第一篇：魏偉交流文章

巧用“一二一模式” 提升 思想品德課

課堂效率

在這里我首先要向各位介紹一下我所提到的“一二一模式”，它是一種上課時(shí)間分配模式。“一二一模式”是由我校教務(wù)處副主任、中學(xué)語文高級教師車正軍老師提出的一個(gè)旨在指導(dǎo)學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)效率的課堂組織模式。

在該模式下，我們將課堂時(shí)間分配為三個(gè)部分。第一部分是課堂抽背，時(shí)間是 10 分鐘；第二部分是講授新課，時(shí)間是 20 分鐘；第三部分是課后作業(yè)及復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)間是 10 分鐘。

我已將“一二一模式”實(shí)驗(yàn)性使用于思想品德學(xué)科的教學(xué)工作中，初步驗(yàn)證的結(jié)果是令人非常滿意的。現(xiàn)就本人在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法向大家作一簡單匯報(bào)，希望老師們批評指正。

我校學(xué)生在中考的大背景下，往往只重視語數(shù)英等學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽略了對思想品德和歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，普遍認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)科是可有可無的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。自己不愿意去主動(dòng)記憶，對這兩個(gè)學(xué)科中的基礎(chǔ)性知識和常識性內(nèi)容嚴(yán)重匱乏。思想品德和歷史學(xué)科成績極差。

“一二一模式” 第一步是課堂抽背 10 分鐘。雖然這十分鐘的主要工作是課堂抽背，但必須提前做好充分的準(zhǔn)備。首先是要高效的利用課前 2 分鐘預(yù)備時(shí)間，這兩分鐘必須是自主的預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，讓學(xué)生對將講授的新課內(nèi)容有一個(gè)整體的大致了解。其次是正式上課后的兩分鐘，應(yīng)該給學(xué)生自己復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，做到讓學(xué)生心中有數(shù)，然后才能實(shí)行課堂抽背。課堂抽背就需要教師事先對已學(xué)知識實(shí)行有效整理結(jié)合國內(nèi)外重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問題目，最好能夠使用多媒體向?qū)W生展示這些問題和題目，這樣才能最大限度的讓學(xué)生明白老師所提問題的意圖和節(jié)約更多的時(shí)間。對所提問的學(xué)生，原則上應(yīng)兼顧各個(gè)成績段的學(xué)生。并根據(jù)所提問的學(xué)生具體情況掌握好所提問題的難易水準(zhǔn)，成績好的學(xué)生能夠回答稍有難度的問題，而成績較差的學(xué)生則應(yīng)以常識性內(nèi)容為主。對于學(xué)生回答不出的問題老師能夠加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)教材知識自己組織答案從而達(dá)到提升他們答題技巧的目的。

應(yīng)該特別注意的是，我們能夠把學(xué)生每次回答問題的情況，計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績，讓學(xué)生清楚的知道他的每次回答都將影響自己的期末成績。

第二步是講授新課，這就要求老師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備。首先是對所要講授的新課內(nèi)容實(shí)行精準(zhǔn)把握。，特別是要對課文的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容把握準(zhǔn)確并用最有效的方式講清重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。這也是必須讓學(xué)生在課前兩分鐘預(yù)備時(shí)間，實(shí)行有效預(yù)習(xí)的原因。

第三步是課后作業(yè)及復(fù)習(xí)鞏固，用時(shí) 10 分鐘。這十分鐘老師有兩項(xiàng)工作是十分重要的。其一是對課文所涉及的具有代表性的課后作業(yè)實(shí)行重點(diǎn)突破你，主要是給學(xué)生講清答題思路和答題的大致內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己去組織答案，訓(xùn)練他們的文字表述水平和掌握課文中特別重要的內(nèi)容；其二是老師要教會(huì)學(xué)生記憶的方法，讓學(xué)生能夠高

效的記憶，我所推薦的時(shí)關(guān)鍵詞記憶法，比如記憶什么是犯罪時(shí)，老師能夠給學(xué)生提出關(guān)鍵詞。如：社會(huì)危害、觸犯什么法律、應(yīng)受什么處罰。學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)鍵詞串聯(lián)成：犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)，觸犯刑法，并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。當(dāng)然，記憶的方法還很多，我這里就不一一列舉了。“授人以魚，不如授人以漁”，所以交給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ㄊ欠浅Ｖ匾摹?/p>

以上就是我在實(shí)踐“一二一模式”是的一些具體做法。有不準(zhǔn)確的或者不完善的地方還請各位批評指正。

第二篇：入黨申請書-魏偉寧2010100446-1

尊敬的黨組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，維護(hù)黨，敬重黨，為國家服務(wù)，為人民服務(wù)，為了中國共產(chǎn)黨的最高理想而奮斗。

共產(chǎn)黨現(xiàn)在普遍指以共產(chǎn)主義和馬克思、恩格斯對共產(chǎn)主義與資本主義的闡述為指導(dǎo)思想的政治團(tuán)體，通常以將社會(huì)推向共產(chǎn)主義社會(huì)為最終目標(biāo)，是第一個(gè)代表無產(chǎn)階級利益的政黨。在共產(chǎn)黨提出的政治經(jīng)濟(jì)綱領(lǐng)中，如遺產(chǎn)稅、超額累進(jìn)稅等等從促進(jìn)社會(huì)公平的措施，得到了世界包括資本主義國家的廣泛認(rèn)可并實(shí)施。在20世紀(jì)的整個(gè)歷程中，共產(chǎn)黨作為重要的政治力量起到了影響世界的作用，被共產(chǎn)黨或者自我宣布為共產(chǎn)黨性質(zhì)的政黨所統(tǒng)治的國家一度達(dá)到21個(gè)之多，中國便是其中之一。

中國共產(chǎn)黨是應(yīng)運(yùn)而生的黨。1840年，西方列強(qiáng)以鴉片貿(mào)易為由拉開了侵略和掠奪中國的序幕，并先后與中國簽訂了先后簽訂了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，中國淪為半殖民地半封建國家；1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平天國農(nóng)民起義試圖帶領(lǐng)農(nóng)民階級展開救亡圖存的斗爭，在中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺下以失敗告終；1898年以康有為、梁啟超代表的資產(chǎn)階級改良派發(fā)動(dòng)了一場救國的變法維新運(yùn)動(dòng)但最終還是“有心殺賊，無力回天”；再后來，偉大的民主革命先驅(qū)者孫中山先生，提出了中國近現(xiàn)代史上第一個(gè)比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，結(jié)束了中國兩千多年的封建統(tǒng)治，但其因反帝反封建的不徹底導(dǎo)致葬送了辛亥革命的勝利成果。地主階級先進(jìn)分子，農(nóng)民階級，資產(chǎn)階級改良派和革命派，都有強(qiáng)烈的救國愿望和熱情，不缺乏流血犧牲的精神，卻都失敗了。歸根結(jié)底，他們都缺乏先進(jìn)的革命指導(dǎo)思想。一次次的失敗沒有終止中國人救亡圖存的步伐，在社會(huì)基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)，思想基礎(chǔ)和干部基礎(chǔ)都已具備的背景下，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。1921年7月23日，12名來自7個(gè)地方的代表在上海召開了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)，此次會(huì)議確定了黨的名稱、制定了綱領(lǐng)、組建了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，中國共產(chǎn)黨正式宣告成立。中國共產(chǎn)黨是代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的無產(chǎn)階級政黨，是第一個(gè)明確提出反帝反封建民主革命綱領(lǐng)的有別于農(nóng)民階級，資產(chǎn)階級的新型政黨，他將以嶄新的姿態(tài)登上中國政治舞臺，承擔(dān)歷史所賦予的領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任，揭開中國民主革命新篇章。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)又是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國各族人民根本利益的代表，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。中國共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。從1921年共產(chǎn)黨成立至今，共產(chǎn)黨走過了91年艱苦卓絕的斗爭道路，在這幾十年的歲月洗禮之中，中國共產(chǎn)黨從無到有，從弱到強(qiáng)，從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，雖然也曾犯過錯(cuò)誤，但總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。從建黨之初的50多名黨員，逐步發(fā)展到今天這一個(gè)擁有六千萬黨員的執(zhí)政黨。并在長期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤為核心的四代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史；是堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，為人民服務(wù)最早是由毛澤東同志在張思德同志的追悼會(huì)上做即興演講的主題，意在贊頌其作為一名黨員，以純樸高尚的言行，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。共產(chǎn)黨歸根結(jié)底是由無產(chǎn)階級勞動(dòng)人民組成，是中國工人階級的先鋒隊(duì)，他代表的是中國各族人民的根本利益，那么自然共產(chǎn)黨首先就要關(guān)心他的組成與支持者，為人民服務(wù)，也就是最最根本，也是最基礎(chǔ)的，把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨，是無產(chǎn)階級政黨先進(jìn)性的本質(zhì)表現(xiàn)。無產(chǎn)階級是多數(shù)人參加，為絕大多數(shù)人謀利的，“全新全新意為人民服務(wù)”凝聚了馬克思主義世界觀，歷史觀和人生觀的全部價(jià)值取向。中國共產(chǎn)黨之所以可以發(fā)展到今天這樣有力量，就是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不脫離人民群眾，忠實(shí)的代表人民群眾的利益。

中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。共產(chǎn)主義是人類最美好的理想社會(huì)，即階級，階級差別都將消滅，沒有國界，作為階級統(tǒng)治的工具國家也隨之消亡，生活資料完全由全人類共享，個(gè)卻所需，公共事務(wù)管理機(jī)構(gòu)雖然存在，但其社會(huì)屬性已失去階級屬性。共產(chǎn)主義是人類歷史上最美好，最進(jìn)步，最合理的社會(huì)制度。共產(chǎn)主義是社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和必然趨勢，但要想實(shí)現(xiàn)它是非常困難的，尤其是在目前國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)仍存在著很大的問題，仍有許多人沒有意識到這一發(fā)展規(guī)律。但許多國家尤其是中國，已漸漸開辟出一條具有中國特色的社會(huì)主義康莊大道，供其他社會(huì)主義國家提供學(xué)習(xí)和借鑒的藍(lán)本，歷史一次次的證明，社會(huì)主義為資本主義的代替者，是資本主義生產(chǎn)過程和基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是世界歷史的必然產(chǎn)物。

中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想以馬克思列寧主義位理論基礎(chǔ)，并以馬列主義作為建黨的思想武器，同中國的具體實(shí)際結(jié)合起來，堅(jiān)持和鞏固中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。在中共第六屆中央委員會(huì)擴(kuò)大的第六次全體會(huì)議上，毛澤東首先提出了“馬克思主義中國化”，把馬克思主義基本原理運(yùn)用于解決中國問題的過程中形成的既符合馬克思注意基本原理又適合中國國情，具有中國特性，中國作風(fēng)和中國氣派的理論成果，這就是毛澤東思想。從中共十一屆三中全會(huì)到中共十五大，逐步形成了馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，鄧小平理論，其系統(tǒng)的回答了中國社會(huì)主義發(fā)展中的一系列基本問題，并指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨制定了在社會(huì)主義初級階段的基本路線。馬克思主義中國化的歷程中，在長期的發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，又逐步產(chǎn)生了“三個(gè)代表”及“科學(xué)發(fā)展觀”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)中國共產(chǎn)在中國的實(shí)際情況下的健康穩(wěn)定發(fā)展。鄧小平理論，“三個(gè)代表”與科學(xué)發(fā)展觀共同形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。

中國共產(chǎn)黨是按照民主集中紙建立起來的有組織的整體，建立了各級組織機(jī)構(gòu)，包括黨的中央組織，地方組織和基層組織，黨通過它將全體黨員組織起來，形成堅(jiān)強(qiáng)而富有戰(zhàn)斗力的整體，并通過制定嚴(yán)格的紀(jì)律與作風(fēng)來維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保證黨的各項(xiàng)任務(wù)完成，保持黨的形象。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，一要增強(qiáng)黨的紀(jì)律觀念，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)肅政治紀(jì)律，堅(jiān)定政治立場，貫徹民主集中制，堅(jiān)持按黨性辦事原則，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，保持良好生活做作風(fēng)，并繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。

我出生在一個(gè)普通工人家庭，爺爺曾經(jīng)是一名解放軍戰(zhàn)士，為祖國的解放奮斗了幾十年，跑遍了中國大江南北，現(xiàn)在已逾九十，身患重病癱瘓?jiān)诖玻屈h組織一直在關(guān)注和關(guān)心他，經(jīng)常會(huì)有社區(qū)黨支部同志來看望爺爺詢問爺爺?shù)牟∏椋昴赀^節(jié)還會(huì)有各種補(bǔ)貼和福利，包括爺爺看病大部分都是通過醫(yī)療保險(xiǎn)來報(bào)銷的，這些年來黨對爺爺?shù)年P(guān)心從未減少，充分體現(xiàn)了黨對于群眾的關(guān)心和愛護(hù)，也讓我對共產(chǎn)黨產(chǎn)生了深深的敬意。在我小的時(shí)候，爺爺還能說話，每天晚上爺爺就會(huì)給我講他當(dāng)兵時(shí)候的故事，給我看他打仗留下的傷疤，爺爺說，那些都是非常寶貴軍功章呢。爺爺最自豪的就是他曾經(jīng)跟著劉伯承將軍的隊(duì)伍，解放了大別山，加速了解放戰(zhàn)爭的勝利。當(dāng)時(shí)的我還不能理解爺爺?shù)哪欠N自豪，只是覺得爺爺也算出現(xiàn)在過“課本”里了，有一種名人的感覺，特別崇拜爺爺。當(dāng)我問到爺爺有沒有見過毛主席，爺爺很遺憾的說，可惜啊，他可真是共產(chǎn)黨的驕傲。也正是在爺爺?shù)慕虒?dǎo)之下，我才真正地很真實(shí)地體會(huì)到共產(chǎn)黨對于中國的解放和發(fā)展不可或缺的作用，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。從開始上學(xué)起，就接觸到許多閃光的名字-雷鋒，邱少云，黃繼光，劉胡蘭..他們的各種英雄事跡給了我許多啟蒙和教育意義，他們都有一個(gè)共同的名字-共產(chǎn)黨員。只要遇到任何困難，沖在最前面的總是共產(chǎn)黨員。近幾年災(zāi)難頻發(fā)，總是黨員沖在最前線，在黨的號召下，全國人民團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御災(zāi)難，再艱難的地方都有黨員的身影。這也讓我明白一個(gè)道理：作為一名合格的共產(chǎn)黨員，必須要把人民的利益看的比一切都要高,并且要隨時(shí)準(zhǔn)備好為共產(chǎn)主義事業(yè)犧牲小我。

我現(xiàn)在是一名共青團(tuán)員，能在大學(xué)期間成為一名共產(chǎn)黨員也是我的一大心愿。在剛進(jìn)入大學(xué)2010年9月我就向黨組織遞交了入黨申請書，很榮幸被選作入黨積極分子，之后再2011年4月參加了第47期黨校并順利結(jié)業(yè)。到目前這近兩年的時(shí)間里，我經(jīng)常主動(dòng)與黨員聯(lián)系人交流，討論有關(guān)共產(chǎn)黨的時(shí)事，比如剛剛過去的第十一屆人民代表大會(huì)上的各種提案，我們都會(huì)發(fā)表自己的看法進(jìn)行討論。并時(shí)刻向她學(xué)習(xí)如何做一名合格的積極分子。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了黨的基本理論和基本知識，在上完黨課之后，我又自學(xué)了一遍《高校入黨培訓(xùn)教材》，了解了中國共產(chǎn)黨的歷史，性質(zhì)，宗旨，指導(dǎo)思想等等。我還課外閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》，我就了解了共產(chǎn)黨產(chǎn)生的詳細(xì)過程以及它的目標(biāo)，原則等等。我接受了十七大通過的新黨章的輔導(dǎo), 明確了當(dāng)代大學(xué)生的政治使命和責(zé)任。我按時(shí)遞交思想?yún)R報(bào)，認(rèn)真記錄下自己的所聞所想，主動(dòng)去學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的理論政策，關(guān)心時(shí)事政治并與同學(xué)交流意見，積極幫助同學(xué)，熱心參加集體活動(dòng)，認(rèn)真的工作。在課余，我還參加了各種志愿者活動(dòng)，比如在公交站維持秩序，運(yùn)動(dòng)會(huì)指引運(yùn)動(dòng)員到達(dá)比賽指定地點(diǎn)等等，同時(shí)我應(yīng)聘了圖書館的志愿者，負(fù)責(zé)圖書館的圖書整理上架，同時(shí)協(xié)助維持圖書館的秩序，每周都會(huì)抽一個(gè)半小時(shí)去圖書館做志愿者活動(dòng)，雖然工作本身比較枯燥無聊，但我卻學(xué)到了很多，也偶然遇到了許多自己喜歡的書。

我性格開朗，為人寬容大度，熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡交朋友。高中的時(shí)候，我曾擔(dān)任過政治課代表與數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)成績在班上還不錯(cuò)，那時(shí)經(jīng)常會(huì)有同學(xué)遇到一些不懂得問題來問我，只要是我會(huì)做的，我就會(huì)耐心的講給他們?nèi)绻乙膊粫?huì)的，我就會(huì)跟他一起向別的同學(xué)請教或是去問老師。我什么事情都比較看得開，很少去計(jì)較別人的一些不是，如果別人不小心冒犯到我了我很喜歡運(yùn)動(dòng)，初中的時(shí)候非常熱愛打乒乓球，也參加過一些業(yè)余的比賽，但因?yàn)槭撬接邢蓿]有取得什么成績，可是并不在意，只要自己開心，鍛煉了身體，努力過就好。上了高中，我又喜歡上了打籃球，課間都會(huì)和同學(xué)去放松一下，緩解一下緊張的心情，并參加過學(xué)校的一些比賽，卻也因此結(jié)交了許多朋友。周末的時(shí)候，在做完作業(yè)，沒有補(bǔ)課的時(shí)候，我通常會(huì)叫一些同學(xué)去附近的公園騎車，散心，談一談各自的人生理想，并互相鼓勵(lì)為了各自的理想而奮斗。高考過后，我便來到了四川師范大學(xué)，開始了四年的大學(xué)生活。開始都不是很適應(yīng)，我以前也沒住過校，慢慢的在輔導(dǎo)員與小班的指引幫助下，我漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。在工作上，大一的時(shí)候我任班長，積極組織班上開展各種活動(dòng)，盡力幫助有困難的同學(xué)，并做好同學(xué)與輔導(dǎo)員之間的交流，無論何時(shí)，我都把班集的利益放在第一位，任何時(shí)候都為班上的每一名同學(xué)著想，因此總會(huì)犧牲一些自己的時(shí)間，但我無怨無悔，在其位，謀其職，既然選擇，就要努力做好，不辜負(fù)大家對我的信任和期望。有一次班上同學(xué)踢球被傷了眼睛，當(dāng)事人卻不聞不問，作為班長，我本著為每一名同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度找到了當(dāng)事人，了解了具體情況，和對方進(jìn)行了協(xié)調(diào)。我的工作得到了同學(xué)們和老師的肯定，獲得了“社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金”和“校優(yōu)秀學(xué)生干部的稱號”。大二我競選上了辦公室副主任的職位，雖然不像做班長時(shí)有那么多事情，那么累，但我還是盡心盡責(zé)一絲不茍的完成好自己的工作，也得到了主席和兩位成員的認(rèn)同。在生活上，我有著較為合理的作息時(shí)間，并保持每天半個(gè)小時(shí)左右的鍛煉，身體是革命的本錢，有好的身體才是根本。我也積極參加各種活動(dòng)，我曾經(jīng)參加四川師范大學(xué)第十二屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)聲樂合唱并獲得一等獎(jiǎng)，還參加了四川師范大學(xué)65周年校慶環(huán)保秀的表演，學(xué)院每年的迎新晚會(huì)，綠動(dòng)未來活動(dòng)，我都有參加表演或負(fù)責(zé)某些項(xiàng)目。在不斷追求思想進(jìn)步的同時(shí)，我沒有忘記自己是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)還是十分重要的，學(xué)習(xí)態(tài)度是有的，但是還是不夠努力，用功不夠，這也是我現(xiàn)在最需要努力地地方，只有通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識充實(shí)了自己，才能果然能很好地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，并做一個(gè)好的示范帶頭作用。

在黨組織的幫助和督導(dǎo)下，我勤奮的學(xué)習(xí)，努力地工作，盡力去完善自己。目前我正在努力加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并具備一定的個(gè)人素養(yǎng)。做任何事之前，我都會(huì)仔細(xì)考慮后果，始終意識到自己是一名積極向黨組織的靠攏的積極分子，注意言行舉止。在面對一些重大問題時(shí)，我并沒有盲目跟風(fēng)，而是仔細(xì)分析其中的邏輯關(guān)系，做出自己的判斷，并始終堅(jiān)信黨的指引方針，堅(jiān)定黨的理想信念。我已經(jīng)基本具備正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，時(shí)刻保持為民的宗旨，為人民服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)廣大人民的根本利益。在一些公益活動(dòng)，集體活動(dòng)上，我能起到良好的先鋒帶頭作用。在平時(shí)的生活中，我積極向上，熱愛生活，熱心幫助他人，不求回報(bào)，始終發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，保持黨的良好形象。我還有很好的個(gè)人生活習(xí)慣，有規(guī)律的作息時(shí)間，合理飲食，并保持充足的運(yùn)動(dòng)量，保持自己的健康，時(shí)刻維持一個(gè)好的狀態(tài)。但我仍存在著一些缺點(diǎn)，在理論知識學(xué)習(xí)方面，還是有些許的被動(dòng)，懶惰，許多知識都是只知其一，不是其二，有些時(shí)候就不想對它的內(nèi)在分析，去思考為什么，以至于許多知識多了解的很膚淺，或是不甚了解，模棱兩可。這是阻礙我思想進(jìn)步，提升的一大障礙，我已經(jīng)意識這是一個(gè)很大的問題，但每次面臨該問題的時(shí)候卻又缺乏足夠的毅力與恒心。這個(gè)缺點(diǎn)是很嚴(yán)重的問題，因?yàn)橐呀?jīng)形成了習(xí)慣，但我必須要想辦法改正，我會(huì)從每一件小事做起，培養(yǎng)自己的耐心與毅力，并擺脫同寢室的同學(xué)多多督促我，以早日改掉這個(gè)缺點(diǎn)，完善自己。還有些時(shí)候，我會(huì)很粗心，導(dǎo)致經(jīng)常犯一些低級錯(cuò)誤，這些本來完全都是可以避免的，卻帶來了不必要的麻煩，導(dǎo)致有時(shí)做事效率很低，針對這個(gè)問題，我也已經(jīng)想好了應(yīng)對的方式，也是從小事做起，無論做什么都要仔細(xì)認(rèn)真，從每一件小事做起，逐漸的養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

我特此申請組織對我進(jìn)行進(jìn)一步考察，如果組織認(rèn)可了我，我會(huì)在接下來的日子里更加嚴(yán)格地要求自己，進(jìn)一步完善自己，起到良好的先鋒帶頭作用。如果組織覺得我還存在欠缺，我會(huì)虛心接受并努力改正，更加努力全面完善自己，爭取早日得到黨組織的肯定。

請黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我。此致 敬禮

申請人：魏偉寧

第三篇：交流文章

信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)課堂教學(xué)模式探索

全椒職教中心 史婷婷

一、中小學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年底，全國已經(jīng)有超過90%的高等院校建立了不同層次、規(guī)模的校園網(wǎng)。全國中小學(xué)建成的校園網(wǎng)已經(jīng)達(dá)到3.5萬多個(gè)。目前中小學(xué)的生機(jī)比例為18∶1，全國中小學(xué)師機(jī)比為11∶1。

1、課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)媒體利用率低

目前中小學(xué)課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用很少，錄音機(jī)、電視機(jī)等視聽媒體和幻燈片等傳統(tǒng)靜態(tài)媒體占絕大多數(shù)；網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂教學(xué)中使用較少。在使用信息技術(shù)的時(shí)機(jī)上，很多中小學(xué)教師選擇觀摩課，日常教學(xué)中使用的比例很少。如果有條件，絕大多數(shù)中小學(xué)教師愿意在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)。

2、重硬件輕軟件，上課不規(guī)范，資源嚴(yán)重浪費(fèi)

近幾年，大部分城區(qū)學(xué)校、大部分農(nóng)村初級中學(xué)、中心學(xué)校都已建成多媒體教室，硬件已基本能滿足學(xué)生的需要。但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師重硬件輕軟件，只注重硬件的配置，不重視其有效利用，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

3、城鄉(xiāng)學(xué)校信息化教育差距依然存在，需要更多關(guān)注

城鄉(xiāng)學(xué)校之間的校園信息化發(fā)展差距仍然很大。一般來說，教育發(fā)展水平較高的地區(qū)，教育信息化的水平也較高。信息技術(shù)教育有著非常明顯的地域差別。不僅東、西部之間存在著較大的差異，即使在同一個(gè)省內(nèi)，其城、鄉(xiāng)之間的不均衡現(xiàn)象也普遍存在。更令人擔(dān)憂的是，這種現(xiàn)象還有進(jìn)一步加劇的趨勢。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所存在的問題及解決策略

1、把信息技術(shù)用于課堂教學(xué)過程中，不可避免地會(huì)走入誤區(qū)（1）忽視了教學(xué)的互動(dòng)性

課程整合教學(xué)中，在一定程度上忽視了師生間的互動(dòng)關(guān)系，削弱了傳統(tǒng)教學(xué)中的語言和情感交流的優(yōu)勢，由于教師對信息技術(shù)不熟練和課件設(shè)計(jì)存在問題，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)教師忙于操作計(jì)算機(jī)、以計(jì)算機(jī)為中心的情況。（2）課件成為電子黑板

課件制作和使用主要是為了突破重點(diǎn)，如果只是幾張簡單的幻燈片，內(nèi)容缺乏交互性，提問缺乏啟發(fā)性，上課時(shí)學(xué)生只能被動(dòng)觀看，教師只是機(jī)械點(diǎn)鼠標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生精神疲憊，影響了學(xué)生對知識的理解和接受。不少教師認(rèn)為使用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備就是整合，信息技術(shù)僅僅作為教師講解、演示的工具單純的投影演示，只是用投影代替了黑板和粉筆，教師依然是講解的中心，學(xué)生是被動(dòng)接受者，教學(xué)理念、教學(xué)模式?jīng)]

學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)我們現(xiàn)在所處的信息時(shí)代，僅憑目前課堂上教師的口耳授受是不可能的。這將促使我們改變教學(xué)理念，探索新的課堂教學(xué)模式。通過理論的學(xué)習(xí)，在不同的教學(xué)目標(biāo)要求下，總結(jié)以下信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式：

1、協(xié)作式教學(xué)模式

是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由全體學(xué)生針對同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互與合作，以達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握。它的特點(diǎn)是：自發(fā)性、合作性、多樣性、高效性。這一模式分為五個(gè)步驟。

（1）情境創(chuàng)設(shè)，明確目的。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也是對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)細(xì)化到個(gè)人。（2）制定計(jì)劃，分組協(xié)作，合作探索。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、認(rèn)知風(fēng)格、認(rèn)知方式等方面，深入分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助每個(gè)學(xué)生制定出切實(shí)可行的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)策略；同時(shí)劃分出協(xié)作小組，在互幫互助的氛圍中展開網(wǎng)上合作與探索。

（3）競爭合作，攻難克疑。小組成員獲得所需信息后，與其它小組成員進(jìn)行討論交流，就其中有分歧的問題達(dá)成共識。在組織學(xué)習(xí)時(shí)，要以個(gè)別學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)為支架，競爭學(xué)習(xí)為輔助，實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)、有機(jī)結(jié)合，在同伴式的密切溝通與積極協(xié)作過程中，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和自然領(lǐng)悟；同時(shí)教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對學(xué)生沒有注意到的問題、總結(jié)有誤的問題等適時(shí)加以引導(dǎo)。

（4）成果匯報(bào)，討論評價(jià)。學(xué)生在達(dá)成共識后，由小組成員向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師和其它組的學(xué)生可對他們的成果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)提出意見和建議。

（5）總結(jié)反思。要求學(xué)生總結(jié)、回憶協(xié)作的過程，如果方法比較復(fù)雜、繁瑣，就要考慮是否有更簡捷的方法，同時(shí)，總結(jié)這一節(jié)課的知識和方法，在以后的學(xué)習(xí)里該怎么用等問題。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式

也叫做問題解決學(xué)習(xí)或課題式探索學(xué)習(xí)。它是用問題來驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是把問題當(dāng)作定義、定理、公理的例子，也不像現(xiàn)行的一些教學(xué)把解決問題當(dāng)作是學(xué)習(xí)的應(yīng)用。它要求圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，通過學(xué)生自主的認(rèn)知活動(dòng)掌握知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。這一模式有六個(gè)步驟。

（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況調(diào)查。可以通過調(diào)查表的形式或者運(yùn)用訪談、觀察等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特征、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格等影響下一階段學(xué)習(xí)的各種因素，確保為學(xué)生設(shè)置的子目標(biāo)切實(shí)可行。

一個(gè)操作平臺，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)與間隔的關(guān)系，解決“校門口30米路的一側(cè)安排值周生，每兩人間隔5米，應(yīng)安排幾名值周生”的實(shí)際問題。伴隨著輕柔高雅的鋼琴曲，電腦屏幕呈現(xiàn)了問題的情景，學(xué)校的校園，門口的路和學(xué)生的圖片，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的模擬網(wǎng)頁中，操作設(shè)計(jì)，研究學(xué)習(xí)。教師提供的網(wǎng)頁中，有男生，女生的圖像，人數(shù)可增可減，人員調(diào)度可在道路上隨意移動(dòng)，調(diào)整間距，學(xué)生對自己的安排不滿意時(shí)還可以重新再試，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，盡情想像的天地，同時(shí)音、像、色令學(xué)生賞心悅目，形成了最佳的視覺、聽覺效果，學(xué)生置身于輕松和諧的愉快情境中。設(shè)計(jì)完畢，有的學(xué)生看到自己安排的情況是30米的路上安排了7個(gè)值周生，即30÷5+1=7(人)，教師立即將學(xué)生安排的結(jié)果用生活中的真實(shí)圖片演示出來，放映學(xué)生進(jìn)校向值周生敬禮問好的場面，讓他們自己評價(jià)這樣的安排是否合理。學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)人員安排太緊湊了，學(xué)生要頻繁敬禮問好太累了，發(fā)現(xiàn)問題馬上想辦法解決。學(xué)生又在網(wǎng)頁上動(dòng)態(tài)演示設(shè)計(jì)新的排方案，最后設(shè)計(jì)出多種安排方法，可以加大兩人間的距離，延長路的總長度，可以安排路的兩側(cè)都有值周生等等。將一道枯燥的應(yīng)用題通過情境化、生活化，延伸成一道充滿豐富內(nèi)涵的值得探究的問題。學(xué)生也由于改變了平時(shí)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、視聽環(huán)境，在潛移默化中達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：班主任交流文章

今天，要我給大家作班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠兄R淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)；有兢兢業(yè)業(yè)，積極進(jìn)取的班主任，你們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以今天，我不是作什么經(jīng)驗(yàn)介紹，我只是談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ㄅc做法，向大家提幾個(gè)建議。如有不當(dāng)之處敬請大家批評指正

大家常說：班主任是天底下最小、最累的主任的．因?yàn)樗。S多老師不屑一顧；因?yàn)樗郏S多老師敬而遠(yuǎn)之．然而魏書生卻說：＂做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧．＂竇桂梅也說：＂給我一個(gè)班，我就心滿意足了．＂可見，當(dāng)班主任，有苦也有甜，有失更有得．我是剛走上教師崗位就被任命為班主任的，在私立學(xué)校擔(dān)任了五年的初中班主任，真切地體會(huì)到了班主任的苦與累．學(xué)生的吃，住，學(xué)習(xí)，思想，習(xí)慣等等，一切都是班主任的責(zé)任．從早到晚，從周一到周六，幾乎每時(shí)每刻都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)．就連周日學(xué)生去上網(wǎng)，還得班主任去抓，所以那時(shí)也常抱怨：＂當(dāng)班主任真沒意思，下學(xué)期再也不當(dāng)班主任了．＂大家常會(huì)開玩笑說：＂想減肥嗎？當(dāng)班主任去！＂雖然只是玩笑，但足以看出班主任工作是多么的辛苦．慶幸的是付出總有回報(bào)，耕耘總有收獲，從事幾年的班主任工作之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，管理能力提高了，我見證了學(xué)生的成長與進(jìn)步，更收獲了學(xué)生的信任與真情．當(dāng)我看到我班的徐靜文成為全縣中考狀元的時(shí)候，當(dāng)我收到一封封學(xué)生從外地寄來的信和照片的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生真誠的祝福的時(shí)候，我知足了，我感到我是那么的幸福．那時(shí)我就在思考，能當(dāng)班主任，與一個(gè)班的學(xué)生一同成長進(jìn)步，那是多大的緣分呀，與其牢騷滿腹地干，不如開開心心地做。所以當(dāng)我有幸融入中畈小學(xué)這個(gè)大家庭的時(shí)候，我欣然地接受了班主任工作，并盡自己最大的努力做好班主任工作．當(dāng)我滿懷激情地去做這份事的時(shí)候，我感受到了更多的樂趣，工作起來也更加得心應(yīng)手了。就拿我現(xiàn)在帶的這個(gè)班來說吧，這個(gè)班是我在２００８年９月份接手的，當(dāng)時(shí)這個(gè)班語數(shù)都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不怎么好．我想這些孩子都才二年級，基礎(chǔ)再差只要努力還是能補(bǔ)上的，于是我和任課老師共同努力，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。功夫不負(fù)有心人，四個(gè)學(xué)期以來我們班一直在穩(wěn)步前進(jìn)，在上學(xué)期期末考試中語文全鄉(xiāng)第一，數(shù)學(xué)第四，品德第二，科學(xué)第三．更讓我高興的是，我班學(xué)生在成績進(jìn)步的同時(shí)，行為習(xí)慣更好了，思想道德提高了．這時(shí)候，我想起了竇桂梅的一句話：當(dāng)你滿懷激情地做你喜歡做的事，一定能把它做好．所以，我想給同仁們的第一個(gè)建議就是：愛我們的職業(yè)吧，滿懷激情地去做班主任工作吧．相信心態(tài)決定行動(dòng)，行動(dòng)改變命運(yùn)。滿懷激情地去干，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作也是樂趣無窮的！

我想給班主任們的第二個(gè)建議就是：愛我們的學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。只有愛每一個(gè)學(xué)生，我們的班級才能成為愛的花園．師愛，是教育的源泉，沒有愛的教育是枯燥的，乏味的，沒有生命力的。只有從內(nèi)心深處熱愛教育事業(yè)，熱愛每一位學(xué)生的老師才能成為一位合格的班主任。愛能化腐朽為神奇，愛能給孩子成長的自信和勇氣，愛能讓老師像朋友一樣地與孩子交流與成長。所以，作為班主任，第一件事就是學(xué)會(huì)愛，人們常說：“愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子的是神．＂作為班主任，我們就要像神一樣去愛每一位學(xué)生。所以首先我們要學(xué)會(huì)博愛。只愛優(yōu)生，或只愛誠實(shí)懂事的學(xué)生的愛那不叫愛，班主任的愛應(yīng)該灑向每一位學(xué)生，不管成績是優(yōu)是差，習(xí)慣是好是壞，家庭是富是貧，長相是美是丑，用心去愛每一位學(xué)生的愛才能叫師愛，正如陶行知所說：“要愛滿天下，一視同仁”，即使我們做不到愛滿天下，至少也得愛滿全班。但在生活中，我們常常偏愛于我們的優(yōu)生或品行優(yōu)良的學(xué)生，常常冷落那些成績差，習(xí)慣不好的后進(jìn)生。有老師把班上的學(xué)生分為三個(gè)世界：第一世界是所有任課老師都喜歡的學(xué)生；第二世界是部分任課老師喜歡的學(xué)生；第三世界是所有老師都不喜歡的學(xué)生。我們可以設(shè)想：假如我們置身于第三世界之中，又怎能快樂地成長呢？也曾聽過馬太效應(yīng)的故事，說班上有兩位同學(xué)打瞌睡，一位是優(yōu)生，一位是后進(jìn)生，老師走過優(yōu)生身邊時(shí)，同桌想把他推醒，老師卻說：＂別打擾他，他一定是昨晚看書看的太晚，累到了，讓他休息吧．＂當(dāng)他走那位后進(jìn)生的身邊時(shí)，卻揪起他的耳朵把他拉起來說：＂睡得香嗎？昨晚肯定又玩游戲了吧？下次再睡就別來上課了．＂老師們，聽完這個(gè)故事我們都會(huì)笑，但笑過之后我們是否也該反思，我們是否也曾如此地對待我們的學(xué)生，我們的偏心一定會(huì)給他們造成傷害的．所以我常常提醒自己，給那些第三世界的孩子多點(diǎn)關(guān)心多點(diǎn)愛，讓他們與其他同學(xué)生活在同一世界中，讓他們也能自信快樂地成長。如果說給優(yōu)等生的愛是錦上添花的話，那給后進(jìn)生的愛就相當(dāng)于雪中送炭。所以我認(rèn)為，作為班主任我們最應(yīng)該施愛的是我們的后進(jìn)生，盡管他們會(huì)有很多的缺點(diǎn)，但我們要知道，正因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)才需要我們教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才能更好地鍛煉我們的能力呀．何況天生我材必有用，每一位學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)．只要我們耐心地引導(dǎo)，他們一定會(huì)揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步的。于是我常告誡自己，愛每一個(gè)學(xué)生，你的教鞭下有瓦特，你的批評里有牛頓，你的冷眼里有愛迪生．記得魏書生在接一個(gè)差班時(shí)，他就曾要求他班最差的學(xué)生去找自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)為自己都差到這份上了哪還有優(yōu)點(diǎn)？在魏老師的一再引導(dǎo)下，他們才找到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信努力向前，我們做班主任的，是不是也該讓自己重修這一課？當(dāng)我們覺得我們的學(xué)生無藥可救時(shí)，我們也讓自己靜靜地想想，他難道真的沒有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？當(dāng)我們找到了孩子的閃光點(diǎn)，當(dāng)我們用欣賞的眼光去看待他鼓勵(lì)他的時(shí)候，孩子一定會(huì)盡他所能，做得更好的．所以我認(rèn)為，作為班主任，我們也要有＂士兵突擊＂的精神，對待每一位學(xué)生我們都要做到不拋棄，不放棄！別讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。

當(dāng)我們懷揣愛心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生成長的時(shí)候，我們還應(yīng)注重細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)尊重。老師給學(xué)生的愛，不是施舍，不是給予，而是流露，我們絕不能高高在上，而要學(xué)會(huì)蹲下來，平視甚至仰視我們的學(xué)生，只有這樣，我們才能更清楚地感受到學(xué)生的喜怒哀樂，才能急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。蹲下來，把微笑送給我們的學(xué)生，在我們的微笑中，學(xué)生會(huì)更深切地感受到老師的關(guān)愛．愛學(xué)生，就別用命令的語氣跟孩子說話。凡事我們應(yīng)用商量的語氣與孩子交流，魏書生也常說，他開班會(huì)、制定班規(guī)，不是一個(gè)人說了算，不是制定好了命令學(xué)生該怎么做，而是與學(xué)生商量，遇到什么問題該怎么解決，讓學(xué)生共同參與討論，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正成為班級的主人。李鎮(zhèn)西甚至?xí)r常鼓勵(lì)學(xué)生向自己提出意見，在學(xué)生的意見中認(rèn)識自己的不足，從而加以改進(jìn)，他這樣把學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生怎能不感動(dòng)。愛是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。既然愛學(xué)生，就得學(xué)會(huì)寬容與接納，接納他的所有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，寬容他所犯下的過錯(cuò)，用心去教育他，相信他能一點(diǎn)一點(diǎn)地改變。尊重學(xué)生，還意味著耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作．當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，我們一定要靜下心來傾聽，耐心細(xì)致地說服，絕不能簡單粗暴地解決問題，有些班主任真的是＂通不通，三分鐘；再不通，龍卷風(fēng)＂，相信在這樣簡單粗暴的方法下肯定難以有效地解決問題．我們常說，要小心輕放孩子的心．當(dāng)我們像對待朋友一樣對待我們的學(xué)生，像呵護(hù)自己的孩子一樣去呵護(hù)他們，他們一定會(huì)把我們當(dāng)作他們最信任的人，向我們傾吐心聲，在我們的引領(lǐng)下健康地成長。當(dāng)然，我們講尊重，講愛學(xué)生，并不意味著一味地遷就，忍讓，不是溺愛．在尊重的基礎(chǔ)上，我們科學(xué)地引領(lǐng)，但一定要講原則，有紀(jì)律，我們做到嚴(yán)中有愛，學(xué)生就會(huì)又愛你又怕你．親其師，信其道，當(dāng)每一位學(xué)生又怕你又愛你的時(shí)候，我們的教育就能取得良好的效果．

都說“教書育人”是教師的職責(zé)，那么我認(rèn)為育人就是班主任的首要任務(wù)。那怎樣育人？育什么樣的人呢？我認(rèn)為在我們農(nóng)村小學(xué)，可以通過三個(gè)途徑來育人：一是課堂教學(xué)，學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主，我們既要通過課堂教學(xué)傳授知識，還要通過課堂教學(xué)進(jìn)行思想教育。

如語文本身就具有工具性和人文性，所以我們要充分挖掘課文中的人文素材，從而教育學(xué)生。如通過教學(xué)《我不能失信》我們可教育學(xué)生學(xué)會(huì)誠實(shí)守信，通過《七顆鉆石》教育學(xué)生要有一顆善良仁愛的心等等。二是班會(huì)課和班級活動(dòng)。我們每周都有一堂班會(huì)課，我們可以利用班會(huì)課系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行道德教育。并通過班刊，班級評比等形式鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取。三是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)是學(xué)校德育的主陣地，如果積極組織，認(rèn)真細(xì)致地做好少隊(duì)工作，對學(xué)生的成長會(huì)有很大好處的。我們培英小學(xué)少先隊(duì)通過曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的方式，努力做到嚴(yán)抓學(xué)生養(yǎng)成教育，積極引導(dǎo)學(xué)生的道德教育。如我們堅(jiān)持做到每周一舉行升旗儀式，安排好國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們通過文明班級考評，班風(fēng)班貌檢查對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。并根據(jù)上級要求和學(xué)校情況，開展一系列的少隊(duì)活動(dòng)滲透道德教育。我校自去年11月份開展了六心教育，在六心教育中以孝心教育為核心開展活動(dòng)。我們召開了“感恩父母、孝心無價(jià)”的家長會(huì)，開展了培英小學(xué)小孝星的評比活動(dòng)。圍繞“傳承革命精神，忠心獻(xiàn)給祖國”這個(gè)主題開展了紅故事宣講活動(dòng)，會(huì)后開展了作文競賽。在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生的心靈得到了凈化，思想道德得到了提高。我認(rèn)為只要我們充分利用好這三個(gè)途徑，一定能有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育的。至于要培養(yǎng)什么樣的人，我常對學(xué)生說三句話，第一句話是“一定要注意安全，開朗樂觀！要做個(gè)身心健康的人！”人最寶貴的是生命，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己是最重要的，如果沒有了健康其他的都是空談。所以我告訴我的學(xué)生：我們一定要珍惜生命，注意安全，要讓自己健康地活著。在身體健康的同時(shí)，要讓自己有一顆健康向上的心。有快樂憂愁能與人分享，遇到困難都要樂觀面對，要善待生命，要讓生命之花快樂綻放。第二句話是：“一定要做品行端正的人！”俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì)有用的人。我們要讓我們的學(xué)生明辨是非，分清善惡。并讓學(xué)生擁有六心，成為一個(gè)有道德的人。我常對他們說的第三句話是：“一定要做積極進(jìn)取的人！”一個(gè)沒有追求的人是不快樂的人，一個(gè)沒有追求的人生是沒有意義的人生。我希望我的學(xué)生都能有自己的目標(biāo)并為之努力奮斗。我們當(dāng)下的任務(wù)就是要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向父母匯報(bào)，所以我們就要摒棄陋習(xí)，全身心地投入學(xué)習(xí)。

班主任的人生就是一本書,自己寫來自己讀.盡管一直在努力，但我深知我依然有許多不足，我還沒有將我的班級變成花園、樂園。所以在以后的日子里，我愿和同仁們一起并肩向前，讓我們一起探索，一起努力；讓我們懷揣愛心，引領(lǐng)每一位孩子健康成長！

第五篇：交流共享文章

從“小和尚剃頭”談習(xí)慣性違章

有這樣一個(gè)故事：從前，一個(gè)小和尚學(xué)剃頭，老和尚先讓小和尚在冬瓜上練習(xí)，等熟練之后，再給人剃頭。可是，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，就隨手把剃刀插在冬瓜上。后來，他給老和尚剃頭時(shí)，也隨手把剃刀插在老和尚的頭上。

這個(gè)故事雖然讓人感到有點(diǎn)不可思議。但是，從另一個(gè)層面說，這讓人不禁聯(lián)想到了某些企業(yè)，由于習(xí)慣性違章，造成了多少起本不應(yīng)該發(fā)生的安全生產(chǎn)事故。導(dǎo)致的結(jié)果，人被傷殘了，甚至走上了不歸路，不僅如此，還使企業(yè)和個(gè)人蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。分析來分析去，原來，這個(gè)罪魁禍?zhǔn)拙褪?--習(xí)慣性違章惹得禍。

那么，在安全工作中我們怎樣才能杜絕習(xí)慣性的違章行為呢？首先就是要找到習(xí)慣性違章的成因。通過對學(xué)習(xí)過的違章案例進(jìn)行分析，我認(rèn)為違章者存在以下幾種心理狀況。

（1）僥幸心理

作業(yè)人員在工作過程中，有時(shí)存在僥幸心理。認(rèn)為在現(xiàn)場工作時(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行太過于煩瑣或機(jī)械，未嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行或執(zhí)行沒有完全到位，不是違章行為。況且認(rèn)為即使偶爾出現(xiàn)一些違章行為也不會(huì)造成事故。

（2）取巧心理

在遠(yuǎn)離班組、倉庫的工作現(xiàn)場，因路途較遠(yuǎn)，或操作中有重復(fù)性操作內(nèi)容。一些工作人員貪圖方便、怕辛苦，嫌來回麻煩，往往會(huì)出現(xiàn)不按規(guī)程制度執(zhí)行，擅自將幾項(xiàng)操作內(nèi)容自行合并操作、不辦理工作票或未做好安全措施就開工的現(xiàn)象，以及未使用相應(yīng)的工器具和安全用具就工作的違章行為。

（3）逞能心理

作業(yè)人員在生產(chǎn)現(xiàn)場工作時(shí)，不是憑借安全生產(chǎn)工作規(guī)程而是靠想當(dāng)然，自以為是，盲目操作。還有部分作業(yè)人員自持技術(shù)高人一等，按規(guī)定作業(yè)前應(yīng)到現(xiàn)場核實(shí)設(shè)備，但是自持自己熟悉現(xiàn)場設(shè)備系統(tǒng)，逞能蠻干，往往出現(xiàn)違章操作或誤操作，造成事故。

（4）幫忙心理

在生產(chǎn)現(xiàn)場工作中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，例如開關(guān)推不到位、幫忙驗(yàn)電等現(xiàn)象，操作者常常請同事幫忙，幫忙者往往障于情面或表現(xiàn)欲望，但是在不了解設(shè)備情況下，盲目幫忙操作，造成事故。

（5）冒險(xiǎn)心理

在生產(chǎn)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場的條件較為惡劣的情況，如果嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)程制度執(zhí)行確實(shí)有困難，我們的作業(yè)人員不是針對實(shí)際情況，采取必要的安全措施，而是往往冒險(xiǎn)去工作。

（6）盲目從眾心理

當(dāng)一個(gè)班組的班組長帶頭違章，或者看見大家以前都是這樣干的，沒有出現(xiàn)過問題，自己這樣做也應(yīng)沒有問題，于是大家就會(huì)對違章違紀(jì)習(xí)以為常，這樣就會(huì)對班組其他同志起到潛移默化的作用，即看見別人能違章違紀(jì)沒出事，自己常常也跟著別人違章違紀(jì)。還有，我們的培訓(xùn)制度，一般都是徒弟與師傅簽定師徒合同，由于師傅帶徒弟過程中，將一些習(xí)慣性違章行為也傳授給徒弟，然而徒弟如果不加辯識，全盤接受，不僅成為習(xí)慣性違章行為的傳播者，同時(shí)極可能成為因違章造成事故的責(zé)任者或受害者。

通過分析習(xí)慣性違章者的個(gè)人成因，如何實(shí)現(xiàn)杜絕習(xí)慣性違章現(xiàn)象？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起：

1、建立和完善消除違章違紀(jì)行為的制度及方法

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，車間要針對作業(yè)過程中存在的人的不安全因素進(jìn)行分析研究。一是要制定具體的改進(jìn)措施方案；二是要制定對違章違紀(jì)行為的適時(shí)控制制度。目的在于通過采取具體措施，使職工有章可循，有法可依，消除可能產(chǎn)生人員違章違紀(jì)的主客觀因素，確保我廠安全生產(chǎn)。

2、完善教育培訓(xùn)制度

教育培訓(xùn)制度應(yīng)包括職工安全規(guī)章、紀(jì)律的內(nèi)容教育及實(shí)操技能訓(xùn)練。注重對職工安全技能、設(shè)備檢修技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。要求對新上崗的工人進(jìn)行嚴(yán)格的安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)和考試，達(dá)不到要求就不能上崗；已上崗了的工人出現(xiàn)違章違紀(jì)者，按照違章管理考核辦法下崗重新學(xué)習(xí)，考核合格后再上崗；

3、加強(qiáng)班組安全管理（1）教育職工認(rèn)識習(xí)慣性違章的危害。習(xí)慣性違章是表面現(xiàn)象，支配它的思想根源是多種多樣的。如：僥幸思想，重視一般情況，而忽視特殊情況。如安全規(guī)程規(guī)+ 定，停電作業(yè)時(shí)，崗位工必須先驗(yàn)電，機(jī)修工而后作業(yè)，而有的職工則認(rèn)為這是多此一舉。一般停電情況下，作業(yè)對象是不會(huì)帶電的，但如果由于種種原因未及時(shí)停電，一旦突然來電，后果將不堪設(shè)想。另一種思想是怕麻煩，圖省事，把本應(yīng)該履行的程序減掉了。如巡回檢查，不按規(guī)定的檢查線路和項(xiàng)目進(jìn)行，走馬觀花。在反習(xí)慣性違章活動(dòng)中，只有讓職工從以往的事故教訓(xùn)中深刻認(rèn)識習(xí)慣性違章的危害和后果，根除習(xí)慣性違章的思想根源，才能促使其自覺的遵章守紀(jì)。（2）排查習(xí)慣性違章行為，制訂反習(xí)慣性違章措施。首先，對班組存在的習(xí)慣性違章行為進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致排查。要防止出現(xiàn)走過場、應(yīng)付上級檢查的情況。例如某班組，墻上貼著廠、車間公布的習(xí)慣性違章行為的警示，但由于這

些班組沒有認(rèn)真結(jié)合自身的問題進(jìn)行排查；有的職工甚至不知道哪些行為屬于習(xí)慣性違章。其次，要吸取其他單位的事故教訓(xùn)，舉一反三，排查本班組有無類似習(xí)慣性違章現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，制訂出有效的反習(xí)慣性違章措施。（3）班組長要起好模范帶頭作用。由于習(xí)慣性違章是根深蒂固的，某些職工甚至沒有意識到其錯(cuò)誤所在，因此糾正起來有一定的難度，這就要求班組長首先帶頭糾正自己的違章行為。隨著主井提煤量的增加和我廠洗選規(guī)模的擴(kuò)大，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的行為有可能會(huì)造成整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的癱瘓或人身傷害事故，其后果十分嚴(yán)重。因此，班組長在工作中不僅要對發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣性違章或不按規(guī)章制度辦事的行為，立即指出、責(zé)令其改正，而且還應(yīng)當(dāng)以身作則。如果班組長不按章辦事，甚至參與違章，很難想象去批評指正他人，怎能被別人接受？所以一個(gè)班組習(xí)慣性違章屢禁不止，班組長有不可推卸的責(zé)任。（4）加強(qiáng)對習(xí)慣性違章的處罰，引進(jìn)糾正習(xí)慣性違章的激勵(lì)機(jī)制。習(xí)慣性違章是屢教不改、屢禁不止的行為，它與偶爾發(fā)生的違章行為是不同的。對向小和尚學(xué)剃頭那樣，把“隨手”的毛病和“習(xí)慣性違章”帶到日常安全工作中去的屢禁屢犯者，應(yīng)該“小題大做”，從重處罰。安全生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)說明，安全工作中“嚴(yán)”是愛，“松”是害。必要的處罰是保障安全規(guī)章制度實(shí)施，建立安全生產(chǎn)秩序的重要手段。如果人人都對習(xí)慣性違章望而生畏，那么，何愁這種現(xiàn)象得不到制止。