第一篇：培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

2011年3月1日至5月1日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在南京市三牌樓小學(xué)度過了我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我所在的學(xué)校是一所辦學(xué)特色鮮明，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師素質(zhì)過硬的優(yōu)秀學(xué)校。全校共有36個(gè)班，91名教師,1667名學(xué)生。該校在鼓路區(qū)生源素質(zhì)很注意的，小班進(jìn)行教學(xué)的一所小學(xué)。教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，每個(gè)教室都有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師和指導(dǎo)老師請教，取得了不錯(cuò)的成績。在原任指導(dǎo)老師周閔閔老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者,傳道授業(yè)解惑也！”

“教師是人類靈魂的工程師”。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),近兩個(gè)月的時(shí)間里,原有的數(shù)學(xué)教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為 數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了（）節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。并且我自己學(xué)會(huì)了課堂用語和課堂管理的方法，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。在實(shí)習(xí)過程中，我在一年級(jí)上了兩節(jié)課。我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。同時(shí)，我還利用這兩個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證?，F(xiàn)在，再回顧我的指導(dǎo)老師的授課方式，在實(shí)習(xí)過程中我掌握了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，每位指導(dǎo)老師都發(fā)揮了不同的教風(fēng)，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服指導(dǎo)教師在課

堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他們通過講述小學(xué)生身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，利用多媒體的幫助，課堂氣氛依然是活躍。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“你是怎么想的？能提出什么問題?為什么？?”等，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。在平常的教學(xué)過程中，老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中，老師基本上用多媒體的教學(xué)手法，學(xué)生為主，學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生活中形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)數(shù)學(xué)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，小學(xué)生興趣的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論、交流，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)確實(shí)在教育史上 邁了一步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓小學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，枯燥的學(xué)習(xí)就會(huì)容易讓學(xué)生接受，教師也是上課時(shí)節(jié)省寫字、說話的時(shí)間。但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的過度使用可能引起學(xué)生的反感。多媒體的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也沒有寫字的機(jī)會(huì)了。小學(xué)生是一個(gè)模仿者，所以我們對(duì)一些寫數(shù)、計(jì)算題的計(jì)算或筆算形式，我建議最好利用黑板的作用，最好是教師在課堂黑板上演示，讓學(xué)生多訓(xùn)練，多與學(xué)生互動(dòng)操作，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，同時(shí)用多媒體，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量不要批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，我覺得最好單獨(dú)交流，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。

四、除了做好自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師最好配合班主任能多參加班級(jí)組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不太成熟，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)水平應(yīng)用到今后的雙語數(shù)學(xué)教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)，克服一切困難努力的學(xué)習(xí)以及多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，我相信在不久的將來會(huì)成為一名合格的雙語數(shù)學(xué)教師，為新疆的雙語教學(xué)工作出一份貢獻(xiàn)。

第二篇：加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

為探索公務(wù)員培訓(xùn)的有效途徑，提高公務(wù)員培訓(xùn)效益，結(jié)合我局公務(wù)員培訓(xùn)工作的實(shí)際，通過調(diào)研了解到近年來全局公務(wù)員培訓(xùn)工作取得了一定的成績，能夠以能力建設(shè)為主線，貼近地方黨委政府中心工作、貼近第一要?jiǎng)?wù)、貼近學(xué)員的需求，并把公務(wù)員培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)立足當(dāng)前、事關(guān)長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)工程來抓，逐步形成了社會(huì)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)模式。通過教育培訓(xùn)，公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力有了顯著提高，但在調(diào)研中也感到，公務(wù)員培訓(xùn)工作在運(yùn)行中還存在一些亟待解決的問題，與新形勢、新任務(wù)和新要求相比，還存在著一些不相適應(yīng)的地方，現(xiàn)將具體調(diào)研情況做以下報(bào)告：

一、我局公務(wù)員培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀和面臨的形勢

綜合分析我局近年來的公務(wù)員培訓(xùn)工作，能夠緊緊圍繞素質(zhì)和能力雙提升這一目標(biāo)，著力推進(jìn)規(guī)模、質(zhì)量、效益相結(jié)合，貼近縣局中心工作，貼近公務(wù)員實(shí)際需求，積極整合資源，創(chuàng)新方式方法，公務(wù)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有了顯著提高，所取得的成績值得肯定。但是，在新的歷史條件下，我局公務(wù)員培訓(xùn)工作面臨不少新形勢和新任務(wù)。第一，我局近年來開展培訓(xùn)中，重點(diǎn)放在科級(jí)公務(wù)員層面，雖然兼顧了其他公務(wù)員，但多是短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，時(shí)間、質(zhì)量都不夠理想。

第二，雖然我局公務(wù)員培訓(xùn)起步較早，但現(xiàn)在周邊各縣市推進(jìn)進(jìn)程非常迅速，他們憑借相對(duì)較好的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不惜擲出重金開展高、精、尖培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)單

一、面不夠廣，卻能夠在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一支數(shù)量不多但素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)員隊(duì)伍，并營造了較強(qiáng)的聲勢，產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)我局公務(wù)員培訓(xùn)工作也形成了一定的壓力。在被調(diào)查對(duì)象中，一是對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的需求更長。二是對(duì)培訓(xùn)地點(diǎn)的需求更廣。三是對(duì)教學(xué)方式的需求更多樣。現(xiàn)場教學(xué)、體驗(yàn)式、案例式三種教學(xué)效果較好的方式成了公務(wù)員的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少公務(wù)員肯定，研究式、模擬式得到部分公務(wù)員青睞。由于成人教育自身的特殊性，又處在知識(shí)快速更新的時(shí)代，公務(wù)員日益多樣化的培訓(xùn)需求與公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)制不相適應(yīng)，勢必逐漸成為公務(wù)員培訓(xùn)工作中亟待解決的主要矛盾。

二、存在的主要問題

從調(diào)查情況來看，雖然當(dāng)前公務(wù)員培訓(xùn)工作取得很大成績，但離全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)的需求、公務(wù)員隊(duì)伍自身發(fā)展的需求還有很大差距，還存在不少問題。

（一）管理機(jī)制不健全，體制不順。按中央《公務(wù)員培訓(xùn)工作條例（試行）》有關(guān)規(guī)定，我局目前的管理機(jī)制是在縣委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)部門組成公務(wù)員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)職能，各部門按照“誰主管，誰培訓(xùn)”的原則開展培訓(xùn)。但在實(shí)際中，由于管理不到位，導(dǎo)致管理體制不順，表現(xiàn)在：一是等待調(diào)訓(xùn)。一些部門不主動(dòng)開展培訓(xùn)，以工作忙和缺少經(jīng)費(fèi)為借口，不積極組織本單位公務(wù)員職工學(xué)習(xí)，認(rèn)為培訓(xùn)是組織人事部門的事，等著調(diào)訓(xùn)；二是訓(xùn)出多門。有的部門有辦班積極性，但沒有很好地履行辦班申報(bào)手續(xù)，自行辦班，造成重復(fù)培訓(xùn)、多頭調(diào)訓(xùn)等現(xiàn)象；有的部門辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓(xùn)內(nèi)容，把公務(wù)員拉出去借考察名義公款旅游。訓(xùn)出多門不但影響到全縣公務(wù)員培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌和整體推進(jìn)，更不利于整合資源，容易造成被調(diào)訓(xùn)學(xué)員單位的人力、財(cái)力負(fù)擔(dān)。

（二）培訓(xùn)資源不夠優(yōu)化，配置不均衡。一是師資力量薄弱。由于基礎(chǔ)條件較差，對(duì)人才的吸引力還不是很充分，縣內(nèi)師資力量中，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論經(jīng)驗(yàn)不足，善于鉆研培訓(xùn)教學(xué)的較少，可供挖掘利用的師資不多，導(dǎo)致更多依賴于外聘教師。二是培訓(xùn)陣地發(fā)揮作用不明顯。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余黨校未發(fā)揮自身作用，作為縣局公務(wù)員培訓(xùn)主陣地的縣委黨校，由于多方面原因，致使在改進(jìn)培訓(xùn)方式和教學(xué)方法、加快師資開發(fā)等方面相對(duì)不夠，基本上停留在提供培訓(xùn)場地的層面，獨(dú)立承辦培訓(xùn)的能力較弱。三是培訓(xùn)資源未能很好整合。缺乏相應(yīng)的管理、指導(dǎo)，資源所發(fā)揮的作用難以得到保證。

（三）約束機(jī)制執(zhí)行不到位，激勵(lì)機(jī)制未建立。雖然現(xiàn)有的《黨政領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)員選拔任用工作條例》、《公務(wù)員培訓(xùn)工作條例》、《中華人民共和國公務(wù)員法》等法律和法規(guī)中對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)都提出了要求，但總體上還不夠具體，由于公務(wù)員培訓(xùn)沒有與公務(wù)員考核緊密結(jié)合，沒有更好地與晉升獎(jiǎng)懲掛鉤，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)表現(xiàn)好與差對(duì)公務(wù)員影響不大，公務(wù)員參加培訓(xùn)內(nèi)生動(dòng)力不足，壓力也不足，學(xué)習(xí)的積極性未能充分地調(diào)動(dòng)起來。有相當(dāng)一部分的學(xué)員，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，也存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和投入感不強(qiáng)。培訓(xùn)中，對(duì)于積極參與培訓(xùn)、培訓(xùn)期間各方面表現(xiàn)良好、成績優(yōu)秀的公務(wù)員缺乏相應(yīng)的激勵(lì)，對(duì)于消極應(yīng)付、不愛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)表現(xiàn)較差的公務(wù)員缺乏相應(yīng)的批評(píng)教育。

（四）培訓(xùn)供與需結(jié)合不夠緊密，效益不夠明顯。公務(wù)員培訓(xùn)分層次、分類別開展，對(duì)一個(gè)群體公務(wù)員存在的一些共性問題比較適合，但不能很好地適應(yīng)個(gè)體公務(wù)員的需求，同時(shí)限于培訓(xùn)資源的有限，對(duì)培訓(xùn)需求調(diào)研不夠充分，使培訓(xùn)方式還比較單一，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)效性還不夠強(qiáng)，培訓(xùn)的供出與公務(wù)員的需要結(jié)合得不夠好，加之受培訓(xùn)周期較長的影響，培訓(xùn)的效益很難得到立竿見影的效果。

三、改進(jìn)我局公務(wù)員培訓(xùn)工作的思路與對(duì)策

在新時(shí)期切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)公務(wù)員培訓(xùn)工作，對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)的基層公務(wù)員隊(duì)伍，密切黨群干群關(guān)系，鞏固黨的執(zhí)政地位，促進(jìn)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們必須認(rèn)真分析當(dāng)前我局公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀、面臨的形勢、存在的問題和困難以及具備的優(yōu)勢和機(jī)遇，提高認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)產(chǎn)業(yè)特色縣”這一目標(biāo)，立足我局改革發(fā)展的實(shí)際和公務(wù)員隊(duì)伍整體素質(zhì)提升的需要，不斷解放思想，更新觀念，在創(chuàng)新突破上下功夫，逐步推進(jìn)我局公務(wù)員培訓(xùn)工作自身科學(xué)發(fā)展，從而更好地服從服務(wù)于科學(xué)發(fā)展。

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)體制，在公務(wù)員培訓(xùn)組織管理上實(shí)現(xiàn)新突破

按照《公務(wù)員培訓(xùn)工作條例（試行）》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范健全現(xiàn)有的培訓(xùn)管理體制。一是發(fā)揮公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的“總攬”作用。要成立由各級(jí)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的公務(wù)員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)工作進(jìn)行部署，認(rèn)真研究公務(wù)員培訓(xùn)的政策、全局性工作和重大事項(xiàng)，確保公務(wù)員培訓(xùn)工作落到實(shí)處。二是強(qiáng)化公務(wù)員培訓(xùn)工作的組織保障功能。將公務(wù)員培訓(xùn)工作納入組織工作目標(biāo)管理體系，層層落實(shí)工作責(zé)任，建立齊抓共管的工作格局。要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)的作用和優(yōu)勢，加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和綜合管理，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)部門抓好本單位公務(wù)員職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善“誰主管，誰培訓(xùn)”格局，營造公務(wù)員培訓(xùn)工作的合力。三是將部門培訓(xùn)納入整個(gè)公務(wù)員培訓(xùn)體系。在縣委領(lǐng)導(dǎo)下，由縣委組織部履行牽頭抓總職能，科學(xué)安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。建立健全辦班申報(bào)制，由部門提出辦班需求、設(shè)計(jì)授課內(nèi)容、推薦授課教師，組織部門加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)督、管理，使每一期培訓(xùn)都能發(fā)揮效益，同時(shí)避免多頭調(diào)訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象的發(fā)生。四是計(jì)劃調(diào)訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。要充分調(diào)查研究，按照大規(guī)模培訓(xùn)公務(wù)員的要求，結(jié)合實(shí)際編制長期規(guī)劃和短期計(jì)劃，作出科學(xué)預(yù)測，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、抽調(diào)對(duì)象和時(shí)間安排上作出統(tǒng)籌安排。要更好地把培訓(xùn)與使用有機(jī)結(jié)合起來，確保每一個(gè)公務(wù)員必須按計(jì)劃參加培訓(xùn)。

（二）創(chuàng)新資源配置，在師資力量、陣地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障上實(shí)現(xiàn)新突破

公務(wù)員培訓(xùn)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的綜合性工作，必須按照“實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的根本要求，圍繞降低培訓(xùn)成本和增強(qiáng)培訓(xùn)效果兩個(gè)目的，充分利用各種培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化配置，整合縣內(nèi)外各種有效資源，以克服縣內(nèi)資金、師資、設(shè)施等相對(duì)不足，建立開放性公務(wù)員培訓(xùn)體系。一是加強(qiáng)師資力量的開發(fā)和配置。進(jìn)一步健全師資庫，一方面加大縣內(nèi)師資的挖掘和開發(fā)，加強(qiáng)對(duì)黨校教師的培養(yǎng)、選拔、交流，促進(jìn)黨校教師合理流動(dòng)，同時(shí)把縣內(nèi)具備較深理論功底、擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才整合起來，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，加強(qiáng)教育、培訓(xùn)、管理，培養(yǎng)一支縣內(nèi)教師隊(duì)伍；另一方面合理利用縣外師資力量，跟蹤了解縣外教師偏重專長和教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)聯(lián)系，通過請進(jìn)來、送出去的方式，讓縣外優(yōu)勢教師資源為我所用。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，在教學(xué)方式、培訓(xùn)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)新的突破，要堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，突出時(shí)代特色、地方特色。

（四）健全制度建設(shè)，在建立完善培訓(xùn)制度上實(shí)現(xiàn)新突破，制度建設(shè)是公務(wù)員培訓(xùn)步入規(guī)范化、科學(xué)化、制度化軌道的根本，公務(wù)員培訓(xùn)工作能否取得實(shí)效，培訓(xùn)制度創(chuàng)新是關(guān)鍵。要圍繞建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，做到既有系統(tǒng)性，又體現(xiàn)時(shí)代性、激勵(lì)性和可行性。

總之，公務(wù)員培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，我們必須自覺把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到公務(wù)員培訓(xùn)工作每個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)自身科學(xué)發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)模、質(zhì)量、效益三結(jié)合，為建設(shè)高素質(zhì)公務(wù)員隊(duì)伍、推動(dòng)全縣改革發(fā)展進(jìn)程做出積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告

一、概述

為切實(shí)做好2014年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會(huì)。

本調(diào)研于2014年6月4日至6日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對(duì)象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。

二、調(diào)研方法

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。

（一）訪談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動(dòng)的方式了解幼兒教師的需求，為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機(jī)會(huì)。

三、幼兒教師反映的主要問題

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”

多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)執(zhí)行能力；同時(shí)也想通過教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐，如何將所學(xué)的理論知識(shí)很好地遷移到工作

中去，是幼兒教師感到很困惑的。

2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

主要對(duì)象來自幼兒教師群體。

3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實(shí)際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。

4、“術(shù)科培訓(xùn)”

目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對(duì)術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、“幼兒教師心理健康知識(shí)的普及”

社會(huì)、學(xué)校對(duì)幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。

（二）在培訓(xùn)形式方面

目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。

（三）在師資聘請方面

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。

四、分析與思考

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教

學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，可以反映出，幼兒教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思。

（二）教師對(duì)培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。

從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實(shí)際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力。“心理健康知識(shí)的普及”，在日益緊張，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會(huì)的重視。在這個(gè)環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識(shí)，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。

五、建議與對(duì)策

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是幼兒教師對(duì)培訓(xùn)的期望。

“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對(duì)話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點(diǎn)，滿足培訓(xùn)者的需求。

將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性。

第四篇：安全培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

關(guān)于山西金象公司安全教育培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

安全教育培訓(xùn)是安全文化形成的最主要的途徑，是提高員工安全文化素質(zhì)最深刻最根本的方法，更是保障安全生產(chǎn)、人員身體健康與生命安全的根本所在。我公司在安全教育培訓(xùn)工作中始終堅(jiān)持 “安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，嚴(yán)格按照國家《安全生產(chǎn)法》、安監(jiān)總局《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)培訓(xùn)規(guī)定》和《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》，集團(tuán)公司“安全是用人先決條件、培訓(xùn)是員工最大福利”的理念，根據(jù)培訓(xùn)大綱，考核標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)工作程序做好培訓(xùn)工作。

山西金象煤化工有限責(zé)任公司生產(chǎn)條件復(fù)雜，職工大部分由學(xué)校剛畢業(yè)員工組成，新入廠的青年員工又占全公司職工總數(shù)的三分之二，工作環(huán)境的惡劣和人員結(jié)構(gòu)的多樣性、復(fù)雜性、基礎(chǔ)差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)和安全意識(shí)，在金象公司黨委的指導(dǎo)下，切實(shí)把安全教育工作擺在突出位臵，深入開展多種形式的安全教育活動(dòng)，為公司的安全生產(chǎn)提供了保證。

一、公司安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)基本情況

我公司安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，在上級(jí)安監(jiān)部門指導(dǎo)和各安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及有關(guān)部門共同努力下，較好地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行“三級(jí)安全教育”制度，于2011年5月2日-5月15日分兩批對(duì)新進(jìn)廠的員工共計(jì)480人按要求進(jìn)行了48個(gè)學(xué)時(shí)的脫崗廠級(jí)安全教育，培訓(xùn)內(nèi)容涉及生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程、電氣安全基礎(chǔ)知識(shí)、企業(yè)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等內(nèi)容，同時(shí)督促、檢查二、三級(jí)安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和

自我防護(hù)技能，達(dá)到要求的才可上崗操作；配合人力資源部加強(qiáng)對(duì)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)取證工作。

2、2011年6月至今對(duì)于陸續(xù)進(jìn)廠員工按照金象公司培訓(xùn)管理制度累計(jì)對(duì)121人每人進(jìn)行48學(xué)時(shí)廠級(jí)安全教育使他們熟悉、掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)技能。

3、2011年6月至今對(duì)于陸續(xù)進(jìn)廠的外來施工隊(duì)伍累計(jì)113人每人進(jìn)行24個(gè)學(xué)時(shí)廠級(jí)安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)技能。

4、2011年6月至今對(duì)于陸續(xù)進(jìn)廠的外單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員累計(jì)39人每人進(jìn)行24個(gè)學(xué)時(shí)廠級(jí)安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)技能。

5、2011年6月至今對(duì)于本單位調(diào)崗、轉(zhuǎn)崗、離崗累計(jì)5人每人進(jìn)行16個(gè)學(xué)時(shí)廠級(jí)安全教育，使他們熟悉、掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)技能。

6、2012 對(duì)全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計(jì)728人進(jìn)行了安全教育使他們提高并掌握必要的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)技能。

二、主要做法

1、構(gòu)架安全教育體系。在結(jié)合新建單位特點(diǎn)和公司安全教育工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定加強(qiáng)安全教育工作的實(shí)施意見，進(jìn)一步明確各部門負(fù)責(zé)人為安全教育工作“第一責(zé)任人”的職責(zé)。安全教育計(jì)劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動(dòng)在金象公司全面展開。把班前班后會(huì)、安全員安全談心、“三違”講評(píng)、安全培訓(xùn)等日常工作納入安全教育工作范疇，確保教育保證監(jiān)督作用得到充分體現(xiàn)。

2、突出安全氛圍營造。充分利用公司宣傳欄、公開欄、報(bào)

紙、網(wǎng)站等，開辟安全教育專欄，及時(shí)宣傳報(bào)道發(fā)生在職工身邊的安全生產(chǎn)典型事例，推動(dòng)了全員安全教育。精心組織開展 “安全生產(chǎn)月”等系列宣教活動(dòng)。車間開展隱患排查，超前消除人和設(shè)備的安全隱患。車間以班組為單位，堅(jiān)持班前會(huì)必講安全，讓職工參與其中充當(dāng)“主角”，營造出濃厚的安全教育氛圍。

3、拓展安全教育內(nèi)容。每周召開安全例會(huì)，具體指導(dǎo)基層單位安全教育工作。利用安全例會(huì)、安全活動(dòng)周等途徑分析總結(jié)、剖析其他單位嚴(yán)重違章事故，自身查找安全培訓(xùn)、安全管理、安全教育方面存在的問題，并開展汲取事故教訓(xùn)的大討論，形成安全壓力人人擔(dān)，人人頭上擔(dān)責(zé)任的互動(dòng)格局。

4、重抓新職工安全教育。針對(duì)新工人思想多樣化、安全意識(shí)差和臵換職工情緒不穩(wěn)的特點(diǎn)，提前制定安全教育方案，組織師資力量，多種形式展開安全教育。重點(diǎn)講解專業(yè)安全知識(shí)、安全法律法規(guī)等內(nèi)容，讓新職工掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全工作要點(diǎn)和避災(zāi)自救安全常識(shí)，盡快具備上崗前的安全基礎(chǔ)知識(shí)。

5、持續(xù)整治“三違”現(xiàn)象。持續(xù)開展安全員安全談心和“三違”講評(píng)工作。職工發(fā)生“三違”后，安全員當(dāng)天進(jìn)行安全談心，當(dāng)班進(jìn)行“三違”講評(píng)，幫助“三違”職工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。根據(jù)情況分類制定幫教措施，“三違”人員紛紛寫出書面認(rèn)識(shí)。指定專人幫教，并按照閉環(huán)式管理及時(shí)跟蹤，確保了“三違”職工轉(zhuǎn)化效果，達(dá)到“一人違章、全班受教育”的效果。2012年上半年金象公司未發(fā)生輕傷以上人身事故。

6、嚴(yán)格監(jiān)督考核機(jī)制?？己四芊駠?yán)格到位，直接關(guān)系到安全宣傳教育的成敗。為把安全教育工作長久推進(jìn)下去，成為工作的重要組成部分，把安全教育的內(nèi)容列入“五好班組”創(chuàng)建活動(dòng)的重要內(nèi)容，在考核標(biāo)準(zhǔn)中增加所占分?jǐn)?shù)的比例，每季度對(duì)各單位

考核一次。每次考核采取到班組中了解情況，查看記錄，現(xiàn)場提問等形式，全面深入地考核安全宣傳教育的真實(shí)情況和實(shí)際效果，形成動(dòng)態(tài)考核的良好機(jī)制。

三、目前安全教育工作方面存在的主要問題

1、個(gè)別單位存在安全教育的內(nèi)容單

一、形式呆板現(xiàn)象，安全教育工作僅僅是停留在念念文件，傳達(dá)傳達(dá)上級(jí)安全工作精神的層面上，導(dǎo)致安全教育說來說去一個(gè)樣、說多說少一個(gè)樣、說與不說一個(gè)樣。

2、部分單位安全員沒有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，安全教育工作的要領(lǐng)理解不深、理解的不透，導(dǎo)致個(gè)別單位安全教育工作沒有創(chuàng)新、沒有思路。

3、少數(shù)單位工作方法欠缺。個(gè)別單位只注重對(duì)違章人員的罰款，忽視了罰款后的思想工作，管理人員工作方法粗糙，對(duì)“三違”職工處罰后，未能舉一反三，沒有起到教育作用，反而激起基層一線工人的不滿情緒。

四、幾點(diǎn)思考與建議

1、安全教育工作要突出主題。本著“圍繞打造本質(zhì)安全型企業(yè)”的主題要求，利用職工班前班后會(huì)、安全文化建設(shè)、安全教育培訓(xùn)等方式方法，把安全教育主題活動(dòng)和“以人為本”的理念落實(shí)到安全生產(chǎn)每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)職工安全意識(shí)的動(dòng)態(tài)把握和對(duì)安全隱患的超前防控，使生產(chǎn)活動(dòng)中危及勞動(dòng)者生命安全、身體健康的各種事故風(fēng)險(xiǎn)和傷害因素，始終處于有效認(rèn)知、動(dòng)態(tài)。把握和超前控制狀態(tài)，達(dá)到本質(zhì)安全型的內(nèi)在要求。

2、安全教育工作要立足基層。公司領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層了解和掌握生產(chǎn)一線的客觀條件和職工的思想狀況，因不同情況而采取不同的安全教育方法。通過強(qiáng)化生產(chǎn)一線干部職工的安全教

育，促進(jìn)思想和行為轉(zhuǎn)變，提升綜合素質(zhì)，激發(fā)了職工隊(duì)伍的活力，提高了工作效率，實(shí)現(xiàn)安全教育工作向“精、細(xì)”的轉(zhuǎn)變。

3、安全教育工作要因人施教。職工是安全生產(chǎn)的主體，也是安全教育的主體。金象公司職工成分復(fù)雜，既有經(jīng)驗(yàn)不足的年輕職工，也有安全意識(shí)淡薄的不放心職工，開展安全教育工作時(shí)，針對(duì)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同崗位、不同年齡等因素，客觀分析各種因素給各種類型職工帶來的不同感受和心理影響，因人而宜，因材施教，對(duì)癥下藥，保證安全教育工作取得了較好的成效。

4、安全教育工作要齊抓共管。安全教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各部門、全方位的努力。堅(jiān)持黨政工團(tuán)婦齊抓共管，堅(jiān)持安全教育工作大格局原則和思想政治工作“一崗雙責(zé)”要求，黨政一起抓安全抓教育，形成“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的強(qiáng)大合力，推動(dòng)安全教育工作健康發(fā)展。

山西金象煤化工有限責(zé)任公司

第五篇：培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告

提升安全培訓(xùn)水平

服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)

職教中心是國家煤礦二級(jí)、非煤二級(jí)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要擔(dān)負(fù)豫西地方煤礦安全生產(chǎn)管理人員及特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn)任務(wù)。近年來，我們認(rèn)真踐行“從零開始，向零奮斗”的安全理念，以強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)管理為抓手，以宣貫安全管理“紅線”及重點(diǎn)300條活動(dòng)為載體，以建設(shè)本質(zhì)安全型員工隊(duì)伍為目標(biāo)，著力提升員工安全技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)改革發(fā)展、構(gòu)建和諧礦山提供了強(qiáng)有力的支持和保障，年均完成各類安全培訓(xùn)及社會(huì)培訓(xùn)1.5萬人次。我們的主要做法是：

一、練內(nèi)功，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

教師素質(zhì)的不斷提升與奮發(fā)有為的工作激情，是搞好培訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。通過內(nèi)部培訓(xùn)、外出進(jìn)修、下礦實(shí)習(xí)（調(diào)研）、月月賽課、技能比武、教學(xué)公開展示等方式，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提升了教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)水平。

內(nèi)外兼修，促進(jìn)教師成長。中心出資與大學(xué)聯(lián)辦了有43名教師參加的研究生班；鼓勵(lì)教師參加注冊工程師、技師資格考試；定期舉辦學(xué)術(shù)講座，先后邀請河南理工大學(xué)于超、劉紹偉等多位知名教授、義煤公司瓦斯研究所所長韓榮軍、義安煤礦總工王念紅等專家到校授課，專題講解沖擊地壓、瓦斯防治知識(shí)、新裝備新工藝等知識(shí)，拓寬教師視野，提高

學(xué)歷和技能層次。

科學(xué)定位，分級(jí)分層管理。采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式，對(duì)安全培訓(xùn)教師進(jìn)行資格認(rèn)定，組建了煤礦安全培訓(xùn)二級(jí)、非煤二級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)定位培養(yǎng)，提升教學(xué)能力和水平，確保安全培訓(xùn)教學(xué)效果不斷提高。

學(xué)以致用，加強(qiáng)專題調(diào)研。每年安排20余名優(yōu)秀教師，分別到義煤公司各生產(chǎn)礦井頂崗實(shí)習(xí)和收集技術(shù)資料；同時(shí)結(jié)合義煤公司生產(chǎn)特點(diǎn)，組織教師重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)義煤東部四礦煤與瓦斯突出、西部四礦礦井水災(zāi)、中部五礦沖擊地壓和礦井火災(zāi)等技術(shù)難題的現(xiàn)場調(diào)研學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。骨干引領(lǐng)，推動(dòng)教研相長。組織骨干教師對(duì)班組建設(shè)與管理、緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)建設(shè)、沖擊地壓防治、巷道支護(hù)技術(shù)、礦井瓦斯防治等進(jìn)行專題立項(xiàng)研究，應(yīng)用于培訓(xùn)教學(xué)，凸顯安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性；廣泛開展“月月賽課”示范活動(dòng)，評(píng)定精品課程和學(xué)科帶頭人，營造了濃厚的以研促教、教研相長氛圍。目前，我校教師已編寫出版10余本安全培訓(xùn)類教材。

政策傾斜，健全激勵(lì)機(jī)制。改善教師工作條件，重視提高教師待遇。為教師配備了筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀，所有培訓(xùn)教室均安裝有多媒體設(shè)施；一切優(yōu)先保障培訓(xùn)教學(xué)，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，每月對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)；大幅提高教學(xué)津貼，在工資、福利等方面向一線教師傾

斜。

二、重實(shí)效，創(chuàng)新培訓(xùn)工作模式

強(qiáng)化教學(xué)中心地位，建立了教學(xué)管理委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等工作機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作例會(huì)制度、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度等10余項(xiàng)規(guī)章制度，逐步形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策制度保證教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入教學(xué)、科學(xué)研究教學(xué)、職能部門服務(wù)教學(xué)、輿論宣傳圍繞教學(xué)的良好氛圍。

抓基礎(chǔ)設(shè)施，完善辦學(xué)條件。2014年以來，先后投資1120多萬元，建成了安全培訓(xùn)礦井模擬實(shí)操基地、面積達(dá)600平方米的學(xué)員多功能報(bào)告廳；按省局要求安裝了培訓(xùn)實(shí)操考試網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、建成了大型計(jì)算機(jī)教考中心；對(duì)5個(gè)多媒體培訓(xùn)教室進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化裝修；圖書館新購置一大批專業(yè)書籍，可同時(shí)滿足150人在館內(nèi)閱讀；對(duì)三棟培訓(xùn)宿舍樓樓頂進(jìn)行了維修，為培訓(xùn)學(xué)員新建停車位60個(gè)；大力實(shí)施校園綠化、亮化、美化工程，建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化足球場、籃球場、鋪設(shè)塑膠跑道、種植了草坪，校園綠化率達(dá)65%以上。

抓常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)秩序。發(fā)揮教學(xué)管理委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)職能，每周召開一次協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)研究解決培訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題；成立退休老干部、老教師教學(xué)督導(dǎo)組，積極參與聽課、評(píng)課等各個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師授課水平不斷提高；堅(jiān)持集體聽課、評(píng)課制度，每期都組織教學(xué)督導(dǎo)員和學(xué)員代表，開展聽、評(píng)課活動(dòng)。

抓模式創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。采用虛擬場景教學(xué)法，以煤礦生產(chǎn)實(shí)際為素材，把工作現(xiàn)場中煤與瓦斯突出、沖擊地壓、水、火、頂板、機(jī)電運(yùn)輸?shù)葹?zāi)害顯現(xiàn)的征兆、易發(fā)地點(diǎn)、防治措施等以視頻或動(dòng)畫的形式“搬到”課堂。采用案例教學(xué)法，充分利用一些典型案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員養(yǎng)成自主保安意識(shí)。采用研討式教學(xué)方法，培訓(xùn)學(xué)員和教師之間平等對(duì)話、互動(dòng)交流，產(chǎn)生愉悅自信的體驗(yàn)，獲得新的安全知識(shí)。采用一體化教學(xué)法，在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)場所對(duì)學(xué)員開展講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行的一體化教學(xué)安排，突出現(xiàn)場示范，增強(qiáng)了直觀性。

抓學(xué)員參與，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。開展“學(xué)員上講堂”活動(dòng)，讓學(xué)員講身邊的事故案例、安全經(jīng)驗(yàn)等，改變學(xué)員“聽眾”角色，使之成為“主演”，變成主講者、點(diǎn)評(píng)者，為廣大學(xué)員提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，使學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。開展“礦與礦對(duì)抗賽”，在每期培訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合公司生產(chǎn)實(shí)際和安全管理紅線中的案例，精心制作競賽題目，組織學(xué)員開展激烈對(duì)抗賽，使其“在快樂中學(xué)習(xí)”，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

抓科研立項(xiàng)，教研成果豐碩。對(duì)普通車床潤滑泵防堵進(jìn)行改造革新，完成“零距離就業(yè)”省立項(xiàng)課題的研究，并作為義煤公司的創(chuàng)新成果上報(bào)中國煤炭行業(yè)協(xié)會(huì)參評(píng)。教師編寫的《鉚焊工藝》做為煤炭工業(yè)出版社的“十二五”中職規(guī)

劃教材出版，《瓦斯防突工》、《礦井維修電工》、《礦井通風(fēng)工》教材被中國礦大出版社出版發(fā)行。10余名教師的論文在CN級(jí)期刊上發(fā)表。

三、強(qiáng)技能，提高學(xué)員實(shí)際操作水平

注重實(shí)操，強(qiáng)化動(dòng)手能力。建成礦井模擬實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)置了自救互救、井下電氣、瓦斯檢查、危險(xiǎn)化工等8個(gè)單列實(shí)訓(xùn)室；完善井下綜合模擬系統(tǒng)，有完整的掘進(jìn)系統(tǒng)、采煤系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)等，可供煤礦10個(gè)特殊工種的實(shí)操練習(xí)。模擬操作系統(tǒng)的建立，進(jìn)一步提高了實(shí)訓(xùn)操作效率。堅(jiān)持礦校共建，邀請生產(chǎn)礦井技術(shù)員到校合作指導(dǎo)，提高教師的實(shí)操水平，彌補(bǔ)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)不足。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)化紅線意識(shí)。義煤公司新出臺(tái)實(shí)施的安全管理“紅線”及重點(diǎn)300條內(nèi)容，是公司通過對(duì)近10年來各單位發(fā)生的安全事故（事件）進(jìn)行整理、剖析而形成的。在實(shí)操過程中，我們加大宣貫力度，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、薄弱時(shí)段等重點(diǎn)，通過實(shí)踐操作讓培訓(xùn)學(xué)員明白什么不能干、怎么干，管理人員應(yīng)主動(dòng)管什么，從而理解“紅線”，支持“紅線”和自覺自愿執(zhí)行“紅線”。

礦校結(jié)合，技能訓(xùn)練下基層。在義煤公司多個(gè)礦區(qū)招收開設(shè)了非全日制學(xué)歷技能提升班，組織教師送教上門指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)與管理，進(jìn)修學(xué)員達(dá)1878名，為在職職工素質(zhì)提

升提供了便利，受到各基層生產(chǎn)礦井的一致好評(píng)。

嚴(yán)格考核，強(qiáng)化實(shí)操監(jiān)控。每期培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)都要進(jìn)行理論和實(shí)操兩項(xiàng)考試，認(rèn)真堅(jiān)持理論過關(guān)方可參加實(shí)操考試、兩項(xiàng)都過關(guān)者方可發(fā)證等制度，確保了實(shí)操質(zhì)量。

四、重服務(wù)，優(yōu)化管理激勵(lì)機(jī)制

重視培訓(xùn)調(diào)研，科學(xué)制定培訓(xùn)方案。每年年初，中心組織管理人員和任課教師，分赴義煤公司各生產(chǎn)礦井、豫西地方煤礦進(jìn)行調(diào)研，了解培訓(xùn)需求，聽取意見建議，形成專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告。結(jié)合實(shí)際，以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，以獲得最佳培訓(xùn)效果為目標(biāo)，區(qū)別不同培訓(xùn)對(duì)象，精心研究課程安排、師資配備、教學(xué)方法、考核方式，制定出詳盡的培訓(xùn)方案并認(rèn)真組織實(shí)施。

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。注重訓(xùn)前訓(xùn)后測試，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高培訓(xùn)針對(duì)性。通過召開座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，了解學(xué)員需求，修訂調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。抓好檢查考核，利用FTP服務(wù)器，對(duì)教師教案實(shí)行預(yù)審制，定期開展學(xué)員評(píng)價(jià)教師活動(dòng)，堅(jiān)持“教考分離”，健全督導(dǎo)機(jī)制，成立了義煤公司和學(xué)校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組，督促培訓(xùn)教學(xué)工作的規(guī)范開展。

嚴(yán)格學(xué)員管理，培育特色培訓(xùn)文化。推行學(xué)員準(zhǔn)軍事化管理，從儀容儀表、行為舉止、上課、就餐、課外活動(dòng)、就寢、考勤等方面都做了嚴(yán)格規(guī)定；每天早上集合列隊(duì)，全員

高聲誦讀企業(yè)安全理念、文化理念。堅(jiān)持“五嚴(yán)”辦學(xué)宗旨，即考勤嚴(yán)、紀(jì)律嚴(yán)、考試嚴(yán)、考評(píng)嚴(yán)、發(fā)證嚴(yán)，有效杜絕了替學(xué)替考現(xiàn)象，學(xué)員出勤率達(dá)95%以上，及格率達(dá)92%以上。推行檔案質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理，學(xué)員檔案一人一檔，電子檔、紙質(zhì)檔齊備。

豐富學(xué)員生活，提升人性化管理水平。堅(jiān)持期期有活動(dòng)、周周有賽事，組織舉辦籃球、羽毛球、象棋、撲克、拔河等文體活動(dòng)；開展“學(xué)員生日祝?！被顒?dòng)，為過生日的學(xué)員制作1個(gè)精美的生日蛋糕、增加2個(gè)飯菜品種，年均為培訓(xùn)學(xué)員送生日賀卡、生日蛋糕200余份，使學(xué)員培訓(xùn)生活充滿了關(guān)愛和溫情；設(shè)立學(xué)員意見箱，發(fā)放《食堂菜品問卷調(diào)查表》、《招待所服務(wù)質(zhì)量調(diào)查表》，主動(dòng)溝通，讓學(xué)員滿意；招待所為學(xué)員配備了晾衣架、針線包、常用藥，免費(fèi)為學(xué)員縫補(bǔ)衣物；食堂為少數(shù)民族學(xué)員提供專門菜品，展示了服務(wù)人員良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。

加強(qiáng)信息反饋，健全調(diào)研長效機(jī)制。依據(jù)學(xué)員培訓(xùn)期間的出勤、紀(jì)律、成績等綜合表現(xiàn)，按照5％比例，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，由義煤公司以公文形式及時(shí)在OA辦公網(wǎng)上公布，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立學(xué)員培訓(xùn)信息反饋平臺(tái)，及時(shí)上報(bào)義煤公司安康部、人力資源部，反饋給各送培單位。堅(jiān)持培訓(xùn)工作調(diào)研制度，每半年一次，下礦（廠）調(diào)研培訓(xùn)質(zhì)量，全面了解義煤公司各生產(chǎn)礦井、各送培單位對(duì)培訓(xùn)教學(xué)、教師授課、教學(xué)組織、教學(xué)管理、學(xué)員管理、后勤服務(wù)等方面的意見建議，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量和管理水平進(jìn)一步提高。