第一篇：如何幫助孩子學(xué)會(huì)交際

如何幫助孩子學(xué)會(huì)交際

過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看如何幫助孩子學(xué)會(huì)交際，希望有所幫助！

對(duì)于年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們剛剛走出家庭，試著與家庭之外的同齡小朋友或者成人交往時(shí)，總會(huì)有或多或少的恐懼心理，而在克服這種恐懼心理，學(xué)會(huì)正常地與人交往的過(guò)程中，孩子的父母往往起著不可替代的作用。然而，有一些父母在帶著孩子見(jiàn)到自己的朋友時(shí)，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)打招呼或在自己的要求下打招呼，他們就會(huì)當(dāng)著朋友的面指責(zé)孩子不聽(tīng)話，或者自嘲地說(shuō)：“我孩子太內(nèi)向，見(jiàn)到陌生人不敢開(kāi)口”。

事實(shí)上，孩子在3~5歲左右的時(shí)候，他們內(nèi)心的自尊心就已經(jīng)萌芽了，如果父母總在外人面前指責(zé)、抱怨孩子或者說(shuō)孩子“太內(nèi)向”，一方面會(huì)傷害孩子的自尊心，另一方面還會(huì)使孩子的性格過(guò)早地定型。例如，如果孩子總聽(tīng)到父母認(rèn)為自己“很內(nèi)向”的評(píng)價(jià)，他就會(huì)逐漸認(rèn)同父母對(duì)自己的這種評(píng)價(jià)，并以此作為自己見(jiàn)到他人不打招呼的理由，長(zhǎng)此以往，孩子的性格可能會(huì)越來(lái)越內(nèi)向，人際交往能力也會(huì)變得越來(lái)越差。相反，如果父母多鼓勵(lì)、肯定孩子，幫助孩子學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，孩子才能有信心與他人接觸。

一般來(lái)講，由于內(nèi)心恐懼感的存在，在3~5歲年齡左右的孩子大多都不愿意主動(dòng)與他人接觸，在這種情況下，他們更加需要父母的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以此來(lái)獲得足夠的信心。那么，父母應(yīng)該如何將人際關(guān)系的基本技能教給孩子，幫助孩子學(xué)會(huì)人際交往呢？

第一，切記不要代替孩子去交際。

當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)以后，父母最擔(dān)心的問(wèn)題之一，就是孩子會(huì)不會(huì)被別人欺負(fù)或者去欺負(fù)別人，是否能夠交到朋友......然而有一些父母，當(dāng)孩子在交際方面的狀況不盡如人意時(shí)，就會(huì)幫助孩子去交際。例如，父母買(mǎi)了好吃的送給孩子的同學(xué)，讓他們和自己的孩子做朋友；當(dāng)孩子與同學(xué)出現(xiàn)矛盾和摩擦?xí)r，親自出面去幫孩子擺平......這種方式在短期內(nèi)可能會(huì)讓孩子擁有朋友、不受欺負(fù)，但是一旦面對(duì)新的環(huán)境，孩子還是不明白如何與他人交往。事實(shí)上，面對(duì)這種情況，父母?jìng)儾荒懿扇　霸劫薮摇钡霓k法，而應(yīng)針對(duì)問(wèn)題，告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎么做，不要代替孩子去做，讓他們通過(guò)自己一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試和摸索，逐漸學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

第二，向孩子傳達(dá)與他人分享的思想。

在成年人的世界里，我們總是愿意和為人慷慨大方的人做朋友，在孩子們的世界也是一樣。因此，努力讓孩子變得大方，愿意與他人分享自己的東西，才能使孩子交到更多的朋友。在日常生活中，父母?jìng)円惨o孩子創(chuàng)造分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，當(dāng)家里只有一個(gè)水果時(shí)，父母?jìng)兛梢宰尯⒆觼?lái)分配這個(gè)水果給誰(shuí)吃，并借此機(jī)會(huì)向孩子傳遞分享的理念，如果孩子不愿意分享，可以不必強(qiáng)迫分享。

第三，“察言觀色”等交際知識(shí)不需刻意地向孩子教授。

例如，父母?jìng)兘?jīng)常這樣對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)別人主動(dòng)熱情地跟你聊天或者送你小禮物時(shí)，說(shuō)明這個(gè)人非常愿意和你做朋友；當(dāng)別人在為某些事心煩，或者表現(xiàn)出不高興的.神情時(shí)，盡量不要與他開(kāi)玩笑，這會(huì)使他們?cè)絹?lái)越煩”；有的家長(zhǎng)在帶孩子去別人家做客之前就告訴孩子“在別人家不能大聲講話，不能隨便翻別人家的東西，進(jìn)每個(gè)房間都要得到主人的同意”等等。想通過(guò)這些語(yǔ)言讓孩子逐漸掌握交際技巧，學(xué)會(huì)禮貌待人。這些語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有錯(cuò)誤，但當(dāng)家長(zhǎng)通過(guò)這種方式教孩子判斷他人的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子在人際交往中過(guò)于細(xì)膩敏感。更好的方式就是言傳不如身教，家長(zhǎng)自己先做到，就能影響到孩子，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子不斷確認(rèn)好的交際方式，經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子某個(gè)做得好的方法，以此柔和的教育方式，向孩子腦中輸入正面交際信息。

人際交往是兒童的一種基本能力和需求，而3~5歲正是兒童人際交往能力發(fā)展的關(guān)鍵期，父母有意識(shí)地傳遞給孩子一些交際的技巧，及時(shí)糾正孩子的不當(dāng)行為，給孩子以信心，他們很快就能擁有基本的人際交往能力，擁有自己的好朋友。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要尊重孩子的個(gè)人天性，對(duì)于偏內(nèi)向型的孩子，要給予更多的理解和接納，不要過(guò)分強(qiáng)求他們?cè)谌穗H交往中的主動(dòng)，讓他們根據(jù)自己的節(jié)奏健康、快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。

第二篇：幫助孩子學(xué)會(huì)克制學(xué)會(huì)等待

幫助孩子學(xué)會(huì)克制學(xué)會(huì)等待

心理學(xué)研究者做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)來(lái)一群3～4歲的小孩子，分給他們每人一份棉花糖。告訴他們，他可以馬上就吃，但如果他愿意等一等，等到研究者出去辦完事回來(lái)以后再吃，他就可以得到雙份的棉花糖。研究者說(shuō)完后即離開(kāi)了房間。

孩子們是如何表現(xiàn)的呢？可以分成三類(lèi)：

A類(lèi)：急不可耐，立刻把糖拿起來(lái)吃掉了。

B類(lèi)：等了幾分鐘，但實(shí)在忍不住了，也把糖吃掉了。

C類(lèi)：耐心等待，一直等到研究者回來(lái)，終于吃到了第二份。

之后，研究者對(duì)這些孩子進(jìn)行了跟蹤研究。若干年后，孩子們長(zhǎng)大了——

◆自我控制能力強(qiáng)的“C類(lèi)”孩子討人喜歡，比較敢于冒險(xiǎn)，自信、堅(jiān)強(qiáng)、可靠、自制力較高。不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)越，社會(huì)適應(yīng)能力也很強(qiáng)，普遍都獲得了成功。

◆那些只想滿(mǎn)足眼前的欲望，沒(méi)有辦法克制自己的“A類(lèi)”和“B類(lèi)”孩子，在各方面的成就都比較低。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)測(cè)的是孩子的“延遲滿(mǎn)足”能力。延遲滿(mǎn)足是指孩子為了獲得更大的滿(mǎn)足，或以最佳方式獲得滿(mǎn)足，而對(duì)自己的欲望加以克制。所以，延遲滿(mǎn)足是自我控制能力的表現(xiàn)。

延遲滿(mǎn)足能力不是天生的，是后天培養(yǎng)的。兒童期是一個(gè)人行為習(xí)慣、思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿(mǎn)足能力的訓(xùn)練，效果會(huì)事半功倍。

怎樣培養(yǎng)孩子的延遲滿(mǎn)足能力呢？積極有效的行為約束是一條很好的途徑。

●行為約束能夠使孩子養(yǎng)成克制自己的習(xí)慣，明白很多事情都不能只以自己的意愿為中心，很多時(shí)候需要克制自己。

●行為約束也會(huì)使孩子明白，有時(shí)延縵某種需要的滿(mǎn)足，能夠使他們得到更好的結(jié)果。

行為約束的簡(jiǎn)單原則：

1，清晰具體提要求

你希望把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人？你希望他有一個(gè)怎樣的人生？把你的這些目標(biāo)細(xì)化為日常生活中的各項(xiàng)要求。

然后，讓孩子清楚你對(duì)他的要求，并向他解釋這么做的理由。比如，每天最多只可以吃一支冷飲，看30分鐘電視，因?yàn)檫@樣不會(huì)傷害身體(眼睛)健康。

2，以身作則教孩子

家庭是孩子的主要生活場(chǎng)所，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接或間接的影響，一個(gè)很好的方法是將針對(duì)孩子及大人的規(guī)則分別列出來(lái)，貼在墻上，互相監(jiān)督執(zhí)行。嚴(yán)于律己、善于克制的父母向孩子提出要求時(shí)，會(huì)更具有權(quán)威性。

3，寬嚴(yán)并濟(jì)做規(guī)矩

有些父母該讓孩子玩時(shí)不讓玩，提出的要求又過(guò)嚴(yán)過(guò)頻，朝令夕改，使得孩子無(wú)所適從，久而久之就疲沓了。

也有些父母總覺(jué)得孩子還小，怕他受委屈，對(duì)孩子沒(méi)要求，或有要求卻不嚴(yán)格，態(tài)度不堅(jiān)決。比如快吃飯了，孩子要吃冰淇淋，媽媽說(shuō)：“飯前不要吃冰淇淋。”但孩子打開(kāi)冰箱取冰淇淋時(shí)，媽媽卻又聽(tīng)之任之，所以，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要自己一堅(jiān)持，媽媽就會(huì)讓步，以后孩子的行為就可能更加肆無(wú)忌憚。

其實(shí)，該“寬”的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寬一點(diǎn)，比如給孩子安排足夠的玩耍時(shí)間，并抽出時(shí)間和孩子一起玩。感受到父母的可愛(ài)可親、通情達(dá)理，孩子對(duì)父母提出的要求就更容易接受，更樂(lè)于遵守。

“寬”也意味著及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定孩子好的行為。表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)讓孩子心情愉快，知道哪些行為是該做的、如何做，于是父母期待的好行為就此塑造和保留下來(lái)；而批評(píng)和責(zé)罵只能告訴孩子“你不能這么做”，卻沒(méi)告訴他“你該怎么做”。

而當(dāng)孩子開(kāi)始調(diào)皮或不遵守這些規(guī)定時(shí)，就要及時(shí)警告或提醒他們，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且糾正。讓他們知道父母在這一點(diǎn)上是不會(huì)輕易讓步的。

幫助孩子學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)等待，能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮天賦，也使他們步入社會(huì)后，顯得更有禮貌，更加受人歡迎。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)家庭教育教案《幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》

幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好效果，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合。

2、與家長(zhǎng)交流如何幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)兒童各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還會(huì)影響其能力、性格的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要比學(xué)習(xí)本身更重要。我們可以分六點(diǎn)來(lái)剖析如何幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

一、如何幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要部分，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是孩子進(jìn)正式學(xué)習(xí)的 保證。

出示案例得出結(jié)論——孩子傾聽(tīng)能力較差的原因主要由以下幾點(diǎn)：

1、孩子身心發(fā)展的局限

2、成人不重視傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

3、成人的消極“榜樣”作用 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的指導(dǎo)建議:

1、多和孩子交談，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣

2、給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

二、怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

孩子不會(huì)預(yù)習(xí)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、不了解預(yù)習(xí)的意義，沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的興趣

2、不懂得該預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)缺少目的性

3、不會(huì)預(yù)習(xí)，沒(méi)有良好的課前預(yù)習(xí)方法

4、重視不足，不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)并養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)建議：

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義

2、引導(dǎo)孩子合理地控制預(yù)習(xí)時(shí)間

3、關(guān)注薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)

4、給孩子提供一些合理的預(yù)習(xí)方法（以語(yǔ)文為例）語(yǔ)文課程預(yù)習(xí)的基本方法和步驟 第一、先初讀課文 第二、標(biāo)出生字詞 第三、帶著問(wèn)題再讀課文

第四、圈出不理解的詞，用字典查出來(lái) 第五、與家長(zhǎng)交流課文內(nèi)容

孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，面對(duì)一年級(jí)孩子自制力弱的特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須及時(shí)督促。一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間也不過(guò)7-8小時(shí)，其他時(shí)間大部分與家長(zhǎng)相處。因此，孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)共同參與，最好是建立“學(xué)校、家庭”共同監(jiān)督管理的體系。進(jìn)一步促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，究其原因，大概有如下幾方面：

1、學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，更沒(méi)有配備書(shū)法老師

2、學(xué)生重復(fù)作業(yè)，應(yīng)付了事，潦草成習(xí)

3、教師書(shū)寫(xiě)基本功差，沒(méi)有起到應(yīng)有的示范作用

4、學(xué)校缺乏相應(yīng)的氛圍

5、重視程度不夠

培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)建議：

1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練

2、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的示范作用

3、培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要激發(fā)孩子的書(shū)寫(xiě)興趣

4、培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要持之以恒

任何一種習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣需要家長(zhǎng)時(shí)刻嚴(yán)格要求孩子，逐步讓孩子養(yǎng)成。當(dāng)孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)馬上予以指出，從而把孩子不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。

四、怎樣幫助孩子主動(dòng)回答問(wèn)題 影響孩子課堂表達(dá)的因素有哪些：

1、家庭語(yǔ)言環(huán)境的影響

2、孩子自身的影響 對(duì)于在課堂上不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)要多幫助他們提升語(yǔ)言表達(dá)能力。其措施有：

1、多閱讀

2、多交談

3、多活動(dòng)

4、多鼓勵(lì)

5、多指導(dǎo)

五、怎樣幫助孩子提高作業(yè)審題能力

通常來(lái)講，一年級(jí)小學(xué)生作業(yè)審題能力欠佳的主要原因有以下幾個(gè)方面：

1、粗心大意造成審題錯(cuò)誤

2、遷移及思維定式的干擾造成審題錯(cuò)誤

3、思路單一，尋找隱含條件的能力差 提高小學(xué)生審題能力的指導(dǎo)建議：

1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣

2、培養(yǎng)孩子正確運(yùn)用示意圖的習(xí)慣

3、培養(yǎng)孩子圈畫(huà)重點(diǎn)字詞或關(guān)鍵句的習(xí)慣

4、培養(yǎng)孩子“說(shuō)”題的習(xí)慣

5、培養(yǎng)孩子積極思考的習(xí)慣

六、如何引導(dǎo)孩子克服作業(yè)磨蹭的毛病 ‘’

作業(yè)拖拉的孩子在完成作業(yè)方面是被動(dòng)的，造成這種情況的原因是什么呢？

1、孩子自身方面

完美心理 緩解壓力 消極對(duì)抗 沒(méi)有條理性 書(shū)寫(xiě)困難

2、家長(zhǎng)方面 過(guò)分關(guān)注 負(fù)面強(qiáng)化 干擾嚴(yán)重 干預(yù)過(guò)多 大包大攬

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可參考以下建議：

1、激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法

2、訓(xùn)練提高法

3、自我管理法

4、習(xí)慣訓(xùn)練法

5、表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法

6、后果教育法

7、環(huán)境塑造法

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，而是在生活中日積月累形成的。家長(zhǎng)要有耐心和信心：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)擁有正確的家庭教育理念，提高科學(xué)教子的能力，同時(shí)也能逐漸引導(dǎo)孩子改掉寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的壞習(xí)慣。

第四篇：解決問(wèn)題 幫助孩子

解決問(wèn)題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。

第五篇：學(xué)會(huì)幫助作文

學(xué)會(huì)幫助作文匯編9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的學(xué)會(huì)幫助作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)會(huì)幫助作文 篇1

有一天，我去幫媽媽買(mǎi)東西。

在路上，看見(jiàn)一位老奶奶坐在地上痛苦的呻吟著。在她的旁邊，有一塊摔碎的豆腐，黃瓜、白菜已經(jīng)撒落一地。我本想繞路走過(guò)去，可那一聲聲痛苦地呻吟，好似一刀刀在割痛我的心。我離那位奶奶越遠(yuǎn)，在我心上的刀就割得越深。是去？是不去？我猶豫不決，那聲音依舊繼續(xù)著。

我再也忍不住了，連忙跑過(guò)去，關(guān)切的問(wèn)：“奶奶，您怎么了？”

“乖孩子，奶奶沒(méi)事！就是奶奶無(wú)意之中被石頭絆倒了，沒(méi)事！”奶奶用微弱的聲音對(duì)我說(shuō)，“奶奶自己揉揉就好了！”

“奶奶，您總不能就坐在地上吧！我扶您站起來(lái)吧，好嗎？”我邊說(shuō)邊把奶奶從地上攙扶起來(lái)。

“哎呦！”

“奶奶！您哪里疼？”

“呼！”奶奶喘了一口氣，“沒(méi)事！”

又一聲呻吟，奶奶這時(shí)不由自主地告訴我“腿……腿疼！”

我聽(tīng)后，慢慢的將奶奶扶到路旁的長(zhǎng)椅上，“奶奶，您坐！我看一眼！”

我挽起奶奶的褲腿，腿上已經(jīng)搓破了皮，流血了。“奶奶，您等一下，我馬上就回來(lái)！”

我用隨身帶的錢(qián)買(mǎi)了一瓶礦泉水和一貼創(chuàng)可貼。又用奶奶身上帶的衛(wèi)生紙蘸了些少許的礦泉水，輕輕擦拭著奶奶的傷口，并熟練地給奶奶貼上了創(chuàng)口貼。

“奶奶，您好點(diǎn)沒(méi)？”我關(guān)切的問(wèn)道

“乖孩子，奶奶好多了！”

我聽(tīng)到后，會(huì)心的笑了。然后又把奶奶那撒落在地上的菜收拾好了。

“謝謝你，乖寶貝兒！”

是啊！鳥(niǎo)兒需要藍(lán)天的幫助，讓它飛得更高更遠(yuǎn)；鮮花需要蜜蜂的幫助，讓它變得越來(lái)越婀娜；魚(yú)兒需要河水的幫助，讓它游得更自在……你的幫助會(huì)得到別人的謝恩戴德，哪怕是一個(gè)小小的動(dòng)作，難道不是嗎？

學(xué)會(huì)幫助作文 篇2

光陰似箭，歲月如梭o就如朱自清寫(xiě)的<<匆匆>>一樣，時(shí)間如流水般，悄然無(wú)聲的走了o歲月無(wú)情的在每個(gè)人身上劃下了痕跡，時(shí)間老人為我套上了15圈光環(huán)，生命樹(shù)上緩緩地飄下了15片落葉，我長(zhǎng)大了，走進(jìn)了人生的第一個(gè)起點(diǎn)------中學(xué)時(shí)代o對(duì)于這個(gè)陌生的環(huán)境，我充滿(mǎn)了畏懼，四周好象都是黑暗的墻壁，不過(guò)很慶幸，我是個(gè)樂(lè)觀派的人，我大膽地嘗試去結(jié)交新朋友，結(jié)果還是蠻幸運(yùn)的，我又被友情緊緊地包圍住，我也從中學(xué)會(huì)了關(guān)心o

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間o我獻(xiàn)出了愛(ài)心，學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心別人o做事不論大小，關(guān)心不論程度深淺，我已經(jīng)盡力了.“哎”每當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們的嘆氣聲時(shí)，我的心就如泰山壓頂一樣重，如千針猛刺一樣痛，如汪洋大海一樣深沉o每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)試著去關(guān)心他o就如那一次，我看見(jiàn)一位同學(xué)愁眉緊瑣，好象很痛苦似的，于是，我便走過(guò)去，小心翼翼地問(wèn):“這位同學(xué)，你有遇到什么難題嗎？我能幫你什么嗎？希望我能助你一臂之力o”“我，我”起初，他有點(diǎn)猶豫不決，大概是在思考該不該把他的煩惱告訴我，可最終他還是告訴我了，讓我有機(jī)會(huì)幫助他o他終于開(kāi)金口了，他說(shuō)“我英語(yǔ)總是學(xué)不好，成績(jī)總是像廬山瀑布一樣飛流直下三千尺，你說(shuō)我該如何是好？”這個(gè)還不簡(jiǎn)單，我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“這很簡(jiǎn)單，只要你上課注意聽(tīng)講，課后多復(fù)習(xí)，單詞多去記，那么，你的成績(jī)就能一飛沖天，威力無(wú)邊o”“哈哈哈，你說(shuō)得倒簡(jiǎn)單，我也知道要背單詞啊，可我就是記不住，這其中難道有什么錦囊妙計(jì)嗎？還請(qǐng)你多多指教o”他有點(diǎn)不服氣o“天才出于勤奮o天才是百分之的靈感，加上百分之九十九的汗水o你應(yīng)該多讀，多寫(xiě)，多背o”我一本正經(jīng)的說(shuō)o“我”他不知道要說(shuō)什么，可又把話咽了回去，他已經(jīng)被我說(shuō)得心服口服了o在以后的日子里，隨處都可以看到他捧著書(shū)本，專(zhuān)心致志地背英語(yǔ)的.認(rèn)真樣o他的英語(yǔ)也隨著他的努力提升了.天下無(wú)難事，只怕有心人o只要你肯去努力，就能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難，把障礙踩在腳下，抵達(dá)世界最高峰o

我學(xué)會(huì)了關(guān)心，關(guān)心別人就是多留意別人，盡自己最大的力量去幫助別人o對(duì)于你來(lái)說(shuō)，或許你的關(guān)心不值一談，小得如沙粒，但對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，卻是很大的幫助o.我決定了，關(guān)心別人多一點(diǎn)，傷害別人少一點(diǎn)，或許我會(huì)變成一個(gè)小天使o“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間o”關(guān)心別人，使我不由得高興起來(lái)，忍不住哼起了小曲兒.

學(xué)會(huì)幫助作文 篇3

看，太陽(yáng)披著火紅的衣裳，普照著大地。刺眼的陽(yáng)光在頭頂朝你做鬼臉。可悲催的我還要去補(bǔ)課，最可怕的是我要自己乘公交車(chē)去，但想想是有那么一小點(diǎn)激動(dòng)，因?yàn)槭堑谝淮巫卉?chē)……

因?yàn)橐焦珗@的站臺(tái)乘車(chē)，舅舅舅媽都要上班，而舅媽會(huì)路過(guò)那個(gè)9路公交車(chē)的站臺(tái)，所以要先坐舅媽的車(chē)到那。一路上，舅媽一直在說(shuō)：“在公園這上9路車(chē)上行，然后到南門(mén)口下，補(bǔ)課結(jié)束后，再到對(duì)面乘車(chē)，乘9路下行……”聽(tīng)著我都點(diǎn)迷糊了。

就這樣，到了公園那，我站在那，有些激動(dòng)和緊張。“嘀——”9路車(chē)來(lái)了，我慢慢走上去，投好硬幣，找了一個(gè)最前面的位置坐下。到了幾站有一些老奶奶上車(chē)，她們都和司機(jī)打招呼說(shuō)“早”，司機(jī)也點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“早”。到了后幾站，一個(gè)老奶奶上車(chē)，衣著很樸素，臉上有著和藹的笑容，手里拿著一個(gè)綠袋子，她坐在了我對(duì)面，車(chē)在轉(zhuǎn)彎時(shí)，奶奶的袋子掉了，她試著想撿起來(lái)，可是車(chē)子正開(kāi)著，有些搖搖晃晃的，她只好用腳勾著，免得袋子到處亂跑。我看了看那袋子，離我很近，近到我只要一起身，向前一小步，然后彎腰就可以拿到了，但我又有些猶豫，在內(nèi)心掙扎了一會(huì)后，我最終還是沒(méi)幫奶奶撿起那個(gè)袋子。

到站了，我下車(chē)后，從后面的門(mén)里看見(jiàn)奶奶先將袋子撿好，接著慢慢地下了車(chē)。我看看時(shí)間還有點(diǎn)早，就在站臺(tái)那等了等，那個(gè)奶奶好像要轉(zhuǎn)車(chē)，她看了看我，和藹地笑了笑，然后撐著傘向我走來(lái)，說(shuō)：“天氣熱，太陽(yáng)那么大，看你這樣應(yīng)該沒(méi)帶傘吧？”瞬間，那刺眼的光被遮住了，我有些不好意思地笑了笑，忽然，想起了車(chē)上那袋子，有些后悔，頓時(shí)感覺(jué)臉上有些火辣辣的，便笑著說(shuō)：“不用，不用，我……我到了……”說(shuō)著就連忙跑開(kāi)了，突然想起都沒(méi)有說(shuō)聲謝謝，又感覺(jué)自己太不禮貌了。

我沒(méi)有幫助那個(gè)奶奶，奶奶卻幫我撐著傘，擋住了刺眼的陽(yáng)光。我驀地發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處藏著一個(gè)“小”字。

那個(gè)老奶奶教會(huì)了我如何去幫助別人。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。原來(lái)幫助他人，不需要理由，只需要行動(dòng)，我也要像奶奶一樣，從身邊的小事做起，盡己所能，去幫助那些真正需要幫助的人。

學(xué)會(huì)幫助作文 篇4

我學(xué)會(huì)了幫助他人，不僅僅只是形式上的是發(fā)自?xún)?nèi)心的幫助。中國(guó)有一句話：助人為樂(lè)是快樂(lè)之本。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有很少的人能像雷鋒那樣舍己為人，助人為樂(lè)。在學(xué)校、家里等一些公共場(chǎng)所，有許多宣傳學(xué)雷鋒，做好事而又許多人都無(wú)動(dòng)于衷。現(xiàn)在我要告訴你，幫助別人快樂(lè)自己，助人為樂(lè)是中華人民不變的美德，希望大家學(xué)會(huì)幫助。

學(xué)會(huì)幫助家人 在家里，我們都是父母的寶貝。他們都不讓我們干活，所以我們很難養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。而我們就是要在父母勞動(dòng)成果的時(shí)候幫助他們一下。如果爸爸下班回來(lái)，給他倒杯熱茶，他都感到非常快樂(lè)。幫媽媽洗洗腳，洗洗碗，她都感到非常快樂(lè)。在雙休日，幫父母洗衣服。他們會(huì)減輕勞累，就會(huì)很開(kāi)心。學(xué)會(huì)幫助家人就是培養(yǎng)我們從一點(diǎn)一滴中幫助。

學(xué)會(huì)幫助同學(xué) 在校園里，也許會(huì)有許多需要我們幫助的同學(xué)，幫助同學(xué)可以讓我們和同學(xué)相處的更容差。在校園里，同學(xué)跌倒了你扶她一把，他就會(huì)很感激你。如果有比你小的同學(xué)，你讓他一下，他就會(huì)很開(kāi)心，所以，在校園里，學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，就是學(xué)會(huì)幫助自己。同時(shí)是為人生事業(yè)的交往打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)幫助陌生人

在路上，不管在哪里，都會(huì)遇到陌生人，當(dāng)別人需要你的幫助，你一定要伸出你的援助之手。這樣他們就會(huì)記住你，并且給他人留下了你的最好印象。在公共汽車(chē)上，如果一個(gè)老人站在你的面前，你給她們讓座，她們會(huì)覺(jué)得你是個(gè)好孩子。

學(xué)會(huì)幫助，是對(duì)我們長(zhǎng)大之后打下了良好基礎(chǔ)。你如果學(xué)會(huì)了幫助，你的未來(lái)將會(huì)一片輝煌，讓我們做向雷鋒那樣的青年。助人為樂(lè)，讓我們學(xué)會(huì)幫助，幫助一切需要幫助的人。

學(xué)會(huì)幫助作文 篇5

今天,我讀了《老鹿王哈克》這個(gè)故事,雖然以前讀過(guò)，但“一本發(fā)書(shū)，百讀不厭”，意思就是說(shuō)一本你喜歡的書(shū)，不管你讀多少遍，都不會(huì)厭倦，還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)新的東西。可不是嗎？這次，我體會(huì)到了：做人，不能自私，要去幫助別人。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容講了:哈克是一只鹿王，他快死了，想為鹿群做點(diǎn)兒什么。后來(lái)他想打敗四個(gè)月前攻擊鹿的那只狼，于是，他花了幾個(gè)月的時(shí)間做好了打敗大狼的準(zhǔn)備。可是，偏偏就在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，另一匹年輕力壯的公鹿向他發(fā)起了王位爭(zhēng)奪戰(zhàn)。但哈克剩下的精力只能站斗一次了。哈克想：如果我打敗了這只鹿，我就不能為鹿群打敗狼，如果我打敗了狼，那就不能為王了！怎么辦？哈克的心中十分矛盾。

但最后，哈克還是選擇打敗大狼，因此，它失去了王位，只是一只普普通通的老鹿，大家對(duì)他都不理睬，最后，它在大家都不知情的情況下和狼同歸于盡了。

我覺(jué)得哈克十分偉大，它竟然為了鹿群的安危，不惜自己的生命與地位，去打敗大狼，很勇敢。

因?yàn)椋绻麚Q作是我的話，我一定會(huì)選當(dāng)鹿王，多好啊！死在我子民的一拜下，但那樣是很自私的。以前，別人找我借什么東西，我都不會(huì)給，但自我從讀了這個(gè)故事，我明白了：做人不能自私，要學(xué)會(huì)幫助別人。我這樣做了之后，我有了好多朋友，真開(kāi)心！

學(xué)會(huì)幫助作文 篇6

以前，我是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，由于我在家里最小，所以家里的人都很疼我，被幸福包圍的我，卻不懂得關(guān)心別人，只知道接受別人對(duì)我的關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助別人的作文。記得那次我小時(shí)侯，半夜忽然發(fā)熱，我臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。找不到藥，不知如何是好，就把我送往醫(yī)院，在醫(yī)生沒(méi)有得出結(jié)論之前，媽媽的心像十八個(gè)吊桶打水——七上八下，心怦怦直跳，生怕我有事，直到醫(yī)生說(shuō)沒(méi)太大題目的時(shí)候，媽媽心里懸著的石頭才著了地，回到家后，媽媽精心照料我，我的病慢慢的好了，媽媽才放心。那時(shí)侯我很小，不懂得關(guān)心別人，直到慢慢長(zhǎng)大后才懂得關(guān)心他人。

我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽。媽媽生我后，身體一直不好，經(jīng)常生病，還患有腰肌勞損，天天坐臥不安，非常痛苦。媽媽腰痛的時(shí)候就躺在床上，我?guī)蛬寢屚颇茫覇?wèn)媽媽舒服點(diǎn)了嗎?

媽媽說(shuō)：“舒服點(diǎn)了.”于是我更有勁了，雙手放在背上，用力向下推，固然很累，但是為了媽媽的舒服，要繼續(xù)按，我經(jīng)常給媽媽推拿得滿(mǎn)頭大汗，再動(dòng)作越來(lái)越遲鈍的時(shí)候，我心里默默數(shù)著，一二一二。這股勁使我堅(jiān)持為媽媽推拿，推拿得手都軟了，也要堅(jiān)持下往，媽媽覺(jué)得舒服后，叫我不推拿了，我才肯罷休。媽媽生病的時(shí)候，媽媽要吃藥，我就給媽媽吃藥，媽媽要喝水，我就給媽媽喝水。在我的照料下，病好的很快，我看到媽媽好得這么快，心里很興奮。

我還學(xué)會(huì)了關(guān)心婆婆，婆婆生病的時(shí)候，我關(guān)心得問(wèn)：“你有什么不舒服嗎?婆婆沒(méi)有說(shuō)話，我就知道婆婆非常不舒服。我再問(wèn)他：“你吃粥嗎?”婆婆說(shuō)：“不吃”我說(shuō):“為了身體著想，你還是吃點(diǎn)吧!”婆婆聽(tīng)了我的話吃了一點(diǎn)粥。婆婆睡的時(shí)候我說(shuō):“你還有什么不舒服的嗎?”我們千叮萬(wàn)囑，終于，經(jīng)過(guò)我們不懈努力，婆婆的病終于好了。我們因此感到慶幸。

我還學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)。一次我的同學(xué)陳思杰在做數(shù)學(xué)作業(yè)，他做到最后一題的時(shí)候，陳思杰迷惑不解，我就上往問(wèn)他：“你什么題不會(huì)做。”陳思杰指著作業(yè)本說(shuō)：“這道題。”我耐心的教他怎么做。我說(shuō)：“這道題應(yīng)該先算這個(gè)，然后算這個(gè)，最后把這兩個(gè)的和加起來(lái)，再除2就是答案，陳思杰恍然大悟。以后碰到這種題知道該怎么做拉吧!碰到比較難的數(shù)學(xué)題要自己動(dòng)腦筋。

我學(xué)會(huì)了關(guān)心，關(guān)心別人就是多留意別人，盡自己最大的努力往幫助別人。關(guān)心是一股東風(fēng)，熱著每一個(gè)人的心。關(guān)心是一把火把，照亮了每個(gè)人的行程，關(guān)心是一座港灣，安撫著每個(gè)遠(yuǎn)航回來(lái)的人。

學(xué)會(huì)幫助作文 篇7

一直以來(lái)，我都覺(jué)得我們要學(xué)會(huì)幫助身邊的人。讀書(shū)的時(shí)候，老師教我們：“做一個(gè)文明的小學(xué)生，尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)幫助他人等等的字眼。”

從小開(kāi)始起，我便把這些準(zhǔn)則記在了心里，并一直這么在做著。而我最經(jīng)常做的事情，便是在雨中送傘。

或許你會(huì)覺(jué)得奇怪，什么叫做“雨中送傘”？告訴你們吧！其實(shí)，這個(gè)星期論我們站崗了，今天是雨天，我們又要為那些沒(méi)有帶雨傘的同學(xué)遮雨。

這時(shí)，我到了學(xué)校。此刻，有的只是雨，大雨，下的痛快的雨。那雨還直直的從天上瀉下來(lái)，砸在湖面上，砸在土地上。旁邊的雨聲似乎陣陣鼓點(diǎn)，鏗鏘有力。天空很暗淡，被雨幕一遮，愈發(fā)有些陰森。

我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)他們已經(jīng)像那些同學(xué)敞開(kāi)胸懷的時(shí)候，我便默不做聲的站到了崗位上。這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)小弟弟沒(méi)帶雨傘，正往學(xué)校沖的那一秒鐘，我跑了過(guò)去，溫柔地說(shuō)：“小弟弟，我送你過(guò)去吧！你幾年級(jí)？”“我一年級(jí)。”我知道了，便把雨傘往小弟弟那邊推了推，和他一起走向一年級(jí)。到了一年級(jí)，那個(gè)小弟弟說(shuō)了聲“謝謝”。頓時(shí)，一股暖流涌向全身。我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：謝謝，這是多么光榮的兩個(gè)字眼！雖然他們并不能代表什么，但是，它們更加堅(jiān)定了我的想法！

這個(gè)時(shí)候，我又看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟正冒著雨向前而行著，我立即向雨中沖去……

我覺(jué)得雖然這些都只生活中的小事，可是當(dāng)我聽(tīng)到他們說(shuō)的一聲一聲：“謝謝”的時(shí)候，我便會(huì)充滿(mǎn)激情。現(xiàn)在的我，終于明白了那句話：“幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。”

學(xué)會(huì)幫助作文 篇8

人生的征程上，你總見(jiàn)過(guò)感動(dòng)過(guò)你的事吧？很多人、很多事都漸漸被我遺忘，但有幾件事卻鐫刻在我的腦海里，永遠(yuǎn)也揮之不去。

那是一天下午，太陽(yáng)被云遮擋住了，一切東西都顯出一片灰白。我準(zhǔn)備按媽媽的叮囑去買(mǎi)一袋面粉。我去了離我們家最近的一家雜貨店，那里的面粉都是已經(jīng)被裝好了的。我拿起一袋面粉，掂了掂重量，當(dāng)即決定：就買(mǎi)這袋了。可是在付錢(qián)時(shí)我卻“驚奇”地發(fā)現(xiàn)：還差兩元錢(qián)。沒(méi)辦法錢(qián)都交上去了，總不可能再要回來(lái)吧。于是，我對(duì)收銀員說(shuō)：“對(duì)不起，呃……我可以回家取錢(qián)嗎？”她立刻用眼瞄了我一眼，帶著輕蔑的口吻，慢條斯理地否定了我的回答。我只好退到一邊去，將我衣服的口袋都“掃蕩”了一遍，卻一分錢(qián)都沒(méi)有。我忐忑不安地走到收銀臺(tái)前。”可我沒(méi)有……”“沒(méi)有？那就別走。”

我抑制住心底的怒火，低聲埋怨道“連回家取錢(qián)都不可以，你這里是“封建店鋪”不成？我暗暗發(fā)誓，以后再也不來(lái)這里買(mǎi)東西了。可這樣又無(wú)濟(jì)于事，我只好再次退到一邊。

當(dāng)我下意識(shí)再去掏衣包時(shí)，我看到了一位在此旁觀良久的男孩，他的一只手在口袋里來(lái)回搓動(dòng)，好似有什么扎手的東西在里頭，我很好奇。

這時(shí)，收銀員發(fā)話了：“找到了沒(méi)？”我也否定了她的問(wèn)題：“沒(méi)有。”她冷冰冰地看著我，也不跟我斗嘴了。偌大的雜貨店，此刻除了門(mén)外呼嘯而過(guò)的寒風(fēng)的風(fēng)聲和電線桿上麻雀的聲音以外，十分寂靜，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。

一會(huì)兒，這份寂靜被打破了。那位男孩將錢(qián)拿出來(lái)，低聲說(shuō)：“我給你錢(qián)吧。”我接過(guò)這兩張一元的紙錢(qián)，皺巴巴的，還帶有手心余溫。我將錢(qián)放在桌子上，把面粉拿過(guò)來(lái)，向那位男孩道謝。他微微笑了一下說(shuō)：“這是每個(gè)人應(yīng)該做的，別客氣！”說(shuō)完，他就走了，我也退了出去。

出了門(mén)，我心中的緊張之情散盡了。抬頭一看，天好似更藍(lán)了，空氣也更加清晰，陽(yáng)光也毫不吝嗇撒在每一個(gè)人的身上。我在熙熙攘攘的人群中走了出來(lái)，心想：如果世界上多一些像男孩一樣的人該多好呀！

至今，往事依然歷歷在目。因?yàn)槟俏荒泻⒉粌H給了我兩元錢(qián)幫我解圍，還給我上了重要的一課，讓我學(xué)會(huì)了幫助他人。

學(xué)會(huì)幫助作文 篇9

記得在還小的時(shí)候，我并沒(méi)有學(xué)會(huì)幫助別人，只會(huì)接受別人的幫助。

有一次，我在學(xué)校里踢著足球，突然，球飛了過(guò)來(lái)，直直的撞向了我的腹部，我立即被撞倒在地，腹部一陣陣的刺痛。就在這時(shí)，我的好朋友小明跑了過(guò)來(lái)，看了看我肚子上的傷口，連忙拿出她隨身攜帶的跌打藥酒抹了上去。之后，他連忙把我扶起，扶著我慢慢的向醫(yī)務(wù)室走去。望著他那豆大的汗水，我決心也要做一的想小明也養(yǎng)樂(lè)于助人的人。

有一天下午，放學(xué)了，我心情非常的好，因?yàn)槲铱梢匀W(xué)校附近的一家玩具店買(mǎi)下我夢(mèng)寐以求的新玩具了。我心高彩烈地沖出教室，準(zhǔn)備去玩具店，就在這時(shí)，我看見(jiàn)了今天值日的小明，只見(jiàn)陶靠在走廊上，焦急萬(wàn)分。“你怎么了，是不是有什事？”我好奇地問(wèn)道。“我家里還有事，可是今天是我值日，要最后一個(gè)走”我心想：不如我來(lái)替他掃地吧，可是，玩具店快關(guān)店了。就在這時(shí)，我想起不久前小明在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上幫助我，于是，我連忙說(shuō)：“小明，我來(lái)幫你值日吧。”他一聽(tīng)，連忙說(shuō)了聲謝謝，便收拾東西，奔出了校門(mén)。

當(dāng)我回家時(shí)，哪家玩具店已經(jīng)關(guān)門(mén)了，可我的心里分明是快樂(lè)的，因?yàn)椋覍W(xué)會(huì)了幫助別人。