第一篇：聽媽媽講那過去的事情作文500字（通用）

聽媽媽講那過去的事情作文范文500字（通用10篇）

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的聽媽媽講那過去的事情作文范文500字（通用10篇），歡迎大家分享。

聽媽媽講那過去的事情作文1

媽媽經常讓我和姐姐不要浪費糧食。也經常對我們說：你們現在的生活條件可要比我們以前的好太多了，不要生在福中不知福吶。聽到這里，我就好奇了，媽媽以前的生活，究竟是什么樣子的呢？

媽媽說她小時候家里上吃山芋下吃米飯，我郁悶地說：這吃的也并不差呀，山芋和飯都有，多好呀。媽媽笑笑說：上吃山芋下吃米飯，是指大人只吃山芋，而孩子呢，只吃米飯，米飯呢，也只有那么一些。可是沒辦法呀，那時候窮吶。

媽媽還說他們小時候連新衣服都很少有，更別說穿了。有時候好不容易有了一雙新鞋子，卻怎么也舍不得穿，就放在學習的臺子上。衣服，也總是穿哥哥姐姐剩下的，如果爛了，就補一補，所以很多時候他們的衣服上都是補丁。

現在的我們經常會覺得上學很累，但是在爸爸媽媽那個時代，他們是想上學也上不了。我們現在經常讓父母送，而爸爸媽媽小的時候，不僅僅自己走去上學、走回家，而且走的都是山路。彎彎曲曲的小山路，那走起來一定很不方便。但這卻是爸爸媽媽上學的必經之路。

媽媽說，因為他們小時候穿不暖，經常會長凍瘡，背上，腳上，手上都有，記得小時候黏著媽媽的一次，看見媽媽背上有一塊傷疤，媽媽跟我說，那是小時候凍得，長了凍瘡，又穿不暖。

現在想想，我們的生活是多么的美好，所以我們才應該更加珍惜現在，更要珍惜現在的學習環境。

聽媽媽講那過去的事情作文2

月亮像白蓮花一樣在云中漫步，晚風中有陣陣歡歌。我們坐在高高的山谷旁邊，聽媽媽給我們講述過去。每當我聽媽媽哼這首歌，她總是告訴我她的過去。媽媽說他們當時吃的街邊菜只有棉花糖、糖葫蘆、爆米花；街頭文化只有麥垛、華南牌縫紉機、陳年酒樓；經典元素，啤酒屋，滾貼紙環，玩娃娃游戲；唱經典老歌《聽媽媽講那過去的事情》，《我的祖國》，《在北京的金山上》，《南泥灣》，《太陽最紅毛爺爺最親》。雖然過了很久，但經典的生活還是留在了媽媽心里。

我媽還說，她很懷念街上的老老兵表演藝術節目。每當有節目的時候，我媽和她的兄弟姐妹們就會拿著凳子坐在街上，一邊看一邊拍手。

小的時候吃粥和小盤，一周只吃一兩頓飯。吃肉的時候還會把小塊肉切成幾塊，全家人一起分享。但是，吃肉的時候，一家人都很開心，很熱鬧。你們要一起吃；穿的衣服破了，縫了幾個小洞還會繼續穿；有很多家庭沒錢讓孩子上學。一些上過學的孩子沒錢買書。作業本都寫了擦了，有的擦了。

我媽小時候早上要4點起床。她和哥哥姐姐們一起做早飯，喂雞喂豬，施肥，早飯后去上學。上學的路是一條又窄又小的山路。媽媽說：“有這么好的學習條件，還不好好學習，真可惜。那時候，我們不知道我們有多期待讀書，哪怕是一節課。唉，你”。

月亮很亮，有白云像蓮花。晚風陪伴著我們，坐在高高的谷堆旁，聽媽媽講著往事。

聽媽媽講那過去的事情作文3

我從小就是聽著媽媽講的故事長大的，什么《白雪公主》啦、《木偶奇遇記》啦。但我最愛聽的還是媽媽講她小時候的故事，故事里的生活是那么有趣、那么精彩。

聽媽媽說，那時候路上的車輛很少，她都是和小伙伴們三五成群地結伴走路去上學。所以她們經常是早早地吃過飯，背上書包，帶著皮筋兒啊、毽子啊、還有一種我聽都沒聽過的叫“骨頭子”的自制的小玩意兒，在路邊盡情地玩耍。有時候她們還會偷偷地上山去采野果，什么野草莓、野楊梅，還有一種媽媽說叫“蜜糖罐”的野果，這些都是她們的美味。據說“蜜糖罐”可甜了，聽得我垂涎三尺。

最不可思議的是，聽媽媽說，她七歲時外婆家才買了一臺黑白電視機。這臺電視機只有9英寸大，只比現在的平板電腦大一點兒，而且字幕也不是很清楚，還經常發出雜音。最討厭的是經常收不到信號，必須要有人扶著天線，不停地拍打電視，才能模模糊糊地顯示出一些信號。可就是這樣，每天晚上只要電視機一打開，鄰居們便蜂擁而至，圍得滿院子都是，后面的人必須要站在板凳上才能看得見。

最令我羨慕的是媽媽小時候學習很輕松，作業非常少，她們經常放學后趴在水泥地上或乒乓球臺上很快就能寫完作業，然后痛快地玩一場再回家。真爽啊！

媽媽小時候的故事我已經耳熟能詳了，可我還是百聽不厭。我真希望能穿越到媽媽生活的年代，像她小時候那樣自由地走進大自然，盡情玩耍，那該多幸福哇！

聽媽媽講那過去的事情作文4

父母總喜歡有意無意的提起孩子過去的事情，有時候她就會告訴我關于弟弟過去的點點滴滴，這些事情直至現在我依舊還記得！

弟弟的眼角邊有一條傷疤，雖然過去了十年左右，可是印記依舊存在，只是越來越模糊，不仔細觀察還不能看見！

小時候，當時有一次過節日我們要去外公外婆家，因為距離還算遠，媽媽就騎著自行車帶著弟弟，而二姨帶著我，我們路經一個商店準備購買一些禮物，所以就停下自行車，而因為上下車很麻煩，所以就讓弟弟在自行車上坐一會，而我因為比他大兩歲所以跟著大人一起去了商店，可是過去一會就發現弟弟在外面嚎啕大哭，媽媽她們立即出去，發現弟弟坐的自行車已經倒在地上，而眼角已經受傷了！

當即決定去醫院治療，在這個小鄉村的醫生水平也就一般，不能與城市中醫生相比，并且弟弟的年紀輕輕，所以一開始縫針的時候，就開始大叫，那是一種撕天喊地般的沙啞哭聲，我的媽媽就因為太緊張而在門外走來走去的等候！

不過，弟弟對于這一切都適應的非常快！小孩子幾天就忘記了這些事情，而且據聽說這是因為弟弟在自行車上搖來搖去，一不小心就倒地受傷了！

聽媽媽講那過去的事情作文5

今天上午，我和媽媽聊了聊她小時候的事情。

媽媽小時候，住在西城區后海附近一個胡同四合院，有東西兩間房，由于落實私房產的原因，才搬到現在姥姥家。

媽媽小時候，家里沒有游戲機、電腦之類的電子產品，她們在課間時最喜歡和同學們一起玩的游戲就是跳皮筋兒了。在放學后還會玩丟沙包類的集體游戲，就是，在一片空地，拿一個用布縫的沙包當“武器”,參加這個游戲的同學們平均分成兩隊，規定一個在場內跑的活動范圍，場上的同學們只可以在這個范圍內活動，另一隊同學在兩邊，盡力地把沙包扔到里面的同學身上，里面的同學要躲開外面的同學扔的沙包，如果被砸中了，就會下去，等同伴解救；在里面的同學接到一個包，就可以解救同隊一位同學再上來，如果場上的所有人都沒有命了，就雙方交換位置，由剛才上場的人來扔包，場下的同學上場。這個和我們現在玩的打鴨子差不多，也是把所有參加游戲的同學平均分成兩隊，在一個圓圈內，有一隊的同學躲，有一隊的同學用軟式球砸場中的人，場中的人可以接球，還是一個場內的同學有一條命，接球加一條命，所有人下場后，兩組交換。

媽媽小時候，家里不太富裕，因為吃什么都要用票，比如面票、米票、副食本、肉票等等，有時候根本不夠吃，她們會用糧食買鏝頭，五個，二毛五，晚飯時就會買兩斤，經常沒到晚飯時，就吃了好幾個，因為那時候的孩子運動多，肚子中油少，吃得多。

媽媽最喜歡吃的就是下學后，她的奶奶親手為她們做的油炒面，把面用一點兒油炒一下，再放一點兒核桃、瓜子之類的東西，比現在稻香村賣的好吃多了。

這就是媽媽小時候的故事。

聽媽媽講那過去的事情作文6

月亮在白蓮花般的云朵中穿行，晚風中傳來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。每當聽媽媽哼起這首歌時，總會向我提她那過去的事情。媽媽說，她們那時的生活吃的街頭美食只有棉花糖、冰糖葫蘆和爆米花；街頭文化只有麥垛、華南牌車衣機和陳年老酒坊；經典的欖核、跳房子、滾貼環和拍公仔游戲；唱經典的老歌《聽媽媽講那過去的事情》、《我的祖國》、《在北京的金山上》、《南泥灣》和《太陽最紅毛爺爺最親》。雖然時間長了，但是那經典的生活一直留在媽媽的心。

媽媽還說，她很懷念以前的老兵在街頭表演文藝節目，每當有節目時，媽媽都會和兄弟姐妹們拿著凳子一起去街頭坐著，一邊看一邊拍手叫好。

他們小時候吃的時稀飯和小菜丁兒，一個星期才吃上一兩頓肉，吃肉時，還要把那塊小小的肉切成好幾塊，全家分著吃。不過，在吃肉時，全家人都非常高興，非常熱鬧，你一塊我一塊得吃起來；穿的衣服破了，縫上好幾個小洞還要繼續穿；有許多家庭沒錢讓孩子上學，有些上得了學的孩子就沒錢買本子，作業本是寫了又擦，擦了有些。

媽媽小時候，早上4點多就要起床了，和兄弟姐妹幾個做早飯，喂雞、豬，施肥，吃完早飯還要去上學呢。同往學校的路是一條又窄又小的山路。媽媽說：“你們現在有這么好的學習條件都不好好地用功去學習，實在是太可惜了。我們那時候不知道多么得盼望能讀書，哪怕是一堂課啊。唉，你們”。

月亮在白蓮花般的云朵的襯配下，顯得格外皎潔。晚風陪伴著我們，坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的.事情。

聽媽媽講那過去的事情作文7

周末，我和媽媽翻看影集，她指著我們在香港迪士尼游玩的照片，羨慕地對我說：“兒子啊，你真幸福，這么大點兒就去香港了。”

我好奇地問：“媽媽，你小時候去過香港嗎？”

“怎么可能，媽媽是上了高中才去北京旅游的，參加工作以后才去的香港啊。”媽媽見我有點將信將疑，對我說起了她小時候的故事。

那時，我婆婆的收入不高，每個月的工資才三十多塊錢，從來舍不得給我媽和舅舅買零食。有一天，婆婆買回了一袋彈子糖，讓媽媽和舅舅分著吃。那五顏六色的糖粒兒讓我媽和舅舅激動萬分，他們覺得那紅的有蘋果的味道，橘黃色的就是橘子的味道，他們就你一顆我一顆地分著。突然，媽媽和舅舅打起來了，就為了能分到更多的咖啡色的彈子糖，因為他們都認為咖啡色的就是巧克力。

聽著媽媽的糖故事，我覺得太不可思議了，心想：不可能吧？！媽媽會不會在騙我？我到超市去，想吃啥就買啥，貨架上好吃的東西應有盡有，光巧克力就有好多種，家里茶幾上堆滿在那里的食物已經好長時間了，我連碰都不想碰，媽媽小時候怎么會沒有零食吃呢？會為幾顆彈子糖和舅舅打架？真搞不懂！

我繼續問媽媽：“那我們現在的生活怎么會變得這么甜蜜呢？”媽媽對我說：“兒子，我們國家改革開放30年，國家富強了，香港和澳門回歸了，奧運會舉辦成功了，“神七”也上天了，沒有我們偉大的祖國，哪有我們現在幸福的生活啊！否則你這么點大的小孩能去香港玩啊！”

聽了媽媽的話，我在心里默默地祝福祖國繁榮興旺,也暗下決心,好好學習,練好本領,長大了報效祖國!

聽媽媽講那過去的事情作文8

今天吳老師讓我們參加第20屆“海峽冰心”杯征文大賽，主題是“謳歌四十年，走進新時代”。我把這件事告訴了媽媽，媽媽一下就陷入沉思，于是開始述說起她那悲哀的童年。

媽媽說：“那時我們只有到了過年，才能穿上新衣服。一件衣服，姐姐穿完妹妹穿，妹妹穿完弟弟穿。一個月才吃一餐肉，人人爭先恐后搶著吃。以前的零食只有糖罷，賣糖的人，有時兩三個月才來這么一趟呢!孩子們一聽‘賣糖咯!賣糖咯!’就沖出家門用破鞋子換糖吃，一只破鞋子只能換兩顆糖。整個小學階段就背那一只書包，從不更換。書皮也是用廢紙糊一糊也就包好了。”

“我上初中時，學校離家很遠，只能在學校住宿。每星期帶一些米去學校蒸，帶一包咸菜，就當是一周的菜了。買一勺冬瓜湯一毛錢，只飄了三五小片冬瓜。一周回家一趟，全靠兩條腿走路。偶爾看到裝貨的便車，那高興勁別提了。我們偷偷爬上車，被車主人發現，脾氣不好的就驅趕我們。我們就被灰溜溜地趕下車去，又要拖著疲憊的雙腿，踏上回家的路途。”說完，媽媽深深地嘆了一口氣。

我不禁感慨媽媽的童年生活是多么的貧苦啊!而我們今天的生活，是多么的美滿幸福。真可謂是“衣來伸手，飯來張口”啊!衣服穿短了，換掉;穿舊了，買新的。每個季度都要買上兩三套。天天都有可口的飯菜，媽媽為了讓我營養均衡，天天變著花樣做。有的家長為了不讓孩子們風吹雨曬，買上了小轎車接送自己他。周末，爸爸媽媽還會帶上這些“祖國的花朵”去郊游。暑假，還會帶上我們去游歷千山萬水。

改革開放的四十年中，祖國突飛猛進，我們正昂首闊步走向新時代!一代更比一代強!我決心努力學習，讓我們的下一代過上更幸福的生活。

聽媽媽講那過去的事情作文9

每一次聽媽媽講我和弟弟過去的小故事，這些都是已經說過無數次的，而且這些都會是令我與弟弟尷尬的故事！

我和弟弟小時候生活在農村，農村一到夏天的時候天氣熱，每家每戶家的人就會買西瓜，夏天這時候西瓜的價格很便宜，所以大家為了方便都是一次性買幾十個，甚至更多，回家的時候都是用麻袋裝的。

我的媽媽每一次給我們吃西瓜的時候，都是一刀兩半，我和弟弟一人一半，每個人都用勺子吃東西的，這也是因為方便，我和弟弟自己吃，大人也不用再去管我們，不過每一次都這樣，后來也逐漸成為一個習慣！

可是去了城市以后一切都不能像以前一樣了，有一次我的一個三姨給我們大家吃西瓜的時候就是分成若干塊，大家一起吃東西！我這個人十分乖，我還是可以接受這事情，但是比我小兩歲的弟弟就接受不了了，馬上開始大哭大鬧要拿一半，但是最終還是沒有什么樣的改變，還是沒有允許我們一人一半。

當時都是小孩子，所以許多的事情是難以接受的，大哭大鬧也很正常，如果是現在我們誰還會有這樣的表現！不過至此以后，我倆原本的習慣也改變了！

聽媽媽講那過去的事情作文10

今天天氣非常炎熱，覺得沒有空調，這日子就沒法過下去了。

忽然，我腦海中閃過一個疑問：媽媽的童年連風扇都沒有，更不用說空調，像這么炎熱的天氣，她是怎樣度過的呢？我決定去問個究竟。

于是，媽媽就給我講了她童年的故事。

媽媽說，那時侯農村還沒有樓房，住的都是平房，房子矮，窗戶又小，解熱工具只有芭蕉扇。

白天熱得沒辦法，人們會我一處有吹來的樹蔭去避暑，大伙兒有說有笑，煞是開心，漸漸也就會忘記熱了；村里男孩子們則會學小牛偷偷的浸泡在干凈的小河里涼快。中午的時候，他們會找一張小草涼席，鋪在家里通風的地方，搖著芭蕉扇午睡。

到了晚上，人們自然都在戶外活動。通常會在自己家門口安上一張八仙桌和幾把椅子，早早地吃過晚飯，再在桌子生一堆草火驅蚊，既通風涼快，又能避免蚊子盯咬。星空下，一家人有的站，有的坐，有的躺在涼席上，伴著芭蕉扇拍打蚊子的聲音，乘涼晚會就這樣開始了。而爺爺奶奶那一輩的人通常會手持芭蕉扇，樂此不疲地給孩子們驅趕蚊子邊講傳說故事，或教育孩子們如何學習，如何做人。媽媽她們就是在乘涼晚會上認識了銀河、牛郎、織女、北斗。有時，孩子們會瞞著大人不顧已洗好澡，去捉螢火蟲，或和鄰家孩子打打鬧鬧，最后，又弄得滿頭大汗跑回家，然后挨父母一頓罵。

現在條件逐漸變好了，人們一個個都躲在有沙門、紗窗、電扇、空調的家中，很少出來與別人熱鬧。鄰里之間也少了一份親密無間。媽媽的童年里有過的那些感覺、親情、友情、開心、熱鬧，讓我好羨慕。

第二篇：《聽媽媽講那過去的事情》教案

教學目標：

（1）認知目標：

①通過歌曲的學習，了解敘事體歌曲的特點。

②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

（2）情感目標：通過歌曲的學習，使學生了解“媽媽”在過去時代所遭受不平等遭遇，對學生進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現在幸福生活的來之不易，應倍加珍惜，激發學生熱愛祖國的思想情感。

（3）能力目標：

①引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度，演唱方法表達歌曲情感。

②培養學生的感受、鑒賞、表現音樂的能力。

授課課時：一課時

教材分析：《聽媽媽講那過去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現的三部曲式，具有很強的抒情性，曲調優美、動聽、節奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。

教學重、難點：引導學生運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感；引導學生體會歌曲所表達意境，鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、熒光屏前的小朋友們，音樂同步課堂又和大家見面了。美妙的音樂可以帶我們一起歌唱、一起舞蹈。今天老師給大家帶來一首會講故事的歌曲你們想聽嗎？讓我們一起走進歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。（課件播放MV）

二、學唱歌曲

1、完整欣賞

師：同學們真善于聆聽，接下來我們再完整地聽一遍找出這三個答案好嗎？（課件播放歌曲）

出示問題：

1）歌曲分成了幾個部分體會它們在速度、力度、情緒上的不同。2）哪兩個部分相似？感受一下每個部分的情緒。

（歌曲分為三個部分。第一和第三部分相似幽美、緩慢，為帶再現的三部曲式；第二部分像是在講故事。對，這就是敘事性歌曲。具有很強的抒情性，曲調優美、動聽、節奏舒展、感情真摯、富于口語化。）

2、分段欣賞，學唱歌曲。

1）那么熒光屏前的小朋友們，你們想不想學學這會講故事的三部曲呢？讓我們一同走入第一樂段.(播放第一段錄音)

2）學唱第一段（同學們，聽了這段歌曲你感受到了這樣的情景呢？你感受到了在寧靜、安逸的小山村，一群天真可愛的孩子圍坐在豐收后的谷堆旁，聽媽媽講故事...徐緩的節奏、平穩起伏的旋律，長短不一的句子結構，有一種敘述的親切感，勾畫出現實生活中的甜美、幸福。讓我們融入自己的情感唱一唱吧！）

2）學唱第二段（如此幸福、安逸的生活在小朋友媽媽小的時候可從來沒有過。你聽，媽媽在給孩子們講述著她曾經的日子...（播放第二段錄音）

這段歌曲講述了媽媽在那過去的生活：解放前中國人民飽受列強欺辱的生活，控訴了舊社會的不公。那么在演唱這段歌曲的時候應該用什么樣的情感呢？對，悲憤、凄楚、低沉的感情。讓我們融入這種感情一起來“講述”媽媽這段不幸的生活吧！）

3）學唱第三段（了解了媽媽過去的生活，看看我們的現在，真是太幸福了！歌曲的第三樂段旋律與第一段是一樣的，讓我們試著唱一唱吧！注意結尾三句要漸弱。）

3、完整演唱歌曲

1）這首歌是一首敘事性的歌曲旋律緩慢、幽美。它講述了解放前中國人民飽受列強欺辱的凄慘生活，以及改革開放三十多年來的幸福生活。今昔生活的對比讓我們的心理感觸萬分，讓我們融入自己的感受一起來演唱這首幽美的歌曲吧！（課件播放伴奏）

三、課堂拓展，升華情感

熒光屏前的小朋友們，看看以前，想想我們現在的幸福生活真是怎么樣啊？對來之不易！

同學們，你們是幸福的一代，生在新時代、長在紅旗下，應該學會感恩：感恩祖國、感恩黨，要更加懂得珍惜現在的幸福生活。好好學習將來把我們的祖國建設的更加繁榮、富強。這是我們的使命是更我們的責任，因為我們是共產主義接班人！（播放《我們是共產主義接班人》）

第三篇：聽唱《聽媽媽講那過去的事情》

寧靜的夏夜，遠處傳來兒時曾經唱過的歌曲《聽媽媽講那過去的事情》：“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。”首段音樂婉轉、悠揚，歌詞相當輕松、抒情。

哦，對了，這首歌是前不久被有關部門推薦的那批“紅歌”之一。對此，有媒體報道稱：老同志說，傳唱“紅歌”，“是發揚愛國主義精神，傳承革命傳統的好方法”；80后的年輕人說，“原來還有這么好聽的愛國歌曲，確實讓人心潮澎湃”；中學老師說，“當今社會，當下孩子，的確需要‘招魂’。傳唱經典革命歌曲，就是對青少年最好的愛國主義教育”；老專家說，“期盼更多的領導干部‘領唱’紅色經典歌曲，在歌聲中解放思想，擴大開放”。

“那時候??”婉轉、抒情的旋律之后，曲調變得低沉、壓抑起來，歌詞則多了幾分凝重，幾分傷感：“媽媽沒有土地，全部生活都在兩只手上，汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠。冬天的風雪狼一樣嚎叫，媽媽卻穿著破爛的舊衣裳，她去給地主縫一件狐皮長袍，又冷又餓跌倒在雪地上。經過了多少苦難的歲月，媽媽才盼到今天的好光景。”老實說，我們沒有經歷過這些“苦難的歲月”。然而，從教材里、書本上、電影中，我們卻沒有少見父輩們這些“苦難的歲月”。

隨著這歌聲，我的腦海里依稀閃現出另外一首曾經傳唱一時的歌曲——《不忘階級苦》。“天上布滿星，月牙亮晶晶，生產隊里開大會，訴苦把冤申??不忘那一年，北風刺骨涼，地主闖進我的家，狗腿子一大幫，說我們欠他的債，又說欠他的糧，強盜狠心、強盜狠心搶走了我的娘??”當年“憶苦思甜”時，這是一首必唱歌曲。通過傳唱這樣的歌曲，通過這樣的“憶苦思甜”，告誡人們“不忘階級苦，牢記血淚仇”，“千萬不要忘記階級斗爭”。當時傳唱《聽媽媽講那過去的事情》等，不正是要告訴我們這些嗎？曾記否？在那個年代，不僅要“聽媽媽講那過去的事情”，也要聽老奶奶“痛說革命家史”。曾記否？歌曲唱詞對“萬惡的舊社會”或如泣如訴的追憶，或義憤填膺的控訴，激發起多少人對“萬惡的舊社會”的仇恨情緒。不過，從藝術的角度上說，《不忘階級苦》比《聽媽媽講那過去的事情》遜色多了。

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情??”不知道是誰在反復播放這歌曲，也不知道這是第幾遍了。雖然歌曲的結尾與開頭是一樣的旋律、一樣的詞句，但此時此刻，我這個聽歌者與此前卻有了不一樣的心情——人類社會已經進入21世紀，即便在我們這個國度，今天的媽媽們的汗水，再不會“流在地主火熱的田野里”，也不會為了生計“去給地主縫狐皮長袍”了，更不會發生“地主闖進我的家”、“搶走我的娘”之類荒唐事兒。

第四篇：《聽媽媽講那過去的事情》教案01

《聽媽媽講那過去的事情》教案

教學目標

1.通過學唱歌曲，使學生更加珍惜今天的幸福生活。2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。3.運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學重、難點

1.按照歌曲的要求表現強弱。

2.能夠運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，今天我們聆聽一首歌曲，聽聽歌曲里講述了什么故事？（播放《聽媽媽講那過去的事情》音頻）

學生自由回答。

師：這首歌曲有怎樣的情緒？ 生：抒情地??

師：這首歌曲講述了一個故事，是一首敘事體歌曲，有很強的抒情性。敘事體是一種體裁，就是在歌曲里講述了一個故事，我們聽過的《歌唱二小放牛郎》也是敘事體歌曲。

二、《聽媽媽講那過去的事情》歌曲學習

1.師：請同學們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，我們要學的這首敘事歌曲給你的感覺是怎樣的，它可以分為幾個段落，請你在每個段落結束的地方舉手表示。

學生聆聽并用動作表示出段落。

生1：歌曲可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。生2：歌曲的前后兩部分是優美的，中間有點哀傷。2.欣賞第一樂段。（1）欣賞范唱。

師：你們說的都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。（2）體會歌詞。

師：這段描寫的意境怎樣，你能否結合歌詞向大家來描述一下。生：明月當空，晚風徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。師：請大家把第一段的歌詞讀一讀。（3）學習旋律。

師：指導學生跟琴分句聽唱旋律。（4）演唱第一段歌詞。

生：在教師的引導下跟琴演唱歌曲第一段。（5）選擇相應的速度。

師：你們認為哪種速度更適合表現第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。3.欣賞第二樂段。（1）對比欣賞。

師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請學生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節。生：選擇并說出理由。

師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點的原因是什么？（2）跟琴演唱第二樂段。

師：重點指導前八分音符后兩個十六分音符和前兩個十六分音符后八分音符的組合節奏。學生如果不能唱準，就帶學生慢速練習節奏后再進行演唱。

（3）體會歌詞。

師：在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面？

生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。

師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對比一下，媽媽過的是什么樣的生活？

（4）有感情地跟琴演唱歌曲。

師：指導學生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時，表現出哀傷，力度稍弱。

（5）學生分組討論，創編不同力度地演唱。4.欣賞第三樂段。

師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現實里，他們陷入了沉思之中。學生在老師的鋼琴伴奏下演唱。

5.隨《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲。6.欣賞《聽媽媽講那過去的事情》動畫。

三、分組表現

學生分組進行獨唱、小組唱、表演唱等。

四、課堂小結

同學們，學習了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現在的好時光，好好地學習、健康地成長。你們的父母也一般都會唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會唱，就請他們和你一起演唱。

第五篇：《聽媽媽講那過去的事情》教學設計

《聽媽媽講那過去的事情》教學設計

常蕊

教學內容：學唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》 課 時：一課時

教材分析：《聽媽媽講那過去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創作于1957年，發表與1958年《兒童音樂》創刊號。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創作音樂作品一等獎。這首可以獨唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調優美、動聽，節奏舒展、感情真摯、富于口語化.深受少年兒童喜愛。歌曲采用帶再現的三步曲式。

學情分析：學對象是四年級學生，這一年齡層次的孩子，他們理解記憶能力越來越強，思維方式由以具體形象思維為主的形式逐漸向以抽象思維的形式過渡，情感和意志也都有所發展。太多的說教只會激發他們的厭煩甚至是反感的情緒，所以在教學中應采用適當的教學方法，通過步步設疑，逐步引導學生自己去發掘、去探索問題，從而讓他們自己從真正意義上去體會歌曲的內涵。本節課的的歌曲所講述的故事離學生的現實生活太遠，學生不容易理解和感受，需要通過教師的引導。此外歌曲的第二部分的節奏和旋律對于學生來說也是一個難點。

教學目標：

情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，使學生了解“媽媽”在過去時代所遭受不平等遭遇，對學生進行感恩教育，讓學生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現在幸福生活的來之不易，應倍加珍惜，激發學生熱愛祖國的思想情感。

知識與技能：通過歌曲的學習，了解敘事體歌曲的特點。

能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

過程與方法：引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度，演唱方法表達歌曲情感。培養學生的感受、鑒賞、表現音樂的能力。

教學重點：引導學生運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。教學難點：引導學生體會歌曲所表達意境，鼓勵學生個人獨立的感受 教學過程：

一、導入部分

師：大家喜歡聽故事嗎？

你們都聽過哪些故事？

老師這里有一首歌，你認真聽一聽，看一看，它講了一個怎樣的故事。（播放《聽媽媽講那過去的事情》音樂）學生認真傾聽 師：歌中是誰在講故事？

歌曲講了一個什么樣的故事？ 學生回答

二、新授部分

師：你們說的太好了！歌曲通過舒緩、悠揚的旋律，交待了媽媽講故事的時間和場景。歌曲以“媽媽”的口吻，向我們敘述了過去舊時代的艱苦生活和母親經歷的苦難。

這是一首敘事性歌曲。我們所說的“敘事歌曲”，就是“講述事情”的歌曲。下面我們一起再來聽聽。請你邊聽邊思考，這首歌分為幾段？

（再次聆聽，學生隨著音樂情緒的變化為歌曲分段落。）師：分為幾段？為什么？

生1：分為三段。第一段說的是“媽媽”講故事的時間和地點。生2：第二段描述“媽媽”在過去的艱苦生活。生3：第三段好像跟第一段差不多。

師：你們真的是太棒了！歌曲為帶再現的三部曲式。

第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”的身邊聽媽媽講過去的事情。第二段：“媽媽”講述在舊社會時期艱辛的生活。第三段：再現第一段“媽媽”講故事的場景。

三、學唱歌曲

師：今天我們要學習的這首歌曲的名字叫作——？ 生齊說：《聽媽媽講那過去的事情》。

師：大家想不想唱一唱這首歌？我們再來聆聽，跟著用LA輕聲哼唱。

學生隨音樂哼唱

1．學習第一樂段 師：下面我來把第一段演唱兩遍，你們來跟著用LA輕聲哼唱。

（教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學生跟著感受不同速度所表現的不同情緒。）學生聆聽哼唱

師：兩遍有什么不同？哪一種更適合我們歌曲的敘事故事的風格？ 生：應該用中速演唱。

師：那我們加上歌詞輕輕試一試好嗎？

（學生隨教師伴奏演唱第一段。）師：在演唱的時候力度上還有變化嗎？ 生1：應該是安靜的。生2：我覺得應該柔和的。

師：第一段是在敘述講故事的時間和地點。那我們要用自然的聲音來演唱這一段。那么在演唱的時候，注意你的咬字吐字，還有氣息要均勻。（學生用自然的聲音演唱歌曲。）

2．學習第二樂段

師：大家唱的很棒！

我們聽聽第二段的情緒有什么變化？（播放第二段音樂）生：感覺有點悲傷、凄慘等。生：憤怒的 生：痛恨的

師：你們來聽聽用什么聲音更適合第二段的演唱？

（播放第二段音樂）師：誰想說說？

生：我覺得應該用比較低沉的聲音。

師：“媽媽”回憶當年艱苦生活的時候，心情怎么樣？ 生：氣憤、難過、師：那我們一起來試一試。

（學生隨琴演唱。）師：通過你們的演唱感受了“媽媽”在當年的那種悲憤的情緒。

你找出哪一句最能體現“媽媽”最艱苦的時候？ 生：冬天的風雪，媽媽卻只穿著單衣裳。

師：那我們在演唱的時候我們應該怎么處理這句？ 生：聲音加重一點、把心里的那種氣憤的心情表達出來。師：那我們把這句一起來唱唱。

注意帶有重音符號的那幾個字的演唱力度。（學生隨琴反復演唱兩遍帶有重音記號的樂句。）

師：我們來看看第二段的最后三句，你發現了什么？他們有什么共同點？ 生：旋律一樣。

師：除了這些共同點你還觀察到了什么？ 生：有f mf p mp pp。

（課件出示力度記號）師：他們分別表示——

生：強、中強、弱、中弱、很弱。

師：每一句的開頭都有力度記號，那你們看看這三句我們應該怎么唱？力度上有什么變化？

生：聲音越來越弱。

師：你觀察的真仔細。這三句力度上是從f —mf —pp，就是越來越弱。那我們試著唱唱這三句好嗎？ 生：好。

師：我們帶著隨琴悲憤的情緒，用低沉的聲音演唱第二段。注意力度記號！

（學生隨琴演唱）

3．學習第三樂段

師：我們的第三段其實就是重復了第一段的旋律，第三段再現了第一段旋律。

讓我們一塊來完整的演唱這首歌曲。在演唱的時候注意速度、情緒、力度的把握，氣息保持住。學生隨音樂完整演唱歌曲。

四、表現歌曲 師：我們來一塊合作演唱這首歌曲。我們這一組來演唱第一段和第三段，這一組演唱我們的第二段。我看看你們的合作怎么樣？（學生分組合作演唱這首歌曲。）

五、知識拓展

師：你還能舉出其他地敘事歌曲嗎？小組討論。生：《歌唱二小放牛郎》

（播放《歌唱二小放牛郎》片段）

六、課堂小結

師：通過演唱這首歌曲，我們知道了在舊社會媽媽的生活是非常艱辛的。媽媽有著非常悲慘的過去，那我們應該更加珍惜今天的幸福生活，好了同學們，今天我們就上到這里。下課。