第一篇：畢業論文的引用

每個畢業生都有寫論文的經歷，寫論文就少不了引用。下面就由小編為你分享畢業論文的引用，歡迎閱讀。

專著著錄格式

〔序號〕著者.書名〔M〕.版本（第一版不寫）.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

例：

〔1〕孫家廣，楊長青.計算機圖形學〔M〕.北京：清華大學出版社，1995.26~28

Sun Jiaguang，Yang Changqing.Computer graphics〔M〕.Beijing： Tsinghua University Press，1995.26~28（in Chinese）

例：

〔2〕Skolink M I.Radar handbook〔M〕.New York： McGraw—Hill，1990期刊著錄格式

〔序號〕作者.題名〔J〕.刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼

例：

〔3〕李旭東，宗光華，畢樹生，等.生物工程微操作機器人視覺系統的研究〔J〕.北京航空航天大學學報，2002，28（3）：249～252

Li Xudong，Zong Guanghua，Bi Shusheng，et al.Research on global vision system for bioengineering—oriented micromanipulation robot system〔J〕.Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics，2002，28（3）：249～252（in Chinese）論文集著錄格式

〔序號〕作者.題名〔A〕.見（英文用In）：主編.論文集名〔C〕.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

例：

〔4〕張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復合材料拉伸行為分析〔A〕.見：張為民編.第九屆全國復合材料學術會議論文集（下冊）〔C〕.北京：世界圖書出版公司，1996.410～416

例：

〔5〕Odoni A R.The flow management problem in air traffic control〔A〕.In： Odoni A R，Szego G，eds.Flow Control of Congested Networks〔C〕.Berlin： Springer—Verlag，1987.269～298學位論文著錄格式

〔序號〕作者.題名〔D〕.保存地點：保存單位，年

例：

〔6〕金 宏.導航系統的精度及容錯性能的研究〔D〕.北京：北京航空航天大學自動控制系，1998科技報告著錄格式

〔序號〕作者.題名〔R〕.報告題名及編號，出版年

例：

〔7〕Kyungmoon Nho.Automatic landing system design using fuzzy logic[R].AIAA—98—4484，1998國際或國家標準著錄格式

[序號]標準編號，標準名稱〔S〕

例：

〔8〕GB/T 16159—1996，漢語拼音正詞法基本規則〔S〕專利著錄格式

〔序號〕專利所有者.專利題名〔P〕.專利國別：專利號，出版日期

例：

〔9〕姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案〔P〕.中國專利：881056073，1988—07—06電子文獻著錄格式

〔序號〕作者.題名〔電子文獻/載體類型標識〕.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期

摘 要：網絡發展速度迅猛，人們大量通過網絡學習各種知識，了解世界各地的特色，而人們通過網絡進行了解，最為常見的就是通過瀏覽網頁和訪問網站的方式。網站制作技術相對成熟。要把網站制作的吸引人，要有敏銳的新聞視點也要有成熟的制作技術。通常成熟的制作技術往往需要掌握一門高級語言作為前臺開發工具，熟練掌握腳本語言，并且熟練應用數據庫。本文主要介紹使用PHP腳本進行網站制作，介紹了PHP的發展、特點和優勢，并簡單闡述了在實際應用中的心得和體會。

關鍵詞：PHP；腳本語言；數據庫；網站制作

一、PHP簡介

PHP的英文全程是”HypertextPreprocessor”我們通常翻譯為超文本預處理器。是一種最早適用于開發源代碼平臺的一種語言，它編碼形式靈活，可以于短時間上手，和C語言等語言有相似之處，便于學習。曾經出現過各種版本，現在使用一般選用5.0以上版本。這里也提出實際操作過程中的建議，不要盲目追求最新的版本，真正的應用要求的是腳本語言使用便捷，提供服務完善，漏洞相對少相對了解。這樣才適合實際的網站編程使用。PHP具有許多有點，首先PHP是一種跨平臺性腳本，可移植性非常優越。這里指的跨平臺指的是它不僅僅可以適用于Windows系列操作系統的平臺，同時適用于UNIX系列的操作系統平臺，不需重新編碼就可以直接使用。而早期和PHP并駕齊驅的ASP就存在這個致命的弱點，移植性差。（當然隨著技術發展，在ASP.NET系列也解決了這個問題）而且PHP代碼執行效率高，使得網站瀏覽時的速度得以提升，這也是PHP制作網站的一個明顯優勢。再進一步說PHP具有代碼免費復制、瀏覽的特點，不需要向PHP公司支付任何費用，這使得PHP編程腳本語言發展的非?？?。最后一點PHP具有強大的數據庫支持，比如Oracle、SQL、DEBASE、MYSQL等數據庫都支持PHP編程，尤其是MYSQL數據庫，更是為PHP量身設計的。

二、PHP網站編程實際使用心得

（一）常用應用范圍

也許是巧合，在當今網站制作中，南方城市使用PHP相對較多，北方城市相對較少，利用PHP實現網站變成，首先可以利用PHP里面涵蓋了HTML語言，允許HTML語言的代碼在PHP代碼中進行使用。所以在實際應用中，利用簡單的HTML語言實現一些外觀效果也是常常采用的。而且PHP并不和高級語言變成矛盾，比如使用VC、VB這些高級語言編程，并不影響PHP的使用，所以初學者在使用的時候也不會弄混思路。

（二）PHP和數據庫的配合通常制作動態網站的時候實現對數據庫訪問，進行相應的增刪改查等數據庫操作時，選用直接在PHP腳本中使用PHP代碼實現操作是可行的，尤其是MYSQL數據庫，因此要使用好PHP必須要熟練掌握PHP對MYSQL的數據庫操作語句。通常的操作流程是，首先要連接數據庫mysql_connect（“地址”，“mysql_user”，“密碼”），這里實現的是使用IP地址，來和數據庫建立相應的連接。然后使用mysql_select_db語句去選擇你需要的MySQL中的數據庫文件。選擇好數據庫，一般要使用mysql_query語句進行簡單的數據查詢，來確認連接是否正確，是否和預想的查詢結果相同。接下來就可以進行你所需要的數據庫操作了，比如數據插入等等。假設對應在論壇上，就可以是新用戶發言的儲存。

三、網站建設流程

使用PHP制作網站也有相應的流程，不能盲目進行變成。首先要確定網站的主題，也就是要制作那種網站，是個人網站、網上銷售類網站、旅游類網站等等，換句話說要確定用戶或者自己的需求是什么，想要制作什么。在主題確定之后，就要進行對網站首頁進行規劃，包括網站的主題風格，相關選擇有很多比如民族特色、古韻故香、現代流行等等。接著就需要劃分具體欄目，這跟實際編程聯系密切。涉及到你編程時頁面的設置、字體的大小、顏色與背景的鋪設。表面看與編程關系不大，實際是息息相關的。一般來說每個欄目都要對應相對的下一級分網頁。在這些規劃完畢之后，就可以進行初步的PHP編程過程了，編程實現網站效果，欄目劃分、數據庫動態連接以實現網站信息儲存與網絡用戶的互動。這塊我們在使用PHP編程時要認真關注網站的總體原則和具體的劃分，可以說PHP是工程的實現，要按照設計的藍圖合理進行。當然在后期可能還要進行一些美化工具來進行網站美化工作，并且為網站設計一個獨特的富有特色LOGO，這樣才是完成了網站的具體建設。

四、結束語

PHP腳本語言，出現時間較早。具有自身的特色和優勢，適用于制作各種類型的網站，可以和各種數據庫配合工作，尤其是和MYSQL數據庫的配合更為默契靈活。能夠滿足用戶的全面需求。網站建設中利用PHP腳本實現動態網站的制作，是理想的選擇。

參考文獻：

[1]顧文兵，顧紅菊.利用SERV—U實現學生個人網站[J].教育信息化，2005，17.[2]張旭東，孫淑英.制作個人網站應遵循的幾點原則[J].新疆職業大學學報，2005，02.[3]李杰.《互聯網上個人網站的建立》教學設計[J].中國現代教育裝備，2007，01.[4]韓寶玉，沙繼東.淺談個人網站設計[J].才智，2011，02.[5]穆肇南.淺析教師個人網站建立及應用[J].貴州商業高等?？茖W校學報，2005，01.[6]洪寶光.個人網站DIY全接觸之首頁篇――設計網頁封面[J].信息技術教育，2003，04.[7]侯秀峰.淺談個人網站的建立[J].集寧師專學報，2004，03.[8]韓旭，王瑞.個人網站和計算機文化基礎課教學[J].江西廣播電視大學學報，2007，04.[9]王莉莉.創建教師個人教學網站（博客）豐富校園網絡信息資源[J].網絡財富，2009，08.[10]潘見煒.論創建教師個人網站的現實意義[J].網絡與信息，2008，04.

引用什么文章可以作為參考文獻，通常見諸于下列情況：

①有助于說明本論文的研究背景的；

②提供了技術或方法的；

③作為重要數據來源的；

④與表述自己的觀點有關的，無論是贊成還是反對，或部分同意部分有分歧，都值得把這篇文章引出供讀者分析、借鑒、判斷、評說；

⑤對科研工作有啟示或幫助的。所以，引用參考文獻一定要遵守新穎、準確、完整、規范的基本原則。因此，撰寫醫學論文時引用參考文獻必須符合下述要求：

1.引用參考文獻盡可能是最新和最主要的關鍵文獻，除個別歷史文獻外，以最近3~5年以內的為好，少用舊的、次要的、年限長的或教科書中眾知公用的，忌用無關的文獻。引用年代較久的文獻，一般是經典的或作者就某個結論與之進行學術爭鳴和討論的文獻。將論文所涉及的歷史淵源、技術方法、引用數據以及與作者的研究密切相關而觀點相近或相反的論著列為參考文獻，可為讀者提供有關上述諸多內容的資料。

對于生物醫學文獻引用而言，普賴斯指數應在50%～70%。如果普賴斯指數高于70%，可說明本研究課題緊跟或代表了本學科當前的最高水平。普賴斯指數（Price index）是用以評價被引用參考文獻時限性的重要指標，可用來評價醫學論文的發表價值，其定義是一篇論文中標注最近5年內公開發表的文獻數與該篇論文引用文獻的總數之百分比，用公式表達為：

普賴斯指數= ×100%

從公式可見，被引用的最近5年內文獻數越多，普賴斯指數就越高。實際上，它反映的是被引用文獻的老化程度。

2.引用參考文獻必須是已正式發表的，主要是引用正式發表的原著。未經發表或非公開發表的論文、譯文、文摘，或觀察資料、內部資料以及個人咨詢或通訊等均不可用作參考文獻，必須引用時，其作者、文題、刊名、出版年、卷次、期次、頁碼等可用圓括號的形式插入正文內。尚未公開發表如屬某刊已通知作者將發表者，一般不可引用，特殊情況引用時可在刊名后用括號注明“待發表”或“in press”。

3.引用的文獻必須是作者親自閱讀過的。不要轉引他人所用的文獻，即不能從綜述或其他論文的參考文獻中直接摘取，以免徒有數量而降低有針對性文獻的重要性。一般不能轉引二次文獻，對于未經查閱或未找到原文者，若非引用不可時應在該資料來源之前加 “引自”二字，不能徑寫原文獻。親自閱讀對于該項研究有很明顯的啟發和幫助，切忌引用和著錄與此項研究論文不相關的參考文獻。

4.引用中醫經典著作時，則不列入參考文獻部分的著錄，而在正文所引句末或段落末加圓括號注明出處即可。如：論文中引用的《靈樞·本藏篇》、《素問·陰陽應象大論》、《傷寒論·序》等。隨著中醫中藥的遺產的發掘及國際交流力度的加大，中醫中藥研究的論文也日趨劇增，作者在撰寫醫學論文時應正確引用和著錄中醫經典著作。

5.注意引用參考文獻一定要少而精，要刪掉可有可無、學術價值不高的參考文獻。目前國內一些醫學期刊對于參考文獻的引用數量都明確限制，論著引用不超過10條、綜述引用不超過25~30條。但是，也有人主張只要符合上述要求而必要的文獻仍然可以引用，不應拘泥于嚴格的限制。

參考文獻反映科學研究的起點和基礎，完整的參考文獻是畢業論文不可或缺的重要組成部分，它與正文一起構成嚴謹的科學研究過程的完整表達形態，既能體現論文在學術上的承續關系和科學依據，又可以反映論文作者的科學態度與品質，也能反映論文本身的學術內涵和價值，還能為讀者的進一步研究指引方向，避免重復勞動，有著重要的學術價值和情報價值。

一、目前參考文獻引用標注情況的調查報告

1、參考文獻的數量

參考文獻的數量既反映學生在進行畢業論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索。從圖1可以看出，教育技術專業畢業論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數量為9篇。

2、參考文獻的類型

在本次統計中，根據我國發布GB 7714—87《文后參考文獻著錄規則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術論文、報告和未定義類型文件進行統計，其分布見表1。從表1的比例，可以發現期刊占58%，成為教育技術專業學生完成畢業論文的主要參考文獻的來源；著作占32%，為第二大研究資料來源。值得一提的是隨著網絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。另外，對學術論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。

3、參考文獻的時效

一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據此可從一個側面來判斷該論文學術水平的高低。[4]從圖2可以看出，學生畢業論文文后參考文獻3年內文獻的'引用數量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數量不升反降，值得關注。

4、參考文獻的質量

引用參考文獻提倡著錄權威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據的可靠性。圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。

5、參考文獻著錄的規范程度

正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現作者科學的作風和嚴謹的治學態度。從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著錄的規范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業論文監管不無關系，2009屆的參考文獻著錄的規范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規范。

二、存在的主要問題

1、參考文獻數量偏少

畢業論文反映學生對專業知識的應用能力和學生對學科發展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現。統計結果顯示，學生畢業論文的參考文獻數量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數為9篇，數量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術水平。

2、參考文獻類型相對集中

研究結果顯示，畢業論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發表數量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業科研新動向，而著作的知識穩定、內容深、研究的問題成熟、知識結構體系系統，成為主要參考資料未可厚非。但是畢業論文的寫作具有明確的專業性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

3、參考文獻時效相對較長

學生畢業論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。教育技術專業是發展中學科，新技術、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

4、參考文獻質量不高

高水平、高質量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術水平和發展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數據或結論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。但數據顯示，畢業論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權威的、有影響的文獻只占17%。

5、參考文獻著錄不規范

參考文獻著錄格式的規范、嚴謹，可以提升畢業論文的科學性和可信度[5]。統計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統一、不規范、不準確，這從一個側面反映學生對待科研的嚴謹態度。

三、正確引用和標注參考文獻的對策建議

1、對學生進行相關培訓

在畢業論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數量、類型、時效和質量直接關系到論文的品質。應端正科研態度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規范化。[7]在美國，早在20世紀40年代，學術論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內容，日本也把學術性論文寫作作為應用文體來教授[8]。根據國外經驗，開設學術性文章規范課程，有利于學生養成良好的遵守相關規范的素養，培養學生形成嚴謹的學術態度和習慣，規范引用參考文獻，減少抄襲和侵權現象。如開課條件不成熟，可邀請校內外一些論文寫作水平高的教師或專家，開展學術論文寫作規范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規范和技巧。[9]此外，學校的學報編輯部網站或校園宣傳欄，也可定期開設學術性論文寫作規范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業論文的撰寫。

2、發揮指導教師的把關作用

在畢業論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業素質直接影響學生論文的完善和質量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業的指導；對于規范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關，指導學生不斷修改，一步步規范完善論文，為提高學生論文質量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規范意識以及提高規范引用參考文獻的能力。

3、建立參考文獻審查模式

將參考文獻引用納入學生畢業論文質量評估體系，對參考文獻著錄的有關事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。從總體上把握畢業論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數量、類型、時效性、質量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數量過少或質量較低者，可建議作者適當增加一些高質量有影響的文獻資料。審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過程中可能出現的錯誤。最后，通過數字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。[1]總之，參考文獻作為學位論文的一個組成部分，其規范化引用是論文質量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態度體現，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規范著錄走上正確的軌道。

1、前 言

隨著計算機技術和網絡通訊技術的迅速發展，高校校園網的普遍建成開通，信息資源的數字化，使得網絡資源越來越被學者作為獲取最新情報信息的重要來源。但是由于缺乏統一、詳細的有關各種類型網絡參考文獻的著錄標準，造成人們對于可作為網絡參考文獻的選擇和著錄隨意性很大，對網絡參考文獻的揭示程度深淺不一、著錄項目或多或少、著錄格式不規范，這些給讀者和編輯都帶來很多不便，因此隨之而來的就是有關網絡信息資源作為文后參考文獻的著錄如何規范性問題的探討了。

2、是否所有網絡信息資源都可以用作參考文獻的問題

本人認為不一定所有網絡信息資源都可以用作參考文獻。科學研究是一項非常嚴肅認真的探索活動，它所用的任何論據都必須建立在確定無疑的事實基礎之上。正如印刷型的文獻在被引用時，一般都要求是正式出版的書籍和公開發表的文章，未正式發表的論文及內部資料不得被引用。有些網絡信息資源沒有經過出版部門或權威部門的審定，其可信度難以確定。因此使用網絡資源必須謹慎從事，網絡信息資源能否作為參考文獻，要視具體情況而定，如果作者引用網絡信息資源作為論據和論證，那他必須引用可信度較高且經過認證的文獻，也就是具有真實性和權威性，如一些著名的數據庫、電子期刊上正式發表的文章、印刷型期刊或圖書的電子版、政府機構網站、一些權威的學術網站、電子公告等。而且這些網絡文獻是能被他人獲取并加以查證和利用的，因為學術的積累是一個前后相繼、環環相扣的過程，如果今天研究的是以大量后人無法驗證的文獻為起點，就會給今后學術的正常發展制造障礙。如果網絡信息只是對作者的寫作提供了一些靈感或感受，則可以把電子論壇、電子郵件、個人主頁等不大正規的文獻作為參考文獻。

3、網址著錄問題

總結大全

3·1 存在的問題 畢業論文

3·1·1 著錄內容的段落格式問題 思想匯報

有些人把作為文獻出處的網址和其它所有的著錄事項連續著錄為一段，而有些人將責任者、題名等著錄事項著錄一段，將作為文獻出處的網址另外著錄一段。

3·1·2 網址組成字母大小寫問題

有些人把“http：∥”著錄成“HTTP：∥”或“Http：∥”，把“www”著錄成“WWW”等。思

3·1·3 構成文獻出處項的內容及格式問題

有些人把網址中的“http：∥”省去，直接就寫“www.……”。有些人對網址添加各種說明和前綴：（1）網址前加“URL”或“online”或“網址”等詞語；（2）網址前加上中文網站名稱或在網址后加上中文網站名稱并用括號括起來；（3）網址前加上“見”、“參見”、“另見”等反映網絡參考文獻的印刷型文獻源與其相應的網絡出處互見關系的文字。（4）在著錄網址時，使用“（）”或“〈〉”或“[]”把網址括起來。

3·1·4 網址著錄是用域名還是IP地址問題

有人建議著錄時統一采用域名方式，因為IP地址盡管數字本身也代表著一定的含義和一定的層次，但若不是內行的話，很難獲知其中的準確含義和信息，而且用域名地址能夠方便用戶識別和記憶。

3·2 存在問題的探討

3·2·1 著錄內容在段落格式上應統一著錄成完整的一段，中間不作任何的段落斷開，如不能在文獻出處（即可獲得網址）前斷開，另起一段。

3·2·2 作為文獻出處的網址著錄要嚴格按照瀏覽器中地址欄所顯示的網址的字母準確著錄，不要隨意改變大小寫。

3·2·3 對于作為文獻出處的網址的著錄格式應為：網絡傳輸協議：∥+主機號（即域名，有時需要指定端口號）+文檔主機上的路徑及文件名。不能隨意減少著錄網絡傳輸協議這一部分，因為它指定了訪問所需文檔時使用的協議，網絡傳輸協議有“http：∥”、“ftp：∥”、“telnet：∥”、“gopher：∥”、“wais：∥”、“file：∥”等。另外，作為網絡參考文獻的出處直接提供網址就行了，沒有必要加前置或加上一些符號來說明表示這是網址或者用中文網站名稱來對網址說明解釋，因為這個位置著錄的就是文獻的出處，其它的文字都是多余的。

3·2·4 一般來說，對于同一網站主頁的“地址”有兩種，即域名地址和IP地址。其實無論是著錄域名地址還是IP地址都不是問題，因為它們都是網絡文獻出處的標志，讀者不是靠是否看得明網址所代表的含義才決定是否打開來看的。而且有些時候通過超鏈接或直接在瀏覽器的地址處輸入實名進入某網站后，地址欄顯示的是該網站的IP地址，那這時候又如何把這IP地址轉化為域名地址呢，這確實有困難。因而即使有心想著錄域名地址也沒辦法，只能是著錄IP地址了。所以本人覺得瀏覽器顯示的是哪個地址就用哪個，如果你同時兩個都知道的話就用域名地址。

4、網絡文獻的發表時間、更新時間與引用時間是否有必要著錄問題

有些人認為：

（1）要在網絡參考文獻最后著上更新頻率有助于讀者作出是否在網上查閱此文獻的決定。

（2）對于互聯網文獻資源，可視作連續出版物，由于在同一站點（地址）上有內容的更新，該網頁的更新時間，可以視作出版時間。靜態頁面可以只著錄其地址，而無需著錄時間，動態頁面則必須著錄地址和時間。

（3）網上文獻時間概念是很強的，故引用日期也顯得尤為重要，從引用日期就可以大致確定文獻在網上還存不存在。因此網址和引用日期著錄在一起，構成文獻的網上來源。

（4）在網址之前，則著錄文獻發表日期。對于純電子版的只著錄電子版發表日期，若還有印刷型的，則著錄在電子版日期之后，中間用“/”隔開。

以上這些觀點都強調了網絡參考文獻中著錄發表時間、更新時間與引用時間對于讀者是否選擇該資源進行查閱來說起了非常重要的作用。我提出疑問，如果作為文獻出處的網址所指向的內容改變了，難道靠這些能找到當時那個被引用的網絡文獻嗎？

（1）更新頻率、更新時間哪里得來？它如果是動態網頁的話，所著錄的網址無論更新時間多短或者多長，那網址將來都不一定標志著參考文獻中所引用的那個網絡資源了。

（2）著錄引用時間到底有著什么實際的意義。文章發表后讀者根據參考文獻中著錄的網址是否仍能找到同樣內容已經是未知數了，參考文獻是否存在與它被引用的時間實在沒有什么必然聯系。下面是一個被強調要著錄更新時間或發表時間與引用日期的舉例：[1]王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].即使這里著錄了兩個不知是發表時間還是更新時間與引用時間，但是網頁打不開了。但是，對于網絡文獻的網絡發表時間如果在文獻中明確反映了，我覺得是應該著錄的，網絡文獻既然以網絡作為它的載體，其有在網絡產生的時間，就如印刷型文獻被引用時著錄其被出版的時間一樣。

5、電子文獻類型標識及電子文獻載體類型標識的符號問題

《規范》對于參考文獻類型、電子文獻及其載體類型標識分類如下：對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標識中同時表明其載體類型。并以下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標識：[文獻類型標識/載體類型標識]如： [DB/OL]——聯機網上數據庫[DB/MT]——磁帶數據庫[M/CD]——光盤圖書[CP/DK]——磁盤軟件[J/OL]——網上期刊[EB/OL]——網上電子公告以紙張為載體的傳統文獻在引作參考文獻時不必注明其載體類型。

本人認為《規范》對于電子文獻類型的分類分得太籠統了，如果電子文獻類型結合表1中印刷型文獻類型的分類，那電子文獻類型就比較完善了，因為大部分印刷型的文獻類型也有網絡版、光盤版，我們要對它們表示區別分類，而對于聲音、圖像、動畫等類型的網絡資源的類型標識就需要制定新的文獻類型標識了。

6、網絡參考文獻的著錄問題

《規范》對網絡文獻著錄項目的內容和格式已有說明。網絡參考文獻著錄項目大體包括：序號、主要責任者、文獻題名、電子文獻類型及載體類型標識、文獻出處或可獲得地址、發表或更新日期/引用日期。這些項目應盡量著錄完整，確實沒有的可缺省。網絡參考文獻著錄格式：[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻類型標識/電子文獻載體類型標識].電子文獻出處或電子文獻的可獲得的地址.發表或更新日期/引用日期（任選）.但是根據所調查的期刊論文對網絡參考文獻的著錄情況真是五花八門，見表4： 因此，本人認為隨著網絡信息資源越來越被學者所利用，各界的學術期刊應加強對網絡參考文獻的著錄格式及內容有個要求說明，逐漸推動網絡參考文獻著錄的規范化。

本人在此就網絡文獻有相應的印刷型文獻時應如何著錄問題探討。這時的文獻的出處就有兩個了，印刷型文獻源著錄于前，網絡文獻源著錄于后，這樣著錄可以使用戶在不能上網或網頁已經更新時，去查相應的印刷型文獻。

著錄的格式應該是：

[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻類型標識/電子文獻載體類型標識].印刷型文獻出處.電子文獻出處。

一、參考文獻數量

參考文獻的數量說明了學生在撰寫畢業論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據就越充分。為此，筆者對我校7個院（系）本科畢業論文及其參考文獻數量進行了統計。由表1可以看出：

（1）篇均參考文獻量5.0條，其中生命科學與技術學院篇均7.8條，最少的是物理科學學院篇均3.3條；

（2）未附參考文獻的論文數占論文總數的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術學院有2篇、數學科學學院有1篇；無圖書參考文獻的論文數136篇，占總論文數的6.7%。無期刊參考文獻的論文數1 076篇，占總論文數的53%。

以上數據說明，多數畢業生較為充分地占據了相關參考資料，部分畢業生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調查的論文不排除一部分有用文獻未被納入參考文獻之列等現象。

二、參考文獻類型

參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業論文參考文獻類型的統計，可以了解各學科專業論文的撰寫情況。

文參考文獻來源和成分構成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設。從表2可知：由于圖書具有內容專深、論述系統、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻；期刊因具有出版周期短、內容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%；其他合計占8.4%。在所有學院各專業調查中，只有化學學院的期刊參考文獻數超過了圖書參考文獻，占本專業參考文獻總量的69.8%。以上數據表明：

（1）從整體看，在撰寫畢業論文前的準備階段——搜集資料過程中，畢業生對于圖書文獻的偏愛超過了其他任何類型的文獻信息，而對于相關的學術性期刊這一類科學研究工作最重要情報源的利用相對偏少；

（2）畢業生全面檢索信息資源，特別是網絡信息資源檢索的能力有待進一步提高；

（3）圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數量作了進一步調查，發現對工具書的利用率較小。

三、參考文獻語種

通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業論文過程中，利用國內外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業畢業論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數學學院，這說明我?；瘜W專業的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力；物理、生物，數學學院的畢業生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現象說明：

（1）我校本科畢業論文對外文文獻的重視程度不夠；

（2）我校本科生的外語水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強；

（3）圖書館應加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。

四、參考文獻年代

畢業論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權威性，可以從一個側面說明論文的水平和創新性。對參考文獻年代分布規律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據此可以確定各專業文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業畢業論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—10年，占圖書參考文獻總量的25.9%；最高引用區間是出版后的1—4年，占37.9%；期刊的最大參考文獻年限是文獻發表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%；最高引用區間是發表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統計表明：

（1）由于畢業論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少；

（2）從圖書參考文獻來看，數學、生物學、化學學院畢業生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專業的參考文獻相對新穎；

（3）引用期刊參考文獻的畢業生中多數還是能夠密切關注學術界的最新動態，收集和利用最新的科研信息。

五、結果與討論

本次統計分析，發現了我校畢業論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結果如下：

1·參考文獻量分布均勻，專業不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81；地理學院篇均參考文獻6.98；化學學院篇均參考文獻5.08； 3個院系篇均參考文獻6.67；通過這一組數據，從一個側面反映了我校畢業生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態度，傳媒學院篇均參考文獻4..56；數學學院篇均參考文獻4.48；物理學院篇均參考文獻3.28；計算機學院篇均參考文獻3.78； 4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數據，從另一個側面反映了我校畢業生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業生畢業論文研究水平起點較低。

2·參考文獻類型分布不均勻，專業不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致；化學學院期刊較多，圖書較少；傳媒、數學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經筆者隨機調查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素：部分學生寫畢業論文時查文獻資料主動性不夠，態度不端正，探索某一領域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應付心理；客觀因素：受學科、專業、畢業論文題目、畢業設計內容限制，像計算機專業學生所做的畢業論文，一般都是教師研究的科研課題內容，論文以設計為主，如：編程、制作網頁、制作課件，這些設計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業論文質量要求不高，少數學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業為目的。

[1]葉新明.引文中偽引和漏引的機制[J].圖書館學報，1998，（1）：72—74

[2]陳希南，孫天啟.淺析參考文獻的含義及其著錄規范化[J].情報資料工作，2001，（1）：49—52.[3]劉 青，張海波.引用行為初探[J].情報雜志，1999，（5）：64—66

[4]李錫初.圖書館學論文文末參考文獻所存在的[J].圖書館論壇，1999，（3）：33—35

[5]梁春陽.關于文獻引文分析的思考[J].圖書館理論與實踐，1997，（3）：46—49

[6]劉獻民.略論圖書情報學論文中的“參考文獻”[J].情報，2001，（2）：9—10

[7]劉 君.學術論著中的參考引文與知識產權問題探析[J].圖書館，1997，（4）：37—41

[8]凌興珍.關于高校社科學報學術論文參考文獻著錄問題[J].四川大學學報（社會科學版），2001，（3）：82—89

[9]劉君玉.引文分析的評價[J].情報理論與實踐，1998，（2）：87—89.[10]林蓉輝.引文分析質疑[J].情報科學，1991，12（4）：32—36

[11]李洪建.引文質量控制的理論思考[J].大學圖書館學報，1996，（1）：13—14

[12]梁春陽.社科文獻中的反駁引文[J].中國圖書館學報，1997，（5）

[13]宋明亮.我國圖書館學引文相關性研究[J].圖書館雜志，1993，12（3）：9—11

[14]陳益君.期刊上中引文相關性的受控研究[J].圖書情報工作，1995，（4）：18—21

【畢業論文的引用7篇】相關文章：

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9.課文引用詩詞匯集

第二篇：畢業論文引用格式要求

根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母標識： M——專著（含古籍中的史、志論著）C——論文集 N——報紙文章 J——期刊文章 D——學位論文 R——研究報告 S——標準 P——專利

A——專著、論文集中的析出文獻 Z——其他未說明的文獻類型

電子文獻類型以雙字母作為標識： DB——數據庫 CP——計算機程序 EB——電子公告

非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型： DB/OL——聯機網上的數據庫 DB/MT——磁帶數據庫 M/CD——光盤圖書 CP/DK——磁盤軟件 J/OL——網上期刊

EB/OL——網上電子公告

一、參考文獻著錄格式 1、期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁碼

2、專著作者．書名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼

3、論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁碼 4、學位論文作者．題名〔D〕．保存地點．保存單位．年份 5、專利文獻題名〔P〕．國別．專利文獻種類．專利號．出版日期

6、標準編號．標準名稱〔S〕

7、報紙作者．題名〔N〕．報紙名．出版日期(版次)8、報告作者．題名〔R〕．保存地點．年份、電子文獻作者．題名〔電子文獻及載體類型標識〕．文獻出處，日期

二、文獻類型及其標識

1、根據GB3469 規定，各類常用文獻標識如下： ①期刊〔J〕 ②專著〔M〕 ③論文集〔C〕 ④學位論文〔D〕 ⑤專利〔P〕 ⑥標準〔S〕 ⑦報紙〔N〕 ⑧技術報告〔R〕

2、電子文獻載體類型用雙字母標識，具體如下： ①磁帶〔MT〕 ②磁盤〔DK〕 ③光盤〔CD〕 ④聯機網絡〔OL〕

3、電子文獻載體類型的參考文獻類型標識方法為：〔文獻類型標識/載體類型標識〕。例如： ①聯機網上數據庫〔DB/OL〕 ②磁帶數據庫〔DB/MT〕 ③光盤圖書〔M/CD〕 ④磁盤軟件〔CP/DK〕 ⑤網上期刊〔J/OL〕

⑥網上電子公告〔EB/OL〕

三、舉例

1、期刊論文

〔1〕周慶榮，張澤廷，朱美文，等．固體溶質在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度〔J〕．化工學報，1995(3)：317—323 〔2〕Dobbs J M, Wong J M.Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent〔J〕.Ind Eng Chem Res, 1987,26:56 〔3〕劉仲能，金文清.合成醫藥中間體4-甲基咪唑的研究〔J〕.精細化工，2002(2)：103-105 〔4〕 Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al ． Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation〔J〕．Radiation Physics and Chemistry,2002, 63:465

2、專著

〔1〕蔣挺大．亮聚糖〔M〕．北京：化學工業出版社，2001．127 〔2〕Kortun G． Reflectance Spectroscopy〔M〕． New York: Spring-Verlag,1969

3、論文集

〔1〕郭宏，王熊，劉宗林．膜分離技術在大豆分離蛋白生產中綜合利用的研究〔C〕．//余立新．第三屆全國膜和膜過程學術報告會議論文集．北京：高教出版社，1999．421-425 〔2〕

Eiben A E, vander Hauw J K．Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms 〔C〕．//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation．Piscataway: IEEE Press, 1997．81-86

4、學位論文

〔1〕陳金梅．氟石膏生產早強快硬水泥的試驗研究（D）．西安：西安建筑科學大學，2000 〔 2 〕 Chrisstoffels L A J ． Carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry〔D〕．The Netherland：Twente University．1988

5、專利文獻 〔1〕Hasegawa, Toshiyuki, Yoshida,et al．Paper Coating composition〔P〕．EP 0634524．1995-01-18 〔 2 〕 仲前昌夫，佐藤壽昭． 感光性樹脂〔 P 〕． 日本，特開平09-26667．1997-01-28 〔3〕

Yamaguchi K, Hayashi A．Plant growth promotor and productionthereof 〔P〕．Jpn, Jp1290606． 1999-11-22 〔4〕廈門大學．二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法〔P〕．中國發明專利，CN1073429．1993-06-23

6、技術標準文獻

〔1〕ISO 1210-1982，塑料——小試樣接觸火焰法測定塑料燃燒性〔S〕 〔2〕GB 2410-80，透明塑料透光率及霧度實驗方法〔S〕

7、報紙

〔1〕陳志平．減災設計研究新動態〔N〕．科技日報，1997-12-12(5)

8、報告

〔1〕中國機械工程學會．密相氣力輸送技術〔R〕．北京：1996

9、電子文獻

〔1〕萬錦柔．中國大學學報論文文摘(1983-1993)〔DB/CD〕．北京：中國百科全書出版社，1996

第三篇：引用別人的畢業論文參考文獻怎么標注

引用別人的畢業論文參考文獻怎么標注

一、參考文獻的類型

參考文獻(即引文出處)的類型以單字母方式標識，具體如下：

M——專著 C——論文集 N——報紙文章

J——期刊文章 D——學位論文 R——報告

對于不屬于上述的文獻類型，采用字母―Z‖標識。

對于英文參考文獻，還應注意以下兩點：

①作者姓名采用―姓在前名在后‖原則，具體格式是： 姓，名字的首字母.如： Malcolm Richard Cowley 應為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應為：Norris, F.& I.Gordon.;

②書名、報刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、參考文獻的格式及舉例

1.期刊類

【格式】[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.【舉例】

[1] 王海粟.淺議會計信息披露模式[J].財政研究，2004,21(1)：56-58.[2] 夏魯惠.高等學校畢業論文教學情況調研報告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.[3] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The structure of color space in naming and memory of two languages [J].Foreign Language Teaching and Research, 1999,(3): 62 – 67.2.專著類

【格式】[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.【舉例】[4] 葛家澍，林志軍.現代西方財務會計理論[M].廈門：廈門大學出版社，2001：42.[5] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Macmillan, 1985: 42-45.3.報紙類

【格式】[序號]作者.篇名[N].報紙名，出版日期(版次).【舉例】

[6] 李大倫.經濟全球化的重要性[N].光明日報，1998-12-27(3).[7] French, W.Between Silences: A Voice from China[N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).4.論文集

【格式】[序號]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】

[8] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979：12-17.[9] Spivak,G.―Can the Subaltern Speak?‖[A].In C.Nelson & L.Grossberg(eds.).Victory in Limbo: Imigism [C].Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.[10] Almarza, G.G.Student foreign language teacher’s knowledge growth [A].In D.Freeman and J.C.Richards(eds.).Teacher Learning in Language Teaching [C].New York: Cambridge University Press.1996.pp.50-78.5.學位論文

【格式】[序號]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.【舉例】

[11] 張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所, 1983：1-7.6.研究報告

【格式】[序號]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】

[12] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院, 1997：9-10.7.條例

【格式】[序號]頒布單位.條例名稱.發布日期

【舉例】[15] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法[Z].1991—06—05

8.譯著

【格式】[序號]原著作者.書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.三、注釋

注釋是對論文正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明。注釋前面用圈碼①、②、③等標識。

四、參考文獻

參考文獻與文中注(王小龍，2005)對應。標號在標點符號內。多個都需要標注出來，而不是1-6等等，并列寫出來。

最后，引用畢業論文屬于學位論文，如格式5

5.學位論文

【格式】[序號]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.【舉例】

[11] 張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所, 1983：1-7.

第四篇：英語本科畢業論文文中引用和文后參考文獻格式

浙江越秀外國語學院

英語本科畢業論文參考文獻及文內引用格式要求

一、參考文獻的類型 1.傳統參考文獻的類型 以單字母方式標識，具體如下：

M——專著

N——報紙文章

J——期刊文章

D——學位論文

R——報告

C——論文集

A——論文集中的析出文獻 2.電子文獻

用雙字母表示載體類型：

磁帶(magnetic tape)——MT，磁盤(disk)——DK，光盤(CD-ROM)——CD，聯機網絡(online)——OL 并以下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標識：

［文獻類型標識/載體類型標識］

［DB/OL］—— 聯機網上數據庫(database online)［DB/MT］—— 磁帶數據庫(database on magnetic tape)［M/CD］—— 光盤圖書(monograph on CD-ROM)［CP/DK］—— 磁盤軟件(computer program on disk)［J/OL］—— 網上期刊(serial online)［EB/OL］—— 網上電子公告(electronic bulletin board online)對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“Z”標識。對于英文參考文獻，還應注意以下兩點：

①作者姓名采用“姓前名后”原則，具體格式是： 姓+名字的首字母.如：Malcolm Richard Cowley 應為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應為：Norris, F.& I.Gordon，依此類推。

②英文書名、報刊名、期刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

二、參考文獻的格式及舉例

在排列參考文獻時，英文在前，中文在后，按照作者姓氏的首字母順序排列。1.期刊類

[序號] 作者.篇名[J].刊名，出版年份（期號）：起止頁碼.如：

[1] Heider, E.R.& D.C.Oliver.The Structure of Color Space in Naming and Memory of Two Languages[J].Foreign Language Teaching and Research, 1999(3): 62-67.[2] 夏魯惠.高等學校畢業論文教學情況調研報告[J].高等理科教育，2004(1): 46-52.[3] 王海粟.淺議會計信息披露模式[J].財政研究，2004(1)：56-58.2.專著類

[序號] 作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.如： [4] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Macmillan, 1985: 42-45.[5] 葛家澍，林志軍.現代西方財務會計理論[M].廈門：廈門大學出版社，2001：42.3.報紙類

[序號] 作者.篇名[N].報紙名，出版日期（版次）.如：

[6] French, W.Between Silences: A Voice from China[N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).[7] 李大倫.經濟全球化的重要性[N].光明日報，1998-12-27(3).4.論文集

[序號] 作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起止頁碼.如果是論文集中的析出文章，應該是：

[序號] 析出文獻作者．析出文獻題名[A]．論文集編著者．論文集題名[C]．出版地：出版者，出版年：析出文獻起止頁碼。例：

[8] Almarza, G.G.Student Foreign Language Teacher’s Knowledge Growth[A].In D.Freeman & J.C.Richards(eds.).Teacher Learning in Language Teaching[C].New York: Cambridge University Press, 1996: 50-78.[9] Bryant, P.E.& U.Goswami.Phonological Awareness and Learning to Read[A].In J.R.Beech & A.M.Colley(eds.).Cognitive Approach to Reading[C].New York: Wiley, 1987: 213-243.[10] 伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979：12-17.5.學位論文

[序號] 作者.篇名[D].保存地點：保存單位，年份：起止頁碼.如：

[11] 張筑生.微分半動力系統的不變集[D].北京：北京大學數學系數學研究所，1983：1-7.6.研究報告

[序號] 作者.篇名[R].出版地：研究機構，年份：起止頁碼.如：

[12] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院，1997：9-10.7.條例

[序號] 頒布單位.條例名稱.發布日期.如：

[13] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法[Z].1991-06-05.8.譯著

[序號] 原著作者.書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.如： [14] Freud, S.Totem and Taboo[M].Trans.H.Strachey.New York: Norton, 1950: 20-25.[15] 亞里士多德，賀拉斯.詩學·詩藝[M].郝久新，譯.北京：九州出版社，2007：25-26.要是譯者的內部實質意義在論文中被引用，則將譯者的姓名放在起頭: [16] Strachey, H.trans.Totem and Taboo[M].By S.Freud.New York: Norton, 1950: 20-25.9.電子文獻

［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選)。來自維基百科的文獻如： [17] Jimmy Carter[EB/OL].(n.d.).In Wikipedia.Retrieved October 15, 2015, from https://en.wikipedia.org/wiki/Jimmy_Carter 普通網頁的格式請參考這個鏈接里的樣例：http://libguides.collegeofsanmateo.edu/c.php?g=308245&p=2058846 按此鏈接里的格式標注后，在篇名后加上文獻標識符即可，如： [18] 王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].http://, 1998-08-16/1998-10-04

三、文內引用

1.文內夾注的文獻放在括號內，作者名與年份之間空一格、不加逗號，如：(Chomsky 1991)、(Wilson 1991: 28-80)、(Adams 1990;Bates & MacWhinney 1982, 1989;Miao, Chen & Ying 1984)、(王力 1982；趙元任 1979)；三個作者的，第一次出現全部列出，第二次則用et al.，如(Miao et al.1984)；三個以上作者的，全部用et al.，如：(Caselli et al.1995)。

2.文尾參考文獻部分不要包括文中沒有引用到的文獻，但應將引用到的文獻全部列出，不要遺漏。

3.如果參考文獻是中文，則文內或引用采用中文姓名，沿用中文格式；或采用姓氏拼音的格式，但一本論文內只能用一個標準。如果參考文獻是英文，則采用英文，沿用英文格式。如:

“National Aeronautics and Space Administration Task Load Index”(肖元梅等 2010;Hill et al.1992).“National Aeronautics and Space Administration Task Load Index”(Xiao et al.2010;Hill et al.1992).具體文內引用樣例

1）來自專著的直接引語，作者姓名在文中已經出現 格式：出版年份：頁碼 例如：

Rees(1986: 241)said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”.2）來自專著的直接引語，作者姓名在文中沒有出現 格式：作者姓名 出版年份：頁碼。例如：

“我們所懂得的只是實體存在的片段，可以肯定地說，一切具有重大意義的理論至多只能是部分地真實，但這不應作為放棄理論研究的借口”(Chomsky 1979: 48)。

“One reason perhaps is that the Chinese audience are more familiar with and receptive to Western culture than the average English readers is to Chinese

culture”(Fung 1995: 71).3）如果引述的內容為大段原文（超過四行），所引原文左邊雙倍縮進（即8個字符），右邊與上下文對齊。引文一般用冒號引出，引文不加引號。例如：

He is aware of the politics of his choice and that English is not the natural medium for his social novel.He describes his process of creation thus:

I found, while writing spontaneously, that I was always translating dialogue from the original Punjabi into English.The way in which my mother said something in the dialect of central Punjabi could not have been expressed in any other way except in an almost literal translation, which might carry over the sound and the sense of the original speech.I also found, that I was dreaming or thinking or brooding over two-thirds of the prose narrative in Punjabi, or n Hindustani and only one-third in the English language.This happened usually while I was writing stories and novels.(Anand 1979: 36)

注意上述例子中句號與括號的相應位置。

4）來自專著的間接引語，作者的姓名在文中已經提到 格式：出版年份：引文頁碼 例如：

According to Alun Rees(1986: 234), the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.5）來自專著的間接引語，作者的姓名在文中沒有提到 格式：作者姓名 出版年份；引文頁碼 例如：

It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance(Robertson 1987: 136).6）提到某人的觀點（沒有提到姓名）

格式：作者姓名，發表年份 例如：

This point has been argued before(Frye 1998).A number of studies do not find texts with long series of Terms which derive from a single semantic field(Thompson 1985;Francis 1989/1990).6

第五篇：習近平引用

習近平引用的古典名句

總書記指出：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展?！眹@這一宏大主題，本刊特別策劃了“弘揚中華傳統文化”主題閱讀，與讀者朋友共同分享。

總書記重視中華優秀傳統文化，善于向古人借智慧，常以“適當的引經據典”闡明透徹的思想。他引用過的古典名句，對我們的工作、生活、學習，均有參考價值。

修身篇

知其不善，則速改以從善。最要在“速改”上著力。

——習近平在河南蘭考縣縣委常委擴大會議上的講話（2014年3月18日）典出：宋·朱熹《朱子語類》卷二十一

釋義：意識到自己不善的言行，就應該立刻改正從善。最要緊的是在“速改”上下大工夫。如履薄冰，如臨深淵。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《詩經·小雅·小旻》 釋義：（君子修身講究謹慎）猶如腳踩在薄薄的冰面上，或站在懸崖邊上一樣，時時唯恐失墜。

莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。

——習近平《之江新語·追求“慎獨”的高境界》 典出：《禮記·中庸》

釋義：從最隱蔽、最細微的言行上就能看出一個人的品質，所以，君子要學會慎獨。

人之所以為人者，言也，人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言？

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《春秋榖梁傳·僖公二十二年》

釋義：人之所以成為人，是因為能言語。如果不能言語，何以稱為人？言語之所以有意義，是因為能表達承諾。如果言而無信，言語再多也沒有意義。從善如登，從惡如崩。

——習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話（2013年5月4日）典出：《國語·周語下》

釋義：順從良善如登山一樣艱難，屈從邪惡如山崩一般迅速。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！暯健稊[脫貧困·從政雜談》 典出：《論語·子罕》

釋義：軍隊的將領可以被俘虜，但男子漢的志氣卻不可改變。慧者心辨而不繁說，多力而不伐功，此以名譽揚天下。——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《墨子·修身》 釋義：聰明人心如明鏡卻不過多言語，能干實事卻不邀功爭賞，這就是他們名揚天下的原因。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話(2013年3月1日)典出：《孟子·滕文公下》 釋義：（真正的大丈夫）富貴不能使之腐化墮落，貧賤不能使之改變志向，武力也不能使之屈服。

石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）典出：《呂氏春秋·誠廉》

釋義：石頭再怎么破碎，依然是堅硬的；丹砂無論怎么磨損，依舊是紅色的。君子檢身，常若有過。

——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：《亢倉子·訓道篇》

釋義：君子檢點自身，隨時反省，就像常有過失一樣。修其心治其身，而后可以為政于天下。——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：宋·王安石《洪范傳》

釋義：要先修心治身，充實德行，而后才能從政。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——習近平在北京大學考察時的講話（2014年5月4日）典出：清·鄭燮詩《竹石》

釋義：竹子任憑風雨的打擊磨礪，依然不改堅勁本色。

為學篇

學而不思則罔，思而不學則殆。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語·為政》

釋義：只學習、不思考，就會迷惘；只思考、不學習，思考也會陷入困境。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《論語·雍也》

釋義：懂得一種知識的人不如愛好它的人，愛好它的人不如能從中得到樂趣的人。三人行，必有我師焉。

——習近平《之江新語·要善于學典型》 典出：《論語·述而》

釋義：與眾人相處，其中必定有可以做我老師的人。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《禮記·中庸》 釋義：博學，學習要廣泛涉獵；審問，有針對性地提問請教；慎思，學會周全地思考；明辨，形成清晰的判斷力；篤行，用學習得來的知識和思想指導實踐。學者非必為仕，而仕者必為學。

——習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話（2013年3月1日）典出：《荀子·大略》

釋義：讀書人不一定都要做官，但為官者必須堅持學習。非學無以廣才，非志無以成學。

——習近平在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）典出：三國·諸葛亮《誡子書》

釋義：不學習就難以增長才干，不立志就難以學有所成。學所以益才也，礪所以致刃也。

——習近平《之江新語·要善于學典型》 典出：漢·劉向《說苑·建本》

釋義：要想增加才干，就要學習；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。讀萬卷書，行萬里路。

——習近平在俄羅斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：明·董其昌《畫禪室隨筆》 釋義：多閱讀（以增長才學），多游歷（以增加見識）。學如弓弩，才如箭鏃。

——習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話（2013年5月4日）典出：清·袁枚《續詩品·尚識》

釋義：學習就像拉開的弓弩，才能就像箭頭，還要用見識來引導，射出去的箭才能擊中鵠的（達成目標）。治學三境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

——習近平在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話（2009年5月13日）

典出：清·王國維《人間詞話》

釋義：這是國學大師王國維論治學的三種境界。習近平認為，領導干部讀書學習也應該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。這三種境界啟示我們，讀書不僅要有明確的目標、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質量，講求讀書方法和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越。

民本篇

民惟邦本，本固邦寧。

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《尚書·五子之歌》

釋義：祖先早就傳下訓誡，人民是用來親近的，不能輕視與低看；人民才是國家的根基，根基牢固，國家才能安定。

政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。

——習近平在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話（2013年12月26日）典出：《管子·牧民》

釋義：政權之所以能興盛，在于順應民心；政權之所以廢弛，則因為違逆民心。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。——習近平《之江新語·為民辦實事成于務實》 典出：《孟子·梁惠王下》

釋義：統治者如果樂于做民眾喜愛的事情，民眾也會與統治者同樂；統治者擔憂民眾擔憂的事情，民眾也會為統治者分憂。

善為國者，愛民如父母之愛子、兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲?！暯健稊[脫貧困·給寧德地直機關領導干部的臨別贈言》 典出：漢·劉向《說苑·政理》

釋義：善于治國的人對待民眾，就像父母對待自己的孩子、兄長愛護自己的兄弟一樣，聽到他們遭受饑寒，為之感到哀傷；見到他們勞苦的狀態，為之感到傷悲。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

——習近平在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話（2013年7月11日）典出：漢·王充《論衡》

釋義：知道房屋漏雨的人在房屋下，知道政治有過失的人在民間。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

——習近平在河北省阜平縣考察扶貧開發工作時的講話（2012年12月29、30日）典出：清·鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括》 釋義：在縣衙的屋子里聽風雨中竹子來回擺動的聲音，仿佛聽見了民間百姓在這種天氣里忍受疾苦的聲音。對我們這些小小縣官來說，民眾一枝一葉的小事都牽動感情。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！暯健陡稍趯嵦?走在前列》 典出：《孟子·梁惠王上》

釋義：敬愛自己家的老人，也敬愛別的老人；呵護自己的孩子，也呵護別人的孩子。圣人無常心，以百姓之心為心。

——習近平《之江新語·主仆關系不容顛倒》 典出：《老子·第四十九章》

釋義：圣人以民心為己心，不私心自用，無所厚薄。德莫高于愛民，行莫賤于害民。

——習近平《之江新語·主仆關系不容顛倒》 典出：《晏子春秋·內篇問下》

釋義：最高尚的意愿，莫過于愛民；最低賤的行為，莫過于戕害百姓。人視水見形，視民知治不。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）典出：《史記·殷本紀》

釋義：人在水中可以照見自己的樣子，在民眾中可以看出政治治理的狀況。

吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官?！暯皆谕蕽墒屑案骺h區主要負責人座談會上的講話（2013年11月27日）典出：河南南陽內鄉縣衙對聯

釋義：這首封建時代官吏所寫的對聯，生動寫出了地方官的定位與責任。對官吏來說，雖然名為“父母官”，但百姓才是官吏真正的“衣食父母”。同時，“郡縣治，天下安”，地方官承擔著中國最基層治理的重任。在習總書記心中，像焦裕祿那樣，能“為官一任，造福一方”，才算是盡到了責任，才能“遂了平生意”。在任上為百姓真正做實事、造福一方，才是每個基層干部應當追求的目標。

利民之事，絲發必興；厲民之事，毫末必去。

——習近平在群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會上的講話（2014年1月20日）

典出：清·萬斯大《周官辨非》 釋義：圣人治理天下所用之道，但凡是于民有利的事情，一絲一發也要推行；于民有害之事，一毫一末也必須革除。

官德篇

不患位之不尊，而患德之不崇。

——習近平《之江新語·做人與做官》 典出：漢·張衡《應閑》

釋義：不要擔心職位不夠高，而應該想想自己的道德是不是完善。不受虛言，不聽浮術，不采華名，不興偽事。——習近平《之江新語·不興偽事興務實》 典出：漢·荀悅《申鑒·俗嫌》

釋義：不聽不真實的話，不相信不切實際的方法，不謀取浮華的名聲，不做虛偽的事。安天下，必須先正其身。

——習近平《擺脫貧困·廉政建設是共產黨人的歷史使命》 典出：唐·吳兢《貞觀政要·君道》

釋義：如果想安定天下，必須先端正自身。清、慎、勤。

——習近平《擺脫貧困·秘書工作的風范——與地縣辦公室干部談心》 典出：宋·呂本中《官箴》 釋義：清廉、謹慎、勤勉。

治理篇

為之于未有，治之于未亂。

——習近平《干在實處 走在前列》 典出：《老子》

釋義：做事，要在尚未發生以前就著手；治理國政，要在禍亂沒有產生以前，就早做準備。圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。——習近平在比利時布魯日歐洲學院的演講（2014年4月1日）典出：《老子》

釋義：謀劃大事難事，要從小處和容易處考慮。天下的難事，都是先從容易的地方做起；天下的大事，都是從細微的小事做起。官之至難者，令也。

——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：明·海瑞《令箴》 釋義：最難做的官是縣官。四維不張，國乃滅亡。

——習近平在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）典出：《管子·牧民》

釋義：如果禮義廉恥不能得到推行，國家就會滅亡。國皆有法，而無使法必行之法。

——習近平《之江新語·弘揚法治精神，形成法治風尚》 典出：《商君書·畫策第十八》

釋義：國家都是有法律的，但是沒有能保證這些法律一定得到遵遁的法。治亂繩，不可急。

——習近平《擺脫貧困·從政雜談》 典出：《漢書·龔遂傳》

釋義：解開一團亂麻般的繩子，不能著急，需要慢慢理清頭緒。大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。

——習近平《切實把思想統一到黨的十八屆三中全會精神上來》（新華社2013年12月31日電）

典出：漢·王符《潛夫論·釋難》

釋義：大鵬沖天飛翔，不是靠一根羽毛的輕盈；駿馬急速奔跑，不是靠一只腳的力量。子產治鄭，民不能欺；子賤治單父，民不忍欺；西門豹治鄴，民不敢欺?！暯健陡稍趯嵦?走在前列》 典出：《史記·滑稽列傳》 釋義：子產治理鄭國，百姓沒法欺騙他；子賤治理單父，百姓不忍心欺騙他；西門豹治理鄴，百姓不敢欺騙他。

法令既行，紀律自正，則無不治之國，無不化之民?！暯健稊[脫貧困·從政雜談》 典出：宋·包拯《致君》

釋義：只要依法治國法令暢通，紀律和風氣自然清正，那樣就不會有治不好的國家，也不會有頑固不化的百姓。

誠欲正朝廷以正百官，當以激濁揚清為第一要義?！暯健陡稍趯嵦?走在前列》 典出：清·顧炎武《與公肅甥書》

釋義：要興國安邦正百官，首先必須除惡揚善，扶正祛邪，弘揚正氣。

天下篇

親仁善鄰，國之寶也。

——習近平在俄羅斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《左傳·隱公六年》

釋義：與鄰者親近，與鄰邦友好，是我們的國寶（也是我們堅持的原則）。君子一言，駟馬難追。

——習近平接受金磚國家媒體聯合采訪時的談話（2013年3月19日）典出：《鄧析子·轉辭》

釋義：一句話說出了口，就是套上四匹馬的快車也難追上。有朋自遠方來，不亦樂乎?！暯皆诙砹_斯“中國旅游年”開幕式上的致辭（2013年3月22日）典出：《論語·學而》

釋義：有朋友從遠方過來，怎么能不高興呢。國雖大，好戰必亡。

——習近平在德國科爾伯基金會的演講（2014年3月28日）典出：《司馬法》

釋義：國家即便再強大，如果喜歡戰爭也必然會滅亡。己所不欲，勿施于人。

——習近平在墨西哥參議院的演講《促進共同發展共創美好未來》（2013年6月5日）典出：《論語·衛靈公》

釋義：如果自己不喜歡或做不到，不要強加于別人。物之不齊，物之情也。

——習近平在聯合國教科文組織總部的演講（2014年3月27日，巴黎）典出：《孟子·滕文公上》

釋義：物品千差萬別，這是客觀情形，自然規律。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

——習近平在博鰲亞洲論壇2013年年會上的主旨演講《共同創造亞洲和世界的美好未來》（2013年4月7日）以及在聯合國教科文組織總部的演講（2014年3月27日）典出：《古今賢文》

釋義：只有一支花朵開放，不能算是春天，只有百花齊放的時候，滿園都是春天。志合者，不以山海為遠。

——習近平在金磚國家領導人第五次會晤時的主旨講話《攜手合作共同發展》（2013年3月27日）

典出：晉·葛洪《抱樸子·博喻》

釋義：如果兩人志趣相同，他們不會因為有山海阻隔而感到彼此距離很遠。不畏浮云遮望眼。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日）典出：宋·王安石《登飛來峰》

釋義：高瞻遠矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人生樂在相知心。

——習近平在坦桑尼亞尼雷爾國際會議中心的演講《永遠做可靠朋友和真誠伙伴》（2013年3月25日）

典出：宋·王安石《明妃曲二》

釋義：人生中最快樂的事，就是有知心人。窮則獨善其身，達則兼濟天下。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日）典出：《孟子·盡心上》，釋義：不得志時就潔身自好修養個人品德，得志時就使天下都能得到幫助和利益。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。

——習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014月3月27日）典出：《禮記·中庸》

釋義：萬物同時生長而不相妨害；日月運行四時更替而不相違背。