第一篇：【實用】小學人的作文400字

【實用】小學人的作文400字四篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的小學人的作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。

有這樣一位節儉達人，她的能耐令我心驚奇。人信也不一定全信。既然這樣，就讓我選兩件關于她——我的外婆的趣事吧！

那一次，天氣涼颼颼的，窗外刮著陣陣寒風。我們一家人吃完飯后，媽媽負責洗碗。由于天氣實在是太冷了，媽媽打開了熱火器。這時，走路慢悠悠的外婆正好看見，她大叫一聲：“天哪！你竟然這么浪費，一點兒也不知道節約水！”呵，你瞧，外婆的眉頭緊緊地皺著，皺成了一個“川”字。外婆的眼睛里似乎閃爍著一絲異樣的光！在那里閃爍著，跳動著。還有外婆那張臉，之前還好好的，可現在居然變得紅彤彤的，就像一個大蘋果。外婆急忙跌跌跌撞撞，如風一般向那個正“吐”著熱水的水龍頭奔去，以光的速度將它擰緊。

還有一次，是發生在第二天下午的。媽媽正準備將一盆洗菜水倒掉。媽媽的這個舉動被外婆那雷達似的眼睛發現了。喲，神了！剛剛還在聽廣播的外婆匆匆關了收音機，生怕浪費一度電。接著，她立刻以迅雷不及掩耳之勢，三步并做兩步地向媽媽沖去，一把奪過媽媽手中的那盆洗菜水，將它小心翼翼地倒入一個大水桶中，決不浪費一滴水。然后，外婆重重地呼了一口氣，轉過聲，嚴肅地數落著媽媽和我：“你看看你，一點兒也不知道節約。難道你愿意看著手中的水白白流失嗎？還有你，你明明看見了，為什么不去阻止呢？太不像話了！”瞧，外婆的臉越來越紅，鼻尖上的汗珠也越來越多了。

雖然，以前的我總以為外婆太啰唆，太小題大做了。可是，現在的我不知為什么對外婆的一種敬佩之情。因為她教會了我很多很多……我為自己有這樣一位節儉的外婆而感到無比的自豪與驕傲！

要說起我爸爸，那可就有的說了。比如在家里幫媽媽干活，孝敬姥爺姥娘；在外面認真工作，和氣待人，有好多故事呢。

其實，我的爸爸也沒什么特別之處，他是一個普通的中學老師，在學校教數學。平日里，總是穿著一身樸素的衣服，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，你可別小看這副眼鏡，爸爸摘了眼鏡就什么也看不見了。

爸爸的最大特點是脾氣非常不好。若你說錯一句話，他的臉立馬板起來一臉不高興的樣子。爸爸的脾氣不好也就算了，他還很頑固，要是有一件事讓他碰見，若不把它弄明白恨不得一宿不睡覺。有一次，我有一道題不會，去問爸爸，但爸爸也不會。我們爺倆琢麼了半宿也沒弄明白，我說我要睡覺了。但爸爸說今晚要不把這道題弄明白誰也別想睡。一直到11點多爸爸終于把這道題弄明白了。媽媽說他骨子里就有這股勁。

別看爸爸脾氣不好，還頑固，但是有時他也很可愛，和家里人開一個小玩笑，逗得大家開心。有一次爸爸很讓我敬佩：我家前屋鄰居地勢低，每當下雨，水全流進鄰居家里了。一天，又下起大雨，鄰居家的院子里全是水，鄰居一家全在向外弄水。我們正在吃飯，這時爸爸一看這情形，就不放心，馬上就去幫鄰居家往外弄水。干了很長時間，爸爸連飯也沒吃好。雨過天晴了，爸爸還是不放心，說：“下次再下雨怎么辦？”那時家里有許多水泥板，爸爸這就又有主意了，他想用自己家的水泥板把鄰居家的地面墊高。于是，我們全家和鄰居一家都來搬水泥板，把鄰居家的地面給增高一尺。從此，鄰居家在沒有灌過水。鄰居一再向爸爸道謝，爸爸卻說鄰里之間，應該的。

就沖這點，我非常佩服爸爸。我希望爸爸把壞脾氣，改一改，那我就有一個完美的爸爸了。

我最熟悉的一個人就是我媽媽了。媽媽中等的身材，烏黑的短頭發。一張常常掛著微笑的臉上長著一雙明亮的.眼睛。

媽媽從小就教育我做人要誠實，不占別人的小便宜。就在前不久，我就遇到了這類的事，讓我刻骨銘心。那天中午，我上完補習班回家，就被火辣辣的陽光照射著。我邊走邊用廣告紙不停地扇著，可是汗珠還是止不住的滾落下來。這時我發現媽媽在樓下買菜，就連忙跑過去對媽媽說：“媽媽！今天天氣太熱了，我都要被燒著了，我想買個冰棍吃。”媽媽對我說：“走，我帶你去買些冰棍。”說著便拿起了錢包。

走到了買冰棍的地方，我在一旁挑選著冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張100元的鈔票給了買冰棍的阿姨，阿姨找完錢后，我和媽媽沒數，就匆匆忙忙的回家了。回到家，媽媽把找回來的錢數了數，對我說：“咦？不對呀，一共是7元錢，怎么找回95元？”我一聽，高興地說：“太好了！買冰棍的人胡涂了，多找了2元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地對我說：“多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖別人的那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀。”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把那2元錢給人家送了回去。

晚上睡覺的時候，我躺在床上，想起了白天發生的事情，心中明白了一個道理：做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事。

我的爸爸個子不高，四十多歲，頭上已經有幾絲白發了，眼睛不大，但炯炯有神，古銅色的皮膚上刻下了歲月的痕跡，大大的嘴上還有一些胡子。

我的爸爸最喜歡助人為樂。有一次，鄰居的老大爺家里的煤氣用光了，老大爺想把煤氣罐拿去充，可是搬不動，爸爸知道了，對大爺說：“大爺，我幫您去充吧！我年輕些。”大爺笑笑，說：“謝謝！”爸爸說：“沒什么的！”說著，走上前，拉起罐子，一使勁，扛在了身上對老大爺說：“我去充了！”回來時，爸爸的臉上紅彤彤的，額頭上已經有許多的汗珠了，嘴里還喘著氣老大爺看見了，對爸爸說：“我來吧！”可爸爸不讓，說：“您都這么大年紀了，我來！”爸爸回到家，我對爸爸說：“爸爸，您真助人為樂，我也要向您一樣！”“這是我應該做的呀，大爺他一個人在家，親人也沒有在這兒，我們當然得多幫幫他！”爸爸說.我心想：爸爸可真是助人為樂，我一定會向爸爸學習！”

爸爸還是我家的開心果。有一次，我不開心的回到家里，爸爸晚上回到家看到我這樣，便雙手握拳，對我說：“我的小祖宗呀，你可千萬別不高興呀！你不開心，我怎么辦？你笑一笑吧！”說著，還給我鞠了一躬，見我還是不開心，于是把我抱起來撓了撓我的肚子，我禁不住癢，放出聲笑了起來，爸爸見我笑了，臉上也露出了笑容。

這就是我的爸爸，一個喜歡助人為樂、樂觀向上的好爸爸，他是我的驕傲。

第二篇：小學人音樂版三年級音樂教案

A都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一） ⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ ⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節進入；

(2)隔一小節進入。結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。

7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。 第三課時

教學目標： 1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。

教學重難點： 1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家?? 11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。 ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。五課 牧童之歌 第一課時

教學目標： 通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發對大自然的熱愛之情。

教學重難點： 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

12．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?

13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．按“唱一唱”改變節奏演唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。)

20．各組展示表演并進行點評。第二課時

教學目標： 1.通過學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農家“樂”之情。2.練習掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。教學過程：

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

2(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。（這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。） 第三課時

教學目標： 1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現其音樂形象。2.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重難點： 通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。教學過程：

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。 5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲 ⑴游戲規則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。 第六課 愛祖國 第一課時

教學目標： 1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。2.學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現歌曲主題意境。教學重難點： 通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教學過程：

1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日??) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?

8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域較廣，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 第二課時

教學目標： 1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重難點： 通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。教學過程：

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。 3．欣賞第一部分。 設問：

(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。 設問：

這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。(2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。第三課時

教學目標： 1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發愛國熱情。 2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。教學重難點： 了解感受進行曲的音樂特征。教學過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組-全班同學唱 7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。（課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。） 8．初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。9．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上??去討論。10．學生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節奏鏗鏘有力。

11.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。 12．教師小結，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七課 老師的歌 第一課時

教學目標： 1.通過聆聽和學唱歌曲《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學生們對老師的尊敬與愛戴之情。2.了解音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點： 體驗表現歌曲情境 教學過程：

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符 ⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。

 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半?? 探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律? ②休止符是怎樣的規律?

8.請同學朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師 6 巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。 第二課時

教學目標： 1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習。

教學重難點： 演唱表現歌曲情境。教學過程：

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。 2．有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。 12．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 13．全班師生討論題材與內容。 14．再欣賞《飛來的花瓣》。 設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式? 15．討論為什么采用混聲合唱的形式。 16．復聽《飛來的花瓣》。

要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。 17．完成課本上作業要求。 第三課時

教學目標： 1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學生對老師的一片熱情。 2.復習鞏固本單元四首歌曲，感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。

教學重難點： 開放式教學——采訪你最尊敬的老師 教學過程：

1．每位學生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學低年級老師；少年隊輔導員；少年宮老師??

2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。

3．把采訪的內容與自己的伙伴交流并合作把這些內容串聯起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節目，形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進行交流教師小品，體現師生的親密友情。 5．聽辨練習：具體操作如下：

(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。

6．復習鞏固音樂知識：單純音符與休止符 第八課 愛和平第一課時

教學目標： 1.通過欣賞和學唱歌曲，感受理解本課主題，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。 2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識。

教學重難點： 1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。教學過程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：??另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便??都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。 設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設問：歌曲的節奏有什么特點? ××××|××××|

請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。

選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫?? 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。 8．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國家的人？ 再聽一次范唱。 問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學唱歌曲：

(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。(4)完整地唱全歌。

11．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。

12．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。）13．編自己的歌創作活動(1)．創作活動分兩步進行：

①節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。②旋律編創：用 八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。

(2)．花盆的節奏型也可讓學生自己創作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。 第二課時

教學目標： 1.通過聆聽、體驗和演唱，更深刻的理解和表現“全世界人民愛和平”主題。2.從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。教學重難點： 理解、表現愛和平主題 教學過程：

1.設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。

設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 9．學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。

11．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。 第九課 家鄉美 第一課時

教 學目標： 1.學習表演《全都認識我》和聆聽《鄉下的陽樂》，在興趣中體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉 教學重難點： 通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。教學過程：

1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。 討論問題：

(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”??

我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

6．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。 感受歌曲的內容與情調。 8．學唱曲調：

(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。10 其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。 9．學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。 10．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 11．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

12．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。第二課時

教學目標： 1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，感受歌曲的愛家愛鄉愛祖國之情。2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。 3.認識高音。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

教學重難點： 感受表現歌曲情境 教學過程：

1．歌頌贊美自己家鄉的歌成千上萬，尤其是用當地民歌素材創作的歌曲，聽來更為動人心弦，現在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。 設問：給你什么感受? 歌唱的是什么主題? 是哪一聲部的獨唱?

你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉》。

6．音樂知識：認識高音“ ”

⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

⑵．高音的音符“do”的手勢表示方法，同樣，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。 ⑶．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音。

人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。

設問：(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學唱第一樂段。(由于歌曲的節奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。

(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。 10．學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。

12．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱?? 13．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 第三課時

教學目標： 1． 復習鞏固本單元四首歌曲，進一步加深感受和表現歌曲主題情境。2． 通過有關創作活動，訓練提高音樂創編能力。3． 在唱唱、聽聽、演演、做做等綜合藝術活動中，進一步培養音樂表演能力。

教學重難點： 學習自己創編簡短樂曲。教學過程：

一、創作活動

1．這是本學期最后一次創作活動，創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。

2．學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

二、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉

1．給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。

3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

三、鞏固四首歌曲的學習、集體或分組交流。

第三篇：小書呆(400字)作文

精選作文:小書呆(400字)作文

今天，爸爸媽媽不在家，我又和書打起了交道，我找出很多童話書，津津有味的看起來，不知看了多久，童話中正說到黑乎乎的天空中出現了一個巨大的魔鬼，雷電交加&把我嚇一跳，我立馬翻頁。

一篇美麗的畫面讓我想好像走進去，秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉外瞧；小紅燈似的棗掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串掛在葡萄架上，真迷人呀！緊接著我看到了魚兒，好像我鉆進浩如煙海的書籍里，如同魚兒進入了大海，忘記時間的流逝。

一本書讀完了，才知已經是晚上6點了，午飯還沒吃。不管了，等爸爸媽媽回來吧！不知過了幾分鐘爸爸媽媽回來了：我叫你關水，你關了嗎？我沒聽見，媽媽又說了一遍，我才從書中出來，啊什么水關沒。呀！我給忘記了。唉真倒霉。

吃了?飯，繼續我的讀書之旅把，一打開書我就沒了知覺，一張張美麗的照片多漂亮呀！不同的衣服；不同的臉蛋&個個如天仙下凡一樣。

書就是一位老師，也是一道開啟智慧的大門。五年級:花水晶公主 篇一：小書呆

小書呆

你認識我嗎？哈哈，不認識吧！現在就讓我在你的心中畫一幅自畫像吧！我是一個五年級的小女生。一頭烏黑的秀發，平時喜歡扎著馬尾辮，一對炯炯有神的大眼睛，可鼻梁上架著一副眼鏡。我的愛好很廣泛：打羽毛球、唱歌、跳舞??但我最喜歡看書。因此，我有“小書呆”的稱號。

我原來并不喜歡看書。小時候，媽媽買了許多童話書，可我并不喜歡這些書。從此，媽媽每天晚上就讀童話書里的故事給我聽。有一次，我滿懷好奇心地問媽媽：“媽媽，你的肚子里怎么有這么多故事呢？”媽媽笑著回答我：“這都是故事書的功勞喲！”我一聽這話，馬上跑到房間里翻了《一本一千零一夜》，那些小故事深深地把我吸引住了。從此，我整天就呆在房間里看書。現在我的書柜里不僅有童話書，還有四大名著、各種各樣的作文書??有一次，我竟然躲在房間里看書看著迷，媽媽連喊吃午飯都不知道。那是一個早上，我吃完了早餐，就回房里看書了。我看了好久，外公和舅舅來了，媽媽和他們聊了一會兒，就去煮飯。飯煮好了，媽媽叫我去吃飯，可我這是哪聽得見，我早就沉迷在三國時代了。過了好久，外公見我還沒出來，焦急地問媽媽：“這孩子怎么回事呀，這么久都沒出來？”媽媽想了想，說：“別擔心，我有妙招。”媽媽對著我的房門喊：“外公買了好多書來呀！”我一聽這話，我馬上跑了出來，問：媽媽，書呢？”大家看見我這個樣子，都哈哈大笑起來。舅舅指著桌子上的菜說：“那就是‘書’。”

這就是我，一個愛看書的小書呆。

廣東省江城篇二：我愛讀書

我愛讀書

古人常說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我深以為然，書中能學到的知識太多太多了。所以別看我是個頑皮的男孩，平時玩起來特別活力十足，但當我看到喜歡的書時則立刻靜下心來如癡如醉地鉆進書堆里，實際上是個不折不扣的小書迷呢。

我喜歡看書，各種有趣的課外讀物我都想翻閱下，不過一些探險類的則是我的最愛，比方說《吹牛大王歷險記》，《魯濱遜漂流記》等等，雖然現在有的地方我還不是太懂，但我都是很認真的查字典，相信隨著我的知識積累不久就能明白書中蘊含的道理的。我一看喜愛的書就非要一天內把它讀完，是不是有點急性子呢。前幾天我在房間里看《南瓜房子里的秘密》，這種書很搞笑，我看著看著，不由自主開懷大笑，媽媽在外面不時聽到傳來一陣陣大笑聲還以為發生什么事了呢，不停地“千里傳音”問我怎么了，可惜當時我看得入迷，根本沒聽到媽媽的問話，媽媽見我總是不回話，只聽到不住地笑聲，以為我抽風了，急匆匆跑來看，發現我只是看書看到興處，瞬間石化，以后家里人就給我起了個外號“書呆子”。

我是不是個很愛讀書的男孩子呢？書籍是人類進步的階梯，高爾基爺爺說的很對，所以作為一個小書呆我覺得很自豪。

篇三：小學作文：我愛讀書

我愛讀書

古人常說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我深以為然，書中能學到的知識太多太多了。所以別看我是個頑皮的男孩，平時玩起來特別活力十足，但當我看到喜歡的書時則立刻靜下心來如癡如醉地鉆進書堆里，實際上是個不折不扣的小書迷呢。

我喜歡看書，各種有趣的課外讀物我都想翻閱下，不過一些探險類的則是我的最愛，比方說吹牛大王歷險記，魯濱遜漂流記等等，雖然現在有的地方我還不是太懂，但我都是很認真的查字典，相信隨著我的知識積累不久就能明白書中蘊含的道理的。

我一看喜愛的書就非要一天內把它讀完，是不是有點急性子呢。前幾天我在房間里看《南瓜房子里的秘密》，這種書很搞笑，我看著看著，不由自主開懷大笑，媽媽在外面不時聽到傳來一陣陣大笑聲還以為發生什么事了呢，不停地“千里傳音”問我怎么了，可惜當時我看得入迷，根本沒聽到他*的問話，媽媽見我總是不回話，只聽到不住地笑聲，以為我抽風了，急匆匆跑來看，發現我只是看書看到興處，瞬間石化，以后家里人就給我起了個外號“書呆子”。

我是不是個很愛讀書的男孩子呢?書籍是人類進步的階梯，高爾基爺爺說的很對，所以作為一個小書呆我覺得很自豪。

篇四：三下作文《一本好書》

【習作題目】一本好書

【話題導入】習作內容是看漫畫寫作文。漫畫材料來源于德國的漫畫家卜勞恩的著名漫畫集《父與子》，說的是父親與兒子兩人同時被一本好書所深深吸引，而忘記了周圍的事。仔細看圖，說說畫面表達了什么內容，想象圖畫的內容有什么聯系，再把圖畫的內容連起來想一想，編成有趣的故事。根據圖意大膽想象，使故事更生動，豐富。

【內容指導】

①在書店買了一本好書 ②路上看書忘記周圍

③家里看書，泡茶葉也離不開書 ④浴缸洗澡也要看書 【習作要點】

1、找到切入點，文章中有四幅圖片，分清楚主次，主要內容要詳寫，突出中心。

2、抓住人物的細節：動作、神態、語言、心理活動等。

3、合理想象，擴展故事內容（圍繞圖片朝前、朝后想象，設計人物劇情,例如:加入媽媽的語言等）。

4、抓住父子倆，看書、愛書的特點展開想象，按順序寫出圖片內容。

【習作方法】閱讀是永遠的樂趣，高爾基曾經說過：“當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”這四幅圖片從買書到看書的過程中，生動的介紹了通過讀書而得到的樂趣，用中國話來說就是“廢寢忘食”。只要將故事的事情經過寫清楚，就會是一篇好文章了。

【習作提綱】

開頭：①開門見山：有一對父子很愛看書，很希望得到一本好書。于是，他們一起來到了書店，想要挑一本好書。

②介紹背景：書是人們的朋友，人們可以在知識的海洋里盡情遨游了，但是有人卻因為喜歡看書變成了“書癡”了，現在我們就去看看這大小“書癡”的故事吧！

③名人名言：“古往今來，好書總是人們最好的朋友。”

④景物開頭：這一天，蔚藍的天空上飄著朵朵白云，在這個晴朗的日子，一對“書呆子”父子來到了書店，想要買一本好書。

正文：圖一：父親起初不動聲色，但后來實在按捺不住，只好湊過去跟在兒子身后彎著腰看書。大街上，這一對父子特別顯眼，引來了不少行人的目光。

圖二：這位父親進了浴室，連衣服也忘了脫，就躺倒浴池里，手里拿著煙，時不時地抽一下，目光停在書上，愜意極了。而兒子就趴在浴池邊，也是一頭栽進書里了。結尾：小結書的喜愛，或是對這對父子的感慨！

①喜歡看書固然是一件好事，但如果過度地去看，廢寢忘食地看，不但會傷害眼睛，還會變成一個小書呆，同學們在看書時也不要忘記保護好眼睛哦！

②真是一本好書，說明一本好書能讓我們忘記一切。我希望我也能經常看到這樣的好書！

【習作好詞】癡迷 欣喜 暢快 滿足 陶醉 沉迷 悠閑 喜愛 愛好 狂喜 愛不釋手 如獲至寶 廢寢忘食 迫不及待 全神貫注 津津有味 如癡如醉 手不釋卷 專心致志 如饑似渴 一目十行 沾沾自喜 心花怒放 喜上眉梢

【習作好句】

1、可是那好書上，好像貼了強力膠，爸爸的眼睛貼在上面，怎么也離不開。只見他頭也不回的把茶葉丟進茶壺里，有的茶葉都丟在了地上。

2、父親也控制不自己，悄悄地伸過頭去和兒子一起看。

【佳作賞析】 一本好書

“六一”兒童節那天，爸爸帶著兒子去書店買書。

一進門就聽見銷售員在大聲的介紹本店的新產品。銷售員看見了爸爸和兒子，便熱情地對他們說：“這本書是今年最流行的書哦，只剩下最后一本了！”兒子聽到只剩下最后一本了，便拉著爸爸的衣襟說：“爸爸爸爸，就買這本吧！”爸爸“啪嗒啪嗒”地吸了幾口煙，手一揮說：“好吧，買了。”

兒子和爸爸走在回家的路上，兒子迫不及待地翻開了書，頭也不抬地看了起來。爸爸看到兒子看的這么入迷，便問道：“這本書寫的是什么故事啊？有這么好看嗎？”兒子沒有聽見爸爸的問題，一直在專心致志地看書。爸爸看到兒子這么認真地看書，他也很好奇地湊過來看，把煙斗背在背后，煙灰把爸爸的衣服燒了一個大洞，他也沒有發覺。回到家，爸爸覺得口渴了，但是他又不想在煮茶時，錯過精彩的內容。于是他把正在看書的兒子也拉到了廚房，可以讓自己在煮茶時，目光依舊不離開書本。爸爸來到廚房，便抓起一把“茶葉”，就丟進了茶壺里。茶“煮”好了，爸爸把茶嘗了嘗，哇，真苦啊！原來，他在看書時，錯把煙葉當成茶葉泡了茶。

晚上，該洗澡睡覺了，爸爸連衣服鞋子都沒脫，就跳進浴池洗澡了，他竟然一直在看書，還沒有一點察覺，兒子也趴在浴池邊看書。

日子一天天過去了，這對父子整天沉浸在書堆里。如今，他們的眼睛都近視了。愛看書固然好，但應該讓眼睛得到適時的休息，否則就會像這對父子一樣成了“近視眼”。

一本好書

小剛和爸爸是兩個超級大書迷。

這一天，他倆把家里所有的書都看完了，決定去書店買本新書。一進書店，看見擺滿了各種圖書，他倆眼花繚亂，不知道該挑選哪一本。這時，售貨員走過來，給他們推薦了一本好書，說這本書非常精彩，很多人都搶著買，現在只剩下一本了。小剛和爸爸急忙買下那本書，唯恐慢一點就買不到了。

在回家的路上，小剛就迫不及待地翻開書看起來。爸爸跟在后面也想看書，就彎著腰、伸長脖子從小剛的頭頂往下看，看得入了迷，仿佛身臨其境，都不知道自己身在何處了，連拿在手里的煙袋把衣服燒了個洞都不知道。

回到家中，小剛還在津津有味地看那本書。爸爸一邊燒水泡茶，一邊叼著煙斗側身和小剛一起看書。他看得太入迷了，把手上的滿滿一袋茶葉都扔進了冒著熱氣的茶壺，茶壺太滿了，水溢出來，流了一屋子水，他倆也不知道。

到了晚上，爸爸終于從小剛手中奪過了那本書。他一高興，連衣服、鞋子都沒脫，就跳到澡缸里舒舒服服地泡起澡來，手里一直拿著那本書看，小剛什么也沒注意，也趴在澡缸旁，和爸爸一起看那本書。一本好書，可以讓爸爸和兒子忘記周圍的一切，沉浸在書中的美妙故事中，度過一段美好的時光。其實生活中，這種事情會經常發生，有一次，我看一本媽媽從圖書館借來的《豪夫童話全集》也入了迷，用勺子把飯往鼻子里塞也不知道，還是爸爸、媽媽在旁邊哈哈大笑，我才醒過來，我想：這就是一本好書的魅力吧！

一本好書

“六一”兒童節那天，爸爸帶著兒子去書店買書。

一進門就聽見推銷員在大聲的介紹本店的產品。推銷員看見了爸爸和兒子，便熱情地說：“這本書是今年最流行的書哦，只剩下最后一本了！”兒子聽到只剩下最后一本了，便拉著爸爸的衣襟說：“爸爸爸爸，就買這本吧！”爸爸“啪嗒啪嗒”地吸了幾口煙，手一揮說：“好吧，買了。”

兒子和爸爸走在回家的路上，兒子迫不及待地翻開了書，頭也不抬地看了起來。爸爸看到兒子看的這么入迷，便問道：“這本書寫的是什么故事啊？有這么好看嗎？”兒子沒有聽見爸爸的問題，一直在專心致志地看書。爸爸看到兒子這么認真地看書，他也湊過來看，把煙斗背在背后，煙灰把爸爸的衣服燒了一個大洞，他也沒有發覺。回到家，爸爸覺得口渴了，于是他把正在看書的兒子拉到廚房，目光依舊不離開書本，抓起一把茶葉就丟進了茶壺里。茶“煮”好了，爸爸把茶嘗了嘗，哇，真苦啊！

晚上，該洗澡睡覺了，爸爸連衣服鞋子都沒脫，就跳進浴池了，竟然還沒有一點察覺，一直在看書，兒子也趴在浴池邊看書。

書的魅力真大啊！

一本好書

小明和他的爸爸是遠近聞名的一對“書癡”。

在一個風和日麗的早晨，這對“書呆子”去圖書大世界去買好書。售貨員笑容滿面地向“書呆子”父子推薦好書。這對父子好不容易才選了一本好書。

一出書店，兒子就迫不及待地打開書，津津有味地看起書來，由于父親太高只能低下頭來看，煙頭快滅了都不知道。如果路上行人不提醒，他的褲子都被掉下來的煙灰燒了好幾個洞。回到家后，他們繼續看書，兒子連坐下都忘了。媽媽叫爸爸泡茶，爸爸胡亂抓了一把茶葉扔到壺里，連水燒開了，漫出來了都不知道。

到了晚上，爸爸趁兒子做作業的時間把書拿過來看。媽媽讓爸爸去洗澡，三催四請說破嘴皮，終于把爸爸請到了浴室。爸爸連衣服都沒有脫就“撲通”一聲跳入了浴池。兒子做完作業，左找右找也沒有找到那本書，最后發現爸爸在浴室里面看那本書，就趴下去和爸爸一起津津有味地閱讀。他太入迷了，連袖子濕了都沒有察覺。好一對“書癡”父子！

我要提醒一下這對父子，雖然愛看書是好事，但是一定要保護好自己的眼睛喲！

第四篇：小幫手作文400字

小幫手作文400字

今天中午，我們全家和往常一樣，媽媽正在做我們全家人的午餐，我和爸爸在玩。忽然，廚房里傳來媽媽的叫聲。我和爸爸進去一看，原來是媽媽切菜時把手切破了，我找來一個“創可貼”給媽媽貼上，爸爸別接過媽媽的活，替媽媽做飯。

吃完午飯，爸爸就去上班了，我碗筷放到廚房里，媽媽說一會兒刷碗，然后就回屋休息了。我想：今天媽媽手指受傷，一會兒刷碗肯定不方便，而且水還能使傷口惡化，不如我替媽媽刷了吧。想完，我便直奔廚房。

雖然我刷碗次數很少，但畢竟刷過，所以不怎么太難，一會我就刷了五六個。還剩下兩個，這也是最難的，油太多，用洗潔精也難以洗掉。咋辦呢？我苦思冥想，可還是想不出來，因為這個問題從來也沒遇到過，便想去問媽媽，可又一想，媽媽正在休息，我這么一問，豈不是擾了她休息嗎？不行，我得自己想。于是，我又思考起來。這時，我看到了旁邊的曖壺，眼前一亮，自言自語道：“有了！”便按照我的想法去做。我倒了一盆熱水，用熱水一洗，果然不出我所料，盤子上的油不見了。所有的碗筷都刷好了，我把它們放在了柜子里。

通過這件事，我才知道原來刷碗是這么難，從今往后，我要多幫媽媽做家務，減輕媽媽的負擔，做一個合格的“小幫手”！

小幫手作文300字

一天晚上，主人們都睡著了。這時候冰箱和洗衣機開始吵鬧了。它們在吵什么呢？噢！原來它們在爭論誰實家庭小幫手。

洗衣機說：“我長得胖，力氣大，應該是我是家庭小幫手。”

冰箱急忙說：“我長得高，看得遠，應該我是家庭小幫手。”

洗衣機昂著頭說：“我能把衣服洗得干干凈凈，主人夸我愛清潔。你能行嗎？”“我能讓蔬菜保鮮。”

冰箱不服氣地說。“你能行嗎？”

洗衣機說：“我能把衣服脫水。主人說我是家庭小幫手。”

冰箱說：“我能讓雪糕不化掉。主人也說我是家庭小幫手。”它們倆越吵越兇。聲音越來

越響。

桌子聽不下去了，就說：“你們不要再吵了，大家把肚子里的東西交換一下，就會明白了。”于是冰箱把肚子的東西放在洗衣機里，洗衣機把肚子里面的東西放在冰箱里。

第二天，主人打開冰箱一看，衣服全凍得硬硬的，怎么也弄不開。再看洗衣機里面的菜，全爛了。雪糕也化了。主人很生氣，洗衣機和冰箱都不敢吭聲。

桌子說：“怎么樣？這下你們該明白了吧？你們的功能各不相同，誰也不能替代。其實你們都是家庭小幫手。

小幫手作文500字

我天天回家，天天上學，但我不是天天幫媽媽做家務，不是天天幫班里和學校做自己可以做的事情。那么我算得上是一個小幫手嗎？我想我能夠算得上是個小幫手。

在家里，我有時都會做一些自己有能力去做的家務。例如：在吃飯之前，我會幫手拿出一些碗碟和筷子，然后把它們整齊地擺在桌子上因為我家是信佛的，所以我有空時也會幫媽媽點香燭在星期天里，我會幫媽媽掃地和拖地得一些簡單的家務，但是這些事情是甚少去做的，因為我的大部分時間都用在學習與玩耍之中得事情在爸爸媽媽不開心的時候，我會和大哥一起去關心他們，幫助他們脫離苦海，使他們由不開心變成開朗、開心，由消極情緒轉為積極情緒。在飲食方面，我也很少去買零食吃的，早午晚都不會挑食，為的是節約用錢，減少家庭的開支和負擔。但媽媽叫我去做一件事情時，我會毫不猶豫地去認真地做，但這也會有例外的，在我不高興和心情低落的時候，我不但不去做，反而會去叫她自己去做，但我也會盡自己的努力去控制自己的情緒。多些孝敬父母，少些與父母爭吵。因此我會在家里做一個小幫手。

在學校，我是班里的一名地位低微的成員，并沒有什么重大事情去做，但我要多些做好人好事，少些做壞人壞事，多些去幫助同學們，少些與他們爭吵和打架，我也會盡我所能去幫老師做點小事情。如果有同學們遇到一些困難時，我會去與他們一起解決這些困難，幫助他們取得成功。如果有同學情緒低落時，我也會嘗試去開解他，把他的困難克服掉，讓他從萬丈深淵里堅強的爬出來。因此我也會在學校中做一個小幫手。在社會中，我是一個小公民。當我在車上看見一位老人或一位孕婦上車時，而車上的座位也被別人坐滿時，我會主動去把

自己的座位讓給這位老人或這位孕婦坐，自己就站著乘車當我在街上走的時候，我也會盡量不把垃圾悼在地上，并把自己的垃圾仍進垃圾桶里，為的是保護社會干凈和衛生，因此我會去盡力去做的，我也會在社會中做一個小幫手。

如果我真的做到以上的事情，那么我真的是一名名副其實的小幫手。所以我會盡量去做到以上所說的事情，去做一名小幫手，做一名孝敬父母、關心別人、與別人團結友愛、互相幫助別人的小幫手。

第五篇：小烏龜(400字)作文

精選作文:小烏龜(400字)作文

10月13日 星期天 晴

小烏龜

星期六，我寫完了作業，便到表弟家玩了，表弟還帶我看了看他的小烏龜。

小烏龜十分可愛，它們的殼是淡綠色的，眼睛圓溜溜的，尾巴又短又細，腦袋圓溜溜鼓鼓的，小烏龜總是伸著小腦袋，東張西望，好像在觀察周圍，能借助的東西逃跑。

大家都說小烏龜走得慢，可我認為它走得并不慢，你看它那活潑勁，一會東爬爬，一會西瞧瞧，一會兒從一層爬上二層，一會兒從二層跳入一層??不肯休息，真像一個活潑的孩子呀!小烏龜膽子可大了，一點也不怕陌生人，我想：也許是我表弟這個淘氣鬼，經常和它玩的原因吧，練得膽子大了，習慣人和它玩了吧?我用手點點它的殼，它沒有把頭縮進殼里，竟然繼續搖著尾巴，在抓玻璃，沒有一點反應，這真是一個膽大包天的小烏龜呀!小烏龜還會游泳呢!我往魚缸里倒了三四瓶水，小烏龜這可高興了，它在水里搖著尾巴，擺動著四條腿，腦袋伸著，原來小烏龜還是個游泳高手呀!玩了一上午，小烏龜該吃飯了，表弟拿來了一個個小豆豆似得龜食，放在水里，只見小烏龜不慌不忙的游了過來，叼起小豆豆，慢條斯理的吃了起來。吃了這個吃那個，好不悠閑。

小烏龜真可愛，懶洋洋的，讓人一看就喜愛。篇一：小學作文：小烏龜

小烏龜

國慶節爸爸給我買了一只小烏龜。它有一個墨綠色、堅硬的殼，長著一個長長的小腦袋，不長不短的四肢和一根又細經短呈倒三角的小尾巴。小烏龜不管睡覺還是玩耍，樣子都非常可愛，不過有時也很淘氣。想認識這只小烏龜嗎?請跟我來吧，你一定會喜歡上它的。

說它可愛，因為它全身都是綠油油的，小頭小鼻子小嘴巴，但眼睛卻炯炯有神。硬邦邦的墨綠色龜殼上，分布著許多菱形的圖案，像武士們的盾牌一樣。小烏龜呼吸時，它的腮一鼓一鼓的，像青蛙的腮邦子一樣;睡覺時，閉上它那炯炯有神的大眼睛，把胳膊腿伸進自己的“盾牌”，像一塊綠石頭。如果你把它的身子翻過來，它會一動不動的躺在那，確定沒有時，它便伸長了脖子，側過頭頂著魚缸底面，用力一拱，身子便又翻了過來。你輕輕一碰，它便馬上“咻”的一下把頭和四肢縮進了殼里，這就是“縮頭烏龜”的來源吧!是不是很可愛呀!小烏龜很可愛，卻也有淘氣的時候。我給它換水時，把它放在衛生間的地上，它倒好，跟我玩起了捉迷藏，它在地上盡情地爬，一會兒鉆到拖把池下面支，一會兒又爬到座便的后面去，害得我都快找不著它了。中午的陽光特別好，我把它放在陽臺上曬太陽，它終于安靜了一會兒，懶洋洋的趴在魚缸里享受陽光之浴。過一會兒，我聽見了一陣“吧嗒、吧嗒”的聲音，我到陽臺一看，發現陽光“跑了”，小烏龜正隔著魚缸努力往有陽光的地方爬呢，于是我就把小烏龜又往有陽光的地方挪了挪，它又開始享受陽光浴了。陽光浴結束了，我把它重新放到了鞋柜上，可是它又發出“吧嗒、吧嗒”的聲音，原來是小烏龜正在向

門上掛的圣誕老人招手聊天呢!這就是我們家即可愛又淘氣的小烏龜，我非常喜歡它，你呢? 篇二：有關烏龜作文600字

有關烏龜作文600字

今天,媽媽給我買了一只可愛的小烏龜,它長著黑綠色的、硬硬的外殼，我仔細地數了數，它的外殼上“畫”著13個五邊形的花紋，每個花紋都連接在一起，它有著四只又粗又短的腳，腳上還有著三個小而尖銳的爪子，看上去十分鋒利，抓到人可真是后果不堪設想啊。烏龜身體的底部有黑綠色和白色的花紋，其中白色花紋占大多數，我一直以為它的頭是圓圓的，可我仔細觀察，原來它的頭居然是三角形的！我還發現，三角形的兩條邊上，長著兩個圓溜溜的眼睛，眼睛的后面各有一條紅色的花紋。

我原來以為烏龜一直是個“聾子”，因為我在它的腦袋上怎么也找不到它的耳朵，于是，我便做了一個實驗，拿來一個棍子來敲打一個金屬的杯子，想試試它的聽覺如何？我用力地敲打，小烏龜居然立刻把頭和腳縮進了殼里，反應如此迅速，是不是被嚇著了呢？證明它是能聽到聲音的。但它為什么沒有耳朵呢？我又很仔細地觀察了幾遍，還是沒找到。到底它的耳朵躲到哪去了？無奈之下，我去翻查資料，資料上說，烏龜只有內耳，沒有外耳，只有在它脖子伸得很長的時候才能被看見。我很仔細地觀察，抓住烏龜伸長脖子的時機，終于功夫不負有心人，我終于發現它的耳朵了。原來它的耳朵是一層薄膜狀的東西，也是綠色的，難怪很難發現。原來烏龜真不是聾子。烏龜是怎么爬行的呢？籠子很高，它總想要自由，便經常不自量力地沿著籠子的周圍爬上去，它抓行的時候，三只爪緊貼在墻上，可每次都因為爪子太尖，太鋒利，沒爬幾步就掉下來了，四腳朝天的，引得我哈哈大笑，看著它的腳在空中亂蹬，拼命掙扎，居然身子被反過來了，真可愛！有時我會小心翼翼地抓住它的龜殼，把它拿起來，它就會嚇得把頭和腳縮進龜殼里，真是一只名副其實的“縮頭烏龜”啊！我把它放在客廳里，任由它自由地爬行。只見它先看了看周圍的環境，感覺安全了，才慢吞吞地爬起來。我猜想它應該是先跨左前腳，再跨右前，然后再到右腿，可現在它是先跨右前腿，然后跨左前腿，再跨右后腿，最后才跨左后腿的。烏龜吃起東西來可慢了，我喂它一塊生豬肉，只見它像一個沒牙齒的老爺爺，啃半天，才啃出一小塊來。甚至有時幾天都可以不吃東西，真是一只神奇的烏龜啊！

篇三：關于描寫小烏龜的作文

關于描寫小烏龜的作文

我家有一只非常可愛的小烏龜。它長著三角形的頭，一雙小眼睛里透出黑亮的光。它的脖子像安了彈簧，能伸能縮。小烏龜穿著一件深褐色的格子“外衣”，油光閃亮，像是將軍身上的盔甲；“外衣”上有十來個近似六角形的格子，像一個棋盤。

小烏龜是我8歲那年爸爸給我買來的。一買來，我就把它放在陽臺上，可我每次去找它，它都在陽臺的角落里，而且總把身子套在堅硬的甲殼里。小烏龜非常喜歡用身子撞我家陽臺的那頭門。晚上，我剛進入夢鄉，它就去撞那頭門，發出“砰砰”的聲音，把我吵醒。我又剛想睡，又從陽臺上傳來“砰砰”的聲音。這時，我火冒三丈，就會生氣的把它仍進衛生間的小桶里。

小烏龜雖然有許多不好的地方，但它可乖巧了！我給它吃什么，它就吃什么，從來不挑食。有一次，我在它前面放了一小塊肉，它一看見，下得縮回了頭。過了一會兒，它看看周圍沒動靜，便又伸出頭，對著肉看來看去，似乎在看我給它放的是什么東西。慢慢的，它的膽子大了起來，對準肉猛咬一口，然后叼著肉躲到角落里，津津有味地吃了起來。

烏龜的生命力非常強，一般烏龜都能活上好幾百年，它是世界上時間能活最長的動物。

篇四：有趣的小烏龜作文600字

有趣的小烏龜作文600字

有趣的小烏龜

我有四只可愛的小烏龜，它們每天給我帶來了無限情趣。

它們共有兩個品種，兩只巴西龜，兩只長壽龜。不同品種的烏龜樣子可就大有不同了。巴西龜扁圓的身子，身上的花紋清晰，像用筆畫上去一樣。長壽龜身子略長，貝殼很厚重，身上的花紋淺淺的。褐色的甲殼在池水一浸泡，要是不仔細看，還以為是石頭呢！但相同品種之間就像是從一個模子里打出來的一樣，像極了。它們都有一個橄欖似的小腦袋，腦袋后面長著一段長長的脖子，小小的身體就在一副堅硬的龜殼里，殼上都有十三塊花紋。

提起這幾只龜可有趣了。兩只長壽龜先來到我家，當時它們見人怕極了，只要一有動靜，它們就緊緊地把頭縮回龜殼，一動不動，有時還用力的把身子藏在石頭下，任你怎么觀看，干脆不理會你。后來我們到魚市，看見巴西龜挺活躍，就買了兩只。它們不怕人，只要聽到動靜，就要伸脖看看，似乎什么都能看懂，還經常爬上石頭，伸開四肢，伸長脖子曬起太陽，那舒服勁兒真令人羨慕。這一靜一動形成了鮮明對比，但長壽龜也不是總靜靜的，每天早晨四點多鐘，它們倆就開始運動了，圍著缸子一圈一圈的轉，我想：它們一定在跑步健身，要不怎能獲得長壽龜的美稱。它們跑步可煩透了兩只巴西龜，它們正在睡懶覺，兩個頭不抬眼不睜，任那兩只怎么動員。也許，它們是小孩兒，愛睡早覺吧，要不就是隨人外國習慣，人家時差不同。有一次，我在家閑著無聊，就把它們都放在窗臺上，讓它們見一見外面的世界，開始還都不敢動，過了一會，它們就開始了爬行比賽。其實爬起來挺快的，怕它們掉下窗臺，我左欄右擋，忙得不可開交，后來就讓它們全趴在玻璃鏡上看外面，它們也許頭一次看到外面的奇特世界，看的可認真了。我還拿出相機給它們攝影留念。有了這一次經歷可不得了，兩只膽小的長壽龜可變得膽大了，回到缸里，它們每天都要站到石頭上想外張望，并且學著兩只巴西龜曬起舒服的日光浴。

我天天都要給這兩只小烏龜喂食，而且還是一日三餐。早上天還沒亮，我就已經為它們準備好了龜糧，晚上，我吃完晚飯的