第一篇：關(guān)于早期閱讀的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于早期閱讀的調(diào)查報(bào)告

教育科學(xué)學(xué)院

學(xué)前師范07

1070602202

3劉曉明

一、背景分析：

現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，都有著一套自己的教育方法，在孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)其看書的興趣，那他們哪些方式或方法是符合孩子的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平的呢？對(duì)此我和一些同學(xué)在他們中展開了一次關(guān)于早期閱讀的調(diào)查，以了解了他們對(duì)早期閱讀的一些做法和看法。

二、調(diào)查對(duì)象：3—6歲孩子的家長(zhǎng)若干。

三、調(diào)查目的：

調(diào)查一些家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的方式方法以及教育態(tài)度，以便更好地開展對(duì)孩子的早期閱讀培養(yǎng)。

四、調(diào)查方式：

問卷、訪談

五、調(diào)查內(nèi)容：

早期閱讀主要是針對(duì)0—6歲兒童的閱讀，是閱讀特殊年齡階段化的表現(xiàn)。它的實(shí)質(zhì)就是閱讀，即讀者對(duì)讀物的感知過(guò)程。古德曼說(shuō)：“閱讀是書面語(yǔ)言傳遞的信息接受體??。因此，閱讀必須看作是由來(lái)自讀者對(duì)來(lái)自著者的信息的再構(gòu)成，而產(chǎn)生的讀者和書面語(yǔ)言之間的相互作用。”我們這里所說(shuō)的早期閱讀也就是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為。

今日孩子的世界，一向?yàn)閯?dòng)畫、電動(dòng)游戲甚至是電視廣告營(yíng)造的喧囂與熱鬧充斥。前些年，有位終生致力于兒童語(yǔ)言教育的前輩說(shuō)，對(duì)于孩子的想象力與創(chuàng)造力發(fā)展而言，效果顯著的第一是圖書，第二是廣播，第三是電視。那孩子們是怎樣開展早期閱讀的，他們讀的是什么，或者說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們讀的是什么？為此我開展了一項(xiàng)調(diào)查。

六、調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)： 86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。

2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足： 培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這

是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類： 類 別 比 例 凡是有益孩子成長(zhǎng)的書 8% 沒有哪一本書使孩子一定要讀的 26% 科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書 40% 故事類圖書和兒童刊物 26% 由此表可見：（1）最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。（2）26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。（3）另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。（4）只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。

他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒還是童話、經(jīng)典故事唱主角：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量： 百科知識(shí)類 著名童話故事 外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物 中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物 不知道 家長(zhǎng) 27% 44% 2.3% 3.7% 22% 幼兒 18% 39% 8% 14% 21% 從此表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。

4、家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長(zhǎng)也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說(shuō)明有高達(dá)22%的對(duì)孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書。

七、建議：

1、開展定期帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái)，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

2、書商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀

領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物。

幼兒是人一生中好奇心、求知欲最強(qiáng)的時(shí)期，要想讓他們喜歡讀書，首先要激發(fā)他們的讀書興趣。好奇心和求知欲是培養(yǎng)記憶興趣極為有利和條件，不要強(qiáng)迫孩子看某類書，不然會(huì)造成錯(cuò)覺“看書只是為了父母”。所以家長(zhǎng)為各年齡段孩子所需圖書盡可能有認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變重智力、輕品德的教育觀念，掌握正確的科學(xué)育兒知識(shí)，使他們知道要根據(jù)自己孩子的年齡、興趣、性格等特點(diǎn)來(lái)為孩子選擇圖書。

從學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，早期閱讀活動(dòng)必須為幼兒提供有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容，一般而言，圖書四書面語(yǔ)言的載體，但學(xué)前階段兒童

閱讀的圖書是由文字和圖畫兩種符號(hào)構(gòu)成的，具有圖文并茂的獨(dú)特內(nèi)容。

同時(shí)，圖書中的文字具有實(shí)在的意義并有一定的規(guī)律可循，能幫助嬰幼兒形成有關(guān)書面語(yǔ)言的初步知識(shí)。從這樣的特點(diǎn)考慮，學(xué)前兒童接觸的圖書應(yīng)是他們已有概念的文字代碼，即書面語(yǔ)言能夠即刻引起他們接通口頭語(yǔ)言及表征意義的聯(lián)想，這樣也有利于幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到書面玉宇的表意性質(zhì)。另外，學(xué)前兒童接觸到的圖書應(yīng)色彩鮮艷，圖文并茂，畫面要清晰，主要感知對(duì)象突出，減少無(wú)關(guān)刺激物對(duì)嬰幼兒注意的干擾；語(yǔ)言要淺顯，生動(dòng)，有趣，瑯瑯上口，易學(xué)易記。

分析：

在早期閱讀問題上，早期識(shí)字問題歷來(lái)是不可回避的敏感問題。反對(duì)者認(rèn)為：所謂早期閱讀實(shí)際上就是早期識(shí)字，把小學(xué)讀寫任務(wù)提前至托兒所、幼兒園，它加重了兒童的負(fù)擔(dān)與壓力，甚至助長(zhǎng)嬰幼兒厭學(xué)的情緒。也有人認(rèn)為：早期閱讀主要是提高嬰幼兒看圖說(shuō)話的能力，換而言之也就是提供嬰幼兒視覺識(shí)別并訓(xùn)練口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)該避免出現(xiàn)文字識(shí)別現(xiàn)象。贊成者認(rèn)為：早期識(shí)字勢(shì)在必行，因?yàn)閶胗變阂呀?jīng)具備識(shí)字的生理、心理機(jī)制，心里薛家的實(shí)驗(yàn)也證明，嬰幼兒在沒有開口說(shuō)話之前，能夠教會(huì)他們認(rèn)識(shí)和辨別約200個(gè)漢字。

對(duì)于這一問題，我的觀點(diǎn)是，早期閱讀應(yīng)當(dāng)包括一切與書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。基于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的一種內(nèi)容和方式，但不是唯一的內(nèi)容和方式。

我們開展早期教育的目的不在于認(rèn)識(shí)字的多少，而是將閱讀活動(dòng)事例到幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展，以激發(fā)幼兒閱讀識(shí)字的興趣，掌握正確的閱讀方法。幼兒期注重形象思維，一個(gè)漢字，就象一幅畫，是形象思維和抽象思維結(jié)合的產(chǎn)物。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒閱讀時(shí)也可結(jié)合識(shí)字，利用生動(dòng)有趣的形式，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣，而不把它視為追求的唯一目標(biāo)。

第二篇：從毛澤東早期的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告

從毛澤東早期的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告，看他是怎樣進(jìn)行調(diào)查研究的

楊明偉

毛澤東一生對(duì)調(diào)查研究極其重視，認(rèn)為“調(diào)查研究極為重要”[i]，他不僅把調(diào)查研究看作一切工作的基礎(chǔ)，而且把調(diào)查研究當(dāng)作各級(jí)干部必須練就的基本功。早在中國(guó)共產(chǎn)黨的幼年時(shí)期，他就提出過(guò)“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，[ii]“不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)”，[iii]“調(diào)查就象‘十月懷胎’，解決問題就象‘一朝分娩’。調(diào)查就是解決問題”[iv]等體會(huì)論斷；在黨較為成熟的延安時(shí)期，他告誡全黨“馬克思、恩格斯努力終生，作了許多調(diào)查研究工作，才完成了科學(xué)的共產(chǎn)主義”，“今天需要我們調(diào)查，將來(lái)我們的兒子、孫子，也要作調(diào)查，然后，才能不斷地認(rèn)識(shí)新的事物，獲得新的知識(shí)”[v]；新中國(guó)成立后，在探索社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的過(guò)程中，他又提出了“大興調(diào)查研究之風(fēng)”[vi]、“做領(lǐng)導(dǎo)工作的人要依靠自己親身的調(diào)查研究去解決問題”[vii]、“凡是沒有辦法的時(shí)候，就去調(diào)查研究”[viii]、“要有正確的措施，就要做調(diào)查研究工作”、“沒有調(diào)查研究，是不能產(chǎn)生正確的具體政策的”[ix]、“民主革命階段，要進(jìn)行調(diào)查研究，社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)階段，還是要進(jìn)行調(diào)查研究，一萬(wàn)年還是要進(jìn)行調(diào)查研究工作”[x]等著名口號(hào)。應(yīng)該說(shuō)，我們黨的調(diào)查研究傳統(tǒng)和作風(fēng)，是在毛澤東的倡導(dǎo)下形成和發(fā)展起來(lái)的。

毛澤東本人就是調(diào)查研究的行家和高手，他在極其繁重的革命和建設(shè)工作中，親自做過(guò)無(wú)數(shù)次深入細(xì)致的調(diào)查。僅在20世紀(jì)二三十年代的土地革命時(shí)期，他就在農(nóng)村專門做過(guò)十幾個(gè)系統(tǒng)的調(diào)查。這里，我們僅從收入《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告，分析毛澤東的調(diào)查特點(diǎn)，探尋這位歷史偉人是如何進(jìn)行調(diào)查研究的，從中也可以看出他是如何成為調(diào)查研究大家的。

一、毛澤東早期作了大量的調(diào)查，寫下了許多調(diào)查報(bào)告

對(duì)早期在嚴(yán)酷革命戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下所做過(guò)的調(diào)查研究工作以及形成的調(diào)查報(bào)告，毛澤東有著極為深刻的記憶。但由于條件和環(huán)境惡劣，一些調(diào)查報(bào)告損失了，毛澤東痛心地說(shuō)：“失掉別的任何東西，我不著急，失掉這些調(diào)查（特別是衡山、永新兩個(gè)），使我時(shí)常念及，永久也不會(huì)忘記。”[xi]除了已經(jīng)痛失的“永久也不會(huì)忘記的”調(diào)查報(bào)告以外，毛澤東還留下了一些有重要價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，僅在大革命時(shí)期，至少就有七篇調(diào)查報(bào)告留下來(lái)，后來(lái)收入了《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》，他們分別是：《中國(guó)佃農(nóng)生活舉例》（1926年）、《尋烏調(diào)查》（1930年5月）、《興國(guó)調(diào)查》（1930年10月）、《東塘等處調(diào)查》（1930年11月）、《木口村調(diào)查》（1930年11月21日）、《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》（1933年11月）、《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》（1933年11月）。

從這些調(diào)查活動(dòng)和報(bào)告中，我們可以看出，毛澤東凡作調(diào)查，目的都非常明確，針對(duì)性也很強(qiáng)。調(diào)查期間都是親自作記錄，結(jié)束后又親手撰寫調(diào)查報(bào)告。他認(rèn)為：“要自己當(dāng)記錄，把調(diào)查的結(jié)果記下來(lái)，假手于人是不行的。”[xii] 《中國(guó)佃農(nóng)生活舉例》，是目前我們看到的最早的一篇比較完整的調(diào)查報(bào)告。這次調(diào)查，是毛澤東在1926年做的，主要是了解佃農(nóng)生活的整體狀況。這份調(diào)查報(bào)告后來(lái)被作為“中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所”叢書教材，對(duì)從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的人提供了很好的材料。

《尋烏調(diào)查》，記錄了毛澤東早期“最大規(guī)模”的一次調(diào)查活動(dòng)，主要是了解城鎮(zhèn)商業(yè)。毛澤東說(shuō)在這之前“我對(duì)于商業(yè)狀況是完全的門外漢”。自毛澤東開始從事調(diào)查研究活動(dòng)以來(lái)，他認(rèn)為：“我做的調(diào)查以這次為最大規(guī)模。”

《興國(guó)調(diào)查》，毛澤東開始有了“農(nóng)村的基礎(chǔ)概念”。了解中國(guó)農(nóng)村，歷來(lái)是毛澤東調(diào)查研究的重點(diǎn)。因此他在江西的興國(guó)縣永豐區(qū)農(nóng)村作了一次“較之我歷次調(diào)查要深入些”的農(nóng)村調(diào)查。“沒有這種調(diào)查，就沒有農(nóng)村的基礎(chǔ)概念。”

《東塘等處調(diào)查》，是毛澤東緊接著興國(guó)調(diào)查后，做的一個(gè)專題調(diào)查。這次調(diào)查是毛澤東在紅軍行軍途中做的，主要是想了解“這些地方的村鄉(xiāng)兩級(jí)蘇維埃在土地斗爭(zhēng)中的組織和活動(dòng)情形”。毛澤東說(shuō)，“在這次調(diào)查前，我對(duì)于那些情形的觀念是模糊的”。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，“哪曉得實(shí)際情形完全兩樣”！

《木口村調(diào)查》，可以說(shuō)是毛澤東做過(guò)的最短的一次調(diào)查。是毛澤東等人途經(jīng)吉水縣一個(gè)叫木口的小村子吃午飯時(shí)，利用短暫的時(shí)間作的一次專題調(diào)查，目的是了解“村政府委員的成份及本村所殺反動(dòng)分子的成份”。

《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》和《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》，是毛澤東為了總結(jié)和推廣基層工作經(jīng)驗(yàn)做的。中華蘇維埃共和國(guó)在江西瑞金建立以后，毛澤東等中國(guó)共產(chǎn)黨人開始了管理國(guó)家的探索。但是，人民政府如何管理，蘇維埃政權(quán)如何運(yùn)轉(zhuǎn)？對(duì)于當(dāng)時(shí)的中華蘇維埃政府來(lái)說(shuō)，都是個(gè)新生事物，一切都很陌生。遇到眾多的工作障礙后怎么辦？毛澤東認(rèn)為，必須找到一些典型經(jīng)驗(yàn)，推廣一些基層好的做法。這才有了1933年11月的長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查和才溪鄉(xiāng)調(diào)查。

毛澤東早期留下的大量詳盡的調(diào)查筆錄和他自己整理的調(diào)查報(bào)告，是我們黨的一筆巨大的財(cái)富。僅從上述七篇留存下來(lái)的調(diào)查報(bào)告看：長(zhǎng)的達(dá)幾萬(wàn)字，如《尋烏調(diào)查》，可以說(shuō)是調(diào)查報(bào)告里的一份巨著，共五章三十九節(jié)，8萬(wàn)多字；《興國(guó)調(diào)查》，也有3萬(wàn)多字；《長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查》2萬(wàn)多字；《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》1萬(wàn)字左右。也有短的，如《東塘等處調(diào)查》，有5000字左右；《中國(guó)佃農(nóng)生活舉例》，3000字左右。更短的是《木口村調(diào)查》，不足2000字。這些調(diào)查報(bào)告，不僅為當(dāng)時(shí)黨和紅軍了解農(nóng)村和城鎮(zhèn)的情況，研究革命斗爭(zhēng)中存在的突出問題，制訂正確的方針政策，提供了豐富、詳實(shí)的第一手材料和重要依據(jù)；而且為后人研究中國(guó)農(nóng)村和城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、政治和各種社會(huì)狀況，提供了寶貴的歷史資料。

二、毛澤東早期調(diào)查的幾種方式和特點(diǎn)

（一）解剖麻雀式的調(diào)查方式，觀一點(diǎn)而知全貌

解剖麻雀式的調(diào)查，是毛澤東早期常用的調(diào)查研究方法。在《中國(guó)佃農(nóng)生活舉例》這篇調(diào)查報(bào)告中，采用的就是這種調(diào)查方法。為了解中國(guó)佃農(nóng)的生活狀況，毛澤東找來(lái)自己家鄉(xiāng)的壯年佃農(nóng)張連初，首先了解這位細(xì)農(nóng)的家庭基本情況，進(jìn)而詳細(xì)分析這位佃農(nóng)家里包括食糧、豬油、燈油、茶葉等在內(nèi)的“支出之部”，以及包括田收、喂豬、冬季或砍柴、工食省余等在內(nèi)的“收入之部”。通過(guò)分析這些詳實(shí)的家庭情況，毛澤東得知：如果沒有天災(zāi)人禍，這戶細(xì)農(nóng)“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五。即每年一百四十七元七角二分之收入”。由此毛澤東分析道：“窮苦佃農(nóng)總是老實(shí)者多精明者少，在生存競(jìng)爭(zhēng)十分劇烈之今日農(nóng)村，此點(diǎn)關(guān)系榮枯極大”；“中國(guó)之佃農(nóng)比牛還苦，因牛每年尚有休息，人則全無(wú)”；“事實(shí)上佃農(nóng)不能個(gè)個(gè)這樣終年無(wú)一天休息地做苦工，稍一躲懶，虧折跟來(lái)了”。毛澤東認(rèn)為：“這就是中國(guó)佃農(nóng)比世界上無(wú)論何國(guó)之佃農(nóng)為苦，而許多佃農(nóng)被擠離開土地變?yōu)楸擞蚊裰嬲颉！敝袊?guó)佃農(nóng)的苦難，“在中國(guó)現(xiàn)時(shí)重租制度之下，是極其普遍的”。

（二）短暫的專題調(diào)查方式，及時(shí)糾正政策和認(rèn)識(shí)上的偏差

針對(duì)一些突出問題及時(shí)采取專題性的臨時(shí)調(diào)查，也是毛澤東常用的調(diào)查方法。在復(fù)雜多變的斗爭(zhēng)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到一些出乎意料的特別情況，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)已有政策中的一些突出問題。為解決這些問題或糾正認(rèn)識(shí)偏差，毛澤東經(jīng)常利用一切可能的機(jī)會(huì)，做一些短暫的針對(duì)性極強(qiáng)的專題型調(diào)查。木口村調(diào)查，就屬于這種情況。這次調(diào)查是在行軍途中利用一次吃午飯的機(jī)會(huì)做的。在木口村調(diào)查中，毛澤東不僅“調(diào)查了村政府委員的成份及本村所殺反動(dòng)分子的成份”，還分別了解了木口村全村人員包括普通勞動(dòng)力和村政府人員等的組成、結(jié)構(gòu)情況。在這個(gè)只有200人的小村子，毛澤東逐一分析了村政府辦事人員的成份和“本村共殺了七個(gè)反動(dòng)派”的情況，最后得出結(jié)論：“證明小地主富農(nóng)當(dāng)土地革命深入時(shí)，有許多人是要走向反革命方面的。”但也提出的疑問：“這七個(gè)人是否每人都應(yīng)該殺，卻是問題。”這個(gè)調(diào)查雖然規(guī)模很小，但針對(duì)性強(qiáng)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們黨在對(duì)待地主階級(jí)的政策上可能存在的偏差和問題。

（三）大規(guī)模的系統(tǒng)性調(diào)查方式，詳細(xì)摸底了解情況

對(duì)于一些重大的深層次問題，只要時(shí)間和條件允許，毛澤東都盡量采取詳盡、系統(tǒng)的大規(guī)模調(diào)查方式。尋烏調(diào)查，就是屬于這一類。在尋烏，毛澤東開了十多天的調(diào)查會(huì)。參加調(diào)查會(huì)的人員十幾人，從20多歲到60多歲，有雜貨店主、職員、小商販、縣署錢糧兼征柜辦事員、城郊鄉(xiāng)蘇維埃主席等職業(yè)，這些人中，有的“做過(guò)小生意”，有的“開過(guò)賭場(chǎng)”，有的“做過(guò)小學(xué)教師”。大多是貧農(nóng)。

調(diào)查報(bào)告中介紹了尋烏的全貌，重點(diǎn)講了“尋烏的商業(yè)”。里面所列各個(gè)行業(yè)的情況，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，極盡詳細(xì)。為什么要調(diào)查要如此細(xì)致？毛澤東道出了真實(shí)想法：“對(duì)于商業(yè)的內(nèi)幕始終是門外漢的人，要決定對(duì)待商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和爭(zhēng)取城市貧民群眾的策略，是非錯(cuò)不可的。”為此毛澤東表示：“我是下決心要了解城市問題的一個(gè)人，總是沒有讓我了解這個(gè)問題的機(jī)會(huì)，就是找不到能充足地供給材料的人。”毛澤東認(rèn)為自己到了尋烏，才有了這樣的機(jī)會(huì)，“使我像小學(xué)生發(fā)蒙一樣開始懂得一點(diǎn)城市商業(yè)情況”。對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)，他不僅自己表示“不勝歡喜”，而且提請(qǐng)黨內(nèi)同志注意：“于研究農(nóng)村問題之外還加以去研究城市問題，那更是有益的事了。”

對(duì)于一些重大決策方面的問題，毛澤東認(rèn)為，必須首先把基本情況調(diào)查研究透，把研究方法搞對(duì)頭，“倘若走馬看花，如某同志所謂‘到處只問一下子’，那便是一輩子也不能了解問題的深處。這種研究方法是顯然不對(duì)的”。在這種調(diào)查中，毛澤東采取的是極盡全面的分析研究方法。到目前為止，我們還很少見到像毛澤東這樣針對(duì)一個(gè)小城鎮(zhèn)，在對(duì)各行商業(yè)、各類商人、各種商品的列舉和分析方面，有如此詳細(xì)和深入的調(diào)查報(bào)告。而這樣的調(diào)查，卻是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱難條件下做的。

（四）具體問題具體分析的方式，彌補(bǔ)所看材料和報(bào)告的不足

不滿足于看材料和報(bào)告，而是抓住一些具體問題采取具體分析的方式進(jìn)行再調(diào)查，是毛澤東特別注意的調(diào)查方式。具體問題具體分析，是馬克思主義活的靈魂，也是馬克思主義方法論的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。毛澤東認(rèn)為，調(diào)查研究的過(guò)程，就是從實(shí)際出發(fā)和對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的過(guò)程。如果僅限于看材料，依賴別人的調(diào)查結(jié)果和報(bào)告，是不可能做到實(shí)事求是的，也是不可能真正掌握具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況的。毛澤東所做的興國(guó)調(diào)查，就突出地反映這一點(diǎn)。

在興國(guó)調(diào)查中，毛澤東最強(qiáng)調(diào)的就是一定要對(duì)具體情況、具體問題進(jìn)行具體分析。他在撰寫這篇調(diào)查報(bào)告時(shí)特別指出：“實(shí)際政策的決定，一定要根據(jù)具體情況，坐在房子里面想象的東西，和看到的粗枝大葉的書面報(bào)告上寫著的東西，決不是具體的情況。倘若根據(jù)‘想當(dāng)然’或不合實(shí)際的報(bào)告來(lái)決定政策，那是危險(xiǎn)的。”“詳細(xì)的科學(xué)的實(shí)際調(diào)查，乃非常之必需。”

具體問題具體分析的方法，貫穿在毛澤東一生的調(diào)查研究工作中。新中國(guó)成立后在多次倡導(dǎo)調(diào)查研究工作時(shí)，毛澤東都強(qiáng)調(diào)過(guò)具體問題具體分析的重要性，他告誡黨內(nèi)同志：“認(rèn)真調(diào)查研究，對(duì)具體問題作出具體的分析，而不是抽象的主觀主義的分析，這是馬克思主義的靈魂。”[xiii]

（五）研究總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查方式，把基層好的做法向更大的區(qū)域推廣 善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并推廣基層工作中創(chuàng)造的鮮活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些典型案例進(jìn)行調(diào)查研究，是毛澤東最常用的一種調(diào)查方法。長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查和才溪鄉(xiāng)調(diào)查，就屬于這一類。在作長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查和才溪鄉(xiāng)調(diào)查之前，毛澤東發(fā)現(xiàn)，在蘇區(qū)工作中，往往黨的任務(wù)是提出了、許多工作計(jì)劃也發(fā)布了，但在怎樣動(dòng)員群眾去實(shí)行這些任務(wù)與計(jì)劃方面，卻出現(xiàn)偏差。“現(xiàn)在許多地方的蘇維埃機(jī)關(guān)中，發(fā)生了敷衍塞責(zé)或者強(qiáng)迫命令的嚴(yán)重錯(cuò)誤，這些蘇維埃同群眾的關(guān)系十分不好，大大障礙了蘇維埃任務(wù)與計(jì)劃的執(zhí)行。”怎么辦呢？毛澤東提出：“問題的解決，不是腦子里頭想得出來(lái)的，這依靠于從動(dòng)員群眾執(zhí)行各種任務(wù)的過(guò)程中去收集各種新鮮的具體的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)揚(yáng)這些經(jīng)驗(yàn)，去擴(kuò)大我們動(dòng)員群眾的領(lǐng)域，使之適合于更高的任務(wù)與計(jì)劃。”毛澤東提醒人們：要善于發(fā)現(xiàn)基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，“在許多地方創(chuàng)造了許多動(dòng)員群眾的很好的方法，他們與群眾打成一片，他們的工作收到了很大的成效”，“上級(jí)蘇維埃人員的一種責(zé)任，就在把這些好的經(jīng)驗(yàn)收集整理起來(lái)，傳播到廣大區(qū)域中去”。毛澤東明確提出：“反對(duì)官僚主義的最有效方法，就是拿活的榜樣給他們看。”

在長(zhǎng)岡鄉(xiāng)和才溪鄉(xiāng)調(diào)查中，毛澤東研究總結(jié)的鮮活經(jīng)驗(yàn)包括“代表會(huì)議”、“檢查制度”、“群眾生活”、“勞動(dòng)力調(diào)劑”、“公債的推銷”、“合作社運(yùn)動(dòng)”、“文化運(yùn)動(dòng)”等方面的工作辦法、選舉辦法、組織辦法以及各種經(jīng)驗(yàn)做法。毛澤東認(rèn)為，這兩個(gè)鄉(xiāng)在根據(jù)地建設(shè)方面探索出的許多好的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他蘇區(qū)解決黨如何密切聯(lián)系群眾、充分發(fā)動(dòng)和依靠群眾，如何關(guān)心群眾生活、把群眾生活和革命戰(zhàn)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)，如何統(tǒng)籌解決好革命的工作方法和工作任務(wù)等問題，有重要的借鑒作用。由此，毛澤東提出，這些好的經(jīng)驗(yàn)和辦法，“應(yīng)該推行到全蘇區(qū)去”。

三、毛澤東通過(guò)早期調(diào)查研究引發(fā)的一些理論思考

從毛澤東早期調(diào)查及其形成的調(diào)查報(bào)告看，在開展實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中，他始終注意把調(diào)查研究中遇到一些重大問題上升到理論層面來(lái)進(jìn)行思考。他的一些理論思考，為中國(guó)共產(chǎn)黨提供了重要的理論依據(jù)和思想源泉。

（一）只有調(diào)查研究，才能形成馬克思主義世界觀 早在1930年5月作尋烏調(diào)查期間，毛澤東就從理論上總結(jié)了調(diào)查研究與馬克思主義世界觀之間不可分割的關(guān)系。他在這次調(diào)查期間寫下的《調(diào)查工作》一文中，對(duì)調(diào)查研究活動(dòng)提出過(guò)許多重要的理論觀點(diǎn)。其中最著名的是“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”這一論斷。他還明確提出了“必須努力作實(shí)際調(diào)查，才能洗刷唯心精神”，“離開實(shí)際調(diào)查就要產(chǎn)生唯心的階級(jí)估量和唯心的工作指導(dǎo)”的重要論斷。這就指明了只有調(diào)查研究才能產(chǎn)生馬克思主義世界觀的道理，也明確提出了馬克思主義理論必須同中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合的途徑。他指出：“我們的斗爭(zhēng)需要馬克思主義”，“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義”。正是在這一時(shí)期的調(diào)查研究和深入思考中，以一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是為精髓的毛澤東思想開始有了雛形和基礎(chǔ)。

在長(zhǎng)岡鄉(xiāng)調(diào)查中，毛澤東又進(jìn)一步闡述了馬克思主義世界觀的問題，他說(shuō)：“什么叫馬克思主義？那時(shí)的中央領(lǐng)導(dǎo)者們（指1931年初至1934年底犯‘左’傾教條主義錯(cuò)誤的中央領(lǐng)導(dǎo)人），實(shí)在懂得很少，或者一竅不通，鬧了多年的大笑話。但是這是難免的，人類總是要犯一些錯(cuò)誤才能顯出他們的正確。對(duì)客觀必然規(guī)律不認(rèn)識(shí)而受它的支配，使自己成客觀外界的奴隸，直至現(xiàn)在以及將來(lái)，乃至無(wú)窮，都在所難免。認(rèn)識(shí)的盲目性和自由，總會(huì)是不斷地交替和擴(kuò)大其領(lǐng)域，永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤和正確并存。不然，發(fā)展也就會(huì)停止了，科學(xué)也就會(huì)不存在了。要知道，錯(cuò)誤往往是正確的先導(dǎo)，盲目的必然性往往是自由的祖宗。人類同時(shí)是自然界和社會(huì)的奴隸，又是它們的主人。這是因?yàn)槿祟悓?duì)客觀物質(zhì)世界、人類社會(huì)、人類本身（即人的身體）都是永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)不完全的。如果說(shuō)有一天認(rèn)識(shí)完全了，社會(huì)全善全美了（如神學(xué)所說(shuō)那樣），那就會(huì)導(dǎo)致絕對(duì)的主觀唯心論和形而上學(xué)，不是一個(gè)馬克思主義者的世界觀。”應(yīng)該說(shuō)，這些重要的認(rèn)識(shí)和結(jié)論，毛澤東都是通過(guò)調(diào)查研究得來(lái)的。

（二）調(diào)查研究“是決定政策的基礎(chǔ)”，“是一切工作的基礎(chǔ)” 世界觀問題解決后，自然要涉及到認(rèn)識(shí)論和實(shí)踐觀問題的思考。毛澤東在早期調(diào)查中撰寫《調(diào)查工作》一文時(shí)就指出：“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾，而不是在它的先頭”，“調(diào)查就是解決問題”。這就是說(shuō)，一切決策、論斷、結(jié)論，都來(lái)自于調(diào)查研究；一切問題的解決，都必須經(jīng)過(guò)調(diào)查研究。在我們黨發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期，凡遇重大歷史關(guān)頭，或黨內(nèi)同志對(duì)社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題出現(xiàn)迷惘，或認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差、錯(cuò)誤之時(shí)，毛澤東總是一再提醒、提倡全黨同志去實(shí)踐中搞調(diào)查研究。在談到我們黨的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們做調(diào)查研究比較認(rèn)真一些，注意從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。通過(guò)調(diào)查研究，情況明了來(lái)下決心，決心就大，方法也就對(duì)。方法就是措施、辦法，實(shí)現(xiàn)方針、政策要有一套方法。”為此，他在1961年1月召開的工作會(huì)議上再次提倡全黨要“大興調(diào)查研究之風(fēng)”，并重新強(qiáng)調(diào)：“情況明。這是一切工作的基礎(chǔ)，情況不明，一切無(wú)從著手。因此要摸清情況，要做調(diào)查研究。”[xiv]

毛澤東認(rèn)為，調(diào)查的目的，是為了掌握實(shí)情、研究問題和作出決策。他批評(píng)一些領(lǐng)導(dǎo)干部之所以在決策上發(fā)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤，根本上原因在于放松了調(diào)查研究工作，“滿足于看紙上的報(bào)告，聽口頭的匯報(bào)，下去的時(shí)候也是走馬看花，不求甚解，并且在一段時(shí)間內(nèi)，根據(jù)一些不符合實(shí)際的或者片面性的材料作出一些判斷和決定”。他在談到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我的經(jīng)驗(yàn)歷來(lái)如此，凡是憂愁沒有辦法的時(shí)候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來(lái)了，問題就解決了。”“凡是沒有辦法的時(shí)候，就去調(diào)查研究。”“調(diào)查研究就會(huì)有辦法。”他明確指出：“要是不做調(diào)查研究工作，只憑想像和估計(jì)辦事，我們的工作就沒有基礎(chǔ)。”[xv]可以說(shuō)，毛澤東提出論斷和決定政策，都是以調(diào)查研究為前提的。

（三）調(diào)查研究是克服主觀主義、形式主義和官僚主義的前提，“是轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)的基礎(chǔ)一環(huán)”

毛澤東早期作調(diào)查研究，其中一個(gè)主要的目的，是為了避免和克服黨內(nèi)存在的主觀主義、形式主義和官僚主義。這些惡習(xí)，也是中國(guó)歷史上長(zhǎng)期封建社會(huì)的遺毒，它們有著深厚社會(huì)土壤，因此很難輕易地退出歷史舞臺(tái)，而且不斷地侵襲著黨的肌體、影響黨的作風(fēng)。毛澤東對(duì)此有著深刻的認(rèn)識(shí)。在他提出的各種克服上述壞習(xí)氣的辦法中，調(diào)查研究，就是一個(gè)基本的辦法。后來(lái)在1941年8月，毛澤東親自起草了《中共中央關(guān)于調(diào)查研究的決定》，分析了我們黨成立以來(lái)始終被困擾的一些壞習(xí)氣，他說(shuō)：“二十年來(lái)，我黨對(duì)于中國(guó)歷史、中國(guó)社會(huì)與國(guó)際情況的研究，雖然是逐漸進(jìn)步的，逐漸增加其知識(shí)的，但仍然是非常不足；粗枝大葉、不求甚解、自以為是、主觀主義、形式主義的作風(fēng)，仍然在黨內(nèi)嚴(yán)重地存在著。”他認(rèn)為抗戰(zhàn)以后，我黨在克服這些不良作風(fēng)方面有所進(jìn)步了，但“主觀主義與形式主義作風(fēng)并未徹底消滅”。毛澤東在點(diǎn)明了主觀主義與形式主義對(duì)黨的危害后嚴(yán)肅地提出：“黨內(nèi)許多同志，還不了解沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)這一真理。還不了解系統(tǒng)的周密的社會(huì)調(diào)查，是決定政策的基礎(chǔ)。還不知道領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況與掌握政策，而情況如不了解，則政策勢(shì)必錯(cuò)誤。”[xvi]他特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的基本要求。

為了在全黨確立好的風(fēng)氣，毛澤東在延安時(shí)期“向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)”，并在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中提出：“要使同志們懂得，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，夸夸其談地亂說(shuō)一頓和一二三四的現(xiàn)象羅列，都是無(wú)用的。”“在全黨推行調(diào)查研究的計(jì)劃，是轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)的基礎(chǔ)一環(huán)。”[xvii]新中國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)十年的建設(shè)，毛澤東在總結(jié)建國(guó)以來(lái)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和“大躍進(jìn)”的教訓(xùn)時(shí)，再次提出全黨要大興調(diào)查研究之風(fēng)，并對(duì)官僚主義和主觀主義的現(xiàn)象作了自我批評(píng)，他說(shuō)：“我們黨是有實(shí)事求是傳統(tǒng)的，就是把馬列主義的普遍真理同中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合。但是建國(guó)以來(lái)，特別是最近幾年，我們對(duì)實(shí)際情況不大摸底了，大概是官做大了。我這個(gè)人就是官做大了，我從前在江西那樣的調(diào)查研究，現(xiàn)在就做得很少了。”[xviii]

無(wú)論在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是新中國(guó)成立后的建設(shè)時(shí)期，毛澤東都特別重視通過(guò)調(diào)查研究來(lái)克服黨內(nèi)存在的不良習(xí)氣，改變黨的作風(fēng)。他專門對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出要求：“各級(jí)黨委，不許不作調(diào)查研究工作。絕對(duì)禁止黨委少數(shù)人不作調(diào)查，不同群眾商量，關(guān)在房子里，作出害死人的主觀主義的所謂政策。”[xix]

從毛澤東早期調(diào)查研究的經(jīng)歷、報(bào)告以及他一生對(duì)調(diào)查研究的高度重視和深入思考可以看出，調(diào)查研究問題，是馬克思主義世界觀和方法論中的一個(gè)帶有根本性的問題。因?yàn)橹挥袕恼{(diào)查研究中，才能得到對(duì)客觀事物的一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)所面臨的矛盾和問題的一個(gè)明晰的分析思路，才能找到解決問題、化解矛盾的有效方法，制定出指導(dǎo)黨和國(guó)家工作的科學(xué)政策；只有善于做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，我們的一切工作才有根據(jù)、有基礎(chǔ)；只有腳踏實(shí)地去做調(diào)查研究工作，才能確立和轉(zhuǎn)變一個(gè)先進(jìn)政黨的優(yōu)良作風(fēng)，形成實(shí)事求是的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)；只有在調(diào)查研究中老老實(shí)實(shí)地做人民群眾中的學(xué)生，才能真正成為引領(lǐng)人民群眾沿著正確方向前進(jìn)的先生。考察和學(xué)習(xí)毛澤東的調(diào)查研究實(shí)踐和他提出的調(diào)查研究理論，不僅對(duì)總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)有重要幫助，而且對(duì)今天我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的，都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（本文入選中央七部委召開的“全國(guó)紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”以及中央文獻(xiàn)研究室、中國(guó)中共文獻(xiàn)文獻(xiàn)研究會(huì)召開的“紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”）

第三篇：幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的： 了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。

二、調(diào)查對(duì)象和方法：本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)（其中小班30名、中班30名、大班30名）。采用的調(diào)查方法：

1、問卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn) 識(shí)，對(duì)書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。

2、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。

2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足： 培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類 別比 例 凡是有益孩子成長(zhǎng)的書8% 沒有哪一本書使孩子一定要讀的26% 科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40% 故事類圖書和兒童刊物26% 由此表可見：（1）最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。（2）26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。（3）另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。（4）只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角： 表二：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量： 百科知識(shí)類著名童話故事外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物不知道 家長(zhǎng)27%44%2.3%3.7%22% 幼兒18%39%8%14%21% 從此表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。

4、家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：（如表二所示）從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長(zhǎng)也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說(shuō)明有高達(dá)22%的對(duì)孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書。

5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段： 表三：家長(zhǎng)帶幼兒逛書店與家長(zhǎng)向孩子推薦圖書的比較： 是否偶爾 經(jīng)常帶孩子逛書店36%11%53% 經(jīng)常向孩子推薦圖書37%11%52% 由此表可見： 數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書店的過(guò)程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋友。但是，家長(zhǎng)與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四：家長(zhǎng)、幼兒不同問卷反映的逛書店情況： 經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來(lái)沒有 家長(zhǎng) 36% 53%11% 幼兒 11% /89% 由此表可見：（1）家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書店時(shí)帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對(duì)書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長(zhǎng)的確想通過(guò)帶孩子逛書店，來(lái)加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要

第四篇：關(guān)于幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的： 了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。

二、調(diào)查對(duì)象和方法： 本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采用的調(diào)查方法：

1、問卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn) 識(shí)，對(duì)書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。

2、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)： 86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。

2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足： 培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類： 類 別 比 例 凡是有益孩子成長(zhǎng)的書 8% 沒有哪一本書使孩子一定要讀的 26% 科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書 40% 故事類圖書和兒童刊物 26% 由此表可見：

(1)最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。

(2)26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。

(3)另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。

(4)只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角： 表二：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量： 百科知識(shí)類 著名童話故事 外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物 中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物 不知道 家長(zhǎng) 27% 44% 2.3% 3.7% 22% 幼兒 18% 39% 8% 14% 21% 從此表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。

4、家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：(如表二所示)從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長(zhǎng)也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說(shuō)明有高達(dá)22%的對(duì)孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書。

5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段： 表三：家長(zhǎng)帶幼兒逛書店與家長(zhǎng)向孩子推薦圖書的比較： 是 否 偶爾 經(jīng)常帶孩子逛書店 36% 11% 53% 經(jīng)常向孩子推薦圖書 37% 11% 52% 由此表可見： 數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時(shí)向孩子推薦家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書店的過(guò)程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋友。但是，家長(zhǎng)與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四：家長(zhǎng)、幼兒不同問卷反映的逛書店情況： 經(jīng)常帶孩子逛書店 偶爾帶孩子逛書店 從來(lái)沒有 家長(zhǎng) 36% 53% 11% 幼兒 11% / 89% 由此表可見：

(1)家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書店時(shí)帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對(duì)書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長(zhǎng)的確想通過(guò)帶孩子逛書店，來(lái)加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書店中是被動(dòng)的、盲從的。家長(zhǎng)有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。

(2)半數(shù)以上家長(zhǎng)對(duì)帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無(wú)目的的，對(duì)向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。

(3)還有11%的家長(zhǎng)從來(lái)沒有帶孩子逛過(guò)書店，這些家長(zhǎng)顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動(dòng)、直接的方式，他們不僅自身對(duì)知識(shí)需要的缺乏，還對(duì)環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識(shí)也十分缺乏。

四、建議：

1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合三t即：talking-交談、談?wù)摚瑃elling--講述，thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動(dòng)中，通過(guò)聽、說(shuō)、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。

2、開展定期帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái)，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

3、書商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物。

第五篇：幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。

二、調(diào)查對(duì)象和方法：

本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)（其中小班30名、中班30名、大班30名）。

采用的調(diào)查方法：

1、問卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)

識(shí)，對(duì)書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。

2、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：

86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。

2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足：

培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。

如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：

類

別

比

例

凡是有益孩子成長(zhǎng)的書

8%

沒有哪一本書使孩子一定要讀的26%

科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書

40%

故事類圖書和兒童刊物

26%

由此表可見：

（1）最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。

（2）26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。

（3）另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。

（4）只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：

表二：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量：

百科知識(shí)類

著名童話故事

外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物

中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物

不知道

家長(zhǎng)

27%

44%

2.3%

3.7%

22%

幼兒

18%

39%

8%

14%

21%

從此表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得童讀物。