第一篇：神奇的漢字的作文300字
神奇的漢字的作文300字5篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的神奇的漢字的作文300字5篇，歡迎閱讀與收藏。
神奇的漢字的作文300字 篇1漢字有情感，千奇百怪，其中有很多諧音，字常常攪混了，很容易鬧笑話。
在我們學(xué)校門口有一個(gè)小賣部，賣一種漂亮的小懷表，他異常貴，一個(gè)就要35塊，但我們還是有很多人買。有一天我買兩個(gè)懷表，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)習(xí)慣，有的人沒有時(shí)間買，就讓別人代買，但要增加一塊。這天我?guī)е鴥蓚€(gè)懷表來學(xué)校，我同桌也想要一個(gè)，因?yàn)樗麖膩頉]有買過也不知道價(jià)錢，他沒想到是35元，甚至都不知道這表的名字，她就跟我說：“你給我買一個(gè)吧，我給你錢，說吧，這東西多少錢？”
我說這個(gè)三十五塊?？墒撬褢驯砺牫蓧谋?，就說：“一塊壞表值三十五塊？比你那個(gè)大的壞表也不值三十五塊?。∥衣牫鰜硭选皯选蹦畛伞皦摹保谑枪笮?。他就問笑什么笑，我說是懷表不是壞表，她一下子臉紅了說：“哦，是我聽錯(cuò)了。”于是紅著臉離開了。
漢字，還有一種叫多義字，例如當(dāng)字：我上當(dāng)了，那個(gè)當(dāng)意思是指別中了別人的圈套。還有一個(gè)是我當(dāng)上了隊(duì)長這個(gè)當(dāng)是代表我成為了什么。
朋友們，你們看，中國的漢字難道不是很神奇嗎？
神奇的漢字的作文300字 篇2今天，在作文課堂上，老師帶我們做了一個(gè)有趣的游戲——猜漢字。怎么樣？光聽這個(gè)游戲名，你就覺得特別有趣了吧？想知道我們是怎么玩的嗎？那就讓我來告訴你吧！
猜漢字游戲規(guī)則是：屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張圖片，圖片上會(huì)有它的名字，兩人一組，一人來猜，另一人來用語言或動(dòng)作給對(duì)方作出提示。但是不能說出圖片上的字，而且只有3次提示機(jī)會(huì)。
同學(xué)們聽到游戲規(guī)則后躍躍欲試，老師點(diǎn)了兩名同學(xué)，走到講臺(tái)前。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一張圖片，是熱干面。同學(xué)們都說：“太簡單了！”臺(tái)下一片歡呼聲。這時(shí)，只聽提示者說：“它是武漢最有名的小吃。”猜的人胸有成竹地回答：“雜醬面！”同學(xué)們都哈哈大笑，這時(shí)有的人拍起了桌子，班里一下子熱鬧起來。猜的人眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說：“熱干面！”提示者滿臉欣喜說：“是的！”
接著老師又點(diǎn)了兩名同學(xué)，這時(shí)出現(xiàn)一張圖片，提示者摸了摸腦袋說：“李白送朋友時(shí)寫下的一首詩?！辈碌娜讼采厦忌遥f：“《送孟浩然之廣陵》，提示者著急了：“它是一個(gè)著名建筑物?！辈碌耐瑢W(xué)恍然大悟，大聲喊道：“黃鶴樓呀！”同學(xué)們給他豎起了大拇指，教室里歡呼聲一片！
這樣的游戲，可真是太有趣了，真想天天都這么玩。
神奇的漢字的作文300字 篇3一撇一捺，組成了一個(gè)“人”字；一橫一豎，構(gòu)成了一個(gè)“十”字；把它們組合起來，又成了一個(gè)“木”字。漢字，可真神奇啊！
它歷經(jīng)了數(shù)千年，從甲骨上走來，在金文中暢游，在篆書中雀躍，在隸書中玩耍，在楷書中翱翔，又在行草中飛舞……它沒有生命，它只是一堆簡簡單單的符號(hào)，但它們又是有生命的，它們像一群小精靈，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子。它們有時(shí)候在上面，有時(shí)候在下面，有時(shí)候你在左我在右，有時(shí)候跑進(jìn)“房子”里，有時(shí)候淘氣地甩出根尾巴來……
一個(gè)個(gè)方塊字，在不同的.人的筆下，脾氣也千差萬別：那些溫柔的，像美麗的姑娘；那些和善的，像樸素的智者；那些陽剛的，像勇猛的武士；那些暴躁的，像五大三粗的漢子……
神奇的漢字是那么有趣。相同的發(fā)音可以有不同的字，相同的字又有著不同的發(fā)音；相同的意思可以用不同的字來表達(dá)，相同的字又有著不同的意思……讓人不得不感嘆創(chuàng)造出漢字的先祖的偉大！
神奇的漢字創(chuàng)造了神奇的文明，獨(dú)特的漢字造就了獨(dú)特的文化。它千變?nèi)f化，可以聽，可以聞，可以看……這就是我們中華漢字的無窮魅力！
神奇的漢字的作文300字 篇4生活中只要我們細(xì)心，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多小“故事”，有好笑的、開心的、憂傷的等等。只要我們留意，每天都在我們身邊發(fā)生。
這不就在前幾天，我還鬧出了笑話，媽媽帶我去上課，在等紅綠燈時(shí)，一輛電動(dòng)三輪車停在我們身邊，車窗上寫著大大的四個(gè)字，我隨口念著“城市的貨”媽媽哈哈大笑起來，“你笑什么呀？我奇怪的問，”“你再念一遍那幾個(gè)字，媽媽認(rèn)真的說”“城市的貨”我重復(fù)著，“沒錯(cuò)呀！有什么好笑的，肯定又在故意為難我，我心里憤憤的想，”媽媽見我愣著沒反應(yīng)過來，笑著說“城市貨的”怎么會(huì)念成“城市的貨”呢？啊，我這才恍然大悟，我念錯(cuò)順序了，應(yīng)該是“城市貨的”另外，“的”在這得念“di”真是丟人?。?/p>
還有一次，回家路過一家飯店，店名是“晉老鍋”我竟然給念成“普老鍋”晉和普怎么都不分呢？媽媽嚴(yán)厲訓(xùn)斥我說，我一看，才知道又念錯(cuò)字了，真是粗心，好慚愧啊！
現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)漢字了，但是我還是有很多漢字不認(rèn)識(shí)也不會(huì)寫，老師說了只要認(rèn)真聽講，你慢慢地都會(huì)學(xué)會(huì)的。昨天老師報(bào)聽寫了，我把“天”字寫成了“夭”字，老師說我寫的不對(duì)，我回家后媽媽看了我的聽寫本就生氣了，說“天”字上面應(yīng)該是一橫不是一撇，我總是把“天”字的第一筆寫成了一撇，媽媽說這樣這樣就寫成了另外一個(gè)字了，真的有這么神奇嗎？
我不知道，媽媽說那我們一起來查查字典吧！因?yàn)槲覍W(xué)了拼音，所以我先用拼音找到了“天”字，媽媽說頭上一撇的是“夭”，讓我用拼音 yao 查查是不是真的有個(gè)“夭”字,結(jié)果媽媽說對(duì)了，真的是有個(gè)“夭”字，跟我寫的一模一樣，我覺得漢字真神奇啊！所以漢字的一筆一劃都很重要，不能寫錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)，寫錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有可能變成其他字的。以后我學(xué)習(xí)漢字和寫漢字就得更加認(rèn)真了。
第二篇：感受漢字的神奇
教學(xué)目的 感受漢字的神奇有趣
1、學(xué)會(huì)自己搜集材料，搜集到許多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
2、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀搜集到的有關(guān)漢字的材料。
3、從閱讀材料中受到啟發(fā)，感受到漢字的神奇，有趣。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？?，老師在黑 板上就寫了兩個(gè)漢字你們對(duì)漢字有哪些了解呢?
2、揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢 字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@期時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展研究性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
1、教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)老師為你們收集的閱讀材料感受漢字的神奇吧。
2、教師出示閱讀要求。
a、認(rèn)真閱讀，這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b、除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究
通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們 進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。
第三篇：神奇的漢字教案
《字之初，本為畫》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解漢字產(chǎn)生于長期的勞動(dòng)實(shí)踐 2．掌握造字的四種方法及其特點(diǎn)
3．了解漢字演變的流程及隸變的意義 教學(xué)重難點(diǎn)
造字法及隸變 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、文字的產(chǎn)生
自從有了人類，大概就有了語言。但口頭語言在時(shí)間上和空間上有很大局限，不能保存，不能準(zhǔn)確傳播。在這種情況下，出現(xiàn)了既能代表語言的聲音，又能體現(xiàn)語言的意義的載體——文字。所以說，語言是在人類的長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生出來的。
二、最初的語言形式 文字形成前，最直觀的表意載體就是圖畫。用圖畫來記事和交流、以事物的形象代表事物的辦法，啟發(fā)誘導(dǎo)古人慢慢造出了真正的文字，這些文字跟圖畫都有千絲萬縷的聯(lián)系，字形很可能就是描畫某個(gè)東西，我們管這種文字叫做“象形文字”。
古埃及的圣書字、古兩河流域的楔形文字和中國的漢字，最早都是象形文字，我國能確定的最早的形成體系的漢字是殷商時(shí)期的“甲骨文”
三、漢語造字法：六書
1．象形。用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯(lián)系起來，知道它所代表的事物。例如：
人（甲骨文）
月（金文）
2．指事。用一種特殊性符號(hào)，標(biāo)記某一客觀事物和表示某一概念，這種標(biāo)記符號(hào)或是加在獨(dú)體象形字的某個(gè)部位，或是加在代表某種事物符號(hào)的特殊位置。例如：
本（小篆）
上（甲骨文）
3．會(huì)意。把意義可以相互配合的兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體象形字或指事字結(jié)合起來，表示一個(gè)新的意義。例如：
從（甲骨文）
相（甲骨文）
左邊是一棵樹的象形，右邊是一只眼睛的象形，二者組合后，表示用眼睛觀察樹木。因此“相”的本義是“仔細(xì)察看”。
4．形聲。用一個(gè)字作形旁，表示意義類別，用另一個(gè)字作聲旁，表示讀音。兩者結(jié)合成為一個(gè)形聲字。例如：
河：左邊是“水”，作形旁，表示與水有關(guān)；右邊是“可”，作聲旁，表示讀音。謀：左邊是“言”，作形旁，表示與語言有關(guān)。右邊是“某”，作聲旁，表示讀音。
5．轉(zhuǎn)注和假借。轉(zhuǎn)注指同一部首的字可以互訓(xùn)（互相解釋）。比如《說文解字》：“老，考也?！?/p>
假借是借用已有的字，表示同音而不同義的字。例如，借當(dāng)小麥講的“來”作來往的“來”，借當(dāng)毛皮講的“求”作請(qǐng)求“求”。
許多文字學(xué)者認(rèn)為，只有前面的象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，后面的轉(zhuǎn)注和假借是用字之法。
四、漢字的演變
漢字字形演變的總趨勢：由繁到簡，并且不斷趨向平直、方正和線條化，構(gòu)造的形式也越來越多樣化。
但幾千年來漢字始終保持著原始的繪畫或表意符號(hào)的基本格局，沒有像其他文字一樣變成純粹的表音文字，這是世界文字發(fā)展史上獨(dú)一無二的。
漢字演變過程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種基本樣貌。
1．甲骨文、金文、小篆。
今天見到的甲骨文多是商代的，它的字體象形程度高，筆畫簡單質(zhì)樸，而且寫法很不固定，筆道的多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。
金文是鑄刻在青銅器上的銘文，應(yīng)用年代從商代早期到秦滅六國，它的字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。
小篆又名“秦篆”，通行于秦代和西漢前期。它的字形進(jìn)一步趨于規(guī)整勻稱，象形程度進(jìn)一步降低；一部分字形明顯簡化。
2．隸書。
漢字由篆書演變?yōu)殡`書的過程。從現(xiàn)有的材料看，隸書在戰(zhàn)國晚期已經(jīng)基本形成。
隸書的字型變圓形為方形，線條變弧線為直線，筆畫變繁雜為簡省。隸變是古今漢字的分水嶺，是漢字發(fā)展史上最重要的一次變革。隸變主要有以下五個(gè)特點(diǎn)：
①解散篆體，改曲為直：隸書不再顧及象形原則，把古字“隨體詰詘”的線條分解或改成平直的筆畫，以便書寫。
②偏旁分化：在隸書里，獨(dú)立成字和用作偏旁的寫法明顯不同。
③偏旁混同：隸書以求簡便，把某些生僻的或筆畫較多的偏旁，改成形狀相近，筆畫較少，又比較常見的偏旁。
④結(jié)構(gòu)簡?。弘`書往往把篆文的兩筆并為一筆，或是把兩個(gè)以上的偏旁或偏旁所包含的部分合并起來，改成較簡單的筆畫結(jié)構(gòu)。
⑤圓轉(zhuǎn)不斷的線條變?yōu)榉秸鄣臄喙P：隸書為提高書寫速度，形成點(diǎn)、橫、豎、捺、鉤、折等筆畫。
3．楷書。
“楷”即“楷?！绷x?？瑫Ａ袅穗`書的結(jié)構(gòu)，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。它形成于漢魏之際，進(jìn)入南北朝后，代替了隸書的正統(tǒng)地位。長期的使用證明它是實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上一個(gè)最大的流派。
五、課堂活動(dòng)
書法欣賞（播放課件）
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內(nèi)容包括體會(huì)漢字如何起源于圖畫，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養(yǎng)了我們的愛國情懷。
七、布置作業(yè)
完成有關(guān)練習(xí)題。
《規(guī)矩方圓——漢字的簡化和規(guī)范》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解漢字書寫運(yùn)用中常見錯(cuò)誤。
2．了解漢字由繁到簡的演變方法。3．明確漢字書寫中的規(guī)范原則。教學(xué)重難點(diǎn)
漢字應(yīng)用的常見錯(cuò)誤及對(duì)策
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)這些字嗎？
本商店出售茶畿 皇後大酒店歡迎您 這些字有什么區(qū)彆 向大家錶示歡迎
本店洗發(fā)、理發(fā) 他最喜歡吃家鄉(xiāng)的湯團(tuán) 本店回收氿瓶 此處不準(zhǔn)仃車
村子前有一個(gè)小山坵 屋子里很安靜
二、“繁”帶來的麻煩：誤寫繁體字
簡化字形同義不同
幾個(gè)—茶幾—幾 後來—皇后—后
彆扭—區(qū)別—?jiǎng)e 鐘錶—表示—表
簡化字來源于已有的同音字，如：
丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑 板（木板）/闆（店老闆）——板
面（面孔）/麵（麵條）——面
一個(gè)簡化字對(duì)應(yīng)多個(gè)繁體字
發(fā)：發(fā)（出發(fā)）、髮（毛發(fā)）團(tuán)：團(tuán)（團(tuán)隊(duì)）、糰（飯團(tuán)）
又如：
歷：歴（經(jīng)歴）、曆（曆法）復(fù)：復(fù)（反復(fù)）、複（複雜）
纖：纖（纖細(xì)）、縴（縴繩）臺(tái)：臺(tái)（高臺(tái)）、檯（榭檯）、颱（颱風(fēng)）
三、“異”造成的別扭
使用了不規(guī)范的字：酒（氿）停（仃）
使用了異體字或舊字形：丘（坵）靜（靜）
四、“簡化”不“簡單”
1．異體字。兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字完全同音同義，就叫做“異體字”。異體字是因?yàn)椴煌臅r(shí)間與地域造字而形成的。
2．繁體字。（相對(duì)于簡化字而言）指筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、已經(jīng)為簡化字取代，在一般場合下停止使用的漢字。
3．簡化字。（相對(duì)于繁體字而言）指改造繁體字而形成的筆畫結(jié)構(gòu)簡單的漢字。
漢字該怎么簡化？
?。杭春喪∽值墓P畫（簡化偏旁）
并：把某幾個(gè)字合并，保留其中一個(gè)筆畫少的字
又并又省：不但合并某些單字，而且造一個(gè)新字形來表示
繁體字簡化歸類：
（1）省略法。
邊：麗（麗）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)）離（離）
角：聲（聲）際（際）陽(陽)內(nèi)外部：奮(奮)開(開)
會(huì)意法：體—體 竈—灶 塵—塵 淚—淚
輪廓法：傘—傘 龜—龜 齊—齊 齒—齒
形聲法：
簡化形旁：驚(驚)
簡化聲旁：擔(dān)(擔(dān))潔(潔)蘋(蘋)擁(擁)非形聲改形聲：郵(郵)審(審)
符號(hào)法：區(qū)—區(qū) 趙—趙 漢—漢 權(quán)—權(quán) 對(duì)—對(duì)
草書楷化：學(xué)—學(xué) 貝—貝 長—長 爲(wèi)—為 書—書
（2）沒有規(guī)矩不成方圓。漢字使用的基本要求：
① 不寫繁體字。② 不用異體字。
③ 不寫不規(guī)范的簡體字。④ 筆畫規(guī)范，不寫錯(cuò)筆形。
⑤ 字跡工整，間距合理。
⑥ 慎用生僻字。
五、小結(jié)：把根留住
如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當(dāng)人家架起了橋梁的那一頭時(shí)，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。（余光中設(shè)計(jì)）
《方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
了解漢字結(jié)構(gòu)，正確分析漢字的形體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
★課堂活動(dòng)
1．五行偏旁。
以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個(gè)字。2．試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)。3．多變的五行偏旁。
4．漢字合體字組合結(jié)構(gòu)類別：
①上下結(jié)構(gòu)（上下、上中下）②左右結(jié)構(gòu)（左右、左中右）③包圍結(jié)構(gòu)（全包圍、三包圍……）④框架結(jié)構(gòu)。
5．作個(gè)游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結(jié)構(gòu)。
★工具箱
1．漢字房屋的構(gòu)件
漢字構(gòu)件三層次：筆畫、部件和偏旁。
（1）筆畫。漢字的最小構(gòu)件。根據(jù)筆畫形狀，可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有：橫、豎、撇、點(diǎn)、折五種。
（2）部件。由筆畫組成，獨(dú)立書寫單位，不一定有語音、意義，有構(gòu)字能力。
（3）偏旁。高于部件的構(gòu)字單位，合體字一級(jí)拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。
2．漢字房屋的架構(gòu)
（1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)去后封口。可以舉二、三例示范。
（2）漢字拆分，注意兩點(diǎn)： 漢字拆分到部件、分級(jí)拆分。（3）拆分一下前后位同學(xué)的姓名。
★小試身手
會(huì)徽“中國印?舞動(dòng)的北京”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
由于美術(shù)字體可與繪畫結(jié)合，字中有畫，畫中有字，有生動(dòng)形象的藝術(shù)感染力。（1）主標(biāo)志跑動(dòng)的“人”的造型同時(shí)具有漢字“京”的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。（2）“beijing2008”字體采用了漢簡風(fēng)格，將筆畫與韻味有機(jī)地結(jié)合再一起，自然，簡潔、流暢，與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)渾然一體。（3）字體與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)，頁更符合市場開發(fā)地目的。而拉丁字母雖也可以設(shè)計(jì)成圖案式樣，但從藝術(shù)字體本身看不出文字意義。
另外，也可以讓學(xué)生分析“中國印”的創(chuàng)意—— “京”，設(shè)計(jì)成人字形，是書法與繪畫的結(jié)合。“京”，既是奔跑，又是歡迎?！坝≌隆毙问绞侵袊鴷ㄋ囆g(shù)的展現(xiàn)??
★補(bǔ)充小練習(xí)拆字謎語：
“上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大” 打一字
（一）“他們兩人離開了” 打一國家名（也門）
“走人” 打一足球術(shù)語（越位在先）
“皿” 打一成語（一針見血）
《咬文嚼字—消滅錯(cuò)別字》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因。2．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何消滅錯(cuò)別字。
3．通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)
古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音
教學(xué)關(guān)鍵
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)過程
一、導(dǎo)言 文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯(cuò)字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關(guān)部門出面做出處理。呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。
二、了解錯(cuò)別字
三常錯(cuò)別字：常見字、常用字、?；熳?/p>
出錯(cuò)的原因：
1．字形相似而誤。“公廁”而非“公則”、“招聘”而非“招騁”、“專座”而非“專痤”
2．字形相似，讀音相同或相近而誤?！昂蜍嚒倍恰昂钴嚒薄ⅰ白稍儭倍恰百Y詢”、“排檔”而非“排擋”、“灌餅”而非“罐餅”
3．音同或音近而誤?！半[形”而非“隱行”、“招聘啟事”而非“招聘啟示”、“庫存”而非“褲存”
4．義同或義近而誤?！靶蜗蟆倍恰靶蜗瘛? 5．濫用繁體字。如：休閑服”
三、講述錯(cuò)別字笑話
1．有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語不錯(cuò)，一天，他沒有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對(duì)翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行?！?/p>
2．某學(xué)生常寫錯(cuò)別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班長偷偷的喝了喝??
3.小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”
4．一老板要請(qǐng)客，寫了要買兩只雞一只兔子的帖子讓仆人去準(zhǔn)備?？墒瞧腿酥毁I回來一只雞。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎？”
5．超級(jí)女生季軍得主張含韻有一次來到南京舉行她的新碟簽售會(huì)，其間一男崇拜者請(qǐng)她寫下他的家鄉(xiāng)安徽的字樣，張含韻沉思良久卻寫不出那個(gè)安徽的徽字，最后無奈的寫下了“安微”倆字匆匆離去，大出洋相。
四、辨析廣告中的錯(cuò)別字 1．飯店門口：“抄”飯
2．修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣 3．零售店鋪門口：“另”售 4．家具店門口：家“俱” 5．裝潢店門口：裝“璜” 6．失物廣告：失物“啟示” 7．網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深
8．鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴” 9．熱水器廣告：隨心所“浴” 10．空調(diào)廣告：終生無“汗” 11．服裝店廣告：“衣帽”取人 12．某洗衣店廣告：“衣衣”不舍 13．某房產(chǎn)公司廣告：萬“室”俱備 14．某蛋糕廣告：步步“糕”升 15．胃藥廣告：一“不”到“胃” 16．賽馬廣告：樂在“騎”中 17．電熨斗廣告：百“衣”百順 18．快餐店廣告：“燒”勝一籌 19．洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母 20．帽子公司廣告：以“帽”取人
21．治結(jié)石病廣告：大“石”化小、小“石”化了 22．打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵” 23．透明膠帶廣告：無可替“帶” 24．冰箱廣告：制冷“鮮”鋒 25．治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐 26．花園公寓廣告：隨“寓”而安 27．跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞 28．海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步 29．口腔門診廣告：“快治”人口 30．禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然 31．藥品廣告：“咳”不容緩 32．山地車廣告：“騎”樂無窮 33．補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙 34．眼鏡廣告：一“明”驚人 35．驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊” 1．討論：有人說這是“妙用”，有人說這是“篡改”，你怎么看？
溫馨提示： 詞語妙用固然好 誤人子弟不得了 字形句意別改跑 家喻戶曉記得牢
2．探討：導(dǎo)致別字的原因 ？
（1）字形相似．如將“嘔心瀝血”中的“嘔”寫或“摳”，將“掂量”的“掂”寫成“惦”。
（2）字音相同或相近，如“川流不息”的“川”寫成“穿”，“貽笑大方”的“貽”寫成“怡”。
（3）字音相同字形相近，如“趨之若鶩”的“鶩”寫成“騖”，“渙然冰釋”的“渙”寫成“煥”。
（4）聲音相同字義相近，如“鳩占鵲巢”的“鵲”寫成“雀”，“綠樹成蔭”的“蔭”寫成“陰”。
（5）標(biāo)新立異，故意寫錯(cuò)，以引人注目。（6）受社會(huì)上不規(guī)范字影響或?qū)懽竹R虎而形成的錯(cuò)別字。如“另售”“雞旦”“打拆”。
五、修改錯(cuò)別字
（一）明義記字
字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應(yīng)意義的字“對(duì)號(hào)入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。實(shí)際上，有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義“巧記”字形，會(huì)平添許多趣味，收到良好效果。
如“脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”。
“融會(huì)貫通”很容易寫成“融匯貫通”。有人甚至還振振有詞地為這種錯(cuò)誤找出所謂的理由，說“融合匯聚了多方面的東西，有了通徹的理解”。其實(shí)不然，“融合”“匯聚”的意義是相同的，“融匯”相連，就會(huì)語意重復(fù)?！叭跁?huì)貫通”的基本詞義應(yīng)該是“參合多方面道理進(jìn)行體會(huì)從而得到全面透徹的領(lǐng)悟”，因而必須用“會(huì)”而不能用“匯”。如果把詞語中易錯(cuò)字的意義搞通徹了，就能有效地避免寫錯(cuò)。如：下列加點(diǎn)的字詞都可以從意義上“糾錯(cuò)”(括號(hào)中是正確的字和該字的解釋)。
集思廣義(益：益處，效果)、撕打(廝：互相)、義氣用事(意氣：偏激的情緒)、水瀉不通(泄：泄出)、憑心而論(平心：平心靜氣)、貪臟枉法(贓：贓款)、暫露頭角(嶄：高出)、開門緝盜(揖：作揖)、兵慌馬亂(荒：災(zāi)荒,亂)、不容質(zhì)疑(置疑：加以懷疑)等。
（二）推形記字
漢字中有80％的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運(yùn)用正確與否。從而辨別書寫的正誤。
如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個(gè)字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯?，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字。“漚”的形旁表明和“水”有關(guān)，糞便、青草等加水經(jīng)過長時(shí)間的浸泡俗稱“漚肥”。
下面詞語中加點(diǎn)的字都是與形近的形聲字容易混淆的，可從形旁的意義這一角度記憶它們的正確字形(括號(hào)內(nèi)是正確的字及該字的解釋)。
如：縱橫稗闔(捭：兩手分開。全詞指運(yùn)用手段進(jìn)行分化、聯(lián)合)、裨官野史(稗：一種雜草)、大有捭益(裨：補(bǔ)益)、憚精竭慮(殫：竭盡)、肆無忌殫(憚：心里害怕)、暇不掩瑜(瑕：美玉上的斑點(diǎn))、目不遐接(暇：空閑)等。
因?yàn)闈h字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，推形記字是一種最有實(shí)效的記憶字形的方法。
（三）探源記字
有些詞中的字是由該詞形成時(shí)特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準(zhǔn)確記住字。由于時(shí)代的阻隔，我們平時(shí)只知道有些詞的用法，而不知道該詞形成的歷史背景，書寫時(shí)難免用現(xiàn)代的觀念去理解它，結(jié)果常常寫錯(cuò)。實(shí)際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶著—個(gè)生動(dòng)有趣的故事，記憶該類詞時(shí)把它們挖掘出來，會(huì)使學(xué)習(xí)的過程充滿意趣。
如“再接再厲”，因?yàn)檫@個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，所以常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對(duì)方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。
又如下列詞語：
默守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經(jīng)很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)針貶(砭：中醫(yī)治病的石針，和金針一樣都是中醫(yī)治病的工具)名列前矛(茅：古代楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草當(dāng)旗子)
（四）結(jié)構(gòu)記字
有些詞尤其是四字短語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對(duì)，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個(gè)字來推及另—個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。
如“紛至沓來”，“沓”和“紛”是相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)宇，“沓”是“紛繁”義，與其相對(duì)應(yīng)的“紛”的意義相同。全詞意義就是“紛繁熱鬧地到來”?！绊场背１徽`寫為“踏”，那是因?yàn)椴涣私狻绊场迸c“紛”相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，是一對(duì)反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)把“恭”寫成表動(dòng)作鞠躬的“躬”了。
該類詞還有遠(yuǎn)見灼識(shí)(卓)、一張一馳(弛)、計(jì)日成功(程)、挑撥事非(是)、重山峻嶺(崇)、層見秩出(疊)、提心掉膽(吊)、惹是生非、文過飾非等。
（五）激趣記字
把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣學(xué)起來不但興味盎然，而且記憶牢固。
如“真知灼見”，因?yàn)樵撛~常用來形容高明機(jī)智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又使“灼”的字形特征變得生動(dòng)形象，記憶起來—定容易得多。
再如下列一些詞語都可以用此類方法記憶。
一籌莫展：一根筷子（似的籌碼）都擺布不開，還能有什么辦法呢?(避免寫成“一愁莫展”)按部就班：按部門上班。(避免寫成“按步就班”)
歡呼雀躍：麻雀似的顛顛跳躍。(避免寫成“歡呼鵲躍”)
（六）口訣記字
對(duì)形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。例如：
(1)戌戍戊戎戒。橫戌(xū)點(diǎn)戍(shù)戍(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)，兩豎一橫念戒(jiè)那才成。
(2)掇綴輟啜。用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。
(3)已巳己。封了一半已，堵了整個(gè)巳，不封不堵是自己。(4)相象像。外貌看長相，樣子是形象，照人制成像。
（七）詩意記字
把詞營造成富有意境的詩意文字，在獲得美的享受的同時(shí)，既容易記住字形，又能夠錘煉自己的表意功力。如：
清秀：在任何時(shí)候，“清”“秀”組合都必須帶三點(diǎn)水，因此可描繪這樣的語句： 有水分，山才朗潤（山清水秀），眉才靈秀（眉清目秀），美才誕生。
溝通和勾通：因?yàn)椤肮赐ā敝赴抵泄唇Y(jié)，就有骯臟交易之嫌。而“溝通”沒有這些意味。抓住帶三點(diǎn)水和不帶三點(diǎn)水的區(qū)別，可這樣描述：有水的清洗，溝通才純潔。
六、捍衛(wèi)母語純正
世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語言可能會(huì)滅絕。近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護(hù)民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場非常堅(jiān)定。1992年，法國國會(huì)鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。1994年，法國又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場所的所有標(biāo)語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。2001年，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞。
第四篇：神奇的漢字教案
品德與社會(huì)第十冊(cè)
《神奇的漢字》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解古人記事的方法及漢字產(chǎn)生的必要性。
2.了解漢字是怎樣產(chǎn)生、怎樣發(fā)展變化以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。3.了解漢字的特點(diǎn)及探究漢字與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。
4.通過感受漢字文化的神奇，體驗(yàn)和感悟中華民族的智慧和創(chuàng)造力，教學(xué)難點(diǎn)：
了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備；
學(xué)生：收集古人記事的方法、繩子、小石子或豆粒 教師：象形字卡片、不同時(shí)期“鳥”字的卡片、課件 教學(xué)過程：
一、游戲引入，揭示課題。1.猜猜看。
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天我們做的游戲叫猜猜看。請(qǐng)看卡片（出示象形字卡片），猜猜看，上面畫的是什么呢？
（任學(xué)生自由猜，老師給予表揚(yáng)）
2.師小結(jié)：這些符號(hào)就是古老的漢字。今天我們就進(jìn)入漢字和書的故事這一課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們先去了解神奇的漢字。（板書課題“神奇的漢字”）
二、情景模擬，探索漢字起源
1.師：同學(xué)們，是不是地球剛形成，人類剛出現(xiàn)就有了漢字呢？（不是）是的，漢字并不是隨著人類的出現(xiàn)就產(chǎn)生的，那你們想知道在沒有漢字以前，古人是怎樣記事的呢？那就讓我們穿越時(shí)空隧道來到遠(yuǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
古時(shí)代（課件：古人生活的圖片）。
師深情講述：現(xiàn)在我們就是一群古人，此時(shí)太陽從天邊升起來了，我們開始了一天的勞動(dòng)，帶上弓箭、鋒利的石塊，我們走進(jìn)森林開始打獵。夕陽西下，我們滿載而歸。清點(diǎn)今天的勞動(dòng)成果，呵，一共3只野雞，5只野兔呢。
同學(xué)們，讓我們都來當(dāng)當(dāng)遠(yuǎn)古時(shí)代的記錄員吧。請(qǐng)同桌合作，用最簡單的方法把今天打獵的收獲記錄下來，但不能使用文字和數(shù)字。怎么辦？可以借助準(zhǔn)備來的一些工具。如果還沒有想出辦法的孩子，可以參考書中52頁的方法。看看哪些是優(yōu)秀的記錄員。2.各小組開展活動(dòng)。
3.學(xué)生展示，并說出自己的想法。老師給予表揚(yáng)。
4.師：孩子們，古人記事就和剛才同學(xué)們想出的辦法類似。他們常見的記事法有結(jié)繩記事法，刻木記事法，畫圖記事法等。可是，同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，古人打獵的工具越來越好，打獵的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，他們打到的獵物種類增多，數(shù)目不斷增加?？纯窗桑质切碌囊惶欤麄儩M載而歸了。一共打回了300只野雞，500只野兔。記錄員們，請(qǐng)你們?cè)俅巫龊糜涗洶伞＃▽W(xué)生困惑，老師相機(jī)問，你怎么不記錄呢？讓學(xué)生說出原因）師小結(jié)：是啊，再使用剛才的方法行嗎？那此時(shí)，你認(rèn)為用什么來記錄，就會(huì)變得又清楚又簡單？
（文字和數(shù)字）（既然用文字記錄，就請(qǐng)同學(xué)們把剛才所用到的工具收拾好吧）
6.師：漢字到底是怎樣造出來的呢？我們一起來聽聽《倉頡造字》的傳說故事吧！聽故事《倉頡造字》
7.師：聽了倉頡造字的故事，你們感受到什么？
三、動(dòng)畫演示，感受漢字演變
1.師：漢字是不是倉頡造的，我們還無法去查證，但也說明了一個(gè)事實(shí)——漢字是由圖形演變而來的。（板書：圖——文）2.師：在剛才的猜字游戲中我們見到的這些字，都是我們現(xiàn)在的哪些字呢？讓我們一起看看字的演變吧。（課件：展示象形字的演變
過程）
３.師：請(qǐng)大家再看看第二幅圖片。（出示甲骨文－金文—小篆－隸書－楷書中的“鳥”字展示鳥由繁到簡的演變過程）這些符號(hào)是什么？（漢字）聰明，用剛才的方法一下子就知道了。這是哪7個(gè)字呢？（學(xué)生猜）
師引導(dǎo)：看看這鳥字，你們又發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生回答，由復(fù)雜到簡單，由難到易）
4.師小結(jié)：是的，隨著社會(huì)的發(fā)展，交流的需要，漢字經(jīng)歷了由繁到簡，由難到易的過程，這樣的變化使我們認(rèn)識(shí)漢字、使用漢字變得更加容易、更加簡單。（板書：繁——簡；難——易）
四、感受漢字特點(diǎn)的奇妙。
1.師：在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見到漢字的身影。讓我們走進(jìn)漢字王國，和漢字一起做游戲吧。2.學(xué)生參與游戲。A游戲一。
（1）師：會(huì)讀吧，（課件出示“yī”）看到這個(gè)音節(jié)你們知道它表達(dá)什么意思嗎？（學(xué)生猜，也許會(huì)說各個(gè)讀音為yi的文字）
（2）師：你們都說對(duì)了，但又都說錯(cuò)了。為什么呢？請(qǐng)看（課件出示；“
一、醫(yī)、依、衣”）
（3）師：一個(gè)拼音后面，有很多的字。拼音出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們不知道是什么意思，但一個(gè)個(gè)漢字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，它表達(dá)的意思我們一下子就清楚了。真是太奇妙了。
（4）師：看到這些字，你們?cè)趺蠢斫馑鼈儯浚ㄕn件出示；“休”、“明”、“坐”、“眾”）
（學(xué)生根據(jù)字的組成，說意思）
（5）師小結(jié)：一個(gè)漢字就是一幅畫，這是因?yàn)槲覀兊臐h字是表意字。漢字是現(xiàn)今唯一能表意的文字，其一筆一畫都帶有豐富博大的信息，漢字可真神奇。B游戲二。
（1）師：猜猜這個(gè)字讀什么，跟什么有關(guān)？（課件出示：鰆
學(xué)生
猜測后，老師給予正確答案。表示一種魚，讀音是chun。再出示：椿、蝽，讓學(xué)生說）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說一邊表示意思，一邊表示讀音）（2）師小結(jié)；在漢字中有很多字一半告訴我們字音，一半告訴我們字義，我們叫這些字――形聲字。
（3）師；漢字中有80％的字都是形聲字，不僅表意還能表音，太奇妙啦。掌握了漢字這個(gè)規(guī)律，學(xué)習(xí)漢字就容易多了。（課件出示形聲字列表）。瞧，這上面的字，多數(shù)都是形聲字呢。C、游戲三
（1）師：我們進(jìn)入第三個(gè)游戲：
（1）師：有了字就有了詞，有了詞我們就可以組句。這個(gè)游戲叫“亂詞排序”。請(qǐng)用這五個(gè)詞組成一句通順的話。（課件：大家
完全
說服
沒有 他）請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚懓伞?/p>
（2）學(xué)生回答，（課件出示5個(gè)句子）師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生自由說）
（3）師：同樣的字、同樣的詞排列順序不一樣，意思就完全不同。漢字真是太神奇了！
E、游戲四
（1）師：下面老師請(qǐng)大家欣賞我們漢字所獨(dú)有的藝術(shù)美，（課件出示各類文字畫第一副）你們看見了什么？(唐僧的像就是由“唐僧”兩個(gè)字組成的)（課件出示文字畫后幾副）怎么樣？很奇特吧，很美吧。（2）師：是的，這就是我們中國文字的神奇所在啊。小小的方塊字，變化奇異，意義非凡，帶給我們無窮的想像力。
3.師小結(jié)：漢字是當(dāng)今世界上年齡最大、最古老的文字。漢字記錄和積累了浩如煙海的中華典籍，是中華文明之魂。為中華文化的發(fā)展和傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。
五、小辯論。
1.師：近年來，也有人認(rèn)為世界上其他國家的文字都是由字母組成的拼音文字，而漢字?jǐn)?shù)量多，字形復(fù)雜，難寫，應(yīng)該用拼音代替方方正正的漢字。你是怎樣看待這個(gè)問題的呢？
（課件出示：七嘴八舌話漢字：漢字?jǐn)?shù)量多，字形復(fù)雜，難寫，應(yīng)該與
其他國家的文字一樣，走拼音化的道路。）
2.學(xué)生小組討論，發(fā)表看法。（教師參與發(fā)表看法）
3.師；老師也上網(wǎng)收集到一些資料，請(qǐng)大家看看：（課件：信息窗：）4.師；從這幾則信息中，你了解到什么？感受到什么？
5.師小結(jié)：世界上的萬事萬物都是有利有弊，漢字也不例外，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。我們要充分發(fā)揚(yáng)漢字的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要想辦法彌補(bǔ)漢字的缺點(diǎn)，發(fā)展?jié)h字，完善漢字，讓漢字為我們描繪出更加燦爛輝煌的未來。
六、總結(jié)（播放課件）
師：從甲骨文、金文、隸書到楷書，漢字歷經(jīng)了幾千年的歷史，成為了中華民族的象征，中國人的標(biāo)志。小小的方塊字，四平八穩(wěn)，承載著中華文化的過去、現(xiàn)在和未來。作為中華兒女，我們有義務(wù)，有責(zé)任，讓漢字發(fā)揚(yáng)光大，走出國門，走向世界。
我們的祖先創(chuàng)造的漢字，博大精深，短短的一節(jié)課時(shí)間，我們只能感受到神奇漢字的鳳毛麟角，也只能感受到我們祖先非凡創(chuàng)造力的冰山一角，在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家更進(jìn)一步的去體會(huì)漢字的無窮魅力，感受祖先的無限智慧！做一個(gè)充滿智慧和創(chuàng)造力的華夏子孫。
第五篇：神奇的漢字教案
字之初，本為畫教案 教學(xué)目標(biāo)
1、了解漢字產(chǎn)生于長期的勞動(dòng)實(shí)踐
2、掌握造字的四種方法及其特點(diǎn)
3、了解漢字演變的流程及隸變的意義 教學(xué)重難點(diǎn) 造字法及隸變 教學(xué)設(shè)計(jì)
1、文字是怎么產(chǎn)生的
自從有了人類，大概就有了語言。但口頭語言在時(shí)間上和空間上有很大局限，不能保存，不能準(zhǔn)確傳播。
在這種情況下，出現(xiàn)了既能代表語言的聲音，又能體現(xiàn)語言的意義的載體——文字。
所以說，語言是在人類的長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸產(chǎn)生出來的。
2、最初的語言形式
文字形成前，最直觀的表意載體就是圖畫。用圖畫來記事和交流、以事物的形象代表事物的辦法，啟發(fā)誘導(dǎo)古人慢慢造出了真正的文字，這些文字跟圖畫都有千絲萬縷的聯(lián)系，字形很可能就是描畫某個(gè)東西，我們管這種文字叫做“象形文字”。
古埃及的圣書字、古兩河流域的楔形文字和中國的漢字，最早都是象形文字，我國能確定的最早的形成體系的漢字是殷商時(shí)期的“甲骨文”
3、漢語造字法——六書
象形：用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯(lián)系起來，知道它所代表的事物。比如： 人（甲骨文）月（金文）指事：用一種特殊性符號(hào)，標(biāo)記某一客觀事物和表示某一概念，這種標(biāo)記符號(hào)或是加在獨(dú)體象形字的某個(gè)部位，或是加在代表某種事物符號(hào)的特殊位置。比如：
本（小篆）上（甲骨文）
會(huì)意：把意義可以相互配合的兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體象形字或指事字結(jié)合起來，表示一個(gè)新的意義。比如： 從（甲骨文）相（甲骨文）
左邊是一棵樹的象形，右邊是一只眼睛的象形，二者組合后，表示用眼睛觀察樹木。因此“相”的本義是“仔細(xì)察看”。
形聲：用一個(gè)字作形旁，表示意義類別，用另一個(gè)字作聲旁，表示讀音。兩者結(jié)合成為一個(gè)形聲字。比如：
河。左邊是“水”，作形旁，表示與水有關(guān)；右邊是“可”，作聲旁，表示讀音。謀。左邊是“言”，作形旁，表示與語言有關(guān)；右邊是“某”，作聲旁，表示讀音。
轉(zhuǎn)注和假借：轉(zhuǎn)注指同一部首的字可以互訓(xùn)（互相解釋）。比如《說文解字》：“老，考也?！?/p>
假借是借用已有的字，表示同音而不同義的字。比如，借當(dāng)小麥講的“來”作來往的“來”，借當(dāng)毛皮講的“求”作請(qǐng)求的“求”。
許多文字學(xué)者認(rèn)為，只有前面的象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，后面的轉(zhuǎn)注和假借是用字之法。
4、漢字的演變
漢字字形演變的總趨勢：由繁到簡，并且不斷趨向平直、方正和線條化，構(gòu)造的形式也越來越多樣化。
但幾千年來漢字始終保持著原始的繪畫或表意符號(hào)的基本格局，沒有像其他文字一樣變成純粹的表音文字，這是世界文字發(fā)展史上獨(dú)一無二的。
漢字演變過程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種基本樣貌。
5、甲骨文、金文、小篆
今天見到的甲骨文多是商代的，它的字體象形程度高，筆畫簡單質(zhì)樸，而且寫法很不固定，筆道的多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。
金文是鑄刻在青銅器上的銘文，應(yīng)用年代從商代早期到秦滅六國，它的字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。
小篆又名“秦篆”，通行于秦代和西漢前期。它的字形進(jìn)一步趨于規(guī)整勻稱，象形程度進(jìn)一步降低；一部分字形明顯簡化。
6、隸變（補(bǔ)充）
漢字由篆書演變?yōu)殡`書的過程。從現(xiàn)有的材料看，隸書在戰(zhàn)國晚期已經(jīng)基本形成。字型變圓形為方形，線條變弧線為直線，筆畫變繁雜為簡省。隸變是古今漢字的分水嶺，是漢字發(fā)展史上最重要的一次變革。隸變主要有以下五個(gè)特點(diǎn)：
①.解散篆體，改曲為直：隸書不再顧及象形原則，把古字“隨體詰詘”的線條分解或改成平直的筆畫，以便書寫。
②.偏旁分化：在隸書里，獨(dú)立成字和用作偏旁的寫法明顯不同。
③.偏旁混同：隸書以求簡便，把某些生僻的或筆畫較多的偏旁，改成形狀相近，筆畫較少，又比較常見的偏旁。
④.結(jié)構(gòu)簡?。弘`書往往把篆文的兩筆并為一筆，或是把兩個(gè)以上的偏旁或偏旁所包含的部分合并起來，改成較簡單的筆畫結(jié)構(gòu)。
⑤.圓轉(zhuǎn)不斷的線條變?yōu)榉秸鄣臄喙P：隸書為提高書寫速度，形成點(diǎn)、橫、豎、捺、鉤、折等筆畫。
7、楷書
“楷”即“楷?！绷x。
楷書保留了隸書的結(jié)構(gòu)，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。它形成于漢魏之際，進(jìn)入南北朝后，代替了隸書的正統(tǒng)地位。長期的使用證明它是實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上一個(gè)最大的流派。
五、課堂活動(dòng)：書法欣賞 見課件
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內(nèi)容包括體會(huì)漢字如何起源于圖畫，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養(yǎng)了我們的愛國情懷。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)題。
規(guī)矩方圓——漢字的簡化和規(guī)范
教學(xué)目標(biāo)
1、了解漢字書寫運(yùn)用中常見錯(cuò)誤
2、了解漢字由繁到簡的演變方法
3、明確漢字書寫中的規(guī)范原則
教學(xué)重難點(diǎn) 漢字應(yīng)用的常見錯(cuò)誤及對(duì)策
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)這些字嗎？
本商店出售茶畿 皇後大酒店歡迎您 這些字有什么區(qū)彆 向大家錶示歡迎
本店洗發(fā)、理發(fā) 他最喜歡吃家鄉(xiāng)的湯團(tuán) 本店回收氿瓶 此處不準(zhǔn)仃車
村子前有一個(gè)小山坵 屋子里很安靜
2、“繁”帶來的麻煩——誤寫繁體字
簡化字形同義不同
幾個(gè)—茶幾—幾 後來—皇后—后
彆扭—區(qū)別—?jiǎng)e 鐘錶—表示—表
簡化字來源于已有的同音字，如：
丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑 板（木板）/闆（店老闆）——板
面（面孔）/麵（麵條）——面
一個(gè)簡化字對(duì)應(yīng)多個(gè)繁體字
發(fā)：發(fā)（出發(fā)）、髮（毛發(fā)）團(tuán)：團(tuán)（團(tuán)隊(duì)）、糰（飯團(tuán)）
又如：
歷：歴（經(jīng)歴）、曆（曆法）復(fù)：復(fù)（反復(fù)）、複（複雜）
纖：纖（纖細(xì)）、縴（縴繩）臺(tái)：臺(tái)（高臺(tái)）、檯（榭檯）、颱（颱風(fēng)）
3、“異”造成的別扭
使用了不規(guī)范的字：酒（氿）停（仃）
使用了異體字或舊字形：丘（坵）靜（靜）
4、“簡化”不“簡單”：異體字、繁體字、簡化字
異體字：兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字完全同音同義，就叫做“異體字”。異體字是因?yàn)椴煌臅r(shí)間與地域造字而形成的。
繁體字：（相對(duì)于簡化字而言）指筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、已經(jīng)為簡化字取代，在一般場合下停止使用的漢字。
簡化字：（相對(duì)于繁體字而言）指改造繁體字而形成的筆畫結(jié)構(gòu)簡單的漢字。
5、漢字該怎么簡化？
?。杭春喪∽值墓P畫（簡化偏旁）
并：把某幾個(gè)字合并，保留其中一個(gè)筆畫少的字
又并又?。翰坏喜⒛承﹩巫?，而且造一個(gè)新字形來表示
6、繁體字簡化歸類
省略法：
邊：麗（麗）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)）離（離）
角：聲（聲）際（際）陽(陽)內(nèi)外部：奮(奮)開(開)
會(huì)意法：體—體 竈—灶 塵—塵 淚—淚
輪廓法：傘—傘 龜—龜 齊—齊 齒—齒
形聲法：
簡化形旁：驚(驚)
簡化聲旁：擔(dān)(擔(dān))潔(潔)蘋(蘋)擁(擁)
非形聲改形聲：郵(郵)審(審)
符號(hào)法：區(qū)—區(qū) 趙—趙 漢—漢 權(quán)—權(quán) 對(duì)—對(duì)
草書楷化：學(xué)—學(xué) 貝—貝 長—長 爲(wèi)—為 書—書
7、沒有規(guī)矩不成方圓
漢字使用的基本要求：
①、不寫繁體字
②、不用異體字
③、不寫不規(guī)范的簡體字
④、筆畫規(guī)范，不寫錯(cuò)筆形。
⑤、字跡工整，間距合理。
⑥、慎用生僻字。
8、把根留住
如果說，漢語熱成為連接世界與中國的新橋梁，那么當(dāng)人家架起了橋梁的那一頭時(shí)，我們這一邊的橋墩可千萬不能出現(xiàn)裂痕。
英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。
——余光中
方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
了解漢字結(jié)構(gòu)，正確分析漢字的形體結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
★課堂活動(dòng)
1，能產(chǎn)的五行偏旁。
1）以五行偏旁中任一偏旁為例，舉出含該偏旁的10個(gè)字。
2）試寫一副有完整意思的同旁聯(lián)。
2，多變的五行偏旁。
1）漢字合體字組合結(jié)構(gòu)類別：
①上下結(jié)構(gòu)（上下、上中下）②左右結(jié)構(gòu)（左右、左中右）③包圍結(jié)構(gòu)（全包圍、三包圍……）
④框架結(jié)構(gòu)。
2）作個(gè)游戲，分析一下自己同桌的姓名，屬于什么結(jié)構(gòu)。
★工具箱
1，漢字房屋的構(gòu)件
漢字構(gòu)件三層次：筆畫、部件和偏旁。
筆畫——漢字的最小構(gòu)件。根據(jù)筆畫形狀，可以給漢字分成幾十種筆畫。最基本的有：橫、豎、撇、點(diǎn)、折五種。
部件——由筆畫組成，獨(dú)立書寫單位，不一定有語音、意義，有構(gòu)字能力。
偏旁——高于部件的構(gòu)字單位，合體字一級(jí)拆分后的表音或表意單位，包括形旁和聲旁。
2，漢字房屋的架構(gòu)
1）書寫筆順的規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)去后封口?？梢耘e二、三例示范。
2）漢字拆分，注意兩點(diǎn)：
a,漢字拆分到部件 b,分級(jí)拆分。
3）拆分一下前后位同學(xué)的姓名。
★小試身手
1，練習(xí)一，找出謎底，排列次序。
2，練習(xí)二，學(xué)生自己體會(huì)。略。
3，練習(xí)三，簡要說明漢字結(jié)構(gòu)和拉丁字母結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
會(huì)徽“中國印?舞動(dòng)的北京”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—— 由于美術(shù)字體可與繪畫結(jié)合，字中有畫，畫中有字，有生動(dòng)形象的藝術(shù)感染力。
1）主標(biāo)志跑動(dòng)的“人”的造型同時(shí)具有漢字“京”的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
2）“beijing2008”字體采用了漢簡風(fēng)格，將筆畫與韻味有機(jī)地結(jié)合再一起，自然，簡潔、流暢，與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)渾然一體。
3）字體與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)，頁更符合市場開發(fā)地目的。
而拉丁字母雖也可以設(shè)計(jì)成圖案式樣，但從藝術(shù)字體本身看不出文字意義。
另外，也可以讓學(xué)生分析“中國印”的創(chuàng)意——
“京”，設(shè)計(jì)成人字形，是書法與繪畫的結(jié)合?！熬?，既是奔跑，又是歡迎?！坝≌隆毙问绞侵袊鴷ㄋ囆g(shù)的展現(xiàn)?！?/p>
4，補(bǔ)充小練習(xí)。出幾個(gè)拆字謎語。
“上不在上，下不在下，天沒它大，人有它大” 打一字
（一）“他們兩人離開了” 打一國家名（也門）
“走人” 打一足球術(shù)語（越位在先）
“皿” 打一成語（一針見血）
咬文嚼字——消滅錯(cuò)別字
教學(xué)目標(biāo) 了解古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因 知識(shí)與能力 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何消滅錯(cuò)別字 過程與方法
通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn) 古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音
教學(xué)關(guān)鍵 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯(cuò)字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關(guān)部門出面做出處理。呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字?！犊荚嚧缶V》對(duì)漢字字形考查規(guī)定： ? 考查范圍
? 由“識(shí)記現(xiàn)代漢語的字形”改為“識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字形” ? 考查對(duì)象：三常錯(cuò)別字 ? 常見字、常用字、?；熳? 出錯(cuò)的原因
1、字形相似而誤 “公廁”而非“公則” “招聘”而非“招騁” “專座”而非“專痤”
2、字形相似，讀音相同或相近而誤 “候車”而非“侯車” “咨詢”而非“資詢” “排檔”而非“排擋” “灌餅”而非“罐餅”
3、音同或音近而誤 “隱形”而非“隱行”
“招聘啟事”而非“招聘啟示” “庫存”而非“褲存”
4、義同或義近而誤 “形象”而非“形像”
5、濫用繁體字 “休閑服”
二、錯(cuò)別字笑話（案例）
1、有一個(gè)外國人，在中國待了一段時(shí)間，自以為漢語不錯(cuò)，一天，他沒有帶翻譯就一個(gè)人逛街，逛了一天后，回到賓館，對(duì)翻譯說：“你們中國人真有自信?！狈g問：“怎么了？”他說：“我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：中國很行，中國商業(yè)很行，中國農(nóng)業(yè)很行，中國建設(shè)很行，中國交通很行，中國人民很行?！?/p>
2、某學(xué)生常寫錯(cuò)別字，老是把“歇”寫成“喝”，他有一篇日記這樣寫到：那天班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有點(diǎn)累了，就背著班長偷偷的喝了喝??
3.小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”
4、一老板要請(qǐng)客，寫了要買兩只雞一只兔子的帖子讓仆人去準(zhǔn)備?？墒瞧腿酥毁I回來一只雞。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎？”
5、超級(jí)女生季軍得主張含韻有一次來到南京舉行她的新碟簽售會(huì)，其間一男崇拜者請(qǐng)她寫下他的家鄉(xiāng)安徽的字樣，張含韻沉思良久卻寫不出那個(gè)安徽的徽字，最后無奈的寫下了“安微”倆字匆匆離去，大出洋相。
四、廣告中的錯(cuò)別字集錦
1、飯店門口：“抄”飯
2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣
3、零售店鋪門口：“另”售
4、家具店門口：家“俱”
5、裝潢店門口：裝“璜”
6、失物廣告：失物“啟示”
7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深
8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”
9、熱水器廣告：隨心所“浴”
10、空調(diào)廣告：終生無“汗”
11、服裝店廣告：“衣帽”取人
12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍
13、某房產(chǎn)公司廣告：萬“室”俱備
14、某蛋糕廣告：步步“糕”升
15、胃藥廣告：一“不”到“胃”
16、賽馬廣告：樂在“騎”中
17、電熨斗廣告：百“衣”百順
18、快餐店廣告：“燒”勝一籌
19、洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母 20、帽子公司廣告：以“帽”取人
21、治結(jié)石病廣告：大“石”化小、小“石”化了
22、打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵”
23、透明膠帶廣告：無可替“帶”
24、冰箱廣告：制冷“鮮”鋒
25、治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐
26、花園公寓廣告：隨“寓”而安
27、跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞
28、海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步
29、口腔門診廣告：“快治”人口 30、禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然
31、藥品廣告：“咳”不容緩
32、山地車廣告：“騎”樂無窮
33、補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙
34、眼鏡廣告：一“明”驚人
35、驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊” 討論：
有人說這是“妙用”，有人說這是“篡改”，你怎么看？ 溫馨提示： 詞語妙用固然好 誤人子弟不得了 字形句意別改跑 家喻戶曉記得牢 探討－導(dǎo)致別字的原因
1、字形相似．如將“嘔心瀝血”中的“嘔”寫或“摳”，將“掂量”的“掂”寫成“惦”。
2、字音相同或相近，如“川流不息”的“川”寫成“穿”，“貽笑大方”的“貽”寫成“怡”。
3、字音相同字形相近，如“趨之若鶩”的“鶩”寫成“騖”，“渙然冰釋”的“渙”寫成“煥”。
4、聲音相同字義相近，如“鳩占鵲巢”的“鵲”寫成“雀”，“綠樹成蔭”的“蔭”寫成“陰”。
5、標(biāo)新立異，故意寫錯(cuò)，以引人注目。
6、受社會(huì)上不規(guī)范字影響或?qū)懽竹R虎而形成的錯(cuò)別字。如“另售”“雞旦”“打拆”。
如何辨認(rèn)并修改錯(cuò)別字？
一、明義記字 字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應(yīng)意義的字“對(duì)號(hào)入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。實(shí)際上，有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義“巧記”字形，會(huì)平添許多趣味，收到良好效果。
如“脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”。
“融會(huì)貫通”很容易寫成“融匯貫通”。有人甚至還振振有詞地為這種錯(cuò)誤找出所謂的理由，說“融合匯聚了多方面的東西，有了通徹的理解”。其實(shí)不然，“融合”“匯聚”的意義是相同的，“融匯”相連，就會(huì)語意重復(fù)?！叭跁?huì)貫通”的基本詞義應(yīng)該是“參合多方面道理進(jìn)行體會(huì)從而得到全面透徹的領(lǐng)悟”，因而必須用“會(huì)”而不能用“匯”。如果把詞語中易錯(cuò)字的意義搞通徹了，就能有效地避免寫錯(cuò)。
如：下列加點(diǎn)的字詞都可以從意義上“糾錯(cuò)”(括號(hào)中是正確的字和該字的解釋)。
集思廣義(益：益處，效果)、撕打(廝：互相)、義氣用事(意氣：偏激的情緒)、水瀉不通(泄：泄出)、憑心而論(平心：平心靜氣)、貪臟枉法(贓：贓款)、暫露頭角(嶄：高出)、開門緝盜(揖：作揖)、兵慌馬亂(荒：災(zāi)荒,亂)、不容質(zhì)疑(置疑：加以懷疑)等。
二、推形記字
漢字中有80％的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運(yùn)用正確與否。從而辨別書寫的正誤。
如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個(gè)字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯?，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”。“嘔”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字?！皾a”的形旁表明和“水”有關(guān)，糞便、青草等加水經(jīng)過長時(shí)間的浸泡俗稱“漚肥”。
下面詞語中加點(diǎn)的字都是與形近的形聲字容易混淆的，可從形旁的意義這一角度記憶它們的正確字形(括號(hào)內(nèi)是正確的字及該字的解釋)。如：縱橫稗闔(捭：兩手分開。全詞指運(yùn)用手段進(jìn)行分化、聯(lián)合)、裨官野史(稗：一種雜草)、大有捭益(裨：補(bǔ)益)、憚精竭慮(殫：竭盡)、肆無忌殫(憚：心里害怕)、暇不掩瑜(瑕：美玉上的斑點(diǎn))、目不遐接(暇：空閑)等。
因?yàn)闈h字中絕大多數(shù)是形聲字，所以，推形記字是一種最有實(shí)效的記憶字形的方法。
三、探源記字
有些詞中的字是由該詞形成時(shí)特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準(zhǔn)確記住字。由于時(shí)代的阻隔，我們平時(shí)只知道有些詞的用法，而不知道該詞形成的歷史背景，書寫時(shí)難免用現(xiàn)代的觀念去理解它，結(jié)果常常寫錯(cuò)。實(shí)際上，有些詞尤其是一些成語的形成往往凝結(jié)著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶著—個(gè)生動(dòng)有趣的故事，記憶該類詞時(shí)把它們挖掘出來，會(huì)使學(xué)習(xí)的過程充滿意趣。
如“再接再厲”，因?yàn)檫@個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，所以常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對(duì)方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。下列詞語中加點(diǎn)的字，都屬于這種類型(括號(hào)內(nèi)是正確的字及該字的解釋)。
默守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經(jīng)很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)針貶(砭：中醫(yī)治病的石針，和金針一樣都是中醫(yī)治病的工具)名列前矛(茅：古代楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草當(dāng)旗子)
四、結(jié)構(gòu)記字
有些詞尤其是四字短語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對(duì)，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個(gè)字來推及另—個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。
如“紛至沓來”，“沓”和“紛”是相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)宇，“沓”是“紛繁”義，與其相對(duì)應(yīng)的“紛”的意義相同。全詞意義就是“紛繁熱鬧地到來”。“沓”常被誤寫為“踏”，那是因?yàn)椴涣私狻绊场迸c“紛”相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，是一對(duì)反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)把“恭”寫成表動(dòng)作鞠躬的“躬”了。
該類詞還有遠(yuǎn)見灼識(shí)(卓)、一張一馳(弛)、計(jì)日成功(程)、挑撥事非(是)、重山峻嶺(崇)、層見秩出(疊)、提心掉膽(吊)、惹是生非、文過飾非等。
五、激趣記字
把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣學(xué)起來不但興味盎然，而且記憶牢固。
如“真知灼見”，因?yàn)樵撛~常用來形容高明機(jī)智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又使“灼”的字形特征變得生動(dòng)形象，記憶起來—定容易得多。再如下列一些詞語都可以用此類方法記憶。一籌莫展：一根筷子（似的籌碼）都擺布不開，還能有什么辦法呢?(避免寫成“一愁莫展”)
按部就班：按部門上班。(避免寫成“按步就班”)
歡呼雀躍：麻雀似的顛顛跳躍。(避免寫成“歡呼鵲躍”)
六、口訣記字
對(duì)形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：(1)戌戍戊戎戒
橫戌(xū)點(diǎn)戍(shù)戍(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)，兩豎一橫念戒(jiè)那才成。(2)掇綴輟啜
用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。(3)已巳己
封了一半已，堵了整個(gè)巳，不封不堵是自己(4)相象像
外貌看長相，樣子是形象，照人制成像。
七、詩意記字
把詞營造成富有意境的詩意文字，在獲得美的享受的同時(shí)，既容易記住字形，又能夠錘煉自己的表意功力。
如：清秀—在任何時(shí)候，“清”“秀”組合都必須帶三點(diǎn)水，因此可描繪這樣的語句：
有水分，山才朗潤（山清水秀），眉才靈秀（眉清目秀），美才誕生。
溝通和勾通——因?yàn)椤肮赐ā敝赴抵泄唇Y(jié)，就有骯臟交易之嫌。而“溝通”沒有這些意味。抓住帶三點(diǎn)水和不帶三點(diǎn)水的區(qū)別，可這樣描述： 有水的清洗，溝通才純潔。捍衛(wèi)母語的舉措
世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語言可能會(huì)滅絕。
近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護(hù)民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場非常堅(jiān)定。
1992年，法國國會(huì)鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。
1994年，法國又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場所的所有標(biāo)語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。
2001年，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞?？偨Y(jié)
![下載神奇的漢字的作文300字[樣例5]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點(diǎn)擊咨詢 