第一篇：周記伴我成長

打開周記本，翻閱語文書，老師的話又一次赫然映入眼簾“寫作是自已情感的真實表達，寫作是快樂的”短短一句話，他多次激發(fā)了我對寫作的濃厚興趣。

還記得二年級下學期開學不久，語文老師在課堂上，讓我們摘抄了關于語文與人生的話語，還說我們都會學好語文，成為語文的天才。什么?這該不會是在開玩笑吧?我們將信將疑地議論起來。課后，老師竟以此為話題，為我們布置了第一次周記作業(yè)。作文竟還可以這樣寫!那個周未，我第一次全身心地投入了寫作中，滿懷自信地把周記交給老師，沒有想到經(jīng)過老師的修改，我的作文竟然發(fā)在了?？缎『伞飞?，從此我對周記又有了新的認識。

從此，我開始走入這個小小的周記天地里，每天傍晚，我總要坐在書桌前，在柔和的燈光下靜靜地思考。家庭的溫馨，同學間的友情，老師的循循善誘，父母的諄諄教導，還有課余生活樂趣，大自然的風光，都一幕幕展現(xiàn)在我腦海中，我把它們記成了一篇又一篇周記。原來生活中還有這么多美等待著我們去發(fā)現(xiàn)，去記錄，我不禁又想起老師曾讓我們摘抄了一句羅丹的名言“美是無處不在的，對于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。

剛出生的我就像個沒有陽光的光禿禿的太陽，在知識的裝扮下，我周圍的陽光越來越明亮。是老師把我一路帶過來，是書照亮我前進的道路，是周記陪伴我健康成長。周記會一直伴我成長，永遠，永遠……

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是人類的營養(yǎng)品。”高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯?！倍艺J為，書是成功的指南針。

從我會說話開始，書就和我結下了不解之緣。那時，我還不認字，但奇怪的是，我一看到書就會情不自禁地哈哈大笑，然后指著書用含糊不清的普通話對媽媽說：“媽媽，書，……讀，讀書！”此時，媽媽就會摸著我的頭用明朗的聲音讀起來。我當然也會津津有味地坐在媽媽旁邊聽著，讀到精彩的地方我還會手舞足蹈，表示我滿心的愉快與激動。

略大一點兒，當我上幼兒園時，媽媽就不再讀書，而是讓我自己看書。雖然我在幼兒園學了一些最常見的漢字，但還是不足以應付最簡單還附有插圖的兒童讀物。每當遇到不懂的字就似懂非懂地讀它的一半“混”過去，如“驗”，我就讀“馬”，“級”我就讀“及”，“科”我就讀“斗”。有時還能蒙對幾個，可一蒙錯就鬧笑話了。那時的我還處于幼年時代，腦袋還處于混沌的形態(tài)。

直到我上了小學一年級，老師教了拼音，自認為才真正讀書了。媽媽時不時就會從書店里買一些帶拼音的書，我總是看得很慢，每一個字都要對一下拼音，這才知道“科”原來讀Ke，不讀“斗”。學會拼音后，我感覺有那么一點點的驕傲，似乎全部書都會讀了。那時，只追求“看了”，不追求“深入”，體會不到精彩所在，看了的書隨著時間的流逝也漸漸忘了。

三年級上學期，恍惚間，我似乎清醒了，讀書不再是一味地看，而是帶入自己的感情色彩，開始動腦去想象，感受作者的心情，仿佛身臨其境，一股鉆勁出來了。

四年級上學期，我已經(jīng)能很好地“鉆”進書里，在作者的情感中遨游，在知識的大門前叩響知識的大門。

在一頁一頁的翻書聲中，體會書，深入書，思考書，大膽地想吧！書的力量是無窮的，讀書百遍，其義自現(xiàn)，書是多少名人留下的結晶，蘊含著多少智慧的寶石。

愛上書吧!它會把所有知識毫無保留地傳授于你。好書不厭百回讀，好書就是你的老師，讓我們聞著書香成長，讓書籍一生陪伴著我們！

書是一把神奇的鑰匙，為我們打開智慧之門；書是人類進步的階梯它帶我們走向成功；書是美麗的翅膀，帶領我們遨游知識的海洋。書能讓我們看到歷史，也能帶我們走進未來。書帶給我們智慧，也帶給我們幸福和歡笑。

幼年時期，我的書柜上擺滿了爸爸買給我的書，都是國內外的名著，如《茶花女》、《歐也妮·葛朗臺》、《李爾王》——當然這些書都是連環(huán)畫，我那時認得的字還很少，無法讀懂大塊頭的書。茶花女為所愛的人犧牲自己的高尚品德使我深受感動。雖然茶花女社會地位卑微，但她的品德要比那些所謂的上流社會人物高尚百倍。《歐也妮·葛朗臺》中老葛朗臺吝財如命的細節(jié)描寫常常使我捧腹大笑。《李爾王》則使我讀出了社會中各種人物的復雜關系和那個時代社會的殘酷現(xiàn)實。

我熱愛讀書，有時看到小說中善良的主人公命運悲慘，也會不由自主地流下淚來。歌德有句名言：讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。書，伴我成長。我要和書做永遠形影不離的朋友。

高爾基曾經(jīng)說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師?！笔堑?，成長中的我是無法離開書的。它們雖然是生活的調味品，但是沒有這些調味品，生活就不會這么精彩了。

小時候，和很多小孩子一樣，每天晚上都是聽著那些美妙的故事入睡的。我對那些故事便留下了很深的印象。

漸漸我長大了些，會認漢語拼音和一些漢字，媽媽開始督促我多看書，我便也慢慢迷上了它們，許多書都是非常精彩的、引人入勝的，所以我常常會陶醉在其中，而忘記做其他事情。那時候非常喜歡看童話故事，我常常想象那些童話中漂亮的公主就是自己，便更加愿意看書。

讀了小學二年級以后，媽媽說，現(xiàn)在要開始看更有意義的書了。她給我買了許多類似怎樣做人的書籍，我也從其中學到了不少。漸漸懂得了一些或大或小的道理，對我的幫助是很大的。如今我喜歡看那些外國名著。在其中也可以得到不少的人生領悟，我對法國作家雨果的作品——《悲慘世界》的感觸尤其大，從中看出了社會的黑暗、殘忍；而從《小公主》這本書中，也看出了某些人的勢力，與社會的不公平、不公正。但在閱讀名著的同時，我仍舊不放棄閱讀一些哲學故事書，這些書里的故事同樣吸引人的注意力，雖然它們短小精悍，卻明確地表明了意思。

書籍給了我太多太多，它伴我成長。書籍可以給予我知識，書籍可以給予我快樂，書籍給予我哲理。在閱讀中，我會感受到社會的黑暗不公；會感受到生活的美好幸福；會感受到這世界的豐富多彩。

我從小就喜歡看書，因為媽媽經(jīng)常對我說，書是一把打開知識大門的鑰匙，書是一艘能帶你遨游知識海洋的小船。小的時候，我聽不懂這句話的意思，隨著我漸漸的長大，我慢慢地明白了這句話的意思。

上幼兒園時，我看的都是一些小故事、小畫書之類的書，因為自己不識字，所以經(jīng)常纏著媽媽給我講。那時侯，我可喜歡我的小畫書啦，每天晚上我依偎在媽媽的懷里讓她給我講上四個小故事，講不完我就賴著不睡覺。媽媽為了給我講小畫書上的故事，經(jīng)常熬夜，但那時侯，我也不知道關心媽媽，我只顧著自己喜歡的小故事。

上一、二年級的時候，我看的書可就不一樣了。我看的都是一些注拼音的書，比如《一千零一夜》《格林童話》《安徒生童話》《小學生優(yōu)秀作文選》《十萬個為什么》等作品。那時候晚上偶爾讓媽媽給我講一個故事，因為那時我從媽媽的眼睛里已經(jīng)能讀出她的疲倦，所以星期六星期天大多數(shù)時間都是我自己看書。有時看著看著就忘了吃飯、睡覺，急得媽媽直沖我瞪眼。

四五年級的時候，就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)不再看注拼音的書了，看的都是一些《名人傳》、《三國演義》、《假如給我三天光明》、《稻草人》等讀物。這些讀物不僅能豐富我們的知識，還能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。我每天被這些故事吸引著，激勵著，我為書中的人物感動、高興、流淚。

書給了我很多的快樂，也讓我明白了很多道理。一本你喜愛的書就是一座美麗的花園，你總能從中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

天下第一好事，就是讀書。凡人為了名利讀書，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

在我小時候一放學就回到家就到房間里面看書，一年又一年過去了我長大了我會了很多字所以我讀了許許多多的字。讀書可以學到很多的知識。有一句古話叫書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟它的意思是書山有路勤為徑是指要想快點到學會的地步就要選擇捷徑，也就是要勤奮。學海無涯苦作舟的`意思是學無止境，只有刻苦才能快點度過學習上的難關。

回想起來，我讀過的書還真不少，不僅有中國的四大名，還有關于童話的書.童話書我讀了買火柴的小女孩這是丹麥著名童話作家安徒生寫的一個動人的故事書中描寫了一個小女孩，因爸爸負工傷被資本家辭退，為了掙錢買面包，小女孩不得不在大雪紛飛的新年那天賣火柴。她坐在墻角下，劃起了火柴。從火光中，她仿佛看到了死去的奶奶，仿佛看到一只烤鵝正遙遙晃晃地走來。可是，這一切都是幻覺。地二天，人們在墻角發(fā)現(xiàn)了她的尸體。這可憐的小女孩就這樣死去了。讀完《賣火柴的小女孩》這本書后，心里非常激動我體會到了賣火柴的小女孩很堅強讀書還可以豐富我的語言，增強我的語言表達能力。中國文字多姿多彩，中國語言優(yōu)美動聽，要使這些語言文字的乳汁滋潤我的心靈，我就應多讀書。

每當?shù)狡谥?、期末的時候，我最關心的就是自己的成績。這次也不例外，期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。

前幾天老師公布了成績，我語文90·5，數(shù)學98，在我們班占第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什么，因為我在小時候父母為了我的學習更好，他們買這個買那個，花了很多錢，唯一就是為了讓我更好；而因為這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了后腿，只得了23·5分，我們班里有的學生都得了24分、24。5分、25分……數(shù)學是我的強項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應證了一句俗話：早知如此，何必當初？唉！雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

我還記得上學期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美。”也有老師對我說過這樣一句話：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人?！崩蠋煹脑捠刮沂芤娣藴\。

總之，我決定在期末考試之前一定要改正粗心的壞毛病，考得更加出色，讓自己變得更加完美。

不知為什么，我從小就我就與書結下了不解之緣。在“抓周”儀式上，面對琳瑯滿目的物品，我竟然選擇了抓書。

托兒所時，我就對書充滿了好奇。當時，由于不識字，我只得盯著書上的圖案去想象，并自言自語。每天晚上，我都要聽故事才肯睡覺，媽媽只得在睡前給我講《丑小鴨》、《安徒生童話》、《365夜童話》等故事。每次，我都會聚精會神地聽，好奇地問。

書在我幼小的心里早早埋下了種子，我真想早點上學，多識字，能夠自己閱讀。

一年級時，雖然我已經(jīng)認識不少字，但是閱讀沒有注音的書還是很費勁。于是，爸爸就給我買有注音的書讓我閱讀。書好像是一個百寶箱，里面藏著許多有趣的東西。經(jīng)過一遍又一遍的閱讀，我從中獲取了很多知識，懂得很多道理。我享受到閱讀的快樂，我愛上閱讀。這樣，爸爸只得每周都要給我買書了。

二年級時，我已經(jīng)認識了許多字，閱讀一些沒有注音的書也沒有那么費勁了。于是，我開始閱讀了一些優(yōu)秀的作文書和兒童版的中外名著等書籍?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是三年級的學生了，閱讀已成為了一種習慣。由于多看課外書的原因，無論是寫日記還是看圖寫作文，我都能得心應手了。本月，在學校組織的現(xiàn)場作文比賽中，我又獲獎了，竟然勇奪了桂冠?？粗瑢W們的羨慕的眼神，我倍感自豪，這真要歸 功于杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神” 的勉勵呀。

“生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”這句話深深地印在我的腦海中。的確，我們的生活離不開書，就像魚兒離不開水。閱讀，給我智慧，讓我明理;閱讀，給我快樂，讓我自豪;閱讀，伴我健康成長。

星期六，爸爸看天氣萬里無云，就帶我去旱冰城學溜冰。

來到旱冰城，哇，旱冰城里燈光閃爍，光彩照人，還有人在溜冰呢。有的人像燕子一樣來回穿梭;有的像舞蹈明星一樣在翩翩起舞;還有的像一條龍……再看看那些初學者，扶著欄桿，像烏龜一樣慢慢地向前移動。而我這個生性好動的女孩迫不及待地穿上溜冰鞋，在溜冰場上滑來滑去。剛開始，我的溜冰鞋好像不喜歡讓我穿上它，給我來了個下馬威——摔了個大劈叉，接著，溜冰鞋好像又不服氣似的，又給我來了個屁股蹲，“哎喲!”這幾跤可把我的膽子給摔小了，我坐在那里，耷拉著腦袋。

這時，在一旁的爸爸看出了我的心意，就對我說：“韻妮，你要想滑好冰，就必需要掌握方法，才能學好?！?/p>

我仔細想了想，覺得爸爸說得對。于是，我開始觀察起來。原來，別人的手是前后左右擺動的，而我的手是放在口袋里的;別人的身體是前傾的，而我的身體是直立的。這下我明白了。我照著他們的樣子學，果然學會了。同時還會了幾個花樣。這時我偷看了爸爸一眼，此時的爸爸正在對我笑呢。

今天的學溜冰一件事，讓我感覺到了我又長大了一歲。

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書使我明智，讀書讓我獲得了許多知識，讀書也讓我變得更加優(yōu)秀。在我的成長過程中，書，一直陪伴著我。

讀書讓我的成長充滿了樂趣。我剛剛學會拼音時，媽媽就給我買了許多標注拼音的童話書籍。那時的我，能夠借助拼音，將故事流利地讀出來。《三只小豬》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《盤古開天辟地》、《女媧傳說》……這些中外童話名著，陪伴了我的童年，讓我的成長充滿了無限樂趣。

讀書讓我充滿了智慧。遇到了事情，大多數(shù)孩子都會手忙腳亂，第一選擇求助父母。可是我卻十分冷靜，沉著應對，細致尋找解決方法。這一切，都是讀書帶給我的智慧。

讀書也給我的學習帶來了很大的幫助。因為讀書讓我對閱讀有了更好的理解，所以在考試中，閱讀環(huán)節(jié)我很少扣分。閱讀也對寫作提供了很多幫助，讓我對作文從不畏懼。

讀書讓我懂得了禮貌；讀書讓我熱愛學習；讀書也讓我懂得感恩，學會了孝順父母……

書香伴我入眠，因為有書，我的夢才更甜……

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第二篇：小學生周記：書籍伴我幸福成長

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是人類的營養(yǎng)品?！备郀柣?jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯。”而我認為，書是成功的指南針。

從我會說話開始，書就和我結下了不解之緣。那時，我還不認字，但奇怪的是，我一看到書就會情不自禁地哈哈大笑，然后指著書用含糊不清的普通話對媽媽說：“媽媽，書，……讀，讀書！”此時，媽媽就會摸著我的頭用明朗的聲音讀起來。我當然也會津津有味地坐在媽媽旁邊聽著，讀到精彩的地方我還會手舞足蹈，表示我滿心的愉快與激動。

略大一點兒，當我上幼兒園時，媽媽就不再讀書，而是讓我自己看書。雖然我在幼兒園學了一些最常見的漢字，但還是不足以應付最簡單還附有插圖的兒童讀物。每當遇到不懂的字就似懂非懂地讀它的一半“混”過去，如“驗”，我就讀“馬”，“級”我就讀“及”，“科”我就讀“斗”。有時還能蒙對幾個，可一蒙錯就鬧笑話了。那時的我還處于幼年時代，腦袋還處于混沌的形態(tài)。

直到我上了小學一年級，老師教了拼音，自認為才真正讀書了。媽媽時不時就會從書店里買一些帶拼音的書，我總是看得很慢，每一個字都要對一下拼音，這才知道“科”原來讀Ke，不讀“斗”。學會拼音后，我感覺有那么一點點的驕傲，似乎全部書都會讀了。那時，只追求“看了”，不追求“深入”，體會不到精彩所在，看了的書隨著時間的流逝也漸漸忘了。

三年級上學期，恍惚間，我似乎清醒了，讀書不再是一味地看，而是帶入自己的感情色彩，開始動腦去想象，感受作者的心情，仿佛身臨其境，一股鉆勁出來了。

四年級上學期，我已經(jīng)能很好地“鉆”進書里，在作者的情感中遨游，在知識的大門前叩響知識的大門。

在一頁一頁的翻書聲中，體會書，深入書，思考書，大膽地想吧！書的力量是無窮的，讀書百遍，其義自現(xiàn)，書是多少名人留下的結晶，蘊含著多少智慧的寶石。

愛上書吧！它會把所有知識毫無保留地傳授于你。好書不厭百回讀，好書就是你的老師，讓我們聞著書香成長，讓書籍一生陪伴著我們！

第三篇：成長周記

周記做護航 責任伴成長

——棗莊市第二十中學德育特色教育

胡同友

學校在實施素質教育的過程中反映最為強烈、感到最為困惑的問題是評價制度。一個毋庸置疑的事實是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進素質教育的瓶頸。它遏制了學生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國全民素質的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評價制度呢？近幾年來，我校不斷探索實踐，為促進學生全面發(fā)展，推出了《學生成長周記》，開展素質教育評價。

一、《學生成長周記》理論依據(jù)：

多元智能理論對傳統(tǒng)的標準化考試成績評價學生的評價制度提出了嚴厲的批評。考試成績評價學生是片面的和局限的，它不能真實、準確地反映學生解決實際問題的能力。教師應從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據(jù)設計和采用適合學生特點的評價制度，幫助學生“揚長避短”。也要幫助家長認識和了解學生的學習特點和需要，并采取適當?shù)拇胧?，幫助每一個學生充分發(fā)展其潛能。因此學校的評價指標、評價方式也應當多元化，并使學校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學生成長周記》內容設置是依據(jù)多元智能理論中的自我認識智能而設立的。

二、《學生成長周記》內容設置及說明：

1、封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學校校徽、校歌、校訓等旨在突出其自身的使用和保存價值；體現(xiàn)學校辦學方向和辦學宗旨。讓學生熟記校訓、會唱校歌。讓入校后的學生成為真正意義上的二十中人。

2、“我對自己的希望和要求”欄目和“學期末感言”欄目，旨在幫助學生每學期初為自己制定一個明確可行的奮斗目標，并時時督促和提醒學生反思每個階段應付出怎樣的努力才能實現(xiàn)既定目標。

3、“學科周周清”欄目是為了避免學生學習中知識的積壓，讓學科教師了解學生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學。同時把“學科周周清”欄目列入班級學習小組互動上來。讓學生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。

4、“父母寄語”和“摯友的話”兩個欄目是利用學生身邊的力量，來教育和影響學生的發(fā)展，進而使其感受到一種關心的力量。

5、“我讀過的書”欄目是為了給學生留下一個讀書的記憶，進一步促進學生對讀書的渴望，也可以和其他同學進行比較，從而努力去讀更多的書。

6、“每周一言”旨在通過格言、警句等形式，讓學生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學生學習與前進的動力，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”欄目幫助學生進行假期計劃制定，其中重點強調音、體、美內容的設置，也注重學生特長假期提煉拔高。

三、《學生成長周記》的使用：

《學生成長周記》一學期一本，一學年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。我校《學生成長周記》的具體使用流程如下：

1、開學初學校下發(fā)《學生成長周記》，以班級為單位統(tǒng)一組織實施，班主任具體負責，年級組督導。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導學生填寫個人資料，列出學期階段計劃。每周周二班會下發(fā)給學生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學校每月按照班級序號抽查一次，檢查結果納入班級月量化。

2、每月末班主任填寫學生一個月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級和激勵性語言，以促進學生發(fā)展為目的。

3、每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。

4、學科教師兩周填寫一次，雙周周末學生把《學生成長周記》帶回家中，交給父母，請家長參與到評價中來，并對學校工作提出建設性意見。周一返校時學生帶回反饋意見，班主任負責向學校反饋。

四、《學生成長周記》使用的保障措施：

1、學校把《學生成長周記》使用列入學校長期學校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長效機制，使用過的《學生成長周記》有檔案室專人負責。

2、任課教師對《學生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導處負責檢查。班主任對《學生成長周記》管理使用則由政教處納入班級月量化。

3、學生對《學生成長周記》的使用是學校評選“優(yōu)秀學生”的必要條件，讓學生深知《學生成長周記》使用的重要性，讓學生養(yǎng)成自覺使用的良好習慣。

五、《學生成長周記》使用的意義：

1、《學生成長周記》注重的是學生成長過程的點點滴滴，是學生成長中最珍貴的記錄，是學生初中學習生活成長的足跡，它應成為一生中最值得收藏和紀念的東西。學校對學生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。

2、《學生成長周記》是落實我校提出 “精細化”管理的主渠道?！秾W生成長周記》抓住了學生學習過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領了我校教育教學工作的主導方向，使我校教育教學工作出現(xiàn)了質的變化。

3、《學生成長周記》蘊涵著巨大人文價值?！秾W生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。

六、《學生成長周記》使用后取得成效：

1、《學生成長周記》已經(jīng)促進了教師教育教學觀念的快速更新?！秾W生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數(shù)評價學生的教學理念。通過多次的交流、學習、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們在對學生評價的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對個別生的忽視到現(xiàn)在的“一個都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評價到現(xiàn)在有針對性的細致評價；從剛開始程式化的評語到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對評價的認識更加深刻了。

2、班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級管理中把《成長周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學生成長周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀》則應是動態(tài)的，各班級根據(jù)本班實際和不同階段學生的特點，全員參與、靈活制定符合自身特點的班規(guī)班紀，其內容成為主導班風、班紀的主要標準。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。

3、《學生成長周記》促進了學生、家長、老師的有效溝通與交流?！冻砷L周記》使用后學生與學生、學生與家長、學生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長就利用“家長寄語”欄目流露家長對孩子目前階段的學習狀態(tài)的要求和希望，并對學校教育教學工作情況了解后給出建議?，F(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習慣，希望每一次都能在《學生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學、學校工作提出建設性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了。

《學生成長周記》是對學生綜合素質的評價，與班級管理相結合，使學生行為養(yǎng)成教育真正落到了實處，其運用和填寫的過程也就是學生自我教育、自我管理，共同進步和提高的過程，促進了良好班風班紀及班級凝聚力的形成。對我校教育教學工作、教師教育理念提升、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮了獨特的功效。

總之，我校的《學生成長周記》剛剛投入使用，還有許多問題都需要不斷地探索與研究，只有經(jīng)過反反復復的實踐、反思、修改、完善與補充，才能使其不斷走向成熟。相信隨著大家的共同參與，我們會集思廣義、博采眾長、不斷豐富和完善，讓其真正成為學校教育教學工作的一個新亮點。

周記做護航 責任伴成長

棗莊市第二十中學德育特色教育

第四篇：成長煩惱周記

成長煩惱周記1

青少年時期，是人生中一個美好的時期。這是我們青少年日趨完善的過程。我也正生活在這樣一個美好的時期。在我的心中，童年時的幼稚已逝，卻有沒有大人們的成熟穩(wěn)重。然而，處于這一美好時期的青少年，也有著眾所不知的煩惱。

上學期，剛邁進初中大門的我深切地體會到了初中生活的多樣性與在初中的廣闊天地。從那時起，我以勤奮認真的'態(tài)度迎來了全新的初中生活。由于在小學時的成績較為優(yōu)良，所以當時就按照小學時的學習方法來面對初中的課堂與作業(yè)。剛開始，還沒有任何不佳的學習狀況。隨著時間的推移，現(xiàn)象也逐漸顯露。由于學習方法不佳與學習效率低的緣故，成績變得不是很穩(wěn)定。在那段時間里，我與家長也為此找尋了多種方法，也未能得到解決?！霸偾趭^、認真點，就能成功!”我在心里默念著。在學校里，上課大腦緊繃著，思路緊跟著老師的講課內容，隨時記錄筆記;課后仍在自己的座位上，拿出作業(yè)認真地寫著。盡管如此，回家仍需學習到深夜才能休息，第二天還得早早地起來朗讀預習。這樣一來，大腦沒有得到充分的休息，第二天的聽課效率自然不會高。聽課效率低了，成績也便跟著下滑。這是一個惡性循環(huán)。在這個寒假里，我在學習休息之余想著如何使下學期的學習變得主動起來?？偨Y了以往的經(jīng)歷，我推斷：學習方法不佳與學習效率低是最大的因素。因此，我也立即進行了改正。先是使自己的動作加快?？朔诉@一難題，其它問題也迎刃而解。這學期中，我有了一套自己學習的方法：早晨起來后，先進行晨讀，加深對課文的記憶;課堂中，思維要活躍，隨時記錄筆記，保障聽課質量;課間，對上一節(jié)課的內容及時復習，提高作業(yè)效率;午間，可適當進行休息，為下午的課堂做好準備;在家，完成作業(yè)后還要對第二天的課本內容進行預習，并盡早休息。最近，我基本能履行自己的學習方法，學習隨之變得快樂主動，煩惱也便成了過往云霄。

煩惱隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得。煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。

成長煩惱周記2

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊，孩提時眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩，夕陽無限好，只是近黃昏，現(xiàn)在看來不過是強說愁而賦的新詞墨了。然而，成長的代價卻帶給了我許多真實的煩惱

隨著時光的飛逝，在現(xiàn)今社會、學校、家長三位一體的教導下，在每一個莘莘學子的心中打下了一個堅實的信念。若想實現(xiàn)自己的夢想，首先需要4個字———出人頭地，所以便產(chǎn)生了一個濃郁的競爭氛圍。世界上雖然沒有常勝的將軍，但是回想起自己那一次次的滑鐵盧，失落之情便會慢慢襲上心頭，以分數(shù)定前程的現(xiàn)實，一次失落便會帶來一次新的煩惱。

輕狂年少的我在多次選舉失敗后掩卷沉思，為什么一向被老師評價全面發(fā)展的.優(yōu)秀學生竟會一次次錯過同學們信任的一票，在那一段難忘日子里煩惱是我唯一的朋友。但是現(xiàn)實生活告訴了我，只要多一點謙遜，少一點自大，多一點愛心，朋友們溫暖的手最終一定會向你伸來的，這一成長的煩惱卻教會了我交往的藝術。

很多時候會覺得自己在生活中失去了什么，難道成長的代價如斯，竟不能保留住一份童

稚的空氣，就連那時眼中咸咸的淚，如今也被溶入了縷縷苦澀的煩惱，有人把這叫做成長中的歷練。

不管自己的心弦是否會有漣漪般的顫動，以往的那種一事能狂便少年的豪氣，已被塵封許久，縱然這使我們不再魯莽，不再沖動，以一種淡漠冷靜的目光看待事物，但是卻帶給我成長中許多煩惱。于是在歷練中、在煩惱中，我們便多了一種氣質、一種風度，這是成長的煩惱。

的確，成長的代價帶給我們的許多煩惱就像是為自己通向成熟交納的一份很重的稅，但是我更喜歡一句歌詞：最近比較煩我雖然煩，但卻不混亂，我會靜靜長大

成長煩惱周記3

成長——煩惱并快樂著，而的是被煩惱的矛盾所包圍。對于一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂。然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。

在家里，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽在的地方，才是真正展現(xiàn)自我的天地。我已經(jīng)長大了，骨子里已經(jīng)萌發(fā)出一種叫做活力的東西，本應有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來。這個雙面的.我，使我困惑，我無時不刻不想重新紳士自己，做回自己；而媽媽卻一直在為有我這樣一個女兒而感到自豪。可是，在我心中卻有難以言語的悲哀……

每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好……其實這一切，我已經(jīng)聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是“例行公事”，重復一遍罷了。可是這些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規(guī)矩?？墒沁@些并不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的歡樂。

我是一個什么樣的我：媽媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以后，不，從現(xiàn)在開始，在家里，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。

成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱。

成長煩惱周記4

xx年04月10日 星期日 天氣：晴

隨著年齡的增長，成長帶來的煩惱也隨之而來。現(xiàn)在，看看我的煩惱吧。

“怎么還看電視，你復習好了嗎，咱家的未來就靠你了，一定要努力學習，考上大學……”。哎，這就是我媽媽，每天給我灌輸“家長作風”，真煩人呀。可我又該怎么辦呢，媽媽如此嘮叨，只能回到自己的房間看書。

看著著眼前一摞一摞的課本，是我眼前浮現(xiàn)出小學時期的快樂。

那時的我們事多么自由、自在，無憂無慮，不必為考試而煩惱，而且那時的課程沒有太多，內容也簡單，一學就會。那時的下課鈴聲就想戰(zhàn)士勝利時吹的號角，是那樣舒服、那樣渴望。我們狂奔出教室，尋找屬于自己的樂土。

現(xiàn)在的'初中生活是我的自由被屏蔽，下課的鈴聲雖然期盼，但已不是留戀。走出教室，手扶在欄桿上，閉上雙眼，深吸一口氣，清新的空氣進入肺內，又向別的地方擴散、擴散，這種感覺，就像是如重釋放。睜開眼睛，前方的村莊是如此之小，就像杜甫中《望岳》的詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不過，這不是山。這會讓我想起我的未來，我只不過是海灘上的一粒沙，海里的一滴水，有什么意義可言。哎，成長不就是一眨眼的事情嗎？可是有為什么讓我們的成長成為負擔，我們會被壓垮的，我們又不是神童。成長，讓我的責任太多，成長，給我的壓力太大，為什么不能讓我獨立翱翔，哪怕是鳥兒身上的一個羽毛呢？

成長給了我煩惱，未來的路又會是怎么樣，現(xiàn)在，只能聽從父母的”學習、學習、再學習嗎？哎，有時候真想回到以前，那樣快樂、自由。然而，誰能永遠定格在童年，沒有煩惱呢，面對這些，我們只能笑著去面對，沒有坎坷的道路的阻礙，又怎么樣看到彩虹。

成長煩惱周記5

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著我們成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩。

——題記

踏過如歌的花季，走過如詩的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊，孩提時眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。不知什么時候，曾經(jīng)的琴棋書畫，風花雪月已變成了柴米油鹽，前程仕途，對于以前口中吟誦著的“夕陽無限好，只是近黃昏”，現(xiàn)在看來不過是強說愁而賦的新詞墨罷了。然而，成長的代價卻帶給了我許多真實的煩惱······

隨著時光的飛逝，在現(xiàn)今社會，學校，家長三位一體的教導下，每一個莘莘學子的心中都打下了一個堅實的信念。若想實現(xiàn)自己的夢想，首先需要四個字——“出人頭地”，所以便產(chǎn)生了一個濃郁的競爭氛圍。世界上雖然沒有常勝的將軍，但是回想起自己那一次次的“滑鐵盧”，失落之情便會慢慢襲上心頭，特別是進入初中，面對這百舸爭流的中考，以分數(shù)定前程的現(xiàn)實，一次失落便會帶來一次新的煩惱。

初中的壓力如重石，一股腦全壓在了身上。再也不能“明日復明日”了。如果當天的事情不當天完成，第二天保你壓得喘不過氣。老師喋喋不休的教誨，接二連三的小懲罰，壓得你好累好累。但試著以將心比心的角度去想，老師也畢竟是為了我們。很多時候覺得生活中失去了什么，難道成長的代價如斯，竟不能保住一份童稚的`空氣，就連那時眼中咸咸的淚，如今也被融入了絲絲苦澀的煩惱，有人把這叫做——成長的歷練。

不管自己的心弦是否會有漣漪般的顫動，至少，成長讓我變得更理智，用淡定的目光看待事物，讓我不再魯莽，不再沖動。在煩惱中，我們也多了一種氣質，一種風度，這也是成長的煩惱帶給我們的，的確，成長的代價給我們帶來的許多煩惱像一座大山一樣重重的壓著我們，但我更喜歡一首歌，歌詞這樣寫道：“最近比較煩······我雖然煩，但卻不混亂，我會靜靜長大······”

成長煩惱周記6

人們常說，成長沒煩惱。但是，為什么我的煩惱卻那么多呢？

記得四年級的時候，因為值日時陳榜沒有來，所以全部的重任都被我扛下了。原來，我是沒有什么意見的，可是，碰巧，一件事使我改變了看法。那一天，剛好是我值日。可是我等了老大半天，還是不見陳榜的蹤影，我便以副組長的身份，擔當了分配任務的工作。剛開始時，一切都很順利，沒有半點兒“風浪”，更別說“大風大浪”了。但是，上天偏偏不如人愿，一件事就不知不覺間發(fā)生了。

等到大家都分配到了任務之后，我才猛然間發(fā)現(xiàn)：工區(qū)沒有人打掃?。骸巴炅送炅耍@下可怎么辦哪。該找誰去幫忙呢？又有誰愿意幫忙呢？”我著急地想著，急得就像是熱鍋上的`螞蟻。“這陳榜怎么還不來呢？”突然我靈機一動：“咦，可以讓幫忙的人，中午少干一點兒哪。這樣應該就會有人答應幫忙了吧?！笨墒俏覇柫诉@一天值日的人，每一個人都搖搖頭，委婉地拒絕了我。這樣的結果令我大失所望?！鞍?，算了，誰都靠不住，還是靠自己吧?！毕胪?，我便拿起打掃用的工具，悻悻而去。

后來，我在餐廳旁邊的小花園里（也就是我們班所要打掃的地方），想了很多。可是無論怎么想，我都覺得是自己吃虧，沒有哪一個人有我干的活兒多。可是后來我才發(fā)現(xiàn)，這又何嘗不是一個鍛煉的機會呢？通過這件事，我得到了一個鍛煉自我的機會，同時也明白了許多。這個世界上沒有的公平，也沒有的不公平。但這并不是最重要的。最重要的是你的心境。如果你的心境好，那么你就是豁然開朗的，煩惱并不能戰(zhàn)勝你；如果你的心境不好，那么你就是封閉憂郁的，煩惱能輕而易舉地打敗你。所以，你有沒有煩惱跟公平與不公平無關，而是你的處事態(tài)度。

成長沒煩惱。因為我們成天都生活在父母的羽翼之下，幸福地過著每一天！

成長煩惱周記7

成長中的煩惱與快樂數(shù)也數(shù)不清，他們在我的腦海中猶如璀璨的明星閃爍著迷離的光點。

我的思緒在成長的記憶中仔細搜索。。。

老師把新批的試卷發(fā)下來。要是我那被打滿叉叉的試卷給我那位像老虎一樣的老爸看見了，后果不堪設想。

我拿著那張“紅色”的試卷走到了爸爸面前。果然，以往那位慈眉善目的爸爸不見了，迎上來的卻是一位怒氣沖沖的老爸。

我坐在車里，假裝看著窗外的風景，連眼角都不敢瞥一眼老爸。突然，一聲可怕的話語打破了車里的寂靜?！翱荚嚳荚伊耸前?？”爸爸的話語使我感到害怕，但我還是不住的點頭。

頃刻間，一番嘮叨“東山再起”?！澳憧茨悖荚囘@么差，還敢在我面前出現(xiàn)，我在這里很明確地告訴你，孟一帆要是再考不好的話就別想回家了。

接著又是一番讓人脊背發(fā)涼的寂靜。我望著窗外的小鳥，心想：這次考試又不全是我的錯，我的分數(shù)又不全是扣在馬虎這一點上，有些意思不明白而已，有錯嗎？可愛的小鳥有自己的自由，高壯的大樹有舒枝展葉的日子，而我，一個能說、能唱、能走、能跳的小學生為什么連一只小小的螞蟻都不如呢？天??！請賜于我一場快樂的人生吧！

隨著迷離光點的閃爍，剛才暫停的搜索鍵又開始運轉。

在一個陽光明媚的星期天，我一手拿著長繩，一手牽著媽媽的手來到了一個只有幾顆大樹的.空地上。我把繩子的一頭給了媽媽，另一頭系在大樹上。

媽媽甩著長繩，我在長繩間穿梭，心里別提有多開心了。也許我的快樂感染了媽媽。媽媽把手鐘中的繩子遞給我說：“我也要跳?！庇谑俏夷菍氋F的位置讓給了媽媽。媽媽一邊跳著長繩，一邊唱著童謠。我看著媽媽覺得她年輕了10歲。

成長中的故事有許多許多，煩惱只是快樂海洋中的一朵小浪花，它會隨著陽光的照耀，微風的吹拂，消失在快樂的大海中。

成長煩惱周記8

長大了，我也有了自己的煩惱，而煩惱總是不會離我而去，煩惱，總是會悄悄的伴隨著我。有煩惱的時候，只要想一想快樂的事情，心情就會很舒暢，在生活中一定會有不愉快的事情，只要熬過去了就會好起來。

上初中了，總會有些想玩游戲的想法，我就又一次，在學校里，看見大家都買點卡，我就眼饞了，想：我買一張，會不會被家長罵呢。于是，我就壯著膽子買了一張，結果沒被發(fā)現(xiàn)，我很高興?；氐郊依铮蜎_進游戲里了，沖了一個月的`VIP，一個月過去了，沒帶錢，沒在買上，很灰心，心里想，再沖一個月，應該沒事吧！就項想再買。誰知，我發(fā)現(xiàn)了這錯誤，覺得自己做的不對，就沒買，還騙媽媽說，下次考好了之后，就買一張，結果真考到了前一百五十名，媽媽同意我買了，我沒買，其實就是想彌補我犯下的錯我，我已經(jīng)悔改，可又過了一個學期，這份偷著賣游戲卡的“地下分子”被識破了，我們也被告發(fā)了，心里很不是滋味，老師批評了我們，并告訴了我們的家長，我心里很委屈，因為我只買了一張，就被告發(fā)了，一個人一次買了五張，也沒被告發(fā)，心里想，回家怎么辦吶？

回家以后，爸爸忘記了，可是一和爸爸提錢，爸爸想起來了，而且還罵了我，氣勢洶洶，我很氣憤，沒辦法，只好找人訴苦，我去了同學家，我把事情的來龍去脈，全都告訴了他，他表示贊同，我又想：既然我已經(jīng)表示悔過，為何爸爸還要追問個不?！，F(xiàn)在的我，真的好煩惱！

回到家里，我沒吃飯，我在電腦前，上百度，打上“為什么我得不到別人的尊重即使我道歉了”，在百度上，明明確確的說“如果你已經(jīng)道歉，那就說明是另外的×××不懂禮貌”，直到現(xiàn)在我才心情好一點，我一想到：長大之后，會有這么多的煩惱，真的好想回到從前的時候。

我多么想回到從前，回到幼年時，以前的我天真活潑，我喜歡從前，再說，沒人能不長大，成長中的煩惱，是無處不在的，只要克服自身的煩惱，真正的快樂就會來到你身邊來，沖吧向著快樂加油。

成長煩惱周記9

長大，是每個孩子必經(jīng)的階段，在成長過程中，每個孩子都曾想念長大，盼望長大。

但在這成長中就有無窮的煩惱，必要經(jīng)歷千劫萬難。而這些千劫萬難也就為我們播下了令人恐懼、難以生長的種子。

身在老師、家長們的期盼中，相信大家的壓力一定很大，我也不例外！一直為未來在美好地憧憬著。真想擁有孫悟空的法寶跟斗云，一個跟斗翻到歷遍西與東——一個跟斗就飛到了心中那種渴望的實現(xiàn)。

一直成績都不錯的'我，你們認為我有煩惱嗎？我就因為堅持到底才能達到目標，但在我心里的目標總是覺得我不及格。

雖然父母因為相信我，然而對我的期望就不太高，只要我盡力就行了。但是，我心里總是糾纏者的煩惱總是讓我感覺自己的能力不只發(fā)揮到這個低微的地步。

但聰明而又不愿提醒我的人心，卻總不告訴我，但它又總是雪中送炭地讓我在電視上看到：現(xiàn)在的大學生沒有博士學位也很難找工作，說句不好聽的，我以現(xiàn)在的能力出來工作，恐怕會為此失望，

我試著上課特別專心，盡能力隨著老師的思路去思考。

我也試著特別認真地去完成老師布置的作業(yè)，小心翼翼地一踏一下地寫每一個字，寫每個字都慎重地考慮過。

我更試過每天畫一幅鼓勵自己的畫，一份上進的心打擊著我，推動著我去上進。爸媽弟也因此常用心來鼓勵我。

但煩惱告訴我：你的努力不夠，更要加把勁；但我希望自己能再努力，不能太急促，更不能拔苗助長；但我已經(jīng)在勤奮了，希望心中那美好的憧憬能如愿以償，更希望：

那一直提醒著我而又令我討厭的煩惱離我而去。

在這里我忠告天下的心中充滿煩惱的孩子們：你們一定希望能早日告別那令人憂郁、煩惱的煩惱，那么，就要記住一句話：少壯不努力，老大徒傷悲。

長大了，我們將拿著博士（碩士）的畢業(yè)證書往上拋，興高采烈地跳起來，張大口高興地說：

我們告別煩惱了，靠近長大了，煩惱；成長里的煩惱，再見了

成長煩惱周記10

看，外面的天空如此晴朗。

像一根木頭似的此時的我呆呆的坐在桌旁，仿佛一切與我無關，我無法專心的去看書，兩只手只能不由自主的敲打著桌面“吧嗒，吧嗒……”我該怎么辦或是我還能干什么？

早晨似乎多風，風呼呼的吹著，吹的我快喘不過氣來了我有一種不好的預感，確切的說他遲早會來。果不其然，前幾天剛考的'試卷就發(fā)下來了，我獨自趴在桌上，真的，我真的沒有勇氣去看，我何時變成了這樣，看著那半面的紅叉叉，我似乎能猜出是多少分了，我不敢看，我不敢打破我心里保留的最后一絲幻想，我希望他能及格。是誰說“希望越大，失望就越大”。打我翻開試卷正面時，我似乎都絕望了，鼻子當即一陣酸痛，接著我又趴了下來，我怕我會哭，我會流眼淚，當大家看到成績時喜悅的摸樣更加刺痛了我。閉上眼睛，仿佛世界從此無聲，連心跳的聲音都聽得一清二楚，回想著半學期以來的學習情況，我錯了，我真的錯了。我不該上課不認真聽講，不會的就此放棄，不去鉆研；我不該下課只顧玩鬧，把作業(yè)丟在了一邊；我不可放學回家還要上一會兒網(wǎng)，且認為沒什么要緊的。我不該這么懶惰浮躁，我不該真么自以為是……

時間過得真快！放學了，天空還依舊晴朗，我卻更加不知所措了天黑的有點早，我在路燈下騎車回家。我該怎么和爸媽講呢，似乎這十幾年來每次考的不好都會想著同樣的問題。記得朋友一再對我說：“成績只能代表過去”過去真的可以遺忘嗎？若是可以，人生又哪來那么多的回憶。想來想去，即使擔憂一年一年也還是過來了，人生沒有過不起的坎兒。只是我不想讓爸媽操心套多，好好和他們說吧，我心里清楚他們會原諒我的，想來起初還準備著和他們說要退學，現(xiàn)在想人生有帶多后悔的事兒，許多就是一時沖動而造成的，我不想讓任何人擔心我，我只想讓關心我的人過得更好……

我喜歡平平淡淡的過日子，沒有煩惱，沒有憂愁，一切讓時間去淡化吧……

看，外面的天空如此晴朗，我的心亦是如此。

第五篇：伴我成長

伴我成長，催我奮進

舒城縣馬河口高林小學：朱學存

可以說接觸《中國教師報》是一個偶然的機會，那是我剛中師畢業(yè)分配到某山村中心小學任教。領導出于對我的信任，把一個“問題班級”交給了我。這個班級最大的特點就是“刺頭多，差生多，班風差”。這對當時年少青澀的我來說是個不小的難題,不知道該從何抓起？一天早晨，正當我苦思冥想如何治理這個“問題班級”時，郵遞員小吳來校送報紙刊物，我隨手拿起一份《中國教師報》瀏覽起來，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育學生》深深地吸引了我，慢慢的讀下去，我仿佛醍醐灌頂，對呀！教育學生不就應該用“真心感化，悉心照料，愛心關懷”嗎？第二天我就將之付諸行動，對那些刺頭通過個別啟發(fā)談話，真心感化；對差生悉心照料，補缺補差；對每位學生進行大家訪，建立家校聯(lián)系卡，實行愛心關懷式教育。不到一周的功夫，效果明顯，班風學風均有較大的改觀。從此以后《中國教師報》就成了我的良師益友，我們仿佛成了無話不談的“朋友”，每每交流探討現(xiàn)實中遇到的教育問題。由于它的悉心指導和我的精心呵護，一學期下來“問題班級”變成了“優(yōu)秀班級”。在鎮(zhèn)級組織的教學評比中，我班還取得了總分第一名的好成績。

歲月如梭，轉眼間一年的時光悄然而逝。新的一年，鎮(zhèn)教委出于對我的信任，安排我到更偏遠的一所村小當負責人。懷著對教育事業(yè)的忠誠和對未來的憧憬，我踏上了新的征程。而伴著我一同上任還有我的一位老朋友———《中國教師報》。在那段日子里，由于交通，信息閉塞，它成了我與外界溝通的橋梁。正是它使我了解了各種新的教學方法，新的教學理念。我把來自于它的“教育養(yǎng)分”大膽地運用到課堂教學，嘗試運用各種新的教學方法。記得我在教詞語“大吃一驚”的時候，同學們經(jīng)常把“驚”錯寫成“斤”。于是，我在課堂教學中創(chuàng)設一個情境：我們奔跑在上學的路上，突然路中央出現(xiàn)一堆牛糞，差點就踩上去了，這時我們的心情是“大吃一斤”還是“大吃一驚”？同學們哈哈大笑，回答道：當然是“大吃一驚”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通過這種輕松愉快的方式讓學生記住了“大吃一驚”的正確寫法。事實證明這種詼諧幽默的教學方式深受學生喜愛，有助于師生之間產(chǎn)生共鳴。閑暇之余，我常常記下教育生涯中的點點滴滴，所寫的教學論文多次在市，縣級刊物發(fā)表。所帶的班級在縣級質量檢測中多次獲獎，本人也多次被評為縣級“優(yōu)秀教師”，“模范個人”。

也是在《中國教師報》這個教育平臺，我知道在這個物欲橫流的當今社會，許多如我一樣的窮教師們安于清貧，樂于奉獻!它們堅守在“三尺講臺”默默奉獻，真正詮釋了“捧著一顆心來，不帶本根草去”的師德內涵。每每看到它們的光榮事跡，我深受感動。也悄悄地在自己心中埋下“厚德載物，無私奉獻”的種子。

展望未來的從教之路，即便前面鋪滿荊棘，我也會無怨無悔地走下去。而且我相信有我的良師益友———《中國教師報》伴我成長，催我奮進，再大的坎坷也會變成康莊大道。