第一篇：我喜歡這種感覺作文800字

我喜歡這種感覺作文800字

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我喜歡這種感覺作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

湖水粼粼，煙波渺渺，一陣花看襲來。偶爾，杜鵑的一聲清鳴，宛如笛響箏顫，將我從沉默中拉出來。

角落里，一簇白影在月光里閃動，走近一看，是家里的曇花開了，淡淡的月光為它鍍了一層外衣，那么朦朧，那么柔美……

月光下，曇花的花瓣輕顫著，似初生的嬰兒般嬌嫩。它在開的那一瞬間，那么奮不顧身，拼盡全力的綻放的力量，令我為之動容。這種感覺我早已期盼許久，初三的生活如一塊大石壓在弦上，使我動彈不得，自己也時常想，努力學習考上好學校，然后，然后呢？便無目標了，頗如無頭的蒼蠅，到處亂撞，而心中懷抱的，便是惴惴不安。

今夜，這株曇花是那樣的白，那樣柔嫩，使你想要忍不住撫摸它，使你不忍移開視線。側耳傾聽，它仿佛在低吟，躬身輕聞，它呼吸的芳香使心弦一顫，觸摸一下，它富有生命的脈搏在指尖跳躍，是那樣鮮活。

可只有我知道，這樣的時刻，它獨自等了九年，這朵花過了今晚也許就凋零了，但它抓住了今晚，這么執著，這么鄭重，好像知道生命的短暫暫而格外珍惜。

今晚，我做了它的欣賞者，可又有誰做我的欣賞者呢？

我，不奢望像它一樣有圓滿完美的綻，只希望有人能暗暗驚嘆于我的努力與付出，哪怕只有唯一一次，我也會默默地去努力，無愧于生命。

低頭沉思問，那曇花潔白柔嫩的花瓣微微著，似一根命運的`弦被用手拔動，可它依舊那么執著，那么努力。驀地，我喜歡上了這樣的感覺，一生在此愿中度過，就一定不會覺得悲哀，甚至有一種淡淡的喜悅，這種一直執著向上，努力頑強的感覺令今夜變得格外厚重。

席慕容曾在文章中寫過：“就因為每一朵花只能開一次，所以，它就極為小心地決不錯一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯了的。”我開始改變自己，如昊花一般，無關他人，只做好自己，努力奮斗，哪怕只是一瞬。

悲喜過客，唱不盡的憑欄遠眺的長歌，道不盡兵戎相見的故事，時間如流沙在不經意間已悄然滑落，唯有那曇花一現給我的感覺，使我執著向上，無所畏懼，我喜歡這種感覺。

我是一只雛鷹，我從不知在天空中飛翔，是一種什么樣的感覺，每當我看到我的兄弟姐妹離開巢穴飛向天空時，我的眼中總會流露出羨慕的目光。

有一日媽媽覓食回來，我問媽媽：“媽媽，為什么我不能和哥哥姐姐們一起飛出巢穴一起覓食呢？”媽媽的眼中還有一絲隱忍，伸出她顫抖的雙翅在我的頭上撫摸著說：“孩子，你還太小，還不能夠飛向天空，我知道你對外面的世界非常渴望，但是現在的你還沒有能力那樣去做。”“但是，媽媽，我想快點長大，這樣我就可以保護你們了。”我怯怯地說，媽媽聽了之后，沉默不語，只是不住地撫摸著我的頭。

幾日之后，我在媽媽出去覓食期間，偷偷的跑出巢穴。

我漫無目的的沿著石路一步一步走，原來這外面的世界真如媽媽所說的，如此遼闊，讓我如此迷離。終于，我走到一處懸崖，前方已無路可走，周圍沒有任何動物，也沒有同類，我很害怕，直到此刻我才知道我是如此的渺小。

忽然，我感覺周圍的空氣變得不太流暢，我的身后，似乎有一雙眼睛一直在盯著我。我狐假虎威地說了一聲：“出來吧，我已經發現你了。”只見一只老虎從叢林中跳出來，它滿身金黃，十分耀眼，邁著他那矯健的步伐向我走來，目光中帶著一絲兇狠。我看見他哆嗦了一下，顫抖地說：“你……你可別過來了，我可不怕你。”他聽了我的話，看了我一眼說：“就你，一個不會飛的小不點，給我塞牙縫都不夠，不過，勉為其難，還是可以的。”只見那老虎猛然一撲，我向后倒去，身后已是萬丈深淵，此時我想的只有一件事：我不能死，我還有要保護的人。我使勁地拍打著我的翅膀，一刻也不敢停，生怕我掉入了萬丈深淵。我不停地拍打著我的翅膀，漸漸的，我發現我不再往下墜落，而且我似乎已經慢慢升高。那一刻我知道我已學會了飛翔。原來飛翔是一件這么美好的事情。

我喜歡飛翔，我喜歡這種感覺。

如果心中不曾澎湃，蝴蝶又怎會妄想滄海；如果天空不夠高遠，繁星又怎么流連忘返；如果起點只在眼前，青春只是錯過的航班。我們鮮衣怒馬，正好年少韶華。執一赤誠之心向遠方，攜一腔孤勇追逐夢想，不怕山高水遠，不怕道阻且長，我喜歡這種感覺。

暮靄沉沉，太陽不舍的孤懸在地平線之上，云仿佛紙浸丁油般，橙紅的陽光溫暖而不刺眼，連帶著天邊都被染成紅色。遠處山間的綠與紅暈相配，暖進骨子里。

大病初愈的爺爺，迎來自己的壽辰，爺爺早已年邁，身體亦是一年不如一年。素日里有些親近的親戚都來拜訪，看著爺爺喜上眉梢，經歲月利刀留下的皺痕慢慢舒展。我的心中不禁有些起伏。十幾個人圍在一起，談笑風生。

我的心中浮出熟悉而又陌生的感覺，時光像流水，淌過了名為歲月的小河。物是人非，生活似乎已被枯燥的學習私占，少了些有趣，我所喜歡的溫暖的感覺似乎也越來越遠。

可記憶中的那種感覺卻又深刻而清晰。

鄉村的夏天，彌漫著花鄉的小巷，樹下的綠蔭，還有少女掀起的裙角和滿眼的綠。帶著陽光和果香。

鄉村的夜晚，頗有些蒼涼幽靜。我總喜歡坐在庭院中，觀看夜的凄美，欣賞夜的芳華。看著一輪明月從樹葉也底漸漸升起，無聲無息，灑在琉璃瓦上，像是薄薄的一層銀霜。天上的星河燦然無聲，少女伏在我的身旁，眉目如畫，顧盼生輝，深邃的眸子如勾玉，印著迷離的燈光就像天際的星辰。浮動著星光。她則喜歡借著夜美，給我講故事。

月光鐸在她身上，清俊的有些不染塵埃，在這俗世凡塵里如謫仙一般。我望向他滿懷星光的眸中全是我的模樣。笑了。少女眉目間有風情，連笑容都可以妖治到極致。靜謐的黑夜里，響起她聲線清麗的嗓音，聽她講述世間奇聞趣事，會覺意興闌珊。心中浮出我所喜歡的溫暖的感覺。

當我啟程街市如晝，霓虹閃爍的城市時，那是我第一次體會到離別的感覺不是傷感，而是溫暖。

臨行前，他沒有來含淚告別，當我獨自走過我們常去的那個小巷時，在墻角，我發現了他雋秀的字跡。“朝暮與年歲并往，然后與你，行至天光。愿你三冬暖，春不寒，赤誠善良，愿你此生有良人相伴。”我心一顫，眼前朦朧，熱淚盈眶。

那一年，花開的不是很好，還好，我遇見了你。那一年，花開的好極了，好像專門為了你。那一年，花開的遲，還好，有你。

我喜歡這種溫暖的感覺。

第二篇：我喜歡這種淡淡的感覺散文欣賞

夜很靜，我卻無法入眠，淡淡的心情陪著傷感的歌纏綿。輾轉在床上，滿腦子的胡思亂想。想讓自己安靜下來，給自己的煩惱找個空間。聽著音樂感覺陷入了歌曲中，莫名的感觸在心底徘徊惆悵，憂傷的心情隨著音樂在空中飛揚.

翻閱曾經寫過的文字，有快樂，也有憂愁，我的喜怒哀樂在文字的見證下慢慢成長。一句簡單的歌詞，不經意的勾起了我的回憶。留下了許多故事的影子，總在嘆息的時候抱著過去回憶再回憶。

很多時候，我會站在一旁靜靜的關注那些被我羨慕的人或事，人生如戲，往往對我來說是夢的東西，在別人眼里卻毫無價值。經歷了多次的碰傷，我的心變得很靜，靜的讓我感受不到周圍的色彩。生活就是如此，有時候不管多努力。可能最后還是會被時間給遺忘，如此冷漠，如此簡單。

兩指間的白煙飄飄而散,燃燒著心中的苦，一直期待能像吐白煙一樣將煩惱從口中流出，一切徒勞只是將自己的痛越燒越旺。寄托，宣泄，還是逃避，我開始迷茫了，好像自己被包圍在嘲笑的謊言中。幸福是否已悄然遠離，有些黯然與傷感！慢慢的我學會了孤獨，愛上了寂寞。無數次的盼望、尋望、守望，換來的仍然是無數次的失望。寂寞拘留了我的靈魂，孤獨占據了我的心房，一度的灰暗，讓我差點失去自己。

喜歡淡淡傷感的文字，這是我內心最柔弱的一面，我不會刻意的去改變它。其實，生活的我并沒有文字上這么不堪一擊，雖然我一直在變演著不同的角色。我很感動，在我最無助的時候有這么多關心我的朋友！喜歡上網，喜歡看別人的故事，總有那么多的故事相近，勾起了內心的痛。

回頭看看成長的路，有那么多的無奈，那么多的辛酸。失落的心情反反復復的重演了我的善變，遮住了我遙望遠方的視線！

第三篇：我喜歡作文800字

我喜歡作文800字

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幸福，或許很簡單，更或許很復雜；生活，或許很簡單，更或許很復雜；自己，或許很簡單，更或許很復雜；喜歡，或許很簡單，更或許很復雜。———題記 我喜歡在課間十分鐘一邊哼哼曲調，一邊沐浴漫無目的反射在我肩頭上的太陽光，一邊欣賞粉筆灰在空中肆意跳躍的舞步。聽，窗外樹枝上的鳥兒伴隨我唱和；瞧，微風拂過，兩鬢發絲妖嬈可愛的舞動著；看，窗外的榕樹在當伴舞，樹葉在伴奏——“沙沙沙”。隨著鈴聲，又進入了課堂。等待下一個十分鐘。我喜歡音樂，一個人，靜靜地。我喜歡流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的溫柔婉轉，鋼琴的意味深長，都令我神往，我好似被帶進了一個神奇的世界，在那小提琴也瘋狂，吉他也輕悠，鋼琴也變得雄偉，這是音樂奇俠世界，在這個世界里，找不到一絲雜念。不知何時，我也成為了音樂奇俠??

我喜歡看書，獨自坐在家里的書桌前，翻動著手中的頁碼，任春風吹拂，任陽光燦爛，任時間匆匆從我身旁流去。獨自得讀著自己喜歡的書，徜徉在書的海洋里，聞著書香的氣息，看著哲人的事跡，這是對心靈的澆灌。

我喜歡在忙綠了一天后，貪婪的趴在桌上，拿起一支筆，在那夾著香氣的淡藍色本子上，記載這一天中的趣事和收獲。不管是快樂的還是不快樂，不管是否憂愁都毫無顧忌，毫無保留的倒敘在本子上，當窗外得燈紅酒綠隱設于黑暗，我坐在轉椅上，忘我的寫下去，我寫下的那一行行凌亂無序的文字，將會成為長大后的回憶。

我喜歡雨后的彩虹，我喜歡看七色中最外層的那一色，淡淡的，很優雅。彩虹在天上呆膩了，便來到了地面上，調皮的我，在水面上跳躍，濺起一絲水花，搗亂了七色的順序。我跑到橋頭，站在頂端，我想抓住彩虹飛到那天上去，它卻與我一起瘋狂，跑到了湖面。周邊河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾；??那柳陰下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻間，沉淀在彩虹的夢。

我喜歡仰望夜空，尋找閃爍的群星；

我喜歡側耳傾聽，欣賞溫暖的話語；

我喜歡憧憬未來，夢想自己的成長；

我有許許多多的喜歡，描不出寫不出，說不出繪不出，因為沒有人能描繪出我對生活的向往與憧憬??

復雜；生活，或許很簡單，更或許很復雜；自己，或許很簡單，更或許很復雜；喜歡，或許很簡單，更或許很復雜。———題記

我喜歡在課間十分鐘一邊哼哼曲調，一邊沐浴漫無目的反射在我肩頭上的太陽光，一邊欣賞粉筆灰在空中肆意跳躍的舞步。聽，窗外樹枝上的鳥兒伴隨我唱和；瞧，微風拂過，兩鬢發絲妖嬈可愛的舞動著；看，窗外的榕樹在當伴舞，樹葉在伴奏——“沙沙沙”。隨著鈴聲，又進入了課堂。等待下一個十分鐘。我喜歡音樂，一個人，靜靜地。我喜歡流行歌曲，吉他的狂野激情，小提琴的溫柔婉轉，鋼琴的意味深長，都令我神往，我好似被帶進了一個神奇的世界，在那小提琴也瘋狂，吉他也輕悠，鋼琴也變得雄偉，這是音樂奇俠世界，在這個世界里，找不到一絲雜念。不知何時，我也成為了音樂奇俠??

我喜歡看書，獨自坐在家里的書桌前，翻動著手中的頁碼，任春風吹拂，任陽光燦爛，任時間匆匆從我身旁流去。獨自得讀著自己喜歡的書，徜徉在書的海洋里，聞著書香的氣息，看著哲人的事跡，這是對心靈的澆灌。

我喜歡在忙綠了一天后，貪婪的趴在桌上，拿起一支筆，在那夾著香氣的淡藍色本子上，記載這一天中的趣事和收獲。不管是快樂的還是不快樂，不管是否憂愁都毫無顧忌，毫無保留的倒敘在本子上，當窗外得燈紅酒綠隱設于黑暗，我坐在轉椅上，忘我的寫下去，我寫下的那一行行凌亂無序的文字，將會成為長大后的回憶。

我喜歡雨后的彩虹，我喜歡看七色中最外層的那一色，淡淡的，很優雅。彩虹在天上呆膩了，便來到了地面上，調皮的我，在水面上跳躍，濺起一絲水花，搗亂了七色的順序。我跑到橋頭，站在頂端，我想抓住彩虹飛到那天上去，它卻與我一起瘋狂，跑到了湖面。周邊河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾；??那柳陰下的一潭，不是清泉，是那雨后虹，揉碎在浮藻間，沉淀在彩虹的夢。

我喜歡仰望夜空，尋找閃爍的群星；

我喜歡側耳傾聽，欣賞溫暖的話語；

我喜歡憧憬未來，夢想自己的成長；

我有許許多多的喜歡，描不出寫不出，說不出繪不出，因為沒有人能描繪出我對生活的向往與憧憬??

第四篇：我喜歡牽牛花作文800字

我喜歡牽牛花作文800字

有人喜歡富麗堂皇的牡丹，有人喜歡姹紫嫣紅的月季；也有人喜歡爭芳斗艷的玫瑰；還有人喜歡芳香撲鼻的茉莉。可我卻喜歡那平凡得不能再平凡的牽牛花。牽牛花雖然沒有玉蘭花的潔白無瑕，也沒有芍藥的嫵媚多姿，更沒有菊花的傲然挺立。但我更喜歡它那堅持不懈向上攀爬的精神。

牽牛花又叫“爬山虎”。我家門外的樹干上生長著十幾株爬山虎，爬滿了綠色的藤蔓，那藤蔓上長著許許多多的嫩毛，用手一摸，癢癢的。那細細的藤蔓緊緊地繞著樹干往上竄，把根深深地扎進泥土里。是那樣的堅韌不拔!它在柱子上繞來繞去，好像沒有什么能阻擋它向上攀登。有的藤蔓爬到墻外，氣勢如虎。藤蔓上掛著許多葉子，那葉子翠綠翠綠的，像一塊塊碧玉、翡翠，而且酷似心形。遠看，一墻綠葉，微風吹蕩起一道道波紋，十分好看。

牽牛花之所以又稱“喇叭花”，是因為它的形狀、聲音酷似喇叭。清晨，天還沒有亮，喇叭花就開始開放了，那綻開的花朵像一個個小喇叭吹響動聽的晨曲；又像一個個精美的酒杯，似乎在為英雄們凱旋而干杯慶功。我在這一片綠色中，有些牽牛花已經悄悄地綻開了笑臉，有些則小心翼翼地從花苞里探出頭來；有些牽牛花昂首挺胸，站在最高處；有些還是花骨朵兒，正在用足勁兒，看起來飽脹得快要裂開似的，馬上將一展風采。有的牽牛花藍如海，有的牽牛花粉如霞；有的紅如桃；還有的紫如煙。十分漂亮。遠遠望去，像一匹美麗的錦緞，也像一群在草叢中翩翩起舞的花蝴蝶。

那天早晨，我去看牽牛花，它們全都開了。一朵有一朵的姿勢。看看這朵很美，看看那一朵，也很美。看著看著，我就被眼前的美景深深地陶醉了，仿佛自己就是那朵最紅最艷的牽牛花，魚兒和蜜蜂為我歌唱，我領著牽牛花兒們一起舞蹈。一只小蜜蜂飛過來，落在我的頭上，以為我就是一朵牽牛花呢!蜻蜓紛紛飛過來，為我唱贊歌。蝴蝶也來到我身邊，好像在和我比美呢！牽牛花不但外表美麗，而且還有許多用途呢！

牽牛花可以用來編草帽、編草筐。也可以用石頭砸它的花朵，砸出來粉紅色的汁液，有些時候我還會用它來畫畫呢。牽牛花也可以綠化環境。它還是良藥呢！我愛牽牛花！不僅愛它那美麗的外表，更愛它堅韌不拔的精神！

第五篇：喜歡嘗試的我(800字)作文

精選作文:喜歡嘗試的我(800字)作文

說起我的特點可是太多了，像天上的繁星數不清、說不盡。喜歡嘗試是我和許多同齡人的不同，則是我最大的特點。

去年暑假，媽媽帶著我，隨同他的朋友娟姑、我的表哥李奇剛和他的爸爸媽媽一起來到了內蒙古，有幸親自嘗試了一把擠牛奶。我們剛到俄羅斯民俗村，一下車，就看見一頭大奶牛慢慢特向我們走來。我一時不知所措，害怕的鉆進了娟姑的懷里。李奇剛則雙手叉著腰，昂著頭，一副若無其事的樣子：哎，不就是是一頭大母牛嗎，有什么好怕的？你看，我都不害怕！剛說完，母牛仿佛聽懂了他的話，悠閑地向他走來。李奇剛仿佛變了一個人似的，臉色刷白，眼睛睜得大大的，眉頭緊緊地扣在一起。牛越來越近，他嚇得連連后退，一邊發抖一邊說：哇，我不敢來，我再也不敢了！哈哈&&哈哈&&大人們看了頓時捧腹大笑起來。看來，光在嘴里大但是沒有用的！

妞妞！牛的主人呼喚著它的名字。哞奶牛一聲長鳴，好像在說：來了，來了它不緊不慢的走進牛圈。我好奇的緊緊跟了上去，發現一位爺爺正坐在小板凳上既輕松又有節奏的擠著牛奶。我心想：咳，原來擠牛奶這么簡單！切，我也會！我和爺爺商量了一下，希望學會擠牛奶，爺爺爽快地答應了。我伸出手彎下腰剛要去擠，爺爺拽住我和藹的說：寶貝，不要著急。爺爺邊說便向我講解擠牛奶的方法，擠牛奶之前，一定要在奶頭上抹上一層潤滑油，既能防止奶頭干裂，又使奶頭潤滑更好記一些。擠牛奶時一擠、一松，一擠、一松，要有節奏感。最關鍵的是要從奶頭的中間開始擠，這樣才能擠出更多的牛奶。沒等爺爺說完，我就迫不及待的上前去擠，爺爺說的方法早拋在腦后。我一通亂擠，連一滴奶也沒擠出來。這時我才意識到爺爺講的方法的重要性，于是按要領慢慢的擠了一下啊！奶水出來了！盡管只有一點點，但我還是很開心，因為我成功了！我學著爺爺的樣子，越擠越快，越擠越好，動作越來越熟練，連擠牛奶的行家爺爺都連勝夸我不錯呢！

這次內蒙之行，讓我受益匪淺。我不但學會了擠牛奶，而且明白了做任何事都不要心急，要遵循方法，那樣才會成功。一年級:金剛

篇一：喜歡嘗試的我

說起我的特點可是太多了，像天上的繁星數不清、說不盡。喜歡嘗試是我和許多同齡人的不同，則是我最大的特點。

去年暑假，媽媽帶著我，隨同他的朋友娟姑、我的表哥李奇剛和他的爸爸媽媽一起來到了內蒙古，有幸親自嘗試了一把擠牛奶。我們剛到俄羅斯民俗村，一下車，就看見一頭大奶牛慢慢特向我們走來。我一時不知所措，害怕的鉆進了娟姑的懷里。李奇剛則雙手叉著腰，昂著頭，一副若無其事的樣子：“哎，不就是是一頭大母牛嗎，有什么好怕的？你看，我都不害怕！”剛說完，母牛仿佛聽懂了他的話，悠閑地向他走來。李奇剛仿佛變了一個人似的，臉色刷白，眼睛睜得大大的，眉頭緊緊地扣在一起。牛越來越近，他嚇得連連后退，一邊發抖一邊說：“哇，我不敢來，我再也不敢了！”“哈哈??哈哈??大人們看了頓時捧腹大笑起來。看來，光在嘴里大但是沒有用的！

“妞妞！”牛的主人呼喚著它的名字。“哞—”奶牛一聲長鳴，好像在說：“來了，來了”它不緊不慢的走進牛圈。我好奇的緊緊跟了上去，發現一位爺爺正坐在小板凳上既輕松又有節奏的擠著牛奶。我心想：咳，原來擠牛奶這么簡單！切，我也會！我和爺爺商量了一下，希望學會擠牛奶，爺爺爽快地答應了。我伸出手彎下腰剛要去擠，爺爺拽住我和藹的說：“寶貝，不要著急。”爺爺邊說便向我講解擠牛奶的方法，“擠牛奶之前，一定要在奶頭上抹上一層潤滑油，既能防止奶頭干裂，又使奶頭潤滑更好記一些。擠牛奶時一擠、一松，一擠、一松，要有節奏感。最關鍵的是要從奶頭的中間開始擠，這樣才能擠出更多的牛奶。”沒等爺爺說完，我就迫不及待的上前去擠，爺爺說的方法早拋在腦后。我一通亂擠，連一滴奶也沒擠出來。這時我才意識到爺爺講的方法的重要性，于是按要領慢慢的擠了一下—啊！奶水出來了！盡管只有一點點，但我還是很開心，因為我成功了！我學著爺爺的樣子，越擠越快，越擠越好，動作越來越熟練，連擠牛奶的行家—爺爺都連勝夸我不錯呢！

這次內蒙之行，讓我受益匪淺。我不但學會了擠牛奶，而且明白了做任何事都不要心急，要遵循方法，那樣才會成功。

篇二：讓學生愛上作文的嘗試

讓學生愛上作文的嘗試

各位領導、各位老師：

大家下午好！

感謝各級領導的組織召集，讓我們在座的各位領導、老師有了這么一次見面和交流的機會。奉領導旨意，在這里談一談我們在素質作文教學中的經驗。經驗其實說不上，不過是把我們的一些實際做法講一講，和大家一起探討。

在語文教學過程中，作文教學一直是困擾師生雙方的課題。我們常誤認為作文教學是“高耗低效”而有意無意就淡化了它，而將主要精力放在文言教學和閱讀理解上；學生也覺得作文評分也是“寫得好高不了，寫得差拉不大”，遠不如數理化那樣能拉開距離，往往對作文產生畏難情緒和厭煩心理。我們偶爾一節作文課也是沿襲“老師出題——學生寫作——教師批閱”的作文訓練模式，由于過分地強調思想性，忽略學生創造性思維的發展，使得學生作文往往千文一面，極少文采。我們在近幾年的素質作文教學中，為激發學生的作文興趣做了一些嘗試，收到一定的效果，在此和大家一起商討。

一、走進生活 我寫我心聲 作文是書寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，所以教師在指導學生作文時必須與生活相結合，必須與學生的思想實際相結合，要讓學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。由于中學生閱歷淺，生活范圍狹窄，缺乏對生活的體驗和素材的積累，作文難免憑空想象，胡編亂造。所以教師在教學過程中應特別重視培養學生感受生活和體驗生活的能力。如新學期開學，我就要求學生寫《假期瑣記》，將假期里的樂事趣事煩惱事娓娓道來；平時注意班級的新鮮事，寫《班級印象》就寫得妙趣橫生；春回大地時，《滄浪踏青》讓人感到春天的氣息真的撲面而來??由于作文素材來源于生活，寫作時就能貼近生活，激發學生的表達欲，使其自覺地真實地作文，而不再是無病的呻吟。對大多數學生來說已不再是一種苦差，也不再是搜索枯腸擠牙膏，而是一種水到渠成的自然流露。

二、習作評改 我也有權利

作文由老師來評改，這似乎是天經地義的事，所以就有了“精批細改”之說，而這種作法往往吃力不討好，因為學生大都只是略略瀏覽一下評語就完事。在素質作文教學中，我采用以下方法引導學生評改習作。

1、自評自改，互相觀摩。在課堂上指導學生批改自己的作文，再給別的同學觀閱，并相互評改，在45分鐘之內，每個人都可以看到幾本不同的作文。

然后將相互評改過的作文和自己的作文相比較，取人之長，補己之短，再結合作文教程寫作文后記或補救訓練以鞏固。

2、集中力量，師生共改。事先選一批有代表性的作文印發全班，要求每個學生都將全文精批細改，然后在課堂上做評改發言，何處當改，何處精妙，學生往往能引經據典，踴躍發言，最后達成對某個問題的共識，即使對某些問題有分歧，也能澄清許多認識上的誤區，加深對作文技巧的理解。

3、每期一次，當面批改。以往我批改作文是暗箱操作，評改作文沒有面對學生，但每個學生在作文中表現出來的問題卻不盡相同，因此當面批改作文就十分必要。因為這樣可以面對面進行交流，對其優點進行鼓勵，對其不足要和他們一起探討，學生對這種批改方式留下的印象也十分深刻。當然老師要在自己的教學實踐中靈活采用多種評改方式，來豐富我們的作文教學。

三、肯定成績 我也得表揚

對于學生的作文，一般應以激勵為主，多揭示其作文中的優點。哪怕是看上去不怎么理想的作文，也找出其中用得好的一個詞，一個句子進行鼓勵，力求造成一種表揚效應。而不是以往的作文教學那樣，只表揚少數優秀的作文。我在教學實踐中具體操作如下：

主人的歡樂。當我們班的作文集被別的班級學生頻頻借閱時，孩子們更是自信倍增，神采飛揚。這讓他們著實過了把“作家癮”。

當然，作文教學改革的道路漫漫其修遠，我們要孜孜不倦地走下去。還有許多方面有待于我們進行不懈的探索和努力。只要我們做老師的在教學過程中關注和培養學生的興趣，學生就會展開興趣的翅膀在作文的天地里自由地翱翔。他們就再也不會把作文當成他們的最怕了，作文水平的提高就會指日可待了。

不當之處實在太多，借以拋磚引玉，希望得到各位領導、老師的批評指正。謝謝大家！

濯水中學 呂勤超 2010.9.29 篇三：自主作文的嘗試與思考

把作文課堂的主動權交還學生

------高中學生作文自主學習的困惑與反思

余洋洲

一、兩次值得深思的課堂師生對話

師：今天老師有一個困惑，希望你們給我解決。很多同學平時與老師交流時，說最喜歡我上作文課，我非常開心，可看了你們期中考試的作文似乎沒有多大起色，能告訴我什么原因嗎？

生：老師講作文素材的時候，我們象在聽故事，很開心。

生：老師講作文寫法的時候，我們有豁然開朗的感覺，可自己寫的時候卻用不上。生：我喜歡老師上作文課，是因為輕松，只要聽著就好了。

生：你介紹的優秀作文我們都很喜歡，也很佩服，可感覺學不來。

生：有時候老師給一個作文題目，我又想不到該寫什么好，只有湊數字了。師：噢，老師一直自我感覺良好的作文課，原來是老師在自娛自樂，副產品是讓大家開心了45分鐘，而沒有什么收獲。那你們課后給老師想想辦法，看能否做到既喜歡上作文課，又能喜歡寫作文，進而提高寫作水平。我們下次課討論。

二、學生的聲音

兩個班的學生在課后，非常認真的以書面的形式，表達了自己對我的作文課的看法，沒想到的是絕大多數同學都充分肯定了我的課堂教學，認為作文水平沒有多大提高是自己的能力和自己的重視程度都還不夠。不過也有不少同學提出了頗有見地建議，歸納如下：

1、要考慮學生的個性差異

余勤華：?我想老師上的作文課，講寫作的方法、技巧是應該在我們有一定的基礎上的，而大多數同學可能都還沒有這個基礎，所以作用就不大了，就象我們連走都不會，就叫我們飛了。? 顧文健：?不是所有東西一點就通的，老師對我們的期望值可能過高了，即使比較容易做到的也存在個性差異。?

2、要考慮學生的實際水平

趙俊：?老師上課講的作文都是那么優秀的，有時覺得那種水平離我們太遙遠，感覺無論怎么努力也難以達到。?肖歡：?作文課上，我們可以針對一兩篇同學自己寫的文章，進行修改，提建議，因為這更切合我們的水平，也可以找到我們寫作時的通病，再加以改正。?

3、要重視激發學生的思維

馮增進：?有時侯上作文課聽上去很有趣，當時也會有很多感慨，可是一下

課，就不去深思，去感悟。?陳列：?我認為理想的作文課不僅僅是老師講，還應該學生想，這樣才能把老師講的內容鞏固下來。比如講構思，老師就可以給定話題，讓學生先思考構思，然后老師與同學一起對我們的構思進行討論。?

4、作文課堂教學要重視師生互動

鄭妍瑩：?上作文課時，我覺得應該讓同學多想、多說，不僅僅是老師講，同學聽，應有更多的互動，聽取各方的想法。?付程濤：?多給同學們一些發言權，師生互動會更好些。?舒國建：?我認為理想的作文課應該是學生老師可以互動，相互交流經驗。最好是老師也寫寫作文。?

5、既要重視技巧，更要重視積累

藍梅星：?老師應該多鼓勵大家看課外書，介紹一些書籍，讓大家有目的的閱讀，我想對寫作會有很大的幫助。?項璐：?建議老師放一些優秀的影片，如《放牛班的春天》，讓我們知道，除了校園之外還有更大的世界，讓我們到更多的人生體驗。? 三、三點思考

看了學生的建議，我再次審視學生作文過程與自己的作文課堂教學，有一種豁然開朗之感。

1、從課堂教學理念層面上看，在上作文課，無論是指導和講評課，教師往往還是以自我為主，以自己的體驗和自己的認知能力，替代了學生的體驗和思考。學生在感到新鮮、有趣的同時，難以產生心靈共鳴。只停留在“教學生知識與技能”的層面上，沒有“教會學生學習”，忽視了一個最基本的教學觀念，那就是學生是教育的主體、學習的主體。所以作文課，往往就成了方法指導課和優秀作文展示課，學生得到的只是抽象的方法和對優秀作文的感慨上。而不能產生把內在的心理情感外化為語言文字的沖動與激情。由于教師的主導地位過于“集中”，學生不敢越“雷池”半步，只得“為賦新詩強說愁”。轉變學生學習方式，讓學生成為學習的主人，讓學生真正走進生活，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

2、從作文的特質層面看，老師往往只是把作文當作識記和技巧的知識來傳

授。“語文學科鮮明的人文性在作文教學中表現的尤為燦爛??然而，我們的作文教學恰恰在這個關鍵之處違背了規律，走入了歧途，陷入了迷亂”《語文學習》1998年篇四：我的小學作文教學嘗試 我的小學作文教學嘗試

作者：丁德友

來源：《新課程學習·上》2013年

學生參與。四要抓好片段和全文的仿寫。作文要從模仿開始，小學生最善于模仿，因此閱讀課中、課后，我們要適時地把握好機會，進行仿寫訓練，這對學生寫作十分有利。實施過程中要低起點、低要求、細指導、多鼓勵，一開始學生模仿的可能不成樣子，但堅持下去就會逐步成熟。老師再加以引導，學生慢慢地就會有所創新。

三、要引導學生拓寬語言積累的渠道，不斷豐富語言積累

生活中有許多生動形象的語言，我們聽后留神記下來，就是很好的語言積累。歇后語幽默風趣，俗語言簡意豐，慣用語通俗易懂，廣告語、歌詞、對聯往往都是精練的語言，引導學生注意收集整理，就會不斷豐富我們的語言倉庫。

四、要引導學生修改作文 好文不厭百回改。學生作文寫出來了，我們可以讓學生互相交流評價，指出優劣。老師最好能把有些問題的作文拿出來，讓全班同學發表意見，看看哪些方面可以改進，哪些方面可以補充完善，哪些方面可以提升。這樣學生就會找到文章不足之處，不斷為文章升格。學生會評作文，會改作文了，作文就會找到提升的

路徑。

五、要多激勵、多鼓舞

好作文是老師和同學夸出來的。老師不要吝惜表揚的語言，要善于發現并夸大學生作文的閃光點，作文評獎時大張旗鼓地表揚，這樣就會極大地激勵學生作文的熱情。還可以建立廣泛的發表機制，手抄報、黑板報、優秀作文粘貼欄可以發表，也可以推薦學校廣播發表，還可以裝訂成冊在班內校內傳閱。總之，可以創造盡可能多的作文發表機會，以此調動他們的作文興趣。興趣濃了，熱情高了，主動性增強了，學生作文水平就容易提高。

（作者單位 河南省信陽市固始縣三河尖鎮愛心育苗蚌山小學）