第一篇：滬教版六年級上冊數學期中試卷（共）

滬教版2019-2020學年六年級上冊數學期中試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選擇題。（共8分）(共8題；

共8分)1.（1分）一個圓的周長和它半徑的比是（）A.π??? B.2π：1??? C.π：1??? 2.（1分）一輛自行車車輪的外直徑是70厘米，一座大橋長1000米，這輛自行車通過大橋，車輪大約要轉（）轉.(得數保留整數)A.453.9??? B.454??? C.355??? D.455??? 3.（1分）兩箱水果共重130千克，A箱水果的重量與B箱的比是，A箱比B箱水果重（）A.10千克??? B.70千克??? C.50千克??? D.40千克??? 4.（1分）一個班級的人數增加 后又減少，現在班級人數（）A.比原來多??? B.比原來少??? C.與原來相等??? D.以上答案都不對??? 5.（1分）選擇正確答案的選項填在括號里． 一輛小汽車6分行駛9千米．行駛1千米要用（）分． A.B.C.D.6.（1分）如果甲數是乙數的3倍，那么下面說法不正確的是（）A.乙數是甲數的三分之一??? B.甲數與乙數的比是3︰1??? C.甲數是兩數和的四分之三??? D.乙數的三分之一等于甲數??? 7.（1分）如圖，以圖書館為觀察點，游樂場在（）。

A.東偏南30°??? B.南偏東30°??? C.西偏北30°??? D.北偏西30°??? 8.（1分）把3∶4的前項加上9，要使比值不變，后項應加上（）。

A.6??? B.9??? C.12??? D.16??? 二、判斷題（共5分）(共5題；

共5分)9.（1分）5時∶15時的比值是 時。

10.（1分）兩根繩子都是1米，第一根截去，第二根截去 米，兩根繩子剩下的部分一樣長。（）11.（1分）“甲比乙多 ”，也可以說是“乙比甲少 ”． 12.（1分）五（2）班男生30人，女生20人，女生占全班人數的。

13.（1分）大圓周長與直徑的比值一定等于小圓周長與直徑的比值。

三、填空題。（共24分）(共10題；

共24分)14.（1分）一臺織布機 小時織布 米．照這樣計算，小時可以織布_______米？ 15.（2分）先用分數表示下面兩個除式的商，再比較它們的大小.8 11和10 11_______ 16.（2分）媽媽買了一套衣服用了147元，褲子的價格是上衣的，上衣是（_______）元，褲子是（_______）元。

17.（4分）在下面的橫線上填上“>”、“<”或“=”。

× _______ ÷7??????????? 15× _______ ÷ 42÷ _______42÷ ???? ? ? ? ????? ÷ _______? ÷ 18.（4分）把下面各數化成小數，除不盡的保留兩位小數． =_______???? =_______ 19.（2分）的倒數與0.25的倒數的積是_______。

20.（2分）足球的數量是籃球的 ，則籃球的數量比足球少_______。

21.（2分）：0.6化成最簡單的整數比是_______，比值是_______ 22.（2分）一種農藥水，用20克藥液和2000克水混合而成，藥和水的比是_______，藥和藥水的比是_______． 23.（3分）我住在淘氣樓上，淘氣住在丁丁樓上，丁丁住2樓，我家住_______樓。

四、計算題。（共32分）(共6題；

共39分)24.（8分）巧算。

25.（12分）怎樣簡便就怎么算． ①36×199 ②37×40+1035÷23 ③1.05×（3.8﹣0.8）÷6.3 ④ × + ÷ ⑤12.5×0.32×25 ⑥ ÷[ ×（+）] 26.（6分）求下列各比的比值。

（1）25:45（2）（3）3.2：

（4）千米：100米 27.（6分）糧店出售一批大豆，第一天賣了，第二天賣了230千克，兩天共賣出大豆480千克，這批大豆有多少千克？ 28.（4分）在下邊線段上畫兩個半徑都是2cm的圓，兩個圓心相距也是2cm． 29.（3分）安安從家里出發去學校，請你依據下面的描述畫出路線圖，并標出學校的位置。

從安安家出發，先向東偏北25°方向走300米，再向北偏東50°方向走200米，最后向南走300米，到達了學校。（圖上1厘米表示實際100米）五、解決問題。

(共5題；

共24分)30.（4分）小紅看一本書，看了39頁，剩下的比全書的 多7頁，問這本書有多少頁？ 31.（5分）一項工程，甲隊獨做20天完成，乙隊獨做每天完成。如果甲先獨做5天，然后兩隊合做，還需多少天才能完成? 32.（5分）在期末考試中，哥哥的數學成績比語文高7分，弟弟的數學成績是語文的 ．又知道弟弟的數學成績比哥哥的數學成績的 高 分，總成績比哥哥低 分，那么弟弟的語文成績是多少分？ 33.（5分）一輛汽車從甲地開往乙地，每分鐘行750米，預計50分鐘達到。但汽車行駛到 路程時出了故障，用5分鐘修理完畢，如果仍需在預定時間內到達乙地，汽車行駛余下路程時，平均每分鐘行多少米？ 34.（5分）雜技演員表演騎獨輪車過鋼絲，車輪外直徑是40厘米，要騎過31.4米長的鋼絲，車輪要轉多少圈? 六、挑戰題。（5分）(共2題；

共5分)35.（2分）計算：

_______． 36.（3分）把一批貨物按5：3分給甲、乙兩隊。甲隊先運了450噸，完成本隊任務的75％后調走，剩下的由乙隊運完，乙隊運了多少噸? 參考答案 一、選擇題。（共8分）(共8題；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判斷題（共5分）(共5題；

共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、填空題。（共24分）(共10題；

共24分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、計算題。（共32分）(共6題；

共39分)24-1、25-1、26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、28-1、29-1、五、解決問題。

(共5題；

共24分)30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、六、挑戰題。（5分）(共2題；

共5分)35-1、36-1、

第二篇：六年級數學上冊期中試卷分析

六年級數學上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次六年級數學期中試題總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活性，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、答卷分析

從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。總體而言本次我班數學考試成績不大理想。

三、存在的問題

1、學生沒有養成良好的學習習慣:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等。

2學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如位置與方向中的數對表示物體的準確位置；求比值和簡化比兩類，一是有少數學生分不清求比值和簡化比，結果表達錯誤；二是計算方法不得當，不能化到最簡簡便計算也有待加強。學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。

3、學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。乘法還是除法。

第三篇：六年級數學上冊期中試卷分析

六年級數學上冊期中試卷分析

保家小學

2016年11月

此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。

我班學生在數學學習方面存在的主要問題: 1.學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等。

2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如位置與方向中的數對表示物體的準確位置；求比值和簡化比兩類，一是有少數學生分不清求比值和簡化比，結果表達錯誤；二是計算方法不得當，不能化到最簡，簡便計算也有待加強。學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。3．學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。解決問題要求學生熟悉除法、分數和比之間的關系并靈活運用，學生錯誤較多。原因就是我們平時訓練的題型單一，問法單一，學生的應變能力差。雖然平時上課也注重讓學生一題多解，從不同角度考慮問題，但并沒有人人要求過關，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數學題型千變萬化，對于六年級上學期期中來說最重要的知識點就是找準單位“1”，好多同學對應用題不會分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。應該注意接觸應用題就從分析數量關系入手，注重教給學生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。

4.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。

5、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

今后改進措施: 1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

第四篇：六年級數學上冊期中試卷分析

六年級數學上冊期中試卷分析

——125班郭梅

一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數學知識的靈活應用能力與學生的綜合學習能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，增強了孩子們學數學、用數學的興趣和信心。

二、考試結果情況及分析。

全班共有36名學生參加檢測,整體檢測情況不理想。究其原因有以下幾方面:

（1）沒有形成良好的學習習慣。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分;尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數比，但卻有部分同學只能算出正確的答案，而不去化簡。可見這些學生沒有形成認真審題的學習習慣。

（2）解決實際問題的能力不強。

（3）缺乏對學生綜合能力的培養。

（4）學生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。

三、對下步數學教學的思考及整改:

（一）充分發揮集體備課的作用,改變課堂教學策略。

1、取別人的先進教學方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的課堂情境。根據班級學生的學習特點，利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

5、從“以人為本”的角度出發，關注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第五篇：六年級數學上冊期中試卷分析

六年級數學上冊期中試卷分析

興戶小學 鄭天雷

一、試卷的命題思路:

本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數學知識的靈活應用能力與學生的綜合學習能力。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，增強了孩子們學數學、用數學的興趣和信心。

二、考試結果情況及分析。

全班共有23名學生參加檢測,整體檢測情況不理想。究其原因有以下幾方面:

(1)由于沿用上學期的教學方法,一定程度上過高地估計了學生。

（2）沒有形成良好的學習習慣。如一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減乘除號而失分;尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導致錯誤。再如填空題中要求填寫最簡單的整數比，但卻有部分同學只能算出正確的答案，而不去化簡。可見這些學生沒有形成認真審題的學習習慣。

（3）解決實際問題的能力不強。

（4）缺乏對學生綜合能力的培養。

（5）學生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。

三、對下步數學教學的思考及整改:

（一）充分發揮集體備課的作用,改變課堂教學策略。

1、取別人的先進教學方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準確把握教材。

2、創設生動具體的課堂情境。根據班級學生的學習特點，利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

5、從“以人為本”的角度出發，關注學生中的弱勢群體,做好后進生的補差工作。堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。