第一篇：教師職業發展規劃

教師職業發展規劃

我一向從事中學英語教授教化工作，并且擔負班主任工作，其間還治理著黌舍的收集。在黌舍引導和同事們的關懷和指導下，我的工作取得了些許進步和成就。但與此同時，我深深認為本身還有很多不足之處，還有很多方面須要好好進修。

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一、我分析一下本身職業成長過程中的有利身分和晦氣身分。

?有利身分：我卒業即從事初中英語教授教化工作，事業心強，思惟長進，酷愛教導教授教化工作，能全身心腸投入到教導教授教化工作中；能很快地接收新的教導理念并將新理念加以應用，教室教授教化程度進步明顯，營業才能明顯進步；師德意識穩定建立。

晦氣身分：第一，英語學科常識有待進一步進步，尤其是英語白話的應用不克不及做到輕車熟路。第二，教導教授教化技巧、技能還有待進步，對個別問題學生的教導上有時缺乏耐煩與藝術性。第三，進修上對本身有所放松弛怠，教導科研才能較弱，對教授教化的思慮與研究還逗留在較淺層面上。第四，工作缺乏創造性。

二、成長籌劃 ?

起首，建立精確的師德教養不雅念。因為教師的道德品德、人格對學生的成長甚至平生都有重要的影響。我一向認為“愛崗敬業、酷愛學生、以身作則、為人師表、誨人不倦、忘我奉獻”的精力，是一個教師必須建立的師德不雅。為此，控制精確的人生不雅、價值不雅和科學的辦法論，用愛心對待學生，同時加強營業理論的進修，以身作則，為人師表，爭奪做到用人格培養人格，以魂魄塑造魂魄。

其次，作為英語師長教師，在學識上”廣開門路”、”廣種博收”,盡力進步專業常識程度顯得尤為重要。為此,我要積極聽各類講座，參加各類培訓，保持賡續進修，盡快進步專業化程度，力爭扎實的學術根底，廣闊的學術視野，賡續更新常識、追逐學術前沿的意識，盡力適應今天新時代對師長教師的更高的請求。

再次，我積極懂得教導改革的趨勢，關懷教導新動向，盡力更新教導理念，積極貫徹實施教導教授教化新理念。我計算以問題為紐帶，讓學生成為教室的主體，實施自立、合作、商量式進修，充分調動學生進修的積極性，引導學生學會進修，進一步開辟學生的想象和創造才能。在全部教室教授教化中，教師只是引導者。

最后，我將賣力研究教材上好每一節課，保持經常寫教后感賡續總結教授教化的得與掉，積極聽課以進修其他教師的優良的教授教化辦法，賣力對待每一節公開課并主動積極聽取其他教師的看法。以此來賡續晉升本身的營業才能。

三、實現小我目標 ?

我將積極實施以上籌劃，應用有利身分積極成長，盡力進步營業，克服晦氣身分，求真務實，爭奪實現小我成長目標-----成為一名優良的人平易近教師。

第二篇：教師職業發展規劃

教師職業發展規劃

參加90學時的培訓，聽了眾多專家的精彩演講，有好多心得體會。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。邵老師所提出的學習任務分析的策略，教我們如何研讀課標，并根據課標寫出教學目標。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識點之間的聯系。邵老師從一個比較高的理論層面來分析教學設計，要真正理解其中的含義還需要多實踐，我在這方面還是非常欠缺的。這個暑假我覺得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經典教學任務分析策略。

與之對應的是湯老師的《關于課時教學設計的思考》，兩者大方向都是講教學設計，不過角度有差異，邵老師從理論層面來指導教學，但理論非常深奧，有時可操作性不夠。而湯老師的設計理念實踐性更強，更容易掌握。不過從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強，能夠將理論與實踐很好的結合在一起，這是一位教師的智慧。

這次培訓最大的收獲在于給了我很大的啟發：要做一個全面的教師。不僅有課堂教學能力，教學評價能力，科研能力，還要有課程資源開發的能力，學術交流能力，管理能力，要全面發展。尤其是這次命題的訓練，以及各種關于命題的講座，都讓我認識到命題的重要性。張老師從全局來看地理學科的命題原則，讓我們對高考題的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢并提供了范本。讓我們開闊了眼界，同時也更深刻體會到命題的能力立意。命題同時也是一項促進教師專業發展的重要手段。

在今后三年時間的職業發展規劃：

第一年：讀兩本教育理論類型的書籍，并要寫出總結；要寫兩篇論文爭取發表；在學校爭取自己平時的測驗能夠自己原創一些題目；進行課題研究，并付諸實踐。

第二年：繼續學習教育理論，多看幾本書（至少3本以上）；課堂教學設計水平已經有較大提高，形成一套教學方法，；命題能力得到一定提升，；爭取寫兩篇論文，繼續課題的研究。

第三年：上課形成自己的教學風格，深受學生喜愛；繼續理論的學習，爭取研究生畢業；寫論文和做課題能力各方面都得到發展。

第三篇：信息技術教師職業發展規劃

信息技術教師職業發展規劃

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。作為一個準備為教育奉獻終身的小學教師，我覺得在我的職業生涯中，我必須學會發展自身的職業能力，以便適應不斷發展的教育需求。在此，我對我的職業個人發展進行了一次規劃設計。

一、對教師專業發展的認識

在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場巨變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

加強校本教研與科研就是對教師專業成長的的一種具體體現。認識到教師自我專業發展應該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名名副其實的好教師。

二、自身狀況分析

（一）自身背景及不足

從事教學工作2年，我一直從事信息技術教學工作。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業成長奠定了基礎。在領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，但這些成績是遠遠不夠的，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。在工作中，還有很多的不足。

從事信息技術教學2年了,無時無刻不在學習中成長，在不斷更新自己的教學理念，并注意總結自己的教學方法和過程，而且能做到隨機應變。樂于聽取一些有利于自身進步的有用的意見和建議。希望在一定的教學時期能形成擁有自己的教學風格和教學方法。在教學中，除了盡量讓學生學得輕松，還注重教學質量和打好每教一課的鋪墊。同時我認為，在課堂中學生也可以是老師的老師。課堂上，做到學生和教師“雙贏”才是成功的教學課堂。教授過后只是會在腦海里過一遍，卻沒有能夠及時將教學過程的得失記錄下來，沒有充足的第一手材料這不利于自己的將來做進一步的思考和研究。教學過程有時會即興發揮，不按章出牌，有時會有

意外收獲，有時卻未如理想，也說明在備課時考慮欠周。有時也會因為自己的情緒影響上課。理論水平還不夠，還需不斷學習和實踐。其他工作方面認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，積極向黨組織靠攏。積極參加繼續教育學習，用于嘗試，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，盡自己所能做好教導處的分管工作。善用自己的特長為學校服務。喜歡聽取意見，并善于思考。害怕自己會停滯不前，有時會為做事情一時的墨守成規而憂心。

三、自身專業化發展目標

1、總體目標: 在今后的五年里，我會注重創新精神的培養，勇于向高難度挑戰，勇于挑大梁，有實在的實干精神和實踐能力，注重情感態度和價值觀的發展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實到平時的教育教學過程中，提高自己的教育教學水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰才會有更大的收獲。力求自己由專業型向經驗型教師轉變。

2、具體目標：

第一階段：（2014—2015年）

以自主學習提升理論素養專業化為主的目標，努力成為一名學習型教師。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長 的公式為：教師成長=經驗反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。將大學學到的新課標理論的學習實踐和小學信息技術教學融會貫通，與新課程同行，與學生共同成長。不會因為自己任教于小學就放棄自己的專業學習，不放棄任何一個讓自己進步的機會。在教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術，努力改善自己的弱點，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學校，甚至是區的有關教科研活動。

具體措施：

（１）認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業化的理論與實踐》、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。

（２）記錄整理個人成長的足跡。

（３）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路。預習的習慣的養成。

第二階段：2015—2016年：

努力成為一名學校骨干教師，以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或案例，力求以課堂教學為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身

素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，通過多讀書、自學教育教學理論，不斷進行反思、交流，通過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。爭取有自己的研究方向和課題，時刻與區的教科研保持步伐。

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業知識結構。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第三階段：2017年

以提高教學效率促使教學品質專業化為主的目標 ：成為學生信賴的教師，成為學校工作和成績的保障，成為一個智慧的實踐者。在教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。

（１）在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

四、主要措施

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2、在學習中成長

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5、在總結中成長

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第四篇：教師職業發展規劃1

教師職業發展規劃

一、指導思想

教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師兩年發展規劃。

二、現狀分析

從學校未來的發展對師資的需求來看，我缺陷的主要表現有：

1.新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺；

2.現代教育教學手段掌握不夠（如怎樣進行有效的提問，如何與學生互動，如何正確的評價學生的回答等）；

3.從事教育教學科研的能力有待提高（怎樣提出疑問，怎樣去思考，如何正確把握自己思考的深度等）；

4.缺少全面的知識儲備和專業技能，專業素質還有待提高（中外美術史的理解不夠系統等）。

三、主要措施

在實施兩年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，以及美術教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：

發展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

1.學習理論，主動積累

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自己檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。

2.制訂計劃，自我規劃

立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。

3.精于思考，勤于筆耕

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，如市各部門組織的論文、教案評比等。

4.認真學習現代化教學手段

通過對《美術教育》、《教育報》等刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代教學的方法，形成自己的教學特點。

5.堅持參加中小學繼續教育學習

新課程的實施，迫切要求廣大學校教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

四、預期目標

通過兩年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1.學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2.能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3.為終身學習與發展，創造良好的開端。

4.努力成為學科帶頭人和骨干。

5.成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

6.成為能夠適應教育改革和學校發展需要的教師，為實現我校爭創國家級示范學校的目標做出自己的貢獻。

第五篇：教師職業三年發展規劃

教師發展規劃書

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

三年發展規劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、結合區數學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三年發展規劃實施階段

（一）實施的第一階段（第一年）

1、第一階段的達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課，爭取任教班級學生的優秀率達85%。認真開展課改實驗，2014年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點 培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂

教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）向身邊優秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）加強關于“計算教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并系統地組織學生認真做好改錯作業。

（5）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，希在本學期能獨立制作課件等。

(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經常教學隨筆。

（二）實施的第二階段（第二年）

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

（3）尤其加強關于“解決問題教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并系統地組織學生認真做好改錯作業。

（三）實施的第三階段（第三年）

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

（2）積極、認真學習區教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。