第一篇：人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,3同步練習2D卷

人教版（PEP)小學英語三年級下冊Unit 3同步練習2D卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、單選題(共5題；

共10分)1.（2分）A fire can happen _______ you＇re sleeping at home.A.where???? B.when???? C.who???? D.why???? 2.（2分）noodles A.B.3.（2分）You ________ climb the tree.A.can???? B.can＇t???? C.are???? 4.（2分）-When is the????????-It is on November 2nd．??? A.April Fool＇s Day???? B.Children＇s Day???? C.English test???? D.New Year＇s Day???? 5.（2分）—When do you????????????class in Spain? —Usually at 9 o＇clock.A.start???? B.starts???? C.starting???? 二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)6.（5分）將下列單詞抄寫并寫出其中文意思（1）grade ________ ________（2）clothes ________ ________（3）cook ________;________（4）street ________ ________ 三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7.（5分）從方框中選擇適當的單詞補全下列句子。

in???on??? at（1）We will have a Christmas party ________;December.（2）I often go to school ________;6 o＇clock.（3）My family usually takes a trip ________;summer.（4）They will have a football match ________;Saturday morning.（5）My father always comes home ________;night.四、匹配題(共1題；

共5分)8.（5分）給下列圖片選擇相應的句子匹配 ⑴ ________??????A.Go！⑵ ________??????B.Stop?、? ________??????C.Wait!五、排序題(共1題；

共5分)9.（5分）排序 A.Swimming.B.No,I don＇t.But I like playing basketball.C.Do you like fishing? D.What＇s your favourite sport,Mary? E.Yes,I do.F.Do you like playing football.六、閱讀理解(共1題；

共10分)10.（10分）閱讀理解 Wu Dong has a good friend.His name is Tom.He is from English.They are in the same class.They live near the school.Every day they go to school together.Tom likes China and Chinese food.He likes noodles and dumplings very much.From Monday to Friday,they do homework together in the afternoon.On Saturday and Sunday,Tom helps Wu Dong study English and Wu Dong helps Tom speak Chinese.They learn from each other.（1）Wu Dong and Tom are.A.friends???? B.brothers???? C.twins（2）Do they live near the school? A.No,they don＇t???? B.Yes,they do.C.We don＇t know.（3）like(s)noodles.A.Wu Dong???? B.Tom???? C.A and B（4）They do homework in the.A.morning???? B.evening???? C.afternoon（5）Do they study on the weekends ? A.Yes,they do.B.No,they don＇t???? C.No,they aren＇t???? 參考答案 一、單選題(共5題；

共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用）(共1題；

共5分)6-1、6-2、6-3、6-4、三、選詞填空（詞匯運用）(共1題；

共5分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、四、匹配題(共1題；

共5分)8-1、五、排序題(共1題；

共5分)9-1、六、閱讀理解(共1題；

共10分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、

第二篇：新版PEP小學英語三年級下冊 Unit 3 At the zoo 教案

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結構描述自己的作品。二．Teaching main points：

學習句子：Look at...三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）日?？谡Z練習。

（2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at ?的句型，以及big, fat, tall 等單詞。

Step2, Presentation（1）教師為學生復習單詞big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig.It’s SO big.強調SO 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse.It’s small.It’s SO? 示意學生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 SO 在句子中的意思是：“強調某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

Step3, Practice

（1）將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。

（2）讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It’s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

Step4, Assessment

教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如：

Look at my giraffe.It’s so tall./It’s short.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。

Step5, Consolidation 完成本單元練習題。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 1)It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。二．Teaching main points：

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/? 三．Teaching difficulties： 句型：It’s tall/short/fat.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）聽課本第7頁的“Look and say” 部分復習一些小動物。

（2）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。

Step2, Presentation（1）游戲：猜動物。學習新單詞“tall”

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long neck.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。

S: It is giraffe.T: Yes.Good.It is tall.學習新單詞 tall.(2）學習新單詞short.教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short。

學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

Look at the giraffe.It’s tall.Look at the rabbit.It’s short.（3）學習新單詞thin和fat.繼續展示圖片： An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。

教師強調thin 和 fat.此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞fat。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。

（4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

Step3, Practice

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.Step4, Assessment

Let’s do 部分的內容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

Step5, Consolidation 聽錄音，仿讀句子。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 2)thin, fat, tall, short

It’s tall/short/fat.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 3)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母i在單詞中發音。

2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。二．Teaching main points： Let’s spell

三．Teaching difficulties： 聽音寫字母Listen and write 四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1, 教師同時呈現big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發現和總結規律

Step2, Presentation

2、播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發音并跟著錄音拼讀單詞。

3、引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發音是短音/i/。

Step3, Practice

4、以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。

5、教師利用動畫呈現語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發音/ i/.Step4, Assessment

① 引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。② 放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。

Step5, Consolidation(3）listen and write 播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Come here.It has ? 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has ?描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發揮想象力創造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。二．Teaching main points： 詞匯：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：

句型：It has ?,come here look at the elephant.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up ①熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。

②自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

Step2, Presentation ①教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.②教師繼續用大象的圖片和學過的句子It’s so..引導學生說出新句子It’s has?，并提醒學生區分運

用單數和復數名詞。

③看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子It has?描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。

Step3, Practice

1.教師引導學生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內容。

2.學生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。

Step4, Assessment

教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail.What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step5, Consolidation 學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演 Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 4)

It has ?,come here look at the elephant.Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：

1.能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發現short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall.He/She has big eyes.3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。二．Teaching main points： 詞匯：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has ?

四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up（1）復習活動

教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s?或It has?描述動物的特點。

Step2, Presentation 單詞呈現

完成let’s do部分的活動。

①形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。

② 音形操練活動

老師用口型呈現單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。

Step3, Practice

③單詞鞏固活動

A.語音聽力訓練。

教師根據課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現次序。

B 看看說說：學生分為兩大組，教師出示一張動物圖片

Step4, Assessment

做活動手冊本單元第5部分練習。

Step5, Consolidation 完成課本30頁Let’s check部分的兩個練習。Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 5)

short, long, small, big

He/She is tall.He/She has big eyes

Step7, Teaching postscript

UNIT THREE At the zoo

(Lesson 6)

一．Teaching contents and analysis：

1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read）

2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠學會唱歌曲At the zoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。

二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and guess活動.四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warm-up 1.組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。

3.完成Choose, say and guess活動，學生兩人小組做游戲。

Step2, Presentation(1)組織學生觀察四個圖片分別出現了什么動物，并談談它們的特點。

(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。

Step3, Practice

學生完成單詞連線，核對答案。

Step4, Assessment

完成語音聽力練習，打開課本校對答案

Step5, Consolidation Story time。

Step6, Blackboard Writing

Unit3 At the zoo(Lesson 6)Start to read

Choose, say and guess活動.Step7, Teaching postscript

第三篇：(人教PEP)五年級英語下冊說課稿 Unit 1

（人教PEP）五年級英語下冊

Unit 1 This is my day(Part B Let't learn)

說課稿

一、說教學理念:

有了前面兩年學習英語的經歷,五年級學生 了一定的英語水平,更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際,因此,這一課時主要是訓練學生的口語交際能力,讓學生能說,讓學生會說,讓學生想說,本課時主要通過已學知識點,從日常的生活中入手,激發學生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進,運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組,如家務類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等

二、說教學內容

今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day part B 的Let't learn的學習和創編,主要學習句型 what do you do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 引導學生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務類和休閑類的詞組

三、說教材

本節課是詞組教學.它是在學生鞏固已學句型“when do you do…(get

up go to bed go to school等)引導下學習句型”What do you do on

Saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學生對句型和詞組的掌握,引導學生盡可能多的新的詞組,如“play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等”家務,休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎上,強化學生對句型的鞏固,并且讓學生在輕松愉悅的環境中,集思廣義,讓學生在小組討論中,挖掘與文本有關的知識點,讓學生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學習氛圍深受學生的喜歡.四、說教學目標

《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務.在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1.知識目標

(1)使學生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go

hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務類與休閑類詞組

(2)理解掌握句型:“What do you do on…… 以及回答”I often……“等句子,并且能運用到日常的生活當中.go shopping

2.能力目標:

(1)能聽懂Let'chant中的指令并做出相應動作.,如climb mountains

(2)能根據本新詞組,回憶舊知識點,或者是部分學生說出更多的新詞組

3.情感目標:

(1)激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心.(2)培養學生的合作交流能力.五、說教學重點

1.學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及句型 ”What do you do on…… 以及回答“I often……

2.以文本知識為基礎,挖掘體育,家務,休閑類詞組

六、說教學難點

1.培養學生合作學習的能力.,同時注意培養學生學習英語的興趣, 樹立自信心.2.單詞mountain引導學生分音節模仿讀音,掌握拼寫,強調字母組合ou 發(),ai發().將單詞grandparents分為grant和parents讓學生掌握

3.在小組討論的前提下,在學生挖掘已有的知識點和新的詞組

七、說教學準備

Let'learn ,let'sing 和Let'chant的錄音磁帶.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises.以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說教法,學法

為了突破這堂課的重,難點,根據小學五年級學生好奇,好勝,內斂,愛面子,表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作,游戲感悟等多法并用的方式組織教學.徹底改變傳統的”講授"的教學模式,促進語言實際運用能力的提高.九、說教學過程

Review 復習

活動一,復習句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說:on Saturdays and Sundays, we don't go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up(熱身)

活動二

仔細聽Let's chant ,讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語

教師問:What do we do on the weekend

學生答:I often ………

復習鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking Presentation(新課呈現)

活動三:教師呈現課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創編的play pingpong fly kite等

教師讓學生同桌合作 一問一答 教師問學生,學生來回答:I often play pingpong,fly kite and go shopping 等等

活動四:腦筋激蕩法

小組討論,除了原由的詞組,還有那些也是我們已學的,或者其他同學課外學的.如 休閑類, 體育類 家務類等,各小組集思廣義把討論的結果記錄在小組的卡紙上.活動五:我的地盤我做主

各小組匯報討論的結果,讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動作的形式來表現,讓全體同學參與竟猜,猜對,把詞組書寫在黑板和幻燈片上,這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動六 :小記者

用句型What do you do on the weekend 收集班級的其他同學和老師的時間安排,從而進行匯報

活動七:人口大普查

有學生選擇自己喜歡的同學進行采訪,記錄下來,可以是關于他的外貌,年齡以及雙休日的安排,讓其他同學精猜

教師在課件上出示引導性的句子供學生參考

1.He /she is……

2.He /she has……

3.He /she likes………

4.He /she often ……………on the weekend

5.He /she…………

十、教學總結

這節課不論是新舊知識的創編,還是游戲的設計,都盡可能緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來.學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣.充分讓學生主體參與,體驗感悟,游戲鞏固,盡量幫助學生樹立學習英語的興趣

第四篇：(人教PEP)四年級英語下冊教案 Unit 3(20) 第六課時

（人教PEP）四年級英語下冊教案

Unit 2 What time is it 第六課時B Read and write.教學目標

（一）知識

1．詞匯：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2.句型：What color is it? It’s white.（二）能力

1.能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt.2.能夠正確書寫句子：What color is it? It’s white.3.能理解并朗讀對話。

（三）情感

能得體穿衣，讓自己的精神狀態更好，更有朝氣和活力。

教學重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It's time to …。

教具準備：

1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It's 7:30.其他學生做出相應的回答，如：It's time to go to school.以此導入課文。

（二）呈現新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It's 12 o'clock.學生B: It's time for lunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。

2．Task time

這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．書寫本課時的四會單詞和句子。

2．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

板書設計：

第五篇：(人教PEP)六年級英語下冊教學實錄 Unit 2

（人教PEP）六年級英語下冊教學實錄

Unit 2 what's the matter, mike?

1.Warm-up（1）放四年級上冊第六單元的歌曲“My father is a doctor.”先師生齊唱，然后分組唱，比一比哪組唱得好。

（2）日?？谡Z練習。師生可進行如下對話: T: What are you? S1: I am a student.T: What’s your father? S2: He’s a ….T: What’ your mother? S3:She is a ….2.Preview

（1）放四年級上冊第六單元B部分Let’s chant的錄音，師生一起吟唱歌謠。（2）吟唱歌謠后，教師做如下陳述：“When we want to learn something, we can come to school.When we feel hungry, we can go to KFC.When we feel sick, we can go and see a doctor.We should go and see a doctor when we feel sick.”教師有意放慢語速或加重語氣重復feel sick，以引起學生的注意。Let’s start

出示Let’s start部分的教學掛圖，說：“Look!We have some new friends here.Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? What’s the matter with them?”幫助回答：“The robot is tired.The rabbit is sad.The straw man has a headache.The dog has a sore throat.The monkey’s leg hurts.”教師可引導學生通過仔細觀察教學掛圖或觀察教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

3.Presentation

Let’s chant

教師放學生用書P14 Let’s chant的錄音，學生聽錄音，跟唱歌謠，教師領讀重點句子“I have a headache.”和“I have the flu.”需及時糾正學生的發音，再請個別學生試讀歌謠。教師稍微講解詞義，為下一課時學習新單詞和短語鑄鋪墊。Let’s learn

（1）教師出示一支體溫表，介紹說：“This is a thermometer.If I have a fever, it will tell me.I don’t have a fever today.I feel well.But Mike doesn’t feel well.He has a fever.指著學生用書上Mike發燒的圖畫教學have a fever。教師示范朗讀，學生跟讀。教師板書并帶領學生拼讀。

教學該短語時，教師也可以讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發燒，有意識地把課堂教學實踐與實際生活結合起來。

（2）教師請學生繼續看Let’s start部分的教學掛圖，問“What’s the matter with the straw man?”引導學生說出：“He has a headache.”再指著圖中的猴子問：“Does the monkey have a headache, too?突出have a headache的發音。板書并教學該短語。

（3）教師接著以上問題問：“The monkey doesn’t have a headache.What’s the matter with him? Yes!His leg hurts.”教師示范朗讀并板書，學生跟讀。教師還可適當拓展語言，如：“My arm hurts.His ear hurts.Her nose hurts.My nose hurts.”等，為學習下一課時的重點句子“My nose hurts.”埋下伏筆。

（4）教師課前準備一只漂亮的糖盒，裝有巧克力等糖果，請學生猜：“What’s in the box?”學生猜出后，教師說：“Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache” 教師做“牙痛”，板書have a toothache并領讀，同時提醒學生注意headache和toothache兩個單詞的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。

（5）教師出示剛才學過的單詞卡片，請學生認讀。趁學生不注意時再加上一張，讓他們猜加上的是哪張卡片。

（6）教師利用肢體語體幫助表達：“I don’t feel well.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.What’s the matter with me? Guess!”根據學生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領讀。

（7）放A部分Let’s learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，并讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握單詞的目的。Let’s play

（1）教師將單詞卡片隨機發給六名學生，提問：“What’s the matter?”持不同卡片的學生出示卡片，回答問題并做出相應的表情。教師示范兩次后，請兩人一組進行練習。

（2）“看病”游戲

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上敬重的帽子提問：“Cold, cold, who has a cold?”如第一組選中的是have a cold,這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Headache, headache, I have a headache.并做相應的動作。4.Consolidation and extension（1）學生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習。（2）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞和短語。（3）“可愛的小演員”活動。

請學生分別扮演醫生和病人，用句型“What’s the matter? I have a fever/My leg hurts…”來提問、回答并附以相應的動作、表情。（4）“敲敲打打”活動

將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表，站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。（5）單詞認讀

學生制作單詞卡片，每張寫有一個學過的單詞，最好是大寫字母，如：HURT, COLD, HEADACHE等。此活動可三人一組在課余時間進行，游戲規則是：三名學生中任一名隨意展示一張卡片再迅速放下，其他兩名學生說出所見單詞。首先說出的得一分，誰得分最多誰獲勝。