第一篇：幼兒園中班主題教學(xué)《《我馬路邊》主題冊

幼兒園主題學(xué)習(xí)活動計劃

主題名稱

我在馬路邊

班

級

中班組

日

期

2015.11.30——2015.12.25

? 主題目標(biāo)：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。

2、了解交通設(shè)施，并有興趣識別馬路邊的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

? 主題核心經(jīng)驗：

情感與態(tài)度：

1、理解和遵守交通規(guī)則，激發(fā)幼兒能自主地遵守交通規(guī)則.提高自我保護意識和能力。

2、有興趣識別馬路上的標(biāo)記、數(shù)字及其含義。

認(rèn)知與能力：

1、了解交通設(shè)施，并初步了解交通工具與人們的關(guān)系。

2、認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

動作與技能：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。

2、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。

? 主題說明：

馬路上來來往往的車輛，最能吸引孩子們的注意力，汽車的基本的外形特征孩子能說出一二來。馬路邊的交通設(shè)施與人們的城市生活息息相關(guān)，孩子們知道了馬路上有斑馬線，人要從斑馬線上過馬路，知道了綠燈行，紅燈停，黃燈準(zhǔn)備的基本知識；還有那些有趣的標(biāo)記、數(shù)字，其含義各不相同，耐人尋味；因此，我們把握住孩子們的這一興趣點，以此為切入口，開展《我在馬路邊》的主題活動。這一主題所產(chǎn)生的內(nèi)容是與我們孩子的生活是息息相關(guān)的，是非常適合中班孩子的年齡特點和這個年齡段所需要了解的知識點的。

? 家園共育 1、走在馬路上的時候，看看馬路上的各種標(biāo)志，說給幼兒聽聽，讓孩子了解這些標(biāo)志的含義。

2、看看我們周圍的一些設(shè)施，如報亭、社區(qū)服務(wù)站、老年人服務(wù)所等，讓孩子簡單地了解這些設(shè)施的作用。

3、收集一些馬路上數(shù)字的圖片、照片等，和幼兒一起尋找馬路上的數(shù)字，為我們的活動做一些準(zhǔn)備。

主要活動

語言領(lǐng)域

活動名稱 ：路燈 活動目標(biāo)：

1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，嘗試表演，感受兒歌的情景。

活動準(zhǔn)備：

1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫、活動場景、數(shù)字卡片。

2、地面上畫有若干圈，圈中有數(shù)量不等的點子。

活動過程：

一、出示 各種路燈的 圖片 —— 觀察 各種路燈的外形

1、今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么？（路燈）

2、路燈是什么樣的？ 3、你家附近有沒有路燈？什么樣子的？ 4、你還見過什么樣的路燈？ 師小結(jié)：我們生活中有各種各樣的路燈，路燈對我們很重要。

二、比較圖片 —— 了解路燈與人們生活的關(guān)系。

1、出示圖畫，讓幼兒觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區(qū)別。

2、說說為什么要有路燈？ 師小結(jié)：路燈方便路人行走、保證交通安全。

三、學(xué)念《路燈》兒歌 —— 發(fā)準(zhǔn) 兒歌中“ 串、完、閃、邊 ” 等字音，感受兒歌的情景

1、教師播放有多個路燈活動場景的 PPT，帶領(lǐng)幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數(shù)也數(shù)不完，風(fēng)里站得穩(wěn)，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。

2、糾正幼兒發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音。

3、幫助幼兒感受兒歌的情境，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

四、活動延伸 —— 游戲 “ 排路燈 ”

1、抽取一張數(shù)字卡片，按卡片上的數(shù)字，改編兒歌中的數(shù)詞，結(jié)伴排隊站立，作路燈狀，感受兒歌的情景。

2、請幼兒結(jié)伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數(shù)個圈，模擬小區(qū)，每個圈內(nèi)畫有一定數(shù)量的點子不超過 10 表示裝路燈的數(shù)量，請幼兒取數(shù)字卡片，尋找相應(yīng)數(shù)量點子的圈，站在圈內(nèi)邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續(xù)尋找。

活動反思：

明顯成效：

1、契合幼兒當(dāng)前經(jīng)驗。

“路燈”是幼兒生活中常見的事物，所以在第一環(huán)節(jié)中幼兒十分樂意來講述自己看到過的路燈。有的幼兒從形狀來描述路燈，有的幼兒從燈泡的數(shù)量來描述路燈，有的幼兒從燈光散發(fā)的光芒顏色來描述路燈。有興趣的談話，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我也積極地回應(yīng)每個孩子的回答。

2、多體驗地學(xué)習(xí)和理解兒歌。

圖片比較、游戲模仿的形式讓幼兒通過不同的方式感受路燈為我們帶來的便利，在活動中孩子們能用語言表述自己的感受，當(dāng)沒有路燈的時候孩子們說看不到路會撞到墻，說不定會掉到河里等等。

3、注重語言活動中的量詞積累。

兒歌《路燈》中有幾個比較難的詞匯，如“盞”、“串”等，我在兒歌教學(xué)時特地講解了一下這些詞匯，讓幼兒理解燈比較多的時候我們可以用“串”來說，如一串燈泡，燈一個一個的時候我們就用“盞”，幫助幼兒理解并積累量詞。

問題：

1、教師的小結(jié)語沒有起到提升的作用。

原本教案中的小結(jié)語過于簡單，活動中孩子們也能用自己的話表達出來，這樣就顯得我的回應(yīng)是重復(fù)幼兒的話，沒有起到梳理提升的作用。

2、延伸環(huán)節(jié)中的游戲未能正常開展。

因為前面說的、做的比較多，最后一個游戲“排路燈”就沒有時間開展了，這個游戲也和目標(biāo)沒有太大關(guān)系，不需要在活動中開展。

分析與啟示：

《指南》明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。單純地通過朗誦學(xué)念兒歌是非常無聊的，我認(rèn)為可以在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。兒歌《路燈》就可以通過模仿游戲分角色扮演來學(xué)念兒歌，增加了趣味，不同的教學(xué)手段可以使孩子們學(xué)得更專注。

對應(yīng)策略：

1、第一環(huán)節(jié)的小結(jié)語可以改為：“馬路上有各種各樣的燈，有的燈給馬路照明；有的燈是裝飾馬路的；有的燈是起禁示的，他們各有各的用處，路燈對我們生活十分這個重要。”第二環(huán)節(jié)的小結(jié)語可以改為：“沒有路燈，馬路上黑黑的，什么也看不見。馬路上裝上路燈，行人、駕駛員更安全了；小區(qū)里裝上路燈，居民出行更方便了；路燈也使我們的城市、公園變得更加漂亮，成為一道美麗的風(fēng)景線。”

2、最后一個游戲“排路燈”主要重點是落在數(shù)數(shù)方面的，可以放至區(qū)角中進行。

活動名稱：跟著夏夏的小黃葉

活動目標(biāo)：

1、通過談話活動，知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、仔細聽故事，了解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，幫助小黃葉變成漂亮的顏色。

活動準(zhǔn)備：

故事課件。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗 —— 引起幼兒活動興趣

師：我們撿過各種樹葉，你撿到的樹葉摸上去感覺是怎么樣的？ 過渡：有個男孩名叫夏夏，他也撿到了一片樹葉，他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們來聽個故事，故事的名字叫《跟著夏夏的小黃葉》。

二、分段欣賞故事 —— 理解、感受故事內(nèi)容

1、故事中發(fā)生了一件什么事？

2、你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？ 3、那到底小黃葉為什么要跟著夏夏呢？夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉跟著他嗎？我們一起來聽下去，看看究竟發(fā)生了什么好嗎？ 過渡：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好游戲才跟著他的呀！那你們猜猜看，夏夏會同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？（幼兒討論猜測，說出自己的想法。）

4、小朋友，你們有什么好辦法可以幫幫小黃葉嗎？ 5、小黃葉為什么要謝謝夏夏呢？ 小結(jié)：原來夏夏把黃黃的葉子變成了綠綠的葉子，這樣葉子就不會死了。

6、完整欣賞故事看課件。

三、幼兒討論 —— 幫助小黃葉變成漂亮的顏色

1、怎樣使小黃葉一直是綠色的呢？ 2、小黃葉能不能變成其他的顏色？

活動反思：

明顯成效：

樹葉變黃掉落是秋天的主題要特征，隨著孩子們周圍綠化的增多，他們對秋天的自然特征越來越感興趣。故事《跟著夏夏的小黃葉》以優(yōu)美生動的童話語言和充滿幻想的色彩，把孩子們帶入一個夢幻了情景。在活動中，通過觀察、談話、欣賞、猜測，討論等等，激發(fā)了幼兒的觀察能力、想象能力、語言表達能力，培養(yǎng)了幼兒的自主探索意識以及體驗美好生活的快樂情感。另外，在活動過程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想象，通過他們自己的思維、語言來呈現(xiàn)故事，而不是強加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動性與創(chuàng)造性，同時增加了對故事內(nèi)容的理解。

問題：

對于目標(biāo)的制定，目標(biāo)一過于簡單，幼兒的前期經(jīng)驗比較豐富，目標(biāo)一沒有什么難度，目標(biāo)二我覺得是比較好的，但是在活動實施過程中的達成度不夠。

分析啟示：

《跟著夏夏的小黃葉》的課件，內(nèi)容符合幼兒的身心發(fā)展特點，激發(fā)了幼兒對活動的濃厚興趣。但是由于活動中教師沒有很好地把握好課件的播放，在最后一個環(huán)節(jié)中，先放出了課件小黃葉想的辦法，然后再請小朋友想辦法，這樣就沒有使幼兒大膽想象的空間了。從活動效果設(shè)計來說，鍛煉與培養(yǎng)了幼兒觀察、記憶、想

像、探索等多種能力，從活動實施過程來說，活動中孩子們情緒高漲，意猶未盡，但是在目標(biāo)二的達成上有所欠缺。

對應(yīng)策略：

活動中，我還發(fā)現(xiàn)了第二部分中教師的提問：“你覺得夏夏會同意小黃葉跟著他么？”有點多余，沒有什么實際意義，需作出調(diào)整。同時，在幼兒的前期經(jīng)驗比較豐富的情況下，教師的導(dǎo)入可以更簡單一些。有些提問只是對已有經(jīng)驗的回顧，沒有提升。

科學(xué)領(lǐng)域

活動名稱：停車場 活動目標(biāo)：

1、在游戲的情境中，初步感知 6 以內(nèi)的序數(shù)。

2、樂于參與游戲，并嘗試運用序數(shù)概念尋找相應(yīng)位置。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué) PPT。

2、停車場指示牌一組（A 區(qū)、B 區(qū)、C 區(qū)以及箭頭指示牌）。

3、停車卡人手一張。

4、教室椅子排成門字形，每排各 6 個座位。

活動過程：

一、游戲?qū)?—— 認(rèn)識停車場

1、幼兒隨著音樂游戲“小司機“進場，PPT 出示停車場標(biāo)志。

2、師：我們開到哪里了呀？你們是怎么知道的？

幼：有停車場的標(biāo)志。

小結(jié)：馬路上有些標(biāo)志可以告訴我們重要的信息，這個 P 的標(biāo)記就表示這里是停車場，可以停車。

4、請幼兒入座 二、尋找停車位 —— 感知 6 6 以內(nèi)的序數(shù)

1、出示 PPT 停車場圖片（橫向 6 個停車位）

2、師：這里的停車場有幾個車位？

幼：6 個。

3、師：停車場里除了有停車標(biāo)志和停車位，還有什么？

幼：箭頭。

4、師：箭頭是什么意思呢？ 小結(jié)：停車場的一個空格可以停一輛車，箭頭告訴我們停車場的停車順序。

5、PPT 出示兩輛車及其停車證（如：1 號和 5 號）

師：這兩輛車來到了停車場，該停在哪個車位上呢？

師：從哪里數(shù)起的第一個和第五個？為什么？ 小結(jié)：停車的時候不僅要數(shù)清楚第幾個車位，還要看清方向噢！

6、PPT 出示排成門字形的車庫（每排一種顏色，每種顏色為一個停車區(qū)，每區(qū)各 6個車位，如：粉色為 A 區(qū)，藍色為 B 區(qū)，黃色為 C 區(qū)。

過渡：小區(qū)里的車輛越來越多了，只好擴建了停車場。

師：現(xiàn)在的車庫有幾排停車位？每排能停幾輛車？ 7、PPT 出示車輛 師：小區(qū)車輛回來了，看看他們的停車牌，他們該停在哪里呢？（如停車證：A-3，B-5 等）

小結(jié)：找車位時，要先看停在哪個區(qū)，再根據(jù)箭頭的方向數(shù)清楚是哪個車位。

三、集體游戲 —— 運用序數(shù)經(jīng)驗

1、三排椅子分別貼上 ABC 三個區(qū)域標(biāo)志，幼兒人手一張停車證。

2、音樂游戲小司機，音樂停后根據(jù)自己的停車牌去找相應(yīng)位置坐下。

3、交換停車證再次游戲。

活動反思：

明顯成效：

本次活動較好地完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，孩子們通過停車游戲，初步感知了 6以內(nèi)的序數(shù)。在過程中，我制作了多媒體課件停車場，讓孩子們能直觀地知道運用序數(shù)來尋找正確的停車位。孩子們通過和多媒體課件的互動，興趣濃厚，達到了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，本次活動選材符合孩子的最近發(fā)展區(qū)，中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中提到，學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二、第三……第六”，所以孩子們在游戲的過程中學(xué)的很輕松，難度適宜。在最后的集體游戲中，孩子們根據(jù)自己手里的停車證，去找一找相應(yīng)的位置坐下來，正是貫徹了《指南》中所說的能發(fā)現(xiàn)生活中很多

問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，從而體驗了解決問題的樂趣，也提升了解決問題的能力。

問題：

1、箭頭的方向，表示從哪里開始數(shù)，有些孩子搞不清楚箭頭的真正含義或者是忽視了箭頭的方向。

2、平面的操作，對于大部分的孩子都沒有問題，到了第三個游戲環(huán)節(jié)，模擬停車場，用小椅子作為停車位的游戲中，一些孩子出現(xiàn)了混淆的情況。

分析與啟示：

1、孩子們在第一次停車時，有一些孩子會漏看箭頭，忽視箭頭的作用，孩子們的固定思維是從左往右數(shù) 1、2、3、4、5、6，在活動中，我故意將箭頭的方向改成了從右往左，在老師沒有提醒的情況下，有些孩子理所當(dāng)然的從左邊第一個開始。這樣的情況，可以看出孩子們的觀察能力和探究能力還有待一步提升。

2、通過前面的環(huán)節(jié)，大部分的孩子已經(jīng)清楚了箭頭表示的意義和自己手中停車卡所表示的含義。從平面到現(xiàn)實生活中的找車位，又有了很大的難度。第一，有些孩子的空間概念較差，會對結(jié)果產(chǎn)生問題。第二，當(dāng)別人將車位占了時，有的孩子是開動腦筋找到自己的車位，而有些孩子通過看別人的車位號來判斷自己的車位號，如果別人是錯的，那么自己也就錯了。

對應(yīng)策略：

1、對于個別孩子搞不清楚箭頭方向的問題，以后將對這方面加大力度，可以在日常的活動中加入箭頭的教育以及從左往右，從上到下的概念，相信多加練習(xí)，孩子們一定會了然于胸。

2、在講評中注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，表揚那些自己開動腦筋找到車位的孩子，指出因為看了別人錯誤的做法，而自己也做錯的孩子的問題所在，讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動名稱：圖圖做客

活動目標(biāo)：

1、在圖圖做客的情景中，了解馬路邊不同數(shù)字的含義。

2、體驗數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、課件 PPT。

2、幼兒具備一定的馬路邊數(shù)字的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，圖圖做客 —— 激發(fā)幼兒興趣

1、（PPT）圖圖收到一封邀請信（圖加文的信件）

師：信上說了什么？ 幼：邀請圖圖去做客。

師：你們想要一起去嗎？怎么才能找到朋友的家呢？（打電話問一問）

2、播放朋友錄音：要乘 XX 路公交車，到 XX 小區(qū) XX 號 XX 室 小結(jié)：圖圖第一次自己出門，馬路邊的數(shù)字能告訴我們很多重要的信息，或許能夠幫助他順利找到朋友的家。

二、路邊 的數(shù)字 —— 了解馬路邊不同數(shù)字的含義 1、師：朋友在電話里告訴圖圖，去他家可以乘什么車？ 2、出示公交車站牌圖片 師：在這里能乘到需要的公交車嗎？站牌上有哪些數(shù)字？它們是什么意思？（車輛線路、時間、票價等）

小結(jié)：原來車站牌上那么多數(shù)字，表示的意思是不同的。那我們就跟著圖圖一起等車吧！

3、出示一輛出租車圖片 師：看，是什么車來了？這輛車有數(shù)字嗎？在哪里？是什么意思？（車牌和車身上的電話號碼）

小結(jié)：每輛車上都有一個有數(shù)字和字母組成的車牌，它可以幫我們分辨不同的車子。出租車上還有電話號碼呢，讓我們可以方便的打電話叫車。

4、出示兩輛公交車駛來圖片 師：快看，公交車來了，是我們要乘的車嗎？你是怎么知道的？ 師：那我們趕緊一起上車吧？ 5、出示一組路邊數(shù)字圖片（紅燈倒計時、路邊特價海報等）

師：一路上，圖圖拍了很多照片，他拍到的照片里有數(shù)字嗎？ 師：這些數(shù)字又是什么意思呢？

三、小區(qū)里的數(shù)字 —— 了解小區(qū)里數(shù)字的不同含義 1、師：終于到站了，趕緊下車吧。

2、出示小區(qū)大門照片 師：看看這是什么小區(qū)？朋友的家是住在這個小區(qū)里嗎？ 師：還記得朋友告訴你們他家的門牌號碼嗎？ 3、出示門牌號碼記錄卡（XX 小區(qū) XX 號 XX 室）

師：幸好媽媽剛剛幫圖圖記錄下來了，我們一起去小區(qū)里找一找吧！

4、出示一排房子 師：朋友家在哪幢房子里呢？為什么？（看門牌上的數(shù)字）

師：朋友家就在這幢樓里了，可是大門鎖著，你們會按門鈴嗎？該按數(shù)字幾？（樓房鐵門和門鈴圖片特寫）、5、PPT 互動，根據(jù)幼兒表述按下門鈴，播放朋友錄音并開門。

6、出示電梯按鈕圖片 師：終于可以上樓了，電梯按幾樓？為什么？ 7、到達朋友家，PPT 互動 總結(jié)：馬路邊有這么多的數(shù)字，他們表示的意思各不相同，會看這些數(shù)字能為我們的生活帶來很多便利哦！

活動反思：

明顯成效：

本次活動在圖圖做客的情景中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來馬路上有很多數(shù)字，而且都代表了不同的含義。指南中指出讓幼兒在運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。本次活動很好地詮釋了指南的精神，孩子們在幫助圖圖的情景中，在無形中運用數(shù)學(xué)解決了生活中的問題。從而體驗數(shù)字在生活中的作用及與人們生活的關(guān)系。從活動中發(fā)現(xiàn)，我們班的幼兒對于馬路邊的數(shù)字有一定的認(rèn)識，知道紅路燈倒計時，知道 XXX 室。對于一些不常見的數(shù)字比較陌生，但是通過本次活動，孩子們也學(xué)會了觀察身邊的數(shù)字，不知道的數(shù)字能夠通過很多途徑，如詢問家長、上網(wǎng)查詢、同伴交流等方法來獲得新的經(jīng)驗。孩子們通過幫助圖圖找到了朋友的家，同時也體驗到了幫助別人所帶來的快樂。

問題：

孩子們對于一些數(shù)字比較陌生，如麥當(dāng)勞、肯德基店的 24 表示 24 小時營業(yè)、公交車站牌上面的時刻表等。

分析與啟示：

從現(xiàn)場孩子們的反映來看，孩子們平時對于路邊的數(shù)字的關(guān)注還是比較少的。對于肯德基等店的 24 營業(yè)標(biāo)識平時不會在意，也不會去詢問家人這個數(shù)字的意義。我們班的孩子在平時乘公交的機會也不多，很多孩子家里都有私家車，或者經(jīng)常地鐵出行，所以對于公交車站牌上的站牌不了解，不知道上面的早晚班車時刻表示的含義。

對應(yīng)策略：

課前，應(yīng)該讓家長帶孩子們在馬路上多認(rèn)識路上的數(shù)字，了解數(shù)字的含義。這樣有助于孩子們課堂上對于這些不常見的數(shù)字的理解。生活中充滿了很多的數(shù)字信息，在現(xiàn)在的年代對個人的數(shù)學(xué)認(rèn)知的能力提出了更高的要求。所以在平時的生活中，可以讓家長帶孩子多關(guān)注路邊的數(shù)字，幫助孩子理解數(shù)字的含義，提高幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)識能力，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字是無處不見的。

藝術(shù)領(lǐng)域

活動名稱：摘蘋果

活動目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱給大家聽。

活動準(zhǔn)備：

蘋果樹、歌曲錄音。

活動過程：

一、導(dǎo)入 —— 引起幼兒活動興趣

1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）

3、老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲 —— 感受歌曲活潑歡快的特點

過渡：蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

1、教師范唱，幼兒欣賞。

2、幼兒跟著教師有節(jié)奏地念歌詞。

3、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

過渡：你們表演的真好，除了蘋果，你好喜歡吃什么水果？

三、嘗試仿編歌曲 —— 學(xué)習(xí)簡單的仿編

1、你還喜歡吃什么水果？ 2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。

過渡：我們下次還可以把其他好吃的水果放進歌曲里面。

活動反思：

明顯成效：

本次活動題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要?；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現(xiàn)。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

問題：

我可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應(yīng)。

分析與思考：

音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，吸取先進的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的價值。

對應(yīng)策略：

其實，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配

等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致

活動名稱：大吊車

活動目標(biāo)：

1、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣。

2、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大吊車圖片、《大吊車》音樂。

活動過程：

一、談話活動 —— 激起幼兒興趣。

1、幼兒模仿小司機，隨音樂做開車動作。

2、師：知道什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的？ 3、觀察 PPT，初步了解大吊車的外形特點，知道它的用途。

提問：大吊車上有什么？它的外形像什么？你在什么地方見過大吊車？它有什么用途？ 4、小結(jié)：吊車上面有個彎彎的鉤子，就像你們說的那樣，像……，像……，我們在工地上可以見到它，它可以用來搬東西。

二、學(xué)唱歌曲 — — 感受歌曲的有趣。

1、隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準(zhǔn)備。

2、欣賞歌曲，感受旋律。

3、教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

4、根據(jù)吊起的動物不同，改編歌詞。

5、過渡：我們接著聽一聽歌曲，停一停歌曲中的高低音。

三、欣賞尾奏 —— 辨別樂曲中的高低音。

1、引導(dǎo)幼兒用動作模仿大吊車把大箱子吊起來。

2、欣賞尾奏，聽一聽大吊車在干什么？

3、伴隨音樂，模仿大吊車做吊起和放下動作。

4、引導(dǎo)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進行自由表演。

5、過渡：表演的真好，那我們一起來玩游戲吧。

四、音樂游戲 —— 體驗角色演唱的快樂。

1、分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。

2、師生共同游戲，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

活動反思：

明顯成效：

對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。音樂活動“大吊車”通過音樂游戲的形式，讓幼兒感知吊車的基本特征，了解吊車的作用，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂?；顒右婚_始我就給孩子們安排了小火車的座位形式，為了讓孩子們能夠體驗坐在車上的感覺，另外這樣的座位方式也有利于幼兒有更多的空間做動作，在音樂活動中能夠讓孩子們多方面的感受音樂。

問題：

但是在這個音樂活動中，孩子們對附點的把握還是不夠的，比如歌詞“它的鼻子長又長”，其中應(yīng)該把“鼻”這個音一拍半的音長長出來，可是孩子們做不到。另外還有的孩子雖然唱出了附點，但是把“它的”也唱成有附點的了。這個讓我在活動中感到困擾，并且不知道用怎么樣的有效手段進行表演。

分析啟示：

在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想得更多，表達更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。

對應(yīng)策略：

孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，在以后的活動中，我會更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。另外，在接下來的自由活動，餐前活動時和孩子練習(xí)一下這方面的唱歌技巧。

活動名稱：不同的車 活動目標(biāo)：

1、嘗試運用對稱的方法剪不同的車。

2、體驗剪紙活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

三種車輛剪紙示意圖、自制十字路口、剪刀、勾線筆、彩紙若干。

活動過程：

一、說說馬路 上的車輛 —— 了解車輛的主要外形特征

1、師：你在馬路上見過什么車?它是怎么樣的? 2、幼兒自由回答，教師靈活回應(yīng)。

3、小結(jié)：馬路上有各種各樣的車輛，它們的形狀都不一樣，公共汽車像長方形，小轎車像梯形等。

價值分析：通過交流討論讓孩子了解不同的車有著不同的形狀，為下面的操作作鋪墊。

二、不同的車 —— 觀察各種車輛，找出不同

1、出示三種不同車輛的剪紙示意圖 師：你看到了什么車輛?它是怎么剪出來的? 2、幼兒根據(jù)老師所出示的示意圖說出不同車輛的剪法。并請個別孩子演示操作。

3、老師講解重點：車輪和車窗的剪法。車輪有兩種剪法，一種是直接剪出來，一種是剪好幾個圓后貼上去。

價值分析：請孩子根據(jù)老師的示意圖探索發(fā)現(xiàn)車輛的剪法，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

4、請小朋友也去剪幾輛車子，注意安全使用剪刀。

5、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示

1、說說你剪了什么車子?一共剪了幾輛? 2、請將剪好的車輛放到馬路上展覽。

價值分析：教師提供十字路口這一場景布置，使孩子們能將自己的作品展現(xiàn)出來，有利于提高孩子的操作積極性。

活動反思：

明顯成效：

本次活動是在幼兒已有了繪畫車輛的基礎(chǔ)上開展的一個剪紙活動，幼兒對這樣的活動形式比較感興趣，活動從說說、看看、做做三個環(huán)節(jié)入手，在第一環(huán)節(jié)說車輛的時候，基本上大部分幼兒能說出各種車輛的名字，也能概括出它們基本的外形特征，了解到了它們的用途。而第二環(huán)節(jié)是給予了幼兒足夠的探索和思考時間，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)車輛的不同和制作的方法。在幼兒制作車輛的環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽創(chuàng)作，剪出不同樣子的車輛，老師提供的十字路口這一場景，充分提高了孩子操作的積極性，整個活動開展順利。

問題：

1、目標(biāo)中的“對稱剪”定位稍高。

2、幼兒的生活經(jīng)驗不足。

分析與啟示：

1、《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)二“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”中這樣寫到：能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物（4-5 歲），這是符合中班幼兒年齡特點的發(fā)展目標(biāo)，它沒有明確地指出是要如何去手工制作，所以在本次活動中老師設(shè)計的對稱剪目標(biāo)似乎高于幼兒現(xiàn)有能力，沒有符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

2、在活動過程中發(fā)現(xiàn)少部分幼兒的生活經(jīng)驗不是太足，比如在認(rèn)識車子的時候，有的幼兒對于車子的名字、造型和用途不是很清楚，也不能很好的用語言完整表達出來。

對應(yīng)策略：

1、無論什么活動，老師都要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，可以與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。在此次活動中，老師可以設(shè)計這樣一個剪車的手工活動，但是在目標(biāo)定位上一定要結(jié)合本班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，可以調(diào)整為“折一折、剪一剪表現(xiàn)車的外形，并按自己的認(rèn)識添加特征”，這樣一來是降低了活動難度，二來也能通過幼兒自己的探索去表現(xiàn)更多不同的車，也是符合《指南》精神的。

2、生活經(jīng)驗是日積月累的，幼兒只能通過自己不斷的觀察、探索和家長老師的積極引導(dǎo)，才能獲得更豐富的關(guān)于車的生活經(jīng)驗。所以在以后的日常教學(xué)活動中，老師應(yīng)多鼓勵幼兒觀察身邊的事物，家長也要利用雙休日的時間多帶幼兒外出看看、逛逛，幫助幼兒積累更多相關(guān)的經(jīng)驗。

綜合領(lǐng)域

活動名稱：交通警察真正好 活動目標(biāo)：

1、了解交警的工作和指揮交通的不同手勢的含義。

2、學(xué)做小小交通警察，懂得要從小遵守交通規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

PPT、指揮交通手勢視頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入 —— 說說交通警察

師：在馬路上指揮交通的警察叔叔，我們稱他們什么？（交通警察）

師：那你們知道警察叔叔在馬路上做些什么事呢？（指揮交通、維持交通秩序、保護行人的安全等）

師：交通警察是怎么指揮交通的？（用口哨、用動作、用手勢等）

小結(jié)：交通警察本領(lǐng)真大，在馬路上做那么多事情，保障馬路上交通通暢和人們的安全。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)交通警察吧?。７陆痪笓]交通）

二、警察叔叔告訴我 —— 了解交警的工作和指揮交通的不同手勢的含義

（一）馬路上的交通設(shè)施（圖片）

1、分辨紅綠燈、斑馬線、隔離欄、人行道等交通設(shè)施。

師：小朋友，你們見過這些交通設(shè)施嗎？它們分別是什么？ 幼：紅綠燈。

幼：人行道。

2、討論：這些交通設(shè)施的用處。

師：你們知道它們分別是用來干什么的嗎？ 小結(jié)：紅綠燈是用來告訴人們什么時候可以通行，什么時候停止，什么注意通行。斑馬線是給行人過馬路時用的，也提醒駕駛員要注意行人。隔離欄主要是給來往的 車輛進行隔離。人行道是專門給行人行走的地方，車輛不可以在上面行駛。

（二）看圖找錯 師：老師這幾天在馬路上拍了幾張照片，我們一起來看看，找一找誰做的對，誰做的不對，比一比誰的眼睛最厲害。（幼兒自由敘述，例如：紅燈穿馬路、翻越隔離墻、穿越綠化帶、自行車在人行道上行駛等）

1、討論不遵守交通規(guī)則的危害 師：你們覺得如果不遵守交通規(guī)則，會有發(fā)生些什么事？（被汽車撞到、亂 穿紅燈容易造成交通阻塞、在人行道上騎車會影響別人等）

三、小小交通警 — — 懂得要從小遵守交通規(guī)則

1、觀看交通警察叔叔在馬路上指揮交通的錄像，邊看邊模仿 師：我們一起來看看警察叔叔在馬路上指揮交通的視頻，等會我也請我們的 小朋友來做警察。

2、學(xué)做小小交通警：看教師模仿交通警察指揮交通的手勢，猜測手勢的不同意義。

活動反思：

明顯成效：

本次活動無論從情感還是行為上，幼兒都充分得到了體驗，從模仿到欣賞再到模仿，整個活動幼兒始終保持著高漲的情緒。開始的學(xué)一學(xué)交通警一下子就吸引了幼兒的興趣，因為他們可以用自己的肢體動作去表現(xiàn)他們認(rèn)為的交通警是什么樣的，讓他們得到了心靈的滿足。基于對交通警的稍許了解，幼兒又通過欣賞 PPT，充分抓住表達表現(xiàn)的機會，在交流的過程中又得到了情感的體驗。最后通過視頻感受又一次參與模仿，讓幼兒的情感得到了進一步的提升，在寬松愉悅的氛圍中不知不覺就結(jié)束了整個活動，幼兒毫無疲憊感，既習(xí)得知識又獲得滿足。

問題：

1、部分幼兒缺少一定的生活經(jīng)驗。

2、活動中老師主導(dǎo)性太強。

分析與啟示：

1、雖然“馬路”就在我們身邊，但是考慮到安全的問題，幼兒肯定也不會經(jīng)常去馬路上，而對于馬路上的種種幼兒是抱有一定的好奇心的。由于年齡還小，對這些了解的程度還不夠，缺少一定的生活經(jīng)驗，個別幼兒對交通警是干什么的還不是很清楚。

2、整個活動很流暢地開展，每個環(huán)節(jié)都是很順利。但是，活動中老師都是把幼兒拉到了事先準(zhǔn)備好的軌道上，幼兒每一步的完成都是在老師的控制之內(nèi)。比如，看馬路上的交通設(shè)施圖片時，請幼兒講的時候都是按照老師排的順序一個個講下去的，而且有時候沒等幼兒說完整老師就急著要總結(jié)自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，沒有給予幼兒足夠表達的機會，顯得控制性太強。

對應(yīng)策略：

1、為了能更好地完成本次活動，老師事先應(yīng)該要帶領(lǐng)幼兒實地觀察交通警察，看看他們都是怎么工作的。但是又考慮到實際的情況，我們是可以請家長利用雙休日時間帶幼兒去馬路上觀察交通警察是怎么樣工作的以及他們指揮交通時的動作，這也是為活動的順利開展做好充分的前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。

2、活動過程中老師應(yīng)該充當(dāng)一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如，在認(rèn)識馬路上的交通設(shè)施時，每一張都讓幼兒自己選擇去說，而且要鼓勵每個幼兒都說；看圖找錯的時候也要請幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)并把正確的改過來，讓幼兒做到真正的自主。此時老師只要在旁邊偶爾提醒一下，或?qū)δ男┯變罕憩F(xiàn)好的及時進行表揚，刺激每個幼兒都按規(guī)則去做好，形成一種小小的競爭。

活動名稱：交通工具真的好 活動目標(biāo): :

1、了解常用的交通工具，知道它們的特征和作用。

2、感受交通工具為我們帶來的方便。

活動準(zhǔn)備: :

輪船、飛機、火車等的圖片、視頻“磁懸浮列車” 活動過程: :

一、互相交流 —— 了解自己乘坐過的交通工具

師：請小朋友說說自已去過哪些地方旅游，怎么去的？ 師：你乘坐過哪些交通工具？ 討論：說說自己最喜歡的交通工具，并說明理由。

（引導(dǎo)幼兒說出該交通工具的特征、用途等）

小結(jié)：交通工具真有用，我們的生活離不開各種交通工具，比如汽車、火車、輪船、飛機等，他們可以把我們帶到不同的地方去。

二、觀看談?wù)摚捍艖腋×熊囌嫔衿?—— 了解磁懸浮列車的特征和作用

1、觀看磁懸浮列車行駛的視頻，這是什么車？有哪里開？ 2、討論：磁懸浮列車和一般的車有什么不同？ 小結(jié)：磁懸浮列車具有高速、低噪聲，環(huán)保和舒適等特點，是一種便捷的現(xiàn)代化交通工具。

三、聯(lián)系實際 —— 體會不同交通工具的用處。

1、聯(lián)系實際：深夜，弟弟生病了，爸爸媽媽要把弟弟送到醫(yī)院，他們會選擇什么樣的交通工具，講講選擇的理由。

2、爸爸要去北京開會，會選擇什么交通工具？說說理由。

3、討論：如果時間很急，該選擇什么交通工具更合適？ 小結(jié)：不同的交通工具有不同的本領(lǐng)，我們要根據(jù)需要來選擇不同的交通工具出行。

活動反思：

明顯成效：

交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一部分。隨著時代的變化和科學(xué)技術(shù)的進步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個人的生活都帶來了極大的方便。陸地上的汽車，海洋里的輪船，天空中的飛機，大大縮短了人們交往的距離；《有用的交通工具》是對幼兒具有非凡吸引力的主題，幼兒的好奇心和探索愿望及他們對交通安全的認(rèn)識等都可以通過有關(guān)交通工具的主題學(xué)習(xí)而得到極大的滿足。本次活動基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子們通過學(xué)習(xí)，知道了一些常用的交通工具的名稱以及特征。對于不太常見的磁懸浮列車，老師通過視頻、圖片的形式，讓孩子們多角度地去認(rèn)識、知道這一類交通工具，讓孩子們了解平時沒有看到過的交通工具。通過視頻觀看，孩子們知道磁懸浮列車驚人的速度，感受交通工具給我們的生活帶來的方便。

問題：

課件中只有一些飛機和火車的圖片，很難讓孩子們比較他們的速度。有一些幼兒沒有乘過飛機或者火車。所以無法從中比較。從活動中能知道孩子們對于輪船沒有概念，很多孩子只是在照片、電視上面看到，都沒有乘過輪船，所以對于輪船的 速度上不是很清楚。

分析與啟示：

還讓他們看看火車和飛機的攝像。這樣效果會更好一些。從課堂上的互動反映出孩子們對于平時的交通工具如地鐵，有的小朋友也沒有真的去乘過，有的家里都是汽車為代步工具。所以常見的交通工具地鐵對于孩子們來說也是比較不常見的。

對應(yīng)策略：

課件中的圖片可以做成 PPT，美化一下，讓孩子們更加生動形象地認(rèn)識交通工具?？梢杂靡恍┱鎸嵉膱D片，不用卡通的圖片，這樣會給孩子們一個誤導(dǎo)。因為有些卡通交通工具和生活中真實的交通工具有些地方不一樣，會給孩子們造成一個誤導(dǎo)。

第二篇：中班主題教案：我在馬路邊

幼兒園中班主題教案：我在馬路邊 主題的產(chǎn)生：

馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經(jīng)常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開展“在馬路邊”主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經(jīng)驗。主題的目標(biāo)：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。

2、了解交通設(shè)施，并有興趣識別馬路上的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

活動名稱：馬路上的交通標(biāo)志 設(shè)計思路: 在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是根據(jù)孩子們的興趣點，我們設(shè)計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關(guān)交通標(biāo)志的資料，以及引導(dǎo)幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標(biāo)志。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些簡單的交通標(biāo)志，知道它們的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識?；顒訙?zhǔn)備：師生事先收集各種有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。活動過程：

一、幼兒介紹自己帶來的交通標(biāo)志：

1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標(biāo)志，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標(biāo)志，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標(biāo)志告訴我們什么？

2、請幼兒一一上來介紹。

二、豐富其他的交通標(biāo)志：

1、除了這些，你還知道哪些交通標(biāo)志？

2、幼兒自由說說，教師根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的標(biāo)志。

教師小結(jié)：每一個交通標(biāo)志都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全！

三、制作交通標(biāo)志：

畫一個你最熟悉的交通標(biāo)志，我們可以放在動物園里的馬路上。

第三篇：幼兒園中班主題總結(jié)

2015--2016的二學(xué)期中班主題總結(jié)

緊張、繁忙、充實的一年又過去了，這一年來，真是感慨萬分，其中有苦也有甜，苦的是這一年的工作任務(wù)特別重，大家都沒有喘氣的機會，甜的是在我們的共同努力下，各方面都有了可喜的收獲。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我們中班年級組能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進的教育理念有計劃有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為都得到了提升。滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。能尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，合理利用、整合各方資源，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長。

為了迎接市區(qū)域活動比賽和新《綱要》的展示活動，為了讓幼兒在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性，我們組的老師根據(jù)中班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了更為開放的、選擇性更強的游戲環(huán)境，提供了各種廢舊材料，用于結(jié)構(gòu)的、主題的、科學(xué)探索的、美工的，使角色游戲和區(qū)角活動有機地融合起來，增加了各游戲內(nèi)容之間的聯(lián)系，使我們更清晰地了解不同性別、不同個性幼兒游戲類型的傾向性和游戲水平，使教師的指導(dǎo)更有針對性，也大大提高了幼兒在游戲中的動手能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性、自主性，促進了幼兒同伴之間的交往及合作，也達到了個性發(fā)展的目的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。每個班都能根據(jù)自己班主題開展的情況布置環(huán)境，并因此形成了各班個性化的主題墻飾。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過程中，能注意隨時調(diào)整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走，使環(huán)境成為了幼兒

活動過程的縮影，也使家長了解了教學(xué)內(nèi)容的進程，主動參與到活動中來，家園配合更見成效。

在進行師生共建的主題探索活動中，確定了主題后（中班上學(xué)期“紅黃藍綠”的主題）大家都能積極為活動做準(zhǔn)備，配班老師互相聽課，課后及時與上課老師交流意見。有的活動上了多次，教案也改了又改，挖空心思，使自己的活動設(shè)計更完美一些。老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，使活動能更好的激發(fā)幼兒的興趣，達到師幼互動及良好的教學(xué)效果。課后老師們積極反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果，還配上了照片，最后整理成文。這一工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然，這離不開我們組每個老師的支持。

我們組的老師積極領(lǐng)會新《綱要》的精神，并把它運用到實踐中，每個班都能把家長看成是自己的合作伙伴，充分利用家長資源，利用節(jié)日和休息日開展了許多豐富多彩的親子活動。

中秋節(jié)，中（2）班開展了“圓圓月暖暖情”中秋晚會，孩子、老師和家長坐在月下，品嘗月餅、水果，吟唱中秋兒歌，聽老師講嫦娥奔月的故事，憧憬著月宮的美麗。和爸爸媽媽一起表演精彩的節(jié)目，隨著音樂盡情的放聲歌唱或表演。孩子們不僅感受到了節(jié)日的濃郁氣氛，更體驗到了一種溫馨的親情。中（3）班在元宵節(jié)之際，用孩子的口吻，向爸爸媽媽發(fā)出了邀請，邀請他們來園和孩子一起搓元宵、吃元宵、做花燈、猜謎語等，這樣的活動不僅讓家長感受到了濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，更是在孩子的心里流下深刻的印象。

中（2）班利用休息日走進社區(qū)，開展了“爭做文明小市民”的親子活動，向人們宣傳“六不”行為規(guī)范。

中（1）班和中（4）班也利用休息日開展了“回歸自然”親子活動，為孩子提供了一次與大自然親密接觸的機會，讓孩子們感受到了大自然的氣息，在活動中孩子和爸爸媽媽、老師一起畫畫、唱歌、燒竹桶飯、玩游戲，這時父母和老師已經(jīng)成了孩子最信賴的朋友和最好的游戲伙伴了。

“六一”節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，為了讓每個孩子都能有自我展示的機會，排練了一個規(guī)模較大的“綠色環(huán)保時裝秀”和舞蹈“唐老鴨跳起了迪斯科”，在排練期間我們的老師放棄了許多的休息時間，喉嚨變沙啞了，臉色變難看了，碰到有老師生病時，其他老師會主動把任務(wù)承擔(dān)起來，為了演出成功，我們的老師沒有一句怨言。最后孩子們自信的表演獲得了家長、老師和其他孩子們熱烈的掌聲。本學(xué)期我們中班組每個班都形成了自己的特色，并把特色教育滲透在日常的教學(xué)活動和一日的生活之中。

一年來，我們中班組的許多老師也取得了一些成績。年級組的工作是在各位老師的理解、支持、合作中進行的，每一項活動都離不開每一個老師的配合和辛勤勞動。在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成績。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果。

第四篇：幼兒園中班主題活動

幼兒園中班主題活動《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了“蛋殼里的春天”為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達等能力。根據(jù)孩子們的興趣，我們及時調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動，孩子是動態(tài)的，他們在活動中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼

春天 植物 生長

一、主題活動方案的說明

（—）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會用與眾不同的容器來當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到：“我們愛花不摘花，我們愛草不踩草“的良好品質(zhì)。

（二）主題活動的目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述植物的生長特征。5.教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈 7.指導(dǎo)孩子進行音樂游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動作。

8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

蛋殼

裝水 容器

裝植物種子

做滑稽人 學(xué)會用各種工具澆水 種花、植物 破了怎么辦？ 做不倒翁

二、主題教育方案的設(shè)計

主題活動一利用蛋殼種植的探索

（一）活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

（二）活動準(zhǔn)備

1.以經(jīng)過藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

（三）活動過程

1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做項鏈”??孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞?！暗皻み€能當(dāng)花盆呀？”“蛋殼上的畫多漂亮！”“要是把種子種在里面能長嗎？”“種蒜肯定行，種別的就不一定了。”看來，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說“給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來”，有的說“給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了”，還有的說“把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了”??我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項工作。

第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。

當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！“這是我的蒜苗苗，它最先出來了?！薄拔业挠衩壮鰜砹恕！薄拔业柠溍缫渤鰜砹??！薄拔业幕ㄉK于出來了，它的小芽多好看呀！”??幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問：“它們是怎么長大的？”孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養(yǎng)；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水??“小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？”孩子們當(dāng)然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水?？稍倏纯椿顒邮?、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來，我指著保存完好的現(xiàn)場問道：“剛才都有誰喝過你們的水了？”孩子們一時愣住了?！靶∶缑绾攘怂?，我的袖子也喝了水。”小機靈鬼孫浩然一語中的。于是，孩子們說窗臺喝水了，地喝水了??我請他們看一看、說一說：“今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認(rèn)為不滿意嗎？”他們說“衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒??”怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個最好用的工具帶來。孩子們最后一致認(rèn)為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來園時，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器：“我想用它往蛋殼里打水，準(zhǔn)行！”我鼓勵他說：“你真有辦法，快去試試?！庇阪合獜募依锬脕砹藵崫嶌`瓶，我說：“老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？”

以后幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時，孩子用自己的工具，后來就換著用了。

經(jīng)過近一周的時間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因為春天有許多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在蛋殼里的春天的主題活動中積累了很多有關(guān)植物生長和培育的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

教育活動二音樂活動《芽胞胞》

（一）活動目標(biāo)

1.根據(jù)音樂，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂感受和想象

（二）活動準(zhǔn)備

1.音樂磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干

（三）活動過程 1.嫩芽怎樣長？

-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎么 長出來的嗎？它們是怎么長成綠葉。

-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個牙苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

2、綠綠嫩芽長出來

-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。-----我們仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點點長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。

-----我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

-----幼兒聽音樂完整的表演。

3、芽兒長得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節(jié)奏來表達音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點點綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽，小伙伴等打招呼以及迎風(fēng)跳舞的情景。

----自由選擇一種樂器，和著音樂節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運用肢體來表演，另一組運用打擊樂器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評價，結(jié)束活動

教育活動三 美術(shù)活動《春天發(fā)芽的樹》

（一）活動目標(biāo)

1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2．發(fā)展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。

（二）活動準(zhǔn)備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

（三）活動過程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開一個園內(nèi)“千樹萬樹梨花開”的作品展?？梢匝埣议L陪同孩子一起來觀看。

三、主題教育方案的設(shè)計特點與思路

（一）主題方案的設(shè)計特點

幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期，在主題方案設(shè)計中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學(xué)習(xí)者，適時地引發(fā)和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為。快樂、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設(shè)計的過程中有實現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗、關(guān)注兒童發(fā)展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計特點。

（二）主題活動的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點我在設(shè)計本主題的時候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學(xué)內(nèi)容。將幼兒對春天植物發(fā)芽的認(rèn)識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗。

四、主題評述（主題活動方案設(shè)計的評價及心得體會）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識，通過教師引導(dǎo)孩子充分預(yù)想，會使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導(dǎo)他們照料、呵護小生命，培養(yǎng)幼兒對植物的關(guān)愛，同時,他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學(xué)到了很多知識，幼兒的想象力得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

我們在開展主題活動的同時，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個人行為習(xí)慣方面的教育；要愛護身邊的小樹苗、小植物。

參考文獻 雜志類

[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學(xué)活動的實踐反思[J]，教育導(dǎo)刊,2011(2):50-52.著作類 [1]李季湄.《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實踐》，上海教育出版社，2000年8月版.[4] 陳幗眉、劉焱等.《學(xué)前教育新論》，北京師范大學(xué)出版社，1996年5月版.

第五篇：幼兒園中班主題教案

幼兒園戶外活動設(shè)計

適應(yīng)班級：中班

組員：韋紅娟，方燕雯，韋曉杰，郭珊，鄭圓圓，陳彩林，劉京偉

蔬菜我的好朋友

設(shè)計意圖：

蔬菜雖然是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，每個孩子都能說出幾種來，比如常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。但是許多幼兒對蔬菜的食用部分、營養(yǎng)及其對人身體的好處卻不是很了解，并且好多孩子不喜歡吃蔬菜。因此想通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值.,加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的欲望，并形成良好的飲食習(xí)慣。正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。所以本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

教學(xué)活動：

一、活動目標(biāo)： 1.通過認(rèn)識蔬菜的外形特征

2.從蔬菜的食用部分，比較異同點，給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

3.知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜激發(fā)愛吃蔬菜的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1.尋找與蘿卜、胡蘿卜、菠菜、青椒實物相對應(yīng)蔬菜的菜園，蔬菜要選擇品相好看，色彩鮮艷的，以求吸引幼兒的目光。2.注意幼兒的安全和對菜地的保護。

三、活動過程：

1.通過猜謎語集中幼兒的精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（1）先讓小朋友來猜兩個謎語。一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?。（蘿卜）

紅口袋，綠口袋，有人害怕，有人愛。（青椒）

（2）幼兒觀看各種蔬菜實物。提問：你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

（3）我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？出示一棵有完整的植物，讓幼兒知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。2.逐一指出各種蔬菜寶寶，幼兒共同了解蔬菜能吃的部分不一樣。

（1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。吃胡蘿卜可以補充維生素，有利于人的身體健康。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

(2)看這里是什么蔬菜？（菠菜）我們該吃它的哪一部分？（葉）(3)還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（辣椒）。

(4)考考小朋友：小朋友們，平時吃蔬菜的哪一部分？（看實物）3.了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食

蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，“蔬菜很好吃，老師也很喜歡吃，吃了色彩我們的皮膚會變漂亮的?！币虼?。平時不能挑食。4.分類游戲：《找朋友》

老師給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

四、延伸活動：

鼓勵幼兒回家和爸爸.媽媽一起摘蔬菜、洗蔬菜，鞏固對蔬菜的認(rèn)識。請家長幫助考核幼兒，對吃蔬菜的小朋友，我們會給他們在紅花角貼上一朵小紅花。

實踐成果：

本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解，他們有經(jīng)驗，所以有話可說。在活動中幼兒觀察認(rèn)識了各種各樣的蔬菜,并進一步學(xué)會了分類。在內(nèi)容安排上，從日常生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則?！罢遗笥选庇螒蚧顒?，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的發(fā)展。通過鼓勵幼兒回家和爸爸、媽媽一起摘蔬菜、洗蔬菜，不僅鞏固對蔬菜的認(rèn)識，同時對自己的勞動成果很珍惜，增強了對蔬菜的情感，加上請家長幫助考核幼兒，對吃蔬菜的小朋友，給他們在紅花角貼上一朵小紅花的激勵方法，許多幼兒現(xiàn)在都喜歡吃蔬菜了。因此，我認(rèn)為，只要給孩子一種正確的引導(dǎo)，每個孩子都會變成一個愛吃蔬菜的好孩子。希望所有的孩子都擁有一個健康的身體，這是我們每個老師都希望看到的。