第一篇：最新電大專科《基礎寫作》期末試題標準題庫及答案（試卷號：2412）

最新電大專科《基礎寫作》期末試題標準題庫及答案（試卷號：2412）盜傳必究 一、名詞解釋 1．言之有物：

所謂“言之有物”，就是要求寫作成果含有豐富而具體的思想內容，能夠反映出寫作者對自然界、人類社會或人自身的某種獨特體驗或認識。從寫作表達的角度來看，言之有物之“物”，即通常所說的文本內容，包括文本材料和思想兩方面因素。

2．段落：所謂“段落”，就是自然段，是文本內容外在表現秩序的結構概念。它是從文字表達形式上體現文本內容表達過程中的停歇與轉換的一種標志，這種標志就是“換行”。

3．場面描寫：所謂“場面描寫”，是將人物描寫與景物描鳥梧結合的一種綜合性描寫。它是對特定時間和地點中人物的特定活動的一種總體性描寫，要求把環境因素與人物活動具體結合起來，寫景與寫人達到有機融合。

4．小說：作為一種重要的審美性文體，小說以敘述、描寫為主要表達方式，通過講述完整的故事情節，描繪具體的環境，塑造人物形象來反映作者對社會生活的認識、體驗和感受。

6．結構：

所謂結構，就是文本內部的組織結構。具體而言，結構是寫作者按照思想表達的要求而將所選定的材料妥善地組織成一個符合語言表達要求的有機整體過程中所進行的謀劃與安排，以及所采用的一系列手段、方式和方法。

7．表達方式：

所謂表達方式，是由寫作者的寫作目的和文本的表現內容所要求的語言運用的具體手段和方法。一般認為表達方式由敘述、描寫、說明、議論和抒情五種。在具體的寫作活動中，各種表達方式之間不應當是彼此隔絕的，而是要根據具體的寫作目的和表現內容來有所選擇地綜合使用。

8．詩歌：

所謂“詩歌”，是一種重要的審美性文體，它運用精練和富有音樂性的語言，通過描寫豐富的想象和優美的意境，來抒發作者對生活的感受、理想和愿望。

9．考辭：所謂“考辭”，包括按照層次構思布局和依據內容提煉語言兩層意思。作為文本最終完成的形式化的階段，其中起主導作用的文本構成因素是作為內隱形式的文本結構和作為外顯形式的文本語言。

10．言之有序：所謂“言之有序”，就是要求文本的結構安排能夠符合語言表達的線性特征所體現的本質要求，是文本思想內容的表現過程具有嚴密而又靈活的線性表達秩序，其目的在于使閱讀者能夠循此而實現與作者的精神交流。

11．文有大法，無定法：所謂有大法，指的是人們通過寫作而能夠實現彼此精神交流的那些通用性因素和手段；

無定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫作者應根據社會生活的發展變化，以及自身的個性特征而靈活運用。

12．評論：所謂評論是直接針對某一事物或現象發表議論，進行評價的一種析理性文體。它包含一些具體樣式，常見的有政治評論、思想評論、文藝評論等。

15．文采：

文采是文本語言表達形式所顯示出來的一種審美特征。從語言表達的媒介手段而言，文采表現為聲韻美和詞藻美；

從語言表達與思維內容表里相融而言，文采表現為感性美與理性美；

從語言表達的風格特色而言，文采表現為樸素美和華麗美。

16．文體意識：

所謂“文體意識”，指的是寫作者和閱讀者對文體現象及其本質特征的規律性認識與自覺運用。文體意識的強弱往往是寫作者主體意識強弱與否的鮮明標志之一。現代文體研究和探討的中心問題是如何培養和強化寫作者的文體意識。

17．耽思：

所謂“耽思”，主要是在主體對內部世界的自我展示、審度、調整、反思過程中，將“瞻物”過程中出現的某種朦朧的、不清晰的、不具體的體驗或思想，提煉成清晰、具體而富于創造性的文本思想。

21．瞻物：

所謂“瞻物”，主要是積累材料。它包括直接經驗材料的積累和間接經驗材料的積累。任何寫作活動總是起始于廣泛的原始材料的積累，所以在這個階段，起主導作用的文本構成因素是對材料的收集、整理和思考。

二、簡答題 1．簡述結構安排的基本原則。

答：(1)結構安排要符合人類思維活動規律；

(2)結構安排要服從文本內容表現需要；

(3)結構安排要具有一定的審美效果。

2．思想提煉要達到真實、深刻、新穎的程度的途徑，可以從若干方面努力。請簡要闡述。

答：(1)在盡可能全面地掌握材料的基礎上提煉思想；

(2)在向事物內在縱深層面的開掘中提煉思想；

(3)在對多種結論的比較選擇中提煉思想。

3．結構安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請簡要說明。

答：(1)結構安排應當完整勻稱；

(2)結構安排應當做到周嚴縝密；

(3)結構安排應當做到錯綜變化。

4．簡述在運用說明方式進行寫作時應達到的基本要求。

答：(1)說明的內容必須科學；

(2)說明的過程要有條理；

(3)說明的語言要準確簡潔。

5．簡述詩歌文體的基本特征。

答：(1)詩歌的本質專在抒情；

(2)詩歌意象作為抒情的載體；

(3)詩歌的語言形式具有鮮明的節奏與和諧的韻律。

6．簡述寫作過程中對典型材料進行選擇的要求。

答：(1)材料要具有代表性；

(2)材料要具有精神啟迪效果；

(3)材料要具有可讀性。

7．簡述在提煉文本思想過程中所應達到的基本要求。

答：(1)文本思想要真實；

(2)文本思想要深刻；

(3)文本思想要新穎。

9．簡述常見的說明技法。

答：(1)定義說明，就是通過給說明對象下定義的方法來說明對象的本質特征，從而使讀者形成有關對象的基本概念，對說明對象的本質有一個最簡明而又最準確的認識。

(2)詮釋說明，就是對說明對象的本質特征進行全面或若干側面的解說，有助于讀者形成有關說明對象的豐富而具體的認識。

(3)分類說明，就是確定一定的標準，將對象分門別類之后逐一進行解說，有助于讀者對形成有關說明對象整體的清晰認識。

10．從寫作的一般屬性來看，其主要特征表現在哪幾個方面？ 答：(1)寫作的個體性特征；

(2)寫作的實踐性特征；

(3)寫作的創造性特征。

11．追求書面語言表達的準確性特征，需要注意哪些方面？請簡要說明。

答：(1)要注意辨析詞義；

(2)要注意區分詞語的褒貶色彩；

(3)要注意掌握詞語的搭配關系。

12．簡述材料對于寫作的重要作用。

答：(1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點、提煉思想的基礎；

(2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準確表達思想的支柱。

三、分析論述題 1．分析并說明新聞寫作、理論文章寫作、實用文體寫作在材料選擇中的主要不同之處。

答：（一）在新聞寫作中，除了特別強調材料的真實性之外，還特別強調材料的時效性；

（二）在理論文章的寫作中，除了特別強調材料的真實性、典型性之外，還特別強調材料的真理性和權威性；

（三）在實用寫作中，材料的選用則要特別講究實用性和針對性。

2．分析并闡述書面語言表達的基本特征。

答：（一）準確：

(1)要注意辨析詞義；

(2)要注意區分詞的褒貶色彩；

(3)要注意掌握詞語的搭配關系。

（二）暢達：

(1)造句要合乎語法和邏輯：

①首先應當做到句子結構完整；

②必須使詞句的排列次序合理；

③句式要單一。

(2)正確地選用適當的句式：

①陳述句；

②祈使句；

③感嘆句；

④疑問句。

（三）簡潔：

(1)以少總多；

(2)直接表達。

每個要點4分，文字闡述8分。

3．分析并闡述實用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。

答：(1)實用性文體的基本特征：

其寫作內容是寫作者依據已有知識對客觀事實的一種確認；

其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報告、解說。

(2)析理性文體的基本特征：

其寫作內容是寫作者依據已有理論對客觀事實的一種推論；

其結構方式直接體現了理性思維的邏輯特征。

(3)審美性文體的基本特征：

文學作為藝術的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；

文學作為語言藝術的審美表現特征：塑造藝術形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。

4．閱讀詩人臧克家在1932年創作的詩作《老馬》，結合作品分析審美性文體的審美心特征與審美表現特征。

答：審美性文體的基本特征：

(1)文學作為藝術的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；

(2)文學作為語言藝術的審美表現特征：塑造藝術形象的間接性、反映社會生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。

能選擇審美心理特征任一點并結合詩作展開分析；

能選擇審美表現特征任一點并結合詩作展開分析。

四、寫作題 1．閱讀下面一段文字，根據要求作文。

《學記·大學》載：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”雖然《大學》中的“大學”不是我們今天意義上的大學，但這一明德親民、止于至善的大學之道卻永遠是大學教育之精神所在。

大學是追求人生至善的“圣地”，是通過精神自由交往，提升人性的“精神之都”。

請就以上材料，寫一篇文章。

寫作要求：

(1)自選角度，文體不限，題目自擬；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實，選材合理；

結構完整，語言流暢；

書 寫規范，文面整潔。

(3)不少于1000字。

范文：

是否在每個人的心中都存在著一個大學夢？ 有這個夢，在我還很小很小的時候，對我來說，大學。有一種特別的吸引力。我覺得大學是一個神圣又遙遠的殿堂。我什么時候才可以跨入？很遠很遠。到了高三我才驚覺大學離我越來越近了，我必須付出我的努力去追求我的夢想了 每當親戚朋友來訪都會問我：“你長大了想考什么學校啊？”每次我都不回答，但是每次有人問我時，我對大學的向往更深，“清華”“北大”對我的吸引力就越深。于是我就夢想著，有一天我可以考上“清華”“北大”。

更近一步了嗎？ 隨著時間的流逝，我慢慢地長大了，我也明白了什么是大學，更明白了“清華”“北大”所代表的意義。但是我不想放棄我的夢想，我想我可以用我的努力來實現我的夢想，我想我有這樣的能力。

于是，在小學時期，我一直努力學習，拼命的學習。不出我所料，我果然能得到很好的成績而升入初中。我想，也許，我離夢想更近了一步，或許我可以圓我的大學夢。

現實和夢想的碰撞 升入初中，我還是如同小學一般，為了我的大學夢而努力。然而事實是殘酷的，就猶如一個晴天霹靂，在一次考試中，我考了個不及格。對我來說這是一個不小的打擊，這也是現實和夢想的第一次碰撞，但是我不愿放棄，我想只要我更加的努力，一定可以考上我心目中的大學。

現實不會因為某人的意志而逆轉。有了第一次的失敗，就會有第二次，第三次……我開始感到恐懼，我害怕我考不上清華大學或北京大學，我開始注重成績，所有的能提高成績的方法都用上了，但是似乎沒有多少用處，我還是會失敗。我開始感到了迷惘，我開始懷疑這個夢想能否實現，我開始猶豫放棄。但同時我又感到不甘心，我想到了小學的六年，我想到了我考得好的時候。我咬咬牙，決定繼續努力拼搏，為了我的夢想，為了能夠實現我的大學夢。

夢想的權利 于是在現實和夢想的拔河中，我跌跌撞撞的升上了高中。升到高中后，聽著老師問的猶如天書的講課內容，看著同學從容不迫地回答問題的神情，我感覺到愈來愈迷惘，我甚至會想我是否永遠也考不上了“清華”“北大”。在迷惘的同時，我感到了與迷惘同樣增大的不甘。我開始徘徊在堅持和放棄之間，我就象同時被兩股力量拉住，夾在中間的繩子。

在我猶豫不決的時候，我忽然發現有個以前考的比我還差的同學夢想著考上“清華”，還為此而努力。我覺得很奇怪，問他：“你夢想是‘清華’？你成績這么差怎么考得上清華？”他很奇怪，反問：“你怎么知道我考不上‘清華’？雖然不是努力了一定可以成功，但連試都不試試，你怎么知道結果？”我聽了他的一番話，我忽然不再感到迷惘，并且有了更大的信心。是啊，努力了不一定會有結果，但是連試都不試一試，甚至連夢想都沒有，怎么可能會實現呢？連夢想都不敢有的人是不會成功的。我暗暗下定了決心，無論在未來的高中生活中有什么困難在等著我，我不會再迷惘，也不會再徘徊，我要為了實現我的大學夢而努力奮斗。因為無論是誰，身處何方，都有著夢想的權力！2．閱讀下面一篇文章，根據要求作文。

請從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個角度任選其中的兩個角度，對文章展開評論，寫一篇文章。

目送 龍應臺 華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發。

很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；

好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

我看著他瘦小的背影消失在門里。

十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

他在長長的行列里，等候護照檢驗；

我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃人一扇門，倏乎不見。

我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

此刻他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；

我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關。

博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。” 我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

我總是在暮色沉沉中奔向機場。

火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

寫作要求：

(1)自選角度，題目自擬；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實；

結構完整，語言流暢；

書寫規范，文 面整潔。

(3)不少于800字。

范文：

這本書是臺灣作家龍應臺的作品，給我最深的感受的一句話--我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。

在看電視的時候，演員高亞麟也說過這樣的話，父母是我們和死神之間的一堵墻。父母在，我們并不覺得死神可以離得近。當父母離開之后，那種震撼，無所適從，都是一種心靈的丟失。當父母面對我們，當我們面對父母。

回想起小時候的叛逆，和父母的爭吵，上大學的時候會想著遠離父母，越遠越好，甚至并不想再見到父母。中國式感情的表達，以及中國式與父母相處之道，都是橫亙在父母和子女之間的階梯，上不去，也下不來。

初中輟學的哥哥與父親發生激烈的沖突，父親拿著掃帚狠狠打在哥哥身上，哥哥憋著一股子勁，這樣的相處，尤其是在父子之間的相處，父親的沉默，兒子的叛逆，都是在生活中不可逾越的鴻溝。那段時間里，家庭氛圍甚是無奈。后來，當哥哥結婚生子，父親和哥哥之間的關系才稍有緩和，或許是有了孩子之后，哥哥也漸漸明白為人父母的不容易，看著父親漸漸花白的鬢梢，也有了一絲絲諒解。父親剛開始對于這樣的小孩子，不知道怎么下手，只是咧著嘴笑，是對新生生命的喜悅。

常常跟我媽說，家里有了小孩子之后，大人之間的話都多了，全部都圍繞著小孩子，似乎跟小孩子的說話都是，吃飯飯，喝茶茶，完全是一副老頑童的跡象。

周日陪母親去醫院檢查身體，隨著年齡增長，她不想給我們添麻煩，有些小病痛也是獨自忍著不說，不到實在難以忍受的地步是不會告訴我們的，另一方面也是不放心她帶著的小孫子和小孫女。醫生的意思是要先做個小手術，然后再觀察，可是由于炎癥，只得先去消炎吊水，過幾天再來。母親進手術室的時候，我的心情除了忐忑，還夾雜一絲的恐懼，或許隨著年齡的增長，父母進醫院的次數也會慢慢增加，我們以后也必須學會承受這樣的忐忑和壓力，但是我們依然要表現的淡定從容些，讓父母看不出一點的緊張。或許這在我們這個將要到達而立之年的時刻，所能給予父母最大的回報了。

3．閱讀下面一段文字，根據要求作文。

近年來，在我們身邊出現了很多平民英雄：在令人震撼的76秒里忍著劇痛安全停車，保證車上乘客平安的“最美司機”吳斌；

在車禍一瞬間，為救護學生而導致高位截癱的“最美女教師”張麗莉；

身懷6個月雙胞胎跳水救人的“最美孕婦”彭偉平…… 危難之際，他們閃耀人性之光，是我們敬佩的英雄；

但在日常生活中，他們和我們一樣，也是普通人。或許，我們也可以在平凡中堅守道德準則，或奉獻愛心，或支持公益。總之，只要我們愿意，我們每個人都可讓人性之花燦爛綻放。

請就以上材料，寫一篇文章。

寫作要求：

(1)自選角度，文體不限，題目自擬；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實，選材合理；

結構完整，語言流暢；

書 寫規范，文面整潔。

(3)不少于1000字。

范文：

隨著玻璃的破碎,他明白自己的生命正隨著玻璃而破碎,他忍著劇痛,聽著身后人們的驚呼,穩穩地將巴士停在路邊,最后一刻打開了車門 ,他放心地看了一眼巴士 ,開了....他，吳斌，一個普通的姓名,有著一一個很普通職業 ,吐司機,將乘客們安全送到目的地是他的職責,也是他的快樂,他用微笑對待乘客,對待自己的責任,他下定決心要盡到責任，可那一-次,惟----次他失職了。

這仍是普通的一天,吳斌載著滿車的客人駛向目的地,仍哼著小曲，心情不是一般的舒暢，上了高速，似乎一切都是那么順利，可是一-塊 色的不明物體從前飛來,砸碎了玻璃,直逼著在哼歌的吳斌,他還回不過神來,這物體已砸在他的右下腹部,導致他的肝臟破裂，他聽見了身后乘客們的驚呼,面對著這飛來橫禍,吳斌并沒有慌了手腳,雖冷汗直流,卻拼盡全力地將車停在路邊,在生命的最后--刻 ,他踩下了門的開關,他明白自己的任務已經完成,這才放心地閉上了雙眼,車上的乘客無-損傷,平平安安地下了車,這簡直就是奇跡,當他們回頭一吳 斌腳下的墊子早已被汨汨流出的鮮血浸染，那么的紅,紅得刺眼,-瞧，原來是前車飛來的鐵塊,吳斌用自己的生命保證了全車乘客的安全,他不曾想到自己會受人關注,也不曾想自己竟會成為“最美司機”, 他只是認為自己有責任來做這樣的事。

人生最后的76秒,吳斌忍著劇烈的疼痛,硬是將車停好,再把車門打開才甘愿離開,似乎不這樣,他也不愿閉上眼睛。回想我們自己,不小心蹭破一塊皮就大呼小叫,怨天尤人.吳斌卻是肝臟破裂，可以想象當時他那蒼白的面龐,冷汗從體內冒出,他的身體決對在抽搐著,可他似乎沒有因為抽搐而使巴士在“顫抖”, 他的腦海里只有-一個念頭:把車停好!他用自己人生中最后的76秒,完成了這個想法。

或許,他這一次并沒有盡到責任,沒錯,將巴士開到終點站才是一一個巴士司機的職責，而他卻在半路上停止了還在運動的車輪,停止了乘客們歸去的腳步，可是他也停止了自己的心跳,停止了自己珍貴的生命,他雖未盡本職工作,卻做了幾乎所有人都做不到的事。

吳斌，他就是我的英雄,他的一切看上去都是那么普通。可那在我們人生中普通的76秒,卻是他成為英雄的有力根據,他的去世讓多少人悲痛,有多少人為他送行,他就是英雄，不僅是我的英雄也是所有人的英雄!他的生命已經永遠地破碎了,可他那76秒卻永遠也不會破碎!我的英雄!4．閱讀下面一篇文章，根據要求作文。

請從言之有物、言之有序、言之有文、言之有體等四個角度任選其中的兩個角度，對文章展開評論，寫一篇文章。

歸來的溫馨 [智利]聶魯達 我的住所幽深，院內樹木繁茂。久別之后，房子的許多去處吸引我躲進去盡情享受歸來的溫馨。

花園里長起神奇的灌木叢，散發出我從未領受過的芬芳。我種在花園深處的楊樹，原來是那么細弱，那么不起眼，現在競長成了大樹。它直插云天，表皮上有了智慧的皺紋，梢頭不停地顫動著新葉。最后認出我的是栗樹。當我走近時，它們光裸干枯的、高聳紛繁的枝條，顯出高深莫測和滿懷敵意的神態，而在它們軀干周圍正萌動著無孔不入的智利的春天。我每回都去看望它們，因為我心里明白，它們需要我去巡禮，在清晨的寒冷中我凝然佇立在沒有葉子的枝條下，直到有一天，一個羞怯的綠芽從樹梢高處遠遠地探出頭來看我，隨后出來了更多的綠芽。我出現的消息就這樣傳遍了那棵大栗樹所有躲藏的滿懷疑慮的樹葉。現在，它們驕傲地向我致意，儼然已經習慣了我的歸來。鳥兒在枝頭重新開始往日的啼鳴，仿佛樹葉下什么變化也未曾發生。

書房里等待我的是冬天和殘冬的濃烈氣息。在我的住所中，書房最深刻地反映我離家的跡象。

封存的書籍有一股亡魂的氣味，直沖鼻子和心靈深處，因為這是遺忘——業已湮滅的記憶——所產生的氣味。在那古老的窗子旁邊，面對著安第斯山頂上白色和藍色的天空，在我的背后，我感到了正在與這些書籍進行搏斗的春天的芬芳。書籍不愿擺脫長期被人拋棄的狀態，依然散發出一陣陣遺忘的氣息。春天身披新裝，帶著忍冬的香氣，正在進入各個房間。在我離家期間，書籍被弄得散亂不堪。這不是說書籍短缺了，而是它們的位置被挪動了。在一卷17世紀古版的嚴肅的培根著作旁邊，我看到薩爾加里的《尤卡坦旗艦》。盡管如此，它們倒還能夠和睦相處。然而，一冊《拜倫詩集》卻散開了，我拿起來的時候，書皮像信天翁的黑翅膀那樣落下來。我費力地把書脊和書皮縫上，事前我先飽覽了那冷漠的浪漫主義。

海螺是我住所里最沉默的居民。從前海螺連年在大海里度過，養成了極深的沉默。如今，近幾年的時光又給它增添了歲月和塵埃。可是，它那珍珠般冷冷的閃光，它那哥特式的同心橢圓形，或是它那張開的殼瓣，都使我記起遠處的海岸和事件。這種閃著紅光的珍貴海螺是古巴的軟體動物學家——卡洛斯·德拉托雷把它當作海底勛章贈給我的。這些加利福尼亞海里的“橄欖”，以及同一處來的帶紅刺的和帶黑珍棼的牡蠣，都已經一點兒褪色，而且蓋滿塵埃了。

還有一些新居民，就是從封存了很久的大木箱里取出的書籍和物品。這些松木箱來自法國，箱子板上有地中海的氣味，打開蓋子時發出嘎吱嘎吱的響聲，隨即箱內出現金光，露出維克多。雨果著作的紅色書皮。舊版的<悲慘世界》便把形形色色令人心碎的生命，在我家的幾堵墻壁之內安頓下來。

不過，從這口靈柩般的大木箱里出來一張婦女的可愛的臉，木頭做的高聳的乳房，一雙浸透音樂和鹽水的手。我給她取名叫“天堂里的瑪利亞”，因為她帶來了失蹤船只的秘密。我在巴黎一家舊貨店里發現她光彩照人，那時她因為被人拋棄而面目全非，混在一堆廢棄的金屬器具里，埋在郊區陰郁的破布堆下面。現在，她被放置在高處，再次煥發著活潑、鮮艷的神采出航。每天清晨，她的雙頰又將掛滿神秘的露珠，或是水手的淚水。

玫瑰花在匆匆開放。從前，我對玫瑰很反感，因為她沒完沒了地附麗于文學，因為她太高傲。可是，眼看她們赤身裸體頂著嚴冬冒出來，當她在堅韌多刺的枝條間露出雪白的胸脯，或是露出紫紅色的火團的時候，我心中漸漸充滿柔情，贊嘆她們含著挑戰意味發出的浪濤般神秘的芳香與光彩；

而這是它們適時從黑色土地里盡情吸取之后，像是責任心創造的奇跡，在露天里表露著愛。而現在，玫瑰帶著動人的嚴肅神情挺立在每個角落，這種嚴肅與我正相符。她們和我都擺脫了奢侈與輕浮，各自盡力發出自己的一份光。

可是，四面八方吹來的風使花朵輕微起伏、顫動，飄來陣陣沁人心脾的芳香。青年時代的記憶涌來，令人陶醉：已經忘卻的美好名字和美好時光，那輕輕撫摸過纖手，高傲的琥珀色雙眸，以及隨著時光流逝已不再梳理的發辮，一起涌上心頭。

這是忍冬的芳香，這是春天的第一個吻。

寫作要求：

(1)自選角度，題目自擬；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實；

結構完整，語言流暢；

書寫規范，文 面整潔。

(3)不少于800字。

范文：

我們都可能有過這樣的經歷，長久地在一個地方生活，（如久居的家、上了多年學的母校）對其周圍的景物逐漸熟視無睹，太過適應的眼睛在熟悉的景物中解讀不出任何詩意或溫馨，正如一句俗語所說的一樣，“熟悉的地方無風景。”然而，一旦你離開這個地方一段時間又重新歸來（如久久地離家后的重又歸來，畢業一段時間后的故地重游），你就會又一種新鮮的眼光去打量曾經多么熟悉的景物，譬如看著你春天經常去捉蜜蜂玩的茶花樹泛著一圈圈記錄逝去歲月的年輪，你的感覺會不會是老去的仿佛不是一棵植物，而是久別重逢的兒時伙伴，久久對視之后，涌上心頭的是無盡的唏噓與感嘆。譬如注視你當年讀書的教室和你常常一個人獨自坐著遐思邇想或者對著天空發呆的石凳，以一種默默的表情，再譬如……你都會有一種別樣的溫馨或感動，在你曾經熟悉的地方，在你久別歸來時。

智利偉大的詩人，1972年諾貝爾文學獎獲得者——聶魯達（1904——1973），這個20歲就出版詩集《20首情詩和1首絕望的歌》而一舉成名的詩歌天才用他詩人的才華寫出的散文《歸來的溫馨》，記錄的就是他久別家園后又重新歸來時，用一種新鮮的目光打量曾經無比熟悉的景物時，而在心底泛起的溫馨的感覺，在我們讀來更是一種詩意的風景。這詩意來自詩人用泛著靈光的眼睛對景物的詩性解讀。更深層的因素是因為距離產生的美感和對景物的深情。

“花園里長起神奇的灌木叢，發出我從未領受過的芬芳。”在一個農夫眼里，灌木叢前的定語也許該是“討厭”，他們被有機肥熏壞的鼻子或者被繁重的勞動破壞得差不多癱瘓的審美系統是無法感受到灌木叢發出的芬芳，然而作者是個詩人，是久別重歸的游子，對家園的深愛讓詩人秀口一吐，就是詩一樣的風景。譬如文章里出現的栗樹光裸干枯的、高聳紛繁的枝條，顯出莫測高深和滿懷敵意的神態、書房封存的書籍一股直沖鼻子和心靈深處的亡魂的、正與書籍進行搏斗的春天的芬芳。譬如身披新裝，帶著忍冬的香氣，正在進入各個房間的春天。譬如書房里的各種書籍與擺設，赤身裸體頂著嚴冬冒出來，在堅韌多刺的枝條間露出雪白胸脯或是露出紫紅色火團的玫瑰。這一切都讓詩人內心充滿柔情，青年時代的記憶涌來，令人陶醉：已經忘卻的美好名字和美好時光，那輕輕撫摸過的纖手、高傲的琥珀色雙眸以及隨著時光流逝已不再梳理的發辮，一起涌上心頭。

5．閱讀下面一段文字，根據要求作文。

聯合國教科文組織的一項調查顯示：全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本。上海在中國排名第一，只有8本。而中國13億人口，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。有人說，“一個不讀書的人是一個缺少精神力量的人”。對此你有什么看法，請就以上材料，以“閱讀”為話題，寫一篇文章。

寫作要求：

(1)自選角度，文體不限；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實，選材合理；

結構完整，語言流暢；

書寫規范，文面整潔。

(3)不少于1000字。

范文：

如果說人類的物質文明可以通過建筑、工具等形態保存和延續，那么人類的精神文明又如何保存和延續呢?一個剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當于人類的童年，在他生長的過程中，精神世界又是如何與身體的發育、成熟一道與時俱進呢?在一定意義上說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度 上是取決于這個民族的閱讀狀況。讀書是傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。

古人云“腹有詩書氣自華”，一個人的言行舉止、音容笑貌，無-不體現了個人的氣質、內涵和素養。

從三國時期，吳國的呂蒙“手不釋卷”，到晉代時期，祖逖、劉琨的“聞雞起舞”;從孔子的“學而時習之，不亦說乎”，到著名詩人李白的 “鐵杵磨成針”，我們看到的，是一種對于知識執著追求的信念，-種不斷開拓創新的學習精神。

讀書學習是一種習慣，一種讓人的心靈不斷得到升華,氣質不斷得到提高的良好習慣。讀一本好書，就像擁有-對純潔的羽翼，讓我們在文學的天空自由翱翔;讀一本好書，就像聽一曲激昂的樂章，讓我們在生活的旅途中充滿自信;讀一本好書，更像揮舞一支 神奇的魔法棒，讓我們的情操更加高尚，在成長的道路上越走越自信。

綜觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書最多的民族猶太族，平均每人每年讀書64本。酷愛讀書，使猶太人在亡國兩千年之后，又重新復國;酷愛讀書，使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數杰出的思想家、科學家和藝術家;酷愛讀書，使猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例。

閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的物相，但它可以改變人生的氣象;閱讀不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。

6．閱讀下面一段文字，根據要求作文。

成長，泛指事物走向成熟的過程。

在成長中，我們學會了自立、學會了自律…… 同樣是在成長中，我們也學會了尊重、學會了感恩…… 有人說，成長比成功重要。

對此你有什么看法呢？請就以上材料，圍繞“成長”這一話題，寫一篇文章。

寫作要求：

(1)自選角度，文體不限，題目自擬；

(2)文體特征突出，表達方式恰切；

中心明確，內容充實，選材合理；

結構完整，語言流暢；

書 寫規范，文面整潔。

(3)不少于1000字。

范文：

驀然回首，發現我們已漸漸長大，不知什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧！高中兩年，不覺中我們度過6歲的花季，經歷了17歲的雨季。曾經在迷茫中嘆息，又在平靜中尋找自己，在迷茫與平靜中我們長大了。于是，開始習慣用自己的大腦去思考周圍的一切，也許這種思考是膚淺的，但我們這一群驕傲而不盲從的孩子，渴望用理智與成熟告別曾經的年少懵懂。

18歲是一個結束，也是一個開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉換之間，我們感受著快樂，也經歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當我們經歷了無數痛苦實現自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當現實無法改變時，我們要適時地改變自己，但是我們還總愛同現實討價還價，因為我們深深地愛著這個世界，這個幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學會了發現，學會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結，我們學會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因為我們知道，只要灑脫地轉過身，就能尋找到新的美麗的風景。

成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經歷了磨難才能破繭而出。

在成長的路上往往是孤獨的，要學會在沒有人喝彩的時候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經歷，平靜的感知，勇敢地面對。

站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。

曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的腳步姍姍而來，白晝的繁華和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望和美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂，沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟，走向未來。

第二篇：最新最新國家開放大學電大專科《人文社會科學基礎(A)》期末試題標準題庫及答案（試卷號：2072）

B.蘇格拉底

C.亞里士多德

D.昆體良

37.科學是內在的整體，它被分解為單獨的部份主要是由于（）0

A.人類認識能力的局限

B.事物的本質

C.社會的需要

D.科學自身的需要

38.美國人類學奠基人摩爾根于19世紀70年代發表名著（）,闡述了人類歷史變遷分為蒙味、野

蠻、文明三個時期，被稱為早期人類學的進化論學派。

A.《古代社會》

B.《原始文化》

C.《金枝》

D.《家庭、私有制和國家的起源》

39.下列哪一組學科被認為是最為典型的綜合學科？（）0

A.哲學、文藝學、歷史學

B.現代管理學、人口科學、科學學

C.經濟學、社會學、政治學

D.法學、教育學、新聞傳播學

40.據有關資料分析，1978年以來當代中國人文社會科學研究成果最為突出的學科是（）o

A.經濟學

B.管理學

C.歷史學

D.政治學

41.支配了

20世紀世界哲學發展基本走向的理論先導是（）。

A.19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成科學主義與人本主義兩大思潮

B.19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成實用主義和非理性主義兩大思潮

C.19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成科學哲學和非理性主義兩大思潮

D.19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成結構主義哲學和非理性主義哲學兩大

思潮

42.人文社會科學發展的基礎和前提是（）

A.社會需要和人文社會科學自身發展需要的辯證統一

B.常規性發展與革命性發展相互交替

C.人類社會實踐與人文社會科學理論的互動關系

D.社會的經濟發展狀況和人們的文化知識水平

二、名詞解釋

1.人文社會科學

就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質和人類社會規律為目的的科學。它是互相交叉聯結的人文科學和社會科學的總稱，是與廣義的自然科學相關聯又相對應的一大科學部類。

2.全球問題

指的是與整個世界全體人類密切相關的重大問題，譬如人口增長、資源危機、環境污染、裁減軍備等

等問題，它們是當代人文社會科學研究的熱點。

3.實證主義思潮

在馬克思主義哲學體系產生的同時，一些哲學家強調哲學應當以實證自然科學為基礎，以描述經驗事

實為限，以取得實際效用為目標，要求排除抽象的思辨，追求實證知識的可靠性、確切性。由此開創了與

非理性主義相對應的實證主義思潮。

4.經濟自由主義

是與國家干預主義并列的現代西方經濟學中的兩大經濟思潮之一。它發端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地位的是市場經濟這只“看不見的手”；要增加一個國家的財

富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。

5.社會科學

是以人類的經濟活動、政治活動、精神文化活動等社會現象為研究對象，旨在揭示人類社會發展規律的科學。

6.時代主題

全球一個時代的政治、經濟、文化發展態勢的聚焦點，是全球發展格局的集中體現。

7.人文主義

是這樣一種思想態度，它認為人和人的價值具有首要的意義。通常認為這種思想態度是文藝復興運動的主題。從哲學方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標準，它揚棄偏狹的哲學系統、宗教教條和抽象

推理，重視人的價值。人文主義與科學主義曾經長期處于對立狀態，在當代則出現了融合的趨勢。

8.終身教育論

終身教育論所要回答的基本問題是：教育如何適應迅速變化的社會，如何適應人的終身發展需求。它的主要內容是：（1）全程教育，即應該將人受教育的時期貫穿于人的生命的全程；（2）全域教育，即應該將人受教育的場所遍布于全社會；（3）全民教育，目的是使人受教育的機會平等；（4）全面教育，強調人的全

而發展，人的整體素質的提高。

9.人文科學：

通常被說成是“人文學”，是指關于人的本身的學說或者理論體系，是對人的存在、木質、價值和發

展問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進行研究的學問。

10.語言學：

是一門研究人類語言的內部結構、功能和發展，揭示語言本質及其存在和發展規律的學科。

11.接受美學：

是從接受主體（欣賞者）的反應和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構成因素的一種

文藝學一一美學思潮。

12.語言與言語：

索緒爾提出區分語言和言語：語言是語言符粵相互關聯的系統，言語則是實際話語。前者是社會的、主要的，后者是個人的、從屬的。

三、簡答題

1.20世紀人文社會科學發展的背景是什么？

答：一是不斷深化的時代主題；（5分）

二是飛速發展的自然科學技術；（5分）

三是日益尖銳的當代全球問題。

（5分）

2.現代西方主流經濟思潮是什么？

答：盡管現代西方經濟學的各種流派紛繁復雜，但基本上屬于兩大經濟思潮：

一是經濟自由主義。

它發端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地

位的是市場經濟這只“看不見的手”；要增加一個國家的財富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完

全的自由o

（8分）

二是國家干預主義。

它的理論源頭是16世紀到17世紀的重商主義，認為流通領域特別是對外貿易乃

社會財富的源泉，強調在國家支持下發展對外貿易；從20世紀30年代起，發展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預主義，并開始占主導地位。（7分）

3.人文社會科學的發展機理是什么？

答：（1）人文社會科學發展的基礎和前提，是人類社會實踐與人文社會科學理論的互動關系。（4分）

（2）

人文社會科學發展的主要動力，是社會需要和人文社會科學自身發展需要的辯證統一。（3分）

（3）

人文社會科學發展的基本方式，是常規性發展與革命性發展相互交替。（3分）

4.20世紀歷史學研究模式有哪些變革？

答：（1）“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統治地位；（3分）

（2）

傳統的“政治史”模式被打破；（3分）

（3）

現代歷史學研究的主體性的張揚；（2分）

（4）

歷史學研究方法和技術手段的更新。（2分）

5.結構主義語言學的主要內容是什么？

答：索緒爾開創的結構主義語言學被視為現代語言學的正式開端，其主要內容概括起來有以下四點：

（1）

語言是符號系統：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關系；系統具有自己特有的內在秩序或內在規律。（3分）

（2）

區分語言與言語：語言是語言符號相互關聯的系統，言語則是實際的話語。（3分）

（3）

區分歷時態與共時態：索緒爾側重強調共時態的研究，以充分揭示語言的結構。（2分）

（4）

區分深層結構與表層結構：深層系統是由社會因素構成的，表層系統則是個人的言語表達，語言

學應著重研究深層系統。（2分）

6.20世紀世界文藝學的突破性進展表現在哪些地方？

答：（1）對創作主體藝術思維及心理的深入開掘，（4分）

（2）

對文藝作品形式的重新認識；（4分）

（3）

對文藝接受問題的注重；（4分）

（4）

對文藝與社會一文化系統關系的進一步思考。（3分）

7.第二次世界大戰之后，人類學的主要變革有哪些？

答：一是從古代走向現代；（4分）二是從“異文化”研究到“本文化”研究；（4分）三是從半封閉研

究到開放性研究｝

（4分）四是馬克思主義對西方人類學影響增大。（3分）

8.終身教育論的主要內容有哪些？

答：（1）全程教育。即不應該將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應該貫穿于人的生命的全程。

（4分）

（2）

全域教育。即不應該將人受教育的場所僅限于學校，而應該遍布于全社會。（4分）

（3）

全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機會平

等。（4分）

（4）

全而教育。終身教育強調人的全面發展，人的整體素質的提高，強調學會學習、學會生存、學會

關心、學會做人、學會創造。（3分）

9.中國當代文藝研究的重要進展表現在哪些地方？

答：（1）構建開放的馬克思主義文藝理論體系，充分認識文藝的審美特性；（3分）

（2）在肯定反映論的前提下，以價值論為補充，以主體論為中心構筑新的理論體系；（3分）

（3）

文藝新學科建設受到重視；（2分）

（4）

文藝學的應用研究不斷加強。（2分）

10.20世紀下半葉現代心理學的三股新潮是什么？

答：一是在認識理論領域中，認知心理學取得重要進展；（4分）

二是在人格理論領域中，人本主義心理學的崛起；（3分）

三是在情緒理論領域中，情緒心理學提出了新的假說。

（3分）

11.現代初等教育為什么需要人文社會科學的跨學科研究？

答：現代初等教育之所以需要跨學科的系統研究，首先是由教育的復雜木性即其廣泛性和多質性決定的；（4分）其次是由初等教育而臨新的時代課題決定的；（3分）最后，這也是推進初等教育科學體系完善的需要。（3分）

四、論述題

.當前世界從小學到大學，普遍推行以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革，尤其最近

我國關于高考不再分文理科的熱議更加強化了這一思潮。說說這場改革與人文社會科學綜合發展、人文社

會科學與自然科學綜合發展趨勢的關系。

答：（1）教育是文化事業的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學文化思潮發展的直接影響。人類

科學的發展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進。

有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化o

20世紀下半葉，綜合發展逐步成為人文社會

科學和自然科學界的自覺追求。“打破學科孤立發展的圍城”、“不要讓一個專業的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協同運用”的呼聲日益強烈；研究骨干通才化；研究人員群體化：出現了文

一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創造一個綜合性的大科學體系的現實可能性。當前的世界和中

國，從小學到大學，都在改革教學內容和課程體系；這場改革的重要指導思想之一，就是強調文理綜合。

這正是當代人文社會科學乃至大科學綜合發展的理論和實踐的產物。（8分）

（2）

教育觀念和科學文化思潮；說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念

和倡導綜合發展的科學文化思潮，同樣反映了

20世紀下半葉新的社會實踐的需求，體現了新的時代精神。

所謂新的社會實踐的需求，就是信息社會、知識經濟對人的知識能力結構的需求；所謂新的時代精神的召

喚，就是提高人的整體素質的召喚。新的世紀，要求人類走出白然科技“指數增長”而人文精神失落的“半

個人的時代”；要求白然科學和人文社會科學結盟、交融；要求從小學到大學的教育，改變重理輕文、重

“智”輕“情氣重知識技能輕態度方法、重分析輕綜合、重物質追求輕精神價值的培養“半個人”的傾

向。從這樣的角度，去認識以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革實踐，與科學綜合發展趨

勢的內在聯系，有助于更為深刻地認識教學改革的時代特征和歷史意義。（8分）

（3）

聯系實際進行論述。（4分）

2.試述當代人文社會科學的發展趨勢。

第一，當代人文社科學發展的總體文化背景，出現了東西方文化在碰撞中互補的趨勢。（4分）

第二，當代人文社會科學發展的主導性價值取向，出現了科學主義與人文主義交融的趨勢。（4分）

第三，在主要思維方式方面，當代人文社會科學的發展出現了分析綜合走向系統化的趨勢。（3分）

第四，從社會實踐功能看，出現了注重應用研究的趨勢；（3分）

第五，從具體研究方法和研究手段看，出現了高技術化的趨勢。（3分）

（本題要求具有聯系實際的內容，占3分）

3.試以某一具體學科的發展為例，說說20世紀人文社會科學發展的總體特點。

答：比如管理學在20世紀的發展，就相當典型地反映了這個世紀世界人文社會科學發展的總體特點。

（1）

管理學的產生和發展，典型地反映了

20世紀人文社會科學發展中“社會實踐與科學理論的交互作

用日趨明顯”的鮮明特點。在資本主義國家中，管理和科學技術被認為是經濟高速發展的兩個輪子；在十

月革命勝利后不久的蘇聯，列寧把管理作為社會主義革命的一項最困難、最能收效的中心任務。應運而生

并對社會實踐發揮了能動作用的管理學，在人文社會科學乃至大科學體系中的地位不斷上升。（7分）

（2）

第二次世界大戰之后，除管理者和管理學家之外，心理學、社會學、人類學、經濟學、生物學、數學、哲學等學科的專家也紛紛介入，從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一個對象——對人、事、物等組成的物質一社會一文化系統進行自覺控制的行為和過程，以至形成了現代管理理論的“叢林”，并

發展成為跨科學部類、跨地域文化和民族文化的學科群一一具有多科性、綜合性的管理科學。可以說，管

理學的發展，是20世紀世界人文社會科學通過不斷分化、綜合，形成了多科性、綜合性龐大體系這一總

體發展特點的縮影。（7分）

第三，管理學的發展，從根本上說，體現了對人的認識的深化。管理學研究的焦點，從自然人、機器

人，到“經濟人”，到“社會人”，到“復雜人”，到“信息人”，標志著管理科學幾度飛躍。這一發展

軌跡，充分反映了

20世紀世界人文社會科學發展的最重要的一個總體特點：人的解放和發展受到前所未

有的廣泛關注。（6分）

4.有位學者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好

不容易跨學區進入了全市最好的一所小學。小姑娘高興極了，開學前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學以

后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學校這樣好那樣好。可是，就在開學第一周的周末，小姑娘回家

后突然嚷著下星期再也不去上學了。父母親不知所措，急著追問緣由。小姑娘哭著說：今天，整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊！

有位小學校長講述了另一個真實的故事：一個小學生期中考試數學只得了

58分，在教師辦公室呆著

不肯回家。他對老師說，分數單上掛紅燈籠，媽媽是不準讓我進家門的。看看老師不作聲，又說：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數學老師想了想，深深地點了點頭。到了下一次考試，孩子有明顯進步，還了

2分，受到老師的表揚。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。

試就這兩件事，談談學習教育心理學的意義。

答：這兩個案例的共同點是，它們都涉及學生、教師、家長的教育心理。

第一，小學生期待的是關心、愛護和理解（兩例皆然）。（7分）

第二，教師的行為態度，小到課內外射向學生的視線的分配（第一例），大到對學生學習情況的評價

和對學生發展的預期（第二例），都在小學生心中產生強烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。

（7分）

第三，家長過度的期望和呵護（第一例），或者是簡單粗暴（第二例），都對學生的心理發展造成消極

影響（第一例中，在過度的呵護之下長大的、具有某種優越感的“小太陽”，心理上經不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影一一可喜的是，這個孩子能嘗

試與命運抗爭）。（7分）

如做進一步思索，在這類案例中，學生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。為什么

說實施素質教育是一個涉及全社會的系統工程呢？這可以從社會心理的角度進行討論。（5分）

而對于教育工作者來說，學一點心理學，以不斷調整自己的心理狀態，給孩子以更多的關心、愛護、理解和疏導，給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳，實在是十分重要的。（4分）

第三篇：電大(專科)《基礎會計》期末試題及答案

試卷代號：2003 國家開放大學（中央廣播電視大學）2014年春季學期“開放專科”期末考試 基礎會計 試題 注意事項

一、將你的學號、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規定欄內。考試 結束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監考人收完 考卷和答題紙后才可離開考場。

二、仔細讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指 定位置上，寫在試卷上的答案無效。

三、用藍、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。

一、單項選擇（在下列各題的備選答案中選擇一個正確的，并將其序號字母填在答題紙上。每題2分，共20分）

1．會計的基本職能是()。A.監督和分析 B．反映和分析 C．反映和控制 D．預測和決策 2．會計對象的具體化，可稱為()。A．經濟業務 B．賬戶 C．會計科目 D．會計要素

3．在借貸記賬法下，下列各項中說法正確的是()。A．負債類賬戶借方登記增加額 B．所有者權益類賬戶借方登記增加額 C．資產類賬戶借方登記增加額 D．資產類賬戶借方登記減少額 9 4．所有者權益類賬戶的期末余額是根據()計算。

A.貸方期末余額=貸方期初余額十貸方本期發生額一借方本期發生額 B．貸方期末余額=貸方期初余額十借方本期發生額一貸方本期發生額 C．借方期末余額=借方期初余額十借方本期發生額一貸方本期發生額 D．借方期末余額=借方期初余額十貸方本期發生額一借方本期發生額 5．下列引起資產內部此增彼減的交易、事項是()。A．賒購材料

B．以銀行存款支付欠供應商貨款 C．收回賒銷款存入銀行 D．用現金支付辦公費

6．“利潤分配”賬戶在年終結算后出現借方余額，表示()。A．未彌補的虧損額 B．已實現的利潤額 C．未分配的利潤額 D．已分配的利潤額

7．下列人員工資中，通過“管理費用”科目核算的是()。A．企業管理人員工資 B．銷售部門職工工資 C．生產車間工人工資 D．車間管理人員工資 8．限額領料單屬于()。A.-次憑證 B．匯總原始憑證 C．外來原始憑證 D．累計憑證

9．企業用現金支付某職工報銷的市內交通費78元，會計人員編制的付款憑證為借記管 理費用87元，貸記現金87元，并登記人賬。對當年發生的該項記賬錯誤應采用的更正方法是，’()

A．重編正確的付款憑證 B．補充登記法 C．紅字更正法 D．劃線更正法

10.我國現行《會計法》是從()開始實施的。A．2000年1月1日 B．2000年7月1日 C．1985年5月1日 D．1993年7月1日 10

二、多項選擇（在下列各題的備選答案中選擇2至5個正確的，并將其序號字母填在答題紙上。

多選、少選、錯選均不得分。每題2分，共10分）

11.會計核算是指會計工作收集、加工，儲存和揭示會計信息的過程，這個過程由以下幾 個環節構成()。A．記錄 B．報告 C．確認 D．計量 E．披露

12．企業的留存收益包括()。A．未分配利潤 B．盈余公積 C．投入資本 D．資本公積 E．凈利潤

13．借貸記賬法中的“借”字表示()。A．收入的轉銷 B．費用筏本的增加 C．資產的增加 D．負債的減少 E．所有者權益增加

14．企業實現的凈利潤應進行下列分配()。A．提取法定盈余公積金 B．提取任意盈余公積金 C．計算繳納所得稅 D．支付子弟學校經費 E．向投資人分配利潤

15.資產負債表的左方包括()等項目。A．存貨 B．商譽 C．貨幣資金 D．短期借款 E．未分配利潤

三、簡答題（第16題7分，第17題8分，共15分）” 16.什么是會計賬簿？其有何作用？有哪些種類？

17.什么是永續盤存制和實地盤存制？各有什么優缺點？各自適用于哪些存貨？

四、根據下列經濟業務編制會計分錄（代記賬憑證）（每題3分，共30分）18.某企業20**年8月份發生如下經濟業務：(1)1日，從銀行提取現金15 000元。

(2)2日，用現金支付廠長李明預借差旅費6 000元。(3)3日，以現金支付業務招待費1 300元。

(4)4日，生產甲產品領用A材料800千克，單價20元，計16 000元。

(5)5日，購入B材料3 000千克，單價15元，計45 000元。材料已驗收入庫，貨款尚未 支付。

(6)8日，廠長李明出差回廠報銷差旅費5 300元，交回多余現金700元。(7)10日，用銀行存款發放工資80 000元。(8)12日，向銀行借人短期借款500 000元，存入銀行存款戶。(9)13日，用銀行存款償還前欠購料款項31 000元

(10)14日，出售給光明工廠甲產品3 000件，貨款390 000元尚未收到。18． 會計分錄I代記賬憑證）

五、計算與分析（第19題12分，第20題13分，共25分）19．某企業20**年1月1日的有關資料如下；(1)存放在銀行的款項 500 000元(2)從銀行借入的短期借款 370 000元(3)出納員保管的現金 5 000元(4)應付甲商店貨款 30 000元(5)庫存商品 250 000元(6)營業用房 5 000 000元(7)應付職工薪酬 155 000元(8)投資者投入的資本 5 200 000元

要求：根據上述資料分別計算資產、負債、所有者權益的金額并檢驗其平衡關系。

（本題12分）

20．某公司20××年12月31日資產負債表（簡表）如下：

資產負債表（簡表）

編制單位：某公司 20××年12月31日 單位：元

要求：根據所給資料計算并回答問題。（本題13分）

(1)該公司“應收賬款”所屬明細賬戶“A公司”12月31日有貸方余額3 000元，其他明細 賬戶的余額都在借方；該公司“預收賬款”所屬明細賬戶“甲公司”12月31日有借方余額2 000 元，其他明細賬戶的余額均在貸方。請分別計算“應收賬款”和“預收賬款”總賬賬戶的余額。(2)該公司“累計折舊”總賬賬戶貸方余額為120 000元，“固定資產減值準備”總賬賬戶余 額為25 000元，計算“固定資產”總賬賬戶的余額。

(3)該公司本年實現的可分配利潤200 000元，年初未分配利潤30 000元，該年已分配利 潤是多少？ 13 試卷代號：2003 國家開放大學（中央廣播電視大學）2014年春季學期“開放專科”期末考試

基礎會計試題答案及評分標準

（供參考）2014年7月

一、單項選擇（每題2分，共20分）1．C 2．D 3．C 4．A 5．C 6．A 7．A 8．D 9．C10.C

二、多項選擇（每題2分，共10分）

11.ABCD 12.AB 13.ABCD 14.ABE 15.ABC

三、簡答題（第16題7分，第17題8分，共15分）

16.答：會計賬簿是按照會計科目開設的，由一定格式的賬頁組成，以記賬憑證為依據，全

面地、連續地、系統地、綜合地記錄企事業單位經濟業務的簿籍。設置和登記賬簿是會計工作的重要環節，也是會計信息處理的一個重要的專門方法。

各單位通過設置和登記賬簿，可以把分散在會計憑證上的大量核算資料，加以集中和歸類

整理，為編制財務報表提供重要依據。會計賬簿在會計核算中的主要作用有：①通過登記會計

賬簿，可以把會計憑證所提供的資料歸類匯總，形成集中的、系統的、全面的會計核算資料；②

會計賬簿是反映、監督經濟活動，考核各部門經濟責任的重要手段；③會計賬簿為編制財務報

表提供主要的數據資料。

會計賬簿形式多種多樣，不同的會計賬簿所登記的內容及登記的方法各不相同。我們可 以按不同標準對會計賬簿進行分類：①按其用途的不同可以分為序時賬簿、分類賬簿和備查賬 簿三種；②按其形式的不同可分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿；③按賬頁格式的不 同可以分為三欄式賬簿、多欄式賬簿和數量金額式賬簿等。

17.答：實地盤存制，又稱“定期盤存制”。采用這種方法，平時根據會計憑證在有關賬簿 中只登記存貨的增加數，不登記減少數，月末通過實地盤點，將盤點的實存數作為賬面結存數，然后倒擠推算出本期發出數，將其計人賬簿。

采用實地盤存制，雖然平時能簡化記賬工作，但核算手續不嚴密，不能通過賬簿隨時反映 和監督各項存貨減少和結余情況，工作中如出現差錯、毀損、被盜丟失等情況，均計入本期發出 數，從而不利于發揮賬簿記錄對存貨的控制作用，不利于加強存貨的管理和保護財產的安全。因此，實地盤存制一般只適用于一些價值低、品種雜、進出頻繁的材料物資。其他存貨一般不 宜采用實地盤存制。

永續盤存制又稱賬面盤存制，是根據賬簿記錄，計算期末存貨賬面結存數量的一種存貨核 算方法。采用這種方法，對存貨的增加和減少，平時都要在賬簿中連續加以記錄，并隨時結出 賬面結存數。

采用這種方法，雖然能在賬簿中及時反映各項存貨的增減變動及結存情況，但也有可能發 生賬實不符的情況。因此，也需要對各項存貨進行實地盤點，以查明賬實是否相符，以及賬實 不符的原因。

采用永續盤存制，雖然加大了日常核算工作量，但手續嚴密，通過明細賬簿可以隨時了解 存貨的收入、發出和結存情況，有利于加強存貨管理。因此，在實際工作中，除少數特殊情況 外，一般都應采用永續盤存制。

四、編制會計分錄（代記賬憑證）（每小題3分，共30分）18． 會計分錄（代記賬憑證）

（評分標準：每筆業務的會計分錄3分，其中8月8日廠長李明報銷差旅費并退回多余現 金所作的兩筆會計分錄共計3分）

五、計算分析題（第19題12分，第20題13分，共25分）

19．答：資產-500 000+5 000+250 000+5 000 000-5 755 000（3分）

負債-370 000+30 000+155 000-555 000（3分）

所有者權益-5 200 000（3分）

資產=負債十所有者權益

755 000-555 000+5 200 000(3分)18 20.答：(1)‘‘應收賬款”總賬余額-27 000-2 000-3 000-22 000（4分）

“預收賬款”總賬余額-20 000-3 000-2 000-15 000（4分）(2)“固定資產”總賬余額-647 800+120 000+25 000-792 800（3分）(3)已分配利潤=年初未分配利潤十本年實現的可分配利潤一年末未分配利潤-30 000+200 000-139 800 290 200（2分）

第四篇：電大專科行政管理《管理學基礎》試題及答案

中央廣播電視大學2011-2012學第一學期“開放專科”期末考試管理學基礎 試題

一、單項選擇（下列各題中只有1個選項是準確的，請將該選項的序 ‘ 1-泰羅科學管理理論的中心問題是()。A．促進科技進步 B．加強人的管理 C．提高勞動生產率 D．增強責任感

2．在制定計劃的時候，要留有余地，以防止意外事件的發生。這一點體現了計劃的()特征。

A．效率性 B．靈活性 C．主導性 D．目的性

3．傳統的目標設定過程是由企業的最高管理者完成的，現代管理學提倡采用()。

A．參與制目標設定法 B．專家目標設定法 C．員工目標設定法 D．過程性目標設定法

4．戰略管理是以組織全局為管理對象來確定組織發展的遠景和總體目標，規定組織總的行動綱領。這就是戰略管理的()特征。A．競爭性 B．綱領性 C．全局性 D．客觀性

5．日常生產經營活動中為了合理組織業務活動、提高效率而作出的決策就是日常管理決策，又稱為()。A．戰略性決策 B．業務性決策 C．策略性決策 D．戰術性決策

6．考評管理人員的理解能力和組織執行能力主要通過向()獲取信息。A．上級部門 B．關系部門 C下屬部門 D．協作部門 7．溝通的深層次目的是()。

A．展示才能和影響力 B．激勵或影響人的行為 C．將工作布置下去 D．將信息傳遞給別人

8．赫茨伯格提出的雙因素理論認為，()不能直接起到激勵的作用，但能防止人們產生不滿情緒。A．激勵因素 B．保健因素 C．成就因素 D．效價因素

9．控制是一種動態的、適時的信息()過程。A.披露 B．下傳 C．上報 D．反饋

10.在管理學中，組織的靜態方面含義就是指()。A.人事關系 B．組織目標 C．組織結構 D．責權利關系

二、多項選擇（下列各題中有2-4個選項是準確的，請將這些選項的序號填入括號中。多選或少選均不得分。每小題2分，共10分）

11．馬克斯·韋伯指出，任何組織都必須由某種形式的權力作為基礎，才能實現目標。這些權力包括()。A．傳統的權力 B．理性一合法的權力 C．純粹的權力 D．超凡的權力

12.-個高效率的領導班子，其組成人員必須搭配合理。這些構成要素包括()。

A.興趣結構 B．能力結構 C．知識結構 D．年齡結構

13.當一個人的需要得不到滿足，會產生挫折感，受挫后的防范措施一般有()。

A.緊張不安的措施 B．積極進取的措施 C．消極防范的措施 D．尋求激勵的措施

14．戰略計劃與作業計劃相比較，下列說法準確的是()。A．戰略計劃的內容具有綱領性 B．戰略計劃的對象是組織全局 c．戰略計劃的風險性較高

D．戰略計劃的任務是提供實現目標的方法

15.定性決策方法是決策者根據所掌握的信息，通過對事物運動規律的分析來進行決策 的方法。主要的定性方法有()。A．德爾菲法 B．頭腦風暴法 C．盈虧平衡點法 D．哥頓法

三、判斷正誤（下列各題有對有錯，對的打√，錯的打×。每小題2 分，共10分）

16．控制的實質就是使實踐符合于計劃，計劃是控制的標準。()

17.在一個領導班子里，帥才應該多一些，以提高領導班子的整體領導能力。()

18.在組織管理中，沖突是不可避免的，管理者需要運用管理技巧有效地解決沖突，千萬不能激發沖突。()

19.目標路徑理論認為，環境因素和領導風格互為補充，下屬的特質決定了他對環境因素及領導風格的評價。()

20．企業組織實施穩定型戰略就是保持企業的原有狀態。()

四、簡答題（每小題10分，共40分）21．如何理解管理的內涵？

22.從組織內部提拔管理人員有哪些優缺點？ 23．簡要說明需要層次論的主要內容。24．什么是控制？它有哪些作用？

五、案例分析（20分）25.飛躍自行車廠的困境

飛躍自行車廠是一家以生產燃油助動車為主的國營老廠。該廠現有職工850人，其中

500人左右的年齡處在40-50歲之間，廠長張耀明本人也已經53歲。全廠80%的銷售額和

90%的利潤額來自燃油助動車，該廠生產的燃油助動車90%是在當地銷售的。然而，當地政

府已發出通知，該市將在一年內禁止銷售、三年內全部淘汰燃油助動車。飛躍廠面臨空前的困境。

以張耀明為首的廠領導班子做出了迅速減產并開發和轉產新產品的決定。但是這兩項決定遇到了多重的阻力。

迅速減產的一個直接后果是大量的員工將失業待崗，同時，企業無法獲得足夠的收入，因而要給那些下崗員工支付國家規定的工資將變得不可能。減產的方案還沒有具體實施，一批又一批的車間工人已經來到廠部，表示堅決不同意下崗。

開發新產品的困難同樣不小。飛躍廠如果轉產電動自行車雖然有一定的可能性，但是，目前電動自行車的技術尚不成熟，飛躍廠對電動自行車的技術掌握的還不夠充分。有人給張廠長舉薦了一位工程師，他擁有一項電動自行車的重要專利。張廠長很想邀請該工程師加盟飛躍廠，但該工程師開出的條件卻讓

張廠長猶豫不決。工程師的條件是飛躍廠一次性支付他200萬的購房款并每年給予不低于50萬的年薪，另外按年銷售額的0.1%提取獎金。張廠長認為，如果工程師的專利能夠用得上，飛躍廠付出這樣的代價還是值得的。問題在于，對于平均年薪只有2萬元的全廠職工能夠接受這樣的條件嗎？

最近，有家大公司主動上門提出兼并的方案：工廠整體遷移郊區，80%的員工繼續上崗，原廠址另作他用。張廠長舉棋不定，想想企業，想想職工，再想

四、簡答題（每小題10分，共40分）21．如何理解管理的內涵？

管理是管理者為有效地達到組織目標，對組織資源和組織活動有意識、有組織、不斷地進行的協調活動。它包含以下幾層意思：(1)管理是一種有意識、有組織的群體活動。

(2)管理是一個動態的協調過程，主要協調人與人之間的活動和利益關系，分別是哪些？（6分）

減產的主要制約因素是員工失業等；

轉產的主要制約因素是技術和人才等；

兼并的主要制約因素是遷址和員工失業等。

(2)對于張廠長來說，當他做決策的時候，要特別考慮哪些環境因素？（6分）

想自己兼并以后的安排，還有那些跟隨他幾十年的副職們將面臨怎樣的命運呢？張廠長再一次陷入沉思??

問題：(1)減產和轉產以及兼并方案對于飛躍廠來說，面臨的制約因素分別是哪些？（6分）

(2)對于張廠長來說，當他做決策的時候，要特別考慮哪些環境因素？（6分）

(3)如果你是張廠長，你會做出什么樣的選擇？（8分）

試卷代號：2064 中央廣播電視大學2011-2012學第一學期“開放專科”期末考試管理學基礎 試題答案及評分標準

（供參考）

‘2012年1月

一、單項選擇（下列各題中只有1個選項是準確的，請將該選項的序號填入括號中。每小題2 分，共20分）

1．C 2．B 3．A 4．C 5．B 6．A 7．B 8．B 9．D 10．C

二、多項選擇（下列各題中有2-4個選項是準確的，請將這些選項的序號填入括號中。多選或少選均不得分。每小題2分，共10分）11.ABD 12.BCD 13.BC 14.ABC 15.ABD

三、判斷正誤（下列各題有對有錯，對的打√，錯的打×。每小題2分，共10分）

16．√ 17．× 18．× 19．√ 20．×

它貫穿于整個管理過程的始終。

(3)管理的目的在于有效地達到組織目標和提高組織活動的成效。(4)管理的對象是組織資源和組織活動。22．從組織內部提拔管理人員有哪些優缺點？

優點：

(1)有利于調動組織內部成員的工作積極性。(2)有利于吸引外部人才。(3)有利于保證選聘工作的正確性。(4)有利于被聘者迅速展開工作。

缺點：

(1)可能引起同事之間的不團結。

(2)可能造成“近親繁殖”的現象，并抑制組織創新力。23.簡要說明需要層次論的主要內容。

需要層次理論是由美國著名心理學家和行為學家亞伯拉罕·馬斯洛提出的。

他認為，人類的需要歸為生理、安全、社交、尊重、自我實現五大類。一般的人都是按照這個層次從低級到高級去追求并使自己的需要得到滿足的。已經滿足的需要不再具有激勵作用。因此，管理者應根據需要層次，確定激勵行為。

24.什么是控制？它有哪些作用？

控制是管理者對計劃的執行過程進行監督、檢查，如果發現偏差，及時采取糾偏措施的活動。

控制的作用如下：

(1)控制是完成計劃任務和實現組織目標的有力保證。(2)控制是及時解決問題、提高組織效率的重要手段。(3)控制是組織創新的推動力。

五、案例分析（20分）

25.問題：(1)減產和轉產以及兼并方案對于飛躍廠來說，面憔的制約因素

外部：政策等。內部；人才、技術、資金等。

(3)如果你是張廠長，你會做出什么樣的選擇？（8分）

（不管是減產、轉產還是兼并，張廠長可以做出任意選擇。同學們可以發揮自己的想象，自圓其說即可。）

（管理學案例分析沒有標準答案，只要言之有理，能夠自圓其說即可。）

第五篇：國家開放大學電大專科《人文社會科學基礎(A)》期末試題標準題庫及答案（試題號：2072）

國家開放大學電大專科《人文社會科學基礎(A)》期末試題標準題庫及答案（試題號：2072）

盜傳必究

一、單項選擇題

1．有的學者倡導在科學研究中注入一種人文精神。這是當代人文社會科學以下哪種發展趨勢的突出表現？（）

A．科學主義與人文主義交融的趨勢

B．分析綜合走向系統化的趨勢

C．注重應用研究的趨勢

D．研究手段高技術化的趨勢

2．認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（）。

A.歐文

B．圣西門

C．赫爾姆霍茲

D．盧梭

3．“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點出于（）。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．莊子

4.1900年前后形成的“進步教育運動”的主要代表是（）。

A．烏申斯基

B．杜威

C．皮亞杰

D．布魯納

5．一種理論力量的大小，主要取決于這種理論是否反映了（），以及對其反映的充分程度。

A．真理

B．科學

C．自然世界

D．階級矛盾．

6．人文社會科學知識開始以分門別類的面目出現的時間是（）。

A．15世紀

B．16世紀

C．17-18世紀

D．19世紀

7．就現代科學發展狀況看，“科學無國界”這一說法比較適用于（）。

A．人文社會科學領域

B．自然科學技術領域

C．人文社會科學與自然科學技術兩大領域

D．新興科學技術領域

8．“一切真正的歷史都是當代史”這一觀點的首倡者是（）。

A．科林伍德

B．克羅齊

C．魯濱遜

D．布羅代爾

9．瑞士心理學家皮亞杰研究兒童的認知活動，探索認識發生和知識增長的心理機制、分析智力的性質及其結構和機能；他構建的思維心理學是（）。

A.一種結構主義認知心理學

B．一種信息加工認知心理學

C．一種行為主義心理學

D．一種生理心理學

10．人本主義心理學的主要代表之一馬斯洛重點分析健康人的心理，全面探討人類的“基本需要”。在他看來，創造潛能的發揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目標以及潛在美德的實現就是（）。

A．“歸屬和愛的需要”的實現

B．“認知需要”的實現

C．“審美需要”的實現

D．自我實現

11．考古人類學是中國人類學研究的優勢學科；從教材所列“人類學分科體系”表中可以看出，它與相關學科的關系為（）。

A.從屬于人類起源學

B．偏重于體質人類學

C．偏重于文化人類學

D．兼及體質人類學和文化人類學

12．新分析實證主義法學派的代表人物是（）。

A．龐德

B．哈特

C．富勒

D．羅爾斯

13．與馬克思主義社會學有著原則區別的西方社會學的開創者是（）。

A．孔德

B．迪爾凱姆

C．韋伯

D．帕森斯

14.20世紀后半期以來，西方許多哲學流派主動與馬克思主義“融合”，出現了若干被統稱為“（）”的思潮和流派。

A．弗洛伊德主義的馬克思主義

B．存在主義的馬克思主義

C．西方馬克思主義

D．社會批判理論

15．世界哲學的三大發源地是（）。

A．古代印度、中國和古巴比倫

B．古巴比倫、中國和古希臘

C．古代印度、中國和古希臘

D．古巴比倫、古代印度和古希臘

16．中國當代文藝研究在肯定反映論的前提下，正以（）為中心構筑新的理論體系。

A．客體論

B．價值論

C．方法論

D．主體論

17．精神分析理論是由奧地利精神病學家（）首創的，對整個心理學帶來了很大沖擊。

A．馮特

B．弗洛伊德

C．格式塔

D．華生

18．事實上，各種人文社會學科研究的最后目標都是人，只是它們研究人的角度、領域和層次不同。研究“時間中的人”的學科是（）。

A．新聞傳播學

B．人類學

C．歷史學

D．社會學

19．創立了學年制和班級授課制的是捷克斯洛伐克民主主義思想家、教育家（）。

A．夸美紐斯

B．培根

C．昆體良

D．赫爾巴特

20．（）是介于社會學和教育學之間的，研究教育與社會的相互關系，并著重對教育進行社會分析的交叉學科。

A．教育政治學

B．教育心理學

C．教育社會學

D．比較教育學

21．我國把馬克思主義列為人文社會科學體系中的（）。

A.綜合性的主干學科

B．邊緣學科

C．交叉學科

D．專業學科

22．科學是內在的整體，它被分解為單獨的部份主要是由于（）。

A．人類認識能力的局限

B．事物的本質

C．社會的需要

D．科學自身的需要

23．在以下各種一般研究方法中，人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重哪一種？（）

A.定量研究

B．定性研究

C．直覺領悟

D．情感激發

24．以“唯一真正的歷史就是總體的歷史”為理論旗幟，注重對人類生活的各方面因素進行跨學科、長時段綜合研究的具有世界影響的歷史學流派是（）。

A.英國劍橋學派

B．德國蘭克學派

C．美國新史學派

D．法國年鑒學派

25．語言的轉換生成理論的重要價值在于（）。

A．描寫具體語言的結構

B．試圖對整個人類的語言能力作出解釋

C．將現代語言學從對語言系統內部的研究推進到語言使用的研究

D．開創了從社會文化的演變去研究語言的思路

26．考古人類學是中國人類學研究的優勢學科；從教材所列“人類學分科體系”表中可以看出，它與相關學科的關系為（）?

A．從屬于人類起源學

B．偏重于體質人類學

C．偏重于文化人類學

D．兼及體質人類學和文化人類學

27．在20世紀30年代資本主義經濟危機爆發的背景下，西方經濟學發生了一次新的國家干預主義占主導地位的（）。

A．“邊際效用學派革命”

B．“凱恩斯革命”

C．“薩繆爾森革命”

D．“瑞典學派革命”

28．古希臘的思想家都參與教育活動，他們的教育思想中不少具有科學意義的假說對后世產生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）。

A．柏拉圖

B．蘇格拉底

C．亞里士多德

D．昆體良

29．許多人認為，教育哲學作為一門獨立的交叉學科正式形成的標志是（）。

A．培根發表《論科學的價值》

B．洛克發表《教育漫話》

C．盧梭發表《愛彌爾》

D．杜威發表《民主主義與教育》

30.現代傳播學集大成者施拉姆同時是一位教育學家，他有個著名的觀點是（）。

A．研究傳播基本上也是研究教育傳播

B．信息即力量

C．傳播即力量

D．信息革命同時帶來傳播革命和教育革命

31．成為20世紀上半葉自然科學“起飛”的主要信號是（）。

A．人造地球衛星升天

B．DNA重組

C．相對論和量子力學建立

D．試管嬰兒培育成功

32．就現代科學發展狀況看，“科學無國界”這一說法比較適用于（）。

A．人文社會科學領域

B．自然科學技術領域

C．人文社會科學與自然科學技術兩大領域

D．新興科學技術領域

33．下列社會過程和現象尚不屬于“全球問題”的是（）。

A．人口增長、資源危機、環境污染、生態平衡等問題

B．裁減軍備、防止核戰爭、縮小國家間貧富差距等有關世界政治和國際經濟的迫切問題

C．和平利用空間、協調信息傳播問題

D．普及義務制高等教育問題

34.19世紀形成高潮、特別強調文學藝術的表現功能的一種重要文藝思潮是（）。

A．古典主義

B．現實主義

C．浪漫主義

D．現代主義

35．語言學已歷經了傳統語言學、歷史比較語言學和現代語言學三個階段。現代語言學的正式

開端是（）。

A．普通語言學

B．描寫語言學

C．結構主義語言學

D．心理語言學

36．世界第一次產業革命發生在（）。

A．英國

B．法國

C．德國

D．美國

37．認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（）。

A．歐文

B．圣西門

C．赫爾姆霍茲

D．盧梭

38．“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點出于（）。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．莊子

39．“知識就是力量”的提出者是英國哲學家（）。

A．洛克

B．笛卡兒

C．斯賓塞

D．培根

40.許多人認為，教育哲學作為一門獨立的交叉學科正式形成的標志是（）。

A．培根發表《論科學的價值》

B．洛克發表《教育漫話》

C．盧梭發表《愛彌爾》

D．杜威發表《民主主義與教育》

41．科學是內在的整體，它被分解為單獨的部分主要是由于（）。

A．人類認識能力的局限

B．事物的本質

C．社會的需要

D．科學自身的需要

42．在以下各種一般研究方法中，人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重哪一種？

（）

A．定量研究

B．定性研究

C．直覺領悟

D．情感激發

43．就現代科學發展狀況看，“科學無國界”這一說法比較適用于（）。

A．人文社會科學領域

B．自然科學技術領域

C．人文社會科學與自然科學技術兩大領域

D．新興科學技術領域

44.19世紀形成高潮、特別強調文學藝術的表現功能的一種重要文藝思潮是（）。

A．古典主義

B．現實主義

C．浪漫主義

D．現代主義

45．語言的轉換生成理論的重要價值在于（）。

A．描寫具體語言的結構

B．試圖對整個人類的語言能力作出解釋

C．將現代語言學從對語言系統內部的研究推進到語言使用的研究

D．開創了從社會文化的演變去研究語言的思路

46．考古人類學是中國人類學研究的優勢學科；從教材所列“人類學分科體系”表中可以看出，它與相關學科的關系為（）。

A．從屬于人類起源學

B．偏重于體質人類學

C．偏重于文化人類學

D．兼及體質人類學和文化人類學

47．在20世紀30年代資本主義經濟危機爆發的背景下，西方經濟學發生了一次新的國家干預主義占主導地位的（）。

A．“邊際效用學派革命”

B．“凱恩斯革命”

C．“薩繆爾森革命”

D．“瑞典學派革命”

48．與馬克思主義社會學有著原則區別的西方社會學的開創者是（）。

A．孔德

B．迪爾凱姆

C．韋伯

D．帕森斯

49．世界范圍內開發和發掘東方文化特別是中國傳統文化的熱潮的興起，主要是當代人文社會科學以下哪種發展趨勢的具體表現？（）

A．分析綜合走向系統化的趨勢

B．，東西方文化在碰撞中互補的趨勢

C．注重應用研究的趨勢

D．研究手段高技術化的趨勢

50.古希臘的思想家都參與教育活動，他們的教育思想中不少具有科學意義的假說對后世產生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（）。

A．柏拉圖

B．蘇格拉底

C．亞里士多德

D．昆體良

51．“計算機十插花藝術”是對哪一個國家企業管理藝術的概括？（）

A.美國

B．韓國

C．泰國

D．日本

52．在以下各種一般研究方法中，人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重哪一種？（）

A．定量研究

B．定性研究

C．直覺領悟

D．情感激發

53．教材所介紹的調查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預測一起發展起來的？（）

A．完全參與觀察

B．半參與觀察

C．非參與觀察

D．抽樣調查

54．就現代科學發展狀況看，“科學無國界”這一說法比較適用于（）。

A．人文社會科學領域

B．自然科學技術領域

C．人文社會科學與自然科學技術兩大領域

D．新興科學技術領域

55．系統論的創始人是（）。

A．維納

B．申農

C．貝塔朗菲

D．普利高津

56.20世紀西方科學主義哲學思潮的主流是（）。

A．科學哲學

B．哲學解釋學

C．分析哲學

D．結構主義哲學

57．“一切真正的歷史都是當代史”這一觀點的首倡者是()。

A．科林伍德

B．克羅齊

C．魯濱遜

D．布羅代爾

58.與馬克思主義社會學有著原則區別的西方社會學的開創者是（）。

A．孔德

B．迪爾凱姆

C．韋伯

D．帕森斯

59．認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（）。

A．歐文

B．圣西門

C．赫爾姆霍茲

D．盧梭

60．“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點出于（）。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．莊子

二、名詞解釋

1．人文科學：通常被說成是“人文學”，是指關于人的本身的學說或者理論體系，是對人的存在、本質、價值和發展問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進行研究的學問。

2．直覺：是指認識主體在尚不清晰的事實材料中察覺真理的能力，靈感頓悟是這種認識能力的重要表現。

3．接受美學：是從接受主體（欣賞者）的反應和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構成因素的一種文藝學——美學思潮。

4．經濟學：是研究人類社會生產、交換、分配、消費等各種經濟活動和各種相應的經濟關系，揭示其運行、發展規律的科學。

5．定性研究：就是對于事物的質的方面的分析和研究。質是特定事物區別于其他事物的內部所固有的規定性，它由事物的內部與外部的各種矛盾所決定。

6．哲學：馬克思主義總結哲學發展的歷史，認為哲學就是理論化、系統化的世界觀，其基本問題就是思維和存在的關系問題。

7．教育學：教育學是以人類教育活動為對象，以揭示教育發展一般規律為目標的學科。

8．人文主義：人文主義是這樣一種思想態度，它認為人和人的價值具有首要的意義。通常認為這種思想態度是文藝復興運動的主題。從哲學方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標準，它揚棄偏狹的哲學系統、宗教教條和抽象推理，重視人的價值。人文主義與科學主義曾經長期處于對立狀態，在當代則出現了融合的趨勢。

9．人文社會科學：人文社會科學就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質和人類社會規律為目的的科學。它是互相交叉聯結的人文科學和社會科學的總稱，是與廣義的自然科學相關聯又相對應的一大科學部類。

10．系統科學：系統科學是指處于哲學方法和各學科特殊方法之間的、中間層面的科學思想方法，它以系統論為中心，同時包括耗散結構論、協同論、突變論等。比如一般系統論強調整體性原則、相互聯系原則、有序性原則、動態性原則，并強調開放性等，不僅對自然科學，而且對人文社會科學都產生了重大影響。

11．實證主義思潮：在馬克思主義哲學體系產生的同時，一些哲學家強調哲學應當以實證自然科學為基礎，以描述經驗事實為限，以取得實際效用為目標，要求排除抽象的思辨，追求實證知識的可靠性、確切性。由此開創了與非理性主義相對應的實證主義思潮。

12．經濟自由主義：經濟自由主義是與國家干預主義并列的現代西方經濟學中的兩大經濟思潮之一。它發端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地位的是市場經濟這只“看不見的手”；要增加一個國家的財富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。

13．全球問題：全球問題指的是與整個世界全體人類密切相關的重大問題，譬如人口增長、資源危機、環境污染、裁減軍備等等問題，它們是當代人文社會科學研究的熱點。

14．語言與言語：索緒爾提出區分語言和言語：語言是語言符號相互關聯的系統，言語則是實際話語。前者是社會的、主要的，后者是個人的、從屬的。

15．時代主題：全球一個時代的政治、經濟、文化發展態勢的聚焦點，是全球發展格局的集中體現。

三、簡答題

1.現代西方主流經濟思潮是什么？

答：盡管現代西方經濟學的各種流派紛繁復雜，但基本上屬于兩大經濟思潮：

一是經濟自由主義。

它發端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地位的是市場經濟這只“看不見的手”；要增加一個國家的財富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。（8分）

二是國家干預主義。

它的理論源頭是16世紀到17世紀的重商主義，認為流通領域特別是對外貿易乃社會財富的源泉，強調在國家支持下發展對外貿易；從20世紀30年代起，發展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預主義，并開始占主導地位。（7分）

2.現代初等教育為什么需要人文社會科學的跨學科研究？

答：現代初等教育之所以需要跨學科的系統研究，首先是由教育的復雜本性即其廣泛性和多質性決定的；（5分）其次是由初等教育面臨新的時代課題決定的；（5分）最后，這也是推進初等教育科學體系完善的需要。（5分）

3.20世紀歷史學研究模式有哪些變革？

答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統治地位；(4分)

(2)傳統的“政治史”模式被打破；(4分)

(3)現代歷史學研究的主體性的張揚；（4分）

(4)歷史學研究方法和技術手段的更新。（3分）

4.20世紀下半葉現代心理學的三股新潮是什么？

答：一是在認識理論領域中，認知心理學取得重要進展；（5分）

二是在人格理論領域中，人本主義心理學的崛起,(5分)

三是在情緒理論領域中，情緒心理學提出了新的假說。

（5分）

5.20世紀世界文藝學的突破性進展表現在哪些地方？

答：(1)對創作主體藝術思維及心理的深入開掘（4分）；(2)對文藝作品形式的重新認識(4分)(3)對文藝接受問題的注重（4分）；(4)對文藝與社會一文化系統關系的進一步思考（3分）。

6.第二次世界大戰之后，人類學的主要變革有哪些？

答：一是從古代走向現代（4分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（4分）；三是從半封閉研究到開放性研究（4分）；四是烏克思主義對西方人類學影響增大（3分）。

7.20世紀上半葉現代心理學有哪四個發展方向？

答：(1)行為主義：其創始人華生認為心理學是行為的科學，其任務是研究人和動物的行為，尋求預測和監控行為的途徑。（4分）

(2)格式塔心理學：這個學派認為心理現象是一個整體，整體決定其內在的部分，突出了整體的綜合的研究。（4分）

(3)精神分析：核心概念是人類行為的本能以及“無意識”。（4分）

(4)前蘇聯在馬克思主義背景和巴甫洛夫生理學基礎上開展的心理學研究。（3分）

8．終身教育論的主要內容有哪些？

答：(1)全程教育。即不應該將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應該貫穿于人的生命的全程。（4分）

(2)全域教育。即不應該將人受教育的場所僅限于學校，而應該遍布于全社會。（4分）

(3)全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機會平等。（4分）

(4)全面教育。終身教育強調人的全面發展，人的整體素質的提高，強調學會學習、學會生存、學會關心、學會做人、學會創造。（3分）

9.20世紀人文社會科學發展的背景是什么？

答：一是不斷深化的時代主題；(5分)

二是飛速發展的自然科學技術；（5分）

三是日益尖銳的當代全球問題。

（5分）

10．人文社會科學與自然科學相比具有哪些基本特征?

答：(1)人文社會科學在階級社會中一般具有某種階級傾向性；(4分)

(2)人文社會科學通常體現出一定的民族性；(3分)

(3)人文社會科學的時代性。(3分)

11．中國當代文藝研究的重要進展表現在哪些地方?

答：(1)構建開放的馬克思主義文藝理論體系，充分認識文藝的審美特性；(3分)

(2)在肯定反映論的前提下，以價值論為補充，以主體論為中心構筑新的理論體系；(3分)

(3)文藝新學科建設受到重視；(2分)

(4)文藝學的應用研究不斷加強。(2分)

12．結構主義語言學的主要內容是什么?

答：索緒爾開創的結構主義語言學被視為現代語言學的正式開端，其主要內容概括起來有以下四點：

(1)語言是符號系統：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關系；系統具有自己特有的內在秩序或內在規律。(3分)

(2)區分語言與言語：語言是語言符號相互關聯的系統，言語則是實際的話語。(3分)(3)區分歷時態與共時態：索緒爾側重強調共時態的研究，以充分揭示語言的結構。(2分)

(4)區分深層結構與表層結構：深層系統是由社會因素構成的，表層系統則是個人的言語表達，語言學應著重研究深層系統。(2分)

13．人文社會科學的發展規律有哪些?

答：(1)人文社會科學在階級社會中一般具有某種階級傾向性；(4分)

(2)人文社會科學通常體現出一定的民族性；(3分)

(3)人文社會科學的時代性。(3分)

四、論述題

1．試述當代人文社會科學的發展趨勢。

答：第一，當代人文社科學發展的總體文化背景，出現了東西方文化在碰撞中互補的趨勢。（5分）

第二，當代人文社會科學發展的主導性價值取向，出現了科學主義與人文主義交融的趨勢。（5分）

第三，在主要思維方式方面，當代人文社會科學的發展出現了分析綜合走向系統化的趨勢。（5分）

第四，從社會實踐功能看，出現了注重應用研究的趨勢；（5分）

第五，從具體研究方法和研究手段看，出現了高技術化的趨勢。（5分）

（本題要求具有聯系實際的內容，占5分）

2.當前世界從小學到大學，普遍推行以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革，尤其最近我國關于高考不再分文理科的熱議更加強化了這一思潮。說說這場改革與人文社會科學綜合發展、人文社會科學與自然科學綜合發展趨勢的關系。

答：(1)教育是文化事業的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學文化思潮發展的直接影響。人類科學的發展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進。有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化。20世紀下半葉，綜合發展逐步成為人文社會科學和自然科學界的自覺追求。“打破學科孤立發展的圍城”、“不要讓一個專業的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協同運用”的呼聲日益強烈；研究骨干通才化；研究人員群體化：出現了文一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創造一個綜合性的大科學體系的現實可能性。當前的世界和中國，從小學到大學，都在改革教學內容和課程體系；這場改革的重要指導思想之一，就是強調文理綜合。這正是當代人文社會科學乃至大科學綜合發展的理論和實踐的產物。(12分)

(2)教育觀念和科學文化思潮，說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導綜合發展的科學文化思潮，同樣反映了20世紀下半葉新的社會實踐的需求，體現了新的時代精神。所謂新的社會實踐的需求，就是信息社會、知識經濟對人的知識能力結構的需求；所謂新的時代精神的召喚，就是提高人的整體素質的召喚。新的世紀，要求人類走出自然科技“指數增長”而人文精神失落的“半個人的時代”；要求自然科學和人文社會科學結盟、交融；要求從小學到大學的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識技能輕態度方法、重分析輕綜合、重物質追求輕精神價值的培養“半個人”的傾向。從這樣的角度，去認識以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革實踐，與科學綜合發展趨勢的內在聯系，有助于更為深刻地認識教學改革的時代特征和歷史意義。(12分)

(3)聯系實際進行論述。（6分）

3．有位學者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學區進入了全市最好的一所小學。小姑娘高興極了，開學前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學校這樣好那樣好。可是，就在開學第一周的周末，小姑娘回家后突然嚷著下星期再也不去上學了。父母親不知所措，急著追問緣由。小姑娘哭著說：今天，整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊！

有位小學校長講述了另一個真實的故事：一個小學生期中考試數學只得了58分，在教師辦公室呆著不肯回家。他對老師說，分數單上掛紅燈籠，媽媽是不準讓我進家門的。看看老師不作聲，又說：老師，這次能不能先借給我2分呢？下次再考，我一定還上這2分。數學老師想了想，深深地點了點頭。到了下一次考試，孩子有明顯進步，還了2分，受到老師的表揚。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。

試就這兩件事，談談學習教育心理學的意義。

答：這兩個案例的共同點是，它們都涉及學生、教師、家長的教育心理。第一，小學生期待的是關心、愛護和理解（兩例皆然）。第二，教師的行為態度，小到課內外射向學生的視線的分配（第一例），大到對學生學習情況的評價和對學生發展的預期（第二例>，都在小學生心中產生強烈的消極（第一例）或積極（第二例）的影響。第三，家長過度的期望和呵護（第一例），或者是簡單粗暴（第二例），都對學生的心理發展造成消極影響（第一例中，在過度的呵護之下長大的、具有某種優越感的“小太陽”，心理上經不住也許只是短暫的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影——可喜的是，這個孩子能嘗試與命運抗爭）。(1-5)

如做進一步思索，在這類案例中，學生、教師、家長的教育心理都有特定的社會心理背景。為什么說實施素質教育是一個涉及全社會的系統工程呢？這可以從社會心理的角度進行討論。而對于教育工作者來說，學一點心理學，以不斷調整自己的心理狀態，給孩子以更多的關心、愛護、理解和疏導，給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳，實在是十分重要的。(15分)

4.試以某一具體學科的發展為例，說說20世紀人文社會科學發展的總體特點。

答：比如管理學在20世紀的發展，就相當典型地反映了這個世紀世界人文社會科學發展的總體特點。

(1)管理學的產生和發展，典型地反映了20世紀人文社會科學發展中“社會實踐與科學理論的交互作用日趨明顯”的鮮明特點。在資本主義國家中，管理和科學技術被認為是經濟高速發展的兩個輪子；在十月革命勝利后不久的蘇聯，列寧把管理作為社會主義革命的一項最困難、最能收效的中心任務。應運而生并對社會實踐發揮了能動作用的管理學，在人文社會科學乃至大科學體系中的地位不斷上升。（10分）

(2)第二次世界大戰之后，除管理者和管理學家之外，心理學、社會學、人類學、經濟學、生物學、數學、哲學等學科的專家也紛紛介入，從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一個對象——對人、事、物等組成的物質一社會一文化系統進行自覺控制的行為和過程，以至形成了現代管理理論的“叢林”，并發展成為跨科學部類、跨地域文化和民族文化的學科群——

具有多科性、綜合性的管理科學。可以說，管理學的發展，是20世紀世界人文社會科學通過不斷分化、綜合，形成了多科性、綜合性龐大體系這一總體發展特點的縮影。（10分）

(3)管理學的發展，從根本上說，體現了對人的認識的深化。管理學研究的焦點，從自然人、機器人，到“經濟人”，到“社會人”，到“復雜人”，到“信息人”，標志著管理學幾度飛躍。這一發展軌跡，充分反映了20世紀世界人文社會科學發展的最重要的一個總體特點：人的解放和發展受到前所未有的廣泛關注。（10分）

（回答本題，一是要求答出20世紀人文社會科學的三個總體特點，即“社會實踐與科學理論的交互作用日趨明顯、多科性綜合性的科學體系逐步形成、人的解放和發展受到廣泛關注”；二是要求結合某一具體學科的發展來回答，比如哲學、歷史學、文藝學等等均可，絕不限于上述管理學這個學科。）