師準備：

1、給學生分組，檢查所需的零件是否齊全。

2、材料準備（每組）：9686機械套裝

3、輔助材料： 多媒體課件 教學步驟：

一、Connect聯系（聯系已有知識與真實的世界）

1、故事引導：小時候我們經常玩蹺蹺板，現在你能根據印象搭建一個能夠轉動的蹺蹺板嗎？

2、和學生一起觀察多媒體課件所示的蹺蹺板，讓學生們了解蹺蹺板的結構。（蹺蹺板是由一根長長的板以及支撐這塊板的架子組成。）

3、從積木盒子中拿一根梁，讓學生們放在自己的手指上試一試，看梁的什么地方放在手指上時，能保持平衡。讓學生們明白重心點與平衡的關系。

4、讓我們開始吧！

二、Construct 構建

1、讓學生們用盒子里的積木做一個蹺蹺板。可以提醒學生，什么積木可以做支架，怎樣才能使蹺蹺板保持平衡。

2、要求學生們的蹺蹺板：

（1）保證蹺蹺板是保持平衡的，能夠順利的上下擺動

（2）如果蹺蹺板不能保持平衡，檢查一下支點的位置是否正確

（3）蹺蹺板如果不能順利的上下擺動，檢查一下安裝在藍色梁上的滑輪是否過緊

3、當完成后，將蹺蹺板放在展臺中間，展示效果。

三、Contemplate反思

1、從活動中學到了什么？

2、給你的裝置打分（100分制）

3、你的裝置還有哪些需要改進的地方？如果可能，你打算如何改進？

四、Continue延續

1、讓學生們在蹺蹺板的兩端不同距離的地方放一塊積木，看看發生了什么事情？怎樣能保持蹺蹺板的平衡？

2、用簡潔的話說明一下你的蹺蹺板的工作原理。

3、通過哪些改進可以使你的蹺蹺板更出色。

第五篇：第二課電烙鐵

電烙鐵

焊接在電子產品裝配中是一項重要的技術。它在電子產品生產中應用非常廣泛，而且工作量相當大。焊接質量的好壞，將直接影響產品的質量。現在家用電器產品種類很多，當它們產生故障時，除元器件的原因外，大多數是由于焊接質量不佳而造成的。因此，同學們不但要有焊接的基本理論知識，更重要的是應當掌握熟練的焊接技能。焊接的種類很多，本課題首先向同學們介紹焊接技能中最常用的工具電烙鐵的基本知識。

一、電烙鐵的種類及構造

1、外熱式電烙鐵。

由于烙鐵頭安裝在烙鐵芯里面，故稱為外熱式電烙鐵。常用的規格有25W，30W，45W，75W，100W，150W，200W，300W等。功率越大烙鐵頭的溫度就越高。

由于其體積大，熱效率低，耗電大，目前在很多場合已逐步淘汰。（通電加熱到熔化焊錫約需要7～8分鐘）

2、內熱式電烙鐵。

由于烙鐵芯安裝在烙鐵頭里面，故稱為內熱式電烙鐵。常用規格有20W，35W和50W等。

其體積小，重量輕，熱效率高（從通電到熔化焊錫約需3分鐘左右），耗電少，使用靈活。但烙鐵頭溫度高時容易氧化而“燒死”。由于其烙鐵芯是用電阻絲繞在細瓷器管上制成的，因此不能摔跌，使用時應特別小心。

3、吸錫電烙鐵。

它是將吸錫器和電烙鐵熔為一體的拆焊工具。它使用方便，靈活，適用范圍廣，不易損傷元件和印制板，但每次只能對一個焊點進行拆焊。

二、電烙鐵的使用注意事項：

1、在使用前必須檢查電源線和保護地線是否正確良好。

2、新烙鐵不能直接使用，必須對烙鐵頭進行處理。方法是：端平銼刀將刃口表面氧化層打磨掉，然后通電，在打磨干凈的地方涂上一層松香。當松香冒煙，烙鐵頭溫度能熔化焊錫焊時，涂上一層焊錫，反復2—3次，使刃面上全部掛上一層錫既可。

3、烙鐵頭在使用的過程中不宜空熱（長時間通電而不使用），因為這樣容易使烙鐵芯加速氧化而燒斷，同時也將使烙鐵頭因長時間加熱而氧化，甚至“燒死”不再“吃錫”。若出現“燒死”的情況，可用銼刀將氧化物銼掉，重新鍍錫。

4、烙鐵在使用過程中應保持烙鐵頭的清潔，應經常用濕布，浸水海綿擦拭，以保持烙鐵頭良好的掛錫，并可防止殘留松香對烙鐵頭的腐蝕。

5、焊接完畢后，烙鐵頭上殘留的焊錫應繼續保留，以防止再次加熱時出現氧化層。

6、電烙鐵工作時要放在烙鐵架上，以免燙壞其它物品。在拿放電烙鐵時，應輕拿輕放，不能任意敲擊，摔跌，以免損壞烙鐵芯。

三、電烙鐵的拆裝。

以20W內熱式電烙鐵為例：拆卸時，首先要擰松手柄上卡緊導線的螺釘，旋下手柄，最后拔下烙鐵頭。安裝的順序與拆卸時相反，需注意的是在旋緊手柄時，不能使電源線與手柄扭動，以免將電源線接頭部位佼壞，造成短路。

四、電烙鐵的維修及維護。

1、短路：

若電烙鐵通電后燒斷保險絲，則為短路。短路的部位一般在手柄中或插頭中接線處。只要將接線處的碰線故障清除后，即可恢復使用。

2、斷路。

若電烙鐵通電后幾分鐘還不發熱，則為斷路。應首先確定故障部位（烙鐵芯或電源線）。以20W烙鐵為例。方法是：用R×1K或R×100檔測量烙鐵芯兩接線柱之間的阻值應為2.5KΩ左右，若不為2.5KΩ。說明烙鐵芯損壞，需要更換。否則故障在電源線或插頭上，可進一步用R×1K檔測量引線的電阻值，便會發現問題。

3、維護：

電烙鐵使用一段時間后，應將烙鐵頭取下，去掉與傳熱筒接觸部分的氧化層或銹跡，再將烙鐵頭裝上，避免以后取不下烙鐵頭。烙鐵使用過久會出現腐蝕，凹坑等現象，影響正常焊接，應用銼刀對其整形，然后鍍錫。