第一篇：教育孩子需要的意識有哪些

教育孩子需要的意識有哪些

我們曾經有過很多教育的不成功是因為教育的不一致，父母們覺得教師的教育最主要，教師覺得家長的配合更關鍵。其實，家庭教育與學校教育只要不脫節，學校與家庭就不會做“無用功”，教育成功的機率就大大增加。下面和小編一起來看教育孩子需要的意識有哪些，希望有所幫助！

1、了解學校里孩子的“真面目”

也許父母們眼中的孩子和教師眼中的孩子是完全不同的形象，這也是有些家長與教師溝通時的困難所在。往往有些孩子在學校和家里的表現是不一致的，當教師把學生在校的表現反映給家長的時候，有些家長不愿相信自己的孩子會有那樣的表現，從而不認可教師對孩子的評價。教師希望家長可以理智接受孩子在學校的表現，并從家庭的角度予以幫助，不能盲目地偏袒，也不能隨意地否定。

2、不要在孩子面前攻擊教師

有些家長都有不滿意教師行為的時候，他們會在孩子面前談論教師，甚至對教師有攻擊性言辭，孩子受父母的影響后也會效仿，這樣就對教育孩子不利，就會抑制教師的教育。如果家長對教師有看法，可個別與教師溝通，向教師提出建議或商討。

3、從學習入手，抓住與孩子溝通的時機

檢查孩子的功課或過問孩子的功課是一個家長和孩子了解溝通的.好機會，教師希望家長可以通過過問孩子的功課來了解孩子在校的學習情況，不要看到分數就生氣，分數雖不是唯一的標準，但它一定程度上反應了孩子對知識的掌握情況。很多家長不理解教師留的的“簽字”功課，認為自己也不懂學習的內容。其實為什么家長不把“簽字”看成一次機會，一段可以和孩子共處的時間？

4、管教孩子是父母的責任

有些父母并并沒有承擔好管教孩子的責任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿學校，有的父母忙到無法顧及家庭，有的家庭破裂沒人管教孩子，這使教師無法找到可以討論孩子問題的對象，使得教育失掉了家庭配合這一環。教師極其頭痛這樣的孩子，因為他們往往也是問題兒童，希望家長不要忘記管教孩子是為人父母的重要責任，不可以推給別人，更不可放任。

5、正確評價孩子

孩了是一個復雜的個體，完整而全面地評價孩子不是一件簡單的事，教師和家長往往因為彼此和孩子的接觸面不同而對孩子有不同的認識，這并不是一件矛盾的事，反而更有利于認識一個孩子。教師和家長都要公正、寬容而開放地評價孩子，也請父母和老師一起去認識孩子，正確評價孩子。

6、談談學校里的故事

很多教師在與家長溝通時會發現，父母們對孩子的校園生活非常陌生，家長們則抱怨孩子根本不和他們談論學校里的事，這使得父母失去了了解孩子的一個機會。教師建議家長應該經常與孩子談論一些學校里的事情，討論家庭作業或其他的活動情況，談他與同學，老師的相處等，幫助孩子正確處理好人際關系。

7、積極面對教師的教育

在學校里，教師有時會較嚴厲的教育學生，這是一種教育的手段，如亂畫墻壁的孩子會被留下來清理自己的“作品”，上課不聽課還影響別人的孩子會被減少游戲時間補做功課。事實上，對孩子而言，受到“懲罰”也是一個寶貴的學習經驗。但有些父母卻責備教師.甚至不管什么教育都與所謂體罰掛鉤。希望家長能夠積極配合教師的教育，在教育孩子的問題上形成“和力”而不是“對立”。

第二篇：孩子需要賞識教育

孩子需要賞識教育

惠陽光耀實驗學校 鄒思平

內容摘要 賞識教育的核心內容就是賞識，就是學會發現他人的閃光點，學會用賞識的眼光看待身邊的人、事物。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水。教師應在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒等熱愛生命、善待生命的進程中，發現學生的潛能，喚醒學生的自信。

關鍵詞 賞識閃光點自信需要 教育

莎士比亞說：“賞識是照在人心靈上的陽光。” 賞識教育可以挖掘兒童潛力，做到人盡其才，在尊重孩子差異的基礎上，給孩子正確的指導使孩子多種多樣的個性特點盡可能得到充分的發展。教師應該努力創造平等、民主的教學氛圍，給學生以更多的賞識于肯定，才能使學生敢想、敢說、敢問、敢做。

記得第一次接觸到賞識教育這個名詞是在2006年的時候，是在舅舅家里暫住時，舅舅買回來一個盒子，就是有關賞識教育的書，那是為了在上三年級的小表弟買的。我有空時翻來一看，這一看，影響了我在教學工作和班主任工作開展方式方法。尤其在班主任工作中，我充分運用贊賞與肯定的教育方式，確實收到了意想不到的效果。記得帶的三年級一個班時，班里的徐藝南同學，完全不學習不止，而且行為習慣十分差，甚至有同學發現他總是會趁做操后或體育課后，快速跑回教室，偷喝同學水壺的水，自己也不帶水壺來學校。我知道他是很喜歡幫人做事的，每次叫到他做事，他總是很快動作去完成。所以，這次我故意找他幫我去宿舍拿我的水壺到辦公室來，他都

1很樂意去幫我做這個事情，我特意大聲感謝他并表揚他，他也很開心。我抓住機會找他談談，我先表揚他熱心助人，再告訴他助人為樂是中國的傳統美德，這他都做到了，那就是好學生了，可是偷喝同學水壺里的水可不是好學生的表現哦。這時他臉紅了，知道自己做的不對，低下了頭，說：“老師，我知道了，我下次不會的了，不，是不會有下次了。”之后，其他同學也沒有看到這位同學偷喝其他同學的水。助人為樂就是這位學生的閃光點。可見發現學生的閃光點是賞識教育的關鍵。是賞識給了他希望。

賞識教育就是學會發現他人的閃光點，學會用賞識的眼光看待身邊的人、事物。教師的賞識能挖掘學生內在潛力，發現學生的潛能，喚醒學生的自信。以下是我的一點總結：

一、尊重學生

尊重學生是教師熱愛學生，賞識學生的具體表現，這里的尊重學生包含二層意思。其一是對學生人格的尊重，師生應建立一種平等的關系；其二是對學生自尊心的保護，教師絕不能傷害每個學生的尊嚴。孩子越批評缺點越多；孩子越表揚優點越多。尤其是后進生，我們老師不應該一味的批評指責，或是說一些難聽的話，不要給學生戴帽子，這會讓學生覺得老師都這樣說我了，我就是這樣的。記得一次，我帶著小孩在公園玩，幾個四、五歲的小朋友在一起玩的很開心，有一個小女孩在一旁自己玩自己的，我問她，你不認識他們嗎？怎么不一起玩的？小女孩的回答讓我很吃驚,她說：“我認識他們，但是我媽媽說我膽子小，所以我不敢去和他們玩。”這是媽媽給這位小女孩帶的一頂帽子，她覺得自己就是膽子小的。可是我明明經常聽到這位小女孩會用命令的語氣和他奶奶說話呢，而且說的頭頭是道的。怎么現在這樣來回答我了呢？所以啊，不要對孩子說，你真笨，你真沒用之類的話。其實，只要你告訴孩子，你能行，他就能行。這就是賞識教育的神奇了。

二、動之以情

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。會欣賞學生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學生是最快樂的。懂得賞識學生，可以讓學生永遠心中充滿自信。相反的，沒有賞識，沒有發現孩子的閃光點，只是會讓學生看不到自己的長處，天天都要對著自己的短處。記得一次家訪，有一位同學的父母十分憤怒的和我說：“我們都打算放棄他了，幾乎天天打，都是這個樣子。打架被人投訴，偷家里的錢??更不用說是學習了，沒見他做過作業。天天回來都說沒有作業。學校怎么會沒有作業呢。肯定是騙我們的。我們也是很忙，店里的事忙也忙不過來，他還那么不懂事，真是氣死我們了。最好就是在外面被人打死了??”邊說邊是拳打腳踢。我是勸也勸不來，最后，只好讓學生離開，才好好和其家長談話。我知道，這家長確實教育方式有不妥。但是，我也不能直接指責。談話中，我把有關賞識教育講述給他們聽，動之以情，曉之以理。還給他們講了這樣一個故事：偉大的科學家愛因斯坦在童年時期曾被認為是老師眼中的智障兒童并勸其退學，而就在那時，愛因斯坦的母親卻沒有放棄他，她堅信自己的孩子很聰明，并且鼓勵愛因斯坦，給他自信，讓他獲得成功的。

經過幾次的交談和接觸，這位孩子的父母很是認同，不再在孩子面前說孩子的不好。還懂得了尋找孩子的閃光點，家校合作，讓孩子

重新樹立信心，后來這位孩子的性格變好了，學習成績自然的也就跟上了。確實孩子在早期教育中，父母是第一任老師，賞識教育在家庭也是很重要的。

三、因材施教

每個老師一次性面對一個班，面對幾十個學生，每個學生都不一樣，教師要懂得因材施教，根據每個學生不同的性格特征，好好發掘每位學生的閃光點，比如；學習成績好的;班干部工作做的好；勞動好；做操好；唱歌好；畫畫好；英語說的好；上課積極發言，下課不懂就問，等等。這些都要老師去發現。去賞識學生，表揚學生。讓學生們在不同的思想領域里展現好自身的閃光點，慢慢的發光發亮。

四、培養興趣

俗話說的好：天生我才必有用。每位學生總是會有自己感興趣的事物，雖然有的不是在學習上。但是，當我看完班上同學的許愿卡時，我都發現，原來孩子們的心是那么大，當然，可以往興趣方向發展，激勵學生，從根本出發，所有的愿望想要實現，必須通過努力的學習方能實現。老師是伯樂，如果懂得發現學生的閃光點，好好培養，每一位學生都有可能是千里馬。孩子們都需要賞識教育。

心理學家說過：“人類最本質是最殷切需要是：渴望被賞識。”被賞識的孩子，他會很開心，并且會把每一件事情做好。希望得到更多的賞識。孩子是那么熱切的希望得到賞識。我們被稱為人類靈魂的工程師，那就用我們神圣的責任去塑造出一顆顆美好的靈魂。

參考文獻：《賞識教育，讓學生的自信飛揚 》 作者：劉緒剛

《 實施賞識教育 善待每一位學生》作者：賀敬華 等等

第三篇：教育敘事：孩子最需要愛

教育敘事：孩子最需要愛

教育敘事：孩子最需要愛

小航是一名大班男孩，生性活潑好動。這個學期，小航的爸爸媽媽去外地工作了所以一直由爺爺奶奶帶著。小航常常會在大家集體活動的時候自己干自己的事情或者直接在周圍跑來跑去，教師制止他后會安靜會兒，但是過一會兒又忍不住了，需要多次提醒。在課間活動時，還喜歡和其他小朋友打鬧。而且在睡午覺時，入睡慢，喜歡在被子里動來動去，如果教師看著他，他是可以睡著的。

“老師，早上好！”小航用十分溫柔的語氣跟老師問好，而且一臉害羞的表情，如果是第一次見他，應該會覺得小航是個內向安靜的男孩子。如果其他孩子還沒來，小航是比較安靜的會在教室里走來走去。如果有他的好朋友來了，他整個人就活起來了。有時會讓小航放杯子和掛毛巾，幫助老師做一些力所能及的事。在這方面，小航挺勤勞的也很肯干。跟家長的交流中了解到，小航在家中會幫爺爺奶奶做事。

中午午睡，其他孩子都在老師的監督下慢慢睡著了。只有小航還在被窩里動來動去，一會兒兩只手舉了起來，一會兒又用被子把頭蒙了起來。老師讓他快點睡覺，他就說：“我睡不著，我喜歡晚上睡覺，白天不喜歡睡覺??”老師就用自由活動來引誘他睡覺，跟他說如果現在不睡，等下其他小朋友出去玩你就沒有資格咯。小航聽了不能出去玩，就把眼睛閉了起來，準備睡覺了。老師以為他真的睡了就走開了，沒過幾分鐘，就聽到小航自己在被子里偷笑。經過教師多次的提醒和制止，小航終于睡著了。由于睡了晚了，其他幼兒起床的時候，小航就開始賴床了，而且穿衣服很慢。

在一次與小航的閑談中，小航說想媽媽了，說：“媽媽會在過年的時候回家，好想讓媽媽快點回來呀??”我聽了也覺得有些心疼，畢竟現在是孩子最需要關愛的時候，雖然有爺爺奶奶的照顧，但是父母的愛是任何人都無法取代的。我說：“那你現在就好好表現，學本領的時候認真學，等媽媽回來了，讓媽媽看看你哪些方面進步了，好嗎？”小航點點頭。

小航的不良習慣并不是一天兩天形成的。通過與家長的交流我們了解到，小航現在是和爺爺奶奶住在一起，他的爸爸媽媽去外地工作了，要到年底才能回來，雖然爺爺奶奶對小航關愛有加，但是這個時候的孩子更需要的是爸爸媽媽的關心和愛護，父母的愛是任何人無法取代的。由于，父母不在身邊，小航內心是很傷心難過的，在幼兒園，小航就很希望得到老師們的關心和愛，想引起老師的注意可能是小航調皮的原因之一。

每次小航淘氣，在老師的教導下，小航會收斂一些，但是事情過后，小航 就很容易忘了。有時小航會因為老師的批評而哭泣，但是哭過之后，小航又開始淘氣了，似乎對小航如此的說教效果不是很好。因此，在日常生活中老師們應該運用故事、榜樣激勵、說理、看圖等策略，通過多種方法以比較直觀的方式教育孩子。對于這樣的孩子，作為教師要做好家園共育，深入了解孩子。作為新入職的幼兒教師，對剛接手的孩子肯定不熟悉。因此，在日常生活中，要多跟孩子們交流，關注每個孩子的一舉一動，也可以問問他們喜歡什么，拉近與孩子們的距離。對于家長工作，新教師也要積極主動，抓住每個能與家長交流的機會，讓慢慢的交談了解中，融洽家長與教師的關系，做好家園共育。

作為教師還要淡化說教，以身作則。在我們的日常教育中，不要以成人的眼光或語氣去教育孩子該怎么做、不該怎么做，應該是教師以身作則，身體力行的做孩子們行為習慣養成的榜眼。直接的感受比抽象的說教跟容易讓孩子接受。

感言：

愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。愛孩子就是愛自己，愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

第四篇：教育重在培養孩子的競爭意識

在我還沒有兒子的時候，我寫過一篇文章――《教子當教萬人敵》，探討了教育孩子教什么的問題。今天又有新的思考，寫出來與人共享。

時常在想，我們在教育子女的過程中特別重視特長培養，其中不排除一部分孩子在特長培養過程中由于天賦與所學特長比較匹配，最終走進了專業的領域，其中的佼佼者在與其他專業人士的競爭中脫穎而出，成為人們學習的榜樣和頂禮膜拜的偶像，例如丁俊輝、郎朗、眾多的奧運冠軍、各類明星、在各種選秀比賽中勝出的各類達人以及政界、商界的成功人士。其實他們作為我們學習的榜樣和家長在培養孩子時的參考對象，都有一個共同點，無論他們在從事何種行業，取得了何種成就，擁有怎樣的成功經驗和做人之道，他們都是競爭中的贏家。

當我們在抱怨社會制度、在拼爹還是坑爹中掙扎徘徊時，可曾想過培養孩子的競爭能力和在競爭中取勝的能力和意志才是最重要的。

無論家長讓孩子學習何種特長，其核心思想還是想要孩子在競爭中，通過掌握一定的特長，占得先機。例如學體育、奧數等爭取高考加分。這其實是在向孩子灌輸一種作弊和投機取巧心理，即在任何競爭中都是有機可乘，可以不用盡心竭力地扎扎實實做好具體工作，而是可以通過其他途徑獲得競爭優勢。但我認為，恰恰是這種投機取巧的心理會成為孩子成長路上的攔路虎和拌腳石。

以奧運冠軍為例，每一場比賽都是經過激烈的爭奪和拼搏才能取得最終的勝利，每一個冠軍的誕生都凝聚著無數的辛勤和汗水，一點小小的疏忽和懈怠都會與金牌失之交臂，這就是競爭的本質。我們教育孩子，教給孩子各種技能，無論如何都很難保證孩子僅憑幾種技能

就能夠在今后幾十年的時間里衣食無憂，更別提出人頭地了。而這恰恰是每個家長對子女的期待。

正所謂授人以魚，不如授人以漁。我們都知道遺子千金，不如遺子一經的道理，可是正如螳螂捕蟬，黃雀在后的道理一樣，教給孩子一項技能，不如教給孩子一種精神，這就是競爭的精神。我們也許不希望孩子在運動場上揮汗如雨，也許也不希望孩子在娛樂圈中任人潛規則，或許也不希望孩子在政界中爾虞我詐，但人要在社會中生存，生存就意味著競爭。很多人都希望比別人活得更好一些，這是一個并不過分的愿望，但這就需要至少在與一部分人的競爭中取得勝利，成為贏家。人生沒有一勞永逸，我們看到過奧運冠軍落魄街頭，看到過曾經光環籠罩的政界高官成為階下囚，看到過過氣的明星艱難度日。這樣的人只贏得了人生的前半程，卻輸掉了人生的后半程。

現在有很多人在吐槽我國現行的高考制度。我國現行的高考制度的確有其不合理性，例如本地區招生數量優先的問題，以及由其導致的高考移民問題。但我們卻不得不承認，現行的高考制度仍然是當前最公平的一種選拔人才和培養人才的制度。如果一個學生連在這種水平的競爭中都無法勝出，又如何保證他能夠勝任今后生活中的其他競爭和挑戰呢？亞馬遜的CEO在回顧他的學生生涯及創業動機時，闡述了這樣一件事情，當他坐在教室里環顧他的同學時，他發現就是在這一間教室內，就有至少三個同學是他無論如何都無法超越的，于是他對自己說，我畢業后一定不能從事這個專業，我要自己開辟一個新的行業。（故事的主人公可能被我張冠李戴，或者故事本身就是虛構，請讀者自斟酌）

我的兒子現在已經15個月了，不久的將來也將面臨上各種學習班的問題。我的原則是興趣至上，他喜歡什么，就送他去學什么，決不以高考能否加分為選擇依據。從小培養一種競爭意識，包括公平競爭意識，客觀看待不公平競爭的意識，勇于正視自己所處的劣勢的意識，以及最重要的在競爭中取勝的意識。

漢民族曾經長期作為一個農耕民族，經常受到游牧民族的侵擾。其核心問題就是農耕民族普遍缺乏競爭意識，的確就像羊一樣，大自然中草在絕大多數情況下是吃不完的，并且草不會走，只要你去，他總在那里；而游牧民族則不停地在與大自然競爭，包括與大自然中的野獸競爭，一旦松懈，就會被野獸搶去飼養的牲畜，就像狼一樣，狼吃的東西是會走的，不努力去追趕，就會被餓死。小說《狼圖騰》的中心思想似乎還沒有我想的深刻，中國人應該向狼學習，但學習的核心內容是什么，作者似乎思考得還不夠透徹。就像《潛規則》的作者吳思一樣，前人已經有不少在研究與他相同的內容，也發表和出版過一些專著，卻沒有達到他所思考的深度，即使是他寫出了《潛規則》，后續的《血酬定律》也還是比前一部作品更加深刻。

不管我們對當前的國際國內政治經濟軍事形勢有怎樣的認識，說什么與狼共舞，最重要的其實就是一點，學會像狼一樣的面對競爭，在競爭中求生存，求勝利。

第五篇：孩子需要欣賞

孩子需要欣賞

【教學目的】

1、通過本節課的學習，讓家長懂得拿別人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之舉，會導致親子關系緊張，達不到預期的教育效果不說，還會給孩子造成很深的傷害。

2、指導家長反思造成這種心態的原因及對策。

3、建議家長采用一分為二的方法對待孩子，信任孩子、賞識孩子，學會用欣賞的眼光去看待孩子，永遠做孩子的后盾，讓孩子健康成長。

【教學重點、難點】

怎樣引導家長把賞識孩子、信任孩子落實到自己的家庭教育中。【教學方法】

談話法、討論法、案例分析法 【教學過程】

一、導入

各位家長朋友，大家好！

首先感謝大家能在百忙之中抽出時間參加今天的家長學校課程，希望各位家長能積極發表自己的看法，大家共同探討教育孩子的方法。

今天我們學習的課題是第六冊第八講——孩子需要欣賞中的《別拿我和別人比》（板書課題）

二、利用案例和家長現身說法，比較分析比的后果

1、聽孩子的心靈獨白

師：首先請大家聽我讀一段文字，這是在一次習作課中我班的一名學生寫給媽媽的心里話，她在里面這樣寫到：媽媽我想對您說，請您以后不要老把我的成績和別人相比，不要總說什么“你看你，別人考得那么好，再看看你，怎么考得這么少？你要向他學習”之類的話。因為那樣我會很傷心，您有沒有站在我的立場考慮考慮我的感受，您這樣說的時候我心里很難過，我已經盡力了，再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的進步您都看不到呢？媽媽，您不知道，您說這些話的時候對我的打擊有多大！我現在越來越覺得處處都不如別的同學，在別人面前我總覺得抬不起頭來，一點自信心都沒有了，更不用說什么成功感了??

2、調查家長拿自己孩子和別人比的情況

師：剛才的文字道出了孩子的心里話，實際上，這種現象在我們班還是存在的，（向家長出示調查結果。）

我在我們班的學生中做了一次調查，有（27%）的學生說家長經常拿他和別人比較，有（63%）的學生說家長有時拿自己和別人做比較。只有（10%）的學生說家長沒有拿他和別人比較。

那么各位家長，在你們教育孩子的過程中，你們又是怎么做的呢？下面，請大家完成這張表格。

（向家長發放調查表，家長完成5分鐘）

表格-----（1）在教育孩子的過程中，您有沒有拿著自己的孩子和別人的比？

（2）您的孩子喜歡您拿著他和別人的孩子比嗎？您有沒有改變自己的做法？

（3）在您的比較下，孩子進步了嗎？您和孩子的關系怎樣？

（調查結束后家長交流5分鐘）

家長一：我有時拿孩子和別人比，孩子也不太聽，學習也不長進，一點兒辦法也沒有。

家長二：我不是經常拿孩子和別人比較，有時考試不是很理想的時候，會說幾句比較重的話，但是從沒有考慮孩子的感受。

家長三：我和孩子經常聊天，多溝通，孩子遇到困難我們能一起解決，有時也難免會說他幾句，孩子也能改正，但我有時不太注意方式，有時說話語氣比較重。

師：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家長還是拿著自己的孩子和別人的孩子比，這到底是什么原因呢？（家長討論交流）

3、分析出現這種心態的原因

（1）對子女期望值過高

對孩子的期望值過高是現代家庭教育中普遍存在的現象。望子成龍、望女成鳳的心態，出人頭地、光宗耀祖的心態，使家長對孩子抱有很大的期望。

（2）投資太高要求孩子有回報

在平常的教育中，有的家長花費了錢給孩子請老師輔導功課或者學習特長，感覺投資了孩子就應該有回報，如果孩子的回報不理想，就容易有急躁情緒。（3）虛榮心代替了責任心

有的家長看到別人的孩子做的好，也想讓自己的孩子一樣的優秀，沒有考慮孩子的實際情況，只是一味的攀比，才出現了這樣的心態。

總結：家長朋友們，剛才我們交流了在日常教育孩子的過程中的一些問題，應該說，我們大多數家長都能用正確的方法進行教育，但是，在實際中，也有部分家長容易犯急躁情緒，這樣，對培養孩子是不利的，請看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和別人比造成的危害（出示案例，請大家看以下兩個案例）

（1、）案例

一、“我經常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像從記事起，我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比，尤其在每次開完家長會后。他們既然認為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學好，我也在努力，可為什么我的成績他們都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢??”這是一名學生說的一段話。

你看，家長的比較在孩子的心里造成了多大的傷害啊！

（2、）案例

二、作為父母的，我們大多會親身經歷，或看到或聽到這樣的話語和場景：街頭、角落里，大人正對著孩子，大聲呵斥：“瞧你這個孩子，一點也不乖，你看誰誰，又聽話，又聰明，你怎么就如此不爭氣呢。”心理素質好的孩子也許扮個鬼臉，或賭氣不理會，可心理素質差點的孩子，心里就會有一種排斥或逆反心理，即使口中不說，可心里卻十分痛恨。

有一天，我看到某報紙上有這樣的報道：一個孩子因為忍受不了媽媽一直拿他跟隔壁的年紀相仿的孩子相比較，而心理失去了平衡，認為是隔壁的孩子襯托了他的缺點，由此產生妒忌和憎恨的心理，而失手將其誤傷的非常嚴重，而他的理由就是：他讓我變成了媽媽眼里的壞孩子。看了以后，我感覺非常震驚，因為一個花季的孩子，有著多少夢想還未實現，人生的道路，才剛剛開始，但卻是因為仇恨，而走向了錯誤的歧途。我們的父母是否應該為此，承擔大部分的責任和過錯呢？

（3、）明確比的危害

師：家長朋友們。案例看完了，下面請大家思考一個問題：

您認為我們的比較有什么危害呢？（討論交流3分鐘）師：下面誰能發表一下自己的看法？

家長一：拿孩子和別人比較容易傷害孩子的自尊心。

家長二：和別人比較后孩子心里容易受到傷害，有些話不愿意和家長說，造成了家長和孩子之間產生了隔膜。

總結：

父母經常把孩子與別人作比較，對孩子會造成很壞的影響：

首先是導致了孩子的自卑，有的家長習慣于拿自己孩子的缺點跟別人的優點比，習慣于拿自己孩子的弱項跟別人的強項比，這樣比來比去，把孩子比的一無是處，孩子感覺自己無論多么努力都趕不上別人，感覺自己無論怎么做都難以達到父母的要求，久而久之，孩子就會在心里產生自我否定，認為自己干什么事都干不好，覺得在別人面前抬不起頭來，自信心也受到嚴重的打擊。

其次是導致孩子的逆反，孩子對父母經常拿自己與別的孩子比較是很反感的，也是最不能接受的，他們在心里往往會很不服氣，最終導致對父母的消極抵抗。

第三、過多的指責，帶來評價的沖突

作為父母，如果一味地對孩子表示不滿，評頭論足、求全責備，那么你會痛心地發現，你給孩子帶來的會是負面的信息。如果你一直告訴孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的會認為自己不行。有些父母不能正確評價孩子，關鍵是評價標準有問題。他們常常覺得別人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他們總認為提醒孩子看到別人的成績，能激發孩子的上進心，結果卻事與愿違。

過渡：剛才我們分析了案例，那么針對以上問題，我們應該怎么辦呢？ 家長思考并發言5分鐘

師：在座的各位家長，有許多在教育孩子方面有著豐富的經驗和好的效果，誰能就以上問題談一談，你在平日的教育中是怎樣做的？ 家長一：我和孩子平常經常溝通，他的缺點我比較委婉的說出來，孩子也能接受并改正，感覺還不錯。家長二：我覺得要抓好孩子的教育是件很難的事情，家長要用心和孩子交流，關心孩子的心理變化。也要注意孩子和孩子是不一樣的，不能總是比來比去，我感覺那樣做不好，會給孩子造成負擔。

三、指導家長采取正確的教育方法

師：剛才幾位家長談的都很好，明確了教育孩子的時候應注意的問題，就像趙紫荊的媽媽說的孩子和孩子間是有差異的，不能互相比較的，要看到孩子的長處等等。正確的教育方法應該注意以下幾點：

1、正視孩子間的差異

首先，應該了解，每個孩子都有不同的個性。人的性格大多都分為很多種，無外乎內向、外向，或活潑開朗或少言寡語，或膽大或膽小。其實無論我們的孩子屬于哪種性格，都沒關系，只要自己的孩子能快樂健康的成長，才是最重要的。每個性格不同的孩子，我們應該用不同的方法去指導和幫助他們，如果孩子很調皮，那就多培養他的耐心，如練習繪畫、毛筆字等，非常能鍛煉孩子的，能發掘或培養更為廣泛的興趣，讓他的聰明才智發揮的淋漓盡致。如果孩子膽小，我們就應該多帶他參加活動，給孩子創造更多的社交機會，讓他明白，其實這個社會并不可怕，而自己也不差，他們有個優點，是懂事文靜，做事情謹慎不容易出錯，其實他們都是有優點的。這是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差異，在教學中我很明顯的感覺到了孩子之間的差異，比如同樣的一堂課，同樣是一個老師講課，有的學生學起來很輕松，知識當堂就能掌握了。可有的學生學的就很吃力，領會的慢，需要課下多練習才能學會。這也是孩子的差異造成的。作為家長就要靜下心來，幫孩子共同度過學習的難關。

2、用欣賞的眼光看待孩子

父母要學會用欣賞的眼光看待孩子，要學會多想想孩子的好處，要善于發現孩子的閃光點，要發自內心地去賞識自己的孩子，而不要總是用挑剔的眼光，來看待自己的孩子，不要老想著孩子這也不好那也不行。有這樣一個事例：一次幾十個中國孩子與外國的孩子一起進行某項測驗，測驗后的分數讓孩子分別拿回家給各自的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績后，有

80％表示不滿意，而外國的父母則有80％表示滿意。而實際成績又是怎樣的呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國父母則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子去發現別人的長處，真誠贊賞他人。

3、多些鼓勵少些責備

孩子是需要不斷鼓勵的，每個孩子都渴望得到父母的承認與表揚，父母不能常常對孩子說：“你怎么成績考得比別人差”“你看看人家隔壁的畫，畫得多好”“真笨，怎么就是不如別人。”在責備中打發日子的孩子，心里必然灰溜溜的，會感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，認為自己很無能沒有出息，久而久之就會形成一種負面的心理定勢，不僅學習搞不好，甚至還會失去對生活的信心，從此沉淪下去。父母要調整好自己的心態，即使孩子暫時還不能讓你滿意，也要學會等待與忍耐，積極的多鼓勵，自然可以激發起孩子的上進心，假以時日他自然會給你一個驚喜。有一句話請記住：孩子你真棒！這是開啟孩子寶藏的鑰匙，因為孩子相信自己棒，就會把棒的方面表現出來。

4、比較應當全面和恰當

做父母的不是說不能讓孩子比較和競爭，適當而合理的比較和競爭對孩子是有好處的，它可以激發孩子的斗志和潛能，畢竟沒有競爭就不會有提高，沒有比較就會迷失前進的方向。但是在比較的時候，一定要掌握好方式和方法，家長不能片面地只拿孩子的薄弱點跟別人的優點比，適當的時候也可以拿孩子的強項與別人的強項比，甚至可以拿孩子的優勢與別人的弱勢比，在比較的時候還要注意說話的語氣，切忌用一些痛心疾首的指責；另外，應當更多地拿孩子與他自己本身比，要教育孩子經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟上個星期比較哪些方面進步了，哪些方面退步了？我該怎么辦？我有決心再上一個新的臺階嗎？”鼓勵孩子不斷地去超越自己，以達到更高的境地。

四、課堂總結

家長朋友們，今天我們主要就“別拿我和別人比”這個話題進行了探討，我真誠的希望我們做的好的家長能夠一如既往地對待我們的孩子，如果在您教育孩子的過程中，您曾經把自己的孩子和別人比較，那么請您在以后的教育過程中，請您帶著欣賞的眼光看待您的孩子，相信，孩子會在您的欣賞中找到自信，快樂健康的成長。著名教育家陶行知說：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”我們要學會欣賞孩子，立足孩子的現實，讓孩子隨著年齡的增長，獲得長足的進步和發展，即使孩子不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要有信心努力幫助他成為一個有用的人才。

家長朋友們，最后我再次真誠的對大家說一句，請相信我們的孩子吧！他們都是可愛的！都是最棒的！

謝謝！請各位家長完成今天的課堂作業

五、課堂作業

請您寫下對孩子要說的一句鼓勵的話。

六、家長談談聽了這堂課的感受（略）