第一篇：【熱門】欣賞名畫作文

【熱門】欣賞名畫作文2篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的欣賞名畫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我有一個表哥，他的頭圓圓的，大大的，好像一個大西瓜。他的劉海長長的，已經超過了眉毛，眉毛下的眼睛圓圓亮亮的，炯炯有神，笑起來時能瞇成一條縫，很是帥氣。表哥雖然學習中等，但卻是個樂于助人的好少年。

記得有一次，我和表哥去南湖公園玩兒，哥哥無意中看見一位年邁而白發蒼蒼的老奶奶在過馬路，步履蹣跚走得很是辛苦，立刻不假思索地對我說：“弟弟，我們去幫那位老奶奶過馬路吧！”“為什么要幫那位老奶奶過馬路呢？我們又不認識她。”我奇怪地問。哥哥笑了笑說：“因為她是老人家，現在正需要我們的幫助呀！”我似懂非懂地點點頭，跟他去了。我扶老奶奶的左手，哥哥扶右手，老奶奶在我們的幫助下，順利地過了馬路。在過馬路時，我想：這位老奶奶走得可真慢啊，她就不能走快點嗎？我帶著這樣的心情過了馬路。到了對面，老奶奶直夸我和哥哥是樂于助人的好孩子，我的心里突然變得甜滋滋的，原來幫助別人是這么令人開心的一件事。我看了看哥哥，他沖我眨了眨眼，似乎也沉浸在幫助別人的喜悅之中。后來我才知道，類似這樣的事情他經常做。

這就是我的表哥，他樂于助人的精神，已經深深地印在我的腦海里，我要向他學習。我喜歡我的表哥。

我今天欣賞了梵高的名作《星空》。

我早就聽說過梵高的美名，但是他的作品魅力究竟在哪里呢?這幅畫把答案帶給了我。

映入眼簾的是那巨大、卷曲的星云，那一團團夸大了的星云，還有一顆如火焰般的柏樹，那天空中掛的一輪明亮的月亮，都讓我先入其境。

這幅畫給我的第一印象就是擁有強烈的震撼力。《星空》這幅畫無論從顏色搭配，還是從表現力的方面來講，都給予人一種深刻的印象。

第二印象就是梵高的大膽創作力。這幅畫展現了一個極度夸張的星空景象。那扭曲的星云，火焰般的柏樹，都讓我著迷，都讓我陷入了思考。

梵高的一生充滿了坎坷，他一生雖然努力地進行藝術創作，但他的畫作都被人所譏笑，認為是“兒童畫”，卻不知道這是一幅怎樣意義的畫作。如果那個時候有人知道了梵高的意圖，一定會明白梵高是一位多么偉大的畫家。

我身臨其境，被帶到了那神秘的星空。

那高大的'柏樹，猶如火焰，似乎像吞噬什么。隱隱約約，感覺遠處的山在騷動，給我不安的感覺。天空中的星云襯托著那巨大的明月，那輪從月濁中“走”出的月亮，暗示著什么，更讓人覺得神秘。而那夜空中飛過的像卷龍一樣的星云，似乎象征著梵高的掙扎和奮斗的精神。

我通過這幅畫才知道梵高是一位多么偉大的畫家，因為他能用他偉大的畫筆創作出體現人物內心的作品，真是了不起。我實在是很佩服梵高，今后要向他學習，讓作品融入自己的靈魂，使畫面變得更生動。

第二篇：中國古代名畫欣賞

中國古代名畫欣賞

中國文化博大精深，中國古代名畫更是美輪美奐，讓人如癡如醉，古語有云：“詩中有畫，畫中有詩。”那種意境真叫人身在其中流連忘返。

本人在看到畫卷展開效果時，突生靈感，根據自己所學的技術做了四個不同畫卷展開效果的flash，其中用了四幅中國古代山水名畫以供大家欣賞，并配以一曲高山流水來體現各種意境，增添了中古文化的氛圍。

通過這次的flash制作，讓我深深的體會的了flash的強大和有趣。讓我對flash制作有了一些深刻的了解，并決定以后要努力學好flash，做出更多好的flash作品。

第三篇：歐洲文藝復興名畫欣賞

歐洲文藝復興名畫欣賞

文藝復興最早是由意大利藝術史家瓦薩里提出來的。有人指出，這個提法并不嚴密，原因是文藝復興并不是古希臘、羅馬藝術的振興與恢復，也不僅僅局限在文學藝術的范疇之內。

14世紀下半期到16世紀末，是歐洲從封建社會向資本主義社會的過渡時期。這一時期，人們精神解放的最重要標志是：人是萬物的尺度。精神的解放引出包括科學、哲學、文藝在內的巨大歷史進步。文藝復興時期的繪畫正是在這種人文主義思潮的影響下興起和發展起來的，并帶有鮮明的時代特征，即科學與藝術的結合。

文藝復興時期的繪畫，大致可分為早期文藝復興繪畫和盛期文藝復興繪畫兩個部分。

早期文藝復興繪畫興起于意大利。對于有關新生活意義的觀念來說，意大利是文藝復興的理想土壤。這里產生了諸如馬薩喬、勃魯內列斯奇、多納太羅、達?芬奇、米開朗其羅、拉斐爾等繪畫巨匠及勃魯內列斯奇的透視理論，這些人類智慧的杰出代表，為人類文明的進步作出了巨大的貢獻。

以寫實為宗旨的文藝復興早期繪畫，到了15世紀下半期，伴隨著自然科學研究的風行，更進一步要求對客觀事物作如實摹寫。藝術家以科學的嚴謹性來表現自己的作品，他們對透視法、人體解剖學、繪畫顏料及各種技法進行了廣泛的探索。當時許多頗負盛名的畫家工作室，同時也是自然科學研究場所，人們稱這些畫家為“繪畫科學者”，是不無道理的。

當時，意大利的繪畫以佛羅倫薩為中心。同時，在意大利中部，還有錫耶納畫派、安勃利亞畫派和佩魯賈畫派，在意大利北部，也活躍著威尼斯畫派、巴圖亞畫派和斐拉拉畫派。波提切利、提香、喬爾喬內、丁托列托等，成為人類藝術史上著名的繪畫大師。

值得一提的是，威尼斯畫派在意大利文藝復興中的地位是極其獨特的。15世紀末至16世紀初的羅馬和佛羅倫薩等城市，已處于磨難之際，而整個16世紀初的威尼斯，卻保持著宗教的自由和社會的祥和。這里的人們天生具有歡樂明朗的氣質，他們喜歡飲酒、狂歡、享樂，以奢侈浪費而名聞遐邇，威尼斯的婦女更以酷愛修飾和自由無拘束的性格為榮。這里的一切，為繪畫提供了陽光燦爛的、充分歡樂自信的、色彩艷麗的環境。威尼斯的畫家們認為，只有用歡樂、狂熱、激情，才能更好地描繪出他們所置身的色彩明麗而又歡樂開朗的威尼斯世界。

威尼斯-圣馬可教堂

文藝復興盛期繪畫最為典型的標志，是烏比諾的數學結構方法與佛羅倫薩大膽精美技法的結合，這種結合產生了公認的盛期文藝復興繪畫風格。

自15世紀至16世紀，就繪畫而言，尼德蘭和德國已成為盛期文藝復興的重要基地。

尼德蘭，包括萊茵河、繆司河、歇爾德河下游及北海沿岸一帶，即今日的荷蘭、比利時、盧森堡和法國東北部的部分地區。這一時期，隨著經濟迅速繁榮，尼德蘭的藝術獲得長足發展。從14世紀開始，尼德蘭的藝術活動便和法國的聯系密切起來，許多藝術家曾活躍在法國，他們受曾經在法國盛行的意大利錫耶納畫派的影響，形成了自己獨特的藝術風格。這一時期雖然宗教繪畫仍有著強大的勢力，但它們的神圣已逐漸被世俗取代。這里指的不是被世俗畫，而是被現實生活圖景所籠罩，無論是外部特征，還是精神狀態，都以現實生活的優美形式表現出來。

尼德蘭文藝復興繪畫，除了早期的繪畫大師布羅耶拉姆及尼德蘭文藝復興繪畫的奠基者凡?埃克兄弟之外，還有諸如羅爾?康賓、羅吉耶?凡?德?幸登等代表人物，他們的作品主要描繪尼德蘭平原美麗的風光及世俗圖景。希羅尼穆斯?博斯、老彼德?勃呂蓋爾更是這個時期產生的杰出畫家。他們的藝術曾影響了歐洲美術史的進程。老彼德?勃呂蓋爾的《通天塔》

德國的文藝復興繪畫萌芽于15世紀。

15世紀中期，一大批激進的畫家涌現出來，他們擺脫了教會的專制控制，以偷梁換柱的手法，把普通市民的生活場景融入宗教繪畫模式，使宗教繪畫帶有了世俗生活的色彩。

16世紀上半葉，德國的宗教改革運動風起云涌，深深地振動了德國的藝術家。他們的宗教繪畫已經成為表現強烈的人文主義精神的借題。譬如，克拉納赫的《逃往埃及途中的休息》，完全無視宗教故事本身的內容，而畫成令人陶醉的風景。

德國畫家醉心于美麗幽靜的田園風光，他們擅長用極為細膩逼真的技法，畫出抒情詩般的山川、森林、城堡等美麗的景色。著名畫家丟勒的作品，處處都帶有文藝復興的氣息，表現著一種古典精神與哥特式虔誠的混合；小漢斯?荷爾拜因是德國最有天才的肖像畫家，他的畫風亦有著盛期文藝復興的強烈沖動。此時，尼德蘭繪畫也涌入了德國，幾乎風糜整個德國畫壇，推動著德國繪畫的發展。

阿爾布雷希特?丟勒自畫像

同時，在德國畫壇上還出現了一個具有鮮明特色的多瑙河畫派，它為德國文藝復興時期的繪畫增添了新的色彩。在這一畫派的作品中，不再有意大利式的嚴謹古典風范，也看不到尼德蘭式的濃烈的北方鄉土氣息，畫家們把自己故鄉多瑙河畔的優美風景和風俗人情，像浪漫詩一般在畫中大加贊頌。著名畫家阿爾特多弗的宗教題材繪畫，以大面積的風景為主題，宗教畫事實是變成了風景畫。即使是室內環境的宗教畫，他也著力于對室內空間的描繪和夢幻般色彩的表現，因而，他的畫曾一度被稱為“室內風景畫”。

德國的文藝復興繪畫，曾經歷了兩個高峰：一是在宗教改革和農民戰爭前后的以丟勒為代表的高峰；一是16世紀中期以荷爾拜因為代表的高峰。但是，自此以后，德國的文藝復興繪畫進入了低潮，哥特式的傳統藝術重新復活，并與宮廷貴族藝術融為一體，出現了一批宮廷藝術家，雖然他們的繪畫風格沒有承續德國文藝復興繪畫的優良傳統，卻推動了17世紀巴洛克藝術的形成。

愛與純潔的戰斗

佩魯吉諾

意大利

這是一個頗富哲學意味的繪畫題目：愛與純潔之戰，最終是愛與純潔的統一。畫家把這個題目形象化與藝術化，畫面中有戰斗，有勝負，卻沒有死者與傷者，與其說是一場戰斗，不如說是一場二者合一的精神舞蹈。佩魯吉諾是文藝復興時期佩魯賈畫派的代表性畫家，畫風獨樹一幟，他的作品既不同于佛羅倫薩的寫實風范，又不同于錫耶納畫派的裝飾趣味。此畫即是典型的一例，傷感的情調，優美的造型，恍惚的背景，洋溢著一種靜謐的情感。背負十字架的基督

希羅尼穆?博斯

尼德蘭

這件作品不同于其他尼德蘭風格的繪畫。人物夸張、變形、扭曲，顯示出在基督受刑之后，“群魔”亂舞，興高采烈的情形；只是耶穌基督的面部描繪依然是尼德蘭的繪畫風格。這種手法和風格在文藝復興繪畫中極少見到，一反尼德蘭繪畫的冷漠、凝重、繁復和雕琢，從而渲染耶穌基督背負十字架的悲壯場景。

黃金時代

老盧卡斯?克拉納赫

德國

畫家以一貫運用的怪誕意味，表現了反對宗教禁欲主義的精神。畫中人物造型變形稚拙，令人玩味，而更引人矚目之處是：不僅人物都是以對偶的方式出現，連動物也是以雌雄對偶的方式出現。成雙成對的裸體男女、嬉戲的雌雄動物，與花草河流及巨大的圍墻構成了一個“樂園”式的天地。載歌載舞的男女們，雖然無拘無束、自由地坦露著自然的天性，但并無狂歡般的放蕩，顯示出有節制的反禁欲精神及對人類自由天性回歸的向往。

圣母子與羅林首相

揚?凡?埃克

尼德蘭

這是一幅類似東方細密畫的《圣經》故事畫，事家以卓越的技巧表現圣母瑪麗亞、圣子耶穌與羅林首相。人物刻劃生動，造型嚴謹，色調深沉，色彩輝煌不失沉穩。特別是畫家對背景的刻劃細致入微，華貴的殿堂及遠處的城市風光，表現了畫家對于美感的追求和高超的藝術表達能力。

死去的基督

安德烈亞?曼泰尼亞

意大利

這是以典型的古典技法繪制的作品。盛行的蛋彩畫法細致卻未免有些僵化地刻劃了死去的基督。顯然，基督剛剛被他的信徒們從十字架上卸下來，安放在床上，左側兩信徒悲痛至極。冷灰的色調、死去基督“十字架”式的姿態，簡潔方正，舍去細節，使主題鮮明。畫家以情緒刻劃來渲染這個慘烈的場面，給人以深刻的印象。正面透視的畫法，無疑增加了處理的難度，畫家卻執意選擇這個角度，以造成現場感。

田園合奏

喬爾喬內和提香

意大利

《田園合奏》又稱《鄉村音樂會》，是鄉土自然美和女性裸體美的繪畫結合，不僅體現了畫家對時代精神的探索，還反映了16世紀以來威尼斯繪畫風格的審美理想。這件作品先是由喬爾喬內繪制，后由提香繼續完成的。這件作品展示了一幕耽于幻想的神、人心靈交流的幻景，充滿神秘的詩意，體現了當時人們對美的夢幻般的向往。

很多年以后，印象派畫家馬奈的《草地上的午餐》可以明顯地看出此畫的影響。

草地上的午餐

馬奈

此畫是馬奈最有名的代表作，卻被1863年的沙龍打入了冷宮，當它出現在落選作品沙龍時，引起了許多的流言蜚語。盡管作品的主題是以高尚的學院派先例喬爾喬內的《田園合奏》為藍本的，然而它還是引起了許多人的憤慨，因為那古典的田園式的主題，已經被現代意義的形象語言代替了。喬爾喬內筆下的仙女成了馬奈筆下的女模特兒，一個是裸體的，另一個半穿著衣服。她們與兩個衣冠楚楚，但“顯然”又放蕩不羈的波希米亞藝術家在樹林中消遣。此畫把人物置于同一類樹木茂密的背景中，中心展開了一個有限的深度，中間不遠的地方那個彎腰的女子，成為與前景中的三個人物組成的古典式三角形構圖的項點。馬奈在技法上拋棄了庫爾貝的厚涂法，把繪畫作為二度表面的主張又向前推進了一步。此畫在對外光和深色背景下出現的女人的白皙皮膚的色彩表現作了某些新的嘗試。這幅畫的歷史意義與其說是在藝術技巧上，不如說是在藝術家所表現的勇敢精神上，它是一個象征，一個敢于向傳統的審美挑戰的精神之象征。

第四篇：美術教案 名畫欣賞

美術教案 名畫欣賞

目的：

1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

準備：名畫課件，幼兒繪畫工具。

活動過程：

1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：

（1）你在畫中看到了什么？（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態？你能不能

表演一下？

（3）這是什么季節？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？

（4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？

（5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？

（6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？

（7）畫家是怎么安排畫面的？（前面畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？

哪個看上去更清楚些？為什么？）

（8）看完整幅畫后，你感覺怎么樣？給這幅畫起個名字。

（9）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。附解說詞：

這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠

逗留在這里。

活動觀察記錄與反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，（人物）高矮的對比，多少的對比（有的地方人多，有的地方人少），粗細對比，胖瘦對比，直線（地平線）與曲線（河岸線）的對比，綠色和紅色的對比……

孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服！

到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現出不同的發展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析（即造型、色彩、構圖的分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現積極的互動。怎樣對不同發展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需

要解決的問題。文檔僅供參考

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第五篇：名畫欣賞教案：夢

大班美術教案：名畫欣賞《夢》

活動目標：

1．樂于在欣賞活動中調動自己的各種感官進行體驗。

2．體會美術作品中線條與色彩帶來的不同感受，對色調的有初步的認識和理解。3．有運用色調進行表現的興趣。活動準備：

1．多媒體課件《夢》。2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂。活動過程：

一、談夢導入活動。

你們做過夢嗎？都做過什么樣的夢？心情怎么樣？

二、師生共同欣賞，引發幼兒感受和體驗。

1、有一位西班牙畫家，他叫畢加索，他畫了一幅關于夢的畫，我們一起來欣賞一下。（點擊不讓響）

2、畫家畫了一位什么人？你從哪里看出來的？她在做什么？

3、“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（幫助幼兒理解畫面——我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了??）提問：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？（點擊右鍵）

小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。

三、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。1．感受線條。

（1）“現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的線條。提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）

（2）引導幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，用動作表示圓滑的曲線。”你有什么感覺？

小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。2．感受色彩。

（1）教師：“看完了線條，現在我們來看看他的涂色。”

問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠??）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。

（2）“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她正在做夢，我們看看阿姨夢見了什么？（背景出現藍色夜空）：夢見了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。（3）她還在做夢呢？她夢見了什么？夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?（炎熱的感覺）

（4）她還夢見了什么？綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。（5）她還夢見了什么？她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。

四、嘗試運用不同顏色，讓幼兒自己為作品設計背景。

1、阿姨還會夢見什么呢？（幼兒自由交談）不同環境的背景色彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨請到你們為她設計的夢里。

2、指導：

（1）對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。（2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、展示幼兒作品，幼兒相互交流感受。