第一篇：本科生科研基地課題鑒定結題書及科研成果格式要求

本科生科研基地課題鑒定結題書及科研成果格式要求

一、打印要求

鑒定結題書正反面打印；科研成果正反面打印或單面打印均可。

二、裝訂要求

鑒定結題書和科研成果統一左側裝訂。

三、科研成果排版要求：

A4 紙打印； 宋體，“章”三號加粗，“節”四號加粗，“正文”小四號，1.5 倍行距； 頁眉為成果名稱，五號傾斜居右上； 頁碼五號居中； 封面內容應包括成果名稱和團隊成員。

第二篇：教育規劃課題鑒定結題材料裝訂規范要求

教育規劃課題鑒定結題材料裝訂規范要求

一、鑒定結題材料裝訂總體要求 總的要求“齊”、“清”、“定”、“美”。

“齊”—材料齊全。凡重大招標課題、重點課題或其他課題要求進行成果鑒定的需每套材料一式五份。包括1.結題鑒定申請書 2.研究報告（2）公開發表論文的復印件3.成果公報.4.其他應用成果.5.課題立項通知.6.開題論證書.中期檢查報告.7.其他佐證材料 8.專著。非重點課題直接驗收結題的其他課題，只須報一套材料。

電子文檔：研究報告 成果公報 論文代表作

“清”--全部文本清楚。加強內容的學術性。做到“一、二、三、四”： “一”，即“一學”，主要學習是與課題相關的教育科學分支學科的應用學科知識。“二”，即“二位”，指準確定位（教育科學的學術觀點）、質量到位（“質”指理論水平，“量”指預定字數）；“三”，即“三論”，指論點有時代性，論據有先進性，論證有邏輯性；“四，即“四文”，指文風端正（無套話、廢話、假話、大話）、文脈清晰（層次之間是總分關系或并列關系或遞進關系，而不是包孕關系）、文筆流暢（不用方言俗語，不用廢棄的陳言舊語，不用冷僻的行業術語，不用少數民族的諺話，不用附加成份太多的長句）、文法嚴謹（語法、修辭、邏輯和標點符號無錯誤）。

“定“—全部文本定稿。

“美”—文本設計、印刷、裝訂精美。1.結題鑒定申請書單獨中縫裝訂一式五份，結題鑒定申請書須單位科研主管部門審核蓋章簽字。

2、有專著成果的交專著5本。

3、主件材料一式五份。包括：研究報告、成果公報、公開發表論文的復印件、其他應用成果復印件。

4、附件材料一式五份。包括：課題立項通知、開題論證書、中期檢查報告、其他佐證材料。

附案例：

附案例一：《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》主件封面及目錄 附案例二：《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》附件封面及目錄

附案例一：《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》主件封面及目錄

課題類別：湖南省教育科學“十一五”規劃2006年重點資助課題 課題批準號：XJK06AJG001 學科分類：教育經濟與管理

課題主持人：易志勇 中學高級教師 湖南省教育科學規劃辦公室副主任 主要研究人員：李倡平、李三福、龍迪輝、丁文平、廖小平、桂建生、羅 慧、易海華、姜平、李沐霖、付 德

《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》

（主件材料）

2009年6月28日

目錄

一、研究報告：

《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》

二、論文（復印件）:

1、易志勇.切實加強省級教育規劃課題的成果推廣研究[J].當代教育論壇（長沙）2007.1.2、易海華.教育科研成果推廣應用的誤區及對策思考[J].中國教育學刊（北京）.2006.4.3、李三福。教育科研成果推廣的價值取向[J].湖南師范大學學報〃教育科學版（長沙）2010.2.4、易海華.論湖南省基礎教育科研成果轉化之對策[J].湖南社會科學（長沙）2007.1.5、易志勇.省級規劃課題優質研究成果的推廣.教育科學省級規劃課題規范管理[M].北京.團結出版社.2009年2月出版.第十一章P200-228.6、易志勇.論教育科學省級規劃課題的規范管理[J]中國教育學刊（北京）.增刊.2008.11.7、易志勇.值得推廣的省級教育規劃課題全面質量管理“3231”模式.中國教育學會第22次全國學術年會論文征集（一等獎）.三、成果公報：《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》

四、專著：

《教育科研輻射術——教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》目錄

前 言 教育科研要輻射優質成果

總 論 《教育科學省級規劃課題優質成果推廣研究與實踐》研究報告 第一章

推廣省級教育規劃課題優質成果的規律對策研究 第二章 推廣省級教育規劃課題優質成果的理論價值研究 第三章 推廣省級教育規劃課題優質成果的實踐功能研究 第四章 推廣省級教育規劃課題優質成果的基本原則研究 第五章 推廣省級教育課題優質成果的思想組織保障研究 第六章 推廣省級課題優質成果參與人員的能力要素研究 第七章 推廣省級教育規劃課題優質成果的運行機制研究 第八章 推廣省級教育規劃課題優質成果的操作模式研究 第九章 推廣省級教育規劃課題優質成果的常用方法研究 第十章 推廣省級教育規劃課題優質成果的評價指標研究 附件一：參考文獻目錄

附件二：課題組成員公開發表的論文

附件三：（案例）《“三位一體區域推進創造教育的研究”成果推廣與實施》 附件四：（案例）《推廣應用優秀教育科研成果的嘗試》 后 記

五、網頁：《湖南省教育科學規劃課題成果推廣網》簡介

附案例二：《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》附件封面及目錄

課題類別：湖南省教育科學“十一五”規劃2006年重點資助課題 課題批準號：XJK06AJG001 學科分類：教育經濟與管理

課題主持人：易志勇 中學高級教師 湖南省教育科學規劃辦公室副主任 主要研究人員：李倡平、李三福、龍迪輝、丁文平、廖小平、桂建生、羅 慧、易海華、姜平、李沐霖、付 德

《教育科學省級規劃課題成果推廣研究與實踐》（附件材料）

2009年6月28日

目 錄

一、關于下達湖南省教育科學“十一五”規劃2006立項課題的通知

二、《教育科學省級規劃課題成果推廣的研究與實踐》課題開題論證書

三、《教育科學省級規劃課題成果推廣的研究與實踐》課題中期檢查報告表

四、湖南省教育科學規劃課題成果推廣暨課題成果發布會會議方案

五、湖南省首屆高校中青年教師教育科研優秀成果報告會信息

六、關于召開湖南省教育科學“十一五”規劃課題《職業院校學分制的構建與實施研究》成果推廣與學術報告會的通知

七、《教育科學省級規劃課題成果推廣的研究與實踐》研究推廣的課題成果

（一）在課題相關專著中推廣的成果典型

1、在《教育科研輻射術》一書中推廣的成果典型

（1）《三位一體區域推進創造教育的研究》成果推廣與實施（2）推廣應用優秀教育科研成果的嘗試

（3）“開放型”語文教學模式規劃課題成果的推廣（4）綜合實踐活動課程實施研究課題的推廣

2、在《省級教育規劃課題規范管理》一書中推廣的成果典型（1）《基于新型農民培養的農村職業教育改革研究》課題研究報告（2）《中小學教育科研模式創新——校本研究》課題研究報告（3）《中等職業學校學生“出口”問題的研究》（4）《湘楚文化的精神內核與現代道德人格的培養》（5）《長沙民政職業技術學院教育科學學科基地》

（二）會議或現場推廣課題成果典型

1、《示范性職業技術學院的建設與實踐》研究報告

2、《大學文化論》研究報告

3、《農村中學開發與利用數學課程資源的研究》課題成果

4、《如何提高小學生英語課堂參與度的研究》課題成果

5、《如何處理初中語文教學中預設與生成的關系》課題成果

6、《書香校園建設的研究》課題成果

7、《小學數學課堂學習策略指導研究》課題成果

（三）網絡推廣的課題研究報告目錄

（四）網絡推廣的課題研究論文目錄

（五）網絡推廣課題研究專著目錄

第三篇：2004年全國教育科學“十五”規劃立項課題鑒定結題一覽表

2004年全國教育科學“十五”規劃立項課題鑒定結題一覽表

學科分類 課題類別及批準號 教育基本國家重點 理論 AAA010008 國家一般 BIA010094 課題名稱 成果名稱 課題負責人 工作單位 證書號 鑒定組專家 顧明遠 郝克明 談松華 呂型偉 裴娣娜 顧泠沅 吳立崗 文 喆 陸有銓 吳康寧 丁 鋼 楊德廣 田正平徐 輝 顧海良 刁承湘 鄭繼偉 劉春生 曾天山 葉 慶 肖鳳翔 孟慶國 哈經雄 薛天緯 蘇 德 譚志松 程方平免于鑒定 顧明遠 胡建華 陳云棠 藍 鍵 周作宇 劉復興 謝維和 鄔大光 王洪元 桑錦龍 新基礎教育理論及推廣性、發研究報告、專著及論文葉瀾 展性研究 集 研究生素質教育理論研究與實研究生素質教育論 踐探索 陳子辰 華東師范大學 0001 浙江大學 0002 高等教育 職業技術教育部重點 教育 DJB010754 民族教育 基礎教育 教育部重點 DMA010388 教育部重點 DHB010626 行為引導教學法在高職實踐課 研究報告及研究論文 教學中的實踐與研究 李大衛 21世紀新疆高校民族預科教 育與民族中小學雙語（三語）教育的銜接及其發展模式研究 研究報告及研究論文 武金峰 普及高中階段教育工程研究 研究報告、專著及論文劉國瑞 集 天津中德職業技 術學院 0003 新疆伊犁師范學0004 院 遼寧教育科學研0005 究院 江南大學 0006 教育部重點 高等教育 DIB010728 教育部規劃 高等教育 FIB011337 高等教育教學評價與加強質量 研究報告及研究論文 管理研究 朱鈞侃 研究型實驗教學和學生創新能研究報告及研究論文 董壯龍 力培養的實踐與研究 河南新鄉師范高0007 等專科學校 學科分類 課題類別及批準號 教育發展教育部規劃 戰略 FGB011182 教育部成人教育 FKB011382 規劃課題名稱 成果名稱 課題負責人 徐同文 工作單位 證書號 地級市高等教育發展戰略研究 區域大學的使命 山東臨沂師范學0008 院 同濟大學繼續教0009 育學院 四川師范學院 0010 安徽省教育廳 0011 創建學習型學院的理論與實踐研究報告及研究論文 凌培亮 研究總報告 美國高等教育立法研究 美國高等教育立法研姚云 究 比較教育 教育部重點課題 DDA010186 教育發展教育部重點課題 戰略 DGA010243 體育衛生國家重點 美育 ALA010031 高等教育 教育部重點課題 DIB010714 稅費改革后農村義務教育的管 研究報告及研究論文 理體制與投入保障機制研究 胡平平《學生體質健康標準》（教育部、國家體育總《學生體質健康標準》的研究 楊貴仁 局聯合頒布）研究報告及研究論文 “專升本”院校過渡期的教學管研究報告及研究論文 郭新和 理對策研究與實踐 教育信息化指標體系研究 信息技術課程論 研究報告 丁玉國 教育部體育衛生 與藝術教育司 0012 河南安陽師范學0013 院 河南商業高等0014 專科學校 華東師范大學 0015 教育信息教育部重點課題 技術 DYB010812 教育信息國家一般課題 技術 BYA010116 專著《信息技術課程王吉慶 論》 鑒定組專家 朱小蔓 俞家慶 李文長 靳希斌 李志宏 陳學飛 談松華 馬樹超 項秉健 王永琦 周箴 左學金 張聲雄 章仁彪 薛天祥 顧明遠 楊德廣 唐玉光 何勤華 張應強 徐 輝 趙中建 王偉廉 周稽裘 胡瑞文 談松華 朱小蔓 曾天山 宋盡賢 李晉裕 楊 樺 毛振明 李鴻江 鄒時炎 朱小蔓 謝維和 鄧曉春 楊德廣 劉振天 胡顯章 王珠珠 王本中 高利明 李 芒 周清雷 王珠珠 張家全 王本中 高利明 李 芒 學科分類 課題類別及批準號 課題名稱 成果名稱 教育部規劃課題 本科生導師制的研究與實踐 德育 FEB030840 研究報告 職業技術教育部重點課題 教育 DJA010336 教育經濟教育部重點課題 與管理 DFA010214 教育發展教育部重點課題 戰略 DGB010609 體育衛生國家重點課題 美育 ALA010032 高等教育 教育部青年課題 EIB010878 職業技術教育部重點課題 教育 DJB010756 教育發展教育部規劃課題 戰略 FGB011519 教育發展國家一般課題 戰略 BGB010471 中部地區高等職業教育與區 域經濟發展的實證研究 研究報告 中小學實施素質教育的學業 管理與評價研究 研究報告 民辦教育企業家群體研究 中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革研究 普通高校“兩課”教學實效研究 高等職業教育機電類實踐教學體系及基地建設的研究與實踐 中西部地區產業結構調整對高等教育專業結構調整的影響及對策研究 關于中國流動人口 子女教育問題的研究 研究報告 研究報告 專著《高師音樂教育論》 研究報告 研究報告等 研究報告 研究報告 課題負責人 工作單位 證書號 李達軒 湖南文理學院 0016 袁吉林 姚仲明 劉劍虹 王耀華 李玉環 徐琤穎 蔣篤運 王滌 江西科技師范 學院 0017 上海市黃浦區 教育局 0018 寧波大學 0019 福建師范大學 0027 天津理工大學 0028 天津中德職業0029 技術學院 河南省教育廳 0030 杭州師范學院 0031 鑒定組專家 曾天山 牟有志 王澤應 黃宜鋒 徐大志 劉來泉 余祖光 徐長發 高 林 唐以志 張民生 蘇忱 應俊峰 顧志躍 葛大匯 袁振國 朱永新 方展畫 顧建民 馬山水 楊瑞敏、姚思遠、王國健、蔡喬中、雷雨聲 劉振天 朱珊 范文耀 蘇忱 王利生 董剛 曾天山 葉慶 肖鳳翔 孟慶國 免于鑒定 方展畫 田正平吳霓 魏向赤 葉之紅 學科分類 課題類別及批準號 高等教育 教育部重點課題 DIB010698 高等教育 教育部重點課題 DFA010215

課題名稱 高等學校信息檢索課教育改革的創新研究 中國高等教育助學貸款問題研究 成果名稱 研究報告 研究報告 課題負責人 工作單位 遼寧工程技術叢敬軍 大學 首都經貿大學 張晉生 證書號 0032 0033 鑒定組專家 劉國瑞 汪力 金麗 劉玉富 薛明 孫綿濤 王素君 勞凱聲 李文利 季明明

第四篇：湖北省教育廳人文社會科學研究項目鑒定結題審批書

附件2：

湖北省教育廳人文社會科學研究項目 鑒定結題審批書

項目批準號

項 目 名 稱

項目負責人

所 在 單 位

填 表 日 期

湖北省教育廳 2006年9月修訂重印

填 表 說 明

一、按照表內欄目和有關規定認真如實填寫，所填欄目不夠用時可加附頁。

二、主題詞需填寫反映成果內容的4個關鍵詞。

三、無內容填寫的欄目可空白。凡選擇性欄目請在選擇項上劃圈或打“√”。

四、結項審批書報送一式3份。

一、基本數據表

鑒定結項成果名稱

主 題 詞

原計劃成果形式 現成 果形

式

原計劃完成時間 鑒

年 年 年 月 定稿定

月 月 日 時間 時

日 日

間

成 果 字 數

報送成果套數

是否需

要出版

（計劃）出版 時間、單位 未能 出版原因

獲 獎 情 況

轉摘、引用情況

結 項 種 類 A．正常 B．提前 C．延期 D．免 于鑒定 E．申請撤銷或中止

項目負責人及主 要參加人員簡況

性別

民 族

出年 生月 負責人 姓 名

行政專所在單位 職務

業職稱

學歷

學 研究專長

位

通信地址 郵政編碼

單 職 承 主要參加人 姓 名

位 稱 擔

任

務

日日

期

聯系電

話

二、總結報告

預期計劃執行情況；成果內容以及研究方法的突出特色、主要建樹及創新；學術價值和應用價值；不足和問題；尚需深入研究的問題。

項目負責人簽字：

年 月 日

三、階段性成果一覽表

序號 作 者 出版或發表題目 出版或發表單位及時間

45四、最終成果簡介

主要內容與要求提示：

1、“最終成果簡介”是結項的必需材料，供項目成果的介紹、宣傳、推廣、轉化使用。

2、主要內容應包括：研究成果的重要觀點或對策建議（詳寫）；成果的學術價值、實踐

意義和社會影響（略寫）。

3、該欄目由項目負責人撰寫，3000字左右，篇尾應注明批準號、項目名稱、最終成果名稱、是否出版，如出版，應注明何時由何出版社出版，并由負責人簽字。

4、“最終成果簡介”用B5紙打印二份，作為活頁附在《結項審批書》中。

五、經費決算表

實際用

經費

去經費

節余

實撥

批準經費

經費使項目 用決算（元）

圖書 資料費

文具費

上機

印刷費 調研費 其它 費

合 計

六、審核意見

學 成果是否符合立項申請書要求；課題組的研究工作和自我管理是否符合省教育廳校 人文社會科學研究項目管理的有關規定。審 核 簽 名：

意

見 年 月 日

思 政 處

審 年 月 日 核

簽 名：

意 見

教育廳領導審批意見 年 月 日

簽 名：

第五篇：關于課題結題鑒定結題報告撰寫的說明

關于課題結題鑒定結題報告撰寫的說明

一、結題提交材料

在結題時，課題負責人或所在單位應該提交的結題材料分為四類：

1、課題結題鑒定申請書一式三份；

2、課題研究過程概述一式一份；

3、課題研究總報告一式兩份；課題組成員研究工作總結報告一式一份；

4、研究過程相關的原始材料(圖片、音像、調查問卷、實驗研究工作手冊等)；

5、與本研究課題相關的論文或專著以及各種相關證件(或復印件)—式一份，每類最多放三件。

上述材料必須提交文本材料，用a4紙打印，注意排版和行文格式。

二、結題報告的基本結構

結題鑒定一般需要提交研究成果的主件和附件。附件包括課題研究過程中形成的相關性材料，包括原始數據、論文、論著、音像資料以及相關證件等，按照順序列表于研究報告之后，并附相關材料或復印件，也可以單獨裝訂。主件是結題報告，這是課題完成后撰寫的總結性分析報告，是課題鑒定的重要依據，因此，各課題組必須重視并完成好結題報告的撰寫。根據研究的內容不同，結題報告的撰寫格式也各異，可以分為研究報告、研究論文、實驗報告等多種形式。一般而言，研究報告大致包括以下內容。(—)導言(或前言)導言是教育科研報告的第一部分，它要求簡明扼要地闡述以下幾個方面的內容：該課題研究提出的緣由；研究這一課題的意義；目前國內外在這一方面的研究成果、現狀、問題和發展趨勢；該項目研究所要解決的問題。對這部分所要述及的內容可以直接以“目的和意義”或者“前言”作為該部分內容的標題。也可以不使用標題。導言應簡潔、明了，開門見山，字數不宜過多。其文字量不超過全文字數的5％。(二)研究的詳細操作過程

這是研究報告的主要部分，主要是交待研究對象、研究方法及研究過程，目的是為了讓人們了解研究的全過程，以便評價整個研究在方法論、教育理論以及具體實踐過程的科學性和正確性，并據此決定能否承認和接受該項研究所得出的結論。在這部分中要對所使用的主要概念和術語進行解釋，尤其是那些一般人不熟悉的術語和容易引起岐義的概念更應該解釋清楚。

一是對研究方法的介紹，包括研究設計的組織形式、研究對象的取樣和選擇，研究因素的實施與控制；研究資料的收集和處理的方法與手段：研究所采用的特殊設備、工具等，如這一部分內容較多，或附有設計圖紙、量表、測驗題等，可以以附錄的形式附在后面。這部分的介紹一定要簡單明了，一般在對研究方法介紹時，其文字量不超過全文字數的5％。二是具體實施過程的詳細闡述，包括為什么要研究這一問題(可從理論的闡釋、實踐或現狀的調查以及專家的評述等入手)、分為幾個步驟或者方面去進行落實的，在落實過程中遇到了那些問題，又是怎樣解決的等等。在寫作過程中一定要從事實出發進行分析和總結，切忌使用“可以”、“大致”、“也許”、“可能”等商榷性、模糊性的詞語。這部分是整個報告的主題，一定要進行詳細的闡釋，文字數量一般應占用整個篇幅文字數的70％或以上。在這一部分的撰寫過程中，最好根據報告的格式確定標題，可以使用—、二??，下面再用1．2??．等標題確定層次，但層次不宜太多，一般以三級標題為宜。各級標題應簡明扼要，能夠概括出本段落的中心意思。

(三)研究結果及反思

主要是介紹課題研究的效果，可以使用數據以及其他相關證件作為分析和佐證的材料，在說明研究結果的過程中一定要有數據或例子，切忌使用模糊性語言籠統地說明，如教師的理念得以轉變、學生的素質明顯提高、學校教學質量不斷提升。所使用的數據必須來自于真實的調查和分析，不能編造數據或者使用未進行統計分析的數據。所選用的證件(含實驗學生的證件、文章)等，必須能夠說明與該課題研究密切相關，能夠較好地說明本課題的研究效果，切忌把所有的證件羅列起來進行說明。該部分的文字量一般不超過全文字數的10％。通常在說明了課題研究的效果后，還需要對課題研究的過程、效果以及遇到的問題進行反思，尋找影響課題進一步深入研究以及影響課題效果的因素，并探討下一步改進的意見、措施或者下一階段需要探索解決的問題。此外，在這部分還常常對該項研究的方法設計進行必要的反思，分析和討論如果變換研究方法可能對研究結果帶來的哪些變化等。這一部分根據實際內容的多少可長可短，一般不要超過全文字數的5％。(四)研究結論

教育科研報告的結論部分是作者經過反復研究后形成的總體論點，它是整篇報告的實質部分。結論必須指出問題已經解決了，還有什么問題尚待研究。有的研究報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對研究結果開展一番討論，有的報告可以提出若干建議，有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論文分散到整個文章的各個部分。寫結論必須十分謹慎，措詞要嚴謹，邏輯要嚴密，文字要簡明具體，不能模棱兩可，含糊其詞。其文字量不超過全文的5％。(五)其他 1．附錄。

①引文注釋。引文注釋應按引文出現的先后順序表明數碼或用符號標注，然后依次加以注釋。具體格式參照正規刊物的引文標注格式，一定要規范。

②參考文獻。參考文獻是指研究過程中研究者參考、引用的重要文獻資料的目錄。通常以“主要參考文獻”或“主要參考資料”為小標題列出并標明出處，一般放在報告的結尾。具體格式參照正規刊物的參考文獻標注格式，注意格式的規范性，切忌籠統。

③原始資料。原始資料是指研究過程中搜集到的重要原始資料，如某些測量的結果和有關研究的定性觀察材料等，也要在附錄中簡明、準確、清楚地加以介紹。

2.摘要。摘要是為使讀者在短時間內了解教育科研報告的主要內容，在題目下面寫一段簡明扼要的介紹性文字。有的研究報告字數多，篇幅大，為了使讀者在看全文之前對整個研究情況有個概括的了解，常常在文章的題目和正文之間力口寫一段“摘要”。篇幅較小的研究報告不必要寫摘要。