第一篇：教師資格考試小學筆試標準

一、考試目標 中小學和幼兒園教師資格考試主要考查申請教師資格人員從事教師職業所必需的職業道德、專業知識與基本能力。

1.具有先進的教育理念；

良好的法律意識和職業道德；

具有從事教師職業所必備的科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。

2．掌握教育教學、學生指導(幼兒保育)和班級管理的基本原理和基本知識，并能正確解決教育教學中的實際問題。

3.具備學科教學能力，掌握擬任教學科或專業領域的基本知識，掌握教學設計、教學實施和教學評價的基本原理和方法，并能在教學實踐中正確運用。

（二）小學教師 一級 指標 二級指標 三級指標 1 職 業 道 德 與 素 養 1.1職業理念 1.1.1 了解國家教育方針的要求,能正確分析和評判教育現象。

1.1.2 了解小學教育階段小學生發展的特點，能關愛學生并客觀公正地對待學生，促進學生的全面發展。

1.1.3了解教師專業發展的要求，具有終身學習與自主發展的意識。

1.2職業規范 1.2.1了解國家主要的教育法律法規，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。

1.2.2 熟悉教師職業道德規范，能分析評價教育教學實踐中的道德規范問題。

1.2.3 熟悉教師職業行為規范，能自覺地約束自己的職業行為，為人師表。

1.3基本素養 1.3.1了解一定的自然和人文社會科學知識，熟悉常見的兒童科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養。

1.3.2了解一定的藝術鑒賞知識，具有一定的審美能力 1.3.3具有一定的閱讀理解能力、表達能力、溝通能力和信息處理能力。

1.3.4具有良好的心理素質和情緒調節能力。

1.3.5具有肢體語言表達能力，板書規范優美。

教 育 知 識 與 應 用 2.1教育基礎 2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題。

2.1.2 掌握小學教育規律與學生特點的相關知識，能分析和處理教育教學中的問題。

2.1.3了解基礎教育課程改革的動態和發展情況，能分析和指導教育教學。

2.1.4了解教育研究的基本理論和方法，能對小學教育教學實踐問題進行研究。

2.1.5 了解小學組織運行的基本知識和基本要求。

2.2學生指導 2.2.1了解小學生思想品德發展的規律，能設計思想品德教育活動方案。

2.2.2了解小學生身心發展的特點和個性差異，能促進小學生身心健康發展。

2.2.3了解小學生的認知特點和學習心理發展的規律，能培養學生的學習興趣，指導學生養成良好的學習習慣，選擇不同的學習方法進行有效地學習。

2.3.4了解小學生日常衛生保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。

2.3班級管理 2.3.1了解班級管理的一般原理和方法，能開展班級的日常管理工作。

2.3.2了解學習環境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。

2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區等進行交流。

教 學 知 識 與 能 力 3.1學科知識 3.1.1了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的歷史、現狀和趨勢，能在教學中運用相關知識。

3.1.2掌握小學有關學科課程標準的基本內容，能用以指導自己的教育教學 。

3.1.3 了解相關學科的基本知識和知識之間的聯系，能按照綜合學習的要求運用相關知識。

3.2教學設計 3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據小學生的知識水平和學習經驗，對其學習需求進行合理分析。

3.2.2 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能遵循小學生的認知特點和課程標準的要求，完成指定教學內容的教案設計。

3.2.3了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識，能根據教學要求和學生興趣進行相關教學設計。

3.3教學實施 3.3.1 了解教學情景創設的基本方法，能采取多種方法和策略，有效地將學生引入學習活動。

3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據學科特點和小學生的認知特征，發揮學生學習的主體性和積極性，指導學生進行有效的學習。

3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能恰當地運用教學方法，注意與學生互動，組織豐富多彩的課堂活動。

3.3.4掌握課堂教學總結的方法，能適時地對教學內容進行歸納、提煉，合理布置作業。

3.3.5 能運用現代教育技術進行教學。

3.4教學評價 3.4.1了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。

3.4.2了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。

第二篇：教師資格考試筆試主要考核什么內容

教師資格考試筆試主要考核什么內容?

主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識;科學文化素養和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

教師資格考試面試主要考核內容是什么?

面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

教師資格全國統考相比于現行考試主要有哪些變化?

(1)考試形式多樣：考試實行機考、筆試和面試相結合。

(2)考試科目增加：小學教師考三科、中學教師考四科。

(3)考試內容更廣：考試內容涉及綜合素質、教育基礎、學科知識與教學能力、試講等。

(4)報考條件更嚴：高校在校生只有畢業年級學生方能報考，且幼兒園和小學教師須具備專科及以上學歷，初、高中教師須具備本科及以上學歷。

(5)證書申領更難：筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試;筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，部分學科還需要教學實習見習經歷。

(6)考試難度增加：考試沒有教材和參考書，考試科目和內容都要增加。

(7)考試要求更高：筆試單科成績保留兩年，兩年未通過全部考試，需要重新報考。

(8)考試費用增加：筆試和面試分別收費，收費標準在現在基礎上大幅增加。因無參考教材，考生參加培訓的費用必將增加。

第三篇：2015湖南教師資格考試小學筆試資料：第十章[范文模版]

2015湖南教師資格考試習題精選：第十章

一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.個體品德的核心部分是（）A.道德信念 B.道德情感 C.道德認識 D.道德情感

2.采用兩難故事法研究道德發展階段的心理學家是（）A.柯爾伯格 B.皮亞杰 C.斯金納 D.巴甫洛夫

3.內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）A.新觀點 B.認知結構 C.策略系統 D.價值體系

4.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）

A.自覺性、主動性和穩定性 B.積極性

C.適應性和社會性 D.內化性和意志性

5.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

二、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)1.班杜拉的大量實驗表明，_____在觀察學習過程中起到非常重要的作用。2.是進行道德教育和培養良好態度的依據與出發點。3.是道德發展的最高階段。4.個體品德的核心部分是_____。

5.道德情感從表現形式上看，主要包括三種：_____，_____，_____。6.態度的結構包括態度的認知成分、情感成分和_____。

三、簡答題

簡述良好品德的培養。參考答案

一、單項選擇題

1.【精析】C道德認識是個體品德的核心部分。

2.【精析】A柯爾伯格研究道德發展的方法是兩難故事法。3.【精析】D考查內化的定義，應識記。

4.【精析】A認同具有一定的自覺性、主動性和穩定性。5.【精析】B道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。

二、填空題

第四篇：導游資格考試 備考筆試

備考筆試

導游考試的筆試有四個方面：全國導游基礎知識、當地導游基礎知識、政策法規、導游業務。我覺得不同的課目應該以不同的心態在不同的時間來準備。

1、對于《全國導游基礎知識》和《當地導游基礎知識》，你不妨從現在開始，就把這兩本書找來當百科全書來看，因為其中有歷史、地理、建筑等知識，看起來還是比效有意思的，每天看一點記一點，日積月累到考試時，你應該記住了不少的東西。而且我覺得這一部分的內容，不僅考試能用，就算你考試沒有考過，你平常與朋友侃天侃地也大有用處，顯得多么博學啊!題型一般為選擇題、判斷題(各省題型不同)。如果你已經有了一定的基礎，那么這根本不是問題，考試的內容都是很膚淺的東西，一般人即使不參加培訓至少也能答出40%左右，即使你沒有基礎，只要肯用心背也是沒有問題的。技巧方面我認為問答式比較好，找一個你的同學，兩個人互相考，記得很快。這些東西即使不是為了應付考試，你記住了也會受益匪淺。如果你真的喜歡導游這個行業的話，這一科不會有問題的!另外，在考試時這兩本書是在一張試卷上。

2、《導游業務》可能也是許多初學者比較頭疼的，對于這一部分，我建議使用理論與實踐相結合的辦法，你可以先把書上大概的內容了解一遍，知道其中有哪些部分，然后，為自己尋找

一、兩次機會跟團(最好是某位老導游)，在跟團的過程，多看、多學、多問，把書中一些關鍵的問題搞清楚，頭腦中對做全陪、地接、與游客如何相處、導游服務規范與程序等有個認識，回來之后，再看書，我相信應該會事半而功倍的。

3、《政策與法規與職業道德》政策法規主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類。部分省會有一些辨析題，填空題，而且每個省每年都有一些變動，在選擇題拿下大部分分數，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規。對于這一科我認為不是很難，主要是記憶為主，換句話說只要你能把重點背下來，就沒有問題。不過如何記憶也是學問。說實話還真沒有捷徑，不過我到是有三個小竅門：

一、是把看這兩本書的時間放在離考試最近的時候，就算記不全起碼也有個印象，猜或蒙不至于太離譜;

二、多看書，多做練習。導游考試的一個最重要的捷徑就是在邊看書的時候，一定要多加強練習，一是鞏固書上的知識，二是彌補自己沒有看到的知識點，可以在網上找一些試題去做，找一些有針對性的試題，最好同步練習題，這樣看一章做一章試題，效果會更佳，考過的朋友都知道市場上有本書叫導游考試一本通，這本書當初我買過，非常的好，比較適合我們考試用，而且考試的時候也能考到不少的題。不過價格比較貴。但我覺得物有所值。有付出才有收獲。

三、是如果你參加培訓班的話，不妨關注老師最后講的重點，押寶嘛!

4、有能力、有謀略、有遠見的考生不妨找全近幾年的試卷仔細分析。千萬不要認為即已考過就不會再重復出題，但是試卷本身往往是萬變不離其中，考過的問題很可能在別的題型中再次出現。希望能引起考生們充分的認識。

5、建議教材最少要看三遍。第1遍是自己把書通看，對全書有一個初步的了解;第2遍是記重點;第3遍是把你認為還沒有記好的好好輸理一下。

備考口試

口試一般有兩到三位主考官，滿分一百分，其中禮儀禮貌10分，景點講解30分，回答問題60分，禮儀禮貌的十分是白給你的，只要你會笑，進屋敲門，無論你長得多難堪，這十分都是你的囊中之物。

景點講解的要求并不高，只要把導游詞背下來就可以了，不需要生動，只要自然就好，我這里說的是及格的標準，如果你能“講”出來就更好了!講解時間一般在十分鐘左右，當然，如果你前面很流利很生動的話，也許3分鐘主考官就讓你停了，因為老師每天都在聽同樣的景點，同樣的導游詞，所以不會有心情詳細聽的!當然也有例外，我考試的時候老師足足讓我講了半個小時!我心里還納悶呢，怎么還不讓我停啊!導游詞千萬不能有錯誤，考官即使不認真聽你也不會蒙混過去，而且不能漏景點，要有條理，在考試之前你最好去過景點，否則比較難。

這里心理素質尤為重要，其實你只要不會說不出話，一般都可以拿到三十分中的15-20分，回答問題就靠你的準備了，會的問題不必說，不會的問題分兩種，一種是有一點印象，但是回答不出來，這種情況你可以顧左右而言他，稍微說幾句話，打一打擦邊球，然后說：“我知道的只有這么多了。”幾十老師不能給你分，不過也許他會欣賞你的應變能力。而對于根本不知道老師再說什么的問題，你只有禮貌地說：“慚愧，老師我這道題真的不知道，我放棄了，您能把答案告訴我嗎?我長長知識。”雖然沒有答出來，但是卻在老師面前表現出你的好學，所謂會的問題要拿滿分!不會的問題也要拿幾分!

大家在備考現現場口試時是到處尋找現成的導游詞，以為這是應對現場導游考試最好的資料!我能夠理解考生們的想法都比較一致，找到現成的導游詞背就可以了。如果要自己寫，自己找，哪有時間，哪有精力啊!其實按照我的經驗，我覺得這種想法不對，自己準備雖然會花是時間和精力，但那叫著“磨刀不誤砍柴功”，自己準備的東西符合自己的語言習慣，思維方式，記憶起為就會更容易一些，那將會事半而功倍!

而且我看了一些網上的導游詞，很多部分也是直接從某個書面介紹中copy下來的，語言太書面化了，根本不是導游語言，念起來都費勁，更別說要記下來，再講出來了!其實關于現場導游詞的準備是有技巧的。

第五篇：2015年寧夏省下半教師資格考試小學筆試大綱解讀考試試題

2015年寧夏省下半教師資格考試小學筆試大綱解讀考試試

題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、高原期通常出現在操作技能練習過程中的__。A．初始階段 B．中間階段 C．結束階段 D．全過程

2、在我國，課程具體表現為（）。A．課程計劃、課程標準、教科書 B．課程計劃、課程標準、教學大綱 C．課程標準、教學大綱、教科書 D．課程計劃、教學解析、教學大綱

3、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A：教育為主、懲罰為輔 B：教育為主 C：懲罰為主 D：依法從輕

4、第一次明確提出課程設計的過程模式的人是____ A：生活式教育 B：學校式教育 C：科學式教育 D：灌輸式教育

5、忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。這體現了新時期教師職業道德規范內容中的。A：為人師表 B：關愛學生 C：愛崗敬業 D：團結協作

6、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是__ A．從學生實際出發的原則 B．知行統一的原則

C．尊重、愛護學生與嚴格要求學生相結合的原則 D．集體教育和個別教育相結合的原則

7、馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是。A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要 D：自我實現的需要

8、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布。A：教育法律 B：教育行政法規 C：教育政府規章 D：教育單行條例

9、兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德發展階段論中是屬于____ A：前習俗階段 B：習俗階段 C：后習俗階段 D：他律階段

10、下列哪個過程屬于問題解決（）A：吃飯穿衣

B：漫無目的的幻想 C：猜謎語

D：回憶電話號碼

11、《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于____小時。____ A：一 B：兩 C：三 D：四

12、是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業能力，經認定合格的人方可取得相應的任職資格。A：教師資格制度 B：教師職務制度 C：教師聘任制度 D：教師考核制度

13、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的____ A：信息加工 B：學習活動 C：復雜記憶 D：理解

14、認知一結構學習理論的提出者是____ A：桑代克 B：斯金納 C：布魯納 D：奧蘇伯爾

15、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（）A：收學費，不收雜費 B：不收學費、雜費 C：不收書本費、雜費 D：收學費，收雜費

16、”足智多謀”、“隨機應變”，這是思維的。A：邏輯性 B：獨立性 C：靈活性 D：廣泛性

E：重視個別差異

17、想象活動的兩大基本特征是__。A．形象性和生動性 B．形象性和新穎性 C．隨意性和情景性 D．創造性和情緒性

18、發生認識論的研究揭示了個體認知發展的一般規律。發生認識論研究的代表人物是__ A．柯爾伯格 B．弗洛伊德 C．華生 D．皮亞杰

19、英語課程評價體系的改革，主要是_______。A．強調形成性評價

B．實現評價主體的多元化和評價形式的多樣化 C．考試方式的改革 D．讓學生自主學習

20、我國實行的第一個現代學制是。A：壬寅學制 B：癸卯學制 C：壬戌學制

D：壬子癸丑學制

21、學校教育對兒童心理發展的影響表現在很多方面，其中最重要的是____的影響．____ A：內部的可控因素 B：內部的不可控因素 C：外部的可控因素 D：外部的不可控因素

22、學生最主要的權利是____ A：人身自由權 B：人格尊嚴權 C：受教育權 D：隱私權

23、課程有不同的分類標準，根據學生學習課程的自主程度分類，課程可分為。A：國家課程地方課程 B：基礎課程專業課程 C：必修課程選修課程 D：學科課程活動課程 E：重視個別差異

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、采用兩難故事法對兒童道德判斷發展水平進行研究的是。A：皮亞杰 B：埃里克森 C：羅杰斯 D：科爾伯格

2、學生學習的特殊性在于學生的個體認識始終是在的指導下進行的。A：教育方針 B：教育策略 C：學習理念 D：教師

3、教師的科研活動權包括__。A．有權發表自己的觀點

B．有權決定是否參加學術團體 C．有權確定科研課題的科研方法 D．有權確定自己的教學內容 E．有權為改善實踐而研究

4、某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當一部分學生厭學現象嚴重，有的學生人到學校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規章制度；也有的學生根本就不愿上學；個別學生甚至經常逃學在外。請分析：作為教師，你認為應該怎樣做？（）A．樹立奮發向上的榜樣 B．創造和諧、優美的氛圍

C．寓教于樂，開展豐富多彩的活動

D．積極做好家長工作，及時與家長溝通

5、教育行政訴訟作為教育行政法律救濟手段，其特點是（）A：主管恒定 B：訴訟專屬 C：被告舉證 D：不得調解

6、下列哪些家庭教養方式有助于兒童的優良態度與品德的形成與發展（）A．權威 B．民主 C．放縱 D．信任 E．容忍

7、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為____ A：杜威原理 B：泰勒原理 C：斯賓塞原理 D：赫爾巴特原理

8、非測驗的評價技術主要包括____ A：三大方面 B：四大方面 C：五大方面 D：六大方面

9、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些來查找困難的癥結__ A．智力測驗 B．閱讀測驗

C．與此相關的生理方面的健康檢查 D．心理輔導

10、在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是__。A．北歐的尼德蘭 B．捷克的夸美紐斯 C．法國的斯圖謨 D．德國的福祿培爾

11、我國最早使用“教育”一詞的是__。A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹

12、反映測驗正確性程度的指標是____ A：效度 B：信度 C：難易度 D：區分度

13、根據知識的存在形式和復雜程度，知識學習可分為三種類型∶符號學習和（）。A．系統學習B．結構學習C．概念學習D．命題學習E．意義學習

14、班主任崔老師想要了解本班學生所有學科的學習情況．負責安排此項工作的學校職能部門是。A：年級組 B：教務處 C：教研室 D：總務處

15、教師選擇教學方法的主要依據是____ A：講授法 B：發現法

C：掌握學習法 D：頭腦風暴法

16、教學設計的基本要素主要有【】 A．教學目標 B．教學內容 C．教學策略 D．教學經驗 E．教學評價

17、當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）A：知識觀 B：學習觀 C：學生觀 D：教師觀

18、”教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自____ A：《關于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中共中央關于教育體制改革的決定》 E：《中華人民共和國教師法》

19、概念的結構包括（）A．概念名稱 B．概念定義 C．概念特征 D．概念類型 E．概念實例

20、班主任工作的中心任務是__.A．組建良好的班集體

B．促進班集體成員的全面發展 C．指導本班班委、共青團組織工作 D．評定學生操行

21、被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

22、教學技能測評的構成因素有__ A．教學技能評定 B．教學技能測驗 C．教學技能考核 D．教學技能評價 E．教學技能測量

23、班主任以教育目的為指導思想．以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是。A：建立學生檔案 B：班主任工作總結 C：班主任工作計劃 D：操行評定