第一篇：教育調查報告格式

教育調查報告的格式寫法及范文

教育調查報告是指作者通過對教育領域中某一問題的實際調查寫出的以反映事實情況，提出問題或對策為內容的書面報告。教育調查報告的作用，一種是用以向有關部門匯報情況，作為這些部門制訂教育方針、政策、措施等的參考依據，屬于行政公文一類；另一種是用以向公眾反映情況，在報刊上公開發表出來，以引起全社會對某一教育問題的重視，屬于新聞報道寫作一類。調查報告的種類，按性質分有綜合調查報告、專題調查報告；按內容分有總結典型經驗調查報告、反映情況的調查報告、揭露問題的調查報告、反映新生事物的調查報告等。

寫好教育調查報告的首要一步是選好課題。選題應著眼于教育領域中存在的急需解決的有普遍意義的現實問題。這些課題除了少數是上級領導部門指定的外，大多靠作者自己在教育實踐中去發現。教育實踐的豐富性，為寫好教育調查報告提供了有利條件。例如中學生學習興趣調查、學生早戀情況調查、學生學業負擔調查、學生擇業觀的調查、師生關系調查、師生對目前教育政策看法的調查等，這些課題調查起來不難，而所獲得的第一手資料卻很值得珍視，不僅可供調查報告，也可以作為教育短論、教育雜談的寫作素材。教育工作者要善于把握形勢，從大處著眼，小處人手，選好能特別引起師生以至全社會關注的教育問題。其次是做好調查前的準備工作，主要是在明確調查目的、對象、方式的基礎上，制訂調查提綱。調查方式主要有五種：問卷、開座談會、個別訪問、實地了解考察和蹲點觀察。寫教育調查報告較常用的調查方式是問卷、開座談會和個別訪問這三種，它們各有優點，要注意靈活使用。調查報告的關鍵在于調查，因此，必須花大力氣去調查。應當從客觀性質出發，既要聽取跟自己想法一致的意見，也要聽取不一致的意見；既要了解第一手資料，也要了解間接提供的資料；既要掌握局部的材料，還要掌握全局的材料；既要搜集正面看法，也要搜集反面的看法；既要調查事物的現實狀況，還要調查事物的歷史狀況。盡量全面地占有材料，講究材料和材料來源的精確性和可靠性。最后在大量占有材料的基礎上進行歸類和分析、研究，運用辯證的觀點，形成自己的見解，并用適當的形式表達出來.教育調查報告的寫法

教育調查報告的結構一般分為四個部分：標題、前言、主體和結語。

1．標題。教育調查報告的標題常見的有三種。一是一般文章標題的寫法，這類標題概括了作者調查報告的基本內容或結論觀點，如《想致富，受教育》。二是介詞“關于”＋調查對象和主要事由＋“調查報告”，如《關于中學生擇業觀的調查報告》。三是正副標題的寫法，如《在這些數字后面―對在校生的調查綜述》。

2．前言。前言的寫法靈活多樣，可以簡要說明調查的緣由、對象、內容等，或交代調查對象的概況和主要經驗，使讀者對全文內容有概括的了解。這段文字應簡明扼要，有所側重，不可面面俱到。

3．主體。將調查得來的有價值的材料，及作者所作的分析評判，按照一定的邏輯順序進行表達。事件調查，可按事件發生、發展的時間順序展開；經驗調查，可按各條經驗的內在整體關系展開；思想調查，可按思想狀況的類別展開。總之，要從調查內容出發，合理地安排所要報告的材料。調查的事實與作者的分析，兩者可以分別表述，也可以交織在一起表述。一般來說，在篇幅上以說明調查的具體情況為主，必要時也可以作較細致的分析議論。只要事實、數據準確可靠，分析、探討辯證合理，就可能被讀者接受。

4．結語。這是調查報告作出的結論部分。有的調查報告，結論在前言中點出，或已經在對材料的分析中闡明，所以對結論無更多形式上的要求，以自然收束為上品。可以總結全文，得出結論；可以精辟地議論深化主旨；可以提出不足或存在問題；也可以提供有益的建議；更可以提出發人深思的問題。不論如何結尾，都應寫得干凈利索，不能拖泥帶水。教育調查報告寫作的基本要求

第一，嚴格遵循黨的教育方針政策，深人基層，深人實際，細致地做好調查工作。調查是依據，是寫作的基礎，要從多方面、詳細地掌握第一手材料，注意到材料的典型性，從材料的廣度和深度上下工夫。

第二，分析研究，確立主題。對占有的材料要認真分析研究，分清現象與本質、主流與支流、成績與缺點、主要矛盾和次要矛盾，并從事物的相關關系中，找出規律性的東西。要把調查研究看成一個整體，只重調查，忽視研究，或者只重研究不重調查，都是反映不了事物本質，總結不出規律性的結論來的。

第三，用事實說話，把觀點和材料統一起來。調查報告主要靠事實反映客觀情況，說明問題的實質。用材料說明觀點，切忌主觀性、片面性、隨意性，觀點要從材料中來，材料要能說明觀點，寫觀點時要有材料。

探索新的辦學之路

―郴縣農村教育改革調查之一

發展農村教育，必須搞清辦學方向，摸索與農村經濟發展相適應的辦學路子。郴縣在這方面動了腦子，積累了經驗。

長期以來，郴縣的教育結構單一，教學與當地經濟脫節，所有的小學、初中和高中，基本上都辦成了“升學型”的學校。他們認為，這樣辦學，路子越走越窄，只有改革才有出路。從1984年開始，改革與發展農村教育的工作便在郴縣農村展開。經過五年的努力，他們走出了一條以九年制義務教育為基礎，職業技術教育為基地，“普教、職教、成人教育”相溝通，農科教相結合，主要培養社會主義農村建設者的辦學路子。

第一步是抓好基礎教育，著眼提高農村勞動者思想、文化技術素質。郴縣對此始終抓住不放。黨的“十二大”以后，全縣制定了實施九年制義務教育的長遠規劃，建立了“三二二”農村教育管理體制，即村辦初小，聯村辦高小，鄉辦中心完小和初中，縣辦高中的管理格局，為提高教育投資效益，縣里將基礎教育的責任分解到各單位，實行黨政領導分片包千，定校聯系責任制。全縣398所中小學，校校都有各級黨政領導同志負責聯系，親自為學校排憂解難。因此，五年來，全縣基礎教育的校舍、內部設施配套不斷完善，現在已居全省領先地位；小學、初中合格教師的比例已達到或超過全省水平。第二步是大膽改革中等教育結構，發展職業技術教育。該縣1989年高中教育階段招生，普通高中與中專、職高的比例達到 1:1。五年中，該縣先后開辦了農村中專、職業中專、衛生職業學校、農業職業學校和縣農業廣播學校。它們是全縣中等職業技術教育的骨千和農、林、牧、農機、衛生等中級技術人才的培訓中心，五年來共培訓五萬余人。在郴縣26個鄉鎮，鄉鄉都辦起了一所有專門建制、專撥經費、專列編制、專用教材、固定教師和實驗基地的農民技術學校，開展多種形式的農民職業技術培訓。學制有長有短，長班一年，短班幾個月，也有幾天的。培訓對象主要是回鄉初高中畢業生和農戶主，培訓內容與各鄉鎮經濟緊密結合。畢塘鎮農民技術學校，根據這個縣經濟發展需要，開設了糧食、烤煙、水果、林業、家電維修、民用建筑等十幾個專業。目前該縣經過培訓的農戶主達4.3萬人，占全縣農戶主的57%。為了改變過去普教、職教、成人教育三張皮各干各的狀況，郴縣實行“三教”溝通，協調發展的政策。他們在普通中小學適當引進職業技術教育因素，每周開設一兩節勞動技術課，使畢業而不能升學的學生在校就掌握一兩門農村實用技術知識，克服了回鄉務農缺技術、無思想準備的現象。在招生對象上“三教”也互相溝通。縣職業中專以招收應居初中畢業生為主，也開辦成人實用技術培訓班；縣

農民中專在招收農民入學的同時，也開辦招收應屆初高中畢業生的職教班；鄉鎮農校主要負責實用技術的培訓，但也開辦與普通初中街接的“3+1”班。鄉鎮初中以上的普通中學，同時也適當承擔指導當地推廣實用技術的任務。郴縣縣委書記彭偉生葉記者說，這樣做，既提高了各類學校的校舍、設備使用率，又挖掘了教師、科技人員及有一技之長人員的潛力，促進了人才的培養。

農村教育改革是一項繁重的社會系統工程，與農機、科協等部門有密切聯系，如何解決這些矛盾，郴縣實行在縣政府統籌下的農科教三結合，協調了各方面的關系。縣里成立了“燎原計劃”實施領導小組和農、科、教協調領導小組，鄉鎮成立了以農科教為主的技術開發服務公司，實行農校培訓學生，技術開發服務公司資助資金，農業部門組織開發性生產，收到了提高農民素質，普及實用技術，加速商品經濟發展的效果

第二篇：教育調查報告

一、**市職業教育工作基本情況

（一）**市職業教育資源基本情況。

目前，在哈中高等職業技術培訓機構共有227所，其中中職類204所，分別為職業高中47所（其中城市25所、農村22所），中專119所，技工學校44所，在哈高職院校23所。從城鄉分布情況看，城市200所，農村27所。從辦學主體看，屬于政府興辦的47所，行業興辦的146所，企業興辦的27所，社會力量興辦的7所。我市中高等職業技術培養培訓機構設置的專業共有116個，其中中等專業90個；高等專業26個。

（二）**市職業教育工作情況。

幾年來，市政府認真執行《職業教育法》、《省職業教育條例》和全國職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學分制、彈性學制等新的招生制度，有力地促進了我市職業教育健康、有序的發展。近年來，市本級財政加大了對職業教育資金投入，XX年—XX年市本級共投入職業教育資金27414萬元，XX年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區的職業高中都有了較大的發展。道里區在XX年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規劃，擬新建一座3000平方米的教學樓；道外區第一職高XX年建設一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規劃，并制定了全區職教資源整合方案，擬定下半年組建區域性職教集團；動力區依托第十五職高成立了“藍領學院”；南崗區第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學樓投入使用，成為教學環境一流、教學設置優良的示范性學校；香坊區將郊區

學校151中并入該區職教中心，建成對農村勞動力轉移培訓基地。這一切都為全市職業教育大發展、快發展奠定了基礎。

黨的xx大做出了東北老工業基地調整改造的重大戰略決策，對我市職業教育發展提出了更高的要求，市政府從XX年初開始組織力量，對我市職業教育如何更好地為振興我市經濟發展服務進行了廣泛的調研，聽取了各方面相關人員的意見和建議，同時，還組織有關人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業教育工作會議，《哈爾濱市關于大力推進職業教育改革與發展的決定》即將出臺。總的看，我市職業教育正面臨大發展的趨勢。

二、**市職業教育存在的問題

一是重視職業教育的社會氛圍不濃。調查表明，有95.2%的人認為，由于當前社會人們普遍認為上大學尤其是上名牌大學才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導致了社會人才觀和擇業觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學生對職業教育的輕視。一些單位用人標準的唯學歷傾向以及不嚴格執行勞動就業準入制度，企業急功近利的短期行為和擔心培訓后技術工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業不愿意在培訓技術工人上花錢。另外，主流媒體對職業教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業教育的重視程度。

二是職業教育多頭

管理、缺乏統籌。當前，我市職業技術教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業管理部門。從管理層級看，主管職業教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發展職業技術教育牟全市一盤棋。職業教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發揮最大辦學效益。

第三篇：教育調查報告

如何開好主題班會

每周一次的主題班會是班主任向學生進行思想品德教育的有效方式，也是學生進行總結反思的一次機會。可是我們在實習的嘉興一中了解到，學生和老師都普遍反映“班會都沒什么好上的，也就是班主任講幾句話，接下來學生自習。”長此下去，班會課就失去了意義，達不到教育學生的目的。那么針對如何才能開展好主題班會，我們小組進行了實踐調查。

一．調查對象：

嘉興一中高一年級個別班級和部分班主任。

二．調查方法：

口頭問卷，針對班會課的現狀向學生和班主任詢問一些問題，并記錄下來。

三．調查結果：

1.提高對主題班會教育意義的認識。

主題班會是實施德育教育的重要載體，只有認真有效地開展起來，才能更好地發揮作用。一個學生不僅僅需要學習好，更重要的是品德好。所以開展好一次主題班會的教育作用主要有以下幾個方面：a、能夠增強班級同學之間的凝聚力，形成一股積極向上的力量。班主任如果能很好的開展一次主題班會，針對學生的特點，有針對性有建設性地進行強化教育，就會達到很明顯的教育目的。b、有利于班風班集體的建設。班主任的首要工作是抓好班級組織、班級文化和班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開展好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的交流討論中，讓學生明確并確立班集體目標，為學生指明努力的方向。c、有利于鍛煉學生的自主能力。學生是參與班級管理與建設的主體，教師需要在班會中了解學生自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們資助教育的風格與形式，放手大膽的讓學生在教育過程中自我評價、自我矯正和自我提高，這樣可以充分調動學生的積極性，啟發學生自主意識。d、有利于師生情感交流。班會是教育類型的活動課，它的開展是師生雙方之間的參與與交流。在這一過程中，師生可以通過彼此之間的交流，建立平等、和諧的師生關系，提高班會教育的積極意義。

2.確定好班會的內容與類型。

⑴、班會的內容：

班會是課程，是結合學校和班級的實際情況，有班主任開發，開設的特色教育課程。選擇好班會的內容就是確定了教育的內容與目的。因此，開展好主題班會的首要就是確定內容。所以班會內容需要具備以下幾個特點：

①、確定教育目的，富有教育性。

主題班會必須有明確的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能形式化，走過場。主題班會的教育目的有很多，例如思想觀點，政治立場。首先是品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、愛國主義教育等。還有學習目的、態度方面，如對學生進行熱愛科學，反對迷信教育等。總之，在確定主題時，鼻血思想明確，知道主要是解決什么思想問題。

②、結合學生實際，具有針對性。

主題班會內容要貼近學生，要從學生中來。過多的純理論，大道理顯然不適合青少

年。班會課的內容非常廣泛，如何貼近學生顯然很重要。首先，班主任要細心觀察，深入了解學生的思想動態，把握他們思想的熱點和盲心，一邊對癥下藥，借用主題班會開課，做好他們的思想教育工作。另外，應充分調動學生的積極性，征求全班學生的意見，聽聽他們的心聲，了解他們最感興趣、最關心、最想解決的問題。由

班主任大致劃一個范圍，讓同學們選擇。

③、主題內容具有時代性和拓展性，學生思想教育的內容不是一成不變的，而隨著

時代的發展而變化；而且班會主題的選擇應該是發散性的，不能局限于說教，不能僅僅選擇意識形態領域內的課題，而應該是從班內走向校外，校內走向社會，社會走向自然，視野應開拓。

⑵、主題班會的類型。

主題班會的內容應該是開放的，而組織形式應該是多樣的，且召開的方法是靈活的，可以是宣講，討論，辯論；可以是表揚和批評；也可以是競賽或科技文藝活動等。實踐證明，這些形式都是學生所樂于接受和被學生所喜愛的，不管采用哪種方式，都要促使學生自己討論或發表意見。讓同學們自己發表意見，暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會課也就成功了。

3、班會的準備與組織。

要盡可能的多發動學生來組織和準備。其中做好準備工作是開好班會的關鍵。①、做好學生的思想發動工作，班主任可采取講述、講解和談話等方式，向學生宣傳班會的目的，內容和形式，以便學生對班會產生興趣，積極投入。②、做好班會內容、形式等方面的準確性準備工作：認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主講人。

4、班會的總結與評價。

每堂班會課后，班主任都應組織學生做好總結，引導學生分析優缺點、成功與失敗

之處。以便讓其他的主持人學習有點，避免類似的缺點。對于班會中學生流露出的思想偏差，班主任應該提出自己的看法，給予學生正確的引導。

經過這一次的調查和總結，我們知道應該如何開展好主題班會，不是簡單的說教、灌輸，在其中蘊涵著許多道理和技巧。讓學生在班會課中有所收獲，能鍛煉自己和展示自己的才能，讓班會課真正成為學生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。讓學生期盼著每周的班會課，讓班會課成為真正吸引學生，充滿魅力的課堂之一。

第四篇：教育調查報告

我被分到XX中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些 效果。

2.音樂師資存在的問題

(1)調查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非本專業的其他學科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉村學校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課)，教學質量與效果只能停留在低級程度上。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教而受成的。

(2)在城市中小學，專職音樂教師的學歷已基本達到小學、中學、中專的要求，但普遍存在音樂教師繼續教育難的問題。這是因為學校領導不重視，音樂教師本身也不重視，還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。一些參加學歷補償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實行，只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質的提高。

3.音樂課程開設中的問題

通過調查，音樂課程開設狀況鄉村不如城市，高中好于初中，初中又好于小學。受師資狀況的限制，城市學校的音樂課比較規范化,而不少鄉村學校的音樂課形同虛設；受應試教育的制約和影響，音樂教師常認為“陣地被占領”(音樂課被“主課”占用)，“地盤被侵略”(音樂教室被挪做它用)而苦惱和嘆息。這種現象在小學階段尤為普遍與嚴重。特別在近學期未的時候，主課的老師就經常借用音樂課的時間來補他們的專業課，而音樂教師也只能答應。這種現象在中小學是不難看到的。

4.音樂教學存在的問題

在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導和表現出了自己對這門課還有學們的不負責任。

5.教材使用情況的問題

我省大部分學校音樂課使用的是人民教育出版社版本，少部分使用人民音樂出版社和省

編教材。調查結果顯示音樂教師對教材褒貶各半，意見主要集中在對教材中歌曲部分的曲目選擇上。受社會各種媒體的影響，學生對音樂的接受早已超越了課堂的界限，流行音樂、通俗歌曲通過各種途徑、各種渠道影響著學生，并受到大多數學生的接納和喜愛。特別是在高中的音樂課堂上,學生 “點歌”的現象時有發生，如果教師一定堅持按教材教學的話，學生是不會有參與的積極性和熱情。因此，現代的音樂教師應該采用“結合”的辦法來進行教學，也就是說有些時候可以將通俗歌曲帶到課堂上，讓課本教材與流行音樂相結合的進行教學。這樣不但可以適應學生的愛好，而且可以進行正確的引導。其實最重要的還是在選擇教材方面多下點功夫。

6.學生學習狀況的問題

這個問題在調查中反映也很突出，一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因(有些學校的音樂設備就是只有一臺錄音機，而有些學生家里的音樂欣賞設備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學、初中和高中的高年級學生中尤為普遍。

調查中，不少初

三、高三的學生談到，我們被繁重的學習壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。中學的學校普遍都開設音樂欣賞課，但在許多學校里初

三、高三的音樂欣賞課被迫讓路或砍了，而小學六年級的音樂課也是一樣被主課老師“借”去了。

7.教學設備狀況的問題

音樂教學設備的狀況差距很大，受經濟狀況的影響，重點學校優于一般學校，城市學校又好于鄉村學校。專門的音樂教室不是每間學校都有，而有的學校的音樂教室條件差、環境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學校領導對音樂教育的重視程度。調查中，雖然有的學校為迎接驗收、達標、評估，對音樂教學條件有所改善，但不少學校音樂教學設備陳舊落后，在廣大鄉村學校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設備、多媒體音樂教學設備。在發展重點學校的同時希望有關部門也好好的改善那些“落后”了的學校，讓每間學校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。

8.社會音樂教育的問題

社會音樂教育主要由少年宮、文化館、群眾藝術館、音樂家教等形式構成的。社會音樂教育的繁榮，體現出社會的進步，但還是存在著各種的問題，主要為：以綜合藝術素質培養與技能訓練為初衷的社會音樂教育，已經轉變為以考級為主要目標的純技能訓練。因此，教師拔苗助長、家長急功近利，只重技能，不注意孩子綜合藝術素質的培養等不良狀況普遍存在。從而造成了孩子學習音樂的興趣與熱情減退，甚至逆反的情況也時有發生。同時，受經濟利益的驅使，社會上出現了很多濫竽充數的南郭先生，從而給音樂教育造成阻礙及危害。針對上述的八個問題，我想出了以下幾個對策：

1.將藝術教育中的組織與領導、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。

2.針對我省廣大鄉村中小學藝術教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學藝術教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶持。在全省開展先進帶落后，在教研、師資、設備等方面進行市際、校際間的交流、合作與支持，促進我省中小學藝術教育的進一步發展。同時，應強化、優化有關政策，鼓勵藝術學科的畢業生到鄉村學校工作，以加快我省學校藝術教育發展的進程。

第五篇：教育調查報告

教育調查報告

題

目 學生姓名 學

號 專業班級 院

系 實習單位 實習時段

關于中學生“上網情況”調查報告

王躍堯 13510114 漢語國際教育1301班 文學與傳媒學院（加蓋實習單位公章）2016.09—2017.01

教 務 處 印 制

說

明

為了加強教育調查實踐課程的管理，提高教育調查的質量和效果，特制定本辦法。

一、目的

通過運用問卷、訪談等方式有目的、有計劃、系統的收集有關教育問題和教育現狀資料，讓學生了解本地區中小學的基本情況，掌握教育規律和教學改革方向，學習教育調查的一般方法和報告撰寫過程，培養學生實事求是的科學態度，刻苦鉆研和不斷創新的精神。

二、選題內容及方法 1.選題內容

教育調查的題目應結合本專業中小學教學中涉及的各種理論、實踐或有關教育的社會熱點問題進行有關調查研究。

2.方法

各教研室組織教師編寫教育調查選題指南供學生選擇參考。教育調查題目在指導教師的指導下由學生自由選定，原則上一人一題。

二、教育調查格式及要求

1.教育調查的格式包括題目、前言（引言）、正文、參考文獻等內容，篇幅要求一般應在2000字左右。

2.教育調查報告按以下順序進行裝訂：（1）封面（按照教務處統一格式打印）（2）正文（3）封底

三、成績評定

教育實習調查報告是教育實習的重要材料，學生在完成實習工作后應及時提交

四、資料存檔和其他事宜

1.學生教育調查評分結束后，應將實習作業、調查報告和教育實習鑒定表裝入專用檔案袋按照專業、學號分別整理、編號、歸檔保存。實習成績及時錄入教務管理系統。

2.學生教育調查涉及抄襲、造假、未按時完成等情況，指導教師應及時指導學生補做，合格后方可獲得學分。

關于“中學生上網情況”調查報告

在現代資訊發達的時代，網絡在人們的生活扮演著越來越重要的角色。網絡有如此大的吸引力。中學生肯在網上學習是一件好事,因為網上的確有許多許多有用的知識等待我們去學習,查資料，聽音樂，看電影，這是善用網絡的一個方面,我們應該對此鼓勵和支持。

一、調查目的

通過對中學生上網情況的調查，探究中學生的上網情況，分析網絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網絡，讓網絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。

二、調查對象、方式、內容

（一）調查對象：中學生

(二)調查方式：

1.網上搜集

2.查閱報刊、雜志

3.實地調查

（三）調查內容：中學生上網情況及其利弊

三、調查步驟

一、確定研究目的：提出問題，通過網絡查找來了解有關青少年的一些信息。

二、整理數據：把調查的數據分析并整理，然后一一刪減。

三、具體分析：整合數據，寫成論文

四、調查內容及問題分析

互聯網已經成為當代青少年學生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個不容忽視的事實也擺在我們面前：即由互聯網這把“雙刃劍”所帶來的負面影響，讓部分

青少年沉迷其中，無法自拔。而如今，網絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。

根據網絡調查，我們了解到中學生是電腦網民中占比例最多的一大部分。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產生的問題也越來越多。在所產生的問題中，大多是由網絡引起的。在近幾年中，網絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快。可見，網絡所帶來的社會問題，并不是駭人聽聞。這應該引起大家對網絡問題的關注。因為網絡早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。

一、青少年的上網地點：48.5%的青少年在家上網;31.5%的青少年在朋友家或親戚家上網;11.2%在網吧或電子游戲廳上網;在學校 上網占8.8%

二、青少年的上網目的：玩游戲占48%;聊天的占24%;查資料占16%;其他占12%

三、青少年上網時間和對上網時間的滿意度：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%，認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。

------以上數據由互聯網提供

五、調查啟示

改革的春風催人欲醉，時代在進步，經濟在發展。隨著21世紀的到來，互聯網已走進了千家萬戶。網絡已經成為包括中學生在內的民眾獲取相關信息，進行信息溝通的必然選擇。互聯網，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數字互聯網的正面影響：網絡開闊了中學生的視野，而且網上的東西豐富多彩，對我們中學生的學習有一定的幫助。而且所查的內容很廣泛，讓我們有“足不出戶，始于足下”的感覺，能讓我們了解更多我們在日常生活中了解不到的東西，讓我們的知識更加豐富。互聯網為我們學生提供了學習和求知的平臺;互聯網為我們青少年獲得各種信息提供了新渠道，滿足了我們的需求;通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。互聯網有助于青少年不斷提高自身能力。因為在當今社會中，計算機技術是現代人必須掌握的五項技能之一。

互聯網的負面影響：信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網絡的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網絡犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。另外，有關網絡的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機。

六、調查體會

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。

“網絡成癮”又稱LAD(internet addiction disorder)。照世界衛生組織定義，所謂網絡成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網絡而導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的欲望。同時會出現增加使用時間、耐受性提高和戒斷反應等現象[1]。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。參考文獻：

[1] 歐居湖，青少年學生網絡成癮問題研究，西南師范大學，碩士學位論文，2003.6.1

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