第一篇：我的教師職業三年發展規劃

我的教師職業三年發展規劃

1995年來到托托鄉中學任教，轉眼十六年已經過去。在未來的三年里（2011年——2014年），為進一步開掘自身潛能，做好一名人民教師，特制訂我的教師職業三年發展規劃。

一、職業現狀分析

認識你自己，是教師職業規劃的首要步驟。這是一件很難的事情。

（一）優勢

1、專業知識扎實。一位靠函授取得本科學歷的同事曾經蔑視地對我說，研究生也就那樣。我想，對我自己來說還是有不一樣的地方。至少，三年的全日制研究生學習教會了我如何看書，如何做學問，豐富了自己的知識視野。這是我的資本。

2、教學經驗豐富。十六年實實在在的教學經歷，讓我積累了許多教學經驗。當然，這僅僅是教學經驗而已。

3、充滿激情，熱愛教育。在托托鄉中學，我曾經是一名優秀的教師。現在，我對教育依然充滿激情和熱愛。做一名讓人愛戴受人尊敬的教師，仍是我不懈的追求。心若在，夢就在！

4、教科研信心足。有作為才有地位！要想在我校這類的普通高中長期地站穩腳跟，走教科研的道路才是一條真正的光明大道。我正在自覺執行自己的科研計劃。

（二）劣勢

1、原理類知識和策略性知識太少。回顧十六年的教學生涯中，課后沒有系統的理論支撐。這是我在教學上停滯不前的原因。不提升自己的專業能力和專業品質，注定我只能是一名工匠型教師，這是沒有前途的。

2、思想厭倦，情緒不穩。我校教育評價體系的某些做法，與我的教育理念不符。這讓我左右為難，苦惱萬分。我甚至感覺不到教育的幸福感。

3、體力不足。教師的教育教學是靠智慧而不是靠體力的。但是，從總某種意義上講，我校教師在教學競爭中大多是靠憑體力。和那些剛走上工作崗位的大學畢業生們一樣去拼體力，對于已婚有家室的我來說就是一種折磨。

二、職業環境分析

（一）教育環境

從社會和家長對教育的評價看，過分倚重筆試考試分數，重結果輕過程，重知識輕能力。這種單一的教育評價方法和手段與新課改提倡的教育評價體系的多元化背道而馳，對教育局、學校和老師提出了巨大的挑戰，以致于我們的教學改革被引入迷途。

從校際關系看，我縣各學校之間的升學競爭尤為激烈。學校的管理上，精細化的制度管理顯得有些苛刻，領導老師們都身體累心更累。在這種機制下培養出的學生大多是只會死記沒有自主能力的機器人。

（二）學校環境

我校五年教齡以下的新教師占絕大多數。他們干勁十足，充滿激情，成長很快。從硬件和軟件建設看，我校的發展前景很好。

但是，單一的教育評價體系在我校顯得有些過火，唯分數論成了我校絕大多數教師的思想和追求，于是拼體力在我校已經成為一種常態。在學科的關系上，每門學科的老師們都見縫插針搶占學生的時間，把學生當做機器人，從來不會去考慮學科間的協調觀和大局觀。在同一學科教師間的關系上，相互猜疑，不團結，教學資源相互保守，備課組活動有名無實。

三、發展目標與行動策略

（一）總的目標

爭取利用三年的時間，使自己成為一名預備型的科研教師，為今后的科研道路打下堅實的基礎。

（二）具體目標

1、在班級管理上

一名教師沒有豐富的班主任經歷是不完美的。但是，一名事無巨細都要管的保姆式班主任我寧愿不當。這是我校的學校環境對我影響的結果。

2、在教育教學上

第一、更新教育理念，豐富原理性知識，讓系統的理論支撐我的課堂教學。

第二，豐富策略性知識。通過課堂教學實踐和理論的學習，豐富自己的教學藝術，形成自己的教學風格，探索自己的課堂教學模式。

3、教科研

第一，地市級二等獎以上論文兩篇。

第二，完成縣級課題一個。

第三、發表論文兩篇

（三）行動策略

1、學。

認真研讀《《基礎教育課程改革綱要(試行)》，及相關的解讀性文章，更新自己的教育理念。精讀專業類書籍如《教學論》、《課程論》、《當代教育心理學》和《教育學》 等書籍，和專業類雜志如《中學語文教學》等，豐富自己的原理性知識和策略性知識，為構建自己的教學模式提供理論支撐。看《新課程校本教研的示例與指導》類書籍，為自己今后教科研究提供指導。多聽優秀教師的課，向他們學習教學經驗和方法。多聽名師的講座有助于自己的快速成長。

2、寫。

寫教學設計和課例，在實踐中付諸實施在學習中獲得的原理性知識和策略性知識。寫教學論文、教學反思和教育隨筆等，總結教學經驗。編寫試題，做一名即會教學又會命題的教師。

3、做。

做課題能加速一個老師的職業成長，我已經有所體會。希望自己在教學實踐和看書中敏銳地發現有價值的研究課題，并認真做下去。

第二篇：教師職業三年發展規劃

教師發展規劃書

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了校長開學初的工作計劃后，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

三年發展規劃總目標：

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、結合區數學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力提高課堂教學效率。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三年發展規劃實施階段

（一）實施的第一階段（第一年）

1、第一階段的達成目標：努力提高學生口算與筆算的能力和水平，養成寫教學反思的習慣，每一學期爭取上盡量多的高效率課，爭取任教班級學生的優秀率達85%。認真開展課改實驗，2014年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點 培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂

教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

（2）向身邊優秀的教師學習管理經驗、教學藝術和教學技術，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、吸取教訓，做一名快樂、充實、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

（3）養成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

（4）加強關于“計算教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并系統地組織學生認真做好改錯作業。

（5）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，希在本學期能獨立制作課件等。

(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫教案，教學反思，經常教學隨筆。

（二）實施的第二階段（第二年）

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，每一學期爭取上盡量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。

2、第二階段的實施措施

（1）提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。

（3）尤其加強關于“解決問題教學”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略，并系統地組織學生認真做好改錯作業。

（三）實施的第三階段（第三年）

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區的教研活動，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

（1）加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

（2）積極、認真學習區教學研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進行反思。

第三篇：教師個人三年發展規劃——成就教師職業

教師個人三年發展規劃

在十幾年的教學工作中我收獲很多。學校及教研組給我們年輕教師很多機會與發展空間,使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經驗。

并且在教育教學中能夠依據教學目標把握教學任務和重難點,能夠用教材教,并形成自己的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法,注意利用多種方法組織學生進行科學探究學習。注意與學生具有親和力,注意培養學生具有良好的學習習慣。還能夠注意結合教學實踐進行課題研究。能觀察自己的教學,進行自我分析發現問題,按照課題研究的過程實施研究,能夠取得比較好的效果,促進了教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高,在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細致深入。

隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的發展就顯得尤其重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒于以上情況,特制定教師個人的三年發展規劃,為自己今后的發展指明方向。2010年

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

2011年

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、積極參與各類教研活動,提高自身素質。

3、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。2012年

1、積極推進素質教育,學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

3、優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。

具體措施:

1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習

上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作,注意分層教學。

6、一步學習數學學科專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。

7、寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

第四篇：我的三年發展規劃

我的三年發展規劃

北京市延慶縣 舊縣中學

馬 建 輝

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好學校數學教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成數學教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業三年發展規劃，用以指導今后的教學工作。

一、自我定位及總目標

自2000年7月參加工作，在教學一線已工作了11年，擔任初中數學教學工作，在這11年的教育教學中擔任班主任9年，作為一名青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高數學教育的科研能力。因此今后三年的總體目標是成為合格的數學教師并向教學研究型教師過渡，成為縣內的骨干數學教師。

1、教學過程的目標發展

發展定位：力爭在3年內成為縣級數學骨干教師；在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格，抓好數學教研組工作，使數學教研組成了優秀教研組。

2、個人成長的目標發展

發展定位：力爭在3年完成一項縣組課題的研究工作，積累科研經驗，使自己向研究型教師過渡，在班主任工作中力爭能再次評為“長城杯優秀班主任”，并爭取一次市“紫禁杯優秀班主任”稱號；

二、自身成長歷程和素質的分析

1、成長的過程和現在所處的階段。我出身于一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上師范以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。現在作為一名青年數學教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老教師學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。

2、專業知識方面。我畢業于延慶師范學校，學習的是小學教育專業。并于1997年畢業，考入首都師范大學成人教育學院初等教育專業脫產學習，系統的學習了初等教育知識，數學語文教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以后又考入首都師范大學成人教育學院數學與應用數學專業，并以優異的成績結業。現在又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3、教育教學能力方面。工作幾年來，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。參加縣里的心理活動課的比賽獲三等獎。所撰寫的論文共兩篇分獲市三等獎、縣級一等獎,所帶的班級獲縣級優秀班集體，本人也獲縣級“教書育人獎”。長城杯優秀班主任

4、職業道德及個性特點。愛崗敬業是最基本的職業道德。數學教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握數學基本知識、基本技能和應用數學解決實際問題的能力。通過教學實踐，我形成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。在數學教學中，光靠強制性的講授和練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“創設情境”，因為“創設情境”可以激發學生求知欲。二是“應用于實際”，因為我們學習數學就是為自己的生活服務。

6、結論。以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度；專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入；現在所處的階段表明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。

三、具體措施

1、專業知識的再學習

三年之內完成研究生課程班的學習，從而學習專業的數學知識為教學做好服務，并進行理論的學習滲透課改的新理念。我繼續學習了《走進新課程》、《數學課程標準》、《數

學課程標準解讀》、《新課程的教學改革》的書籍，通過學習，使我轉變觀念，提高了認識。

2、堅持參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

3、學習信息技術，動手制作較復雜的課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我成為研究型教師的重要條件。

4、加強政治學習，提高自身修養

重視政治學習，我知道做事情要堅持理論聯系實際，學以致用。理論聯系實際，是馬克思主義一個基本原則。因此我要堅持學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅持理論聯系實際，堅持學以致用，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，實現學與用、知與行、說與做的統一。使自己成為優秀的共產黨員。

5、優秀班主任管理經驗學習

為了自己能早日成為一名優秀的班主任，在這三年中我要利用外出學習的機會學習優秀班主任的班級管理經驗，并學習先進的管理念用于自己的班級工作中去。

第五篇：教師職業發展規劃

教師職業發展規劃

參加90學時的培訓，聽了眾多專家的精彩演講，有好多心得體會。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。邵老師所提出的學習任務分析的策略，教我們如何研讀課標，并根據課標寫出教學目標。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識點之間的聯系。邵老師從一個比較高的理論層面來分析教學設計，要真正理解其中的含義還需要多實踐，我在這方面還是非常欠缺的。這個暑假我覺得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經典教學任務分析策略。

與之對應的是湯老師的《關于課時教學設計的思考》，兩者大方向都是講教學設計，不過角度有差異，邵老師從理論層面來指導教學，但理論非常深奧，有時可操作性不夠。而湯老師的設計理念實踐性更強，更容易掌握。不過從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強，能夠將理論與實踐很好的結合在一起，這是一位教師的智慧。

這次培訓最大的收獲在于給了我很大的啟發：要做一個全面的教師。不僅有課堂教學能力，教學評價能力，科研能力，還要有課程資源開發的能力，學術交流能力，管理能力，要全面發展。尤其是這次命題的訓練，以及各種關于命題的講座，都讓我認識到命題的重要性。張老師從全局來看地理學科的命題原則，讓我們對高考題的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢并提供了范本。讓我們開闊了眼界，同時也更深刻體會到命題的能力立意。命題同時也是一項促進教師專業發展的重要手段。

在今后三年時間的職業發展規劃：

第一年：讀兩本教育理論類型的書籍，并要寫出總結；要寫兩篇論文爭取發表；在學校爭取自己平時的測驗能夠自己原創一些題目；進行課題研究，并付諸實踐。

第二年：繼續學習教育理論，多看幾本書（至少3本以上）；課堂教學設計水平已經有較大提高，形成一套教學方法，；命題能力得到一定提升，；爭取寫兩篇論文，繼續課題的研究。

第三年：上課形成自己的教學風格，深受學生喜愛；繼續理論的學習，爭取研究生畢業；寫論文和做課題能力各方面都得到發展。