第一篇：淺談體育游戲中學體育教學中作用

淺談體育游戲在中學體育教學中的作用 中文摘要 ：體育游戲以促動學生身體健康為目的,在中學體育教學中，體育游戲具有激發(fā)學生積極性和求知欲等作用。作為體育教師，在體育教學過程中，為了培養(yǎng)學生對體育教學內(nèi)容的興趣,促動學生身心發(fā)展,豐富教學內(nèi)容,激活課堂氣氛，以及對學生德、智、體、美、勞諸方面都具有特殊意義；還能夠培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質；根據(jù)課的內(nèi)容和任務及其結構特點，合理的使用體育游戲與場地器材等實行教學，能夠使學生更快的掌握動作技術，最終通過游戲達到教學目的,完成課的任務，提升教學質量，具有相當影響力的教學作用。

It is shallow to talk the athletics game in the high school function in the athletics teaching Physical Education Specialized of Guangzhou Institute of Physical Education Zehua Xu

Adviser：Guicheng Lei

Abstract ：

Sport game is taking promoting student health as purpose, in middle school in sport teaching, sport game has to arouse student enthusiasm with seek knowledge want etc.role.As sport teacher, in sport teaching course, to train the interest of student for sport teaching content, promote the student development of body and mind, rich teaching content, activation classroom atmosphere, as well as for student virtue, wisdom, body and America , Lao Zhu aspect have special meaning;It is quick-witted to be able to still train student , brave , solidarity , take the responsibility for and comply with discipline , lively optimistic , keep forging ahead , the fine qualities such as innovation;According to its structural characteristic and task and the content of lesson, is reasonable to carry out teaching with sport game and place equipment etc., can make student be more rapid to grasp movement technology , take affect eventually through playing to reach the task of teaching purpose and complete lesson, raising teaching quality and having the teaching of considerable influence.Keyword ：

In sport game，role，study sport teaching

1.前言

自新課標實施以來，其發(fā)展速度之快，改革力度之大是前所未有的.新課標的實施大大沖擊了原有的傳統(tǒng)教學模式，無論是教學理念，教學內(nèi)容，還是教學模式都比以往有很大的改變，取得了一系

列驕人的成績，如極大調(diào)動了學生學習的積極性，學生的主體地位已被確立，生動活潑和諧的教學氛圍逐漸形成。而體育游戲正好能夠調(diào)動學生上體育課的積極性和對體育的熱情。因為體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對于青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是因為體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)青少年的組織紀律性有一定的積極作用。通過游戲還能夠培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強、果斷、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質和作風，發(fā)展集體意識和個人才能。從而使課程更加生動活潑，簡約易懂。在體育訓練的過程中插入游戲能夠緩解學生因疲勞產(chǎn)生的抵觸情緒，使體育訓練順利完成。體育游戲在課堂中的靈活應用是至關重要的，在什么情況下應該用什么樣的游戲，如何用，都是有很重要的。良好的組織工作，會使游戲獲得成功，否則，游戲就變成了“兒戲”。所以，體育游戲對于全面發(fā)展學生身體和促動其個性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。

2.

體育游戲的特點

2.1

體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動,因而它除了具有相對的獨立性以外,還具有游戲和體育活動的一般特點,趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中實行競爭，在競爭中體驗愉悅，提升中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的心理我生理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，有些體育運動訓練基本上能夠成為體育游戲的內(nèi)容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和展開。

2.2

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。3 ．

體育游戲的意義

3．1

體育游戲是強身健體的有效手段，作為學校教學的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學生身體素質，增強體質，提升基本活動水平和掌握知識技能等有著積極作用。只有準確使用體育游戲，才能促動教學完成，才能培養(yǎng)學生協(xié)作的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質。在教學中適當?shù)卮┎鍖嵭畜w育游戲，無論從心理學、生理學、運動生理學和教育學方面來說，都有積極作用，還能夠達到完成準備活動、提升體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。所以能夠說，體育游戲是實行體育教學的行之有效的教學方法之一。

4.

作用

4.1

促動青少年身體的身體發(fā)展 4.1．1 體育游戲對青少年具有強烈的吸引力。青少年時期，正經(jīng)歷著復雜的生長發(fā)育過程。他們在游戲中，借助想象，使用體育器具，通過體育動作，學習著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在游戲活動中，卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的水平。如中學體育《通過障礙》這個游戲，要求青少年在迅速變化的情況下，主動的將跳躍、跨越、鉆爬、奔跑等身體動作聯(lián)合使用，這項運動有利于端正他們的身體姿態(tài)；有利于全面發(fā)展他們的身體素質、綜合體育技能和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

4.2

啟迪青少年的智力 4.2．1

心理學的研究結果告訴我們，人的大腦的發(fā)育是否良好，與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實相關。在人的理解活動中，任何意志行為或動作都是從外部逐漸轉變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平轉變?yōu)樾睦硭?，并由此而相互影響、相互促動的。所以，體育游戲的多樣情調(diào)和境界，不但為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件，同時，也為他們多方面的智力活動和才能發(fā)展提供了理想的園地。

4.2．2

體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析綜合水平，使機體在游戲活動中達到新的適合、協(xié)調(diào)和平衡。在體育活動中，青少年動靜交替，視、聽、想、練有機結合，各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合使用，從而在大腦皮層相對應的運動區(qū)和言

語區(qū)建立起頻繁的多種復雜的神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提升，抽象思維水平、形象思維水平得到更加充分的發(fā)展，因而促動青少年大腦皮層的成熟和潛在水平的開發(fā)。使青少年變的更加聰明靈敏。

4.3

陶冶青少年的品行情操 4.3．1

將青少年的品行教育寓于體育游戲之中。在體育游戲中，青少年純樸的道德觀點、情感和行為方式，往往包含在優(yōu)美動人的角色形象之中。他們的觀點和行為的自然暴露，在教師利用角色、情節(jié)和規(guī)則即時地實行相關的教育指導或限制下，并通過自身對角色性格的揣摩和反復體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動，隨機而貼切。同時，他們在游戲中體現(xiàn)的點點心靈美的火花，在教師的發(fā)揚光大之下，會使他們感到集體的溫暖和生活的光明。

4.3．2

在體育游戲中，嚴格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責任感和認真的態(tài)度來實行游戲，使其免于嬉戲和個性的自由放縱，因而他們不至發(fā)展惡習。

4.3．3

體育游戲的競賽和對抗因素較多。為了保持自己在游戲中的成員地位并達到游戲預期的目的，在教師明確的教育、集體的審議和規(guī)則的制約下，會逐漸明確一些是非和法制觀點，增強自尊心、自信心、自制力和意志力，提升集體榮譽感和組織觀點，增強行為的自覺性、獨立性和方向性，有助于他們樹立理解世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。

4.3．4

在體育游戲中，引人入勝的練習方式，充實健康的內(nèi)容，純潔美好的情感和協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作，潛移默化地使他們受到美的熏陶，會在這些深刻而又具體的美感中吸取豐富的營養(yǎng)，逐漸學會在社會生活中分善惡、辯美丑、識真?zhèn)巍⑶笊线M，形成健康的審美觀點和高尚的道德情操。

4.3．5

但是，必須指出的是，體育游戲在青少年德、智、體、美諸方面的教育作用，在放任自流的情況下是不可能全面有效地獲得的。有時，它甚至可能導致個人需求情緒的惡性泛濫。所以，準確地理解和評價體育游戲在青少年教育中的地位和作用，有目的地、有計劃的組織他們實行體育游戲，認真研究并持續(xù)提升體育游戲的質量，才能做到在歡樂與情操的結合中，為他們體現(xiàn)生活的理想和光彩，從而給他們以激情、信念和力量；才能做到在體力與智力的同時并舉中，積極而能動的發(fā)展他們的身心，使其體魄健壯，思維敏捷，富于進取和創(chuàng)造。

4.4集中注意力和提升興奮性的作用 4.4．1

學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是因為這種必然的掌握動作的規(guī)律，從而使學生感到枯燥和單調(diào)，導致學生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學生學習的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學生的神經(jīng)系統(tǒng)，提升了學生的興奮性，一定水準上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學過程中使用體育游戲既避免了學生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？ 4.5誘導作用 4.5．1

教學過程中，經(jīng)常有一些比較難的動作，學生在練習過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動作的掌握。所以，在學習這些內(nèi)容之前安排一些練習形式或練習方法與所要學習的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學生對于所要學習的動作在大腦中有一個總體的印象，這對于新動作的掌握是十分有益的，它起到了誘導練習的作用。一定水準上降低了學生對于較難動作的恐懼心理，同時提升了學生的積極性，使學生情緒高漲，對于新的動作躍躍欲試，當時教師因勢利導，就能使學生很快進入角色，從而較易掌握所學的動作。

4.6熱身和激發(fā)學生積極性的作用 4.6．1

在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們在準備部分就能夠以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時實行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。

4.7放松作用 4.7．1

在體育課的結束部分，采用伴音樂的體育游戲可減輕和消除精神和神經(jīng)的緊張，同時也會使學

生產(chǎn)生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的展開。

4.8

發(fā)揮學生主觀能動性和自我表現(xiàn)水平的作用 4.8．1

初中學生很喜歡在同學或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。學生在自我表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優(yōu)勝劣汰的結果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

4.8．2

游戲能貫穿教學的始終，游戲可作為準備活動、整理放松活動、作為教學的輔助手段，為完成課的教學任務起到重要作用。同時，它為培養(yǎng)學生對體育教學內(nèi)容的興趣，促動學生身心健康，豐富教學內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。

4.9

通過游戲活動能在教師與學生的雙邊關系中更有效地發(fā)揮教師的指導作用。

4.9．1

課堂中有針對性地選擇游戲，能夠協(xié)助學生理解，適合周圍世界，養(yǎng)成對事物的獨到見解，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生集體主義觀點，以及遵守制度規(guī)則的觀點。

4.9．2

從運動生理學來看，不同的情緒對學生的技能掌握有很大的影響。而游戲活動能提升學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機能狀態(tài)，因而學生的行為上表現(xiàn)為躍躍欲試，這些對于學生動作、技能技巧的掌握都是及有利的。由些可見，在體育教學中，有機的安排游戲活動，是一種科學的行之有效的辦法。5 ．體育游戲在 使用 中的不足及解決方法

5．1

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，只有選擇具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的準確姿勢，發(fā)展學生的身體素質和基本活動水平，增強學生體質。有的老師認為體育課只要讓學生動起來,開心起來就行。所以，體育課上基本忽視技能和體能的訓練，這是對新課標的錯誤理解。教師要設置情景引導學生融入課堂，準確實行體育游戲，才能充分發(fā)揮體育游戲的作用。

5．2

要注重學生的主體地位，不能教師想要學生怎么做就要學生怎么做。新課標上學生在課堂上是主人,只有將他的主觀能動性激發(fā)起來，確定他自主,獨立的位置,才能讓學生喜歡體育課。教師要從各方面去考慮設置不同的目標或新的教學內(nèi)容，來讓學生真正融入課堂。所學的知識有助于自身的發(fā)展，這樣學生才會真正喜歡體育課，有主人翁意識，大大提升了課堂效率。6 ．小結

以上所講的是體育游戲在中學教學過程中的作用，在體育教學中利用游戲實行教學能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能夠促動學生的身心健康，發(fā)展學生的身體素質和動作技能的掌握。通過游戲能夠使學生在很大水準上懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關系，還能夠培養(yǎng)學生的群體意識與共同的歸屬感。在游戲教學時，始終堅持針對性原則，把基本內(nèi)容中需要掌握的技術先寓于游戲中，最終通過游戲達到教學目的。所以，游戲對體育教學與訓練起到了積極的作用，有利于教學任務的順利完成，進而達到最佳的教學效果。

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第二篇：體育游戲在體育教學中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經(jīng)濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調(diào)動學生的積極性。

【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質 動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內(nèi)容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力。“擲準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊?？傊?，各個教學內(nèi)容的基本技術教學都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調(diào)動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好品質和發(fā)展智力

體育教材要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力

第三篇：體育教學中體育游戲的作用

體育教學中體育游戲的作用

體育游戲是小學生體育活動的重要組成部分，是小學生最喜愛的活動，它符合小學生的身心特點，能夠滿足小學生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學生體育活動任務的一條有效途徑。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復雜的技術和戰(zhàn)術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。

一、游戲對孩子的影響

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。通過游戲還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談談我個人的看法：

二、游戲選擇要遵循原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。

只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。

2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預期的效果。

三、在教學中運用體育游戲應注意的問題:

1、體育游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。

體育游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學質量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

2、體育游戲的組織要注意科學性。

體育游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3、體育游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律

體育游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，規(guī)則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。

四、體育游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。學生因不明而提問時，教師應向全體學生解答，只有使學生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。

如做《大魚網(wǎng)》游戲時，老師就可以形象地講解，問學生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學生說：“不能。”然后教師提出要把手拉緊，這時學生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學生記住，按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學生在游戲中遵守的準則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。

總之，游戲教學是小學體育教學的重點之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活。充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。

第四篇：體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲在體育課教學中的教育作用

碾子鎮(zhèn)中心小學 李文泓

1、研究目的

為了加強農(nóng)村小學體育課的教學，使學生積極參加體育鍛煉，普遍增強學生的體質，促進學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個學生心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動。小學生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質,增強體質,發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動能力,促進智力發(fā)展,啟發(fā)學生積極思維活動,培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助,集體主義精神和機智靈活,沉著果斷,勇敢頑強,吃苦耐勞等優(yōu)良品質.2、研究方法 2.1問卷調(diào)查法

針對學生平時喜愛參加體育活動的心理需求，我對所執(zhí)教的五年級(一)班38人，通過一份關于體育衛(wèi)生健康常識、體育技能、體育活動內(nèi)容的問卷，對全體學生進行了測評.在制定問卷前，用了近一學期的時間構思問卷中所要涉及的內(nèi)容，問卷答案的形式，并積極和學校體育教研組各位同行的意見，以及學生關于體育的認識和理解，通過幾次修改最終完成了這份問卷.問卷的科學性較強，集中反映了新時期對體育活動內(nèi)容的要求，是一份有實效的問卷.2.2典型案例研究法

現(xiàn)在的學生很喜歡上體課,通過對學生進行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學生普遍愛好運動，喜好開展各種體育活動.特別對體育游戲很感興趣,針對這一典型案例，我進行了嘗試研究.在游戲教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎上，讓學生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學會創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力.(1)、指導學生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲

體育游戲主要由三大要素構成：游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫龍點睛的作用。學生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關鍵，而對游戲規(guī)則的領會是游戲順利進行的保證。只有在學生對游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎上，游戲才能達到教學目的。因此，教師在游戲教學中，首先，要讓學生了解游戲方法是如何產(chǎn)生的，目的何在，規(guī)則是如何根據(jù)游戲方法來確定的？從而明確游戲方法和規(guī)則的作用。其次，讓學生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學生理解游戲方法和規(guī)則上，才能對游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對方法和規(guī)則提出質疑，并在教師的引導下，對游戲方法進行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識

對相同形式的游戲規(guī)則和方法進行適當修改，不僅能提高學生對規(guī)則的進一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)觀察、思維能力，初步養(yǎng)成自主參與學習的能力.如在玩《追拍人》的游戲中，學生發(fā)現(xiàn)有的同學由于自身條件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規(guī)則繼續(xù)進行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。在《老鷹捉小雞》、《丟手絹》等游戲中也嘗試這樣的規(guī)則修改，學生個個興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識

體育游戲的活動方法、動作路線、主要規(guī)則以及活動內(nèi)容根據(jù)游戲參加者的實際情況加以變化，場地器材也可根據(jù)游戲實際情況選用。只有學生通過對游戲的嘗試來自主補充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、更能達到游戲的目的.在運球接力游戲中，有的學生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對方，這樣一來，他的速度明顯比別人快，于是其他同學也跟著仿效。游戲一結束，有學生就提出：這不是運球比賽，而是滾球比賽。趁此機會教師引導學生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。于是許多學生都提出了自己的意見。然后，教師集中多數(shù)學生的意見：球掉后必須把球撿回來，從掉球處接

著運球，否則無效。根據(jù)這個補充規(guī)定再進行比賽，效果好了許多。但又出現(xiàn)了新的問題：運球者離對面的同學還很遠就將球傳了過去。于是又引起了許多同學的不滿，因而對規(guī)則再做修改。接著又出現(xiàn)了新的問題：有學生在運球時，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學生又對規(guī)則作了進一步的修改。就這樣，游戲規(guī)則就在練習中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進行，每個人的技能都得到了提高，學生的身心也得到了滿足.這樣的不斷修改和變通規(guī)則的游戲還有《障礙接力賽》等，讓學生將修改的游戲方法和規(guī)則記錄下來，再進一步琢磨。從中培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力和解決問題的能力，并使學生的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到提高.(4)、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

我在教學游戲過程中，通過理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則，來讓學生掌握游戲方法的構思過程,再引導學生嘗試自編游戲.1）不用器材創(chuàng)編游戲。教師對學生提出不用器材創(chuàng)編游戲。學生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、爭位置等很多游戲.2）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。如用一塊折疊墊子、一個籃球,讓學生創(chuàng)編一個游戲。可以是一人編，可以二人、三人或一個小組編。于是，學生通過思考、討論，編出了許多不同組合練習的游戲方法.3）選擇器材創(chuàng)編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標志物、接力棒、實心球、壘球等。學生根據(jù)自己的設計，選擇器材，創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則，并組織同學進行游戲.3、研究結果與分析 3.1研究結果

通過老師的引導，學生逐步掌握了游戲的創(chuàng)編方法，并能根據(jù)自己的想法，確定不同的游戲方法進行游戲，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力.體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展.3.2結果分析

在體育游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。在游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受.4、結論與建議

新的體育課程標準確定了健康第一的思想，強調(diào)身體健康、心理健康和良好社會適應的三維健康觀，關注學生體育學習、鍛煉的過程與方法；培養(yǎng)學生的應趣，使學生樹立終身體育鍛煉的觀念；以人為本，重視學生的主體地位，充分滿足學生對體育活動的需求.教師在進行體育游戲教學時,指導學生修改、變通、創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時，一定要提醒學生注意方法和規(guī)則的變化是否存在不安全的隱患，要讓學生明確可能發(fā)生事故的各種不安全因素，在修改和創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時，認真加以考慮，務必把好安全關.

第五篇：體育游戲在教學中的作用

體育游戲在教學中的作用

為了能提高課堂教學質量，調(diào)動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學中的重要內(nèi)容。

一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調(diào)動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質

體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內(nèi)容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術及戰(zhàn)術。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘學生身體潛能。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

四、體育游戲對提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發(fā)揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。

五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。