第一篇：實驗室制取氧氣及其性質(zhì)實驗報告

實驗室用氯酸鉀制取氧氣、實驗?zāi)康?1 1 練習(xí)實驗室制取氧氣的方法，練習(xí)用排水取氣法收集氣體;2 2、初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法； 3 3、認識分解反應(yīng)和催化劑的概念。

二、實驗原理 MnO ：點燃昇 4 4、原理：

2KCIOj

O 2KCI+3O 廠 2 2、2 02 物理性質(zhì)：在通常狀況下，0 0 2 為無色無味的氣體、密度比空氣的略大，可以 用向上排空氣法收集氧氣。0 0 2 不易溶于水，所以通常采用排水法收集氧氣。

三、實驗用品 大試管、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾））、酒精 燈、玻璃片、坩堝鉗（鑷子）、研缽、試管夾 氯酸鉀、二氧化錳、火柴。

四、實驗步驟

步驟：1 如上圖所示連接儀器組裝裝置。用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并檢查裝置是 否漏氣，不漏氣的裝置才能進行實驗。2、查：檢查裝置的氣密性，將導(dǎo)管口伸入水面以下，用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口 是否有氣泡產(chǎn)生，若有氣泡產(chǎn)生，則證明裝置氣密性好。，在試管里放進約 g 9g 氯酸鉀和 g 3g 二氧化錳。然后 3 3、裝：拔下橡皮塞，用藥匙取三藥匙氯酸鉀于研缽中輕輕研碎，再加入一藥匙二 氧化錳充分混合均勻。然后用紙槽送入試管底部，把帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口。并 將集氣裝置圖 實驗室用氯酸 鉀制取氧氣的

瓶裝滿水（不能留有氣泡），用玻璃片蓋好倒置于水槽中。4、定：將裝有氯酸鉀和二氧化錳混合物的試管固定在鐵架臺，用鐵夾夾持在距試 管口的三分之一處，試管口略微向下傾斜。5、點：取下酒精燈燈帽正放于桌面，點燃酒精燈先給試管進行預(yù)熱（用手端著酒 精燈在試管下方左右來回移動，讓試管均勻受熱），然后集中加熱裝有藥品的部位。6、收：導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，有連續(xù)并均勻的氣泡冒出時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶口開始收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時，證明已收 集滿，在水面下用玻璃片蓋好瓶口取出集氣瓶迅速倒置于桌面。7、離：收集完氧氣以后，將導(dǎo)管撤離水槽。8 熄、熄滅酒精燈。（必須先將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈，順序不能顛倒）

五、實驗結(jié)論 1 1、制取的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣。

MnO ：點燃昇

2KCIO； 2KCI+3O^

第二篇：實驗室制取氧氣

一、實驗室制取氧氣

1.加熱高錳酸鉀制取氧氣

? 反應(yīng)原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

?

?由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。

? 步驟：

① 查：檢查裝置的氣密性。

② 裝：將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口放一團棉花，并用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管。

③ 定：將試管固定在鐵架臺上。

④ 點：點燃酒精燈，試管均勻受熱后，就使酒精燈固定在試管底部加熱。

⑤ 收：根據(jù)所選的收集裝置來確定氣體的收集方法。

⑥ 移：把導(dǎo)管移出水槽。

⑦ 熄：熄滅酒精燈。

? 驗滿：（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣收集滿了。? 檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

? 注意事項：

◆ 停止反應(yīng)時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水被倒吸入熱的試管中，使試管炸裂。

◆ 加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，防止高錳酸鉀被吹入導(dǎo)管，使導(dǎo)管堵塞。

◆ 棉花不要離高錳酸鉀太近，否則會導(dǎo)致發(fā)生裝置爆炸。

2.分解過氧化氫溶液制取氧氣

? 反應(yīng)原理：2H2O22H2O+O2↑（催化劑可換成硫酸銅溶液）

? 發(fā)生裝置：由于反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，所以選擇固液混合在常溫下制取氣體的裝置。? 收集裝置：由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇排水法收集氣體的裝置。

由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。

? 驗滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現(xiàn)，說明氣體收集滿了。

（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣收集滿了。? 檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

? 不能用加熱過氧化氫溶液的方法制取氧氣！因為加熱過氧化氫溶液時，過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣和水

蒸氣一起逸出，水蒸氣的干擾會使帶火星的木條不能復(fù)燃。

3.加熱氯酸鉀制取氧氣

2KCl+3O2↑ ? 反應(yīng)原理：2KClO3

? 發(fā)生裝置和收集裝置：和加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置相同。

? 驗滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現(xiàn)，說明氣體收集滿了。

（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣收集滿了。? 檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內(nèi)，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。

二、催化劑 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能改變化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)率。

催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后不改變，其反應(yīng)過程中有可能改變。

第三篇：實驗室制取氧氣及其性質(zhì)實驗教案

實驗室制取氧氣及其性質(zhì)實驗

實驗員

周燈學(xué)

一.實驗?zāi)康?/p>

練習(xí)實驗室制取氧氣的方法，練習(xí)用排水取氣法收集氣體。2.通過實驗，加深對氧氣性質(zhì)的認識。

二.實驗原理

KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

1.物理性質(zhì)：在通常狀況下，O2為無色無味的氣體。在標準狀況下，O2的密度(1.429g/L)比空氣的平均密度(1.293g/L)大。不易溶于水(每升水溶解O2約30mL)。所以通常采用排水法收集氧氣。

2.化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑。它不僅可以助燃，而且在點燃或高溫條件下可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng)，放出大量熱。氧氣能支持燃燒，所以物體在純氧中燃燒非常劇烈，可以產(chǎn)生很高的溫度。三.實驗用品

大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶(125毫升)、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗(鑷子)。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。細鐵絲、木條、棉花、火柴、細沙。

四.實驗步驟

1.制取氧氣 用高錳酸鉀制取：

（實驗室制取氧氣裝置圖）

(1)用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并檢查裝置是否漏氣，不漏氣的裝置才能進行實驗。拔開橡皮塞，在試管里放進約15克高錳酸鉀。用一團棉花放在靠近試

管口的地方，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。然后把帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管口。

(2)將6個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。蓋瓶口時，先蓋住一小部分，隨后推切動玻璃片把瓶口全部蓋住(注意不要讓瓶口水面處留有氣泡)。然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)。

(3)給試管加熱。先使酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。

導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出后，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集兩瓶氧氣(其中一瓶留有少量水)。

注意：停止加熱時，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈仔細觀察收集到的氧氣的顏色。

用此方法制取氧氣的缺點是高錳酸鉀的效率太低。2.試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)(1)木炭在氧氣里燃燒

①用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈的火焰上燒到發(fā)紅，插入盛有氧氣的集氣瓶(由瓶口向下緩慢插入)。觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。

②燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩。有什么現(xiàn)象發(fā)生？

(2)鐵絲在氧氣里燃燒

取幾根紗窗細鐵絲，擦去表面鐵銹或油漆，擰成一束呈螺旋形繞在一根火柴上。點燃火柴，待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶(集氣瓶里裝有少量水)。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。

五、實驗應(yīng)注意的事項

1、KClO3、MnO2和KMnO4若含有可燃物，在高溫加熱時會出現(xiàn)事故。因此在使用前要進行檢查。其方法是：取少量藥品放入潔凈試管中加熱，如果發(fā)現(xiàn)有火星出現(xiàn)，這種藥品是不純凈的，不可使用。若要使用，必須先做處理。KClO3可通過重結(jié)晶辦法提純，MnO2可灼燒。

2、學(xué)生實驗若使用KClO3，一定要注意避免學(xué)生誤將紅磷當(dāng)MnO2，否則會釀成強烈的爆炸事故，故本次實驗取消了使用KClO3制取氧氣。3、30%的H2O2對皮膚有強烈的腐蝕作用，操作時應(yīng)戴上防護手套。H2O2在pH=4時最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解，保存時可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時可加入少量堿。

4、收集氧氣時，待氣泡均勻冒出時，才開始收集，因剛開始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開始收集，方可得到較純的氧氣。

5、做O2性質(zhì)實驗時，燃燒物一定要放置于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。

實驗記錄。

第四篇：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》說課文稿

高峰鎮(zhèn)九年制學(xué)校 彭超

一、使用教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)教材上冊第二單元實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》。

二、實驗器材及用品

大試管、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。

三、實驗創(chuàng)新要點/改進要點

加入細鐵絲和木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，加深學(xué)生對實驗現(xiàn)象的印象。

四、實驗原理/實驗設(shè)計思路

高錳酸鉀制取氧氣實驗原理就是含氧化合物受熱分解。用排水法收集兩瓶氧氣，并檢驗氧氣的性質(zhì)。

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4 =K2MnO4 + MnO2 + O2↑

五、實驗教學(xué)目標

1.依據(jù)新課程標準，結(jié)合上述教材分析、學(xué)情分析和學(xué)生實際確定以下三維目標： 知識與能力目標

（1）通過教師講解、學(xué)生討論、觀看視頻、親自動手進行實驗，掌握實驗室用高錳酸鉀制氧氣的原理、裝置、步驟、操作要領(lǐng)，進一步訓(xùn)練規(guī)范實驗操作。

（2）通過對氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，形成勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng)。

過程與方法目標

（1）在實驗探究過程中學(xué)會合作，學(xué)會交流，進一步體會化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

（2）通過對氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，形成勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng)。

情感與態(tài)度目標

通過對氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗化學(xué)的魅力，初步形成嚴謹、規(guī)范操作的實驗習(xí)慣。

2、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：氧氣的制法、性質(zhì)及其實驗操作要領(lǐng)。教學(xué)難點：用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項及操作。

“用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項及”可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

確定原因：對任何一個實驗而言，操作步驟應(yīng)是核心內(nèi)容，只有清楚地掌握了操作步驟，才能保證實驗順利地進行，不至于在實驗時出現(xiàn)慌亂。而“注意事項”是實驗中的細節(jié)，是學(xué)生最容易忽視的地方，也是影響實驗成敗的關(guān)鍵因素，如果沒有清楚地掌握實驗注意事項，就很有可能使實驗失敗，甚至還會發(fā)生危險。

六、實驗教學(xué)內(nèi)容

（一）制取氧氣

1、裝配實驗裝置（試管內(nèi)的導(dǎo)管稍伸出膠塞即可，便于氣體導(dǎo)出）,檢查裝置的氣密性。

2、將藥品平鋪在試管底部，管口放一小團棉花（防止熱的氧氣流把高錳酸鉀粉末吹入導(dǎo)管），用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管口。

3、將試管固定在鐵架臺上。

①注意試管口要略向下傾斜，防止藥品中的濕存的水分受熱后變成水蒸氣，到管口遇冷成水流回試管底部，使試管炸裂；

②鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部，即大約離管口1/3處）

4、點燃酒精燈，加熱試管。（加熱時先使試管均勻受熱，然后酒精燈外焰要對準藥品所在部位加熱。）

5、當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡放出時開始收集。

①在加熱前就應(yīng)把集氣瓶充滿水后倒放入水槽中等待收集； ②開始有氣泡不要就收集，否則收集的氣體中混有空氣； ③當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡溢出時，證明已滿。

6、收集完畢，將導(dǎo)管移出水面。

7、熄滅酒精燈，停止加熱。

七、實驗教學(xué)過程

1、課前準備

(1)教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【自主學(xué)習(xí)】 “舊知回顧”

①高錳酸鉀是一種_________色固體，實驗室用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)文字表達式為_________________________________________。用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)在試管口__________，其目的是______________________。

②收集氧氣可以用排水法，原因是__________________________；由于氧氣的密度比空氣略大，因此，收集氧氣還可以用__________________法。

③檢查裝置氣密性的方法是__________________________________________________。④木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的文字表達式為___________________；

檢驗二氧化碳的方法是_____________________________。鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是____________________________，反應(yīng)的文字表達式是_________________________。

“新知預(yù)習(xí)”:閱讀教材P45～P46,完成下列問題。①觀察教材圖2-17，指出主要儀器的名稱及其用途？ ②試歸納實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項？ ③用排水法收集兩瓶氧氣（其中一瓶留有少量水）應(yīng)如何操作？

設(shè)計意圖：（1）“舊知回顧”部分的內(nèi)容都是前面已學(xué)過且與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識。通過舊知回顧，再次鞏固高錳酸鉀的性質(zhì)、收集氧氣的方法、檢查裝置氣密性的方法及氧氣的性質(zhì)等知識，為本節(jié)課制取氧氣并鞏固其化學(xué)性質(zhì)作好充分的準備。（2）新知預(yù)習(xí)以開放性問題的形式給出，對學(xué)生預(yù)習(xí)程度的要求要更高一些，學(xué)生除了閱讀教材外，也可借助參考書等輔助資料來完成。通過新知預(yù)習(xí)，在熟悉本節(jié)課內(nèi)容的同時，為小組討論及展示作準備。

實施策略：“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)容都是由學(xué)生課前自學(xué)，嘗試完成。對于“舊知回顧”的內(nèi)容，在課前由科代表將標準答案寫在黑板上，學(xué)生將答案更正，并在候課時全班齊聲朗讀，既鞏固了知識，又能讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于“新知預(yù)習(xí)”的內(nèi)容，則在學(xué)生交流討論后，由教師抽查預(yù)習(xí)情況。

(2)培訓(xùn)實驗助手

課前，在每個學(xué)習(xí)小組中選擇一名學(xué)生由教師提前對本實驗進行培訓(xùn)，要求他們達到熟練的程度，然后在課堂上對操作有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。

設(shè)計意圖：由于學(xué)生大多缺乏實驗動手能力，而課堂上教師的關(guān)注度有限，不可能對每個學(xué)生的操作都進行指導(dǎo)和規(guī)范，因此，在課前為每個小組都培訓(xùn)實驗助手幫助老師對實驗操作有困難的同學(xué)進行指導(dǎo)和幫助，不僅效率高，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(3)各學(xué)習(xí)小組明確分工 每個學(xué)習(xí)小組商量決定組內(nèi)的每個成員在本課中各自的任務(wù)，例如由1號、2號上臺展示；3號負責(zé)板演、4號負責(zé)組裝儀器……

設(shè)計意圖：本實驗應(yīng)該以小組為單位，在組內(nèi)成員的共同協(xié)作下完成實驗，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有事可干，不要讓實驗課僅僅成為優(yōu)生表演的舞臺。

2、同步學(xué)習(xí)

(1)、3分鐘時間組內(nèi)交流討論“新知預(yù)習(xí)”的問題，然后由教師提問抽查預(yù)習(xí)情況 設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)，可能每位同學(xué)對新知預(yù)習(xí)中的問題都有不同的見解，通過小組交流，各抒己見，學(xué)生相互間可以取長補短，初步解決一些在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

(2)、情景導(dǎo)入：在課題2的學(xué)習(xí)中，大家都一起見識了硫磺、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，你們一定對“發(fā)白光”、“藍紫色火焰”、“火星四射”等神奇的現(xiàn)象記憶猶新，可惜當(dāng)時你們只能在臺下觀看，一定感覺很遺憾。不過，今天你們不僅有機會親自制取氧氣，而且還可以近距離體驗這些神奇的現(xiàn)象。下面我們就開始今天的神奇之旅吧！

八、實驗效果評價

通過對氧氣制法及性質(zhì)的探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗化學(xué)的魅力，初步形成嚴謹、規(guī)范操作的實驗習(xí)慣。經(jīng)過教師講解、學(xué)生討論、親自動手進行實驗，掌握實驗室用高錳酸鉀制氧氣的原理、裝置、步驟、操作要領(lǐng)，進一步訓(xùn)練規(guī)范實驗操作。實驗效果明顯，學(xué)生熟練的掌握了氧氣的制取，達到了實驗的目的。

第五篇：實驗室制取氧氣學(xué)法指導(dǎo)

實驗室制取氧氣學(xué)法指導(dǎo)

實驗室制取氧氣的實驗是初中化學(xué)的重要實驗，學(xué)會并掌握此實驗的知識和方法，既可鞏固學(xué)過的基本操作知識與實驗技能，又可為今后學(xué)習(xí)氣體制取知識奠定基礎(chǔ).學(xué)習(xí)時，應(yīng)從以下幾方面人手.一、掌握反應(yīng)原理

實驗室通常用加熱氯酸鉀(二氧化錳作催化劑)或高錳酸鉀來制取氧氣.二、學(xué)會選擇裝置

初中化學(xué)里，實驗室制取氣體的裝置有兩種類型，見表1.根據(jù)制取氧氣的反應(yīng)原理，實驗室收集氣體的方法有三種，見表2.根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，密度比空氣大，且不易溶于水，所以收集氧氣時既可用向上排空氣法，又可用排水集氣法.三、巧記操作步驟

實驗室制取氧氣一般分為七步；

一查：即檢查裝置的氣密性操作方法是；將導(dǎo)管一端浸在水里，兩手緊貼試管外壁，試管內(nèi)的空氣受熱膨脹(壓強增大)，導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，導(dǎo)管口處留有一段水柱，說明裝置氣密性良好。二裝：即盛裝藥品 用紙槽或藥匙將藥品小心地送到試管底，平鋪在試管底部.三定：即用鐵架臺的鐵夾固定試管通常根據(jù)酒精燈火焰的高度來確定試管高度，再根

據(jù)試管的位置與導(dǎo)管的長度確定水槽的位置.用鐵夾夾在離試管口1／3處.四點：即點燃酒精燈先使酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后用外焰對著藥品的部位集中加熱.五收：即收集氧氣當(dāng)試管內(nèi)均勻并連續(xù)產(chǎn)生氣體時開始收集，收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)

用玻璃片蓋好，正放在桌面上

六移：即實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再移去酒精燈 反之，試管內(nèi)溫度會降低，氣壓減小，水就會沿導(dǎo)管倒流進試管而使試管炸裂.七熄：即熄滅酒精燈 必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，以防引燃燈內(nèi)酒精.四、了解注意事項

在實驗室制取氧氣操作中還應(yīng)注意以下一些問題：

1.組裝儀器時，試管口略向下傾斜，防止藥品中的濕存水回流而炸裂試管.2.發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管不宜伸人過長，以剛露出膠塞為宜，以使氣體順利導(dǎo)出.3.用向上排空氣法收集氧氣時，導(dǎo)管要伸人集氣瓶底部，以便使集氣瓶中空氣排盡，收集到較純凈的氧氣.4。如果用排水法收集氧氣，剛產(chǎn)生氣泡時不宜立即收集，因此時的氧氣不夠純；當(dāng)均勻并連續(xù)產(chǎn)生氣泡時開始收集.導(dǎo)氣管伸人集氣瓶中不宜過長.當(dāng)瓶口有氣泡逸出時，證明集氣瓶內(nèi)氧氣已收集滿.若用向上排空氣法收集氧氣，可用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿.5.如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)用一團棉花放在靠近試管口的地方，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，不利于氧氣導(dǎo)出或?qū)⒏咤i酸鉀粉末帶人集氣瓶，使收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色.6.用氯酸鉀制取氧氣時，如果沒有二氧化錳，可用氧化鐵代替，也可用少量高錳酸鉀代替，但高錳酸鉀不是催化劑，起催化作用的仍然是高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳.五、熟悉中考題型 在掌握以上基本知識和基本實驗技能基礎(chǔ)上，還要熟悉該知識點涉及的中考題型，學(xué)會解題思路和方法，才能把握導(dǎo)向，靈活應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.現(xiàn)以中考試題為例介紹幾種常見的中考題型.1.基本考查型

例1(內(nèi)江市)實驗宣加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣.(1)除鐵架臺、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、集氣瓶、水槽外，還必需的儀器是(填序號)_______.(A)長頸漏斗(B)滴管(C)酒精燈和藥匙(D)量筒和天平

(2)制取氧氣有以下主要操作步驟：A.熄滅酒精燈；B.把藥品裝入試管后固定在鐵架臺上，C.用排水法收集；D.加熱；E.從水槽中取出導(dǎo)管；F.檢查裝置氣密性.正確的操作順序是(填序號)________.(3)化學(xué)反應(yīng)方程式為_______.(4)若改用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)在試管口加________,目的是________.解析：此題屬于基本考查型.若熟悉或掌握實驗室制取氧氣的原理、裝置、操作步驟及注意事項等基本知識和實驗技能.易回答題中的問題.(1)(C)；(2)FBDCEA；

(3)一小團棉花 防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.2.原理選擇題

例2(陜西省)從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是().解析：在學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的基本原理基礎(chǔ)上，對所給的四種制取氧氣的基本原理，從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面進行分析比較，優(yōu)選出最佳方法.這對同學(xué)們的分析、判斷能力和評價能力要求較高.(A)選項消耗大量電能；(C)、(D)選項是實驗室常用的制取氧氣的原理，但都要加熱，不簡便，且KClO，混入可燃加熱易發(fā)生爆炸，不安全；而(B)選項在常溫下催化分解放出氧氣.故符合題意的選項為(B).3.探因開放型

例3(佛山市)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣.某同學(xué)在實驗過程中發(fā)現(xiàn)所

用的試管破裂，請分析引起試管破裂的三點原因：①______；②______；③______.解析：此題具有開放性，突出考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和探究能力.可從實驗步驟、注意事項等多方面、多角度去分析實驗過程中引起試管破裂的原因.其可能原因有：①沒有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱，使水倒吸回試管；②加熱時試管口向上；⑧試管外壁有水，未擦干即加熱；④未預(yù)熱；⑤試管底部緊靠在燈芯上加 熱.等等.4.類比遷移型

例4(青海省)根據(jù)圖1所示，回答問題.(1)在實驗宣制取氣體的發(fā)生裝置中，有錯誤的是(填序號，下同)_____，其中有_____處錯誤.(2)在實驗室中，常用加熱固體NH4Cl和Ca(OH)2?；旌衔锏姆椒ㄖ瓢睔?已知在標準狀況下，氨氣的密度為0.717g／L(空氣：1.429g／1)，且在常溫常壓下，1體積的水能溶解700體積的氨氣，則氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用_________，收集裝置應(yīng)選用_________.解析：此題主要考查學(xué)生的實驗技能和類比遷移能力.(1)根據(jù)制取氣體反應(yīng)裝置，觀察題給發(fā)生裝置，可知B有錯誤.一是長頸漏斗未插入液面下；二是導(dǎo)管伸人錐形瓶過長.故填B，2.(2)根據(jù)題給新信息，聯(lián)系所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，類比遷移即可解題.因加熱固體NH4CL和Ca(OH)2：混合物制取氣體，屬于

型，發(fā)生裝置與氧氣相同，應(yīng)選A.又依氨氣的密度比空氣小且極易溶于水，故收集氨氣不能用向上排空氣法和排水法，應(yīng)選D.5.綜合測定型

例5(北京西城區(qū))為了測定某氯酸鉀與二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)，課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取3.00g混合物樣品放入圖2的大試管中充分加熱，直至反應(yīng)完全，并用如圖所示裝置測量出生成氧氣的體積，試回答下列問題： ]

(1)如何檢驗裝置的氣密性?________.(2)現(xiàn)有如下可供選擇的操作：①將導(dǎo)氣管放入盛滿水的量筒內(nèi)；②給藥品加熱；⑧有連續(xù)氣泡產(chǎn)生時開始收集氣體；④取出導(dǎo)管；⑤反應(yīng)完全后停止加熱(如圖，此時導(dǎo)管口略高于液面)；⑥冷卻至室溫；⑦調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度使之相同后讀出量筒內(nèi)氣體體積數(shù).為了較準確地測量出生成的氧氣在常溫·常壓下的體積，正確的操作順序是(填序號)______.(3)為了較準確地測量出收集到氣體的體積，需要調(diào)整量筒內(nèi)外液面高度，其原理是_____.(4)在常溫常壓下共收集到氣體680mL(此時氧氣的密度為1.41 g／L)，其質(zhì)量為g，原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)約是________(最后結(jié)果保留一位小數(shù)).解析：此題是圍繞定量測定的綜合實驗題.將檢驗氣密性、操作步驟、準確測定、數(shù)據(jù)分析及定量計算巧妙融合在一起，突出考查學(xué)生綜合實驗?zāi)芰吞骄磕芰?熟練掌握實驗原理、操作步驟，學(xué)會數(shù)據(jù)分析與計算技能，是解這類題的關(guān)鍵.(1)檢驗裝置的氣密性的常用方法是：將導(dǎo)管出口浸入水槽的水中，手握住試管，有氣泡從導(dǎo)氣管口逸出，松開手后，有少量水進入導(dǎo)管，表明裝置不漏氣.(2)正操作順序是①②⑤⑥⑦④.(3)其原理是保證量筒內(nèi)外氣壓相等.(4)收集到氧氣680mL，其質(zhì)量 680mL÷1000X1.41 g／L＝0.96g，由可求出原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為2.45g，故氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)＝2.45g÷3.00gXl00％=81.7％.