第一篇：螞蟻
螞蟻
螞蟻1設計意圖：在一次戶外活動中，小朋友無意之中看到小螞蟻搬東西的情景。一群小螞蟻搬著比它們大很多的事物往洞里搬，有的背在背上，有的兩個螞蟻合作著抬，好熱鬧。小朋友圍著小螞蟻討論著，我也參與到他們的討論中，告訴幼兒螞蟻是個大力士，能抬比它大很多的東西，小朋友顯得很驚訝。我看到小朋友這么有興趣，我說我們把小螞蟻找食物的情景畫出來吧。小朋友都同意，于是開展了本次活動。
活動目標：
1.幼兒能根據故事情節進行想象，大膽地將故事中的情節畫出來，創作出與眾不同的作品。
2.嘗試能用完整的語言講述故事畫面。
活動準備：
白紙、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、教師講述故事《螞蟻運糧》，激發幼兒興趣。
1、有一天，螞蟻出去找食物。它來到了草地上，發現地上有一小堆肉和一根骨頭，骨頭上還有許多香噴噴的肉，小螞蟻真是太高興了，對小小的螞蟻來說，這可是一個大糧倉，可以讓全體螞蟻吃上一個月的。于是螞蟻趕緊去告訴蟻王，蟻王召集全體螞蟻去搬運糧食，有的背，有的抱，有的合作一起抬，蟻王拿著喇叭指揮著隊伍。在大家合力協作下，終于把食物搬回家。
2、你們覺得螞蟻們是怎么去搬運糧食的？（引導幼兒討論）
3、結合幼兒的講述，請幼兒合作表現螞蟻運糧的情形。
啟發幼兒想象螞蟻在找食物，還會遇到什么事。小螞蟻們怎樣處理的。
三、幼兒畫螞蟻找食。
1.指導幼兒確定主題，鼓勵幼兒獨特新奇的想象。
2.對想象的內容畫不出來，教師應給予幫助。
四、請幼兒把自己的作品編成故事，講給大家聽。
螞蟻2目標：
1、發展幼兒走跑跳的能力。
2、激發幼兒產生玩乒乓球的興趣和和愿望。
3、激發幼兒熱愛勞動的情感。
準備：螞蟻頭飾一個，乒乓球若干，筐一個。
過程：
一、開始部分
1、你們看，我是誰啊?(小螞蟻)
2、我是螞蟻媽媽，你們都是螞蟻寶寶。寶寶們，今天天氣真好，媽媽想帶寶寶們到草地上去玩，你們想去嗎、?
3、那好，讓我們排著整齊的隊伍出發吧。(幼兒踏步進場)，做拍拍操2遍)
二、基本部分
1、咦，我的身上怎么會有一顆22豆的，剛才，沒有看見啊。這顆跳跳豆的本領可大了，他不但能炒炒吃，而且還能一跳一跳的，還會跟我們做游戲呢。
2、你們想不想跟跳跳豆做游戲呢?
3、在草地上有許多的跳跳豆，你們去每人找一顆，采到了就找一個空的地方玩游戲吧。
4、寶寶們，快到媽媽身邊來，你跟跳跳豆做了什么游戲?
5、哎呀，玩了這么長時間，我的肚子好象有點餓了，他們餓不餓呀?找點什么東西吃呢?媽媽想到了一個辦法，我們螞蟻最喜歡吃豆豆了，不如我們把這些跳跳豆運回家，炒豆豆吃好不好?
6、那好，媽媽在那里準備了一個籮筐，一會先請你們把手里的跳跳豆云到籮筐里，染后再找找看還有沒有跳跳豆，找到了就把它采下來，運到籮筐里，看誰的跳跳豆最最多。
三、結束部分
跳跳豆都運完了嗎?天快黑了，我們該回家炒豆豆吃了。
螞蟻3活動目標
1、激發幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。
2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態。
活動準備
課件、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
活動過程
一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。
教師提問：
（1）你在哪兒見過小螞蟻？
（2）螞蟻長得什么樣？
（3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？
通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發言，回憶聽到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來力量大的道理。
四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。
教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。
游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。
結束部分：
學螞蟻搬豆走出活動室。
螞蟻4活動目標：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動準備：
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡
活動過程：
1、你為小螞蟻準備了什么吃的?
2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
1、帶領幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪里看到了螞蟻?。它是什么樣子的?
1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么?
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃，謝謝)
3、你還看到了什么?有什么新的發現?
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?
四、與螞蟻說“再見”，帶幼兒回園，教師進行小結。
活動反思：
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。
螞蟻5活動目標
1.練習雙手兩膝著地協調向前爬行，發展動作的協調性。
2.培養愛勞動的情感。
活動準備
1.音樂：螞蟻去旅行
2.代表物（豆子）若干，籃子兩個，場地。
活動過程
1.音樂欣賞：螞蟻去旅行
小朋友，聽了這首音樂你心里有什么感覺？
（引導幼兒說出，愉快，高興）
2.有一群小動物要去旅行，它們很高興，你們想知道這群小動物是誰嗎？
教師風趣的告訴幼兒：ant ant,go go go
同時，教師模仿螞蟻爬的動作，激發幼兒興趣。
1.請幼兒跟老師學：ant ant,go go go
2.教師帶幼兒做游戲。
（1）小螞蟻們要去旅行，臨行前要準備一些路上吃的東西，現在，我們先去搬一些豆來好嗎？
（2）講解：小螞蟻一個接一個用兩手兩膝著地連續向前爬，拾起一個小豆，然后從場地兩側跑回，將小豆放進籃子里。
3.教師示范游戲玩法。
4.幼兒開始游戲：教師注意指導個別幼兒，提醒幼兒注意安全，防止擠在一起。
根據幼兒興趣，游戲反復進行。
1.糧食準備好了，我們準備出發了——
教師帶領幼兒跟隨音樂，自由自在的爬行玩耍。
2.根據幼兒的活動密度，結束游戲。
螞蟻6活動目的：
1、幼兒能夠根據指示手腳著地變速和變換方向爬行。
2、增強了幼兒四肢肌肉力量。
3、鍛煉了幼兒動作的靈活性與協調性。
4、對國際象棋產生興趣。
活動準備：
鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。
活動過程：
1、故事引入
老師:今天，我們來當螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！
2、找朋友
老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵
螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵 那里問好。
幼兒模仿老師動作。
3、聽指令變速和變向爬行
會根據螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。
4、送棋寶寶回家
每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。加強鞏固練習手腳著地爬和擺放棋子。
小螞蟻兒歌歌詞：
小螞蟻,真有趣,頭上長對小胡須;
小螞蟻, 有情誼,見面點頭很有禮。
螞蟻7教學目標：
1.能通過讀圖，理解詩歌的基本內容。
2.運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內容。
3.感受詩歌中表現出的團結、協作的思想。
4.認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。
教學準備：
1.知識準備。
對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。
2.物質準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。
教學過程：
一、開始活動
1.師生互相問候。
2.教師發書。
二、感知活動
1.教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。
教師提出問題：小螞蟻發現了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續編。
2.教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內容。
三、理解活動
1.幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。
閱讀完后，幼兒有序收書。
2.觀察理解。
教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內容。
（1）提問:詩歌中的小螞蟻發現了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？
（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。
3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內容。
螞蟻8目標：
1.能雙膝著地，雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規則，積極主動地參與
3.體驗合作創編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1.螞蟻頭飾人手一個
2.用沙包做成的糧食人手兩個
3.輕松歡快的`音樂A，B
過程：
1.律動入場(音樂A)師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體，做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動熱身
3.師:現在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領學會了.4.請一名幼兒示范后，再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請一名幼兒示范后，再集體練習一次
9.游戲(音樂B)。要求：一個跟著一個爬幼兒鉆過山洞，穿過小路，爬過草地，將糧食運到新家
10.再游戲一次
11.整理活動(音樂A)
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
螞蟻9活動目標
1、聽故事，并能夠簡單復述故事。
2、懂得團結的力量大。
3、能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
使幼兒能夠簡單復述故事內容，并且能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”
活動準備
1、音樂律動《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
活動過程
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認真傾聽。并在講故事過程中出示教具。
2、故事結束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請幼兒在教師引導下，簡單復述故事內容。
4、游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節來進行表演。
5、教師進一步引導幼兒，一只螞蟻搬不動毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以搬動毛毛蟲，這就是團結的力量。并教導幼兒要團結。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動結束。
教學反思
通過本次活動，基本達到教學目標，就是故事稍微有點長，幼兒不易復述，如果將故事內容簡化會達到事半功倍的效果，在活動中，幼兒都能積極參與其中，能夠達到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識字內容。在今后的教學活動中我會取他人之長，補己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學水平。
螞蟻10活動目標：
1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作。
活動準備：
故事PPT，圖片。
活動過程：
一、感知大小差異。
激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現，感受情節有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢？
——小螞蟻們是怎么吃的啊！
——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？
3、搬不動怎么辦？
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？
4、西瓜皮有什么用？
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？
活動延伸：
介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！
螞蟻11目標：
1、學習計數10以內數量的物品并說出總數。
2、感知數字10的實際意義。
準備：
1、1~10的數字卡片一套。幼兒用書。
過程：
1、復習10以內的順數。——教師請幼兒進行1~10的順數。
——教師分別出示1~10的數字卡片，請幼兒認讀。
2、在游戲中復習10以內的點數。
——教師將1~10的數字卡片按照順序排出一橫排，教師請幼兒逐一認讀卡片，認讀完一張卡片，就把這張卡片翻過來變成空白的卡片。
——10張卡片翻過來之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請幼兒猜一猜是數字幾?
——這個游戲好玩?請你們數一數，這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請幼兒猜一猜是數字幾?
3、數字10的實際意義的教學。
——教師拿著數字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學，數字卡是10，還有有沒有別的什么辦法告訴同伴呢?
——引導幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽覺的方法之外，還可以用實物的方式告訴同伴?
——教師小節：10個手指頭，10本書，10個小朋友，都可以用數字10來表示，數字10可以表示數量是10的所有物品。
4、打開幼兒用書，完成上面的練習。
螞蟻12【活動目標】
1、訓練幼兒動作的協調性和關節的靈活性。
2、發展幼兒自主合作意識。
【活動準備】
大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數相等），大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。
【活動過程】
一、開始部分。
師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧！”幼兒聽音樂做韻律活動。
二、基本部分。
引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經過田埂時，有沒有發現那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧。”
師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”
幼兒自創動作炒黃豆，教師注意觀察。
教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆游戲。
幼兒自由結伴進行游戲，并引導幼兒交換合作伙伴進行游戲。
引導幼兒兩兩合作往一個方向連續炒黃豆。
三、結束部分。
師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎？”指導幼兒將豆豆搬回家。
螞蟻13活動目標：
1、了解螞蟻的生活習性和生存環境，探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗觀察螞蟻的樂趣，激發愛護螞蟻的情感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有對螞蟻的初步認識及捉螞蟻的經驗。
2、物質準備：昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。
活動過程：
1、喚起先前經驗，激發探究興趣。
（1）師：最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發現了小螞蟻？
（2）師：前幾天我們一起來捉螞蟻，我們發現如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？
2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗觀察螞蟻的樂趣。
（1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？
（2）師：你想用哪些工具？
（3）介紹材料：今天我給你們準備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？
3、比較捉螞蟻較好的方法，培養愛護螞蟻的情感。
（1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？
（2）師：哪種方法捉到的螞蟻最多？
（3）小結：我們發現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會悶死、餓死，在捉螞蟻的同時，我們也要學會保護螞蟻。
螞蟻14活動目標：
1、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。
2、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點：
聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
螞蟻15活動目標：
1.通過大膽猜測、動手操作，知道螞蟻喜歡吃什么。
2.養成仔細觀察、樂于探究的習慣。
活動準備：
1.經驗準備:
（1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關活動。
（2）和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。
2.物質準備：糖果、餅干、水果、飯米粒等。
活動過程：
1.回憶導入，猜測激趣。
（1）師：這幾天，我們在戶外活動的時候發現了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發現了小螞蟻？
（2）師：上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。
2.尋找螞蟻，動手驗證。
（1）師：那現在帶上你們準備的食物去找找螞蟻，把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。
（2）幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。
請幼兒把準備的食物嘗試吸引螞蟻，并觀察螞蟻。
鼓勵沒有成功的幼兒要耐心等待一會。
個別交流：你看到了什么？有什么新的發現？
3.師幼交流，拓展延伸。
（1）師：誰成功吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？
（2）師小結：小螞蟻不怎么挑食，她喜歡吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。
（3）師：你還有什么新的發現嗎？
延伸：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細觀察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運食物的。
第二篇：螞蟻專題
螞蟻
教學目標：
1能流暢地朗讀課文。
2品讀文章對螞蟻描寫的語句、體會螞蟻的精神。3體會作者對生命的獨特感悟。教學時數：1課時。課前預習：
1．認真朗讀文章三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？ 主要內容：
理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受文章對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。教學步驟： 一導入
作者南帆：本名張帆，當代學者。南帆主要從事現當代文學和文學理論研究，目前已出版了《理解與感悟》等多種學術著作。主要散文作品有《星空與植物》《追問往昔》等。
二學生朗讀全文，積累詞語。1.在括號中填入恰當的詞語
（）左看看，右看看。顧慮重重，臨事猶豫不決。()為了正義勇往直前,決不退縮。
()處在高處,俯視下面,形容處于有利地位。()用盡全部力量。
()腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。2.用自己的語言概括本文的故事
三整體把握文章（劃分層次，明確主要內容）。本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？
請概括層意。
四、分析文章。
1．第一層次理解與分析
用自己喜歡的方式讀課文，讀1-5段，用筆畫出文中描寫螞蟻的句子。
找出你認為描寫最生動的句子試賞析。
1－5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？
請同學們標畫出表現螞蟻“膽小”和“自足”的相關語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。
（結合練習題一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？
總結：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀察的基礎上。
2．第二層次理解與分析 讀課文6—9段 思考：
1.作者是如何對待弱小的螞蟻的? 2.作者對生命有怎樣的獨特感悟? 第二層是寫作者的內心感悟。分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？
雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發現此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？
從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
文章末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？
請同學們想想，作者內心有怎樣的感慨？
五、作業：
根據平時的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。要點：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）。
第三篇：《螞蟻》教案設計
八年級語文上冊
第二單元第1課
課題：《螞蟻》（2課時）
課型：新授課
上課時間：2017年10月17—18日
單位：涅陽二中 王營 螞 蟻
南帆
一、導入新課
以謎語導入
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道又遠，只怕跌進熱鍋里。
猜一動物
二、出示教學目標
1、識記文中的生字詞，了解作者。
2、賞析并學習文中對螞蟻生動傳神的描寫。（重點）
3、領悟作者對生命獨特的感悟。（難點）
三、檢查預習
（一）給下列加點的字注音：
餅干屑 涵義 感慨
捻成 戳破 憐憫
嗅著 渺小 頃刻
蹣跚
（二）作者介紹
南帆，原名 張帆，1957年生，福建福州人。當代學者。主要從事現當代中國文學和文學理論研究，《辛亥年里的槍聲》獲魯迅文學獎。《關于我父母的一切》獲華語傳媒文學獎。
四、自主學習
（1）自學指導
請自由朗讀課文，要求聲音響亮，吐字清晰。5分鐘后，找同學來概括文章的主要內容。讀完課文后，說說這篇課文寫了個什么故事？
本文主要寫了一只螞蟻爬上我的書桌,意外得到一些餅干屑, 并在我的面前扛著餅干屑離開的故事。（2）自學指導
邊默讀課文，邊思考下列問題。以小組為單位，6分鐘后，每個小組派一位代表回答問題，比誰的答案正確，語言簡潔。
1、請同學們細讀1、2、3、5四個自然段，標畫出表現螞蟻形象性格的相關語句，說說這是只怎樣的螞蟻？
（提示:動作、神態）
2、作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
（提示:從修辭入手）
3、請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受
使用下列句式回答：
我喜歡（句子）,因為_______。
五、合作探究
1.請同學們細讀第1、2、3、5四個自然段，標畫出表現螞蟻形象性格的相關語句，說說這是只怎樣的螞蟻？
這是只膽小、謹慎、信念堅定、自足、幸福的螞蟻。
2.想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。
3、請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受。
使用下列句式回答：
我喜歡（句子）,因為_______。例如：
⑴一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個成功的偷渡者。
“畏畏縮縮”運用了 擬人手法，生動形象地寫出了螞蟻初到陌生環境時的膽小畏懼的情態。
“偷渡者”采用了 擬人手法，生動形象地寫出螞蟻歷盡千難萬險爬上書桌時計既僥幸又心存恐懼的情態。
⑵它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個方向試探。
運用 擬人手法，生動形象地寫出了螞蟻初登書桌時的 小心謹慎。
（3）終于，它下定了決心，義無反顧地對準一個方向前進。此刻，這只螞蟻從我 面前的稿紙上面爬過，信念堅定。
運用擬人手法，生動形象地寫出了螞蟻在書桌上爬行時 信念的執著堅定
④這只螞蟻在桌面上發現了我丟下的一粒餅干屑，它驚奇地停了下來，快樂得就要暈過去了。螞蟻圍繞著這粒餅干屑不停地打圈子，沖上去嘗了嘗，隨即又退回原處，遠遠地打量這個意外的戰利品。它在瞬息之間明白了運氣的涵義。
運用擬人和夸張手法，生動形象地寫出了螞蟻意外獲得食物的驚喜與激動。
六、拓展練習
觀察圖片，展開聯想想象，把圖片用自己的話描述出來。（200字左右）要求：細心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態、心理）
七、布置作業
思考問題：
1、文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？好處是什么？
2、為什么說“螞蟻的幸福是渺小的” 又說“螞蟻的幸福是貨真價實的”？
3、作者說螞蟻是令人感慨的動物，改為令人“感動”的動物行嗎？
第四篇：螞蟻說明文
我們平常見到的螞蟻身長大約1—2厘米，全身黑色或棕色，有一對觸角和六條腿，身體明顯分為三節，分別是頭、胸、腹三部分。
螞蟻喜歡成群結隊地住在一起，尋找食物時會單獨走開。在一窩螞蟻中，螞蟻分別有工蟻、雄蟻和雌蟻三種，我們平常看到的只是工蟻，它的主要任務是尋找食物。要看到雌蟻和雄蟻可不是一件容易的事，要等到螞蟻搬家時，才能看到。在雄壯的螞蟻搬家隊伍中，那些身體肥大，長有翅膀的便是雌蟻，而身體較瘦小也長有翅膀的是雄蟻。在螞蟻搬家隊伍中，還可以看到有許多工蟻搬著白色的圓圓的東西，那就是螞蟻的卵。
螞蟻喜歡吃的食物是甜味食物，如白糖和面包屑等。螞蟻尋食的情況非常有趣，只要你把甜食放在螞蟻經常出沒的地方，在旁邊耐心地等待，仔細觀察，就可看到螞蟻尋食的全過程。螞蟻開始是漫無邊際地到處爬，爬近你放的甜食附近，就會嗅到甜味，然后慢慢地爬過來，先是用腿試探一下食物，看它有無反應，如無反應，它就會吃起來，并會試圖把食物拖走。如果食物很大，它拖不動，它就會沿著來路回去叫同伴來，這時你仔細觀察就可以找到螞蟻的窩。螞蟻鉆進窩后不久，就會出來幾只螞蟻，沿原來的路線向食物方向爬去，爬到半路，有的螞蟻會轉回去，在路上碰到別的螞蟻，它們會用觸須交談。不一會兒，從螞窩到食物之間就會有許多螞蟻。
螞蟻真是一種有趣的小動物！
一、螞蟻的外部形態
螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，有6足，體壁薄且有彈性，有膜翅，硬而易碎。
二、螞蟻的生長概況
從卵到小工蟻要經過14天，通過幼蟲、蛹等兩個環節。卵為白色或淡黃色，細長形，大小為0.5毫米，形如米粒狀。幼蟻為乳白色，前端較細，常做彎曲狀，易被人們誤認為是“蟻卵”。蛹是最后一齡，幼蟻體縮短，不食不動，被稱為前蛹，前蛹蛻皮后即為蛹。蛹初為乳白色，后漸變為黃褐色。常堆放在一起，也被誤認為“蟻卵”。
螞蟻的壽命比較長，個別螞蟻的壽命長得驚人，有的工蟻可活7天，蟻后壽命可長達20年。但一只離群的螞蟻只能活幾天。這是由于蟻群內部明確分工和各負其責、相互依存的群體結構所致。這是其繁殖的基本因素。
三、螞蟻的食性
螞蟻因食性分為：低等種類，肉食性，以昆蟲、小動物乃至病、死的大動物為食；臭蟻亞種，切葉蟻亞科及蟻亞科中的較高等種類，對動植物均能取食，尤喜蚜、蚧蟲分泌的“蜜露”；其他大部分蟻類為草食性，多以枯物葉片、種子、果實、枝干等為食。
擬黑多刺蟻屬較高等雜食性種類，可喂米糠、麥麩、豆類、糖類、瓜果類及動物性飼料如魚粉、蠶蛹、骨頭、雞蛋、死活蟲等，也可用雞飼料或自配飼料。
四、螞蟻的生理習性
1.螞蟻在15℃～40℃之內都可正常生長，但最佳溫度為25℃～35℃之間。冬季低于10℃就進入冬眠。
2.蟻的土壤濕度應控制在10%～20%之間；空氣相對濕度應控制在70%～90%之間。
3.蟻是群集而居的社會性昆蟲，而且戀巢性很強。多數種類筑巢于地下，且食性雜，一般植、肉兼有。擬黑多刺蟻和其它螞蟻一樣，一般以窩為一個家庭。一窩中有蟻王(雄蟻)蟻后(雌蟻)有一個或數十個。工蟻專筑巢、覓食、育幼等，數量最多；兵蟻保衛群眾安全，數量較少。
五、螞蟻的繁殖習性
螞蟻的繁殖的過程一般分為交配、產卵、分窩三個部分。當一窩螞蟻達到一定數量時，蟻后就提前繁殖出雄性螞蟻和雌性螞蟻，時機成熟后雌性螞蟻飛出窩巢交配后建立自己的窩巢開始繁殖后代成為一個新的家族。螞蟻屬完全變態的昆蟲。完全變態就是由卵到成蟲要經過幼蟲期和蛹期這樣一個變化過程。
第五篇：螞蟻簡介
螞蟻是一種有社會性的生活習性的昆蟲，屬于膜翅目，螞蟻的觸角明顯的膝狀彎曲，腹部有一、二節呈結節狀，一般都沒有翅膀，只有雄蟻和沒有生育的雌蟻在交配時有翅膀，雌蟻交配后翅膀即脫落。螞蟻是完全變態型的昆蟲，要經過卵、幼蟲、蛹階段才發展成成蟲，螞蟻的幼蟲階段沒有任何能力，它們也不需要覓食，完全由工蟻喂養，工蟻剛發展為成蟲的頭幾天，負責照顧蟻后和幼蟲，然后逐漸地開始做挖洞、搜集食物等較復雜的工作，有的種類螞蟻工蟻有不同的體型，個頭大的頭和牙也發展的大，經常負責戰斗保衛蟻巢，也叫兵蟻。簡介螞蟻（拼音：mǎ yǐ ；英文：Ant,法文：fourmi）是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體小（0.5mm-3cm），顏色有黑、黃、紅、白等，體壁具有彈性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上顎發達。觸角膝狀，4~13節，柄節很長，末端2~3節膨大。腹部第1節或1、2節呈結狀。有翅或無翅。前足的距大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。為多態型的社會昆蟲。據估計，僅有大約半數的螞蟻——目前約為11700種——被描述了。一個更大范圍的螞蟻區系研究也有待進行。常見的有小家蟻等。螞蟻為典型的社會昆蟲，具有社會昆蟲的3大要素，即同種個體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動分工；在蟻群內至少二個世代重疊，且子代能在一段時間內照顧上一代。
蟻穴螞蟻絕對是建筑專家，蟻穴內有許多分室，這些分室各有用處。其中蟻后的最大。在沙漠中有一種螞蟻，建的窩遠看就如一座城堡，有4.5米之高。那些窩廢棄之后，就會被一些動物拿來當自己的窩了，人類的4.5米就相當于螞蟻的4500米。一般蟻穴中心的地方都是給蟻王住的，蟻王任務就是吃東西，交配，生孩子。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面還有一圈土。還有一些儲備食物的地方，里面通風、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。
螞蟻住房
螞蟻一般都會在地下筑巢，地下巢穴的規模非常大。它有著良好的排水、通風措施。一般工蟻負責建造巢穴。而出入口大多是一個拱起的小土丘，像火山那樣中間有個洞。其次也有用來通風的洞口，巢穴里的每個房間都有明確分類。溫暖潮濕的土壤是它們的最愛。它們通常生活在干燥的地區，但鮮為人知的是，它們能勉強在水中存活兩個星期。
外形特征 螞蟻目前有21亞科283屬（主流沿用的是16亞科的分類系統和21亞科的系統相比，新的系統從猛蟻亞科中分出了若干亞科）。一般體形小，顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上顎發達。觸角膝狀，4~13節，柄節很長，末端2~3節膨大。腹部第1節或1、2節呈結狀。分有翅或無翅。前足的距離大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。螞蟻的外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿。螞蟻卵約0.5毫米長，呈不規則的橢圓形，乳白色，幼蟲蠕蟲狀半透明。工蟻體形細小，身體長約2.8毫米，全身棕黃，單個螞蟻要細看才易發現。雄、雌蟻體都比較粗大。腹部肥胖，頭、胸棕黃色，腹部前半部棕黃色，后半部棕褐色。雄蟻體長約5.5毫米。雌蟻體長約6.2毫米。室內環境常見的螞蟻有小黃家蟻等。
一、螞蟻的外部形態
螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，有6足，體壁薄且有彈性，有膜翅，硬而易碎。
二、螞蟻的生長概況
從卵到小工蟻要經過14天，通過幼蟲、蛹等兩個環節。卵為白色或淡黃色，細長形，大小為0.5毫米，形如米粒狀。幼蟻為乳白色，前端較細，常做彎曲狀，易被人們誤認為是“蟻卵”。蛹是最后一齡，幼蟻體縮短，不食不動，被稱為前蛹，前蛹蛻皮后即為蛹。蛹初為乳白色，后漸變為黃褐色。常堆放在一起，也被誤認為“蟻卵”。
螞蟻的壽命比較長，個別螞蟻的壽命長得驚人，有的工蟻可活7天，蟻后壽命可長達20年。但一只離群的螞蟻只能活幾天。這是由于蟻群內部明確分工和各負其責、相互依存的群體結
構所致。這是其繁殖的基本因素。
三、螞蟻的食性
螞蟻因食性分為：低等種類，肉食性，以昆蟲、小動物乃至病、死的大動物為食；臭蟻亞種，切葉蟻亞科及蟻亞科中的較高等種類，對動植物均能取食，尤喜蚜、蚧蟲分泌的“蜜露”；其他大部分蟻類為草食性，多以枯物葉片、種子、果實、枝干等為食。
擬黑多刺蟻屬較高等雜食性種類，可喂米糠、麥麩、豆類、糖類、瓜果類及動物性飼料如魚粉、蠶蛹、骨頭、雞蛋、死活蟲等，也可用雞飼料或自配飼料。
螞蟻如何筑巢
蟻巢有各種形式，大多數種類在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并將掘出的物質及葉片堆積在入口附近，形成小丘狀，起保護作用。也有的蟻用植物葉片、莖稈、葉柄等筑成紙樣巢掛在樹上或巖石間。還有的蟻生活在林區朽木中。更為特殊的是，有的蟻將自己的巢筑在別的種類蟻巢之中或旁邊；而兩“家”并不發生糾紛，能夠做到和睦相處。這種蟻巢叫做混合性蟻巢，實為異種共棲 螞蟻巢穴的日常維護：螞蟻非常重視巢穴的維護，總是能根據具體情況對家園進行及時的修復和調整。一旦蟻穴所在地發生林區大火，螞蟻就更加忙碌。它們會到附近收集微小的石粒，迅速重建家園。此外，聰明的螞蟻還會調節巢穴的溫度。有時它們會把受到太陽持續照耀的石粒放置在巢穴頂端，這樣它們的巢穴就可以在整個晚上都很暖和。
螞蟻怎樣搬食物？
螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的；由于它們平時都生活在一個蟻巢中；所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發育的要好；一個螞蟻如果發現了食物；它就會在回家的路上留下一路的氣味；；其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物；并不斷地加強氣味。如果這里的食物被采集完了；沒有螞蟻再來；氣味就會逐漸消散。螞蟻的嗅覺比較靈敏,在某種程度上來講,已經超過了狗的嗅覺,比狗的嗅覺高好幾倍.而且,最先感覺到食物的螞蟻會用觸角告訴其他螞蟻來“搬兵”運食物最后用的是嘴巴咬起來比自己重的食物 搬不動的就幾只一起合作
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