第一篇：家庭教育的二十個成功原則

家庭教育的二十個成功原則

家庭教育的內容就像每個人的生活本身一樣是如此豐富而且復雜。下面和小編一起來看家庭教育的二十個成功原則，希望有所幫助！

1、給孩子多一些寬容。

“恨鐵不成鋼”是我們家長最常用的一句表達個人情感的話。

長久以來我們把這句話認同為對家長過激行為的解釋甚至將其視作一句贊美，贊美父母切切愛子心。但客觀的看待這句話，是有問題的。

首先，為什么“恨”--因為沒有達成自己的期望，實際上是一種由失望而生的怨氣。

為什么失望？

可能是因為付出很多沒有獲得相應回報，那么這里我們就要問一問：你所付出的確實是孩子本人所需要的嗎？你的期望確實是孩子自己的期望嗎？

如果不是，孩子在這條自己原來就不喜歡的道路上走得不順暢，那就完全是很正常的事情了。

如果完全是因為孩子自己的過失，如懶惰、倔強而使你失望，那么同樣要找找自己的原因，是什么原因導致的。

孩子就像一個摸黑走路的盲人，對前面的道路一無所知，如果他們在走路的時候絆了一跤或者說是走上了一條岔路，我們是應該責怪孩子還是應該責怪領路的人呢？

孩子的領路人是誰呢？難道不是我們自己嗎？所以，給孩子多一些寬容，給自己多一些要求，是多么必要啊！

2、真正地站在孩子的角度看事情。

對孩子的寬容并非是無原則的無限度的，寬容是建立在客觀的立場上的。

而如何做到“客觀”呢？

我們認為，只要能做到“將心比心”，而不是簡單地從個人的主觀立場出發就能夠做到“客觀”。

真正站在孩子的角度對待孩子，采用孩子能夠順利、充分接受的教育方法，才能有效的達成教育目的。

3、尊重孩子的情緒。

我們常常說要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，這是比較模糊的，模糊的目的必然導致模糊的結果，所以真正的尊重是否達到了，是值得懷疑的。

我們應該把尊重的對象更加明確--尊重孩子的情緒。

這個尊重包括兩個方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達。在采取一定的教育方法時意識到照顧孩子的情緒；孩子在表達自己情緒的時候不能粗暴的橫加干涉制止。

4、保留孩子的面子。

孩子的自尊心在五歲之后就開始逐漸出現了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會產生對行為的影響的。

在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會使家長同時取得孩子的尊重和信任。使孩子對所受教育印象深刻。

5、適當承認孩子的隱私權。

關于孩子的小秘密，家長常常想：“連你都是我生的，你對我還有什么秘密？！”這種觀點是必須受到質疑和批評的。

孩子逐漸懂事的過程就是一個逐漸走出家庭小群體，融入社會大群體的過程；也是孩子逐漸成為一個社會人的過程。

這個過程中，孩子逐漸有了一個社會角色，這個角色也逐漸被孩子自己認同。我們習慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定了孩子的社會角色。

誠然，在家庭中，孩子是被父母監護的，有被從屬的關系。但作為社會角色存在的時候，孩子與父母是平等的。

因此，適當的承認孩子的隱私權，體現出來的正是對這種平等的承認。在平等氛圍中長大的孩子更容易學會寬容，也更富有創造力。

6、給孩子悲傷的權利。

這是尊重孩子情緒的一種體現，為什么專門提出來，因為孩子的悲傷最容易被家長忽略和否定。

人在悲傷的時候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來的就是憤怒的爆發。

所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強孩子自我調節的能力。

當然，這并不意味著孩子一傷心，家長就表現出如坐針氈，好言安撫。適當安撫后給孩子一個自我調整的空間并表示出適當關切就可以了。

7、停止嘮叨，制定罰規。

在一次抽樣調查中，我們發現，十個孩子中有八個半的孩子表現出對父母“嘮叨”的反感。

同時對家長所做的調查又發現，幾乎所有的家長都承認“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。

這樣的情況向我發出一個緊急的提示：立即停止對孩子嘮叨吧！因為那是在浪費精力和制造不良家庭氛圍。

那么用什么方式來代替呢？

制定相關罰規，用明確的罰規來約束孩子的行為，行為不當的時候用罰規來進行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽多了嘮叨卻完全記不住，家長說多了嘮叨卻完全不見效的問題。

8、多點幽默感。

在同事中間我們常常知道要體現出一點幽默感來贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個食古不化，不茍言笑的看守形象。

為什么我們不可把自己最好的一面呈現在孩子面前呢？為什么我們不可以讓愛以愛本身的自然形態出現呢？適當的幽默感換來的只會是家長形象的提升而不會是尊嚴的減弱。

9、讓孩子了解你的感受。

“你認真讀書，家里的事兒你別管。”“你一心一意讀書，只要你能讀，讀到什么時候爸媽都養著你。”這樣的話常常被家長充滿自豪地說給孩子聽。

承擔家庭責任的深情確實讓人感動，但孩子是否能夠真正的體會這些話中的苦心還很難說。

把孩子排除在家庭責任之外對孩子本身不見得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學會去體諒家長的難處，知道控制自己的欲望，學會自覺安排生活和學習。

很多家長都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個原則來調整了。

10、自己錯了一定記得道歉。

平等對待孩子的一個重要組成部分就是在自己失誤時主動向孩子道歉。我們應該首先明確，道歉這種行為本身所體現出來的內涵首先是一個人高度的自尊和自重，其次才是對對方的尊重。

一個不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實際上是在無形中提高了自己的人格魅力。同時，也向孩子體現出良好的自我心理調節，對孩子的心理素質能夠起到無形的提高作用。

11、懂得寬恕自己。

“人非草木，孰能無情”養自己的兒女，不比教書育人，當然難免真情流露，行事不夠客觀的時候。

偶爾過激一下也屬正常。不必耿耿于懷，甚至總想著采取一些行動來加以彌補。否則，因感情造成的過失又會因感情而更加加重。

12、克制個人情緒，適時忘記孩子造成的困擾。

曾經聽到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對我這個兒子已經徹底絕望了！”“我簡直要崩潰了！快來救救我吧！”愛之深則責之切，過于急切的心情往往并不能解決問題。

反而首先導致自己的心力交瘁。當教育走進死胡同的時候，一定要克制自己的情緒，暫時忘記孩子，平靜下來，然后回頭思考。換一個角度想想問題吧，孩子畢竟是無心的。

13、適當的.強迫是必須的。

“趨利避害，趨易避難”這是人的天性，出于生存的本性，沒有人會主動給自己找麻煩。

“吃得苦中苦，方為人上人”“天將降大任于斯人也……”這些畢竟不是人生而有之的認識。孩子逃避困難，缺乏毅力，都是很正常的表現。作為一種認識與行為上的習慣，挑戰和堅持都是需要教育引導來建立的。

在這個過程中，適當的強迫是絕對必要的。實際上，強迫這種行為，對我們國家的家長來說，一般是不存在任何難度的。難的是如何堅持，如何掌握這個度。

強迫一定要建立在孩子有明確的認識基礎上，即孩子對自己做的事情有明確的了解。知道它的意義，知道它對自己的幫助，只是自己一時很難接受或一時很難堅持。

同時，強迫的內容和罰規一定要形成約定。最后，一旦形成約定就必須毫不動搖的堅持下去。容忍一次違約至少抵消十次堅持所形成的效果。

14、恰當的獎賞激勵。

獎賞是與強迫相對應的一種方法。美食、出游、玩具、電視節目、游戲、書籍、活動……所有孩子喜歡的、感興趣的事物都可以成為獎賞的內容。

當然，要注意的是，獎賞只限于那些對孩子來說確實比較困難的事情，力所能及的事情是絕對不可采用獎賞來激勵的。

同時，不能因為家庭條件寬裕就肆意加大獎賞力度，只要是父母的一片真情，楊白勞的“紅頭繩”和大富豪的“奔馳、寶馬”沒有什么區別，但是后者可能給孩子帶來的虛假優越感卻很可能毀了他一生。

15、“淡化”的麻煩解決法。

孩子對父母的價值觀和行為習慣是非常清楚的，所以孩子往往會采取一些他們認為有效的辦法來應付父母。

在孩子糾纏父母提要求的時候，在孩子做錯事的時候，孩子往往都會刻意給家長制造一些麻煩。

家長應該掌握一種“淡化"”的方法，淡化孩子的不良情感，讓孩子感覺到自己的行為效果不明顯，從而自己無趣，自己停止制造麻煩。淡化的一般體現就是不理睬，或是裝糊涂，當然更高明的家長有自己的方法，這里我們就不班門弄斧了。

16、說謊意味著多重麻煩。

孩子說謊，是決不可容忍的大錯誤！這幾乎是所有家長都一致認同的觀點。所以，家長往往對說謊，采取最嚴厲的懲戒。但如何讓這個懲戒的效力足以讓孩子不犯第二次，這是很難把握的。

但正如我們一直倡導的，任何觀念，只有深入孩子的內心，才可能長久的指導孩子的行為。

如何把“不可說謊”這一個觀念植入孩子內心呢？可以讓孩子明白一個道理：說謊就是意味著給自己帶來多重麻煩。這個效果如何實現呢？在此，就不必過多闡述了。我只給大家提醒一句；孩子說謊，就必然會為自己圓謊……

17、小錯不必看作大過。

家教的一個重要準則是“有問題尋找矛盾加以解決。沒有問題不隨便猜測問題。”孩子的事情無小事，但是也不必疑心太重。

要相信孩子自己的力量，相信孩子自我調整的力量。同時，也應該清楚，每個人都有一個成長的過程，這個過程需要各種各樣的人生經歷來充滿，其中也包括犯錯誤。

不要在孩子面前過分夸大錯誤的結果，否則會使孩子無所適從，并且削弱孩子的創新精神和挑戰精神，使孩子變得畏手畏腳，成為被動的服從者和跟隨者。

18、強調勇敢承擔責任。

犯錯誤是不可避免的，對孩子的訓誡中必須包括的重要內容是“勇于承擔責任”。只有有責任心的人才會自覺避免犯錯誤，敢于承擔責任體現出的是誠實和勇敢。犯錯可以原諒，逃避責任卻是不可原諒的。

19、與孩子在一起。

孩子畢竟是孩子，對父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點之一。內心的孤獨是孩子人格形成過程中的一個極大的負面刺激和障礙。

從人格心理學和情緒心理學的分析中我們都能夠找到足夠的證據來證明父母在孩子的成長過程中與孩子保持親近的重要性。

20、教授自我保護的技能。

父母畢竟不可能長期如影隨形的跟隨在孩子身邊。孩子的自我保護意識和自我保護能力一方面表現出孩子的獨立生活能力，另一方面也是家長對孩子放心的基本前提。

所以有必要在孩子能夠理解的年齡就及時給孩子傳授一些自我保護的技能。比如父母不在家有人敲門怎么辦?？跟父母出門逛商店走丟了怎么辦？與陌生人如何交流？等等。

孩子越早知道這些內容，家長越安心，這樣可以極大的減少家長對孩子的心理緊張度。舒緩家長的心情同時有助于舒緩家庭氛圍。

第二篇：家庭教育的十個

家庭教育的十個“一分鐘”

1、一分鐘接觸父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就高。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達給孩子愛和力量。但與兒女發生肢體的接觸要注意心情、場合等。

2、一分鐘傾聽海鷗傾聽濤聲，才會盤旋；雄雞傾聽黎明，才會唱曉，鯤鵬聽九天，才會展翅。不要總是讓孩子聽，父母可轉換一個角度，傾聽一下孩子的呼聲，走進孩子的心靈世界，進行心與心的碰撞。注重有效的淵舌與交流，這樣可以更好地了解孩子的內心世界，增進父母與孩子之間的信任與情感。在傾聽孩子的講話時，一定要集中精力、精神振作、態度和藹。3,一分鐘游戲笨拙的孩子在游戲中找樂，聰明的孩子在游戲中找知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進家長與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調整孩子的精神狀態。家長帶孩子進行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領孩子過充實的、向上的、快樂的生活。4,一分鐘矯正風給垂柳以矯正，才會有婆娑；浪給靜水以矯正，才會有魚躍；帆給船舟以矯正，才會有航速。孩子有過錯的行為時，家長一定要明確指出正確的行為應該怎樣，錯誤的行為將會帶來怎樣的危害，矯正孩子的錯誤行為，不可任其發展，否則積重難返。但面對孩子的錯誤時，家長首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴重程度如何。矯正還要注意場合，語言要平緩，態度要溫和、不急不躁，5,一分鐘激勵激勵能使人永遠充滿自信，激勵能使人永遠充滿希望，激勵能使人永遠感悟幸福。孩子出現過錯以后，一定要進行矯正，但在矯正的同時，應該用發展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵，激勵孩子前進，引導孩子反思，以情動人。家長要有耐心與恒心，要毫不吝惜地拿出激勵的武器，激發孩子的生活、學習興趣，激發孩子的斗志，激發孩子的自信心，不斷地促進孩子的發展。

6,一分鐘贊美陽光贊美一番花朵，花朵就會燦爛；雨露贊美一番禾苗，禾苗就會茁壯；大地贊美一番山川，山川就會錦繡。孩了的身上總會有它獨特的優點，有他閃光的地方，作為父母要注意發現孩子生活、學習中的優秀表現，抓住最佳時機，進行贊美。在贊美的過程中，要注意方式、地點、語調、時機、程度等。

7,一分鐘參與參與能體現民主、平等、人格的尊重；參與能體現友愛、融洽、和諧的氛圍；參與能凝聚智慧與力量；參與能促進人的主體發展。在一個家庭中，父母應尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(如買房、買車、添置電器設備等)，應該了解孩子的意見，讓孩子參與家庭大事的管理，盡可能形成共識，這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與的過程中，要注意參與的度，尊重與引導相結合，不要什么都順從孩子。參與的目的是為了培養孩子思考問題的習慣，促進孩子能力的提升，而不是一味的滿足孩子的要求。

8,一分鐘懲戒孩子出現非常嚴重的過失行為，如在校出現違紀行為，在社會上出現不文明行為等，一定要進行懲戒，否則孩子就有可能走向錯誤之路。因此，父母要表明自己的態度，可以用較為嚴厲的言詞旗幟鮮明地進行批評，指出錯誤的性質，責令其改正錯誤，但決不可動手傷害孩子，要有理智，控制自己清緒上的沖動，避免產生對立的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時機，在孩子自責時、有他人在場時、孩子特煩躁時不要懲戒孩子。

9,一分鐘示愛秋水愛長天，才共一色；落霞愛孤鷺，才共一飛；山峰愛山梁，才共一脈。家長要讓孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出現嚴重問題時，父母對你進行懲戒，也是父母在履行愛的責任。今天你不高興，甚至流淚了，父母會更不高興，會流更多的淚水。父母向孩子示愛必須具有一定的藝術與技巧。

10,一分鐘期盼孩子是父母生命的延續，是祖國的未來。孩子在父母的期盼中成長。父母對孩子的期盼應當讓孩子知道。比如，父母可以在恰當的時機跟孩子談談自己成長的心路歷程，讓孩子知道父母不希望孩子遭遇同樣的挫折；可以和孩子一起共同描繪發展的藍圖、暢談美好的人生理想；可以用鼓勵的語言培養孩子勤勞、勇敢的精神。但家長對孩子的期盼應該是理性的、實事求是的、發展的。

第三篇：家庭教育成功案例

家庭教育優秀案例征選

家庭教育案例

初

一、4班 張琳琳

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中展現自我，獲得事業的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

一、案例

對于孩子來說，學習是她最重要的事情。在當今社會，沒有什么事比一個好文憑、一份好工作還有一個好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時候，不知是不是剛到了一個新的學校，不能適應一個新的環境，總之，她的成績一下子就退步了許多。我很為替她擔心，我們在教授她知識的同時，也要默默地鼓勵她、支持她，不要讓她對自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內容是： 某某同學：

你已是初一的學生了，身體長高了，學習難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會說我煩；管少了，你又會說我不關心，真是進退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關心你是我們的責任與義務！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養成了良好的習慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學習對一個人非常重要，特別是青少年時代，就像是早晨八九點鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”。現在的社會競爭也非常激烈，我不能想象一個沒有大學文憑、沒能掌握一技之長的人怎能立足社會？只要你付出了，學習上刻苦鉆研了，即使取得點滴進步，那也是很值得的！我們會為你自豪！

最后，祝你進步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學習上不要放棄、取得進步；在生活上也能夠獨立自主，讓家長少操一點心。我認為平凡之中也有高大，大事要從點滴做起。慢慢進步、養成良好的習慣，最終一定會取得成功！

二、教育過程

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

一個個淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導、一件件小小的禮物，這樣會使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術，也是一種學問。

3、鼓勵孩子敢于迎接挑戰

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神。學習上我常常會鼓勵女兒，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性。當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對挫折

在人的一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學會用感激的心情，積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。

5、培養孩子的適應能力

在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自己的智力等諸因素進行自我調控、自我改造、實現主觀與客觀相融，從而保證社會實踐活動正常進行的能力。

三、反思

學生已經進入初中階段，就像一只已經學會飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現在懂的知識也已經比較多了，該懂的道理也都已經懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長大了，我們應該給他們更多的空間和時間，讓他們有更多的機會去自己成長。

楊朝群 魯村中學 英語教師

電話：*** 電子郵箱：david19870617@126.com 通訊地址：沂源縣魯村中學政教處 郵政編碼：256104 2

第四篇：家庭教育成功案例

家庭教育成功案例-接納

家庭教育成功案例-接納

接納應該成為每位家長教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動時，注意接收、解讀、容納對方傳達出的各種信息，轉換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當、有效、有利于解決問題的回應。接納的核心是“理解”，心理學叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經常聽許多家長說，現在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長能不能以“同理心”將心比心的對待、接納孩子的情緒、想法，也是一個非常重要的原因。在現實生活中，不少孩子被錯誤地“定位”：

有的孩子被當成是父母的“下級”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動，孩子成了父母的私有財產，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會對他們貽害終身。

有的孩子被父母當作“商業伙伴”。父母教育孩子完全用物質刺激來展開，這回你考了100分，我獎你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導致孩子們的智力畸形發展，使他們的品格無法與智力同步成長發育。

有的孩子是父母的“儲蓄所”，父母待孩子好的原因是給未來“種”福利，父母常常告誡子女，“我們待你這么好，將來你怎么報答？”這樣的家長認為，孩子長大了可以給自己光耀門楣，否則就白養了。這種教育方式在本質上也是一

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

種交易甚至是不平等對待的財產型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發泄、虐待的對象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導致自卑、自閉，心靈無法健康成長。

日常生活中經常還會有這樣的情況：孩子做作業的時候自言自語地說：這道題太難了！媽媽接過來說：“肯定上課你沒注意聽講，否則怎么會覺得難呢？” 這種反應就不是同理心，就沒有接納孩子當下的情緒何想法，給孩子的感受是指責。這種做法使本來就有些焦慮的孩子越發焦慮，產生媽媽不理解自己的想法。如果對媽媽的不滿情緒積累到一定程度，就會討厭媽媽，媽媽和孩子的溝通一定會出現梗阻。讓我們再看兩個案例：案例

一、孩子考試沒考好，作為家長，你面對這一事實，應該怎樣回應呢？家長甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望啊！

家長乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好？家長丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長丁：我知道沒考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

四種不同的回應會產生不同的效應：第一位家長的回應沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應，雖然不會孩子已負面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對你產生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復積極正面情緒和想法，然后推動他成長、進步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會讓孩子產生什么都無所謂、不思進取的思想苗頭。第四位家長的回應，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對方內心深處，又巧妙地激勵、推動對方去爭取下一次考出好成績。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業了”，做父母的如何回應、解決呢？

家長甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業，看我怎么收拾你！

家長乙：不寫作業可不行，不想寫作業就是走下坡路的開始，你有這個念頭太危險了。

家長丙：澳，要是今天沒作業就好了，可是今天的作業還很多。你內心一定有兩個你在較量，一個是情緒的你，想逃避作業；一個是意志堅強、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業的辦法，快樂的去完成作業。我為能成為一個有智慧和意志力的人而驕傲。

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

這三位家長的回應哪一個世界那孩子了呢？第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會更消極，更沒有熱情和動力去完成作業了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會產生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產生動力去完成作業。第三位家長先接納了孩子的情緒和當下的想法，然后采用比較的方法引導孩子，孩子會有一種被理解的感受，內心的正面情緒會上升，經過家長的提示，孩子就會找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學，從入學那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會哭；東西找不到了會哭；天氣太冷會哭；別人幫他聽寫，他寫不上會哭；鉛筆沒有鉛了會哭…… 總之，班里每天都會聽到他的哭聲。與家長了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學校，在家里也是如此。一丁點的小事都會引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發逆反、對抗情緒。

這里需要強調的是，接納并不等同于贊同，更不等于縱容，只是強調要關注、考慮孩子的目的、情緒和當下需求，設身處地的“辨識”、體會孩子明確表達或隱

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

晦表達的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當的方式，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導孩子健康成長。

每一位家長都要明白，孩子認為最大的愛就是對自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關系給人帶來的愛的感覺更大、更強烈。沒有理解就沒有愛！當你想要改變孩子的情緒、觀點或狀態的時候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質性的東西，還應有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環境中才能健康成長。相對于物質的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們缺乏的是與父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當成一個具有獨立人格的人才能發現他們的這種饑渴，在面對孩子們的情感饑渴時不會手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細微的行動去摩撫孩子們受到創傷的心靈。

長期以來，我們這個社會培養了大批不合格的父母，由于特殊的歷史原因，他們大多缺乏基本的文化教育更遑論人格教育。將李圣珍老師的教育實踐推廣到千家萬戶是一個漫長的過程，因為要讓那么多的父母知道自己需要用心學習，這本身就很艱難。但愿普天下的父母看到這本催人淚下的心靈之作，能夠平心靜氣地想一想，孩子的人格是否應該獨立？李圣珍老師教育的真正對象究竟是孩子還是他們的父母？如果我們還能夠回憶起魯迅先生80年前那句痛切的話：“中國

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

家庭教育成功案例-接納

少有合格的父母”，那么在父母們高喊“救救孩子”之前，還是先救救父母們自己吧！

班級：初二五班 姓名：王勇翔同學

第五篇：成功家庭教育經典語錄

成功家庭教育經典語錄

父母為了我付出了太多的心血，此生何以為報？唯有現在加倍認真努力地學習，為自己贏得一個美好的未來。在未來的日子里，多多陪伴父母，多與他們交流，用我的每一分力量讓他們過得開心、幸福。

——清華大學建筑學院高菁辰 “只要你在一直努力地成長就好。” ——北京大學政府管理學院劉鎮杰的媽媽

我始終覺得童年時母親的陪伴對我來說十分重要，媽媽是個溫柔的媽媽。她給我拍照，為我彈琴，對著我笑，無時無刻地抱著我，與一個咿咿呀呀的小生命交談。媽媽喜歡讀書，她坐在沙發上捧著書的樣子讓我著迷…… ——清華大學藝術史論系凌晨 媽媽在生活上對我關懷備至，但并不溺愛，從小教我自己的事自己做。爸爸注重對我的意志品質的培養，使我從小形成了不怕吃苦的性格。我能夠考上北大，與我的家庭環境和父母的付出是分不開的。——北京大學化學院郭怡彤

爸媽教給我做人的道理，培養我良好的學習習慣，告訴我生活的智慧，一切的一切都讓我想說一句，爸爸媽媽，謝謝你們！——清華大學建筑學院陳晨

我的家庭是很民主、很和諧的。我爸媽從沒有訓斥過我，也從不用命令的口吻和我講話，諸如“你一定要……”“你不能……”等詞語從來沒聽他們說過。不僅如此，家里遇到大事情，我還可以“參政議政”，他們給了我很多自主權，尊重我的想法，我們就像朋友一樣相處。——北大城市與環境學院周杏雨 爸爸媽媽每天睡覺前都會給我念兩首唐詩或宋詞，但他們并不要求我必須背過，相反，他們經常會采用和我比賽的方式督促我。比如，媽媽念兩遍唐詩給我和爸爸，誰先背過誰有獎勵等等。——清華大學社會科學院闞文琦

媽媽從來就認為我不是一個普通的孩子，她總是說在她的心目中，我就是仙女，就是天使，是上天賜予她的寶貴禮物！——北京大學城市與環境學院唐藝月

爸爸很忙，經常出差在外。但只要爸爸在家，他都會多爭取時間陪伴我，跟我玩，照顧我。因此我和爸爸的關系也特別密切，就到現在我和爸爸上街時，他還會像小時候那樣牽著我的手。——清華大學建筑學院孔令晨

父母，是我心底最柔軟的一隅，每每談起父母總是讓我感念不已。他們給我的愛一點兒也不驚天動地，卻細水長流般滋潤著我的心田。——北京大學政府管理學院趙培強

父母對自己的孩子，其責任絕不僅是先天的血脈傳承與撫養，更重要的是后天的教育、影響、關懷與喚醒。

——北京大學“專攻北大”課題組副組長安天劍教授 清華北大學生“成功黃金定律”：

（一）遠大的人生理想和明確的奮斗目標；

（二）高效率的學習和堅持不懈的努力；

（三）學校教育與家庭教育的完美合作。

以上語句摘自書籍《父母幫我進清華北大》和《我是這樣考入清華北大的》