第一篇：過關試題講評案

高三理科數學試卷 講評案（第一課時）

一、試卷分析 表一：

分數段 140-150 130-140 120-130 110-120 100-110 … 人數 1 9

…

表二：

題號 問題分析 1、2、3、4、5、6、7、11 12、14、15、20(1)、21 掌握得很好 9、13、16、17、18、掌握較好！審題能力、運算能力、分析問題的能力 需要繼續加強 8、10、19 得分偏低！典型題目沒有透徹掌握 20（2）

得分很低！

解析幾何問題不敢大膽嘗試

本節課重點解決：8、10、19

二、學習目標：

1、、已知 函數解析式，會利用函數性質識別圖像 2、、熟練 利用“ 數形結合” ” “函數與方程”的思想 研究函數的性質、零點、方程的根的個數 3、、熟練掌握 已知nS 求na，并體會其中的分類討論思想 4、通過錯位相減法求和的訓練，提高運算能力

三、典型例題講解 1、已知函數解析式找圖象（第 8 題）

反思：一般根據哪些方面判斷？

練 變式訓練 1 ：的圖像大致是（）

函數 xxy sin3.? ?

走進高考 的圖像大致是（）

山東高考）函數x xe exx f--6 cos)(2012.(1 ?

2.（2013 山東高考）函數 y=xcosx+sinx 的圖像大致是（）

2.” 數形結合” 研究函數的性質、零點（第 10 題）

反思：各種基本函數的圖像你能熟練畫出嗎？圖像的變換你掌握了嗎？ 函數與方程的思想你能熟練應用嗎？

練 變式訓練 2 ：

已知函數)(0 , ln0 , 2)(R kx xx kxx f ?????? ?? ,若函數 k x f y ? ? |)(| 有三個零點，則實數 k 的取值范圍是（）

A、2 ? ? k

B 1 2 ? ? ? ? k

C 0 1 ? ? ? k

D 2 ? k

走進高考

? ? ? ?1 2011 :112sin 2 42 4 6 8yxy x xA B C D? ?? ?? ??? ? ? ?（年 全 國）函 數 的 圖 像 與 函 數所 有 交 點 的 橫 坐 標 之 和

3、已知nS 求na 及錯位相減求和（第 19 題）

反思：這類問題的出錯點一般在哪兒？你能避免出錯嗎？錯位相減最終的結果如何檢驗是否正確？

? ?? ?? ?n nnnnnnnS n banbaN nna a a a a項和 的前 求數列）設（的通項公式 求數列滿足 設數列：

變式訓練, 2)1(, ,33 3 331322 1?? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?

四 四.當堂檢測 1、已知 ? ?na 的前 n 項和為nS，且滿足 11? a，n nS a211??，?? N n，數列 ? ?na 的通項公式 ________ ?na

2、求函數 1 | log | 2)(5.0? ? x x fx的零點個數_________的圖像大致是（）

函數)2 2(-cos ln.3? ?? ? ? x x y

五.課堂小結

六.課后作業

第二篇：高一語文作文欣賞講評案

范水高級中學2014~2015第一學期高一作文講評案（9）

一、作文題目:

大自然神奇而美妙，人生充滿快樂和希望，大千世界的人與物，需要我們用真情去欣賞。有人說，一個不懂得欣賞的人是缺乏信心的人，因此，我們要學會欣賞自然、欣賞人生；善于欣賞自己、欣賞他人。

“欣賞”就是享受美好事物，領略其中的趣味。從小至今，我們肯定經歷過許許多多美好的事物，從中領略到了獨特的趣味。

請以“欣賞”為題寫一篇文章。要求：文體為記敘文；立意自定；不少于800 字。

二、寫作指導：

“欣賞”這個文題審題難度不大；可談人生、青春、生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴；既可寫你的，也可寫他的；框限少，但并不等于沒有限制，但都必須緊緊扣住題目“欣賞”，要通過享受美好事物，領略其中的趣味，產生獨特積極的感受。例如：欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，只說些“三月不肉味”的話，而要點出美在何處。

文題要求寫一篇記敘文，因此“欣賞”的過程應是寫作的重心，或讓人欣賞的過程，議論抒情寓于敘事寫景之中，切不可寡味低智；同時需要注意的是一定要注意運用手法：或以小見大，或設置懸念，或情節波瀾。

作文批閱時，一定要強化文體意識，強化明確文章意旨，力求挖掘深刻，想出點意思，悟出點道理，品出點情味。

三、范文閱讀：

欣賞

生活是一曲優美的旋律，從你走進這個世界，從你走進茫茫人海，從你睜開眼睛那一刻，這首歌的旋律開始譜寫：從那一個個小音符，你感覺到是美麗和溫馨，不由得從心底去欣賞這充溢著美的生活和生活中的美。

東邊的天飄浮著層層粉紅的霞，家家戶戶都還關著門，街上極少有人和車輛。我被這寧靜氣氛所陶醉，也不禁放慢了腳步??這不正是寧靜而美麗的清晨嗎？作家不就是因為清晨的清幽才鐘愛它的嗎？

然而，那一陣陣掃地聲打破了清晨的寧靜，我隨著聲音望去，我看到了，看到了那個背影，工作服大片大片地被汗水浸濕。彎腰、掃地、彎腰、掃地??那個動作很平常、很均勻，但他沒有因為汗水而停止，還是在繼續著、繼續著??突然，他轉過身，我看到了他的模樣，黝黑的皮膚略顯疲倦，可他露出的笑是那么質補、欣慰、滿足??

呵！可愛的人，感謝他為這個美麗的一天奏響了生機盎然的序曲。

火辣辣的陽光直射大地。教室里，墻角的電扇起勁的搖擺，但這仍然無法緩解室內的悶熱，我忽然瞥見老師的后背濕濕的，她放下了粉筆，轉過身，那個眼神，是透徹，是明亮，是善誘。她注視著我們，而我們也抬起頭望著她，看著我們，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，會說話、會唱歌，滿含著關切和希望。老師，請接受學生發自內心的贊歌。

太陽疲疲軟軟地躺著，再也射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一對祖孫女，“當心啊！這里有一級臺階，我來扶您。”一個稚嫩聲音劃過我的耳畔，我心頭一熱，多孝順的孫女啊！

“謝謝，你以后就別來了，我自己一個人能回孤老院。”

“沒關系，我是義務來照料您的，再苦再累也值！”

原來她們并不是一對祖孫，我明白了不是一家，卻又勝似一家。

太陽被黑沉沉的夜吞噬，天色隨即暗下來，太陽消失的地方一片黛紫深紅，再往上去，便是深深的藍，無邊無際的藍，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤為明顯，那個聲音在我耳邊回蕩，那份情像一條紐帶，將我、小女孩子、老人串在一起，縈繞在我心頭??星星悄悄地蹦了出來，一顆、二顆、三顆??

欣賞環衛工人黑黝黝的臉，欣賞人民教師循循善誘的眼神，欣賞小女孩滿含愛心的關切??一個個美的瞬間如同一個個生活的音符，串成了最美最美的樂曲，蕩漾在馬路上、教室里；蕩漾在城市的每一個角落，我們的生活也因為有了愛而美麗溫馨。

[點評]

本文以時間為順序，有選擇地攝取一天生活中的三個美的瞬間，從三個不同的角度，展示了生活中的美麗溫馨，體現了“生活是一曲優美的旋律”，這正是我們這個時代生活的真實寫照。

本文感情真摯，處處充溢著作者對“美”的感悟，欣賞之情滲透于字里行間，不由得激起我們對生活的關注，從而去發現生活中的美，欣賞這美的生活。

本文敘述、抒情、議論融為一體，文筆通暢、語言生動。從小到大，也許是因為學習過于忙碌，也許是因為考試過于頻繁，我很少靜下心來欣賞自己，所以每次欣賞自己的時候，都會有不同的感受??

欣賞

我，一個懵懂的男生，長了一張平凡的書生臉，不瞞你說，在這張臉上還透露出幾分帥氣呢！平時戴上一副方框眼鏡，還真像一個知識分子呢！有人說我的長相注定了我與書有緣，我覺得說得不假。

書，看書是我最大的嗜好。我愛讀書，書中精彩的片斷深深地吸引我，書中的奧秘常讓我百思不得其解；我愛讀書，看到書就像饑餓的人看到面包一樣愛不釋手??小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好的追求，散文照亮了我前進的道路，童話讓我辨別了真假、美丑與善惡??我愛讀書，一翻開書，我就全身心地投入另一個世界。書就像一個充滿智慧的老人不斷啟迪我，又像一位真誠的朋友與我面對面的交談。書給了我打開世界與未來的窗戶，讓我看到了廣闊的天地與未來。

未來，我愛憧憬未來，有人說是浪費時間，我可不這么認為。一個人如果沒有對未來的憧憬，對理想的追求，便會像一只無頭蒼蠅似地到處亂撞，終將一事無成。只有有了理想，有了明確的目標，人們才會去為之奮斗，為之付出，才會有成功。對于成功來說，這一切都是必不可少的，對我來說，憧憬未來給了我生活的動力，讓我對未來有了不斷的追求與向往，使我以樂觀的態度迎接那美好的未來??

然而，欣賞自己又是憧憬未來的前提，如果只有一味的空想而沒有對自己的清晰認識，只會被人認為是好高騖遠，所以我欣賞自己，欣賞自己的不輕易放棄，它讓我在最困難的時候堅持下來，不因為挫折而停止奮斗與追求，它讓我相信困難在強者面前只不過是“紙老虎”；欣賞自己能夠對自己說我能行，它讓我接受挑戰，讓我的羽翼豐滿、硬朗；欣賞自己相信自己的才華，相信自己通過不懈的努力便可取得成功；欣賞自己在自信的同時不盲目樂觀，它告誡我，今后的路還有許多沒有走，不要因為一點小小的成功就此滿足??

古人云：“自知自力，方能勝己，欣賞自己，方能奪冠。”所以讓我們學會去懂得自己，了解自己，欣賞自己。

我將牢記古人的教誨，欣賞自己，但決不“孤芳自賞”，時時認真解剖自己，尋覓引爆自己奮進的火花，這才是我欣賞自己的真諦。

[點評]

由于地域民情所致，西方人敢于欣賞自己，而東方則羞于贊譽自己，因為大家都牢記“謙虛”的至理名言。其實欣賞自己并不是驕傲的代名詞，而是在當今開放年代的人性精神的體現。小作者敢于沖破世俗的偏見，有此見解感悟實屬可貴。

本文行文流暢，結構嚴謹，語言樸實但不乏生動，是一篇有思想、有文采的文章。

第三篇：第五單元過關檢測試題

第五單元過關檢測試題

（90分鐘100分）

第一部分積累與運用（31分）

１、給加粗的字注音或根據拼音寫漢字。（7分）

嗔（）怒聒（）噪面面廝覷（）譖（）害

麾（）軍腆（）著肚子啐（）在臉上避 huì（）綰（）著頭發星xiù（）攥（）緊帶挈（）桑zǐ（）胡謅（）

２、根據課文內容填空。（5分）

(1)、楊志拿著藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒。楊志（）。只見兩個虞侯和老都管（），也巴到岡子上松樹下坐了喘氣。

（2）、屠戶把銀子（）在手里緊緊的，把拳頭（）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往懷里（）——

３、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）。（3分）

A

B

C

D

４、對課文內容理解錯誤的一項是（）。（3分）

A、《智取生辰綱》通過描寫楊志與老都管、虞侯、眾軍士的矛盾及與晁蓋等人斗智斗勇，最終丟、取生辰綱的經過，表現了楊志既精明能干，又粗魯蠻橫的性格特征，也表現了晁蓋等七人的足智多謀、隨機應變。

B、《楊修之死》記敘了楊修被曹操殺害的經過和緣由，生動的表現了楊修的聰明才智和他恃才放曠的思想性格，揭露了曹操為人的偽善奸詐，也表現了他的深謀遠慮。文中對曹操的描寫符合歷史事實。

C、《范進中舉》運用諷刺與夸張的手法，刻畫范進中舉后癲狂的丑態及他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，有力的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，辛辣的諷刺了封建社會人與人之間的關系。

D、《香菱學詩》通過香菱苦志學詩，終獲成功的典型事件，不僅表現了香菱的聰明靈秀、執著專一，同時也對殘害婦女的封建社會作了無情的控訴。

５、下面語段中有兩個語病，請把它們找出來，并加以改正。（4分）

①有關醫學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——“網絡成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子上網。④為此，專家建議，我們在強化網絡監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第（）句是病句，修改：。

第（）句是病句，修改：。

6、仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。（4分）

一次善意的批評是一朵花。能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

7、填空（5分）

（1）、本文選自《水滸》第十六回。《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為

題材的長篇章回體小說，作者是（）。

（2）、本文節選自《儒林外史》第三回。《儒林外史》是我國清代一部長篇（）

小說，主要寫了封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者是（），字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。

（3）、零落成泥碾作塵。

（4）、莫道不消魂，簾卷西風。

第二部分【拓展提升】（18分）

8、按照提示寫古詩詞。（6分）

有關秋花的：

有關秋雨的：

有關秋風的：

9、請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種人生的感悟。（4分）

示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。

燈泡：

短尺：

10、《水滸》塑造了眾多的英雄好漢形象，諸如晁蓋、宋江、武松、李逵、楊志、林沖等。

請根據自己的閱讀積累，再寫出兩個梁山英雄好漢的姓名，并簡要概括這些英雄好漢在性格

方面的共同點。（3分）

梁山好漢姓名：

梁山好漢在性格方面的共同點：

11、《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面

有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從

兩地生孤木，致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎？（2分）

12、請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據提示結合作品內容

寫出推薦理由。（3分）

名著：

這本書在語文學習上給我最大的幫助：

第三部分 古詩閱讀與感悟（8分）

十五夜望月寄杜郎中（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

8、這是一首以中秋月夜為內容的七言絕句。以兩句為一層意思，分別寫（）和（）心情。（4分）

9、請用自己的語言描繪此詩中描寫的景色。（4分）

第四部分【主題閱讀】

（一）①范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。②他（）將起來，又（）著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛（），把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳（）在塘里，（）起來，頭發都（）散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。③眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

10、在文中括號里填上恰當的動詞。（6分）

11、分析畫線句子，說說它們表現了范進怎樣的心態？（3分）

12、這段文字在刻畫人物上，主要采用了哪些手法？試舉例說明。（3分）

13、范進中舉，多年的心愿得以實現，本應高興，但他卻瘋了。這反映了怎樣的社會現實？（3分）

（二）行了三日，至成皋地方，天色向晚。操以鞭指林深處謂宮曰：“此間有一人姓呂，名伯奢，是吾父結義弟兄；就往問家中消息，覓一宿，如何？”宮曰：“最好。”二人至莊前下馬，入見伯奢。奢曰：“我聞朝廷遍行文書，捉汝甚急，汝父已避陳留去了。汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陳縣令，已粉骨碎身矣。”伯奢拜陳宮曰：“小侄若非使君，曹氏滅門矣。使君寬懷安坐，今晚便可下榻草舍。”說罷，即起身入內。良久乃出，謂陳宮曰：“老夫家無好酒，容往西村沽一樽來相待。”言訖，匆匆上驢而去。

操與宮坐久，忽聞莊后有磨刀之聲。操曰：“呂伯奢非吾至親，此去可疑，當竊聽之。”二人潛步入草堂后，但聞人語曰：“縛而殺之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒獲。”遂與宮拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。搜至廚下，卻見縛一豬欲殺。宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”急出莊上馬而行。行不到二里，只見伯奢驢鞍前鞒懸酒二瓶，手攜果菜而來，叫曰：“賢侄與使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。”伯奢曰：“吾已分付家人宰一豬相款，賢侄、使君何憎一宿？速請轉騎。”操不顧，策馬便行。行不數步，忽拔劍復回，叫伯奢曰：“此來者何人？”伯奢回頭看時，操揮劍砍伯奢于驢下。宮大驚曰：“適才誤耳，今何為也？”操曰：“伯奢到家，見殺死多人，安肯干休？若率眾來追，必遭其禍矣。”宮曰：“知而故殺，大不義也！”操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”陳宮默然。

11、給加點的字注音。（2分）

成皋（）驢鞍前鞒（）

12、解釋下列加粗詞語的意義。（3分）

①覓一宿②沽一樽③言訖

13、曹操先誤殺呂伯奢一家八口，后又故殺呂伯奢，這表現了曹操的什么性格？文中哪句話最能體現他的這一性格？（3分）

14、對曹操的舉動，陳宮是如何評價的？從陳宮的言語行為中，你認為他還能繼續追隨輔佐曹操嗎？（3分）

（三）約至二更以后，徐寧收拾上床。娘子問道：“明日隨值也不？”徐寧道：“明日正是天子駕幸龍符宮，須用早起五更去伺候。”娘子聽了，便分付梅香道：“官人明日要起五更出去隨班；你們四更起來燒湯，安排點心。”時遷自付道：“眼見得梁上那個皮匣便是盛甲在里面。我若趕半夜下手便好。--倘若鬧起將來，明日出不得城，不誤了大事？且捱到五更里下手不遲。”聽得徐寧夫妻兩口兒上床睡，兩個丫鬟在房門外打鋪，房里桌上卻點著碗燈。那五個人都睡著了。兩個梅香一日伏侍到晚，精神困倦，打呼，時遷溜下來，去身邊取個蘆管兒，就窗欞眼里，只一次，把那碗燈早吹滅了。

看看伏到四更左側，徐寧起來，便喚丫鬟起來燒湯。那兩個使女從睡夢里起來，看房里沒了燈，叫道：“呵呀！今夜沒了燈！”徐寧道：“你不去后面討燈等幾時！”那個梅香開樓門下胡梯響。時遷聽得，從柱上只一溜，來到后門邊黑影里伏了。聽得丫鬟正開后門出來便去開墻門，時遷卻潛入廚房里，貼身在廚桌下。梅香討了燈火入來，又去關門，卻來灶前燒火。這使女便也起來生炭火上樓去。多時，湯滾，捧面湯上去，徐寧洗漱了，叫燙些熱酒上來。丫鬟安排肉食炊餅上去，徐寧吃罷，叫把飯與外面當值的吃。時遷聽得徐寧下來，叫當值吃了飯，背著包袱，拿了金槍出門。兩個梅香點著燈送徐寧出去。時遷卻從廚桌下出來，便上樓去，從樓子邊直踅到梁上，卻把身軀伏了。兩個丫鬟又關閉了門戶，吹滅了燈火，上樓來，脫了衣裳，倒頭便睡。

時遷聽得兩個梅香睡著了，在梁上把那蘆管兒指燈一吹，那燈又早滅了。時遷卻從梁上輕輕解了皮匣。正要下來，徐寧的娘子覺來，聽得響，叫梅香，道：“梁上甚麼響？”時遷做老鼠叫。丫鬟道：“娘子不聽得是老鼠叫？因廝打，這般響。”時遷就便學老鼠廝打，溜將下來；悄悄地開了樓門，款款地背著皮匣，下得胡梯，從里面直開到外面，來到班門口，已自有那隨班的人出門，四更便開了鎖。時遷得了皮匣，從人隊里，趁鬧出去了。

15、下面句中加粗的詞語，表現了時遷怎樣的特點和心理？（3分）

①時遷卻潛入廚房里，貼身在廚桌下。②悄悄地開了樓門，款款地背著皮匣。

16、上文中，三次寫到時遷的“溜”。結合原文，說說這三次“溜”，分別由哪里溜到哪里？ ①時遷溜下來是由溜到。

②從柱上只一溜是由溜到。

③溜將下來是由溜到。（6分）

17、文中畫線的句子寫時遷兩次用蘆管吹滅碗燈，他這樣做的目的分別是什么？（3分）

18、通讀上文，說說作者主要表現了時遷的哪兩個特點。（3分）

19、時遷是《水滸》中一個很有特點的人物，你知道他的綽號嗎？（2分）

第四篇：社會主義法治理念試題講評

社會主義法治理念試題評講(1--5講)

第五講牢固樹立黨的領導的理念試題

1、為什么對政法機關要特別強調堅持黨的領導？這是由政法機關的性質和任務決定的。在中國，政法機關是人民民主專政的重要工具，是維護政權的國家機器。沒有黨的統一而堅強的領導，政法機關單靠自身是無法完成法律所賦予的重大歷史責任和使命的。只有不

斷加強和改進黨對政法工作的領導，才能保證政法機關全面發揮好維護國家安全、化解矛盾糾紛、打擊預防犯罪、管理社會秩序、維護公平正義、服務改革發展的職能，為在全社會實現公平正義、構建社會主義和諧社會發揮更加積極的作用。

2、如何認識堅持黨的領導、人民當家做主和依法治國三者之間的關系？

首先，黨的領導是人民當家做主和依法治國的根本保證。歷史和現實反復證明，建設民主政治和法治國家，必須有步驟、有領導、有秩序地進行，離開了黨的領導，只能使國家陷入無政府狀態。其次，人民當家做主是社會主義民主政治的本質要求。在我國，一切權力屬于人民，人民當家做主體現著國家的性質和方向，任何法律的制定和實施，都要表達人民的意志，維護人民的利益，接受人民的監督。第三，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現。黨作為執政黨，按照依法治國的要求，必須樹立、維護憲法和法律的權威，絕不允許任何組織和個人有超越法律的特權。黨的領導要體現在依法治國的全部過程中，即立法、執法、司法都要體現黨的領導，并通過黨組織的卓越工作和黨員的模范作用維護憲法和法律的連續性、穩定性、權威性。

3、如何正確認識堅持黨的領導與司法機關依法獨立行使職權的關系？

堅持黨的領導和司法機關依法獨立行使職權都是我國憲法規定的原則，前者是四項基本原則的核心內容，是黨和國家的根本制度，后者是我國司法制度的重要特征，是依法治國的必然要求。

黨對政法工作的領導主要是政治領導、思想領導和組織領導。黨的領導是總攬全局，而不是包辦具體事務，更不是代替政法機關對具體案件進行定性和處理。同時，司法機關依法獨立行使職權，不是不要黨的領導，也不是不接受監督。要把堅持黨的領導與司法機關依法獨立行使職權統一起來，堅決維護黨總攬全局、協調各方的領導地位，堅決確保司法機關獨立公正司法。

第四講牢固樹立服務大局的理念試題

1、為什么說服務大局是政法工作的重大政治責任

能夠成為社會主義法治的基本理念？

服務大局之所以能夠成為社會主義法治的基本理念，是因為服務大局是社會主義法治的重要使命，是政法工作的重大政治責任，是解決政法工作中現實問題的客觀需要。政法機關是執行國家法律的專門機關，是社會主義法治的重要實踐者和推動力量，必須堅持法治為社會主義現代化事業服務的方向，自覺為完成社會主義法治所肩負的重要使命而不懈努力，保障黨和政府在一定時期的中心任務與工作，為國家、為人民掌好用好執法權力，鞏固黨的執政地位，維護國家長治久安，維護好、實現好、發展好人民群眾的根本利益。主動服從服務于黨和國家大局，保障國家和人民的利益，是政法工作和廣大干警必須擔負的神圣職責，也是有效履行職責的必然要求。

目前一些地方、一些政法部門的領導和干警，服務大局的觀念還存在著一些問題，有的不能全面把握大局，把服務經濟建設片面理解為服務經濟利益，在工作內容和政績評價上出現偏差；有的把地方、部門的局部工作和利益置于全黨全國工作大局和整體利益之上，在執法活動中搞利益驅動或者搞掛牌保護、特殊保護等；有的片面理解或割裂政法工作與大局的關系，缺乏大局觀念和服務大局的意識，存在單純業務觀點。面對形勢的要求，要解決現實中存在的種種問題，就要求我們的政法機關和廣大干警必須正確認識和把握大局，牢固樹立服務大局觀念，更加自覺地把政法工作融入到大局中去。

2、為什么說服務大局不僅是一個法治理念問題，更是一個實踐問題？

即胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關鍵。胸懷大局就是要打牢服務大局的思想基礎，始終做到腦里想著大局、心里裝著大局，牢牢把握黨和國家大局的主要內容和對政法工作的基本要求，增強服務大局的自覺性和堅定性。立足本職就是要求政法部門和干警把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發揮好，通過具體的職責履行、職能發揮去實現和體現為大局服務。

正確履職主要是要正確處理好三個關系：一要正確處理好服務大局與嚴格依法履行職責的關系；二要正確處理好全局利益與局部利益的關系；三要正確處理好執法的法律效果和社會效果之間的關系。

第三講牢固樹立公平正義的理念試題

1、為什么說公平正義是政法工作的生命線？

作為法治理念的公平正義，是指社會成員能夠按照法律規定的方式公平地實現權利和義務

第五篇：新海高級中學少年班優秀考場作文講評案

新海高級中學少年班十月份階段測試優秀考場作文

一、作文題目

題目：那一次，我很

（快樂、內疚、受啟發）。

要求：⑴請從括號里的三個詞語任選一個，填寫在橫線上，把題目補充完整，然后作文。⑵除詩歌外，文體不限。

⑶文中不得出現真實的人名、校名、地名。⑷600字左右。

二、思路點撥

這是一道后空式文題，規定了選材范圍和人稱。敘述手法和文體要求也暗含其中，“很”是著墨的重點、難點，在敘述、描寫的同時，重點應有心理的描寫、抒情和議論。開放部分提供了三個詞語、要求任選一填入，而不能另選其他詞語，否則就是跑題。

“那一次”限定了寫作的范圍首先是過去發生的一件事，寫作時應圍繞一件事給自己帶來的“快樂”、“內疚”或“受啟發”等感受來立意，在體裁上只能寫成記敘文。

三、立意解析

本次作文立意上沒有難度，但想要寫得出彩，還需要注意一下幾點：

1、用事實說話，源于生活，高于生活。

2、要有精彩的細節描寫，有的同學寫“快樂”，只寫出事情的大概經過，然后簡單單貼上“快樂”的標簽，讓人讀來感覺不到太大的“快樂”。

3、抓住題中的“很”字，表示程度很深，對“我”的影響很大，讓“我”久久不能忘懷，而很多同學所寫的“快樂”、“受啟發”或“內疚”，讓人讀來卻是淡淡的感情，不能稱上是“很”。

四、范文展示

那一次，我很內疚

那件事，一直到今天還留在我的心頭，久久不能揮去。

那一天，我走在路上，路中央到處都是雨后留下的一個個小水坑，在陽光下顯得格外刺眼。我為了避開這些水坑，走在了一邊窄窄的小道上，對面走來了一個胖嘟嘟的小孩，手中拿著一根長長的竹竿，顯然是男孩的奶奶——就跟在男孩后面——折給他玩的。那小孩一邊跳，一邊跑，把竹竿在空中揮來揮去，看上去十分高興。就在這時，我的腦袋中——蹦出了一個邪惡的想法——后來我才知道，人心中的想法來得是那么的突然，那么不受控制——想要踩住那根竹竿。當時，我并沒有多想，在與小男孩擦肩而過時，精準地踩中了那根竹竿，那個優美的線條現在已經變成了一根毒辣的火繩，“唰——”地一下繃得筆直，小男孩一下將手中的竹竿丟了出去，之后哇哇大哭起來，鮮紅的血液順著掌心汩汩地流了出來。

我的大腦瞬間空白了，像個木頭人似的呆呆地站在原地，我多么希望剛剛發生的只是一場噩夢啊，然而，抱起男孩的奶奶卻說：“孩兒，莫怕啊，你不是故意的。”我突然一下醒了過來，是啊，那根竹竿這么長，后人一腳踩上去的可能性是極大的，于是，即使場面再怎么尷尬，我仍然裝作不小心踩上去的樣子離開了現場，老奶奶急急忙忙抱著孫子去找衛生間了。以后的一個星期，我再沒有見到過那個老奶奶和小男孩。之后，我在聽路人談話中得知，那家人因為小男孩受過傷，就天天把他反鎖在屋里，男孩的奶奶一氣之下回農村老家去了。我的心里一驚，連忙加快了腳步。想到老奶奶那天對我說的話，我的心里仿佛被掏空了一般。

從此，我只要聽說有人受傷或做了手術，都會不由自主地打了一個寒戰，仿佛自己也挨了一刀，這種生理反應一直到今天還伴隨著我。

我什么要踩上那一腳啊！

那一次，我很受啟發

盼望著，盼望著，終于盼來了一星期一節的班會課。“叮鈴鈴”，老師笑容滿面地走了進來，在黑板上寫下了四個醒目的大字-----“護蛋行動”。這時，同學們議論紛紛：“什么是護蛋啊”“可能保持雞蛋的完好無損吧！”“保護雞蛋有什么用呢？”??過了一會，老師說：“同學們明天帶著一個雞蛋到校，時刻要帶在身邊，看看明天誰的蛋不碎。”

我懷著激動的心情大步流星地奔向家里，驕傲地想：哼，有什么了不起的，不就是個護蛋么！想著想著就到家了。我立刻到冰箱里精挑細選，終于找到了一個小小的不易碎的雞蛋。接著，我斟酌了半天，覺得里面放紗布比衛生紙好，于是找了一大塊紗布，細心地將它疊得平坦了，然后小心翼翼地將它把雞蛋包起來。感覺還是不夠安全，又撕了些衛生紙，包上去，再裝上塑料袋，放進一個為它“量身定制”的硬紙盒，就大功告成了！晚上，我把這個“看上去一點也不是雞蛋”的東西放在床頭，便安恬地入夢了。

清晨，我早早地來到學校與同學交流雞蛋的事，不一會兒便上課了。一向專心地我今天不知怎么了，一會朝雞蛋看一下，一會兒朝雞蛋看一下，反復幾次，生怕雞蛋趁我不注意就碎了哩！

終于熬過了一節課，我的心也算平靜了下來。我拿著蛋慢慢地走著，剛走出門，便看到一群小朋友風一般地呼嘯而來！馬上就要撞上了！我以迅雷不及掩耳之勢閃了過去，真是虛驚一場。

馬上就要到了我最擔心害怕的時候了！那就是做廣播操！我拿著蛋排隊下樓，慢慢地一步一步下樓了，也不像平時活蹦亂跳的。我一向做操都是很活躍，動作幅度大的，可現在就像被施了咒一樣，怎么也動不起來，手就像一根枯樹枝，在那伸著也擺不起來。腿呢？根本就像兩根木頭樁釘在那里，一點動靜也沒有??終于要到放學了，老師仍然笑著走來。但是這一次同學們都是無精打采的。

就在這時我想到了什么，老師讓我們護蛋其實是想讓我們感受一下做父母的不易啊！父母這么多年都像我們這一天度過，他們為了照顧好我們，上班想著我們，回到家為我們做飯，洗衣，收拾家務，時刻怕我們出什么事！我們應該多關心一下他們啊！長大后更應該報答他們！

那一次，我很受啟發

下課了，一口嘆氣送走了課上的煩惱，一句話道盡了生活的苦楚。凝視天空，一種壓抑的心情。原來起霧了。

在霧中仿佛看到小鳥飛過，又仿佛看到那花兒凋零。一個人影掠過，我眺望遠方確始 終看不清。

一座小屋在我眼前我跑去看到了正在建設的高樓，再跑去，又看見了一座大廈。這時隱約看到了一個塔尖，我卯足勁跑了過去，一座鐘塔佇立在我眼前。

回到家，擺脫了上課的煩躁和苦惱，我開始思索，思索。我坐在椅子上，爸爸敲了一下我說：“你要制訂一個目標??” “目標”，我突然茅塞頓開。心情無比暢快。我明白了！

濃霧就如生活中你未涉足過的地方，濃霧就如你學習中的障礙，濃霧就如同生活的艱辛和苦惱，令人頭痛。

所以我們要制定一個目標。拿起一盞燈。向心中的山峰沖刺。去探索未知的土地，去解決學習上的種種阻撓，總結更多的生活經驗。

然而光制訂目標是不行的，你需要確定一個方向。在途中你需要強大的意志力來抵壓那些誘惑“沒有什么能使我停下，除了目標，縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭，有寧靜的港灣，我是不系之舟。”在途中我們還需要有毅力和耐力，在面對阻礙時我們要勇往直前，在這里我們不能停下，因為我們有目標。

當你具備了意志力和毅力，這時你便要把目標分段；即使再有毅力的人也難免體力透支，這時我們便需要小成功來激勵自己鞭策自己。每一小段的成功代表我們離目標更近一步了。并且當面臨目標時往往使人膽怯迷失方向，而分段則是一個指向標引導你在迷霧中探索。

當在迷霧中，我們要探索它??

那一次，我很快樂

快樂可以有很多種。精神上的快樂，感覺上的快樂，心中的快樂??一直以來，都是由物質而產生的快樂令我愉悅。如果沒有那一次，我從不知道，快樂也可以由心感發。

就發生在一個普普通通的街頭。車來人往，川流不息。每一個人都腳步匆匆，甚至沒有人去注意身旁的人。

我的手中拿著一張廢紙，正在四處尋找垃圾桶。這時，我看見了一個環衛工人。他身著橘色馬甲，上面已有了些污點。腳上的鞋破破爛爛，一看就知道有了年頭。他手中拿著一個變了形的夾子，另一只手有一個臟兮兮的大袋子。只見他匆忙趕到馬路中央，拾起一片廢紙，又快步趕回來。在他身后，一輛黑色的車呼嘯而過。他朝我的方向走來，慢慢地走來。我迎了上去，把手中的紙仍進了他半滿的臟袋子里。

我本要轉身就走，可他卻抬起頭來。我看見了他黝黑的皮膚，臉上像用力刻下一般的皺紋。渾濁的雙眼里——那里的像是對我的感激。

他給了我一個微笑。那一刻，我是激動的，快樂的。這種快樂從我的內心升起，由內而外，直至全身。我的心是愉悅的，是興奮的。我從沒想到這舉手之勞會令那老人如此開心。我從沒想到，這種由行為牽動的發自內心深處的快樂是這么令人舒適，愉悅。

我回過神，老人已走遠了。可我心靈深處的余波還在擊蕩，回響。我轉過身，沖老人的背影笑了笑。

像老人這樣樸素，平凡的人還有很多，他們為我們服務，卻得不到應有的尊重與配合。甚至是理所當然。正是因為這個，在我做該做的事時，老人的微笑，才會令我倍感快樂。那種快樂是對靈魂的洗滌，對人的身心都產生了極大的正面影響。我從未體驗過這種的快樂，再多的文字也無法描述我的快樂和我的感受。我的心，為之沉浸。

那一次，我很快樂。也許某時某地的街頭，我又會遇見這樣的人，給予我的心靈再一次快樂，舒適，愉悅和洗滌。他們或許是別人生命的匆匆過客，可他們在我心上卻成為那些我所永遠銘記的人。

五、它山之石，可以攻玉

那一次，我很快樂

開學第一周過星期日，我便不得不完成一個作業：給媽媽洗腳。“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。不是我不愿洗，有那么點不好意思，還有我媽媽，她不可能同意，她只想讓我好好學習。沒辦法，誰讓我想當個好學生呢？好學生就得聽老師的話，于是，星期六回家我決定先給媽打個招呼，也好讓她有個心理準備吧！

“媽，我們老師說了，??那個??那個讓我們??”我不動聲色地支支吾吾道。“讓干啥，你倒是快說呀，別像上次借書那會兒，不說不說，幸虧借到了，不然不影響學習了嗎？”媽猛地停下手中的話，死死地盯著我，還不忘嘮叨著。我胡亂地應付了兩聲，硬是沒說出來。心想不就端盆水洗兩下嗎？有什么呢？顯然自我安慰，可晚上還是睡不著，畢竟有件事未干呢？

鄉村的夜晚寧靜而安祥，萬物都已進入甜美的夢鄉，只有媽媽房間里的燈依然放射著刺眼的光芒。

我好奇地悄悄貼近房門，想聽聽里面的動靜。好久不見聲響正欲起身，隱約聽到：“她老師讓干什么呢？她怎么不說呢？”頓時，我的眼角濕潤了。夜深人靜，只有媽媽還為我那未說完的半句話而疑惑。又想起我那床洋溢著陽光氣味的被褥，為了讓我回家睡個好覺，媽媽早已把它曬了又曬，又擔心我有不高興的事。我再也抑制不住自己感情，再也沒有不好意思，輕輕地端來一盆水，拿上毛巾，敲開了媽媽的房門。

“媽，還沒睡呢，給我開開門好嗎？”我懷著無限的感激和深深的愧疚輕聲道。“怎么這么晚了還沒睡？是不是哪不舒服呀？”媽媽那驚訝的神情又讓我多了一分愧疚。

“不，媽，這么晚了您也沒睡呢，我給您洗洗腳吧，這樣就更舒服了，您好更好地休息呀！”我強忍著淚水面帶微笑地說道，邊說邊端進了那盆水。“不行，不行，你明天還做作業呢，趕緊回屋睡吧，腳我早洗過了，還有啊，你今天說??”

“媽，你坐下，你讓我邊洗邊給你說。”媽媽有點糊涂地坐下。“媽，我們老師說讓我們好好學習，長大報答媽媽。”我一邊認真地給媽媽搓腳，一邊掩飾著淚水和媽媽進行著親密的談話。

那一次，我很快樂，我發現自己一夜間長大了。