篇1：國培反思總結(jié)

美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。今年秋季，我有幸參加了國培計劃-20xx年中西部骨干教師國培教師培訓(xùn)項目。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，在接下來的在崗實踐中，我盡量將培訓(xùn)知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合，但班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。

人是思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我十分重視經(jīng)驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。直到參加國培計劃后，我才認識到，原來通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)知識。這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。

第二，態(tài)度言行的完善。

首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人。

其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

最后，對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

第三，方式方法的更新。

方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導(dǎo)我們的工作。“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。與此同時，班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

一名合格班主任的成長是需要假以時日的，只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我們才能更快、更好地成長起來，擔負起一名小學(xué)班主任應(yīng)盡的責任。

篇2：國培反思總結(jié)

今年我有幸參加了國培計劃，這次培訓(xùn)收獲最大的是對我思想上的沖擊。

聽了各位專家的講座，以及看了各位學(xué)員所寫的文章，不管是從教育理論還是從教學(xué)實踐，我都受益匪淺。

教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這

樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。

我盡量將培訓(xùn)知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合。

反思目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。

于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和個性發(fā)展。

常常以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬事大吉了，沒有考慮學(xué)生是否能夠接受，出現(xiàn)了“我都講了多少遍了，你怎么還不會呢?”培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的思考是很多的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：第一，思想觀念的轉(zhuǎn)變。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷變化的。

以前，我十分重視知識的講解沒有十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。

直到參加國培計劃后，我才認識到，原來通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界，可以接觸到這么多有經(jīng)驗的老師、學(xué)習(xí)到更多的知識。

這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。

第二，態(tài)度言行的完善。

首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的教師。

其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。

因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。

因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。

最后，對于所有的學(xué)生我都會一視同仁，當學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚，而當學(xué)生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。

不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。

第三，方式方法的更新。

方式方法的更新，主要體現(xiàn)在用“愛”來指導(dǎo)我們的工作。

“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。

沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。

”這一教育名言告訴我們，愛是教育是生命。

所以我們必須具備以下能力：如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。

但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。

班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。

如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

四、要更新教學(xué)觀念

曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯得離譜，說實話，平時忙于上課，我更多的是考慮如何把教學(xué)任務(wù)完成，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

在我的腦海里，教法嫻熟就算是一個好教師了。

對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手，有時還一副滿足的樣子。

我沒有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，沒有注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，不知不覺地觀念開始陳舊。

今后我要多看有關(guān)教學(xué)理論的書，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)。

五、要不斷的學(xué)習(xí)，進行知識更新，提高自身素質(zhì)

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。

教師要做到終身學(xué)習(xí)，在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

我們必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們充實自己。

平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。

要做到終身學(xué)習(xí)，只有及時地充實自己，提高自己。

行勝于言，我要抓緊時間看各位老師推薦給我們的書，給自己充電。

六、要自覺做研究型、反思型老師。

“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究，從研究中提高。

反思的自己的課堂教學(xué)行為，哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個教學(xué)目標無效，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，課后反思，課前還需要研究。

研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計都有一個亮點。

此外，還要養(yǎng)成寫課后反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。

一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時日的，只有不斷地經(jīng)驗積累和反思總結(jié)，我們才能更快、更好地成長起來，擔負起一名農(nóng)村初中英語教師和班主任的責任。

在能讓我們的教育事業(yè)閃光。

篇3：國培反思總結(jié)

今天，我有幸成為國培的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家培訓(xùn)，集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，還有去各個學(xué)校聽評課。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。

所以，我通過此次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

篇4：國培反思總結(jié)

“隨風潛入夜、潤物細無聲”。與時俱進的國培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評。今年的國培活動正在如火如荼地進行，我們老師在認真工作的同時踏實勤勉地努力學(xué)習(xí)，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓(xùn)。美好的時間總是過得很快，整個學(xué)習(xí)過程是忙碌而充實的。這次研修給我一種全新的感覺和體驗：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

國培學(xué)習(xí)的組織者們做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統(tǒng)的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設(shè)計和逐步完善培訓(xùn)活動的各個環(huán)節(jié)，“細節(jié)決定成敗”，正是對于細枝末節(jié)的點滴關(guān)注，才能有我們這些教師學(xué)員流暢的學(xué)習(xí)過程和無縫對接。

我十分珍惜這次在各位專家和同行共同學(xué)習(xí)和提升完善自我的機會，積極認真的參與了培訓(xùn)的全過程。從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們這些雖然名為馬鞍山市博望區(qū)其實實質(zhì)上基本還是農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中我認真聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。

作為一名中老年教師，雖然有了一些教學(xué)教研經(jīng)驗，但是隨著時代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位，對于我們這些中老年教師的要求也是與日俱增，在平時的教育教學(xué)工作中，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無止境的，不能滿足于已有的經(jīng)驗，否則容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，而應(yīng)不斷自我拓展和更新，做到與時俱進，緊跟時代的步伐，用發(fā)展的眼光看問題。我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些問題．于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓(xùn)，對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、個性選課切中肯綮，規(guī)范授課調(diào)整觀念

這次培訓(xùn)的第一大亮點就是學(xué)員對于學(xué)習(xí)科目可以根據(jù)自己的實際情況有針對性地進行自我測評然后選擇課程，這樣一來，所選科目更加切合自己的個人實際狀況，這種個性化的套餐令人耳目一新，避免了千人一面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是相當于吃自助餐式樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理模式。學(xué)習(xí)效果相信也是出奇的好。通過這次遠程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的基本需求也難以滿足。我們的教育對象的水平在飛速發(fā)展。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己終身學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。通過不斷學(xué)習(xí)，讓老師自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

二、聯(lián)系實際積極實踐

活學(xué)活用提高能力“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

我要全力以赴地鉆研如何才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

“它山之石可以攻玉”，培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！

三、優(yōu)化完善教學(xué)模式，教學(xué)相長共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我的平時教育教學(xué)工作取得了一定的成績，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上發(fā)現(xiàn)自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學(xué)生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。

四、名師課堂風趣幽默，智慧親和令人折服

專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

五、形式多樣精彩紛呈，思維碰撞受益匪淺

本次國培活動的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動、線下集中研討和崗位實踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：

1）將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實踐中去，為做科研型老師而努力。

2）加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3）認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4）充分利用好“國培計劃”這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

六、撫今追昔感慨萬千，展望未來躊躇滿志

在今后的教育教學(xué)活動中，我將永不滿足，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。

總之，這次國培給了我又一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的引領(lǐng)作用。