第一篇：北師大版六年級下學期期末數學試卷（11）（大全）

北師大版六年級下學期期末數學試卷（11）姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、填空(共11題；

共30分)1.（7分）300+500=_______ _______個_______加上_______個_______是_______個_______。

2.（4分）0.375= _______=_______÷32=_______%=24：_______ 3.（1分）4500 ＝_______? 4.（1分）甲數的75%與乙數的40%相等，如果乙數是150，甲數是_______ 5.（1分）1米比80厘米長_______%． 6.（3分）小明家客廳的面積有24_______，客廳的地面爸爸選用了邊長是60_______的方磚，國慶節，他們一家參觀了占地面積大約是72_______的北京故宮。

7.（8分）直接寫出得數． + =_______ 3.9× =_______ 9÷ =_______ 6﹣ =_______ × =_______ 2+ =_______ ﹣ =_______ 3÷1%=_______ 8.（2分）如果圓柱的體積一定，那么它的底面積和高成_______比例。如果圓柱的底面積一定，那么它的體積和高成_______比例。

9.（1分）一個圓柱的側面展開圖是一個邊長18.84厘米的正方形，則這個圓柱的底面積是_______。

10.（1分）在下面這幅北京市道路規劃圖中，量得三環路的長度大約是18cm，四環路約長24.5cm．實際上三環路的總長度約是48km，算一算四環路大約有_______千米？(得數取整千米數．)11.（1分）一個圓柱和一個圓錐的底面積和體積分別相等，圓錐的高是1.8分米，圓柱的高是_______分米。

二、判斷(共5題；

共10分)12.（2分）兩個不同的自然數相乘，所得的積一定是合數。

13.（2分）實際距離一定，圖上距離和比例尺成反比例。（）14.（2分）爸爸吃了一個西瓜的，我吃了它的，媽媽只吃了它的。（）15.（2分）5千克鹽溶解在100千克的水中，這種鹽水的含鹽率為5%．（判斷對錯）16.（2分）因為7÷2=3…1，所以70÷20=3…1.（判斷對錯）三、選擇(共5題；

共10分)17.（2分）從學校到圖書館，小強用10分鐘，小紅用12分鐘，小強與小紅速度的最簡比是（）A.10：12???? B.12：10???? C.5：6???? D.6：5???? 18.（2分）住房面積一定，居住人口數和人均住房面積．（）A.成正比例???? B.成反比例???? C.不成比例???? 19.（2分）一個圓柱，削成一個最大的圓錐，削成的圓錐的體積是削去部分的（）A.B.2倍???? C.20.（2分）下列算式中，得數最大的算式是（）A.2.208÷1.38???? B.2208÷138???? C.22.8÷138???? D.22.08÷13.8???? 21.（2分）金星機床廠擴建廠房，原計劃投資500萬元，實際投資525萬元．投資增加了百分之幾？正確的解答是（）A.6%???? B.5%???? C.4%???? D.3%???? 四、計算(共3題；

共14分)22.（2分）6.64÷6.6的商是_______，保留兩位小數約是_______． 23.（2分）計算（1）_______（2）_______????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 24.（10分）列式計算：

（1）x加上它的 是 ．（2）與x的比等于 比 的倒數． 五、圖形操作與計算(共2題；

共20分)25.（10分）看圖按要求回答問題。

圖中每個小格表示邊長是1厘米的小正方形。

（1）畫三角形。畫出圖中三角形按3：1放大后的圖形，并求出放大后三角形的面積。

（2）畫圓。以（16，3）為圓心，畫一個半徑是2cm的圓，并求出這個圓的面積。

26.（10分）計算下面圓柱的表面積。

（1）（2）六、解決問題．(共5題；

共25分)27.（5分）（2015?綿陽）小張叔叔8月份工資是2450元，另外獎金900元．工資和獎金總和扣除2000元后，所剩部分按個人所得稅20%交稅．你能幫小張叔叔算算，他應交納多少元稅錢？ 28.（5分）張師傅加工一批機器零件，第一天加工了50個，第二天又加工了這批零件的25%，這時已加工的個數與未加工個數的比是1：2，這批零件共有多少個？ 29.（5分）一次晚會，男生和女生的人數比是7：5，男生的人數比女生的人數多60人，參加這次晚會有多少人？ 30.（5分）在一幅比例尺是1：5000000的圖上，量得甲城到乙城的距離是9厘米．一輛汽車從甲城開往乙城，每時行駛80千米，5小時能到達乙城嗎？ 31.（5分）（2015?靜海縣）一個圓錐形胡麥堆，底面半徑3米，高2米，如果把這些小麥裝入一個圓柱形糧倉，只占糧倉的七分之四，已知糧倉的底面積是7平方米，糧倉的高多少米？ 參考答案 一、填空(共11題；

共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、判斷(共5題；

共10分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、選擇(共5題；

共10分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、四、計算(共3題；

共14分)22-1、23-1、23-2、24-1、24-2、五、圖形操作與計算(共2題；

共20分)25-1、25-2、26-1、26-2、六、解決問題．(共5題；

共25分)27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、

第二篇：六年級期末數學試卷分析

六年級數學試卷分析

這次數學試卷檢測的范圍比較全面，難易也比較適中，沒有特別刁鉆難度大的題。如果學生在平時的學習中學得扎實,鞏固得好，并能靈活運用所學知識解決實際問題，就能在考試中考出優異的成績。但是從考試成績看，每個班級都有部分學生的成績不夠理想，分差大。從卷面的試題看大致可分為三大類，第一題基礎知識：包括填空、判斷、選擇、計算、列式計算；第二類動手操作題;第三類是應用題。

一、學生考試基本情況分析

全鎮共八個教學班，從答題情況看，學生的計算能力有所提高，每個教學班平均分數有所提高。但每個教學班都有一部分學困生，他們的成績與其他學生比較差距大。

二、試卷分析

1、填空題

填空題所涉及到的都是一些小知識點，學生稍不注意就會導致錯誤出現，因為它沒有一個展示你計算過程的空間，只要結果錯就不能得分。從整體上來講，學生對于基礎知識掌握得還比較好，但是還不夠靈活、牢固。主要表現在填空題第2題和第4題，學生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”所以第4題求周長的比取了近似值再計算導致結果錯誤，尤其是面積的比忘記了面積的比等于周長比的平方，其實這道題目是不需要計算的。計算反而使這道題在做法上變得復雜，而且容易出錯。第七題長方形里畫最大的圓，圓的直徑應該等于寬，而學生找不到半徑是多少，或錯誤的認為直徑為長。這說明考慮問題不全面，不能靈活的運用所學知識。第八題化簡出現錯誤，這是學生馬虎造成的。

2、判斷題

判斷題相對其它題做得比較好的，錯誤出現的主要原因是審題不夠仔細，還有學生對數學概念理解不夠透徹，如第四小提學生對直徑這一概念沒有掌握。選擇題

選擇題考查的是學生基礎知識掌握得是否牢固，能否靈活運用所學知識，從試卷看出現的錯誤集中在3、4、5小題，如第3小題：問脫粒一噸需要多少小時？而學生選擇的是一小時脫離多少噸？一部分學生由于審題不夠仔細導致丟分，還有一部分學生不知道怎樣解答。第4題學生沒有找準單位“1”，5小題學生忽略了這根木料的長度很關鍵，當他大于1米或等于1米、小于1米時會有不同的結果。這也說明學生分析問題不夠全面，運用知識不夠靈活。

4、計算題

本次試卷計算題丟分不嚴重，這說明學生的計算能力有所提高，個別學生出現錯誤主要是不仔細造成的，問題不大。

5操作題

主要考察的是對圓上各要素知識的掌握，這兩道題是丟分最嚴重的，第一題找圓心，有的學生不能敘述方法，說明表達能力差，有的同學選擇方法不夠好，錯誤最多的是第二小題，學生不知道這兩個圓畫在哪才能使兩個圓的周長等于已知圓的周長。這說明學生對圓的知識掌握透徹，對比較簡單的求圓的面積和周長還可以，運用這些知識再解決問題就有難度了。這就需要我們在平時的教學中，引導學生利用所學知識解決問題。

6應用題

應用題考察的是學生的綜合實踐能力，即分析問題解決問題能力，對知識的掌握是否扎實牢固，在應用上是否靈活，是否能從所給條件中找出關鍵，順利地把題解答出來。總體來說這類體有較強的綜合性，從卷面上看丟分嚴重的是3、4題，原因是3題所求問題是稅后利息有些學生錯誤的理解為利息的20%，學生對題后括號所給條件產生誤解。從4題看學生的分析問題的能力還比較差，不能找出所給量相對應得份數，也就是說40噸占這批貨物的幾分之幾，致使不能把問題順利的解答出來。其它題只個別學生出現錯誤，丟分不嚴重。

三、整改意見、繼續加強基礎知識教學，調動學生學習主動性和積極性。加強數學概念的教學，特別是讓學生自我感悟和自我完善。加強計算教學，培養學生計算能力。

2、加強數學知識與實際生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力。這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。

3、從各班級學生答題情況來看，可以發現學生的學習水平、學習方式、思維能力確實存在差距，在數學的理解能力、審題能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高，特別加強對學困生的輔導，本次考試導致平均分低的原因之一就是后進生，他們這部分人不重視學習，抄作業嚴重，對他們一定采取相對應的措施，盡量使他們在短時間內有所進步。

4、做好學生的思想工作，增強自信心，為他們大氣加油，被動學變主動學。

5、為學生創設一個良好的學習環境，建立和睦的師生關系。

第三篇：八年級下學期期末數學試卷分析

八年級下學期期末數學試卷分析

張曉玲

本次試卷六道題，題量適中。

第一大題選擇題，一半學生能得滿分，個別在10分到20分之間，主要失分在函數坐標確定上。，第二大題填空題，一半學生能得5分，主要失分平方根定義理解，絕對值定義理解，方程組列式，無理數定義理解上，坐標的對稱意義的理解失分較多。

第三大題計算得分率較高，個別學生失分主要是根式化簡不熟練，不會解方程。第四答題解答題。2小題統計，學生理解較好，失分少。第五題證明題1小題是菱形的證明，一半學生失分，原因是對菱形定義沒有理解，菱形證明方法和判定定理沒有熟練掌握，菱形面積公式不會等，導致失去全分的學生較多。3小題是關于直角三角形勾股定理的應用，個別失分，出現的問題是計算粗心，導致結果出錯。第六題4小題是求一次函數表達式，和畫函數圖象，一半學生的滿分，一半學生只得1分到3分，失分原因是函數定義理解不透徹，不會看圖，一次函數表達式不會求，圖像無從下手畫。

建議：1.對學生數學名詞，定義地理解上反復訓練，理解要準要透徹，2.加強計算的訓練，和根式的化簡訓練

3.加強方程組的解法訓練和絕對值的化簡

4．勾股定理的應用上需要加強理解

5.著重加強對四邊形的性質定理應用理解訓練。

第四篇：六年級期末數學試卷分析0

六年級數學期末考試質量分析

一、命題范圍及特點。

本張試卷能對六年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，較好地突出了基礎性與全面性。

二、答題情況

1、從整體上講，學生對于小學十一冊數學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題客觀題中得分優秀率在50%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數學基礎知識的教學，學生70%掌握了小學數學中的概念、法則、公式、解題方法等基礎知識。

2、計算題的得分正確率達到60%左右。從考卷看出，學生80%掌握了四則運算的順序和計算方法。由于個別學生基礎較差，計算題的失分率是80%。這充分說明：加強小學數學中的計算教學是提高小學數學教學質量的一條重要途經。

3、學生運用所學數學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分合格率達到70%，而且有許多人得滿分。

三、努力方向：

（1）從學生解題時暴露出問題可以發現教師用新理念實施新課程的教學是有效的，教師必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現方式對教學的要求，關注學生的學習過程。（2）注意聯系學生的社會實際，培養學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）重視培養學生良好的學習習慣。

（4）計算是數學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

（5）新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發教材資源，有助于把課 外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發散性思維的訓練。

（6）對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。

第五篇：2016---2017二年級下學期期末數學試卷分析

2016---2017二年級下學期期末數學試卷分析

第三實驗小學

劉淑花

期末測試是由教研室統一命題各校組織實施的目標檢測考試。為了充分發揮教學測評的導向作用，總結教學的成敗得失，提高學科教學質量，現在就本次考試二年級數學期末考試簡要評析：

一、總體情況分析：

本次期末測試按照《數學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。對二年級學生進行了檢測，根據檢測情況進行了全面分析。全年級應考403人實考：392人

年級均分：82.76 總優秀率：70.41%總及格率95.41% 卷面總分：-96 卷面均分-0.24。

二、試題情況分析：

本次試題以人教版實驗教材第4冊各單元內容和《數學新課程標準（實驗稿）》為依據編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計三個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占90%，稍難題約占10%。

2、注重聯系生活實際，讓學生感受數學的生活價值。

《課程標準》認為：“學習素材應盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數學。”考試試題更應是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取來源于現實社會、生活，發生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數學和生活的聯系，感受數學的生活價值。

三、學生答題情況分析 現將試卷情況具體分析如下：

（一）我會選（14分）

該題內容的得分率為（88）%。答的較好的題有第1、2、3、5小 題。出錯最多的是第6、7小題。

差的方面及成因分析：

1、第6小題學生不能識別圖。

3、第7小題做的不好，原因是學生對數獨掌握得不夠好而失。

（二）我會填（16分）該題內容的得分率為（80）%。做的好的題有第8、9、12、13.出錯最多的是第11題，差的方面及成因分析：

第11小題學生對1千克雞蛋有幾個錯的嚴重，說明學生平時學的東西和實際情況不能很好的聯系。

（三）認真解答（70分）正確率為（50.6）%。

差的方面及成因分析：學生不認真計算而失分。

此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，還有看圖列綜合算式，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。看圖列式第二個許多學生忘記加小括號，失分嚴重。

解決問題共計四個題。有3個題學生完成都比較好，最后一題體現了數學與生活的的密切聯系，特別是 自主提問培養了學生的發散思維。第20小題出錯嚴重，這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。大部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱。

（四）卷面分析：總體上卷面整潔，有32人扣除3分卷面分，其余同學沒有扣分。

四、成績與存在的問題：

1、成績：從卷面看，學生對基礎知識掌握牢固，重視學生的“雙基”訓練。基礎知識的理解和掌握貫穿在了整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。學生書寫上也有了大幅度的提高。在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了這學期所學知識。（2）多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。學生書寫整體有所提高。

2、問題：部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據以及 看 錯運算符號的現象；甚至還有漏題的人，特別是綜合計算計算中加減法忘記了進位和退位的現象比較嚴重； 計算的第四小題運算順序出錯也較多。學生在讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多。學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應用教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。

五、今后改進措施：

1、要注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須加強學生學習習慣和主動學習能力的培養。

2、要加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、要繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。