第一篇：幼兒園小班故事《誰藏起來了》

幼兒園小班故事《誰藏起來了》

一、活動目標：

1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內容。

2、能夠細心找出要找的小動物。

二、活動準備：

物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入

1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）

2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的'故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了游戲

1.師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）

2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）

3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？

（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）

4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）

5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）

6.教師根據故事的游戲，繼續問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰頭上長著犄角？ 猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰睡覺了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰轉過身去了？ 猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）

（四）活動結束

1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）

2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）

3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）

第二篇：誰藏起來了 教案

活動名稱：科學——誰藏起來了 活動目標：

1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。

2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。

活動難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱 活動準備：PPT、動物圖片、房子圖片、雙面膠、音樂 活動過程：

一、認一認

1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特征說出動物的名稱。

2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

3、請幼兒數一數，一共來了多少只小動物。

二、繪本《誰藏起來了》

1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發現的？

2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！”

4、幼兒看圖片上的數字為動物找家。

三、找一找

1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。

2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

第三篇：《誰藏起來了》教案

活動目標：

1、借助畫面的觀察理解故事情節，熟悉動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發現了些什么？（很多動物）

3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）

3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

三、誰藏起來了游戲

（一）、黃色游戲

師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標點梅花鹿，梅花鹿出現）

（二）、綠色游戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

（四）、藍色游戲

師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

小結：寶寶們都找到他們了，我們發現了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

第四篇：小班綜合活動：誰藏起來了活動方案

小班綜合活動：誰藏起來了活動方案

活動目標：

1.在看看、找找中，了解幾種常見動物的最典型特征。2.能夠仔細觀察，區別各種動物的不同表情、動作。

3.嘗試通過事物的局部特征來判斷整體，初步培養觀察能力和邏輯推理能力。活動重點：

在看看、找找中，了解幾種常見動物的最典型特征，能夠仔細觀察，區別各種動物的不同表情、動作。

活動難點：

嘗試通過事物的局部特征來判斷整體。活動準備： 《誰藏起來了》PPT 活動過程：

一、激發興趣，導入活動。

1.師：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”（出示PPT1,幼兒猜測）2.師：“真聰明！你們是怎么猜出我是兔子的？”引導幼兒講述兔子的特征。（兔耳朵）那誰知道我的家在哪里呀？喜歡吃什么呀？

3.師：“小朋友們都認識我了，那就請你們來我家做客!”

二、找一找。1.認識動物。

（1）師：“我的動物朋友們聽見大家來了，可高興了！你們認識它們嗎？”（2）（出示PPT）引導幼兒說說動物的名稱，對于幼兒不熟悉的可從典型特征說起。（老虎的頭上有個“王”字，老虎喜歡吃什么？（肉）它住在哪里呀？(森林)獅子有卷卷的毛，你們知道它喜歡吃什么呀？住在哪里呀？牛、羊有角，它們喜歡吃什么？住在哪里呀？河馬有大嘴巴，它喜歡吃什么？住在哪里？）

2.誰藏起來了。

（1）師：“小朋友，動物朋友們想和你們一起玩游戲捉迷藏，你們愿意嗎？他們躲進了許多房間里。你們能找到他們嗎？對自己有信心嗎？”（PPT）（2）打開紅蝴蝶門（出示PPT）

“請你們幫我找找，是誰藏起來了？”(PPT)（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）

“你怎么找到河馬的？你看到了什么？”“看看你們說得對不對？我們請它

出來！一起說‘大嘴巴河馬，請出來！’”（點擊，顯示）（我們來一起學學河馬的大嘴巴。）

（3）打開藍蝴蝶門（出示PPT）

師：“你們真厲害！繼續往前走，快看！”

“藍蝴蝶房間又有哪些動物寶寶藏了起來，一起來找一找吧！”(PPT)“你找到了誰？你是怎么找到的？” “請他們出來！”

“老虎大王，請出來！” “學學老虎的樣子。”（邊做動作，點擊，顯示）“我們一起來請它出來。小綿羊，請出來！”（點擊，顯示）

“綿羊的角像什么？一起來學學綿羊！”“小羊咩咩，請出來！”（邊做動作，點擊，顯示）

3.誰哭了。

打開黃蝴蝶門（出示PPT）

師：“小朋友們真棒！表揚表揚自己！”“動物寶寶們又跑到了黃蝴蝶房間。可是在跑的時候，有一只小動物摔倒了。它哭了，看看是誰？”(PPT)“你是怎么發現小牛哭了？”（它的臉上有什么？）“那我們可以對小牛說什么？”（小牛、小牛，別哭了！）“我們一起來安慰安慰小牛！”

4.誰轉過身。

打開紫蝴蝶門（出示PPT）

“大家可真了不起，前面的游戲一個也沒有難倒你們！現在增加難度了哦，我們一起打開紫蝴蝶房間，找找是誰轉過身去了？”(PPT)“為什么是小豬/獅子呢？你是怎么看出來的？”

“看看你們找得對不對？！我們一起把它叫出來！‘卷尾巴小豬，請出來’‘卷卷毛獅子，請出來！’”

三、歸納總結。1.連線：送食物。

（1）師：“游戲玩累了，我的動物朋友們餓了，這里有一些好吃的，請你們給我的動物朋友送下合適它們的食物，如果送錯了它們可不吃的哦！”

（2）師：“我的動物朋友們它們的肚子現在吃飽了，它們說謝謝小朋友呢。” 2.連線：送動物回家。

師：“啊呀，天黑了，我的動物朋友們說要回家了，小朋友們你們愿意把我的動物朋友們送回家嗎？”教師繼續播放課件，出示一排是動物對面一排是生活的環境，請幼兒來說一說哪種動物對應哪種生活環境，并進行連線。

3.師：“謝謝小朋友們把我的動物朋友們正確地送回了家！” 活動反思：

這個活動比較有意思，游戲性很強，小朋友們非常感興趣。在活動第二部分帶領幼兒認識常見動物的特征、生活環境等方面的時候，可以和下面玩捉迷藏的游戲想結合，如出示一點點老虎特征的圖片讓幼兒猜一猜這是誰？怎么知道的？然后可以出師老虎的生活環境以及喜歡吃什么，這樣的結合可能會更好些，情節更豐富些，不然的話直接出示六種動物的形式都是一樣的，感覺變化不大。整個活動中幼兒的興趣也是比較高漲的，情節也是從始至終貫穿起來的。

第五篇：三年級《誰藏起來了》教案

一、活動目標：

1.知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內容。

2.能夠細心找出要找的小動物。

二、活動準備：

物質準備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經驗準備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

（一）活動導入1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結合《誰藏起來了》的故事內容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

（二）識記小動物們的典型特征1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規則。）2.師：現在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學學他們的叫聲。）

（三）誰藏起來了游戲1.師：現在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發現有個小動物哭了，你們找到了嗎？（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養幼兒之間要互相友愛。）5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內容）6.教師根據故事的游戲，繼續問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰頭上長著犄角? 猜猜看，誰藏起來了?猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰睡覺了? 猜猜看，誰藏起來了? 猜猜看，誰轉過身去了? 猜猜看，這些是誰的眼睛?（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學學找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養細心地好習慣。）

（四）活動結束1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養幼兒看書和細心的好習慣。）