第一篇：教育調查報告

關于初一學生語文課外閱讀情況的調查報告 江西科技師范學院 文學院 2005級 漢語言文學專業

鄺安琪 20050448

一、調查目的在本人于2008年11月10日到2009年1月2日在南昌市第二十六中學參加學校統一組織的教育實習后，對學生的課外閱讀情況產生了研究的興趣。這是因為我在從事語文實習老師的教學過程中，當我遠離課本內容提出某些我認為是常識性的語文基礎問題的時候，場下基本都是鴉雀無聲。即使是原來氣氛活躍的課堂，也頓然出現一種尷尬的局面。

基于這種情況，我聯合2000年的“新大綱”結合討論課外閱讀的重要性。它曾經突出了素質教育特色，規定中學生必須閱讀中外文學名著30部，其中中國文學名著15部，外國文學名著15部。這實在是適應了世界各國中學教育發展的大趨勢，是令人稱快、發人深思的舉措。通過對文學作品的閱讀，增強中學生的審美素養，熏染中學生的人文精神，提高中學生的寫作能力，是我們中學語文教學工作中的一個重要任務。

我本人認也為很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學生課內閱讀的成果，擴大閱讀領域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學生視野、發展學生智力的重要途徑之一。學生進行課外閱讀，既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，培養他們健康高尚的審美情操。所以，針對當前中學生課外閱讀中普遍存在的問題，為了更好地了解本校學生的課外閱讀情況，進行調查活動。著重于指出現代中學生對讀書的認識錯誤：學習讀書的好方法。究竟我們應該持怎樣的態度，用怎樣的方法去看待閱讀，怎樣閱讀，以及學校在同學們課外閱讀中發揮的作用和同學們的閱讀傾向等問題，都是我這次調查的目的，旨在尋找好的閱讀方法，為他們的語文學習打下良好的根基。綜上所述，我以南昌市第二十六中學初一在校學生為調查對象，以他們的日常閱讀習慣為依據，進行了這次調查活動。

二、調查過程

調查的時間：2008年12月1日-2008年12月12日

對象：南昌市第二十六中學初一級在籍學生

調查方法：抽樣法、談話法和歸納法引導法交織并用

內容及其實施步驟：

首先，在實際課堂的教學過程中發現問題，并注意歸納；

其次，有針對性地找各類型同學進行談話，了解他們的實際情況；

然后，對他們的日常閱讀習慣進行歸納與總結，向全體同學明確他們現有的閱讀習慣的不當之處，并對其進行正確引導。

三、結果與分析

（一）、我對所實習的學校之在籍學生抽樣進行了調查，在一輪暗中進行的調查談話中，我驚奇地發現學生的語文素質和喜歡課外閱讀成正比。

而他們喜愛的文學作品種類一般是一下的幾類：小說、散文、人物、傳記、科普作品、軍事作品、歷史等。調查結果中可以看出，喜歡小說的學生占大多數，是中學生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優勢，但進一步的調查卻發現，這些喜歡小說的同學，絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣。從中我們也可以看出，盡管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品，認為它們太枯燥乏味，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧，缺乏形象性和通俗性，但我們也不能忽視，隨著時代的進步，學生開始關注的面越來越廣，所涉獵的點也越來越多，他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書，有了多方面了解社會的要求。

周圍流行的書籍，有一種令人擔憂的現象，初一學生還在看一些諸如《多拉A夢》、《神奇寶貝》、《灌籃高手》、《老夫子》等一類漫畫作品，跟實際的閱讀能力極不相聯系符，需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的，如《讀者》、《萌芽》之類的，男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍，說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關系。

（二）、關于名著的閱讀。調查表明，結果堪憂。本人發現在四大名著中，《西游記》的閱讀率最高；其次，是《三國演義》，接著，是《水滸》和《紅樓夢》。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的《西游記》為例，閱讀過原著的僅有5人，占4.2%，其他作品進行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外，中學生偶爾也有閱讀過《聊齋志異》和《封神演義》的，對現代作家作品的閱讀，如魯迅的、茅盾的，也有一二。一般是因為對現在流行的電視電影作一點興趣的拓展。例如正熱播的《畫皮》就引起了我們許多同學閱讀《聊齋志異》的興趣。

關于外國文學名著的閱讀，絕大部分同學的紀錄是零，只有二三個同學閱讀過《簡愛》和《少年維特的煩惱》等幾部著作，趣味性較強的作品。許多同學甚至連名字也沒聽說過。還有的就是接觸外國的兒童文學作品，都是小時候的知識積累了。就總體而言，中學生閱讀中外名著的數量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。由此看來，如果要提高中學生的素質，應該在課外閱讀上加以引導。

（三）、閱讀的時間安排，除了有同學見縫插針看名著的有關電視劇外，大多數學生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因，多數認為是每天完成老師布置的作業已經覺得時間緊迫，沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產生怎樣的影響，幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性，只是他們年紀還小，沒有老師的安排與引導他們并不知道這樣有用的課外閱讀可以如何進行。

（四）、大部分學生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業要求的時候，所以，一般來說，一個學期中途，以被動學習為主，而在假期中，則是以主動學習為主。可知，學生懂得課外閱讀對學習是有幫助的，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。

老師和家長對子女或學生課外閱讀的態度也大相徑庭，從對學生的調查中得知，家長對子女的課外閱讀的態度不穩定，有時支持，有時反對，主要視子女的閱讀書目而異。這個板塊顯示，老師和家長雖然支持學生的課外閱讀，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”，真正以增強學生素質或者照顧他們的興趣為出發點而鼓勵課外閱讀的是很少的。

（五）、通過這次調查，在對待課外閱讀的問題上，本想取之于“民”，用之于“民”讓學生自己來說說獨到的見解和主張，并指出最適合自己的閱讀方式，但是，大部分同學對此卻不知所云。少數同學獻了計策，歸納不外乎以下幾點：（1）老師統一安排課外閱讀的時間。（2）聯系課內知識，指導課外閱讀的方法。（3）統一安排課外閱讀的內容。（4）統一指導做課外閱讀的摘記。由此種種，使我強烈地感到了學生對課外閱讀的渴求，同時，也深深地體會到了學生在課外閱讀諸多方面的無奈，從而也激起了我對學生課外閱讀問題的思索。

四、討論與建議

正如一位哲人所說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話和交流。”書籍是人類文明與進步的階梯，也是人們精神和靈魂的結晶，更是我們最好的良師益友。通過我們的調查，發現同學們在課外閱讀方面存在不少問題，并給予建議。

（一）自身方面：

首先我們要正確地對待課外閱讀，處理好課外閱讀與課內學習的關系，不要讓閱讀影響學習。不少同學一味地認為學習是最重要的，不用去浪費時間花在閱讀上。其實不然，學習的確重要，但隨著素質教育的不斷改革與發展，應試教育逐步離我們遠去，考試的內容從課堂走向課外，閱讀課外書籍是解決這一問題的根本途徑。其給予我們的幫助同樣是不可忽視的。同時，受應試教育的長期影響，怕閱讀課外書籍會影響學習成績的提高，對課外閱讀敬而遠之，看不到課外閱讀的積極作用。反而會加速學習的下滑。這種做法是極其不理智、不可取的，課內學習仍然要擺在首位。

（二）學校方面：

在學校，不少老師鼓勵同學們閱讀課外書籍，但也存在不科學之處。例如不少語文老師將閱讀布置成書面作業，指定書籍、時間，寫各種讀書筆記，這樣一來便使同學們的閱讀變主動為被動，以至于同學們失去積極性。雖然這種做法有不妥之處，但是老師的出發點是好的，都為了我們著想。老師應該與同學們加強溝通，利用自己的經驗幫助指導學生。相信在這樣的氛圍下，同學們一定能夠更積極地閱讀。引導同學合理分配讀書時間，教他們學會瀏覽、泛讀、精讀等讀書方法，使有限的時間得到充分的發揮和利用。這樣不僅可以避免學生受不良作品的消極影響，還可以有針對性地提高學生的鑒賞能力，豐富學生的閱讀內容。

（三）家庭方面

哪一個父母不是望子成龍、望女成鳳？對我們的學習看得很重，自然對課外閱讀就不太重視了。其實家長應該要有遠大的目光，著眼我們的將來，采用適當的方法教育我們，了解我們，加強互相間的溝通，鼓勵并正確指導我們閱讀書籍，共同進步。通過這次問卷調查，我們認識到，在素質教育不斷發展的今天，課外閱讀對于我們中學生來說是必不可少的，學習仍然是我們最主要的任務，不能有任何松懈，二者應該兩手抓，并且要做到兩手硬抓。而閱讀能力的培養應主要靠學生在自主閱讀狀態下，逐步積累提高。

第二篇：教育調查報告

一、**市職業教育工作基本情況

（一）**市職業教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業技術培養培訓機構設置的專業共有116個，其中中等專業90個；高等專業26個。

（二）**市職業教育工作情況。

幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，XX年—XX年市本級共投入職業教育資金27414萬元，XX年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。道里區在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區第一職高XX年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規劃，并制定了全區職教資源整合方案，擬定下半年組建區域性職教集團；動力區依托第十五職高成立了“藍領學院”；南崗區第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環境一流、教學設置優良的示范性學校；香坊區將郊區

學校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。

黨的xx大做出了東北老工業基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業教育發展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對我市職業教育如何更好地為振興我市經濟發展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出臺。總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。

二、**市職業教育存在的問題

一是重視職業教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業不愿意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。

二是職業教育多頭

管理、缺乏統籌。當前，我市職業技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發揮最大辦學效益。

第三篇：教育調查報告

如何開好主題班會

每周一次的主題班會是班主任向學生進行思想品德教育的有效方式，也是學生進行總結反思的一次機會。可是我們在實習的嘉興一中了解到，學生和老師都普遍反映“班會都沒什么好上的，也就是班主任講幾句話，接下來學生自習。”長此下去，班會課就失去了意義，達不到教育學生的目的。那么針對如何才能開展好主題班會，我們小組進行了實踐調查。

一．調查對象：

嘉興一中高一年級個別班級和部分班主任。

二．調查方法：

口頭問卷，針對班會課的現狀向學生和班主任詢問一些問題，并記錄下來。

三．調查結果：

1.提高對主題班會教育意義的認識。

主題班會是實施德育教育的重要載體，只有認真有效地開展起來，才能更好地發揮作用。一個學生不僅僅需要學習好，更重要的是品德好。所以開展好一次主題班會的教育作用主要有以下幾個方面：a、能夠增強班級同學之間的凝聚力，形成一股積極向上的力量。班主任如果能很好的開展一次主題班會，針對學生的特點，有針對性有建設性地進行強化教育，就會達到很明顯的教育目的。b、有利于班風班集體的建設。班主任的首要工作是抓好班級組織、班級文化和班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開展好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的交流討論中，讓學生明確并確立班集體目標，為學生指明努力的方向。c、有利于鍛煉學生的自主能力。學生是參與班級管理與建設的主體，教師需要在班會中了解學生自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們資助教育的風格與形式，放手大膽的讓學生在教育過程中自我評價、自我矯正和自我提高，這樣可以充分調動學生的積極性，啟發學生自主意識。d、有利于師生情感交流。班會是教育類型的活動課，它的開展是師生雙方之間的參與與交流。在這一過程中，師生可以通過彼此之間的交流，建立平等、和諧的師生關系，提高班會教育的積極意義。

2.確定好班會的內容與類型。

⑴、班會的內容：

班會是課程，是結合學校和班級的實際情況，有班主任開發，開設的特色教育課程。選擇好班會的內容就是確定了教育的內容與目的。因此，開展好主題班會的首要就是確定內容。所以班會內容需要具備以下幾個特點：

①、確定教育目的，富有教育性。

主題班會必須有明確的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能形式化，走過場。主題班會的教育目的有很多，例如思想觀點，政治立場。首先是品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、愛國主義教育等。還有學習目的、態度方面，如對學生進行熱愛科學，反對迷信教育等。總之，在確定主題時，鼻血思想明確，知道主要是解決什么思想問題。

②、結合學生實際，具有針對性。

主題班會內容要貼近學生，要從學生中來。過多的純理論，大道理顯然不適合青少

年。班會課的內容非常廣泛，如何貼近學生顯然很重要。首先，班主任要細心觀察，深入了解學生的思想動態，把握他們思想的熱點和盲心，一邊對癥下藥，借用主題班會開課，做好他們的思想教育工作。另外，應充分調動學生的積極性，征求全班學生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關心、最想解決的問題。由

班主任大致劃一個范圍，讓同學們選擇。

③、主題內容具有時代性和拓展性，學生思想教育的內容不是一成不變的，而隨著

時代的發展而變化；而且班會主題的選擇應該是發散性的，不能局限于說教，不能僅僅選擇意識形態領域內的課題，而應該是從班內走向校外，校內走向社會，社會走向自然，視野應開拓。

⑵、主題班會的類型。

主題班會的內容應該是開放的，而組織形式應該是多樣的，且召開的方法是靈活的，可以是宣講，討論，辯論；可以是表揚和批評；也可以是競賽或科技文藝活動等。實踐證明，這些形式都是學生所樂于接受和被學生所喜愛的，不管采用哪種方式，都要促使學生自己討論或發表意見。讓同學們自己發表意見，暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會課也就成功了。

3、班會的準備與組織。

要盡可能的多發動學生來組織和準備。其中做好準備工作是開好班會的關鍵。①、做好學生的思想發動工作，班主任可采取講述、講解和談話等方式，向學生宣傳班會的目的，內容和形式，以便學生對班會產生興趣，積極投入。②、做好班會內容、形式等方面的準確性準備工作：認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主講人。

4、班會的總結與評價。

每堂班會課后，班主任都應組織學生做好總結，引導學生分析優缺點、成功與失敗

之處。以便讓其他的主持人學習有點，避免類似的缺點。對于班會中學生流露出的思想偏差，班主任應該提出自己的看法，給予學生正確的引導。

經過這一次的調查和總結，我們知道應該如何開展好主題班會，不是簡單的說教、灌輸，在其中蘊涵著許多道理和技巧。讓學生在班會課中有所收獲，能鍛煉自己和展示自己的才能，讓班會課真正成為學生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。讓學生期盼著每周的班會課，讓班會課成為真正吸引學生，充滿魅力的課堂之一。

第四篇：教育調查報告

我被分到XX中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些 效果。

2.音樂師資存在的問題

(1)調查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非本專業的其他學科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉村學校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課)，教學質量與效果只能停留在低級程度上。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教而受成的。

(2)在城市中小學，專職音樂教師的學歷已基本達到小學、中學、中專的要求，但普遍存在音樂教師繼續教育難的問題。這是因為學校領導不重視，音樂教師本身也不重視，還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。一些參加學歷補償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實行，只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質的提高。

3.音樂課程開設中的問題

通過調查，音樂課程開設狀況鄉村不如城市，高中好于初中，初中又好于小學。受師資狀況的限制，城市學校的音樂課比較規范化,而不少鄉村學校的音樂課形同虛設；受應試教育的制約和影響，音樂教師常認為“陣地被占領”(音樂課被“主課”占用)，“地盤被侵略”(音樂教室被挪做它用)而苦惱和嘆息。這種現象在小學階段尤為普遍與嚴重。特別在近學期未的時候，主課的老師就經常借用音樂課的時間來補他們的專業課，而音樂教師也只能答應。這種現象在中小學是不難看到的。

4.音樂教學存在的問題

在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導和表現出了自己對這門課還有學們的不負責任。

5.教材使用情況的問題

我省大部分學校音樂課使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音樂出版社和省

編教材。調查結果顯示音樂教師對教材褒貶各半，意見主要集中在對教材中歌曲部分的曲目選擇上。受社會各種媒體的影響，學生對音樂的接受早已超越了課堂的界限，流行音樂、通俗歌曲通過各種途徑、各種渠道影響著學生，并受到大多數學生的接納和喜愛。特別是在高中的音樂課堂上,學生 “點歌”的現象時有發生，如果教師一定堅持按教材教學的話，學生是不會有參與的積極性和熱情。因此，現代的音樂教師應該采用“結合”的辦法來進行教學，也就是說有些時候可以將通俗歌曲帶到課堂上，讓課本教材與流行音樂相結合的進行教學。這樣不但可以適應學生的愛好，而且可以進行正確的引導。其實最重要的還是在選擇教材方面多下點功夫。

6.學生學習狀況的問題

這個問題在調查中反映也很突出，一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因(有些學校的音樂設備就是只有一臺錄音機，而有些學生家里的音樂欣賞設備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學、初中和高中的高年級學生中尤為普遍。

調查中，不少初

三、高三的學生談到，我們被繁重的學習壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。中學的學校普遍都開設音樂欣賞課，但在許多學校里初

三、高三的音樂欣賞課被迫讓路或砍了，而小學六年級的音樂課也是一樣被主課老師“借”去了。

7.教學設備狀況的問題

音樂教學設備的狀況差距很大，受經濟狀況的影響，重點學校優于一般學校，城市學校又好于鄉村學校。專門的音樂教室不是每間學校都有，而有的學校的音樂教室條件差、環境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學校領導對音樂教育的重視程度。調查中，雖然有的學校為迎接驗收、達標、評估，對音樂教學條件有所改善，但不少學校音樂教學設備陳舊落后，在廣大鄉村學校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設備、多媒體音樂教學設備。在發展重點學校的同時希望有關部門也好好的改善那些“落后”了的學校，讓每間學校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。

8.社會音樂教育的問題

社會音樂教育主要由少年宮、文化館、群眾藝術館、音樂家教等形式構成的。社會音樂教育的繁榮，體現出社會的進步，但還是存在著各種的問題，主要為：以綜合藝術素質培養與技能訓練為初衷的社會音樂教育，已經轉變為以考級為主要目標的純技能訓練。因此，教師拔苗助長、家長急功近利，只重技能，不注意孩子綜合藝術素質的培養等不良狀況普遍存在。從而造成了孩子學習音樂的興趣與熱情減退，甚至逆反的情況也時有發生。同時，受經濟利益的驅使，社會上出現了很多濫竽充數的南郭先生，從而給音樂教育造成阻礙及危害。針對上述的八個問題，我想出了以下幾個對策：

1.將藝術教育中的組織與領導、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。

2.針對我省廣大鄉村中小學藝術教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學藝術教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶持。在全省開展先進帶落后，在教研、師資、設備等方面進行市際、校際間的交流、合作與支持，促進我省中小學藝術教育的進一步發展。同時，應強化、優化有關政策，鼓勵藝術學科的畢業生到鄉村學校工作，以加快我省學校藝術教育發展的進程。

第五篇：教育調查報告

教育調查報告

題

目 學生姓名 學

號 專業班級 院

系 實習單位 實習時段

關于中學生“上網情況”調查報告

王躍堯 13510114 漢語國際教育1301班 文學與傳媒學院（加蓋實習單位公章）2016.09—2017.01

教 務 處 印 制

說

明

為了加強教育調查實踐課程的管理，提高教育調查的質量和效果，特制定本辦法。

一、目的

通過運用問卷、訪談等方式有目的、有計劃、系統的收集有關教育問題和教育現狀資料，讓學生了解本地區中小學的基本情況，掌握教育規律和教學改革方向，學習教育調查的一般方法和報告撰寫過程，培養學生實事求是的科學態度，刻苦鉆研和不斷創新的精神。

二、選題內容及方法 1.選題內容

教育調查的題目應結合本專業中小學教學中涉及的各種理論、實踐或有關教育的社會熱點問題進行有關調查研究。

2.方法

各教研室組織教師編寫教育調查選題指南供學生選擇參考。教育調查題目在指導教師的指導下由學生自由選定，原則上一人一題。

二、教育調查格式及要求

1.教育調查的格式包括題目、前言（引言）、正文、參考文獻等內容，篇幅要求一般應在2000字左右。

2.教育調查報告按以下順序進行裝訂：（1）封面（按照教務處統一格式打印）（2）正文（3）封底

三、成績評定

教育實習調查報告是教育實習的重要材料，學生在完成實習工作后應及時提交

四、資料存檔和其他事宜

1.學生教育調查評分結束后，應將實習作業、調查報告和教育實習鑒定表裝入專用檔案袋按照專業、學號分別整理、編號、歸檔保存。實習成績及時錄入教務管理系統。

2.學生教育調查涉及抄襲、造假、未按時完成等情況，指導教師應及時指導學生補做，合格后方可獲得學分。

關于“中學生上網情況”調查報告

在現代資訊發達的時代，網絡在人們的生活扮演著越來越重要的角色。網絡有如此大的吸引力。中學生肯在網上學習是一件好事,因為網上的確有許多許多有用的知識等待我們去學習,查資料，聽音樂，看電影，這是善用網絡的一個方面,我們應該對此鼓勵和支持。

一、調查目的

通過對中學生上網情況的調查，探究中學生的上網情況，分析網絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網絡，讓網絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。

二、調查對象、方式、內容

（一）調查對象：中學生

(二)調查方式：

1.網上搜集

2.查閱報刊、雜志

3.實地調查

（三）調查內容：中學生上網情況及其利弊

三、調查步驟

一、確定研究目的：提出問題，通過網絡查找來了解有關青少年的一些信息。

二、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。

三、具體分析：整合數據，寫成論文

四、調查內容及問題分析

互聯網已經成為當代青少年學生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個不容忽視的事實也擺在我們面前：即由互聯網這把“雙刃劍”所帶來的負面影響，讓部分

青少年沉迷其中，無法自拔。而如今，網絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。

根據網絡調查，我們了解到中學生是電腦網民中占比例最多的一大部分。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產生的問題也越來越多。在所產生的問題中，大多是由網絡引起的。在近幾年中，網絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快。可見，網絡所帶來的社會問題，并不是駭人聽聞。這應該引起大家對網絡問題的關注。因為網絡早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。

一、青少年的上網地點：48.5%的青少年在家上網;31.5%的青少年在朋友家或親戚家上網;11.2%在網吧或電子游戲廳上網;在學校 上網占8.8%

二、青少年的上網目的：玩游戲占48%;聊天的占24%;查資料占16%;其他占12%

三、青少年上網時間和對上網時間的滿意度：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%，認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。

------以上數據由互聯網提供

五、調查啟示

改革的春風催人欲醉，時代在進步，經濟在發展。隨著21世紀的到來，互聯網已走進了千家萬戶。網絡已經成為包括中學生在內的民眾獲取相關信息，進行信息溝通的必然選擇。互聯網，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數字互聯網的正面影響：網絡開闊了中學生的視野，而且網上的東西豐富多彩，對我們中學生的學習有一定的幫助。而且所查的內容很廣泛，讓我們有“足不出戶，始于足下”的感覺，能讓我們了解更多我們在日常生活中了解不到的東西，讓我們的知識更加豐富。互聯網為我們學生提供了學習和求知的平臺;互聯網為我們青少年獲得各種信息提供了新渠道，滿足了我們的需求;通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。互聯網有助于青少年不斷提高自身能力。因為在當今社會中，計算機技術是現代人必須掌握的五項技能之一。

互聯網的負面影響：信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。

六、調查體會

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。

“網絡成癮”又稱LAD(internet addiction disorder)。照世界衛生組織定義，所謂網絡成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網絡而導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的欲望。同時會出現增加使用時間、耐受性提高和戒斷反應等現象[1]。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。參考文獻：

[1] 歐居湖，青少年學生網絡成癮問題研究，西南師范大學，碩士學位論文，2003.6.1

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