**小學語文2019—2020學年度第一學期
教研工作計劃
一、指導思想
本學期，我校語文教學以以創新為核心，質量為中心，提高為重點，聚焦學生核心素養的發展，立足我校師生的實際情況，以“教師發展”“學生發展”為總目標，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，以研促教，立足課堂，促進教研方式的轉變和教師的專業成長。
二、主要工作
（一）加強理論學習，提升教師專業素養
1.大量閱讀，拓寬教學視野。
教研組將推薦兩本語文專業書籍給各位語文教師，拓寬語文教師視角，掙脫經驗主義泥沼，學思結合、學以致用，在自身語文教學中得以體現，以促進教師的專業素養的提升。同時組織集體學習和個人學習相結合，在理論學習的基礎上，引導教師結合教學實踐，通過整理反思、隨筆、案例研究等方式撰寫論文。促進教師在活動中不斷反思，尋求發展，從而不斷提高自身素養。
2.加強互動，創造學習機會。
支持教師外出學習進修，加大校本培訓力度，有計劃、有組織定期組織多樣的研討活動，交流信息，探討實施課程標準以及教學中碰到的各種問題，聯系教學實踐尋求解決方法。
（二）深化教科研工作，推進課堂轉型
1.教研組日常活動
教研組活動在專業引領下，全員參與。本學期教研主題為“圍繞本年級的語文知識如何運用適當的學習策略”的研究。每周各年級備課組圍繞教研主題進行學習、討論、爭辯、重建，提升研討的團隊力量和參與面，進一步加強學習研討共同體的建設。在教研組活動中將結合教研主題進行練兵課活動，恰當運用數字化技術手段。
2.加強部編教材培訓力度
本學期開始全面使用部編教材，教研組將加強部編教材使用培訓力度，督促教師積極參與區市各級培訓，同時參與網絡培訓，結合校情班情夯實語文素養。
3.關注一年級教學常規習慣的養成關注起始年級學生語文學習習慣及拼音教學，行政及教研組長將不定期進班聽課，觀察孩子的行為習慣。拼音教學加強集體備課，加強拼音過關的趣味性，激發孩子的學習興趣。加強低年級正確的寫字姿勢培養習慣和認真書寫的習慣。
4.特色項目研究
本學期，教研組將繼續推進整本書閱讀項目的研究。整本書閱讀項目的研究結合語文教材的內容選擇，嘗試初步探索整本書閱讀指導的基本課型，培養學生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓閱讀成為學生的一種習慣和需要。
（三）規范常規管理，提升教育教學質量
1.遵守教學“五認真”。組織教師學習學科常規，加強教學常規的執行與管理，嚴格執行課程計劃、做到“不占不搶”。不斷深化備課改革，重視“教學再設計”與“教學反思”的撰寫，真正提高備課的效益和質量。優化課堂教學結構，重視課堂效率的提升，重視對學生的思維訓練和學習能力提升，引導學生質疑問難，積極探討。繼續推行語文學科學業質量評價體系，同時關注平臺大數據的作用，關注學生平時的學習情況和學習足跡，結合數字化手段優化評價措施。本學期，將繼續采取教研組檢查和行政人員抽查的形式，讓教師們的上課、備課、批改作業、教學研究等情況得到即時的反饋。
2.嚴守學科質量監控。本學期，將繼續采用教研組監控與年級自治相結合的方式對教學質量進行監督。各年級則根據自身需求每月自主進行一次學科核心能力質量檢測，內容、時間自定，檢測完畢對于薄弱之處進行反思并進行質量跟蹤，教研組將全程進行監督。
（四）加強教師培訓,提升教師素養
1.繼續推行有效的師徒結對活動，徒弟每周保證聽兩節師傅的課，聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學反思，以此促進青年教師發展、提升青年教師專業水平的重要方式。
2.我校5年之內的年輕語文教師，教研組和校行政會每周跟蹤聽課，對他們進行培訓、指導，促進青年教師的快速成長，其他教師教研組和校行政將不定期推門聽課。同時充分發揮市級、區級語文學科帶頭人、骨干教師的示范作用，上好展示課，進行專業引領。
3.教研組將帶領教師積極投入教科研活動，大力提升語文教師的教科研能力，同時要求青年教師筆耕不輟，將平時的思考、總結、案例等進行整理，形成教學論文。
三、2019-2020學年第一學期語文教研組工作行事歷
八月份
1．組織語文教師參加統編新教材培訓。
九月份
1.挑選優質書法作品上交。
2.組織三年級教師參加市小語統編新教材培訓二（三年級）。
2.學科負責人和教研組參加期初語文學科責任人會議。
3.參加區信息化能手（小語低段）課堂教學比賽。
4.組織參加區小學生作文比賽
十月份
1．組織語文教師參加市小語統編新教材培訓三
（四年級）。
2.組織低年級教師參加區低段教學現場會暨拼音教學研討活動。
3.組織練兵課活動
十一月份
1.組織教師參加市小語統編新教材培訓
2.組織練兵課活動
3.組織一年級進行拼音驗收，其他各年級自行組織質量監控并反饋，教研組監督
十二月份
1.組織語文教師參加市統編新教材培訓四（六年級）
2.組織練兵課活動
3.新教師上好展示課。
一月份
1.期末考試
2.上交各類資料
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