第一篇：讀《爺爺一定有辦法》有感

讀《爺爺一定有辦法》有感

讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的讀《爺爺一定有辦法》有感，歡迎大家分享。

讀《爺爺一定有辦法》有感1

今天，我讀了《爺爺一定有辦法》這個故事，它是加拿大菲比.吉爾曼的繪本。

講的是約瑟有個慈祥、巧手的爺爺，他能把舊的，看上去可以扔掉的東西重新變新，你一看見了、穿上了，吃驚不小、喜出望外;樓板下的小老鼠一家，也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎制成自己喜歡的模樣，把平常的日子裝扮起來，變得很幸福。

我也有一個這樣的爺爺，他會把媽媽預(yù)定來的化妝柜改成小柜子，使它放起東西來井井有條。他還會把裝修剩下的廢料和塑料板，在樓梯口設(shè)一個小柜子。柜子里放著一些生活小用品和玩具，使我們找起東西來很方便。

讀了這個故事，也使我懂得了生活中要養(yǎng)成節(jié)約不浪費的好習(xí)慣，要愛惜家里和學(xué)校里的東西，特別是在學(xué)習(xí)中遇到問題時，多動腦筋。要像約瑟爺爺一樣，一定會找到解決的辦法。

讀《爺爺一定有辦法》有感2

爺爺可以對神奇的東西有辦法，可以縫出手帕啊，小扣子啊。這個故事就告訴我們，一個東西不能丟，丟了就沒有了。如果用舊了，就可以縫一縫。比如說：有羊毛的，可以縫一個衣服，就是羊毛衣。

如果羊毛衣穿舊了，就可以把它變成圍巾，圍在脖子上可暖和了。圍巾舊了可以變成項鏈，愛心，小圓圈，就是帶羊毛的好玩的東西。

讀《爺爺一定有辦法》有感3

我很喜歡看《爺爺一定有辦法》這本書。

這本書講了這么一個故事。有一個叫約瑟的小男孩,小時候,他爺爺給他織了一條毯子,約瑟長大了，一毛一毯小了，媽媽讓他扔了。約瑟說爺爺一定有辦法，他的爺爺把它做成了一件外套，約瑟長大了，外套也小了，媽媽又讓他扔了……然而，他的爺爺一次次把它改做成背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。最后，約瑟把紐扣一弄丟一了,他很傷心,他把這件事寫成了一個故事。

從這個故事中,我感受到了老爺爺勤儉節(jié)約，變廢為寶的聰明才智和吃苦耐勞的精神。爺爺自己動手為約瑟改做生活用品，爺爺?shù)男袆痈袆恿思s瑟，約瑟懂得了珍惜。

這個故事讓我想起現(xiàn)實生活，我去爺爺家，也常看到爺爺變廢為寶的例子。他把空的小鐵皮油漆桶，用剪刀剪開后敲打成畚箕，把舊衣服做成拖把，等等．．．．．．每當(dāng)我在爺爺家時，爺爺和奶奶總是問寒問暖，給我燒好吃的，并且關(guān)心我的學(xué)習(xí)，表達(dá)了對我的一批愛心。

我感到天下的老人們都勤儉節(jié)約、愛動腦筋、關(guān)愛后代。因此，我們應(yīng)該學(xué)好知識，將來就會有更多的辦法變廢為寶。同時，我們也應(yīng)該多多關(guān)愛自己的老一輩，經(jīng)常打電話問候他們，一抽一空多去看看他們。

讀《爺爺一定有辦法》有感4

這個故事大家一定都讀過吧？爺爺是很有辦法的人，也是一個很心靈手巧的人。“樓板下的”小老鼠一家也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把破破舊舊，零零碎碎的東西做成自己喜歡的東西，他們真是心靈手巧。

大家看了這本書一定會喜歡上它的！

讀《爺爺一定有辦法》有感5

爺爺一定有辦法一個通俗易懂的小故事，文中講述一個普普通通的大家庭隨著寶寶——約瑟的降臨，更增添了一份喜悅。約瑟的爺爺是一位慈愛的老人，非常疼愛自己的孫子，為他縫制了一條又舒服又保暖的毯子，隨著約瑟漸漸長大，又破又舊的毯子三番五次改頭換面，通過爺爺靈巧的雙手，變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕，甚至是一粒紐扣。文中的爺爺即節(jié)儉又能干，畫中的一群可愛的小老鼠也是即勤勞又聰慧，創(chuàng)造了一個其樂融融的生活環(huán)境。

我們孩子的創(chuàng)造力是無窮的，放手去做，動手去做，總有讓大人意想不到的驚喜。我愛開動腦筋，上次媽媽給我買了一些魔術(shù)氣球，長長的一條，我和媽媽一起琢磨，看能變成什么花樣。沒想到我的動手力和想象力比媽媽強，一個一個可愛的蜻蜓、公主帽等造型創(chuàng)造出來了，還把一個尾巴系在我的腰上，咋一看，還真像個童話王國里的人物呢。

無顏六色的彩泥我也愛不釋手，我們?nèi)覈谝黄穑蟛誓唷Ｒ粋€個栩栩如生的動物給我?guī)砹丝鞓贰Ｎ疫€用一次性紙杯做成一個五彩繽紛的筆筒，看著自己的作品得意洋洋。

奶奶也是心靈手巧的人，用竹葉做棒棒糖，用竹筍做水桶，用艾葉做外婆船。從小我受到影響，也愛自己動手，舊的包裝紙被我裁剪成一條半裙，我穿上它，還學(xué)模特走舞臺呢！雖然都是一些小作品，難登大雅之堂，但是培養(yǎng)了我無窮的想象力和創(chuàng)造力，充滿自信，也見證了我成長的足跡。

我們是祖國的未來，新事物推進(jìn)社會的發(fā)展，我希望在讀好書的'同時，也能開拓一片屬于自己的天地。

讀《爺爺一定有辦法》有感6

暑假里，我讀了一本書《爺爺一定有辦法》。我感覺到了一家普通而溫馨的幸福生活。

我很喜歡約瑟的慈祥又有愛心爺爺。在我眼里他是那樣有辦法，簡直是個神奇的魔術(shù)師。總是能把舊的東西重新變成有用的東西。當(dāng)我在和媽媽一起閱讀此書書，我們都被爺爺?shù)谋绢I(lǐng)折服了。

故事中的爺爺?shù)碾p手是那么靈巧，能把用過的毯子做成外套，把穿小的外套做成了背心，把破舊的背心做成了領(lǐng)帶，又把變形的領(lǐng)帶做成了手帕，最后做成了一顆小紐扣。這是多么神奇呀。有趣的是，老鼠家族利用約瑟爺爺每次剪剩的零碎布頭做成自己喜歡的東西，全家其樂融融，忙碌并快樂著，生活得有滋有味。約瑟用他聰明的頭腦寫了這個故事給我們看，給我們小朋友啟示。

其實我們生活中也有很多沒用的東西可以變成有用的東西，也把一些廢料做成自己喜歡的東西。只要我們愛動腦，肯創(chuàng)新，相信自己“一定有辦法”，就可以“變費為寶”。

讀《爺爺一定有辦法》有感7

今天，我讀了《爺爺一定有辦法》講了一件從主人公約瑟小的時候，他的爺爺為他縫了一條奇妙的毯子，可毯子不久也變得老舊，約瑟把毯子給了爺爺，爺爺把它變成了一件外套……又把它變成了背心……把它變成了領(lǐng)帶……把它變成了手帕……把它變成了紐扣……最后，紐扣不見了。

這本書是繪本，所以很能讓人體會到約瑟一家的幸福，圖片下方的老鼠一家雖然沒有文字，但是還是很能讓人體會到老鼠一家的溫馨！有機會你們也把那本書找來讀讀吧。

讀《爺爺一定有辦法》有感8

這是一個很有趣的故事，爺爺用一塊很普通的布，先做了一個奇妙的毯子。后來毯子老舊了，爺爺又把它做成了一件外套。約瑟穿著外套去跟朋友玩。后來外套又改成了背心，背心老舊變成了領(lǐng)帶，領(lǐng)帶又做成了手帕，手帕又做成了一顆紐扣，紐扣又變成了一篇作文。

你瞧，約瑟的爺爺?shù)氖侄囔`巧啊，爺爺真有愛心。

其實在房子的樓板下住著的老鼠一家，用爺爺剪裁下的碎布做成生活用品，讓家感覺更舒適，更溫暖。

讀《爺爺一定有辦法》有感9

每當(dāng)讀了一本好書或一篇精彩的文章，我們都會獲得一些新的知識，懂得一些新的道理。我在讀了《爺爺一定有辦法》后，也深有感觸。

這是一個很有趣的繪本故事。每個孩子都曾擁有一條或一件自己很喜歡的舊毯子、被子或者玩具，丟了它，我們總是萬般不舍，可是如何把舊的東西賦予新的生命與用途呢？爺爺就是那樣有辦法，總是能把舊的看上去可以扔棄的東西重新變新，從毯子到外套，從外套到背心，從背心到領(lǐng)帶……最后還從小小的紐扣變成了一個奇妙的故事，讓你看見了，吃驚不小，喜出望外。著讓我看見了爺爺慈祥的愛心和靈巧的雙手。這本書的故事下方，還有一群小老鼠在忙碌著，他們也是智慧非凡，可以把所有的零零碎碎縫制成自己喜歡的模樣，把平常的日子裝扮起來。這讓我深深地體會到在日常生活中不要隨便浪費東西，有許多物品可以反復(fù)使用呢！

比如小時候的識字卡，就是爺爺用廢舊的藥盒、包裝盒制作的……

我想，只要我們多動腦筋，不隨意浪費，那么很多普通的東西都能變成其妙的東西，生活也就處處有精彩了。

讀《爺爺一定有辦法》有感10

前段時間，我看了《爺爺一定有辦法》。

一翻開頁面，“哇，藍(lán)藍(lán)的夜空加上閃閃的星，好漂亮！”我直叫。再看一頁，上面有張圖，圖上畫著約瑟正在和他爺爺散步。

書里面，也很好看，主要有約瑟和他的朋友、媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。我來介紹一下爺爺吧，他像一位魔術(shù)師，裁縫魔術(shù)師，每次約瑟有難題，爺爺都會幫助，只要是被子之類布做的東西，他都能變出來，除了最后紐扣不見了。有幾頁下面還有老鼠家族，爺爺剪下來的碎布料兒，他們拿過來做各種各樣的東西，看著老鼠一家，“咦，那不是約瑟的紐扣嗎？”我想。約瑟想起爺爺為他做的有那么多，自己也要為爺爺做點什么了，而且材料也那么多，寫成一個故事也夠了。我猜約瑟去上學(xué)時那樣想。

看了這本書，我知道了一個道理，有些零零碎碎的東西，只要想一想，就可以變成其他的有用的東西。

第二篇：讀《爺爺一定有辦法》有感

讀《爺爺一定有辦法》有感

云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校

三（2）班 畢筱梵

我有一本叫《爺爺一定有辦法》的書，我非常喜歡，一有空，我就拿出來閱讀。

書里講的是約瑟有一位能干的爺爺，在約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條毯子，可以把惡夢全都趕跑。當(dāng)毯子變舊的時候，媽媽說：“把這又破又舊的毯子扔了。”，爺爺喀吱喀吱地把舊毯子縫成了外套。當(dāng)這件外套變舊的時候，爺爺喀吱喀吱地把它變成了一件背心，爺爺還把舊背心變成了奇妙的領(lǐng)帶，舊領(lǐng)帶變成了一塊奇妙的手帕，舊手帕變成了奇妙的紐扣??。

這個故事告訴我們要懂得珍惜，不要隨便浪費東西。我們地球上的資源是有限的，比如水源，一定要節(jié)約。媽媽說，現(xiàn)在主張低碳生活，雖然我不太懂，但是我知道不浪費水和紙張都是環(huán)保的表現(xiàn)。從現(xiàn)在開始，我們要節(jié)約每一張紙，每一滴水，每一粒米飯，每一支鉛筆，做一位環(huán)保的小學(xué)生。

第三篇：讀《爺爺一定有辦法》有感

讀《爺爺一定有辦法》后感

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。”讀書對我而言，我要的不是“黃金”，也不是“顏如玉”，我追求的是它帶給我的心靈感悟。

今年暑假的一個中午，天氣很熱，我和姐姐去鎮(zhèn)上新華書店看書。來到書店，里面開著空調(diào)，非常涼快，一排排書整整齊齊地放在柜子上，大理石的地面也干干凈凈，可以照出人的影子來，有許多像我一樣的小讀者早已捧著書本坐在那兒津津有味地看書。整個大廳內(nèi)顯得很安靜，同時散發(fā)著一種淡淡的書香。

我和姐姐兵分二路，她選高中的學(xué)習(xí)用書，我也來到少兒讀物的書柜前，尋找起來，希望能找到一些有趣的書。我先翻看了一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，當(dāng)我看完把它放回去的時候，突然，我眼前一亮，有一本名叫《爺爺一定有辦法》的書引起了我的興趣，因為我家里的爺爺平時非常喜歡我，也很有辦法，他們哪個更有辦法呢？我想讓他們比一比。于是我馬上拿下來，找了一個地方靜靜地看起來。

書中講述了一個老爺爺，他有一塊藍(lán)色的布，過了幾年，他的女兒生了一個兒子，兒子長大了幾歲，老爺爺用藍(lán)色的布給孫子做了一件雨衣，好讓孫子不怕刮風(fēng)下雨。又過了幾年，雨衣穿不著了，孫子說：“爺爺一定有辦法。”于是老爺爺就把布拿起來看了看說：“嗯，還能用。”經(jīng)過老爺爺?shù)囊环藜簦暌伦兂闪艘患承模瑢O子穿上背心，跑到學(xué)校里，同學(xué)們都說他的衣服真好看。這時，別說孫子有多得意了，他心里想：“爺爺真是有辦法！”

又過了幾年，孫子隨著日月也長大了，背心也穿不著了，孫子又把背心交給爺爺，爺爺又拿起來看了看說：“還可以用。”于是又把背心變成了一條藍(lán)色的領(lǐng)帶。過了幾天，孫子要去參加一個重要的聚會，剛好用上了領(lǐng)帶。聚會上，他的領(lǐng)帶吸引了很多人的眼球，個個都說：“真是一條別出心裁的領(lǐng)帶呀！”

日復(fù)一日，年復(fù)一年，最終，這塊藍(lán)色的布變成了一個紐扣，但它卻一直緊緊地陪伴在孫子的身邊。

我讀了這本書，感到十分內(nèi)疚。書中的爺爺和我的爺爺一樣，他們是多節(jié)約呀！我要向二位爺爺學(xué)習(xí)！勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，無論家里的收入高低，生活有多富裕，我們都應(yīng)該勤儉節(jié)約。從身邊的小事做起，做到不浪費一滴水，一粒飯，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做其他小朋友的好榜樣。

書是我的良師益友。我的喜怒哀樂與它緊緊連在一起，它一直陪伴著我成長。書給我?guī)淼囊嫣幨嵌喾矫娴模忍岣吡宋业膶懽魉剑痔找绷宋业那椴伲o了我一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，使我懂得了生活中的美。

朋友，請熱愛讀書吧。書是一場及時雨，為你分憂；書是一把金鑰匙，替你打開知識的大門。因為有書，生命的旅程從此不孤單；因為有書，人生的航向從此不偏離；因為有書，心靈的厚度從此不單薄！

第四篇：爺爺一定有辦法教案

《爺爺一定有辦法》教案

一、活動目標(biāo)

1.關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?.能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙等。

三、活動過程 【1】、興趣導(dǎo)入

1.出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。（今天老師帶來一本圖書，一本故事書，大家看是什么？——《爺爺一定有辦法》）師：有辦法的爺爺是怎么樣的爺爺？ 幼： 聰明、愛動腦筋、善良、巧妙做事的。師： 今天我們就來看看爺爺是怎么聰明，巧妙的。

師： 這個爺爺是誰的爺爺呢？他呀是一個外國小男孩叫約瑟的爺爺，他們發(fā)生了什么是呢？我們仔細(xì)來聽一聽。（放音樂）【2】分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。

（一）毯子變外套

1.教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

故事：（圖一）當(dāng)約瑟還還是娃娃的時候，爺爺為他縫制了一條奇妙的毯子。（圖二）這條毯子蓋在身上非常暖和，這條毯子蓋在身上，夜晚就沒有惡夢，睡得非常的香甜。（圖三）可是，約瑟一天天地長大了，有一天媽媽對約瑟說：“約瑟這條毯子已經(jīng)不夠你用了，還是把它扔了吧。”約瑟抱著毯子說;“不，爺爺一定有辦法。”（圖四）約瑟來到了爺爺那兒，爺爺拿著毯子【拿出藍(lán)色的紙】，左看，右看。上看，下看【對折紙】仔細(xì)地看了又看，拿起了剪子，咔嚓、咔嚓【剪兩下】你看，剪了一件外套。（圖五）看，約瑟穿著這件外套可神氣了。

師：孩子們你們能像有辦法的爺爺那樣把一張毛毯變成一件外套嗎？ 幼：能行。

師：你看，要像爺爺一樣把這張毛毯變成一件外套，要用最快的方法，爺爺咔嚓咔嚓兩下就變成了一件外套，有辦法嗎？ 幼：有辦法。

2.（在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。師：請你們把剪下來的毛毯放到桌上的框里（幼兒開始分組操作：要求，動作快。要上小學(xué)了，要有時間規(guī)定。仔細(xì)觀察領(lǐng)子，袖口。）

師：看看誰最像爺爺那樣巧妙有辦法。（把每位幼兒作品展示到黑板上）3.將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。師：看看誰的外套不像爺爺一樣？（點評）

師：這些都像爺爺剪的一樣的外套是用什么方法剪出來的？ 幼：先對折，再剪。

師：領(lǐng)子在衣服的中間，剪成口就成領(lǐng)子了，衣服袖子在外邊。

師：大多數(shù)幼兒都能像爺爺一樣的聰明，像爺爺一樣的巧妙。對折剪有個好聽的名字叫？幼：不知道

師：解釋：邊對邊角對角的折好，然后這樣剪（做示范件衣服）剪出兩個一模一樣的袖子和領(lǐng)子來，這種剪法叫對稱剪

師：我們像爺爺一樣巧妙，用對稱剪的方法剪出了一件外套。我們再看下去，約瑟穿著這件外套發(fā)生了一件什么事呢？（放音樂）

（二）外套變背心

1.、教師講述故事(播放多媒體課件)，并剪背心。

故事： 約瑟穿著這件外套和爺爺一起在大街上逛街，可神氣了。（圖六）可是約瑟漸漸長大了，媽媽說：“約瑟，外套穿在你身上已經(jīng)太小了，不夠穿了，還是把它扔了吧。”約瑟說：“不，爺爺一定有辦法。”（圖七）約瑟把外套拿到爺爺那，爺爺左看看，右看看，爺爺把這件外套變成了一件（圖八）背心。

師： 孩子們背心和外套有什么不一樣？ 幼： 沒有袖子。

師： 你能不能像爺爺一樣巧妙的把這件外套變成一件背心呢？你能把它變成一件你認(rèn)為最大的背心嗎？試試看吧。（這次教師沒有示范）

2.、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個別剪外套不成功的幼兒)。

3.、點評幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的？（剪了幾下？對稱嗎？）

師： 這里這么多的背心，小朋友都是剪掉袖子了，你們認(rèn)為是剪掉最少的變成最大的背心了嗎？

教師小結(jié)：剪掉的越少，背心越大。

師： 最后我們像爺爺一樣知道了一塊布料剪掉的越少做出的東西大概是越大的。師：大家一起看，約瑟穿著這件背心就外出了。

（三）背心變領(lǐng)帶

1.、教師講述故事(播放多媒體課件)。

故事：他來到了學(xué)校，老師和同學(xué)們一看嘿，約瑟帥極了，可神氣了，大家都很羨慕他。可是約瑟慢慢長大了，這件背心不夠穿了，媽媽說：“還是把背心扔了吧。”約瑟說：“不，爺爺一定有辦法。” 師： 約瑟來到爺爺這，爺爺會把背心變成什么？（幼兒猜想）幼：褲子、裙子、蝴蝶結(jié)等。

2、.讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

師： 你們?nèi)ハ胂肟矗舻粼缴僭胶茫兂赡阆胍臇|西，你變成的東西一定

是最大的。怎樣剪才能是最大的呢？（強調(diào)：剪掉越少越好）。3.、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。誰剪掉的最多呢？

師： 你們都是最巧妙的，就像爺爺一樣有辦法。看看爺爺?shù)降诪榧s瑟做了件什么？

4.、教師繼續(xù)講故事 故事：（圖九）背心可是不夠穿了，爺爺一定有辦法，爺爺看了又看，爺爺為他縫了一條什么？

師： 在圖中找找做的是什么？對，是一條（圖十）領(lǐng)帶。

（四）領(lǐng)帶變紐扣

1.、教師講述故事(播放多媒體課件)。

故事：（圖十一）日子過了很久，這條領(lǐng)帶也越來越短了，因為約瑟長大了，媽媽說：“把領(lǐng)帶扔了吧。”約瑟說：“不，爺爺一定有辦法。”約瑟又來到了爺爺這，爺爺有為他縫制了（圖十二）兩顆紐扣，縫在了褲子上，不讓褲子掉下來。

2、.激發(fā)幼兒用對稱的方法，剪出兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。

師：

你能像爺爺那樣用對稱的方法剪掉最少的方法剪出各種形狀的兩顆紐扣來，而且用時最少（20秒）。

3.、幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。

師： 最后像爺爺一樣的一位是剪出最大的對稱圖形的兩顆紐扣。（說出幼兒名字）【3】總結(jié)結(jié)束

故事：(圖十三)可是有一天，約瑟發(fā)現(xiàn)紐扣不見了！焦急的約瑟跑到爺爺那說：“爺爺紐扣不見了。”爺爺說：“紐扣沒有了，我也沒辦法了。” 師：小朋友們想一想約瑟的紐扣會落到哪去了呢？ 幼：老鼠洞。

師：哦！原來在家中的老鼠家中。你們仔細(xì)觀察一下，爺爺剪掉的東西老鼠們把它做了些什么? 幼：窗簾、床單、圍裙、衣服等。

師：紐扣被老鼠撿去還做什么呢？（引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。）幼：枕頭、枕套等。師：裝桌上你們剪掉的布料，你們還能為老鼠們做些什么呢？我們拿著東西一起回到教室去剪一剪，做一做吧。

四、故事延伸（續(xù)編）

1、.在約瑟生出來的時候，爺爺為他打造了一張可愛的“小嬰兒床”。

2.、可是約瑟有點長大了小嬰兒床睡不下了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小嬰兒床變成了一張精致的“小桌子”。3.、可是不到多久約瑟又長大了，手和身子都大了長了，小桌子太小了有點矮了,爺爺一定有辦法，他拿起錘子和鋸子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子變成了一把小巧“凳子”。

4.、可是到后來約瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半個屁股了，爺爺一定有辦法，他拿起錘子，鋸子和顏料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子變長了一塊塊形狀各異，五顏六色的“積木”

5.、等約瑟完全長大以后，積木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....

第五篇：《爺爺一定有辦法》教案

繪本《爺爺一定有辦法》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜愛繪本閱讀，期望通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.讓學(xué)生展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會說話。

體會爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

二、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．今天張老師想請大家放松放松，和大家一起讀一個故事，想讀故事嗎？我們要讀的故事就在這里（投影書的封面，指向書的題目）：一起大聲地說出故事的題目：爺爺一定有辦法。誰一定有辦法？再來讀讀。那請小朋友們再來看一看，封面上都有什么啊？

一位白胡子老爺爺手里攙著一個可愛的小男孩，這個小男孩就是他的小孫孫，叫小約瑟，他們手拉著手，在鄉(xiāng)間的小路上走著。猜猜看，這個故事會講些什么呢？

現(xiàn)在故事正式開始！

二、1、講述故事情節(jié)。

頁1：（字圖出示）爺爺是個很高明的裁縫師傅。看看毯子上的圖案你發(fā)現(xiàn)了什么？

頁2：（第一句）你看，約瑟睡得多舒服啊，這神奇的毯子一定讓他每晚的夢都十分香甜。爸爸媽媽都非常喜歡約瑟，瞧瞧，他們看約瑟的神情。（第二句）

頁3圖：大家看看約瑟的毯子變得什么樣了？（字圖出示）約瑟愿意丟掉毯子嗎？看看約瑟的神情，他在說什么？

頁4、5：約瑟說：爺爺一定有辦法。你看約瑟的家分成兩層，上面一層給爸爸媽媽住，下面爺爺奶奶住，約瑟拿著毯子跑到爺爺家。“爺爺拿起毯子翻過來又翻過去”（做動作）“爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。（做動作）“爺爺說：這塊料子還夠做??”夠做什么，我們來猜一猜。

頁6、7：我們來看看爺爺是怎么做的？“一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。”對面走過來的是約瑟的小朋友，他們會說些什么呢？小約瑟得到了小朋友的夸獎，多得意呀！這是爺爺?shù)墓凇！安贿^，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了。”這件外套好像也不能穿了，約瑟愿意丟掉嗎？

頁8、9：約瑟說：（生合）約瑟非常相信爺爺一定能有辦法，果然約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。“爺爺拿起了外套??還夠做”，猜猜看，還夠做什么？爺爺在改這件外套的時候，門口還站了兩個小朋友，這兩個小朋友不舍離去，因為他們要看看爺爺這次又變出了什么魔術(shù)？這回，爺爺?shù)降鬃隽耸裁茨兀?/p>

頁10、11：（翻書）哇！一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。約瑟背對著我們，你能夠想出他臉上的表情嗎？你來模仿他的樣子來做做看，好得意喲，約瑟多開心啊，有了這樣一件奇妙的背心。老師、同學(xué)們都很羨慕，都很驚訝。“不過??丟了”約瑟愿意丟掉這件背心嗎？這幅圖上，媽媽懷里抱著一個小寶寶，媽媽什么時候生小寶寶了？故事有沒有告訴我們？（翻前）你看到了什么？媽媽肚子大了，肚子里有個小寶寶，再來看，爸爸是個聰明的鞋匠，他做了一雙小小的鞋子，為誰準(zhǔn)備的？奶奶正在織一件小小的毛衣，這件小小的毛衣是為誰準(zhǔn)備的？這一切文字有沒有告訴我們，圖畫書告訴我們了，所以，我們在讀圖畫書的時候不光要看文字，還要看圖畫，因為圖畫也是會說話的。（板書）圖中的話你怎么才會更明白呢？（生講，師板書：看。猜？想！）是呀，我們看看、猜猜、想想，才會收獲多多！

頁12：“約瑟不愿意把這件小小的背心丟掉，他說（生合）。”“爺爺??還夠做”猜猜看，還夠做什么？看看爺爺是怎么做的，這一次，爺爺?shù)拈T口有三個小朋友，都不想離開，想看看爺爺這一次把背心變成了什么？天已經(jīng)黑了，星星出來了，可是這三個小朋友還不肯離去，他們寧可不吃晚飯，一邊吃著面包圈一邊等待著。

頁14、15：看，做成了什么？一條奇妙的領(lǐng)帶！每個禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。你看一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨啊）不過??丟了” 約瑟愿意丟掉嗎？

頁16、17：約瑟說：（生合：爺爺一定有辦法）我們像約瑟一樣越來越有信心了，爺爺也越來越胸有成竹了。“爺爺拿起了領(lǐng)帶??還夠做??”還夠做什么呢？

頁18、19：我們來看看爺爺?shù)霓k法。“一塊奇妙的手帕”約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂時光。“不過??丟了。”約瑟一臉的沮喪，他愿意丟掉嗎？約瑟說：（生合）

頁20、21、22：“爺爺??還夠做”還夠做什么？我們來看看爺爺是怎么做的呢？看到了嗎？一粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了，扣子的命運怎樣了呢？

頁23、24：“有一天??你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了，這根背帶彈了起來，他的紐扣掉了。約瑟、小伙伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣，約瑟急急忙忙跑到爺爺家，約瑟跑得太急了，驚動了樓上的爸爸，驚動了鄰居，還驚動了路上的馬匹。

頁25、26：“約瑟嚷著??你媽媽說得沒錯”一家人都很難過。約瑟的小妹妹在說什么？小妹妹的手后邊藏著什么？好象是一條毯子，上面是白云的圖案，這是不是也是爺爺為她縫制的呢？我們猜可能是的。這塊毯子為什么不送給哥哥呢？還把它藏到身后？

頁27、28：怎么辦呢？紐扣不見了，約瑟是不是一直要沮喪難過下去呢？“第二天，約瑟去上學(xué)??還夠”還夠做什么？

看看這個作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事。這個故事的名字叫什么？故事的結(jié)尾就是他的開頭，開頭又是他的結(jié)尾，這個故事就好象一個完美的圓，喜不喜歡這個故事？為什么約瑟舍不得扔掉那些老舊的毯子、外套、背心、手帕？

過渡：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年的美好時光，更重要的是密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏约s瑟舍不得丟掉。

小朋友們，故事講完了，我現(xiàn)在要考考小朋友們的記憶力了，爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制作了什么東西？

（1）那些神奇的布料究竟到哪兒去了？想不想知道？看看我們的這幅圖，在圖的下方，角落里，還有一家子呢。是誰的一家子？是小老鼠的一家子！中間有個兩只小老鼠坐在一把椅子上，津津有味地好像讀著什么。那個椅墊子圓圓的，就是約瑟丟掉的那顆紐扣！再看看小老鼠的頭巾、小背心、背帶褲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）這個故事真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。

3、在這個故事里，小約瑟感受到了爺爺?shù)膼郏浅Ｕ湎敔數(shù)膼邸Ｔ谶@個故事里，老鼠的一家和爺爺都是那樣地充滿著智慧，能夠把普普通通的東西變得奇妙無比。一塊普通的布料在爺爺?shù)氖掷锞妥兂闪似婷畹奶鹤樱缓螅闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)、縫出，就變成了外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣，這些奇跡全都是爺爺創(chuàng)造的，因為他有慈祥的愛心和靈巧的雙手。其實，這些奇跡都是很多的長輩能創(chuàng)造的。那你的爺爺、你的外公他們對你的愛藏在哪里？