第一篇：花事閱讀答案

花事閱讀答案

在日常學習和工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學習做出調整。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編精心整理的花事閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

花事閱讀答案1

閱讀《花事》一文，完成各題（15分）

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

文文問，那是什么花?

爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會不知道?

大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!

時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經上中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好!

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!

（選自《微型小說選刊》，20xx年第6期）

10.請用簡潔的語言概括小說的主要情節。（4分）全品中考網

11．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點詞的妙處。（4分）全品中考網

12.小說中文文的經歷，給了你什么啟示？你在學習或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（4分）

《花事》閱讀答案

13．對本文分析錯誤的一項是（）（3分）

A．本文是按時間順序來組織材料的。

B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。

C．王大伯等人認為“不能當飯吃”、“不能當錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學校應試教育的危害。

D．文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

參考答案：

10.《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案側重在后一句)

11.運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態，留給讀者想象的空間（3分）。

12.答案示例：第一問“啟示”（占2分）：持之以恒．可獲成功：要善于發現問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題（1分），寫出解決此類問題的方法，并言之有理（1分）。

13.C，解析：C．文章沒有直接批判學校應式教育。

花事閱讀答案2

花事文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花?爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會不知道?大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經上中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好!直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!不過，文文覺得挺有用。等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!（選自《微型小說選刊》，20xx年第6期）

請用簡潔的語言概括小說的主要情節。（4分）

2．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點詞的妙處。（4分）

3.小說中文文的經歷，給了你什么啟示？你在學習或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（4分）

4．對本文分析錯誤的一項是（）（3分）A．本文是按時間順序來組織材料的。B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。C．王大伯等人認為“不能當飯吃”、“不能當錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學校應試教育的危害。D．文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

答案：

1.《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案側重在后一句)2.運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態，留給讀者想象的空間（3分）。3.答案示例：第一問“啟示”（占2分）：持之以恒．可獲成功：要善于發現問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題（1分），寫出解決此類問題的方法，并言之有理（1分）。4.C，解析：C．文章沒有直接批判學校應式教育。

花事閱讀答案3

花事（17分）

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

文文問，那是什么花?

爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

文文急了，問，你不是上了生物課嗎！怎么會不知道？

大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！

時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好！

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的樹上開的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀！好美的花！

15．請用簡潔的語言填上小說的主要情節。（4分）

（1）王大伯院子里的小樹開滿了花；

（2）；

（3）；

（4）文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。

16．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”一句中加點詞的妙處。（4分）

17.結合作品的具體內容，說說文文這一人物形象具有怎樣的特點。（4分）

18.小說中文文的經歷，給了你什么啟示？你在學習或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（5分）

1．《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹“無用”的花(或：是一件很“無用”的“花事”)。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，從6歲開始到l6歲讀高中，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。(評分意見：符合大意即可。答案側重在后一點)2．本文充分肯定了孩子身上(文文)的科學求真的；精神(或肯定了孩子敢于發現問題、探索問題和解決問題的勇氣)，從側面也表現了對學校、家庭和社會教育的憂慮。(評分意見：根據大意給分。前一點屬于“正面肯定”，占3分。后一點屬于“側面否定”，占2分)其他參考有：保護孩子的好奇心(問題意識)，遠遠比獲得眼前的一些實惠(利益)更重要。可給滿分5分。3．C、D解析：C．文章沒有直接批判學校應式教育。D．小說情節簡單平實，并不曲折。4．答案示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒．可獲成功：要善于發現問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出自已的困惑(1分)，寫出自已解決 此類問題的方法，并言之有理(2分)。

花事閱讀答案4

①沿著河邊走，忽然看見臘梅花開了。油黃的花瓣，香氣撲鼻。

②汪曾祺曾在文章中說，他把臘梅骨朵串成珠花送人佩戴。其實，紅梅和綠梅骨朵串成珠花更好看。綠梅少見，東郊的山上有，要等一段時間才能開。或許因為開得早吧，臘梅的黃有謙遜的成分。稍后，迎春的黃就熱烈得多，成片的迎春花開在河坡上，燦爛而動人，有種沒心沒肺的快樂，仿佛春天來了，當該如此。

③花開要趁早，這和張愛玲所說的人出名要趁早有相通意。早開的花，總讓人多一分憐惜。杏花開在二月打頭，這“杏”，也有“幸”的成分吧。杏花小，開得也小心，怯怯的，一粒粒細小的花兒，幾乎讓人有心疼的感覺。打開的花瓣像紙一樣，似乎沒有水分。杏花會讓人想起少女的粉臉、發辮。落著風霜的夜晚，我不知道會不會有人掛念著它們，會不會有點燈的心照亮她們閃動的長睫毛。

④早開的花都是干枝花。看著那么多五顏六色美麗的花兒從那些又老又丑的樹枝里涌出來，人的心是喜悅的。原來燦爛的韶華不需要出處，它是在一個美麗的時辰贈與自己和世界的歡暢和驚喜。

⑤庭院里的花開讓人歡喜，但貪戀美的心不會滿足于此，花開時也是踏青時，踏青之心，大概略等于看花之心吧。新雨過后，空氣格外清新，還沒生新葉的樹枝如同國畫的墨線。登上郊外的小丘，極目遠望，視線無阻擋地到達了極遠極遠的遠方，頓感心胸無限開敞。更讓人高興的，是大片大片的桃花開了。古詩云：“紅杏枝頭春意鬧”。但桃花大片大片開時，好像才能切中“鬧”意的核心。“千葉桃花勝百花”，這是偏愛桃花者的感慨；而“人面桃花相映紅”，卻幾乎是最引人遐思的春風圖了。桃花開的時候，地丁、蒲公英、薺菜等相繼開放，灼灼的、燦爛的花潮也真正降臨大地了。

⑥泰戈爾說：“生如夏花之絢爛”，那是印度氣候，在中國，春花才更當得“絢爛”二字。百花盛開，緋紅動地，生命的氣息醉人且盛大。潔白的玉蘭，細碎的紫葉李，都有無限情致。若是來到鄉野間的梨園，則幾乎是艷遇了。大片的梨花會給人帶來幻覺，仿佛無數的樹在下雪。在樹下，濃烈的香氣逼迫你調整自己的呼吸。涼風習習，一簇簇細長的花蕊在顫動，又仿佛敏感的心靈。“梨花一枝春帶雨”，何況是無數繁密的枝條。在梨樹下站久了，就連最麻木的人，也會覺得自己有一顆潔白柔軟的心。

⑦春深時，還有那一望無際的油菜花，這是眾花中的小妹妹，無數嬌黃在風中擁擁擠擠地起伏著，像要飛起來。風停了，她們又安靜下來，像一動不動的黃金的海。

⑧花事盛時，也是蟲鳥最高興的時候，蝴蝶在輕盈地飛，你能體會到它輕佻而騷動的心靈。等到綠葉多時，鳥兒不見身影，鳴聲卻更清脆動人，仿佛每個小生靈的喉嚨里都有清涼水滴在滾動。

⑨其實，花事盛時，蜜蜂、蝴蝶、小鳥，都像飛翔的花朵。

⑩每天到公園晨練，總看到一個戲劇學校的老師帶著幾個孩子在練嗓子，老師不時停下來糾正，一天天地聽下來，能聽得出孩子們的進步，聽得人微笑起來。“回想起來，倒是那唱錯的部分最讓人感動!”記不得這是誰的話了，但讓人感慨，讓人覺得這些生命中最動人的細節，都是充滿青春氣息的春天的一部分。

⑾不但是自然界，春天，每個人體內也都像安置著一座花園，一陣風吹，有誰的心不是晃動的呢?花事正盛，仿佛幸福也可以這樣一直延續下去。(選自 20xx年3月14日《人民日報》)

1．本文以“花事”為題，有何特殊的含義?

答案：心歸于麻木的人，視“百花盛開”為尋常之物，然而“百花爭艷”卻飽含一種積極向上的人生態勢，以“花事”為題，極其莊重地突出百花盛開帶給人們的有益啟示。

2．文章寫了臘梅、杏花、桃花等春花，說說這些花留給你鮮明的感受是什么?

答案：花開如潮，讓人感受到生命的快樂、喜悅和幸福，生命是燦爛、蓬勃而美好的。

3．你如何理解第②段畫線句子中的“沒心沒肺的快樂”?

成片的迎春花開在河坡上，燦爛而動人，有種沒心沒肺的快樂。

答案：“沒心沒肺的快樂”既有花的快樂，也有人的快樂。花無拘無束地自由開放是快樂的，人心無雜欲、自由灑脫、與大自然親密地契合是快樂的。

4．品讀、賞析下面句子的妙處。

①無數嬌黃在風中擁擁擠擠地起伏著，像要飛起來。風停了，她們又安靜下來，像一動不動的黃金的海。

②花事盛時，也是蟲鳥最高興的時候，蝴蝶在輕盈地飛，你能體會到它輕佻而騷動的心靈。

答案：①運用擬人、比喻、夸張的修辭手法，從色彩和生長態勢等方面寫出了油菜花蓬勃旺盛的生命力。②“輕佻”、“騷動”原是貶義詞，這里是貶詞褒用的用法，表現出蝴蝶的快樂、喜悅與激動，同時也是作者喜悅心情的表現。

5．第⑩段，作者由前文寫“花事”過渡到“人事”，對你有什么啟示?

答案：花開要趁早，更能顯示生命的氣息與活力；人立事在早，更能彰顯生命的活躍與美麗。二者都落腳于生命的燦爛與精致。留給我們的寶貴啟示是：人要盡早立事，才能鑄就生命的燦爛與精致!

花事閱讀答案5

閱讀理解。

花事

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵。小而密，那俏麗的花技還多情地探出墻外。引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶。過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊！爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花？爸爸說他見得少，不大清楚。也許是櫻花。文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用．它又不能當飯吃！

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

文文叩開王伯伯的院門，問他那樹上開的是什么花？王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是他繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花？那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎？怎么會不知道？大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！

時間過得很快，轉眼幾度花開花落，不知不覺，文文已經上中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好！

直到16歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書．他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀！好美的花！（選自《微型小說選刊》20xx年第6期）

1．本文以_________為線索，按_________順序組織材料。請在原文中畫出標志這一順序的相關語句。

2．試用簡潔的語言概括小說的主要內容。

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3．第一段對小花進行了生動細致的描寫，有什么作用？

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4．小說情節簡單平實，卻在字里行問展示了值得深思的問題。你認為作者想要對那些大人們說些什么？

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5．文文的努力有意義嗎？小說中文文的經歷給了你什么啟示？

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參考答案：

1．花事；時間；原文：文文6歲那年春天；第二年春天；第三年春天；第四年春天；時間過得很快，轉眼幾度花開花落，不知不覺，文文已經上中學了；直到16歲那年，文文讀高中；等到來年春天。

2．一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹無用的花（或：是一件很無用的花事）。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，從6歲開始到l6歲讀高中，花了10年的時間才弄清它叫櫻桃花。（意對即可）

3．生動貼切的描寫突出了花的特點，自然引出文文的好奇，也暗示人們在不知道花的名字時，幾乎沒有人去問、去查。（意對即可）

4．大人們的不能當飯吃、不能當錢花、考試又不考它等思想共同反映出功利主義的心理，文章從側面表現了作者對學校、家庭和社會教育的憂慮。保護孩子的好奇心（問題意識），遠遠比獲得眼前的一些實惠利益更重要。（意對即可）

5．有意義。他通過自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。他科學求真的精神，敢于發現問題、探索問題和解決問題的勇氣都很可貴。他的經歷啟示我們：做事要持之以恒才能成功，要善于發現問題，要敢于刨根問底（意對即可）

花事閱讀答案6

花事原文

①沿著河邊走，忽然看見臘梅花開了。油黃的花瓣，香氣撲鼻。

②汪曾祺曾在文章中說，他把臘梅骨朵串成珠花送人佩戴。其實，紅梅和綠梅骨朵串成珠花更好看。綠梅少見，東郊的山上有，要等一段時間才能開。或許因為開得早吧，臘梅的黃有謙遜的成分。稍后，迎春的黃就熱烈得多，成片的迎春花開在河坡上，燦爛而動人，有種沒心沒肺的快樂，仿佛春天來了，當該如此。

③花開要趁早，這和張愛玲所說的人出名要趁早有相通意。早開的花，總讓人多一分憐惜。杏花開在二月打頭，這“杏”，也有“幸”的成分吧。杏花小，開得也小心，怯怯的，一粒粒細小的花兒，幾乎讓人有心疼的感覺。打開的花瓣像紙一樣，似乎沒有水分。杏花會讓人想起少女的粉臉、發辮。落著風霜的夜晚，我不知道會不會有人掛念著它們，會不會有點燈的心照亮她們閃動的長睫毛。

④早開的花都是干枝花。看著那么多五顏六色美麗的花兒從那些又老又丑的樹枝里涌出來，人的心是喜悅的。原來燦爛的韶華不需要出處，它是在一個美麗的時辰贈與自己和世界的歡暢和驚喜。

⑤庭院里的花開讓人歡喜，但貪戀美的心不會滿足于此，花開時也是踏青時，踏青之心，大概略等于看花之心吧。新雨過后，空氣格外清新，還沒生新葉的樹枝如同國畫的墨線。登上郊外的小丘，極目遠望，視線無阻擋地到達了極遠極遠的遠方，頓感心胸無限開敞。更讓人高興的，是大片大片的桃花開了。古詩云：“紅杏枝頭春意鬧”。但桃花大片大片開時，好像才能切中“鬧”意的核心。“千葉桃花勝百花”，這是偏愛桃花者的感慨；而“人面桃花相映紅”，卻幾乎是最引人遐思的春風圖了。桃花開的時候，地丁、蒲公英、薺菜等相繼開放，灼灼的、燦爛的花潮也真正降臨大地了。

⑥泰戈爾說：“生如夏花之絢爛”，那是印度氣候，在中國，春花才更當得“絢爛”二字。百花盛開，緋紅動地，生命的氣息醉人且盛大。潔白的玉蘭，細碎的紫葉李，都有無限情致。若是來到鄉野間的梨園，則幾乎是艷遇了。大片的梨花會給人帶來幻覺，仿佛無數的樹在下雪。在樹下，濃烈的香氣逼迫你調整自己的呼吸。涼風習習，一簇簇細長的花蕊在顫動，又仿佛敏感的心靈。“梨花一枝春帶雨”，何況是無數繁密的枝條。在梨樹下站久了，就連最麻木的人，也會覺得自己有一顆潔白柔軟的心。

⑦春深時，還有那一望無際的油菜花，這是眾花中的小妹妹，無數嬌黃在風中擁擁擠擠地起伏著，像要飛起來。風停了，她們又安靜下來，像一動不動的黃金的海。

⑧花事盛時，也是蟲鳥最高興的時候，蝴蝶在輕盈地飛，你能體會到它輕佻而騷動的心靈。等到綠葉多時，鳥兒不見身影，鳴聲卻更清脆動人，仿佛每個小生靈的喉嚨里都有清涼水滴在滾動。

⑨其實，花事盛時，蜜蜂、蝴蝶、小鳥，都像飛翔的花朵。

⑩每天到公園晨練，總看到一個戲劇學校的老師帶著幾個孩子在練嗓子，老師不時停下來糾正，一天天地聽下來，能聽得出孩子們的進步，聽得人微笑起來。“回想起來，倒是那唱錯的部分最讓人感動!”記不得這是誰的話了，但讓人感慨，讓人覺得這些生命中最動人的細節，都是充滿青春氣息的春天的一部分。

⑾不但是自然界，春天，每個人體內也都像安置著一座花園，一陣風吹，有誰的心不是晃動的呢?花事正盛，仿佛幸福也可以這樣一直延續下去。

閱讀題

(1)、請用簡潔的語言概括小說的主要情節。（3分）

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(2)、請指出文中劃線句子所運用的描寫方法并分析其作用。（3分）

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(3)、從修辭...有緣無分1999 20xx-11-24

(1)、請用簡潔的語言概括小說的主要情節。（3分）

__________________________________________________________

(2)、請指出文中劃線句子所運用的描寫方法并分析其作用。（3分）

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(3)、從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點詞的妙處。（2分）

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(4)、與“粉紅的花朵”結構相同的短語是（）（2分）

A、看清楚 B、小而密 C、開得更大 D、彩色插圖

(5)、對本文分析錯誤的一項是（）（3分）

A、本文是按時間順序來組織材料的。

B、本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。

C、王大伯等人認為“不能當飯吃”、“不能當錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學校應試教育的危害。

D、文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

(6)、小說中文文的經歷，給了你什么啟示？（2分）你在學習或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（3分）

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參考答案

(1)、《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案側重在后一句)

(2)、語言描寫（1分），寫出了父親對文文的指責（分析合理即可得2分）

(3)、運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態，留給讀者想象的空間。（1分）

(4)、D(5)C解析：C、文章沒有直接批判學校應式教育。）24、答案示例：第一問“啟示”（占2分）：持之以恒、可獲成功：要善于發現問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題（1分），寫出解決此類問題的方法，并言之有理（2分）。

花事閱讀答案7

春天了。那個賣花的小伙子來得勤了。黃魚車上的花木比之冬日孤單單的綠，多了些鵝黃、桃紅、煙紫和梨白。老樣子，車停在菜市場外面一隅，一刻功夫，人就三三兩兩地圍了過來。有的對著花，看一會兒，評一會兒，與主人閑聊一會兒，空手走了。也有的端起這盆，放下那盆，左顧右盼好一會兒，最后說好價，掏出錢，抱走了。

剛開始，我并未發現小伙子的異樣。那天，起了風，菜市場外人很少。他蹲在地上，悶著頭，一手縮在袖子里，一手捏著本書，看得入神。

難得見他車上有盆挺大的仙人球，裝在一只頗有古氣的青花瓷盆里，我想買。聽到我要買花，他站了起來。搬動花盆時，這才發現，他的一只袖子空蕩蕩的少了一條手臂！瓷盆重，裝滿土足有幾十斤。他用黃魚車，載著仙人球，送上門。到家時，我招招手，請門衛幫忙把花盆搬上樓，誰知他竟揮揮手讓門衛走。見我開了大門，他立馬彎下腰，用一只手將花盆攔腰一鉤，夾在臂彎里，便騰騰騰上樓了。我才到二樓，他已從三樓下來了。我詫異，隨后便夸他好力氣。他笑呵呵丟下一句話：這不算重！

到了夏天，他穿件汗衫，露出了手臂的傷殘處，像一截短短的木杵伸出袖口。是燒傷？砸傷？電擊傷？還是其他病因？見到他，我有時會想這個問題。但不管何種原因，這總是一個受過苦難的年輕人。現在，他明亮的眼睛里看不到一絲兒陰影。

有一次，我問他，為什么老是拿些不起眼的小花小草來賣，又賺不了幾個錢！他卻告訴我，他主要是種花的，在十號橋租了地，有一大片苗圃呢！培育好的花苗，大多供應批發市場，還有一些賓館等單位，到這兒來賣的自然是剩余的小零碎。他又說，其實啊花是無貴賤的，關鍵是人的看法，你喜歡它，當它寶貝，它自然就珍貴了。再說小苗苗，養著養著，就大了，壯了，好看了。就像把小毛頭一點點養大，雖然費心思，但也有意思，有成就感哪！有些人有錢卻沒空，別人替他們養好了送上門，他們光看不養就少了許多樂趣，你說是不？我說是。感覺他很有文化。

再一次感受到他的“有文化”，是在聽了他與一個老者的對話后。一位老人步履蹣跚到他花車前，停住了。他打招呼：“老爹爹來啦？老奶奶呢？”“老奶奶走啦，走了快一個月啦……”“啊，怪不得這陣子不見奶奶，以前奶奶常過來看花的！”“唉，人走了，花沒人管，也跟著枯死啦！”“老爹爹你也養養花吧。”“我不懂，以前都是她養花，我看花。”“我教你好了，只要上心，也不難的，花跟人一樣，各有脾氣不同，但你關心它，待它知冷知熱的，它就會回報你……”老人臨走時，小伙子把一盆已鉆出花骨朵的蟹爪蘭遞到老人手上：“送你的，回去養著吧，養養花，心情好，也算紀念老奶奶……”老人接了花，眼睛紅了起來。

最近一次，我去十號橋畫家村訪友出來走在花間小徑上，正巧遇見小伙子往外送花去，一個小女子追上來，把一條圍巾裹在他脖子上。小女子水靈靈的，身段眉眼兒都周正。見我打量那女子，他介紹說，這是我老婆。我愣了一下，脫口而出：你已經結婚啦？聽了我的話，小女子的臉笑成了一朵花。

小伙子邀我去他苗圃里坐坐，我怕耽擱他時間，謝辭了。但是我知道，這片苗圃，都是一些像他這樣來自天南地北的外鄉人租種經營的。我曾來參觀過，無論是廣東人福建人養育的熱帶植物，還是安徽人江蘇人培植的小灌木小草本，都打理得生機盎然。小伙子的苗圃也一樣的吧。所不同的是，他只有一條手臂，但他生活得并不殘缺。

１．下列句子沒有運用修辭方法的一項是（B）

A．他穿件汗衫，露出了手臂的傷殘處，像一截短短的木杵伸出袖口。

B．這片苗圃，都是一些像他這樣來自天南地北的外鄉人租種經營的。

C．花跟人一樣，各有脾氣不同，但你關心它，待它知冷知熱的，它就會回報你……

D．小女子的臉笑成了一朵花。

2．第③段中，讓“我”感到“詫異”的是：他只有一只手，但卻能輕松拿起幾十斤的花盆，快步上樓，比我走得快。

３．選文中兩次出現了“有文化”一詞，其含義是 對生活有比較深刻的認識和見解；有愛心

小伙子“有文化”的具體表現是⑴ 認為花是無貴賤的.，關鍵是人的看法；養花的過程比看花更有樂趣 ⑵ 送花給失去伴侶的老人，勸慰老人通過養花重新感受生活的樂趣。

４．聯系選文內容，說說你對“他只有一條手臂，但他生活得并不殘缺”這句話的理解。

他雖然只有一條手臂，是一個殘疾人，但“他”富有愛心，對生活有正確深刻地理解，擁有完滿的事業和愛情，健全的精神使他擁有幸福的生活，所以說他生活得并不殘缺。

５．在第②段畫線句子后加上60字左右的文字，描寫“我”見到此景后的心理感覺。

他蹲在地上，悶著頭，一手縮在袖子里，一手捏著本書，看得入神。我不知道書上的內容，卻無端覺得小伙子盯在書上的那雙黑眼睛此時非常深邃，他的被汗水和泥巴弄臟了的臉上流蕩著一縷陽光。

花事閱讀答案8

《花事》小說閱讀，完成1~4題

文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!

爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

文文問，那是什么花?

爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當飯吃!

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。

文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?

王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當錢花。

后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什么花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

文文急了，問，你不是上了生物課嗎！怎么會不知道？

大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。

文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！

時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經中學了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什么花。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學好！

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的樹上開的花竟一模一樣。

文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀！好美的花！

1.請用簡潔的語言填上小說的主要情節。（4分）

（1）王大伯院子里的小樹開滿了花；

（2）_____________；

（3）_____________；

（4）文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。

2.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”一句中加點詞的妙處。（4分）

3.結合作品的具體內容，說說文文這一人物形象具有怎樣的特點。（4分）

4.小說中文文的經歷，給了你什么啟示？你在學習或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（5分）

參考答案：

1.（2）文文多次詢問那是什么花；（3）文文從書上懂得那是櫻桃花（每一點2分，意思符合即可。)

2.運用了擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情景和惹人喜愛的神態，留給讀者想象的空間（3分）。

3.文文在王大伯院子里看到小樹上的粉紅花朵，就問是什么花，當爸爸、王大伯等人認為知道什么花也“不能當飯吃”、“不能當錢花”時，文文還是堅持不懈的探求問題的答案；當他在書上看到了答案時，覺得自己長大了（2分）。可見文文是一個善于發現問題、敢于探索并堅持不懈的年輕人（2分）。

4.第一問示例：持之以恒，可獲成功。要善于發現問題。要敢于刨根問底。（答對一點，言之有理即可。2分）第二問：（寫出類似問題（1分），寫出解決此類問題的方法，并言之有理（2分）。

花事閱讀答案9

①春天了。那個賣花的小伙子來得勤了。黃魚車上的花木比之冬日孤單單的綠，多了些鵝黃、桃紅、煙紫和梨白。老樣子，車停在菜市場外面一隅，一刻工夫，人就三三兩兩地圍了過來。有的對著花，看一會兒，評一會兒，與主人閑聊一會兒，空手走了。也有的端起這盆，放下那盆，左顧右盼好一會兒，最后說好價，掏出錢，抱走了。

②剛開始，我并未發現小伙子的異樣。那天，起了風，菜市場外人很少。他蹲在地上，悶著頭，一手縮在袖子里，一手捏著本書，看得入神。

③難得見他車上有盆挺大的仙人球，裝在一只頗有古氣的青花瓷盆里，我想買。聽到我要買花，他站了起來。搬動花盆時，我才發現，他的一只袖子空蕩蕩的少了一條手臂!瓷盆重，裝滿土足有幾十斤。他用黃魚車，載著仙人球，送上門。到家時，我招招手，請門衛幫忙把花盆搬上樓，誰知他竟揮揮手讓門衛走。見我開了大門，他立馬彎下腰，用一只手將花盆攔腰一鉤，夾在臂彎里，便騰騰騰上樓了。我才到二樓，他已從三樓下來了。我詫異，隨后便夸他好力氣。他笑呵呵丟下一句話：這不算重!

④到了夏天，他穿件汗衫，露出了手臂的傷殘處，像一截短短的木杵伸出袖口。是燒傷?砸傷?電擊傷?還是其他病因?見到他，我有時會想這個問題。但不管何種原因，這總是一個受過苦難的年輕人。現在，他明亮的眼睛里看不到一絲兒陰影。

⑤有一次，我問他，為什么老是拿些不起眼的小花小草來賣，又賺不了幾個錢!他卻告訴我，他主要是種花的，在十號橋租了地，有一大片苗圃呢!培育好的花苗，大多供應批發市場，還有一些賓館等單位，到這兒來賣的自然是剩余的小零碎。他又說，其實啊花是無貴賤的，關鍵是人的看法，你喜歡它，當它寶貝，它自然就珍貴了。再說小苗苗，養著養著，就大了，壯了，好看了。就像把小毛頭一點點養大，雖然費心思，但也有意思，有成就感哪!有些人有錢卻沒空，別人替他們養好了送上門，他們光看不養就少了許多樂趣，你說是不?我說是。感覺他很有文化。

⑥最近一次，我去十號橋畫家村訪友出來走在花間小徑上，正巧遇見小伙子往外送花去。一個小女子追上來，把一條圍巾裹在他脖子上。小女子水靈靈的，身段眉眼兒都周正。見我打量那女子，他介紹說，這是我老婆。我愣了一下，脫口而出：你已經結婚啦?聽了我的話，小女子的臉笑成了一朵花。

⑦小伙子邀我去他苗圃里坐坐，我怕耽擱他時間，謝辭了。但是我知道，這片苗圃，都是一些像他這樣來自天南地北的外鄉人租種經營的。我曾來參觀過，無論是廣東人福建人養育的熱帶植物，還是安徽人江蘇人培植的小灌木小草本，都打理得生機盎然。小伙子的苗圃也一樣吧。所不同的是，他只有一條手臂，但他生活得并不殘缺。

(選自《文匯報》20xx年8月2日，有刪改)

1.文章從第②段起，就在極力刻畫小伙子的異樣，請你說說畫線句子的含義及其作用，并在文中畫出與第②段畫線句子相呼應的句子。

2.作者感覺他很有文化，請結合第⑤段小伙子的言行，具體分析小伙子身上所體現的文化內涵。

3.第⑥段中，作者是從哪些方面刻畫小女子的?這樣寫對于表現小伙子有什么作用?

4.小伙子身上的文化內涵，讓人聯想到龍應臺在《文化是什么》一文中的話：文化是什么?它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過?

參考答案：

1.一手縮在袖子，一手捏著書本，看得入神，暗示其身有殘障，也寫出了他對文化的渴求，說明他與一般賣花人的不同，為下文刻畫小伙子埋下伏筆里。對應示例：搬動花盆時，我才發現，他的一只袖子空蕩蕩的少了一條手臂!他穿件汗衫，露出了手臂的傷殘處，像一截短短的木杵伸出袖口。

2.第5段從小伙子的一番話中可以看出小伙子很有思想，樸素的語言深含哲理：1他認為自然生命本無貴賤之分，是人的態度賦予生命的高低貴賤;2養花的快樂在于養的過程而不在于結果。

3.從外貌、動作和神態三個方面描寫;從側面襯托出小伙子生活的和諧幸福，這是他健康向上、快樂生活的一個方面。

4.示例：電梯門打開，他是謙抑讓人，還是霸道推人?遇上過馬路的步履蹣跚的老人，他是上前攙扶，還是視而不見?

第二篇：9月花事安排

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９月花事安排

作者：熊濟華

來源：《花木盆景·花卉園藝》2005年第09期

9月份正值我國白露和秋分節氣，意味著秋季的來臨。氣候特點為常有小雨，秋分后，晝短夜長逐漸明顯，炎夏已過，氣溫日漸下降。9月雨量充沛，不冷不熱，很適宜多種花卉的生長。

第三篇：三月花事散文

三月，你說，春風十里，想去赴一場春的盛宴，看盡人間繁華。春暖花開，蝶還沒有破繭，江南十里桃花盛放，你說，三月花事，煙雨綿綿，纏繞不休，迷了誰的眼眸。

翻過歲月不同的側臉，看見許多未曾見過的風景，也與許多風景擦肩而過，把時光丟失在眼前。三月春暖，百花齊綻，你看不盡每朵的芬芳，更呵護不了每一朵的凋謝。或許，只有當你途徑的時候，而她恰好剛剛綻放，才是最美麗的。

年月有些措不及防，硬生生的闖進生命的流程之中，帶著一絲荒涼，帶著一縷希冀。江南，就這樣婷婷玉立在人間，不問年華，不問春秋，就像一位伊人站在了水的中央，靜靜的，彌漫著一般不似人間煙火的氣息。

細柳千絲隨風而動，盼守著遠方的歸人，歸人未歸，便站成了季節。從不知回頭，從不知這人間枯了又黃，黃了又綠。我只是等候風的吹撫，更等候你的撫摸。

十里春風不如你，十里堤岸留下多少千古的故事。一步一人間，你走了多久，還是沒能看清這人間的是是非非，黑黑白白。你想把春緊擁在懷里，卻抵擋不過時光的荒蕪。不如，趁著春風正盛，把自己放逐，隨風生長。

江南以南，是不是你未曾到達過的遠方，而寫下的詩，不過是牽強的跋涉。三月人間春回，你可驅逐走寒冷的光陰，留下風和日麗的盛景，邀請著八方的來客盡情品嘗。

筆墨幾番流放，幾番糾纏，你說，還是沒能寫出一抹芳華，沒能寫出一首動人的詩。不如，靜待蝶的破繭，靜看一顆小草破土而出的掙扎。生命，從未破滅任何一種人事物的希望，朝著春的方向，朝著陽光的方向，你終會踏破黑暗的牢籠，迎來屬于自己的晨光。

空曠的村落，你孤單的行走玩鬧，遠處傳來什么聲響，你轉身凝望，只留下空蕩蕩的一片，其實什么都沒有，什么都沒來。你在渴望些什么，三月人間，應該不止這點余溫，是誰，畫下一個夢，自由行走。

就到這里，就停留在這里吧，春暖花開，總有一只蝶會穿過時空，飛過年輪，飛過季節，停留在你的肩，帶你看盡春色，看盡這人間江南。

三月花事，悠悠清清，不如在心中種下一個春天，修籬種菊，悠然見南山，你見還是不見。

第四篇：花事愛情詩歌

你是如此的沉靜

端坐于我面前

像一個高貴的公主

素顏淺黛

安詳如花

讓我心頭的溫度

都和往日不同

初見的印記

是如此羸弱

我要怎么言說

才不會讓你哀傷

晚風拂過你的發端

你眼眸流眄

我卻無從開口

何不再來一次嗔求

萬千柔情

讓心頭的溫暖泛起

我答應你

這一次讓它盡可能實現

夢想將載著你飛翔

流回輕飏

何不穿上那件泳衣

自從買了它之后

你就像個孩子

在雨天里守望太陽

我低頭祈禱

這個夏天

情愿陽光將我灼傷

何不再相信一回

這世上的烏鴉

并不都如你所見

君子依舊白衣飄飄

人生何其短暫

知音難求

且珍惜你我的相逢

其實

喜歡只是一種感覺

從來都沒有理由

若聽見花開的聲音

我要正式致謝

曾經的那個上午

靈感與我有一場電光火石的邂逅

——噫

什么時候

輕輕的你已走了

只留下癡癡的我依然在角落

自顧自地叨嘮

……

第五篇：一月花事完全手冊

【分享】全年花事手冊

本帖最后由 wxxgcl 于 2010-4-30 10:46 編輯

一月花事完全手冊

1月的天氣特點：本月為一年中氣溫最低、天氣最冷的一個月，1月5日小寒，正值“三九”前后，我國大部分地區進入嚴寒時期；1月20日為大寒，北方冷空氣頻頻南下，霜重雪厚，出現一年中最低氣溫。本月花卉養護，最主要的就是做好溫室、大棚里的和居室內畏寒花卉、盆景等的保溫防寒工作，其次是樹木修剪、枯枝落葉清理及翻整土地，準備培養土等輔助性工作。

一、花卉繁殖 1.播種。

1月份可在溫室內播種的花卉種類有：大巖桐、文竹、君子蘭、球根海棠、仙客來、冬珊瑚、非洲菊等。可在室外露地播種的觀賞植物種類有：月季（伊麗莎白）、南天竹、富貴籽、冬青、火棘、棕櫚、石楠、欏木石楠、無患子、女貞、紫藤、烏桕、欒樹等。2.扦插。

適于1月份進行露地或加蓋地膜扦插繁殖的觀賞植物種類有：梅花（綠萼、宮粉等品種）、紅葉李、月季（伊麗莎白、豐花、微型等品種）、櫻花、蠟梅（帶踵）、繡線菊、黃楊類、石榴、銀芽柳、十大功勞、羅漢松、六月雪、三椏、金絲桃、金鐘、噴雪花、迎春、素馨等。可在溫室內進行扦插繁殖的種類則有：茉莉、珠蘭、天竺葵、倒掛金鐘、非洲紫羅蘭（葉插）、比利時杜鵑、三角花、香石竹、傘草、寶石花、玉葉、玉樹、石蓮花、曇花、令箭荷花、冷水花、鏡面草、蝦衣草、金苞花、落地生根、麗格海棠、龍吐珠、鵝掌柴、橡皮樹、瑞香、紅背桂、廣東萬年青、綠蘿、朱蕉等。此外，還可剪取丁香、凌霄、檉柳、葡萄、海仙花、溲疏、八仙花、懸鈴木、無花果等枝條進行沙藏，待到3月份再行扦插。3.嫁接。

梅花優良品種，可用杏、果梅、山桃、毛桃的一年生實生苗為砧木，進行砧木嫁接繁殖，接后埋栽于苗床上，加蓋地膜保濕防寒。廣東地區常在小寒和大寒之間，芽接繁殖四季橘、金橘等；利用挖掘的野生薔薇芽接優良品種的月季花，以月季伊麗莎白品種為砧穗，切接或劈接優良品種的月季，嫁接與扦插同步進行，加蓋地膜保濕防寒。4.壓條。

1月份可行壓條繁殖的觀賞植物種類有：紫玉蘭、山茶、梅花、錦帶花、梔子、貼梗海棠、羅漢松、雪球、瓊花、迎春、金鐘、八仙花、麻葉繡球、噴雪花、石榴、紅楓等。5.分株。

1月份可行分株繁殖的草本觀賞植物種類有：麥冬、大葉麥冬、銀邊麥冬、吉祥草、蔥蘭、韭蘭、玉簪、紫萼、紫背萬年青、建蘭、春蘭、蕙蘭、腎蕨、射干、鳶尾、吊蘭類、萬年青、廣東萬年青、落地生根、鳳梨類、小塔蘭、艷山姜、龜背竹、蘆薈等。1月份可行分株繁殖的木本觀賞植物種類則有：南天竹、金絲桃、十大功勞、貼梗海棠、棕竹、噴雪花、紅花繡線菊、金雀、金鐘、迎春、素馨、茉莉、珠蘭、虎刺、梔子、三椏、黃楊、紫玉蘭等。

二、采收種子與移栽定植 1.采收種子。

1月份，若溫室內有已成熟的文竹、君子蘭種子，可隨采隨播，成熟冬珊瑚的種子，也可在此時在室內播種。1月份可采摘南天竹、火棘、冬青類、富貴籽等種子，處理后進行沙藏催芽，待其種粒裂口露白后方可進行播種。

1月份，應經常檢查沙藏的種子，包括木蘭類、含笑類、石楠類、冬青類等，看看種粒有無霉變發生，若有霉變出現，必須將種子倒出重新搓洗，并更換干凈的細沙再行貯藏；若發現種粒干燥，要及時給予補充噴水；若發現種子已裂口露白或胚根已經伸出，則必須立即進行播種，并加蓋地膜或稻草、松針等保溫保濕。2.移栽定植。

1月份，在不太寒冷的地區可移栽定植的草花有：石竹類、羽衣甘藍、金盞菊、雛菊等；在比較寒冷的地區，可將石竹、羽衣甘藍、金魚草、三色堇、報春花等播種苗上盆后，先擱放于簡易塑料大棚中，待春回氣暖后再用作街頭花壇、綠地和花境的陳列。

1月份，大多數落葉花灌木和綠化樹木，均可進行移栽定植，如木槿、石榴、紫荊、海棠類、銀杏、楓香、槭類、蠟梅、梅花、白玉蘭、紫玉蘭、無患子、欒樹、合歡、七葉樹、紅葉李、櫻花、木瓜、二喬玉蘭、紫薇、紫藤、凌霄、椴樹、馬褂木、碧桃、烏桕、紅花繡線菊、三椏、月季、國槐、龍爪槐等。常綠樹種，特別是香樟、法青等，本月除特殊情況以外，一般應提前到12月或延遲到2月份再進行移栽，當然，在避風場所，移栽后進行強度縮剪，并加強移栽后的防寒和澆水管理，也無不可。

1月份，盡管天氣寒冷，但在長江以南地區并不影響在林業造林整地過程中收集野生樹樁，主要以落葉類樹樁為主，如榔榆、雀梅、三角楓、映山紅、紫薇、雞爪槭、紫藤、蠟梅、野梅、胡頹子、垂絲衛矛等；對常綠類樹樁、如南天竹、貓兒刺、枸骨、冬青、柞木等，則必須做強度縮剪并刪去大部分葉片。無論是落葉樹樁，還是常綠樹樁，都應采取淺埋高培法栽培，并加蓋草簾防凍。

三、花卉管理 1.防寒。

本月份的防寒保溫工作是管理工作中的重中之重，稍有疏忽就會給盆花、盆景越冬帶來嚴重的損失。應根據各種不同花卉種類所能忍受最低溫度的下限，為其創造一個安全越冬的特殊環境，或在溫室中，或在大棚里、或在居家內、或埋栽于露地土中。

在不低于0℃的簡易塑料大棚中，可擱放能忍受0℃左右低溫的觀賞植物種類，如蓬萊松、天門冬、一葉蘭、八角金盤、蒲葵、腎蕨、棕竹、南天竹、桃葉珊瑚、含笑、春蘭、蔸蘭、富貴籽、瑞香、蘇鐵、菖蒲、鳳尾竹、菲白竹等。

在不低于5℃的雙層塑料大棚中，可擱放能忍受5℃左右低溫的觀賞植物種類，如南洋杉、橡皮樹、茉莉、珠蘭、白蘭、袖珍椰子、瓶蘭花、馬蹄蓮、春羽、龜背竹、金橘、玳玳、檸檬、散尾葵、山茶、茶梅、建蘭、報歲蘭、曇花、令箭荷花、大佛肚竹、比利時杜鵑、三角梅、五色梅等。

在有輔助加溫設備的雙層塑料大棚或溫室中，可擱放能忍受10℃左右低溫的花卉種類，如變葉木、花葉芋、合果芋、竹芋、鳳梨類、椒草、彩葉草、富貴竹、魚尾葵、巴西鐵、發財樹、網紋草、紅（綠）寶石、綠巨人、綠帝王、銀皇后、米蘭、大花蕙蘭、蝴蝶蘭、卡特蘭、文心蘭、萬代蘭、金錢樹、南美鐵樹、沙漠玫瑰、粉黛葉、一品紅、金苞花、珊瑚花等，在特別寒冷的時間段，下午4時至次日9時，宜在大棚頂上加蓋草簾，待到氣溫轉暖后方可停止加蓋草簾。在非常寒冷的日子里，要加強對加溫設施和值班人員的檢查，特別是早晨5至6點鐘，切不可斷火、停電，否則很容易對植株造成凍害。

對那些比較耐寒的盆花、盆景植物種類，如蠟梅、梅花、海棠類、映山紅、石榴、榔榆、雀梅、柞木、紫薇、紫藤、黃楊類、羅漢松、三角楓、翠柏、圓柏、夏柏、側柏、小楊梅、枸骨、冬青、對節白蠟等，可連同花盆一同埋入土中，在不低于－10℃時，一般不會發生凍害，在遇到特別寒冷的天氣時，再加蓋地膜或軟草保溫。

值得注意的是，不論是放在大棚內、溫室中，還是居家里的盆花或盆景，包括觀果、觀葉植物，除必須保持與之相適應的氣溫外，還應做好通風換氣工作，可于一天中溫度最高時的正午前后打開門窗給予通風透氣，以防發生落花、落葉、落果。在給予通風換氣時，還必須盡量避免冷風直接吹襲在植株上。

在1月份應特別重視每一次冷氣南下過程中的溫室、大棚檢查，發現玻璃破損、薄膜撕裂等，要及時進行堵漏彌補，以免盆花受凍。在給溫室提供煤、氣、油加熱時，也應仔細檢查，不要有漏氣、漏煙進入溫室或大棚內，以防因煙害等造成落花、落葉、落果。

為了促成牡丹于春節時開花，可將盆栽牡丹擱放于溫室內，白天加溫至18℃至25℃，晚上保持10℃左右，每天增加4至5個小時的光照（白熾燈），可望于春節前后開花。還可將盆栽梅花、蠟梅、茶花、茶梅、貼梗海棠、垂絲海棠、迎春等，擱放于15℃左右的大棚內進行催花，并適當增加光照時間，可滿足春節期間室內陳列盆栽花木的需要。對12月份已擱放在溫室內的盆栽風信子、郁金香、紅口水仙、小蒼蘭等，加強水肥管理，也可望于春節期間用作裝點陳列。2.澆水。

1月份盆花的澆水管理，首先最重要的是要注意澆噴用水的溫度，即要保持水溫與土溫的大體一致，若二者之間懸殊過大，極易造成盆栽植株的不良反應，甚至使植株落葉、爛根或死亡。澆水時間，最好安排在中午前后2至3個小時。其次，根據不同的植物種類，確定澆水的多少、次數和方式，對擱放于溫室中、大棚內和居室里的大部分盆花和盆景，均以保持盆土濕潤為宜，氣溫偏低的要相應減少澆水，氣溫升高時，可增加澆水量和給予葉面噴水。對絕大部分觀葉植物，既要保持盆土濕潤，又要注意給予葉面噴水，始終保持植株的葉片清潔，對不甚耐寒的觀葉植物種類，如粉黛葉、合果芋、竹芋、變葉木等，當氣溫接近該植物最低能忍受的下限溫度時，應特別控制澆水量。對盆花中那些春節前后將要開花的種類，如山茶、茶梅、比利時杜鵑、一品紅、瓜葉菊、蠟梅、梅花、報春花、風信子、長壽花、金盞菊等，觀果類如火棘、玳玳、佛手、檸檬、富貴籽、金橘、金豆、冬珊瑚等，不僅要保持盆土濕潤，而且必須給植株噴水，以利于花芽的膨大，也可增加果實的鮮艷色彩。

1月份盡管盆栽花卉需水不多，但應加強檢查，防止擱放在偏僻部位的盆花缺水，及時為盆土發干的植株補充澆水，可減少越冬植株的死亡。

對新栽的綠化樹木和花灌木，要經常檢查，及時給予補充澆水，特別是對那些移栽后的常綠觀賞植物，在中午前后還應適當給予葉面噴水，以防葉片因空氣過干而皺縮脫落。3.施肥。

對于地栽的大部分綠化樹木、花灌木，如海棠類、白玉蘭、廣玉蘭、紫玉蘭、二喬玉蘭、木蓮、含笑類、槭類、梔子花、七葉樹、香樟、椴樹、紫薇、凌霄、桂花、蠟梅、梅花、羅漢松、櫻花、無患子、合歡、欒樹、棕櫚、木荷、潤楠、紫樹、喜樹、牡丹、金鐘、黃楊、葡萄、珊瑚樹、月季、繡球、紅葉李、郁李、榆葉梅、馬褂木、溲疏、山梅花、木香、杜英、金絲柳、垂榆、柳杉、臺灣杉、雪松、國槐、龍爪槐、白絹梅、木槿、丁香、紫薇、石楠、天竹、紫竹、石榴、枇杷等，若在12月份未能完成施肥任務，可在給予翻地的同時，在樹木根系的外圍埋施餅肥、廄肥、塘泥、化糞池清理物等，為春天的生長開花打好物質基礎。

對擱放于10℃至15℃左右之溫室內的盆栽花卉，如比利時杜鵑、蝦衣花、金苞花、瑞香、瓜葉菊、報春花、仙客來、紅口水仙、貼梗海棠、風信子、郁金香、五彩鳳梨、君子蘭、鶴望蘭、蟹爪蘭等，可繼續追施低濃度的磷酸二氫鉀液，以利于植株的生長和孕蕾開花。對大部分擱放于大棚內的盆栽花木、觀葉植物、盆景等，由于冬季植株處于休眠狀態，應停止施肥，否則很容易造成植株的爛根枯死。4.修剪。

對12月份尚未完成修剪的綠籬、綠墻及球類等，繼續進行修剪；對12月份尚未完成修剪的花灌木，如月季、紫薇、木香、凌霄、紫藤、豐花月季、香樟、法桐、烏桕、石楠、石榴、紅葉李、木瓜、蠟梅、梅花、棕櫚、葡萄等，繼續進行修剪；待修剪完成后，再在其根系外圍埋施基肥，以滿足其春天生長的需要。

對以剪為主、以扎為輔的盆景植物種類，如榔榆、雀梅、三角梅、福建茶、柞木、對節白蠟、水楊梅、胡頹子、火棘、六月雪、刺柏等，可繼續根據原來的構圖要求，植株干枝的發展變化趨勢，按照個人審美情趣進行調整和修剪，為春天的生長成形打好基礎。在修剪的同時，對多年未行換盆的植株可給予換盆。5.病蟲防治。

對海棠類、梅花類、榆葉類、木瓜、枇杷、碧桃、櫻花、紅葉李等主干或大枝，被桃紅頸天牛等蛀空了的可鋸截去，并將鋸下的干、枝燒毀。

清理月季、玫瑰、葡萄、紫薇等樹下的葉片，收攏后集中燒毀，可減少來年葉片病害的發生。

對海桐、法桐、女貞、火棘、柿子、梔子、梅花、蠟梅、石楠等樹干、枝椏上出現的角蠟蚧、龜蠟蚧、紅蠟蚧、吹棉蚧、盾蚧、矢尖蚧、粉蚧、線蚧等，用高濃度的速撲殺、喹硫磷、撲虱磷、石硫合劑等噴殺，可有效抑制當年蚧殼蟲的大發生。

對溫室內瓜葉菊上出現的白粉病，報春花葉片上易出現的灰霉病，可用甲基硫菌靈進行防治，以防其向其他植株蔓延。

對溫室內玳玳、佛手、金橘等植株上，同時出現的蚧殼蟲、煤污病進行綜合防治，先用濕布抹去葉片上的煤污斑塊和干枝上附著的蟲體，再噴灑樂果等農藥防治。

對溫室內仙客來植株上出現的灰霉病，可用50％的撲海因（主要成分為異菌脲）可濕性粉劑1000至1500倍噴灑防治。6.堆漚肥料。

將菜籽餅、豆餅、茶籽餅等倒入水池或水缸中，進行浸泡發酵，以便生長季節供盆花澆施之用；將枯草、樹枝、落葉等與園土分層堆積，點火焚燒，自制火燒土，可用作春天播種育苗時覆蓋用土；將廄肥、塘肥、煙末、雞屎鴿糞等與園土混合堆漚發酵，可作為配制培養土的用肥。7.翻耕凍垡。

對12月尚未完成翻墾的圃地，可于1月上旬抓緊時間進行翻耕，在翻耕園地的同時，將餅肥、復合肥、土雜肥等施入，經過越冬凍垡，到早春時節再行抽溝作床，以供播種和定植苗木之用。

因為1月份特別寒冷，適于進行造型的植物種類必須是那些枝條柔軟、韌性好、容易進行造型操作的植物，如羅漢松、翠柏、銀杏、瓜子黃楊、絨柏、圓柏、六月雪、鋪地柏、真柏、五針松、黃山松、黑松、水楊梅、金雀、蠟瓣花、垂絲衛矛、榕樹、紫藤等。造型過后的植株最好將其擱放于室內或簡易塑料大棚中，待到春回氣暖后再搬到室外，這樣有利于造型時可能造成損傷部位的愈合。

對于1至2年前用棕繩或金屬絲等造型的植株，若發現捆扎部位有明顯下凹的縊縮痕，應將原來的綁扎物解去，重新進行蟠扎牽引。

1月份，對一些淺盆樹樁盆景、淺盆山水盆景及小型、微型盆景，要嚴格加強管理。小、微型盆景，應埋放于室內的沙床上；樹樁盆景要防止盆土上凍，傷害植株的毛須根，并可導致人為膠結的山石解體，還要防止小石上栽種的植株受凍后枯死，宜將它們擱放于不結冰的場所，并定期給予澆水和噴水，方可確保其能安全越冬。