第一篇：打造“三品教育”品牌，辦人民滿意教育

打造“三品教育”品牌，辦人民滿意教育

一、新時代背最下“三品教育”的認識。

學校、教師、，學生是教育的基本要素，也是衡量學校辦學水平的核心要素。“三品教育“是新時代賦予育工作者的神至使命，是學校內發展的必由之路，也是是創辦人民滿意的高品質教有的本質追求。建品牌學校是基礎，塑品位教師是關鍵。育品質學生是歸宿。三者相輔相成，互相促進，有機結合，缺一不可，現結合我校實際，談談實施“三品教育”的校本化主張。

二、三品教育主張

（一）建品牌學校。

我校地處氾水鎮北部，學校環境方面需要著力提高學校文化特色品牌。因學校專任教師人數少，且年齡偏大，所以構建一流的學校管理團隊，培養一流的教師群體是我校建品牌學校需重點解決的問題。學校將對現有教師提高學習意識，加大培訓力度，提高與優秀教育團隊、優秀教師集體結對交流等形式提高學校領導團隊和教師隊伍的能力，塑造適應建品牌學校的領導集體和教師隊伍。開展師生讀書活動，建書香校園，培養青年教師加強體衛藝工作，做好花式跳繩精品社團、班級校園合唱團打造、唐氏獎學金頒獎典禮等，實現特色立校。

因此結合學校實際，建品牌學校的關鍵是提高學校辦學質量以及打造特色學校上。我們將從以下幾點著力開發打造：

1．重視綜合課程。加大課程督查，重點關注課表執行，課堂質態，精心組織技能面試與書面考查，改革捆綁考核為單科考核，加大考核權重，切實扭轉重學科課程輕綜合課程現象。

2．瞄準薄弱學科。分解質量提升目標，召開質量研討會，加大工作檢查與指導力度，及時調整教學策略，努力消除薄弱學科，實現質量全面提升。

3．關注后進發展。建立學困生幫扶檔案，完善幫扶機制，做到課堂指導與課外輔導、心理疏導與學業幫助、教師幫扶與學生結對相結合，低起點，小步子，多激勵，少指責，全面提高合格率。

4、著力打造“特色書香校園”。因為“書香校園”的核心就是素質教育，它體現在學校的管理、文化、文明等各個層面，涉及師生的學習、生活、校園文化氛圍等，我們確立了以下特色項目：

“學禮儀規范，做文明學生”——旨在形成文明、和諧的校園環境；

“學唱校園歌曲 100 首，打造班級合唱團、學校合唱團”——旨在培養孩子的情感，豐富校園生活，充溢書香氣息；

“借力唐氏獎學金頒獎，促學生全面發展”——旨在營造比學趕超的良好氛圍；

“校本課程開發，主要是花樣跳繩項目的出新、學校小種植園的開發利用”——旨在積淀文化、拓展學生成長的空間；

“校園文化建設”——旨在建設健康、文明的校園文化，營造高雅、和諧、豐厚的人文環境。

（二）塑品位教師。

我校將重點放在教師的專業成長上。依托“三尺講臺，黨徽閃耀”黨建品牌創建和“不忘初心，牢記使命，做新時代人民滿意教師”實踐活動兩條主線，結合學校日常工作，開展系列教育活動。

1.加強師德教育，落實責任追究機制。一是通過學法規、學文件、學先進、規范教師的教學行為。二是發現培育典型，發揮示范引導作用。倡導師德，既是

觀念的啟迪，更是行為的引領。師德建設能否取得預期效果，典型作用至關重要。要采取典型示范、以點帶面的建設思路，注意發現、培養、宣傳身邊的典型，大力宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗，用典型鼓勵、引導、感染和帶動大家，努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的師德建設活動氛圍，推動校風、師風、學風的健康發展，提高師德建設的整體水平。

2.開展系列活動，提高教綜合素養，借助一師一優課，一課一名師”等活動提高教師的教學素養，依托教研組、備課組，抓住專題研究課、集體備課兩個關鍵環節，提提高備課、上課課實效，為推進減負增效、提提高教育質量定基。

（三）育品質學生。

面向全體學生，促進學生全面發展，是實施全面素質教育的本質要求，是全面建設社會主義現代化強國的戰略要求，也是培養品質學生的必然要求，五育并進也是我校育品質學生的中心目標。學校將著力開展“積贊卡”活動，培養“講品德、重品行、求品質”的學生。

1、培養良好習慣。以課堂教學、“五個一百”工程、書法等級考試等載體，明確專人負責，制訂推進方案，通過研討課、匯報會、現場會等方式，重點落實頂習、閱讀、寫字習慣的養成。

2、融合核心素養。分解小學生核心素養目標體系，將相關指標滲透于日常學教學和學科活動，通過班校、縣展示平臺，努力提升學生的核心素養。

3、根據學生實際，本著“貼近生活、貼近少年兒童”的原則，學校將創造性地開展“積贊卡”活動。學校把“品”定位為核心文化，以“以品立人，至真至善”為核心理念。積贊卡活動旨在培養“講品德、重品行、求品質”的學生，促進學生快樂學習、健康成長，讓每個學生得到全面、和諧的發展。“積贊卡”活動每月一次，在每個月的最后一個星期五進行獎品兌換，積贊的內容由仁孝、友

善、正直、責任、誠信、安全、感恩、愛國、寬容、勇敢、好學、崇禮等 12 項品質構成，主要由班主任和任課教師本著公正、公平、鼓勵的原則，依據學生在學習、生活、思想道德等方面的良好表現進行評定，攢滿以上 12 個品質將獲得德育處印章一個、獎狀一張和精美獎品一份。以此規范學生的言行舉止，改正不良行為習慣。在“攢品”的激勵下，積極地引導學生逐步樹立自我管理、自我教育的意識，激發學生的學習熱情，幫助孩子培養良好的品質，促使學生個性得到充分發展。

推進三品教育是個循序漸進的過程，我們只要認定總目標，管理團隊帶頭示范，引導全體教師積極參與，吸引家長、社區積極配合，以抓特色為突破口，在扎實做好平時各項工作基礎上，分層推進，逐步實現既定的目標，為辦人民滿意學校而努力奮斗！

第二篇：辦人民滿意教育

辦人民滿意教育 建現代文化名校

——靜寧縣細巷初級中學五年（2014—2018）發展規劃

為深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》根據縣教育局“1234”的工作思路，結合學校實際和發展的階段性特征，科學謀劃未來五年教育事業的改革和發展，特制定《靜寧縣細巷初中五年（2014—2018）發展規劃》。

一、發展基礎

（一）學校現狀

細巷鄉位于靜寧縣西部，面積103平方公里，下轄15個行政村，104社，總人口19857人，其中農業人口19454人。全鄉現有中學1所，小學9所，教學點1所，幼兒園1所。全鄉中小學共有教學班67個，在校學生1627人；小學附設學前班9個，在班幼兒121人；中心幼兒園現有教學班2個，在園幼兒106人。中小學現有寄宿學生784人。全鄉有專任教師136人，專任教師學歷達標率達100%，專任教師中中級職稱37人，初級人員99人。另有特崗教師3人，支教人員13名。中學階段入學率99.6%，流失率1.5%；小學階段入學率100%，流失率0%。

（二）面臨的新形勢

1．學校發展已有較好的基礎

學校依靠各級政府的大力支持和多年的辦學經驗，在辦學思想、隊伍建設、教學設施、辦學規模、內部管理、綜合實力等方面，為學校實現以“辦人民滿意教育，建現代文化名校”為目標的五年發展奠定了比較堅實的基礎。2．學校發展獲得的新機遇

學校新的領導班子的重新組合，為學校新的發展凝聚了管理力量；湖口縣教師績效工資改革，提高教師的工資待遇，為學校引進更加優秀的教師提供了物質保障，建立一支德藝雙馨的高素質的教師隊伍已成為可能。學校的進一步發展和社會聲譽的不斷提升，為學校樹品牌、創名校提供了保證。

3．學校發展面臨的主要困難 在學校的未來五年發展過程中，需要認真思考和解決的困難有：（1）辦學設施設備需要更新、升級和完善；（2）學校的管理體制和運作機制亟待改進；（3）學校的特色建設有待進一步加強；（4）“名師工程”需進一步打造，缺少學科領軍人物，沒有品牌教師；（5）新課程改革需進一步深入；（6）教育教學質量需穩步提高攀升。

二、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，以教育強縣為戰略，以湖口城市化為契機，全面深化素質教育，立足學校、教師、學生發展三位一體的新的制高點，圍繞“共創幸福教育，同建美麗校園”這一主題，培養“全面+個性發展的人”這一教育目標，讓學校保持強勁的發展動力，把學校辦成“辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效”的有一定影響力的現代文化名校。

辦學理念：開啟智慧、潤澤生命，成就未來。讓孩子享受幸福童年，讓教師擁有成功人生。在成就學生的同時成就教師的發展，在成就師生的同時成就學校的發展。

辦學宗旨：立足于小學是基礎教育中的基礎，相信學生，尊重學生，依靠學生，為孩子的一生奠基。

育人模式：推行生本教育，實施“雙學雙培”。雙學：學習方法的指導，學習習慣的養成； 雙培：培養學生的個性，培養學生的興趣。

育人途徑：唱好歌、讀好書、做好操、寫好字、掃好地。校 訓：博愛、勤勞、負重、進取 校 風：文明、有序、民主、和諧 教 風：敬業、厚生、慎獨、創新 學 風：樂學、勤學、會學、活學

三、發展目標

（一）愿景目標

通過我們三至五年努力，實現跨越式發展，把張青小學辦成集“學園、樂園、花園、家園”于一體的“開放、自主、人文、和諧”的現代文化名校。學生成長目標：全面成長、個性發展。教師成長目標：專業成長、多元發展。

（二）五年發展具體目標

全面啟動教育教學改革，全方位開展“生本教育”實驗，高度尊重學生，全面依靠學生，一切相信學生，在體制、時空、教育教學手段上進行全方位的改革，實施“雙學雙培”的育人模式，努力培養“全面+個性”發展的中國公民。通過五年努力，逐步把張青中心小學辦成一所教育實驗成果顯著、教育質量較高、教育特色突出，在辦學模式改革上實現突破性發展的現代化農村初中。

1．培育體現幸福和諧的晨鐘文化。創建精神文化、制度文化、行為文化、物質文化全面和諧發展的學校文化體系，學校文化內涵由豐富走向優質，經過五年的發展，使學校成為環境幽雅、制度科學、快樂幸福、溫馨和諧的精神家園。

2．建設適應高位發展的教師隊伍。努力造就一支師德高尚、業務精湛，具有團隊精神和創新能力的教師團隊。縣級以上的名優教師在全體教師所占比重逐年上升，到2018年末達到50%以上。

3．培養符合時代要求的中國公民。讓學生學會做人，學會求知，學會生活，培養具有生存能力、發展能力、創造能力，以“五好”教育活動為載體，實現“培養全面+個性發展的中國公民”的最終目標。

4．深化提升生命質量的教育改革。建構“生本教育”思想與實踐體系，以學為本，因學論教，實施“雙學雙培”模式，形成以平等、尊重為基本特征的新型師生關系模式。5．提升促進有效發展的管理水平。從點滴入手，著眼未來，著力追求“高效課堂”，建構有張青小學特色的自主和諧、輕負高效的開放課堂；充分發揮教育科研在學校發展中的支柱與導向作用，建立完善的學校科研系統；不斷提高師生信息素養和信息技術應用能力，整體推進教育信息化進程；建立起適應學校發展要求，滿足師生學習、生活、工作需求的后勤服務保障體系。

6．打造彰顯學校魅力的特色品牌。快樂閱讀、藝術教育、陽光體育三大特色品牌要不斷提升，不斷擴大，學生在特色創建中充分、全面受益。到2018年末，爭取有一到兩項有一定的知名度和影響力。

四、推進策略

（一）晨鐘文化工程

1．做晨鐘教育，使晨鐘文化深入人心，以文化引領學校的發展。

2．制定科學完善的學校文化建設方案，立足文化的全面和諧發展，著重做好校園美化、校歌創編等工作，豐富學校的文化內涵。

3．總結提升學校文化建設經驗，提升學校文化品牌的影響力，體現品牌輻射作用。

（二）名師建設工程 1．進一步樹立教師形象，落實教師“五心”師德承諾：“以愛心對待學生、以熱心對待家長、以誠心對待同事、以盡心對待事業、把信心留給自己”。2．進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，繼續依托校本研訓和分層培養兩大策略促進教師專業成長。

3．進一步培育“學習、成長、成功、成名”的教師多元發展文化，多渠道、多層面開展教師素質的提升。

（三）“五好”示范工程

1．不斷加強德育隊伍建設，進一步營造全員德育的氛圍。

2．豐富德育活動，抓好養成教育，讓學生養成良好的習慣；注重學科滲透，熏陶學生良好的品德，讓學生懂得做人的道理。

3．充分利用學校、家庭、社會的力量，形成教育合力，培育“五好示范少年”。

（四）“雙學雙培”工程

1．健全和完善學校科研的研究系統、管理系統、保障系統和評價系統。

2．充分發揮教育科研在學校發展中的支柱與導向作用，有效促進教師專業成長，實現學校科研工作可持續發展。3．出版1-2種科研成果著作，暫定名為《晨鐘奏響生命曲──“雙學雙培”的理念與操作》，其中包括教師個人專著以及專題性論文集。

（五）高效課堂工程 1．實施規范、人文、科學的教學管理，嚴格執行國家課程標準，全面落實各學科教學規范。2．創新校本教研形式，深化課堂教學改革，促進全體教師教學水平再上臺階，學校成為縣“高效課堂”建設樣板學校，全部教師均通過達標考核。

3．改進教學評價制度，立足多元、多維，體現個性、發展性，充分發揮，各學科都取得理想的教育教學效果。

（六）特色培育工程

1．快樂閱讀。讓學生充分享受閱讀的快樂，讓閱讀成為學生內在的需求和生活的確習慣，在持之以恒的閱讀實踐中厚實學生人文底蘊，扎實做人的根，快樂閱讀，為孩子的生命成長奠基。

2．藝術教育。讓學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，提高審美能力和藝術素養，為孩子的快樂成長添彩，構建獨具特色的藝術教育體系。3．陽光體育。確保學生每天一小時的體育活動時間，面向全體學生，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，體質和健康水平有明顯提高，為孩子的健康成長負責。

（七）校園信息化工程

1、不斷更新現代教育設施，完善設備配備，重點發展以交互式電子白板和短焦投影為主的教室多媒體系統。

2、充分發揮校園信息化的優勢，真正實現教學、科研資源共享。

3．探索基于交互式電子白板的信息技術與課程整合新模式，整體推進教育信息化進程。

（八）美麗校園工程

1．建設一棟素質教育中心綜合樓，升級現有的教學樓，按標準配置各種場室、設施、設備。2．學校改建工程完成后，將根據“三區四園”規劃設計學校綠化，進一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色學校。

3．進一步完善校園的環境，加大力度，使學校成為“果香校園”。

五、保障措施 為了保質、保量、如期完成五年發展規劃確定的各項任務，需要采取強有力的措施予以保障。

（一）思想保障

學校五年發展規劃的實施最為關健的是教師觀念的更新，因此從領導到老師都要通過學習、反思、研討，形成新的發展觀、管理觀、教育觀和質量觀，明確學校發展的愿景目標和五年目標，理解規劃實施對于學校發展的戰略意義，凝心聚力，調動教職工的工作熱情和智慧，增強教職工的主人翁意識，創造規劃實施的良好輿論氛圍，為規劃的順利實施奠定思想基礎。

（二）組織保障

深化學校內部管理改革，加強各級管理隊伍建設，努力建設一支年輕化、專業化、素質好、效率高并能相互協作的管理干部隊伍，為學校的長遠發展提供組織保證。完善校長負責制，切實保證校長對學校改革與發展的決策領導的同時，發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。實行校務公開，以教代會為載體，發揮教職工代表大會民主管理、民主監督的作用。組建五年發展規劃實施領導小組，分工明確，責任到人，負責學校五年發展規劃實施的協調、領導工作，制定推進工作計劃，把規劃內容實處，定期檢查規劃實施的進展情況，并按照相應的評價標準，監督規劃的實施，及時調整、修改規劃。

（三）制度保障

依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責，尊重師生權利。以現代學校制度管理為指導，健全和完善各項管理制度，嚴格常規管理，細化各個管理環節，強調管理到位和管理效能，逐步優化管理模式、管理方法。具體落實好《教師考核及評優辦法》、《獎勵性績效工資分配方案》、《教學教研工作考核評分細則》、《班級管理方案及評比細則》等與師生直接相關的各項制度，在制度實施的過程中，把握好尺度，既遵循“熱爐法則”，又體現“以師生為本”的人文關懷，使制度與人文實現辯證和諧，從而更加有效地發揮制度的約束力。

（四）物質保障

合理安排預算，努力爭取更多的經費投入，科學調整經費使用結構，合理高效地利用資金，保證教育科研、校本培訓、特色創建等各項工作的順利開展。

堅持勤儉辦學的方針，艱苦創業、厲行節約。規范學校財務管理，加大對財務收支、基建維修、辦公及教學用品采購等方面的科學管理，有效使用和維護現有的電教設備。圖書、校園音響系統等教育資源發揮應有功效。

（五）安全保障

安全、衛生、文明的校園環境，有益于師生的共同成長和發展。學校要高度重視學校的安全工作，嚴格落實學校安全目標責任制、重大事故安全報告制、責任追究制，落實防火、防盜等各項預防措施，加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內及學校組織活動中重大安全傷害事故的發生。

（六）外部保障

學校將聘請有關專家作為學校發展顧問，形成專家支持系統，專家支持系統中既有學科教學方面的專家，也有課程方面的專家；既有科研專家，又有學校管理行家。積極爭取上級教育行政部門對學校一如既往的關心和支持，為學校的發展提供政策傾斜和扶持；不斷加強與家長的溝通合作，充分發揮家長委員會作用，辦好家長學校，創設家校共建、共育的良好氛圍；做好社區共建工作，積極開展與社區互動，聽取社會各界對學校發展的意見和建議；提高學校宣傳工作水平，向社會及時傳遞學校發展信息，匯報學校發展成果

第三篇：辦人民滿意教育 創三晉品牌學校

辦人民滿意教育

創三晉品牌學校

——山西省翼城縣先成中學簡介及事跡材料 翼城縣先成中學是一所18軌制民辦普通高中，占地面積260畝，建筑面積8.6萬平方米，綠化面積近4萬平米，綠化覆蓋率達45％，環境優美宜人。學校現有54個教學班，學生2754名，教職工326人，其中碩士研究生36人，高級教師16人，中級教師51人，省、市、縣各級學科帶頭人、教學能手69人。

近年來，先成中學緊緊圍繞上級政府和教育主管部門的工作目標和工作思路，以科學發展觀統領工作全局，瞄準“隊伍建設高水平、常規管理高層次、學校文化高格調、辦學條件高標準、教育教學高質量”的辦學目標，全面貫徹落實黨的教育方針，在切實推進素質教育的同時，高考成績連年跨越，辦學質量在全市同類學校中遙遙領先，受到了社會各屆的廣泛贊譽。

調整辦學思路，更新教育理念

思想是行動的先導，沒有好的辦學理念，就不會有好的辦學實踐，也絕不會有好的辦學成效。先成中學的領導班子不斷學習現代教育思想，認真把握黨的教育方針政策，確立了“堅信每個學生都能成功，為每個學生鋪墊成功之路”的辦學理念，提出了“樹立基本道德，打下做人基礎；養成良

好習慣，開啟成功人生；提高身心素質，成功走向社會；考上理想大學，繼續學習深造；立足多元成才，確保學有所長”五個成功成才的目標定位。

學校堅持以教師專業成長為基礎，以校本教研為先導，以學生未來發展為根本工作思路，以人為本，嚴謹治校；大膽創新，拓展升學渠道；研究學情，調整教學策略；公平競爭，激發內部活力。校訓“志遠行近”，辦學理念“相信每一個學生都能成功，為每一個學生鋪墊成功之路”，課堂教學模式“自學-反饋-解疑-訓練”四步八字教學法，學校精神“長征精神”。學校全面啟動學生心理自信心系統工程，大力開展“我能行”教育活動，收到了很好的效果。

加強班子建設，提升師資水平

“火車跑得快，全靠車頭帶”，先成中學高度重視領導班子和教師隊伍建設。

學校堅持不懈地抓班子成員的理論學習，力求使每個班子成員都能及時掌握先進的辦學理念和管理方法；嚴格遵循民主集中制，對班子成員實行了責任明確的分工；要求每個班子成員深入教學一線，搞好聽課、評課、教研等，為全體教師做出表率，組織指導教師實施好素質教育。各班子成員在工作中自樹形象、履行職責、顧全大局、團結協作，成為學校和諧奮進的核心力量。

為提高教師隊伍素質，學校一手抓師德建設，一手大力

實施名師工程。學校堅持采取“走出去”與“請進來”相結合的辦法，先后與一批名校和教學科研單位建立了友好合作關系，分批組織教師到我省忻州一中、臨一中、河北衡水中學等進行現場觀摩學習，并聘請省政府督學許海瀛、省特級教師李宏巧長期駐校，對教師進行教研、備課、講課、批改等方面的專業培訓，請臨汾一中和忻州一中教師定期到學校和教師研究教材、研究教法，給學生搞專題講座、給教師上示范課。通過這一系列措施，老師們更新了教育觀念，夯實了理論基礎，刻苦鉆研教學方法，大幅提升教學技能，幾年來，學校新晉省、市、縣三級教學能手42名。

完善管理機制，提高工作效率

為了加強管理，提高教學質量，先成中學把每個年級分成A、B、C三個分校，各分校在校委會直接領導下完成學校安排的各項任務并每周進行評比。分校管理辦法明確了領導的職責，引入了教學和管理上的競爭，極大地促進了領導和教師的工作積極性，對大幅度提升教育教學質量，提高學校的管理效益起到了很好的促進作用。

學校重視發揮制度評價的杠桿作用，制定了《分校領導考核方案》、《教師綜合考核辦法》、《績效工資分配方案》、《晉升職稱評審辦法》、《優秀教師評審辦法》、《請假及工作量不足人員工資發放辦法》以及各類崗位職責和工作要求等，從教育、教學到教輔管理都有章可循。每個制度的制

定都嚴格以上級精神為依據，并經教代會研究通過，力求以人為本、科學合理。學校堅持公開、公正、公平的考核原則，在對教師進行科學評價的同時，也激發了教師的工作積極性，提高了教師參與學校管理的力度，使學校民主化管理進程有了較大程度進展。

突出養成教育，抓好德育工作

先成中學通過高標準的學生行為養成教育帶動教育教學質量不斷提高，為全體學生成長、成才打下了堅實基礎。

一是立足高標準，建立了以“四個三”為主要內容的養成教育培養目標。二是堅持“高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練”的原則，堅持“嚴”字當頭，堅持一切從“細”，堅持抓好“恒”字。三是建立了一個機構、兩項制度、三條主線、四支隊伍、五個陣地，構建起一套高標準養成教育的完善工作體系，做到了養成教育滲透經常化。學校通過大會教育、國旗下演講和主題班會“三結合”，通過學生會的帶頭引領，通過加強監督檢查，努力使養成教育的嚴格要求內化為全體學生的自身素質，逐步變成了他們的自覺行動。

狠抓教學管理，深入開展教研

先成中學的領導班子立足校情、學情，認真分析研究，采取了一系列有效的教學管理措施。

一是進一步完善了以自學、反饋、解疑、檢測為主要環節的“四步八字”法教學模式。二是嚴格落實了常規教學管

理“四清”要求。三是編寫和使用高考日驗收題和學法指導。四是積極實施了教研組提前兩周集體備課制度、授課試講制度和全體教師匯報課三項制度。五是采取研究學情、分層優化、查缺補漏的教學策略，手把手地教學，面對面地輔導。六是按照課標要求，有計劃地開展實驗教學，注重學生實踐能力的培養。同時，學校還以全面提高學生素質、發展學生的個性、特長為目的，積極構建了有特色、有示范意義的校本課程體系，增設體育、音樂、美術、舞蹈等特長班教學。這些措施，促進了全校教育教學質量和辦學效益逐年提升。

強化制度措施，安全警鐘長鳴

先成中學始終把安保工作作為學校頭等大事來抓。學校實施“五五一”安保工作措施，即“五查、五抓、一配合”；實行領導“133”值班制，確保學校24小時有人值班；學校還制定有矛盾處理“六個程序”、“門衛三不準”等安全工作措施。學校每月召開以“法治安全”、“交通安全”、“食品安全”等為主題的全校師生教育大會，每學期舉行地震疏散演練和火災疏散演練，多年來，學校未發生過一起意外傷害事故。

工作頻添亮點，高考成績輝煌

辛勤付出換來豐碩回報。多年來，先成中學的辦學條件不斷改善，師資隊伍不斷壯大，高考成績八年翻了三番，從04年的個位數到 06年的50人，到07年的創百人大關，再

到11年跨越200人大關，2012年達線人數再創293人歷史新高；學校的《堅持以人為本，實施成功教育》、《科學的學習目標，是提高學習成績的有效措施》、《深化課堂改革，提高課堂教學效率》等教研文章，在《臨汾教育》等報刊雜志上發表，反響強烈；校長陳洲被評為全國“中華魂”讀書教育活動優秀輔導員、臨汾市“名校長”；教師韓芳珍被評為翼城縣“十佳青年”；學生姚瑞、段慶媛分別榮獲全國“中華魂”讀書演講賽一、二等獎，周瑾瑾、郭力源榮獲三等獎；2012年市運動會，張炎強、張倩倩、胡文文等同學分別獲男子跳高、女子跳遠、女子3000米等項目冠軍，學校獲得團隊二等獎。

學校連續八年受到市委市政府表彰，先后被授予“臨汾市教育系統先進集體”、“臨汾市教育工作先進學校”、“臨汾市高中教學質量優秀單位”等光榮稱號，2012年又被教育部中國教師基金會評為“全國特色學校”。先成中學正邁著堅實的步伐，朝著“平陽十強，三晉名校”的目標奮進。

二O一二年十二月十五日

第四篇：創先爭優辦人民滿意教育

創先爭優辦人民滿意教育

2010年，安定區教育工作堅持以科學發展觀為統領，按照“優先發展、改革創新、提高質量、促進公平”的總體思路，不斷推進城鄉教育優質均衡化發展，不斷提升我區各類教育規模與水平，更加積極主動地抓緊提高質量這個核心任務，推動安定區教育科學、和諧、均衡發展，努力辦好人民群眾滿意的教育。2010年，我區榮獲“第三屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動優秀組織單位”，“全國第三屆中小學生藝術展演活動優秀組織獎”，“全市食堂建設先進集體”，“全市德育工作先進集體”，“全市普通高中會考工作先進集體”。

區教體黨工委以“開展創先爭優，辦人民滿意教育”為主題，將創先爭優活動與基層黨組織建設、師德師風建設、提高教育教學質量、促進教育和諧相結合，以黨組織和黨員的爭創活動帶動全系統的創先爭優。

與基層黨組織建設相結合。加強各學校黨組織力量，配強領導班子，科學合理設置群團組織。基層黨組織認真開展自身的創建活動，讓黨員牢記黨的宗旨，強化服務意識，在創先爭優活動中體現黨員的時代先鋒形象和黨組織的戰斗力。

與師德師風建設相結合。堅持開展評選“師德標兵”和“師德建設先進個人”活動，定期開展家長評教活動；舉行“揚師德，展風采”演講比賽，弘揚高尚的師德師風；評選并表彰各級各類骨干教師、優秀教育工作者、優秀共產黨員，用身邊的典型激發教師的工作熱情，營造創先爭優的濃厚氛圍。

與提高教育教學質量相結合。學校在樹立先進的辦學理念、設置優質的學校課程、打造優良的師資隊伍、規范辦學行為、實施素質教育上創先爭優。嚴格執行課程計劃，切實減輕學生課業負擔，規范考試、完善教育評價機制，在促進全體學生發展、促進學生全面發展、促進學生個性發展和身心健康方面創先爭優。

與促進教育安全和諧相結合。認真落實科學發展觀，堅持以人為本，緊密結合學校實際，牢固樹立“安全第一”的思想，確保廣大師生的生命和財產安全，確保正常的教學秩序，為太倉教育的科學、和諧、持續發展創造良好的育人環境。

“四個結合”推動創先爭優

義務教育階段改制學校清理完成。根據教育部、江蘇省和蘇州市促進義務教育均衡發展的總體要求，結合我市實際情況，出臺了《太倉市義務教育階段改制學校清理規范和布局調整實施方案》，目前，三所義務教育段學校太倉實驗中學、沙溪實驗中學和滬太外國語學校的改制工作已圓滿結束。

高中布局調整到位。為貫徹落實省政府《關于加強基礎教育改革與發展的意見》精神，為積極培植我市普通高中優質教育資源，切實提高高中教育辦學效益和教育質量，根據今后一階段我市普高生源的具體情況及江蘇省普通高中星級評估標準中的辦學規模要求，對我市兩所三星級普通高中明德高級中學和太倉實驗高級中學進行了合并辦學，并將按省四星標準進行改建和擴建，為實現我市省四星級高中的全覆蓋目標打下了基礎。

積極啟動省義務教育優質均衡改革發展示范區的創建。力爭用三年左右時間，使我市的義務教育全面達到優質均衡，努力做到“七個一樣”，即校園環境一樣美、教學設施一樣全、公用經費一樣多、教師素質一樣好、管理水平一樣高、學生個性一樣得到弘揚、人民群眾一樣滿意，真正成為優質均衡的先導區、城鄉一體的融合區、素質教育的樣板區、體制機制的創新區和人民滿意的認可區。

努力實現教育均衡發展

教育質量是教育改革發展的核心任務，全市各校繼續深化課程改革、提高新課程的校本化實施水平，積極探索提高課堂教學質量的有效途徑。緊緊圍繞“加強管理，提高質量”這一核心，理直氣壯抓質量，一心一意抓質量，齊心協力抓質量。全市教學質量穩步提升，高考本科上線率較去年又有新的增長，省太高蔡小珺同學在全省文科類考生中名列前茅，獲蘇州市李政道獎學金，并被北京大學文科實驗班錄取。

強化質量意識，教育局組織開展太倉市初中、小學教學質量深度調研工作。由各校長組成若干調研組，采用聽、看、查、訪等形式對各校教學常規、教研組建設、課堂教學、課程建設以及學生素質進行調研，促使學校全面科學地提升管理手段，提高教育教學質量。繼續深化以“學會學習”為核心的課堂教學改革，提高課堂教學有效性。學校行政及教研員深入課堂，引導教師發現問題、解決問題，設計出靈活多樣的教學方式，讓學生學會主動學習、合作學習、探究學習。

充分發揮課堂評價在促進學生發展、教師成長方面的作用，制訂科學合理的考試評價制度，努力提高綜合素質評價工作的質量。

全面提高教育教學質量

重點項目建設進展順利。健雄學院二期和省太高新校區建設項目各項工作正按計劃有序推進。省太高一期工程的教學樓、宿舍樓和食堂主體建筑已經完成，年底將竣工并完成驗收。二期工程藝術實驗樓、體育館、圖書館主體即將完成主體封頂。

教育政府實事工程加快推進。按照《關于加快我市幼兒教育現代化建設的實施意見》，政府實事工程—全市學前教育現代化工程建設總體進展順利，根據《意見》的目標和工作部署，涉及新建、改擴建的12所農村幼兒園在各鎮區的重視下，各項工作正在緊鑼密鼓地加緊實施之中。目前，陸渡鎮三港幼兒園、沙溪利泰幼兒園、直塘幼兒園、璜涇鎮榮文幼兒園已竣工并交付使用。浮橋鎮時思幼兒園完成主體；瀏河鎮新塘幼兒園已進入主體三層框架施工。科教新城東倉花園幼兒園開工;牌樓幼兒園、雙鳳鎮新湖幼兒園等正在加快建設。

科學制訂我市《中長期教育改革和發展規劃綱要》。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，結合我市經濟社會發展的實際，科學、系統地制訂了我市《中長期教育改革和發展規劃綱要》。在未來的5~10年間，圍繞教育改革發展戰略目標，著眼促進教育公平、提高教育質量，增強可持續發展能力，以加強薄弱環節和關鍵領域為重點，完善機制，將重點推進五大教育重點工程建設：港區、新區、科教新城三大基礎教育園區建設工程、城鄉學校高水平現代化建設提升工程、教育信息化水平提升工程、太倉港職業教育園建設工程和婁東教育人才培養工程。到“十二五”末，使我市的教育現代化建設水平再有一個質的飛躍，繼續領跑全省和全國。到2020年，將實現更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優質教育，構建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。

向高水平教育現代化邁進

提升職業教育服務經濟能力

一是實施“國家示范性職業院校創建計劃”，力爭在“十二五”期間，把健雄學院和太倉中等專業學校創建為國家示范性高等職業院校和中等職業學校。二是實施“職業教育實訓基地建設計劃”，圍繞主導產業和新興產業發展的需求以及促進就業的要求，在數控技術應用、機電一體化、電子與自動化、紡織服裝、商貿服務、現代物流、旅游服務等重點領域建設5個設備水平高、功能齊全、開放共享的省級以上職業教育實訓基地，特別是要充分放大健雄二期中德培訓中心、服務外包中心、外語培訓中心的示范引領效應。三是實施“職業教育開放計劃”，充分利用我市“德企之鄉”的優勢，深入開展國際交流合作，積極引進德國先進的課程、教材和教學方法，主動參與國際教育服務市場競爭，開展多種形式的聯合辦學，培養國際型、復合型的技術人才。四是實施“職業教育機制體制創新計劃”，以政府為主導，充分調動行業、企業以及社會各界參與職業教育的積極性，結合我市經濟轉型升級的新形勢與新要求，圍繞我市新興產業和第三產業，組建了生物醫藥、新能源、新材料、電子信息、機械制造、服務外包七個校企聯盟，通過強化校企合作和校際合作，促進資源共享，優化組員配置，形成集團優勢，樹立品牌效應，提升職教綜合實力，為地方經濟提供更為優質的服務。

根據市委、市府《關于貫徹落實“姑蘇人才計劃”實施太倉“522”人才工程的意見》精神，為進一步實施人才強市戰略，加快推進太倉教育人才計劃，制定實施了《關于鼓勵太倉籍優秀高中畢業生報考師范類專業的暫行辦法》，鼓勵太倉籍優秀高中畢業生報考重點高校師范類專業，并回太倉長期從事教育工作，以優化我市教師隊伍結構，促進太倉教育又好又快發展。8月27日隆重舉行了資助師范類專業太倉籍優秀高中畢業生簽約儀式，今年首批6名學生在高校本科學習期間享受太倉市人民政府學習資助金。

圍繞“打造名家、培育骨干、適當引進、提升整體、均衡推進、強化管理”的思路加強教師隊伍建設，計劃用5年左右的時間培養出1名以上具有國際視野和先進教育理念及能力的教育名家，8名以上省特級教師、教授級中學高級教師，10名以上蘇州市級以上名教師、名校長，新增30名蘇州市學科帶頭人，形成一支以名師引領、具有現代教育理念和創新精神、適應太倉教育改革發展需要的優秀教師隊伍。

加快教育人才計劃實施

密切關注校園安全。為進一步加強學校安全工作，提升學校安全工作水平，積極營造安全和諧的教育環境，進一步深化我市“平安校園”建設工作，根據蘇州市《關于加強中小學、幼兒園安全保衛工作的十項基本要求》和太倉市人民政府《關于加強校園安全管理的緊急通知》（太政發?2010?34號）文件精神，對我市“平安校園”建設工作提出“進一步加強組織領導”、“進一步加強學校保安力量”等十項基本要求。面對嚴峻的校園安全形勢，根據市委、市政府工作部署，市教育局聯合市委政法委、市綜治辦、市文廣新局等單位聯合開展了太倉市校園安全及周邊地區治安專項督查活動，確保校園的安全與穩定。

加強師生心理健康疏導。為實現學校的穩定與和諧，我市高度重視師生的心理健康教育，高度關注師生的學習與生活狀態和精神狀態，努力提高師生的心理健康水平。為整體提升我市心理健康教育教學水平，舉辦各類培訓班，為學校培養心理健康教育師資；以創建蘇州市合格心理咨詢室為抓手，逐步推進心理健康教育；成立太倉市心理健康教育教研協作組，研究指導全市心理健康教育活動；走進鄉鎮面向廣大學生及家長開展廣場心理咨詢等等，都取得了顯著的成效。

確保教育健康和諧發展

義務教育教師績效工資實施

2009年，在太倉市委、市政府高度重視下，按照義務教育學校教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平的原則，我市出臺了《太倉市義務教育學校績效工資實施辦法》、《太倉市義務教育學校績效工資實施細則》，以及與之相配套的《太倉市義務教育學校教職工績效考核指導意見（試行）》、《太倉市中小學校級領導干部績效考核辦法（試行）》，教師基本工資、績效工資按時發放、足額到位，人均達7.7萬元。全市義務段學校基礎性績效工資和獎勵性績效工資分別于2009年底和今年3月底全面兌現。

多措并舉均衡城鄉師資

創新城鄉師資均衡新舉措，積極探索多樣化的教師交流模式。繼續在教師招錄中堅持向農村學校傾斜、鼓勵優秀畢業生到農村任教，為農村中小學開齊開足課程及時補充師資；積極鼓勵和引導骨干教師到農村學校任職、任教，不斷優化農村師資隊伍結構。建立了優質資源向農村地區和薄弱學校傾斜的動態機制。進一步加大城區實驗學校托管農村學校的力度（目前，我市有3所農村學校全面接受托管）。經過幾年的努力，托管工作已取得階段性成果，不管是教師精神面貌，還是學校教育研究和教育質量都有了顯著的提高；教育集團、城鄉學校結對共建的互動效應也逐步顯現。有力地促進了城鄉學校之間的互動交流，有效地帶動了薄弱學校教師的成長。

第五篇：辦人民滿意教育演講稿

抓好農村教育，才更能辦好人民滿意教育

說到教育，對于像我這樣的農村教師，最大的感觸就是：教育資源極不平衡。城里的孩子享受著最先進的教學設施、一流的老師隊伍、優越的教學環境，對比農村，常年不變的黑板和粉筆、簡陋的教學設施、平淡單一的教學模式，村校留不住人才，不滿意農村教學質量的人們拼命的想把孩子往城里送。所以，抓好農村教育，才更能辦好人民滿意教育

教育興則國興，教育強則國強。黨的十八大以來，以總書記為核心的黨中央高度重視教育事業，提出“辦人們滿意的教育”,為農村輸送教育人才、加大資金投入、改善教學環境。

2006年，中央實施特崗教師政策，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，陸川乘坐政策東風，招聘一大批青年教師致力于陸川農村教育事業。在2016年大學畢業的那個夏天，在黨和國家政策的召喚下我毫不猶豫的選擇了回到家鄉。通過陸川特崗教師公開招聘，我光榮的成為了一名鄉村教師。從家到學校20多公里的路，每天來回40公里，每天去到學校剛洗過的頭發總會蒙上一層灰。一到學校，似乎總是騰不出時間整理下狼狽的自己，沖上班級查看衛生打掃情況、然后檢查人數、督促讀書、上課.......一個早上下來，竟發現自己沒來得及喝上一口水。不知不覺中，班上孩子的成績提高了，字也變得工整、漂亮了......農村學校，留守兒童比較多，生活上沒人監督，我時常會提醒班上的孩子們：該剪頭發了，天冷了叮囑他們要換棉鞋了,早上起來要洗漱，注意東西擺放.....17年春節收到許多家長的祝福短信，其中大都提到：謝謝你，林老師。讓我們家孩子的生活習

慣變好了。這就是教師的幸福感和成就感。

作為一個新教師，懂得這樣關愛學生，因為我們身邊有著太多這樣的老師了，不求回報、無私奉獻，逐漸的農村教學質量越來越好，家長也越來越滿意。回顧不平凡的2017年，小學、初中都就讀于沙坡鎮學校的高考寒門考生龍俊水以理科638分的優異成績被清華大學錄取，用成績有力反駁了寒門再難出貴子論；2017年我所在單位陸川縣沙坡鎮白馬小學在全玉林市的“課間操比賽”獲特等獎，用成績刷新了人們對村校傳統的認知。因為沙坡鎮有著一群用心做教育、默默奉獻的領導老師，提高了人民對農村教育的滿意度。

2017年陸川教育系統，在黨中央的指示下、在總書記的號召下。大刀胯斧的進行義務教育均衡發展，作為一名農村小學的老師，我深刻的感受到了這種變化：教室里裝上了教學一體機，校園美了、功能室齊全.....均衡發展下的農村學校在教學環境、教學設備和城里學校縮小了差距。

辦好人民滿意的教育需要凝聚我們每一位教師的力量，我作為一位人民教師，將繼續扎根農村，時刻把立德樹人記心中，以習總書記的教育思想為導向，不忘初心，牢記教書育人使命，為做好農村教育貢獻一份力量。不求聞達于諸侯，但求無愧于心。