第一篇：六年級數(shù)學(xué)試卷[大全]

一、填空：

1、圓心決定圓的（），半徑?jīng)Q定了圓的（）。

2、同一個圓（或等圓）中直徑都（），半徑都（）。

3、連接（）和（）上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。

4、圓的直徑通常用字母（）表示；圓的半徑通常用（）表示。

5、圓規(guī)兩腳之間的距離為5厘米，畫出的圓的半徑是（）厘米。

6、圓的直徑有（）條，半徑有（）條。

7、以A點(diǎn)為圓心，可以畫（）個圓。

8、如果在一個長6厘米，寬4厘米的長方形中畫一個最大的圓，那么這個圓的半徑是（）。

9、一個分?jǐn)?shù)的分母加上3后是3/7，如果分母減去2后是2/3。原來這個分?jǐn)?shù)是（）。

二、我來當(dāng)裁判（對的打“V”，錯的打“X”）

1、圓的半徑都相等，直徑也相等。（）

2、只能用圓規(guī)畫圓。（）

3、通過圓心的線段一定是直徑。（）

4、在圓內(nèi)，兩端都在圓上的線段中，直徑最長。（）

5、要確定圓的位置，先要在確定圓心的位置。（）

6、直徑是直線，半徑是射線。（）

7、以某一點(diǎn)為圓心，可以畫無數(shù)個圓。（）

8、直徑越大，圓就越大。（）

三、畫一個r = 1.2cm的圓

四、在下面的長方形內(nèi)畫一個最大的圓。

五、為什么車輪滾動時是平穩(wěn)的？

六、在一張圓紙片上，怎樣找出圓的半徑？

七、學(xué)校體育興趣組有30人，比美術(shù)組人數(shù)的5/7少5人。美術(shù)組有多少人？

八、用濃度為30%和60%的鹽水，配制濃度為50%的鹽水600千克。要用濃度為30%和60%的鹽水各多少千克？

第二篇：六年級數(shù)學(xué)試卷

班級： 姓名： 評分：

一、填空題。（1--5小題各2分，6--110小題各4分，共30分）

1、在同一個圓里，直徑d和半徑r之間的關(guān)系可以表示為（）或（）。

2、圓周率是一個固定的數(shù)，用字母（）表示，計算時通常取（）。

3、羊角鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班有學(xué)生50人，其中男生30人男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）%

5、圓的直徑是8厘米，半徑是（）厘米，周長是（）厘米。

6、用500粒玉米種子做發(fā)芽試驗，發(fā)芽率是92%，發(fā)芽的種子有（）粒，不發(fā)芽的種子有（）粒。

8、用圓規(guī)畫一個圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離是3厘米，圓的周長是（）厘米，面積是（）厘米2

9、水結(jié)成冰后，體積增加。現(xiàn)有60厘米3 的水，結(jié)成冰后，體積約增加了（）厘米3，冰的體積約是（）厘米3。

10、下圖是一種推導(dǎo)圓的面積計算公式的方法，請看圖填一填。

二、判斷題。對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”。（每小題1分，共5分）

1、同一個圓中所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。（）

2、工廠的工人只要認(rèn)真工作，產(chǎn)品的合格率就會大于100%。（）

3、圓是軸對稱圖形，每個圓都有無數(shù)條對稱軸。（）

4、圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，面積就擴(kuò)大到原來的6倍。（）

5、甲倉存糧比乙倉多20%，也可以說乙倉存糧比甲倉少20%。（）

三、選擇題。選擇正確答案的序號填在括號里。（每小題1分，共5分）

1、一件衣服打六折出售，表示現(xiàn)價是原價的（）。A、60% B、40% C、6%

2、在一個長方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的直徑（）長方形的寬。A、大于 B、小于 C、等于

觀察立體圖形，從右面看到的形狀是（）A、B、C、4、我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之算出圓周率的值在3.14159和（間。

A、3.1415927 B、3.1415928 C、3.1415929

5、從早晨到中午，在太陽的照耀下，同一棵樹的影子會（A、越來越長 B、不變 C、越來越短

四、計算題。（共24分）

1、直接寫出得數(shù)。（每小題1分，共6分）60 ÷ 20% 150 X 40%

2、計算。（每小題3分，共6分）

3、用簡便方法計算。（每小題3分，共6分）

4、解方程。（每小題3分，共6分））之）

五、圖形題。（共8分）

1、用圓規(guī)照樣子畫一個。（3分）

2、求陰影部分面積（5分）

六、解決問題。（每小題5分，共25分）

1、用200千克花生仁可榨出76千克花生油，這種花生仁的出油率是多少？

5、一個大鐘的分針長3分米。從6時到6時15分，分針的針尖走過了多少分米？

分針掃過的面積是多少平方分米？

第三篇：六年級數(shù)學(xué)試卷

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰(zhàn)時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心

人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及

馬到成功；千軍萬馬

按圖索驥；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄

人奔家鄉(xiāng)馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

馬不打不奔，不人激不發(fā)。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬，睹物思人。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）

心急馬行遲。

馬的詩句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風(fēng)便，當(dāng)軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來，空鞍貫雙箭。可憐馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰(zhàn)。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關(guān)山遠(yuǎn)，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析

六年級數(shù)學(xué)試卷及考點(diǎn)分析

一、題型結(jié)構(gòu)

每年考試試卷中均包含填空、選擇、判斷、計算、實踐操作、解決問題六大題型。填空題一般含有20空左右，分值約占22%；選擇題、判斷題各含有5空，約占總分的5%；計算題中含有口算、脫式計算（含簡便運(yùn)算）、解方程解比例、文字題（2012-2013年），約占總分的31%；實踐操作主要考查的的是空間與圖形和統(tǒng)計，約占總分的7%；解決問題中含有5至6題約占總分的30%。

二、知識結(jié)構(gòu)

每次考試題均覆蓋了小學(xué)階段的所有知識。經(jīng)過分析各板塊知識所占分值百分比如下：數(shù)與代數(shù)約占55%；空間與圖形約占30%；統(tǒng)計與概率約占10%；綜合實踐約占5%。數(shù)與代數(shù)和空間與圖形所占比例較大是教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)

每套測試題深淺各異，但總的來說基礎(chǔ)知識占70%、中等難度題型占20%、較難題占10%。重點(diǎn)： 數(shù)與代數(shù)

1.數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。2.數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、簡便運(yùn)算、解比例解方程。

3.有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法意義相關(guān)的內(nèi)容：求比一個數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）、已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）是幾，求這個數(shù)。4.用比例知識、按比例分配解決問題。5.生活中的數(shù)學(xué)。

6.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：工程問題、行程為題。空間與圖形 1.名數(shù)的改寫 2.物體的表面積體積

3.方向與位置：用數(shù)對表示位置。4.旋轉(zhuǎn)與平移。5.平面圖形立體圖形的認(rèn)識。統(tǒng)計與概率

1.可能性：可能性的大小。2.統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表 綜合實踐 1.租車、租船。2.出租車計費(fèi)。3.階梯電價、水價

4.購物問題：打折、返現(xiàn)金、買幾送幾。難點(diǎn)

1.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2.簡便運(yùn)算。3.正比例反比例。

4.圓錐與圓柱的關(guān)系：等體積等地面積時高之間的關(guān)系。5.生活中的數(shù)學(xué)。

四、易考知識點(diǎn)

1.數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)、出發(fā)、比、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3.簡便運(yùn)算：乘法分配率。

4.有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法意義相關(guān)的內(nèi)容：求比一個數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）、已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾（百分之幾）是幾，求這個數(shù)。5.用比例知識解決問題。

五、復(fù)習(xí)建議

1.做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。樹立信心，尤其是后進(jìn)生，通過教育讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生知道通過復(fù)習(xí)成績會有質(zhì)的飛越。讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要性、必要性。復(fù)習(xí)時要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)疲勞，及時引導(dǎo)。

2.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)整理。每次測試中基礎(chǔ)知識至少占有70%的分值，而且所有的較難題都是建立在基礎(chǔ)知識之上的。讓學(xué)生將小學(xué)知識構(gòu)建成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。3.重視計算的培養(yǎng)和能力的提高。計算是學(xué)習(xí)的必備的技能，而且測試中有80%的習(xí)題都與計算有關(guān)。只要學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣和提高計算的準(zhǔn)確度，至少及格不成為題，讓學(xué)生多練習(xí)有關(guān)簡便運(yùn)算的題型。4.分層復(fù)習(xí)

（1）學(xué)生分層：為了準(zhǔn)確地把握學(xué)生層次，教師應(yīng)深入了解全班每一個學(xué)生的智力和非智力兩個方面不同層次的學(xué)習(xí)小組。把全班學(xué)生相對分成優(yōu)、中、差三個小組。而學(xué)生所處的層次不是一成不變的，教師要以動態(tài)的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，隨時注意學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）目標(biāo)分層：目標(biāo)分層就是將原來統(tǒng)得過死的單一性教學(xué)目標(biāo)改為因人而異的彈性目標(biāo)。復(fù)習(xí)時，要以學(xué)困生”吃得了”，中等生”吃得好”，優(yōu)秀生”吃得飽”為原則。對不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓”不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念。在課堂上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，經(jīng)常會看到這樣的情況，學(xué)困生反應(yīng)遲鈍，解題速度慢，難以在規(guī)定的時間內(nèi)把題做完。而優(yōu)等生則反應(yīng)靈敏，解題速度快，完成之后無事可干，浪費(fèi)了不少學(xué)習(xí)時間。我們可以根據(jù)這一實際，對學(xué)困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，只要求完成必做題。而對于優(yōu)等生則要求能用多種方法解答的，盡量要用多種方法，還要求找出最佳方法。

（3）方法分層：優(yōu)等生的復(fù)習(xí)以自主梳理結(jié)合教師的點(diǎn)撥；中等生的復(fù)習(xí)以小組合作進(jìn)行梳理結(jié)合教師的講解；學(xué)困生則是以教師的輔導(dǎo)梳理回憶再現(xiàn)學(xué)過的知識，并結(jié)合優(yōu)生的幫助進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（4）練習(xí)分層：”練習(xí)分層”與”目標(biāo)分層”具有一致性。因為有彈性目標(biāo)，就要確定相應(yīng)的彈性練習(xí)。教師要充分把握練習(xí)的層次特點(diǎn)：基礎(chǔ)題、提高題、綜合開放題。在此基礎(chǔ)上分層練習(xí)：對學(xué)困生要求完成基礎(chǔ)題，并只求一題一解；對中等生，除上述題外，再增做提高題；對優(yōu)等生，在中等生的基礎(chǔ)上增加開放題，凡要求一題多解，盡量要做到一題多解，培養(yǎng)他們求異思維和創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力。

（5）評價分層：對不同小組的學(xué)生評價的側(cè)重點(diǎn)有所不同：優(yōu)等生重在評其鉆研的精神和學(xué)習(xí)成績，中等生重在評其進(jìn)取心和學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生重在評其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層評價，目的是適當(dāng)增加優(yōu)等生的心理壓力，促其提高；保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，促其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，促其進(jìn)取。

5.有針對性的練習(xí)。既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習(xí)時，無論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時間的長短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。針對易考知識點(diǎn)、易錯知識點(diǎn)多練習(xí)。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析

六年級數(shù)學(xué)試卷分析

本次考試一年級參考人數(shù)13人，平均分為748分，優(yōu)秀率3077%，及格率均為9231%，從成績表面來看應(yīng)該還算不錯。但如果深入分析也還是存在很大問題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績。

本次測試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。基本無人做對。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行了全面評價，也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。

第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，學(xué)生的得分率為3026%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——7克：2千克化成最簡整數(shù)比，7%×7+3/4×26－3/4，1813+4/11—和6+/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個方式，結(jié)果學(xué)生就不會做了。歸根到底還是平時對學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。

第二題動手操作共11分，學(xué)生的失分率為629%，其中除了一名學(xué)生是因為沒有把線條畫明顯而扣了分，另外都是把一個長方體長和寬都縮小為原來的1/2這個題目，此題除了兩個同學(xué)做對外，其余的均要么只縮小了長，要么只縮小了寬。這說明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個能力不是一蹴而就的，需要長期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，失分率為173%，這個錯誤集中出現(xiàn)在對甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少2%和做100個零，合格率為98%，如果再做2個合格，則合格率為100%的判斷上，第一個可能是學(xué)生還是對單位一的量理解不夠，但此題已做過不少于10次，所以具體出錯原因還得進(jìn)一步了解。后一題失分說明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足。

第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個題盡管平時訓(xùn)練的較多，但錯誤還是較多，這就說明還是訓(xùn)練不夠，明年開學(xué)后對此類型的題目還需多加訓(xùn)練。

第五題用心思考，認(rèn)真填寫19分，失分率為206%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第31、32小題學(xué)生失分較重，達(dá)到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無法完成。

第六題走進(jìn)生活，解決問題24分，失分率為2884%，其中主要失分是3小題和38小題，這是一類問題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對了一道得分，其余的題目均沒有學(xué)生得分，這就說明在平時的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。