第一篇：讀“唯一的聽眾”有感

讀“唯一的聽眾”有感

認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀“唯一的聽眾”有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑假里，我讀了“唯一的聽眾”這篇文章，讓我懂得了不少道理，受益匪淺。

本文主要講了父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。于是，“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾；每次“我”停下練琴，她總夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。同時，每天清晨，她仍然靠在木椅上聽“我”練琴。后來“我”從妹妹那知道老婦人的真實身份——一位音樂教授，讓“我”心靈受到極大的震撼，怎么也忘不了這位德高望重的老人。

為什么文中的'老婦人要謊稱自己耳聾，而不直接說出自己是音樂教授呢？這是因為老教授發現“我”缺乏自信，出于對年輕人的愛護，老人才謊稱自己耳聾的，使“我”有面對老人拉琴的勇氣。從這里看出，老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德。正因為老人的謊言和一直以來的鼓勵，讓“我”由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上演奏。其實謊言不一定是壞的，除了文中的老婦人還有許多事例。例如：有一個人不踏踏實實勞動，而用全部精力錢財去探索黃金。他的岳父決定要幫助他改掉陋習。對他說：“我已經掌握了煉黃金術的秘密，只差3公斤從自己種的香蕉樹上搜集下來的白絨毛。十年后，他終于搜集了3公斤的白絨毛，岳父真的讓他看到了金子。妻子告訴他，這些金子是十年來賣香蕉掙的，他才恍然大悟，以后踏踏實實地勞動了。謊言幫助這個人醒過來了。

讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感受到了老教授愛護、鼓勵年輕人的美德更讓我明白了：謊言不一定是壞的，還可以是善意。

第二篇：讀《唯一的聽眾》有感

讀《唯一的聽眾》有感

這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時也感受到了一位老人美好的心靈。

篇文章講了妹妹覺得“我”拉小提琴夜曲就像在據床腿，他很沮喪，后來去森林里練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會上表演??

是什么讓“我”這個“音樂白癡”變成了一位小提琴手？是認為“我”沒有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人——那個音樂學院最有聲望的教授。如果不是她這個有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

我敬佩那位“聾”教授，是因為教授不僅是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”！聽著“我”拉著“據床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵“我”：我才想你一定拉的很不錯，真不錯。我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀！

心靈的聽眾，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！

北京市豐臺區萬柳園小學六年級：吳曉茹

第三篇：讀《唯一的聽眾》有感

讀《唯一的聽眾》有感1

唯一的聽眾講述了一個音樂學院的教授指導作者拉小提琴，作者拉小提琴的聲音從鋸桌腿的聲音變得越來越好聽，最后拉出了美妙的音樂的`故事。

從這個故事中，我明白了一個道理：只要堅持不懈，沒有什么事情做不成，俗話說，沒有自信，就算有天大的本領，也做不成一件雞毛蒜皮般大小的事。這件事讓我想起了一件我經歷過的事——騎自行車。

那年放暑假，爸爸為我買來一輛嶄新的自行車，吃過午飯，我閑著沒事兒干，于是，便開始學習騎自行車了，開始，我搖搖晃晃的騎了起來。過了一會兒，我猛地摔在地上，我的腳上便出現了一個“紅富士”，可是我并沒有喪氣，繼續騎了起來，雖然我每次不是連人帶車倒在地上就是被自行車狠狠摔在地上，可是我心里想：不怕不怕，失敗是成功之母，沒有失敗，怎能成功？于是，我堅持了下來，現在，我不僅能單手騎車，還能只用腳蹬呢。

騎自行車需要勤學苦練，拉小提琴需要勤學苦練，生活中有許多事情需要勤學苦練，一定要堅持，才能取得成功。

讀《唯一的聽眾》有感2

傾聽別人意見才會獲得好處。

《唯一的聽眾》寫的是落雪在音樂方面簡直是個白癡，第一天早上，落雪躡手躡腳地走出家門去林子里拉小提琴，只見一位老人坐在一張木椅上，雙跟看看落雪，落雪對老人抱歉地笑了笑，老人說是她打攪了落雪。很快落雪發現自己變了，家人表露難以置信的表情也證明了這一點。落雪總是不由想起那位耳“聾”的老人。

老人是一個用心感受音樂的人，是一個溫和的人，老人的一個對小提琴很敏感的人。因為老人曾是音樂學院的教授，也是樂園的首席小提琴手，落雪善于聽取老人的建議，因此，落雪拉小提琴的技術逐日上升，這是一點簡單得不能再簡單，平常的`不能再平常的小建議。老人的鼓勵和傾聽以及老人的美好的心靈，讓每一個清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。

生活中這樣的人極其少見，這樣給別人提建議，聆聽別人的小提琴聲的人也很少見。我們常常看見一些人在別人拉小提琴時，在旁邊指指點點，有時說人是來賣唱的、、、、、、給予別人建議的人一定會選聆聽他的小提琴聲，等人走完后他就會上前去給予建議。

從鋸床腿的聲音至奏出真正的音樂，“我”能夠熟練拉好小提琴，完全益于當年唯一的聽眾－－－那們“聾子”老人。老人的鼓勵和傾聽以及老人的美好心靈，讓每一個清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。

讀《唯一的聽眾》有感3

在那不斷地批評與抱怨中，壓垮了小伙子對音樂的信心，一陣陣批評的話語，澆滅了小伙子對音樂的熱愛，直到老人的出現，改變了小伙子的命運。

在每一天的早晨，有一個小伙子，和一位老婦人坐在那幽靜的林中，老人時不時說幾句鼓勵的話語，看著小伙子賣力的演奏，用那華麗的謊言，掩飾著自己高貴的身份，“騙了”小伙子，并說自己是“聾子”，并打著節拍，讓那曾被一句句話打擊下的小伙子，重拾了自信心，重新點燃了對音樂的熱愛，老人用了一句“謊言”，讓一個小伙子改變了對音樂的'看法。

有時，一句善意的“謊言”，可以改變一個人的命運。“謊言”也是分善意和惡意。在一個人受到挫折的情況下，需要的就是鼓勵，鼓勵的力量是無窮的，他讓一個人從失落的深淵里，重新站了起來，讓人有了更多的信心，鼓勵如在失敗時的贊揚，如在沙漠中出現的一瓶水，在“我”快要放棄時又讓“我”對音樂有了更多的好感，要不是這位老婦人，“我”這一生可能與音樂無緣，要不是這位老婦人，小提琴說不定被“我”遺忘在一個角落。

以前，“我”只是彈著小提琴象制造噪音，現在可以流暢地彈著一首首優美的樂曲，以前“我”只面對一個人演奏，但現在“我”面對成千上萬的人演奏，以前“我”在樹林拉小提琴，現在“我”在舞臺上練琴。這種種成果都來自鼓勵。讓一個絕望的人再次重生，邁向成功。

讀《唯一的聽眾》有感4

鼓勵無處不在，有時是卑微的掌聲；有時候是輕輕的拍拍肩膀；有時候是沉默的眼神。看了《唯一的傾聽者》，才知道鼓勵是無聲的。

作者曾經是個音樂白癡。自從被家里人罵了一頓，他一整天都很郁悶。他去樹林里練習鋼琴，遇到了一個耳聾的老人。耳聾的`老人用他無聲的鼓勵改變了作者的命運。之后，作者努力練習鋼琴，最終成功成為一名小提琴手。但是，老人的認真鼓勵永遠在心里。

作者之所以從一個音樂白癡變成了一個有聲望的音樂人，是因為聾啞老人，也就是音樂教授的默默鼓勵。鼓勵往往被遺忘。其實拍手為別人加油也是一種鼓勵。鼓勵可以像春風一樣滋潤你的心；像槳帆一樣幫助你漂流；用同樣的雙手照顧你的成長你的鼓勵也許會改變別人的命運，也許會讓別人從底層成為第一。無聲的鼓勵是強大的！

無聲的鼓勵，不僅在文字里，在我們身邊的很多情況下也是如此。曾經在網上看到過這樣一篇文章。一個高三學生在高考前走神，心里一直忐忑不安。結果他考試不及格，很不幸的不及格。復試的前一天晚上，他又開始感到害怕。這時，父親鼓勵他。第二天，爸爸沉默的眼神讓他失去了理智，變得更加自信。最后考上了重點大學。

無聲的鼓勵，就像一劑強心針，總能讓人感到興奮。鼓勵是人類最好的行為之一。

讀《唯一的聽眾》有感5

作者從前是一個音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的`鼓勵，時時刻刻都在他心中。

作者之所以以一個音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因為那位“耳聾”的老人，也就是那音樂教授，那無聲的鼓勵。鼓勵往往會被人遺忘，其實你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風能滋潤你的心田；如同漿帆幫助你漂游；如同一雙手呵護你成長、、、、、你的一個鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為NO。1。無聲鼓勵的力量是強大的！

無聲的鼓勵不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網上看到這樣一篇文章。一位高三的學生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒有考成功，不幸落榜。復考的前一個晚上，他又開始感到驚恐。這時他的爸爸對他進行鼓勵。第二天爸爸一個默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點大學。

讀《唯一的聽眾》有感6

一陣華麗的旋律，優美的曲調以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。啊！是貝多芬大師的《月光》！

這優美的曲子使我不禁想起《唯一的聽眾》一課。課文也是講一位小男孩學小提琴的故事：文章的主人公從起初被諷刺為音樂白癡，后經一位音樂教授撒下的一個善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。

文中的音樂教授撒下的一個善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經美術很差，特別是素描，可以說是一竅不通，曾也想過放棄。在那段時間里，我的心情十分低落，初學就跟別人相差那么遠，耳邊也一直回蕩著來自老師、同學甚至那些看過我的畫卻十分業余的人那些令人氣憤、憎恨、無地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經常滿臉笑容地鼓勵我：“還差一點……不錯嘛……進步了……”，媽媽的話語與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起。苦盡甘來，終于，一個學期過去了，我也獲得了不錯的成績，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開懷的笑起來，但最終還是獲得了成功！

幫助有很多種，當然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的`“我”重拾信心，也可以使現實中的讀者我從內心深處有一種堅持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！

“贈人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對自己微不足道的幫助，對別人來說，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！

這就是對于他人最純潔、最無私、最美麗、最發自內心的感情——幫助

讀《唯一的聽眾》有感7

這幾天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文，我被老婦人那種善良，善解人意，幫助年輕人成長的品質所感動。課文主要講了：作者小提琴拉的不好，便去無人的林中練琴，但碰上了一個老婦人，作者不敢再拉琴，老婦人謊稱自己是聾子，并希望每天早晨做作者的聽眾，在老人無聲的鼓勵下，作者越拉越好，最終成為了高手。其實，老人不是聾子，而是最有聲望的音樂教授。合上書本，我想了許多。老婦人為什么說自己是聾子呢？為什么不直接去指導作者拉琴呢？原來是作者拉的不好，對自己沒有信心，所以才從家里來到樹林練琴，不希望有人聽見。老婦人謊說自己是聾子，正是抓住了作者的心理——不希望有人在場。他不直接去教作者是因為怕作者失去信心，而是用自己的行為對作者進行鼓勵，顯示出了老人獨特的教育方法。老婦人善意的謊言使作者成為了小提琴好手。生活中，也有人都像文中的老婦人一樣，編造善意的謊言，使人成才。有一個故事叫《心靈有耳》，說一個小女孩歌唱得不好，被排除在合唱團之外，傷心在公園里唱歌，一個耳聾老人贊揚小女孩唱得好，小女孩不斷練習，老人不斷的表揚他。后來，小女孩成為了歌星，當她去感謝老人時，才得知當年的老人是個聾子，現在已經去世了。老人善意的謊言造就了一位歌星。人要講誠實，但有時也需要善意的`謊言，一個善意的謊言可以幫助一個人走出困境，一個善意的謊言能給人自信、給人快樂，一個善意的謊言也可以造就一個人才。生活多一份善意的謊言，就多一份美好和幸福。

讀《唯一的聽眾》有感8

兩張愛情便條;400字作文他在女孩面前說盡了好話，并承認自己的不足，要女孩給時間讓他改正。常這樣說的你，她能放心讓你出門去會姐姐妹妹、狐朋狗友嗎。這難道就是男人們所說的承諾嗎;兒子一個人玩放鞭炮可以玩一上午，石頭上擺滿了他撿的未燃的鞭炮，一個鞭炮下面墊一張小紙片，擺得整整齊齊。

故事這樣的：我是一個小提琴愛好者，但是在練琴時受到了父親和妹妹的嘲笑和諷刺，我只好把練琴的地方轉移到了后山的小花園里。卻又碰到了一位自稱是耳聾的老太太，老太太夸獎了我，并愿意做我每天早晨的聽眾，后來這個善意的謊言被專修音樂的'妹妹揭穿了，這位自稱是耳聾的老太太實際上是樂團的首席小提琴手，而我已經是著名的小提琴手了。

讀了這篇課文，我不經渾身一顫，心里又冒起了許多問號：老師不是說不能撒謊嗎？那這位老太太是不是撒謊呢？……

我又不由得想起了另一件事。

從我記事起，就知道媽媽喜歡吃魚頭，所以每次吃魚，我就夾著魚肚子上的肉吃。有一次，我看媽媽吃魚頭吃得津津有味的，就也吵著要吃魚頭，媽媽沒辦法，只好夾了一點兒給我吃。“呸、呸、呸！”我一放到嘴里，就覺得不好吃，連忙吐了出來，說以后再也不吃了。

這兩個故事，看似都是在騙人、撒謊，可是，這是善意的謊言。如果老太太不給我自信，不謊稱自己耳聾，那么一定會使我信心大減，那么我還會成為著名的小提琴手嗎？答案當然是否定的。

我覺得：生活中還是多一些這樣的善意的謊言好一些。

讀《唯一的聽眾》有感9

暑假里，我讀了“唯一的聽眾”這篇文章，讓我懂得了不少道理，受益匪淺。

本文主要講了父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。于是，“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾；每次“我”停下練琴，她總夸獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。同時，每天清晨，她仍然靠在木椅上聽“我”練琴。后來“我”從妹妹那知道老婦人的真實身份——一位音樂教授，讓“我”心靈受到極大的震撼，怎么也忘不了這位德高望重的老人。

為什么文中的老婦人要謊稱自己耳聾，而不直接說出自己是音樂教授呢？這是因為老教授發現“我”缺乏自信，出于對年輕人的愛護，老人才謊稱自己耳聾的，使“我”有面對老人拉琴的勇氣。從這里看出，老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德。正因為老人的謊言和一直以來的鼓勵，讓“我”由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上演奏。其實謊言不一定是壞的`，除了文中的老婦人還有許多事例。例如：有一個人不踏踏實實勞動，而用全部精力錢財去探索黃金。他的岳父決定要幫助他改掉陋習。對他說：“我已經掌握了煉黃金術的秘密，只差3公斤從自己種的香蕉樹上搜集下來的白絨毛。十年后，他終于搜集了3公斤的白絨毛，岳父真的讓他看到了金子。妻子告訴他，這些金子是十年來賣香蕉掙的，他才恍然大悟，以后踏踏實實地勞動了。謊言幫助這個人醒過來了。

讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感受到了老教授愛護、鼓勵年輕人的美德更讓我明白了：謊言不一定是壞的，還可以是善意。

讀《唯一的聽眾》有感10

人與人之間需要關愛，就像嬰兒需要母親一樣，大家一定都有過被人關愛的或給予他人關愛的事例，我也不例外，那是在我小學五年級時。

那時我的小學綜合評價手冊上幾乎都是優，但是一翻到體育那頁，映入眼簾的就是一個“良”字，在那么多個優中顯得格外刺眼。從三年級開始我的體育成績就直線下滑，我為此感到十分懊惱，每次一提起上體育課，我就想找個地縫鉆進去。

一天下午，北風呼呼的怒號著，天色十分陰暗，連太陽都躲到了云彩后面。但是最糟糕的不是天氣，，而是又一次的體育成績出來了。良！為什么又是良！？我的心情一下子陷入了低谷。放學后，我托著疲憊的身子悶悶不樂地向家走去。北風肆虐地卷起我的頭發，這讓我顯得更加失魂落魄。

不知過了多久，我來到了離家不遠處的公園里，人很少，風在空中追逐著，幾朵悠悠的白云顯得格外單調。我躺在綠茵茵的草地上，心里陰沉沉地下著小雨，那個“良”字一直在我眼前旋轉，仿佛在譴責著我。我支起身子，放聲大喊，聲音打破了公園的寂靜，幾只鳥兒也嚇地驚慌飛走了。我轉過身子，忽然發現在離我不遠處的座椅上一位瘦弱的姐姐正平靜地望著我，頓時我的臉燒了起來，覺得自己不僅破壞了園中的寂靜，還打擾這位姐姐。我急忙起身抱歉地沖姐姐笑了笑，準備溜之大吉，誰知那位姐姐卻用溫柔的嗓音叫住了我：“是我打攪到你了嗎，小妹妹？”我怔住了：明明是我打擾了這位姐姐呀？我轉過身來，用手撓了撓后腦勺，不好意思地說：“對不起，我可能因為心情不太好，所以打攪到你了。”“沒事的，其實我也是來這里散心的。”姐姐微笑著，十分和藹可親。

讓我下著小雨的心情，升起了一道彩虹。“你有什么郁悶的事嗎？”姐姐親切地問道，“我，我，我的體育沒沒考好。”我結結巴巴地說到，姐姐摸了摸我的頭“其實成敗沒什么的，只要努力了比什么都強！”說著說著，我們便混熟了。

于是我們相約每周五都到公園里談心。那天學校新學了一個技巧動作，對與像我這樣身體的.柔韌性極差的女生，不僅做會是個難點，做好就更是不可能的了。但是，姐姐聽了我的敘述，卻給予了我信心和鼓勵，讓我大膽地去嘗試、鍛煉，還輔導我如何做好，做得對。就這樣公園里不僅有人在散步、聊天，還有我挺拔的身姿和姐姐輔助我的身影。

果然，在一次體育技巧測試中，我拿了一個滿分“優”，我又激動又感激那位姐姐，于是我回到家洗了一個又紅又大的蘋果，用刻刀刻上了兩個大字“成功”。我興沖沖地跑到公園里鄭重地交給了姐姐。姐姐會心地笑了，我也笑了，歡笑聲傳到了很遠很遠……

讀《唯一的聽眾》有感11

有一種陪伴，讓單調的天空不再孤獨。有一種陪伴，讓落葉尋回屬于自己的色彩。有一種陪伴，叫做通往成功的階梯。

文中寫了一位老人每天早晨都陪伴一位小伙子練琴。陪伴，是那位老人給予他的一種特殊的愛，也正是因為陪伴，那個小伙子才一步步走向了成功。

每天清晨，相約樹林，一老一少，木椅提琴，琴聲飛揚。老人每天擠出一點時間陪伴他練琴。瘦弱的老人，滿頭的銀發，贊許的目光。這一刻，他忘記了嘲諷，忘記了沮喪，忘記了絕望，盡心盡力地為眼前的這個他唯一的聽眾演奏。是的，陪伴是一種無聲的鼓勵。

猶記得四年級的'時候，背書是我最頭疼的一個大問題。每次一有背書的作業，我都會做到七八點鐘。那時，背書似乎很排斥我，我也很排斥背書，我們就在僵持下度過了一天又一天。有時，拿著書，讀了十幾遍，再拿到媽媽的手上背。“嗯…我一踏進…門…門…暗…暗什么…”我仍然支支吾吾，仍然不會背，再讀幾遍，再背，就這樣重復了一遍又一遍，可每次的結果都是——不會背，”啊!”我幾近崩潰，看著媽媽，我的臉刷得一下紅了起來，我不敢去直視媽媽的眼睛，但，每次偶爾抬頭瞥見的，都是媽媽的微笑。

媽媽坐在凳子上，默默地注視著我，眼神是平靜的。我知道媽媽心里在說：“慧慧，加油，不用急，慢慢背，我陪著你。”就這樣，我的心也漸漸地平靜下來。媽媽的陪伴給了我一種無形的支持，我更加用心地去背，慢慢地，我會背了。

有人陪伴，是一件很幸福的事，那陪伴，能夠為我搭建一條通向成功大門的階梯。

有人陪伴，真好!

讀《唯一的聽眾》有感12

《唯一的聽眾》是我們第三單元的其中一篇文章，學了這篇文章我感受深刻。

《唯一的`聽眾》這篇課文主要講了：作者在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的，觀眾演奏的故事。

學完了這篇文章，我想了很多。許多人會說，在社會里就要講誠實，不能說謊，騙人。但在這篇文章里，一個謊言，一個善意的謊言，使作者擁有了信心，把挫折與困難打敗，這就是一個善意的謊言的力量。

我自己也感悟到了：也許，獲得成功是每個人的夢想。然而，在那些成功者的背后，我們總能看到他們所經歷的挫折與打擊。說實話，在那些困難面前，誰都希望得到愛護、鼓勵和幫助，因為哪怕是一個善良的謊言，去也會讓我們充滿信心，為了夢想不懈努力。

讀《唯一的聽眾》有感13

不久前，我在中文書中讀到了《唯一的聽眾》。這篇文章說，作者獨自跑到樹林里練習鋼琴，而他的家人不支持他的鋼琴練習。他遇到了聾啞的老太太，并得到了鼓勵。最后，作者有了高超的鋼琴技巧。

老太太成為了作者的觀眾，因為她不能聽。她用自己的行動贊美作者的毅力和勤奮，使作者的鋼琴聲從鋸桌腿變得美麗。這種聯系是兩個人的.秘密——老太太的秘密是:第一，她不聾；第二，她對作者鋼琴聲的贊美是假的；第三，她認為音樂老師，而不是她不懂音樂。作者還有三個秘密：第一，他一直在背著家人練習；第二，他有一個秘密觀眾；第三，觀眾的耳朵聾了。作者終于知道了老太太的秘密，他沒有透露，因為他不忍心失去唯一的觀眾，更因為他愿意和老太太分享這個秘密。

通過閱讀這篇文章，我知道贊美的力量是無限的。我希望成為別人理想的指路燈，也希望通過努力獲得贊美。如果你想得到表揚，首先，我們應該努力學習。勤奮可以彌補自己的弱點是一個很好的訓練。第二，我們應該敢于表揚他人，鼓勵自己。只有這樣，我們才能贏得更多觀眾的贊揚。

讀《唯一的聽眾》有感14

今天，我興致勃勃地讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文將我深深的感動了。

《唯一的聽眾》中的音樂教授說自己耳聾，這是一種善意的謊言，正是這個謊言，讓我面對這個唯一的聽眾不再膽怯，不再緊張，放開膽子，在彈小提琴時，用音樂傳達自己的心聲，流露自己的真情，打動別人的心靈，才能使我被自己的'音樂陶醉，拋開一切雜念。這個謊言是音樂教授在默默地支持我，勉勵我，正是她給了我信心，給了我勇氣，讓我揚起勇氣的風帆，披荊斬棘，勇敢挑戰，努力練習。唯一的聽眾中的唯一說明只有那位音樂教授賞識我，耐心聽我拉小提琴。一開始，我的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵的力量，我的琴藝有了很大的進步，開始變得動聽，美妙，迷人。讓這位音樂教授對我的努力和進步感到欣慰。

如果人人都獻出一點愛，那么世界將變成美好的人間。這句話說得一點兒也沒錯，這句話將會讓所有讀過的人受益匪淺。

讀《唯一的聽眾》有感15

這篇文章的主要寫了作者拉小提琴像鋸床腿一樣，十分難聽，用父親和妹妹的話來說就是白癡。每天清晨，作者只能去山里沒有人的地方拉小提琴。一位謊稱自己耳聾的老人給了作者微不足道的鼓勵。每天，都在山中聽作者彈琴，使作者敢于在別人面前彈十分難聽的音樂，慢慢的，作者彈琴比以前好多了，直至被妹妹揭發，那位耳聾的老人其實是樂團的小提琴手，后來，作者面對許許多多的人演出。

從不敢在家里練琴到面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，原因是這位音樂教授給了作者微不足道的.鼓勵，使作者從失敗者變成成功者。其實，在生活中，失敗者需要一句鼓勵的話語，對我們來說，可能是微不足道的，但是對于失敗者來講是非常重要的，一個動作，一句話，有可能讓他墮落，又有可能讓他成功。我也有這樣的經歷：一次彈琴考級，我十分膽怯，因為我怕彈不好升不了級，這時，我爸爸對我說：“膽子放大一點，不用怕，我相信你！”這句話讓我充滿了信心，我鼓起勇氣進去彈琴，果然升了級，我十分開心。

這篇文章對于我來說，希望我在以后的生活中能遇到困難，就想起這篇文章。

讀《唯一的聽眾》有感16

鼓勵會給人自信，會使他一步一步的前進。

前幾天，老師講了一篇文章，叫《唯一的聽眾》，這里面的主人公是一個男孩，他喜歡拉小提琴，可拉得很難聽，他的父親經受了無數次折磨之后的`結論，他很沮喪，直到有一天，找到一個林子，林子里安靜極了，忽然一個老婦人出現了，那個老婦人想鼓勵他，于是裝成聾子，慢慢的，一天天過去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。

一天“我”的一首《月光》讓妹妹聽了，大吃一驚，“你是被什么名師指點的”我告訴他是一位老太太，住在12樓，最后我才知道她是最有聲望的音樂教授。文章中的主人公本來很自信，只是受到家人的反駁使他的自信感消失不見了，幸好最后被老人又從新使他找回了自信。

我很佩服文章中的主人公的自信，每當老師講課，很多同學都舉起白嫩嫩的小手，其實我也很想舉起自己的手，我是沒有自信心，我也很想證明自己不是脆弱的，要做一個有自信心的人。

老師常常給我們說，一個人要有自信心，才能讓自己更美！

讀《唯一的聽眾》有感17

當我一口氣讀完《唯一的聽眾》時，我的眼睛不覺得濕了。被稱為“音樂白癡”的“我”竟然一夜之間成了著名的小提琴手。誰改變了“我”？父親對兒子沒有希望，對兒子沒有希望不是!其實是“聾”奶奶-音樂學院的老教授！讀到這里，我被作者奇妙的構思和精彩的語言所吸引。與此同時，我更真誠地欽佩“我”的'好老師。

我欽佩“聾”教授，因為老教授不僅是“我”拉提琴的觀眾，也是“我”靈魂的觀眾！聽著“我”拉的“鋸床腿”小提琴，她不僅假裝聾，而且用溫柔的話鼓勵“我”：“我認為你拉得很好。是的，年輕人。”多么善良的謊言啊！多么美麗的心啊！一個“聾”字拯救了“我”受傷而脆弱的心！

其實我也有心靈的聽眾。

爸爸是我心中的觀眾。當我在生活中遇到困難時，他親切地鼓勵我說：“相信自己，不要放棄，你是最好的。”在我父親的“誘導”下，我變得堅強了。

媽媽也是我心中的觀眾。當我和朋友發生沖突時，她總是溫柔地說：“好孩子，學會容忍別人。”在我母親的啟發下，我變得活潑，知道如何容忍別人。

我還有很多精神觀眾。我怎么能忘記他們為我做的一切？

心靈的聽眾，你是微笑的鼓勵，你是溫柔的開脫，你是無言的期待，你是人心中閃爍的啟明星！

我期待成為別人的精神聽眾！

讀《唯一的聽眾》有感18

我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時也感受到了一位老人美好的心靈。

文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間后仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”并鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。

我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個好成績，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒什么大不了的！只要認真地去寫好你的`每一個字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信心倍增，在比賽時我調整好自己緊張的心情，想著描字本里的結構、形狀，把字認真地寫下來。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。

從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風風雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關心、支持和幫助，使他自信的對待每件事。同時，我也“聽”到：一支優美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優美的曲。，他感到了什么是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。

第四篇：讀《唯一的聽眾》一文有感

讀《唯一的聽眾》一課有感

張睿揚

這篇課文主要講了作者在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成千上萬的觀眾演奏。其實老人耳朵沒聾，她是音樂學院最有聲望的教授。老人聽出作者拉小提琴拉得并不好，更從作者被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現作者缺乏自信，出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾。

這種善意的謊言在文中多次出現，在我們日常生活中也有這種善意的謊言。這讓我想起了自己往常發生的事：

前天媽媽做了我最愛吃的青椒拌豆腐。我比誰都知道，媽媽最愛吃豆腐了，可媽媽卻只吃青椒，還說:“兒子，你多吃些豆腐，媽媽不喜歡吃豆腐。”我知道，媽媽這善意的謊言里包含了對我的深深的愛。

還有一次，我在寫數學練習冊，有一道題難住了我，我向爸爸請教，爸爸卻說：“兒子，這道題爸爸也不會做，得靠你自己。”我知道爸爸是在說謊，他是要我自己獨立完成作業。看到爸爸的幫助沒了指望，我只好靜下心來，認真思考，終于把它做了出來。

想想我們在成長的過程中，有許多這樣善意的謊言，這些善意的謊言包含了爸爸媽媽、老師和長輩對我們的關愛，正是他們的關愛、鼓勵，我們才一步步健康成長，取得進步。因此我們需要善意的謊言。

第五篇：成功的方法——讀《唯一的聽眾》有感

成功的方法——讀《唯一的聽眾》有感

今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文。它使我陷入了沉思：無論在生活中還是在學習中都要有信心，有毅力，堅持到底才可以成功。

這篇課文主要講了“我”在學小提琴的時候，拉的非常難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個人跑到樹林里去練琴，遇到了音樂學院的教授。為了激發“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會是一路平坦，一帆風順的，總會有風雨，總會有荊棘。當困難、挫折來臨的時候，我們要勇敢地去面對，不能退縮，要充滿信心，堅持下去就一定會成功。

我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時，就灰心不想畫了。每當這時，媽媽就對我說：“不要遇到一點小問題就灰心，成功的路上都會遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續認真地畫起來。

六年的繪畫學習中，我遇到了很多的困難，刮風下雨，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅持了下來。功夫不負有心人，我的付出得到了小小的回報，收獲了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學們的稱贊。在各項繪畫比賽中獲得了很多獎項。素描考級已經到了6級。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學畢業前夕，我煞費苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。

陽光總在風雨后。風雨過后見彩虹。我知道在今后的生活中一定還會遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰勝它。

北京市密云縣果園小學六年級:李金巖