工作經驗交流發言稿

工作經驗交流發言稿1

各位老師：

大家好!

非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的心得。說實話，費主任把這個任務交給我有一些時間了，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，在我們張窩中學，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。

一、調整好做班主任的心態，努力讓自己快樂的工作

做一名班主任不容易，現在班主任的工作千頭萬緒，任務艱巨，責任越來越大，學生個性越來越強，出現的學生問題花樣越來越紛繁。這些都會影響到我們工作時的心情，這樣的狀態時間長了，身體就會吃不消。如果遇事能換一種角度著想，既能合理排解自身的消極情緒，還有可能找到解決問題的方法。舉個例子：我兒子每到冬季，嘴唇就舔得又紅又腫，奶奶看見了說，他爸爸小時就這樣，原來原因是遺傳，這是不可改變的原因，我很絕望;給他抹藥，一會他就舔下去了，我就覺得他跟我作對，于是就很生氣，甚至都想打他幾下。有一天晚上，趁他睡著了，我給他抹藥，發現在他熟睡的時候也會舔嘴唇，這樣看來，他就不是成心不聽話，而是嘴唇不舒服，下意識的動作，原因歸結到這我的心情一下就好多了，還有是因為風大，氣候干燥，濕的風再一吹，就更厲害了。就給他買個口罩，鼓勵他克制一下自己這個不好的動作。這樣想即把自己解脫了，問題還得到解決。

我想道理是一樣的，作為班主任，有很多東西我們改變不了，那就接受他，接受不能改變的，改變我們能改變的，要有一顆平常心，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

二、關注細節，從培養習慣入手

心理學上提出的“破窗理論”認為：如果有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯想到“破窗效應”的事有很多。

比如開學第一天我們提前把教室打掃干凈，使學生一進教室，就能感受到溫馨和井然有序，學生自然會安靜地坐到座位上。相反，如果老師不提前準備，學生一進教室，亂七八糟，滿地廢紙，學生的心理立刻會象教室一樣，從而靜不下來。面對不同的環境，學生會有不同的反應，同樣，在很長一段時間，學生的這種反應會一直持續下去。所以在衛生方面：從七年級第一次做衛生開始，我就明確衛生標準，地什么時候掃，如何保持、地怎樣過水，黑板干凈的標準，笤帚怎樣放，盆和桶用后要刷干凈，抹布要疊放整齊等等。

良好的行為習慣是通過后天來培養的。唯有從小事做起，才能養成良好的習慣，而良好的習慣會讓學生受益一生。

三、選拔、培養班干部，教他們如何工作

一個班級的建設，首要任務是健全集體的組織與功能，使它能正常開展工作。這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養。我的原則是(1)學生一定要自愿，因為做班干部無論是想通過鍛煉提高自身能力的鍛煉，還是想為班級體服務，都是學生主動發展的需要。所以我通常采取自薦的形式確定人選，然后由自薦的同學上臺演講，說出自己為班級服務的意愿，競聘職務，以及工作設想，然后結合同學選票結果，班主任確定初步人選(試用期兩個月)，兩個月后，待學生們彼此熟悉，班主任基本了解學生情況后，再進行新一輪的自薦與票選，最后確定班干部的人選。(2)定期的召開班干部會，了解他們的思想動態，有針對性的培養，指導他們更好的工作。例如，我們班里會繪畫的同學很少，班干部中宣傳、學委制作宣傳欄和學習園地有很大困難，他們第一期宣傳欄出的非常失敗。后來，我從網上下載一些簡筆畫、手抄報的圖片，鼓勵他們大膽創作，幾次下來他們的水平就有所提高了。最近出的學習園地“暖冬”他們設計一塊地方要寫一首詩，可是選了一句“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”，我說這首是好冷呀，我們又一起挑選詩句：莫問春曦幾更還，臘月猶是不覺寒。一別西風十余月，暖冬氣象最宜眠。就是這樣，我們一點一點的進步，相信他們很快就能獨立的、出色的完成自己的工作。

四、開展豐富多彩的活動，培養班級凝聚力

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。

(1)充分利用晨會時間

一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨我們年級跑操后會有十分鐘的時間，我是這樣安排的：1-2分鐘，課代表收各小組作業交到辦公室，因為要求學生7:25之前交作業，第一節課后課代表畫記，所以個別來不及交作業的同學可以第一節課后再交給課代表。3-4分鐘的勵志故事，每天由一個學生輪流演講，在學生自己收集材料、練習演講、上臺演講的過程中，能夠經歷自我教育、自我提高的過程。再用1-2分鐘，有這名學生領大家齊聲誦讀——學生信約(這是上次馬老師在政治學習時提到的，我們很喜歡，就作為我們班的學生信約)

我是特別，亦珍貴的。

在我內心深處，有一股推動我成為最優秀學生的力量。

我必處事正直，行為端正，堅韌不拔。

我必自強不息、不斷思考、力求創新、精益求精。

我必尊師重道、關心與愛護我的家人朋友。

尤為重要的是，我必心懷憐憫、富有愛心并對學校與國家永保忠誠。最后剩的時間留給班主任，一般我會根據班里的一些情況來點評一些事。比如小組學習中，很多小組的同學都對組內學習差的同學失去耐心，甚至嫌棄他們拖了小組后腿。這天我就問他們，你們這樣理解心懷憐憫、富有愛心?很多同學說，要主動幫助有困難的同學，我又問：同學會遇到哪些困難需要你幫助呢?同學腳受傷了，我們扶著她上下樓，幫她做值日。有些同學不會寫作業，在學習上有困難。我說，如果你能耐下心來給他講一道題，你就是心懷憐憫、富有愛心的。有同學喊：把作業給他抄!這樣的話，你們就不能處事正直，行為端正了。我想每天輸入給學生一些“正的能量”，潤物細無聲，一定會收到好的教育效果。

(2)開展豐富多彩的'主題班會

每學期初，根據學校的工作計劃，班級管理目標的要求，老師有意識地讓同學設計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學期的主題班，并選好主持人，做到人人參與，富有個性。由于這些班團活動，從設計到實施的每個步驟都有學生的參與。在參與中，學生的自治能力得到提高。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

學生在學校接受的是教師這個群體的教育，不可否認的是有些學生在不同老師面前表現是不一樣的，在班主任面前表現的就乖巧一些，在一些年輕老師面前表現就要差一些。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!

工作經驗交流發言稿2

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發言，讓我感到有些忐忑。

對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。

一、對班主任的認識

當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？

在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者?；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大?，F在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區別。

那么，什么是管理？什么又是領導？

管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。

領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。

管理者執行，領導者創新。

管理者維持，領導者開發。

管理者控制，領導者鼓舞。

管理者模仿，領導者創造。

管理者關注短期，領導者關注長期。

經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。

二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理發，勤洗頭。頭發長了不精神，頭發不洗也不衛生

2、勤洗臉。回到家就洗臉。

3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。

4、勤擦皮鞋。

5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。

6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。

7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。

有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

三、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

（2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；

一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。

（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

四、管理的具體措施

1、細致入微，全面管理

作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。

一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。

除了細心了解寫生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀班規定的越有操作性，就越能發揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發現問題干部依據班規落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養出來。

記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛生，特別是星期五的下午，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的'問題了。

總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時間走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。記得高一時，班上的部分學生打掃衛生時拿拖把經常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣是示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。

第三是“口勤”?？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：

（1）選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；

第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現象出發，抓住教育契機，借題發揮。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質讓學生充分認識到：成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發揮優點我們才能成功。

（2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。

班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據班會內容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛生圖片、展示重點班的課堂視頻。

另外，在班會課中我經常做的事：

①每會一語

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進化心靈。每次班會我都把具有勵志、警示、哲理性的IN語向同學推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個小企業靠老板，一個中型企業靠制度，一個大型企業靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進的班級文化，讓學生人人肯學，人人愿意吃苦，人人都有信心。

高一時我也學著老教師的做法，充分了解學生的心理，就安排學生寫周記，要求學生把每周自己的想法觀點或對老師的看法寫入日記。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：………………”當時真的很開心，自己的心思真是沒有白費，班級中還是有有心人的。

②提出目標

根據高中知識的特點，在高一時，就給學生講了不同學年的側重點：高一規范學習習慣；高二重點抓主科尤其是數學、英語；高三突擊抓理綜。這一個規劃我每學年每學期不斷地給學生強調，讓學生明確高中三年總體目標和階段性目標。

每次月考總結之后我都會對班級提出目標，我當時提的目標就是“年級倒數第五名”當時全班都笑了，怎么盯住倒數啊？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個倒數，一聽，大家都會覺得考個倒數很容易，有了士氣后，我就大聲說目標就是“年級倒數第5名”。

當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。記的高二下學期期中考試時，我們班的成績很不理想，班上部分學生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵效果。

對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性，一種向前的力量。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學生

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫務室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫務室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發現我的辦公桌上出現我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關心老師的學生能不服從老師的管理嗎？當我們批評學生時盡量單獨批評；當我們表揚學生時，盡量當眾表揚；當我們關愛學生時盡量傾注于一人。

關愛學生要從細節入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘；高三補課周期長加之冬季學期易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等；

5、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步

現在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。

在高二時，我們班上有一個叫×××的同學，學習成績平平，也沒有吸引同學和老師的地方，就是一個無名小卒，記得老師都跟我說這個學生有點笨，學業水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個及格的學生，也就是我們班的最高分，在發卷時我對他的刻苦學習的精神和善于問問題的習慣進行了大肆的表揚，將他樹立為我們班同學學習的榜樣。在榮譽的驅使下，就為了這一次虛假而又真實的表揚，他的學習更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽，也讓他為了一個表揚，為了維護一個榮譽而不懈努力。

每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力。

6、因材施教，讓學生快樂學習

在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導工作。主題班會講大道理，個人交流談人情，導之，促之，勸之，激之。

五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受

1、打鐵先要自身硬

作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學質量，不僅不能占用學生其他的時間，還要組織學生搞好其他科目的學習。

2、魅力課堂

一堂有魅力的課，能夠讓學生愿學、樂學。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認為我們課堂的幽默教學是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時，我舉了這樣的一個例子：一位同學在第一分鐘內吃了40個饅頭，在第二分鐘內吃力30個饅頭，在第三分鐘內吃了20個饅頭，相當于每分鐘吃30個饅頭。借此說明變速直線運動等效于以平均速度做勻速直線運動。當時學生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個學生太吃得了。在同學生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當時突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉入正題。正是由于這個例子學生們也更好的理解了平均速度的概念。

用自己的魅力感染學生吸引學生，我們常講“親其師，信其道”只要學生喜歡你這個老師，學生對班主任才會產生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應手一些。

3、言傳身教，身體力行

我認為身先才能率人，律己才能服人，現在對教師個人素養要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業業的工作，本身對學生認認真真地學習就產生示范性的效應。同時，在一些具體細節上也要注意身體力行。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等。走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責，然后指手畫腳一番。應該避免動不動的“使喚”著學生干活，而自己只站在旁邊“監督”，應該跟學生一起干。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

每次到學校會議室開會時，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個例子教育學生不要隨地丟垃圾的。

4、堅持寫班主任工作日志

我的觀點是“不要讓思想淹沒在事務中。”當遇到有價值有意義的事情（如：與問題學生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財富。

六、班級管理的不足及困惑

對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度

1、管與放的尺度

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。很容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現亂如一團麻，更加大管理的難度。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。

2、嚴與寬的尺度

管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化，這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。

3、活與靜的尺度

一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

4、與學生的關系尺度

亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家

工作經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導，各位老師：

晚上好！

一、班級常規管理經驗

1、有計劃地安排工作

我經常在星期天時寫一個簡單的工作計劃：把下一周該開展哪些活動，該找哪些學生談心，該強調哪些問題等主要工作想一想，寫一寫。這樣我的心里比較有數，做到有的放矢，有針對性的去解決班里存在的問題，從而更有效地建設班集體，避免稀里糊涂、毫無章法的做事。

2、分小群體教育

很多時候，我把我們班學生分為男生、女生、紀律好、紀律差、學習好、學習良、學習差等各種小群體來開展教育，三、五個不等，因為我覺得這些學生有很多共同的特性：男生喜歡老師把他當兄弟來對待，但絕不能失去威嚴，要情感化的方式和語言來教育，有時候要“哄”，要騙。成績好的學生要多鼓勵，鼓勵他們相互競爭，你追我趕，做班里的帶頭人；成績差的學生要做人生教育、做人教育、未來教育。特別是女生群體的教育，效果特別好。比如我跟我們女生講：“你給我感覺是一個那么文靜、陽光、懂事的女生，如果不能到高中、大學那有一大批朋友的、青春活躍的校園里生活，我覺得很可惜、很遺憾?！庇袝r候，我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，讓她們知道多讀書和多學習，才會更有魅力。記得我所教的上一批五年級，月考之前，我鼓勵我們班里女生爭取全部在25名之前，后來只有兩個女生因為各種問題沒有達到目標。

3、抓住一切可以表揚的機會表揚學生

抓住每個學生的不同特點，進行有針對性的表揚。讓學生真實的感受到自己的優點，以及自己在老師和同學們心中的地位。特別是要經常對班級各個方面的進步給予整體的表揚，時時讓學生看到希望，給學生一種感覺：我們班是不錯的。所以，給學生以希望，讓學生喜歡我們自己的班，一直是我努力去追求的目標。

二、班級活動創新經驗

談到德育、談到主題班隊會，我是這樣做的：

1、把握時機，抓學生的思想品德教育

我根據學生特點結合課堂進行滲透，將語文與思想教育融為一體。如教學《厄運打不垮的信念》，我教育學生要做一個堅持不懈的人；教學《少年王冕》，我教育學生做一個勤奮學習、孝敬母親的人等。在學校運動會舉行前，我抓住剛學過的課文《鄭和下西洋》，引導學生學習鄭和不畏艱險、勇往直前的精神，學生在比賽中取得了優異成績。運動會后，我又對學生進行對學生進行勝不驕，敗不餒的教育。我還利用各種活動，對學生進行思想教育。例如：“三·八”節、“母親節”、“中秋節”，向隊員進行傳統文化教育；“清明節”、“建隊節”、“國慶節”向隊員進行革命傳統教育。

2、召開一系列的主題班會

每個時段學生的.情緒都有變化，所以應該針對不同的情況及時開班會調整。比如上學期期中考試后，為了培養學生刻苦努力學習的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：

①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。

②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

③發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。

做一個合格的班主任不難，但要做一個優秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足，但我更知道勤能補拙，用心就能做好。

三、以身作則、樹立形象

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。

四、操行分管理

我把學生的語文、數學學習、紀律、衛生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優者，批評差者，從而激勵同學們分層次進步。同學們興趣很高，效果也很好。

班主任作為一個班級的領導者、教育者，是學生個性發展的榜樣和領路人。因此，班主任應十分重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給學生產生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學生在借鑒中形成自己的現代化人格。

先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設者，但更應是學生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時處處呈現在學生面前，給學生一個綜合的感覺，給學生一個潛移默化的影響。因此，為了實現“十年樹木、百年樹人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學生，使之更自覺地為班級體建設爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優化。

工作經驗交流發言稿4

尊敬的各位領導、同仁：

大家好！

非常榮幸能與在坐的各位輔導員一同聚集在這里，也非常感謝學校各級領導給我們輔導員這支隊伍的支持與關心。作為一名年輕的輔導員能夠與經驗豐富的輔導員們交流我萬分榮幸，今天我來到這里，并不是與大家交流工作上的經驗，而是將我本人在工作中遇到的問題來向大家請教。

半年前我是校學生會主席，半年后的今天我是外語輔導員。當初選擇留校第一是因為我對電大的留戀，我喜歡這里的草一木，喜歡師生之間那純樸的友誼；第二是因為我喜歡與學生在一起，他們可愛、激情有活力，正是因為他們身上的特色，使學生工作成為了靈魂的工作，我們的輔導員又塑造了一批又一批出色的電大學子；第三是想更好的鍛練自己，從思想、能力、水平三個方面不斷的提高自己，事實上，一年的工作真的從各個方面鍛煉了自我，在從學生干部到輔導員的轉換，使我更加體會到了作為一名新時代的輔導員的責任與使命，輔導員不僅要做事，還要培養人。之前寫了一篇論文叫《“80”后輔導員與“90”后大學生的“戰爭”》，但我今天想從實際出發與大家一同分享一下我在工作中發生的事情，今天要發言的題目是《淺談作為留校年青輔導員角色轉換的幾點心得》，如有說的不到位處希望各位領導與輔導員老師們多多指正，使個人能有更大的進步。

一、學生老師的“轉換”

曾經有一個老師給我講過這樣一個故事，讓我從中體會了很多，這個故事叫做《威力》，相信在場的各位老師可能聽過，有一天北風與南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風來一陣冷風，想吹得行人把大衣脫掉。寒冷的風凜冽刺骨，凍得行人直喊冷，結果把身上的大衣越裹越緊。而南風徐徐吹動，頓時風和日麗。行人因為覺得春意上心，心里暖烘烘的，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣。南風獲得了勝利。

這個故事對我啟發很大，那時青澀的我就好比是北風，在我剛剛成為輔導員時，對待學生就好比北風一樣，為了受到學生們的尊重和樹立自己的威信，急于想證明自己，總習慣用緊皺的眉頭、陰沉的面孔和嚴肅的話語對待學生。雖然最終學生們妥協了，但我在付出了很大代價之后，卻收獲了更多的反對、抱怨和消極的應付。這就是我最開始在工作中遇到的問題，直到有一次我去恩師的辦公室送材料，他說到：能力之所及全力以赴。是他的這句話再次提醒了我，可能我在某些方面有能力、有思想，但我閱歷與年齡不適合長篇大論的說學生，我與學生年齡相仿，有許多事情我們需要互相學習、建設平等信任、相互關心理解、輕松愉快、和諧融洽的“亦師亦友”關系。

知道這點后我轉換了語氣、與做事的方法，平時多與學生聊天，無論是學習、生活小常識、時尚等都是我們熱議的話題，學生生病了我親自去寢室看望，經常給一些不自信的學生發一些鼓勵的短信，用我做學生干部時的經驗來幫助一些學生讓他們在發展的道路上少走些彎路等等，由于年齡相仿，我可以更容易走進學生的心理，許多學生將自己家的'事情、感情上的故事與我交流，我也將自己的看法講給他們，這樣的日子過了一段時間果然得到了一批人的支持與“呵護”，而團結友愛的氣氛使工作效率更高。這時的我已經從倔強的“北風”慢慢轉化為“南風”，我相信足夠的耐心和信心可以使我會更好的撐控風向。

現在“80后”的輔導員不再是“保姆型”、“警察型”、“放任型”的老師，我們會陪伴學生們成長，使廣大學生渡過美好的大學生活，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、劣勢優勢的“轉換”

作為一名年輕的輔導員，我存在許多不完善之處如：經驗不足、生活閱歷不豐富、文化底蘊不扎實、往往思想要求脫離現實等等。但是我能夠承上啟下，傳承文化，敢為人行，不怕失敗、年輕能與學生打成一片，更多的了解學生內心世界。我還利用通訊軟件與學生在QQ中聊天、通過飛信通知事情、通過校內網或QQ空間了解學生日常動態等等，都提高工作效率，更多的了解學生的思想。

比方說，在中日關系比較緊張的時期，我通過QQ空間了解到，一名學生干部非常愛國，經常一些抵制日貨等文章，我覺得這個學生愛國行為有些盲目，準備找她聊聊，一天我與她聊天時她主動問我：老師，您知道中日現在的關系嗎？我說知道，然后她就講自己對此事的看法，從中可以聽出她非常愛國、維護著國家的利益，但很沖動、很盲目如果社會上或高校中出現集會游行等事情，她絕對會跑過去參加，為了防止她的愛國情緒過于高漲，做出偏激行為，我又追問她：那如果要是有游行你也會參加嗎？她非常肯定的說：是。我想：也許通過游行她可能會被不法分子利用，與民眾發生沖突事件，最后還是百姓遭殃。就像是日本右翼與當時警察發生了沖突，受傷的還是他們自己。最后通過我耐心的勸導，她了解了事情的利弊同時也拉進了我們的距離，其實每一個學生都有他們可愛的一面，都有愛國熱情，只是她們想的不深，還需要我們輔導員們做工作。

在我一年的工作中對我考驗最大的就是09商務班的一名同學，她性格孤僻、思想偏激、不喜歡與人溝通、常常誤解他人的意思，自她入校以來就有班級同學反應她與其他同學不合，在我與王主任交接班級時她也曾提醒過我應該多關心這位同學?？墒菦]有想到在今年的4月份，清晨7點20左右，因前些天本班另外一名女生用手機不經意給她發了條空白短信，她覺得是那個女生在發病毒短信，第二天她到校來找那個女生理論，結果她情緒失控，先出手打了那個女生，其他人幫著拉架，她誤會為是那幾個女生的同伙，這件事情發生后，由于她與發生沖突的那個女生是前后座，在后來與她發生沖突的那個女生無論是平時說話還是桌椅之間的碰撞，她都認為是她們在議論她或在故意找她的茬兒，后來與其母親溝通后了解到，該生的父母知道她的一些偏激的想法，但根本改變不了，也不知如何改變。發生事情后，由于工作經驗不足，不知如何妥善處理此事，于是我第一時間向叢書記和王主任匯報此事，兩位老師耐心的告訴我遇到此類事件的處事方法，使我在日后處理突出事件的過程中遇事不驚、有條不紊，在此也非常感謝兩位老師對我一年來在工作和生活上的關心與指引。事后為了調整這名學生的心態，使其能正常的融入集體生活當中，我又與基礎部黃主任聯系，黃主任通過與她從思想上引導，我們輔導員這邊從生活中關心她，她認識到了自己的思想上的錯誤，也使她建立自信心、樹立正確的價值觀。這樣的例子在我的工作中還有許多，在此就不一一列舉了。

三、專業職業的“轉換”

眾所周知，各高校至今沒有培養輔導員的大學專業，現在許多輔導員畢業后所帶的專業與自身在高校就讀的專業不同，了解所帶專業的基礎知識就是每個輔導員的必修課。許多輔導員在工作一段時間后就會將本專業知識給扔了，如何將所學專業知識與輔導員工作相結合，對于年輕的輔導員是一種考驗。我個人而言，在這一年的工作中，也遇到過類似的一些問題，同時我也在用自己的方式來解決，今天的第三部分就是與各位領導老師們共同交流與探討“學生數據庫”管理模式。

之所以想到建立這個數據庫，原因有兩點，第一輔導員無論將學生評優工作做的多么公開，由于學生之間不知道彼此的成績或者是榮譽以及參加的活動等等，學生就會覺得輔導員評優是有“貓膩”；第二在我剛接手09級學生時，他們是大一新生，我當時非常的茫然，由于對他們的情況了解不夠深入，不知他們在高中時代曾獲得過什么樣的榮譽，有何特長，更不知道與他們溝通時應具體說些什么，后來我通過思考，根據情況做了一個簡易的數據庫，里面可以放他們所有人的學習成績，獲得的榮譽等等。

我的數據庫里面存入了他們每學期的成績（平均分、各科成績、班級排名）、獲得榮譽（院、校、市、省、國）、是否為特困或貧困生、在班院校都擔任什么職務等等，確實這個數據庫幫助我們做了許多工作，這也為評優工作提供了可靠的依據。

日后的評優中，我們只需在計算機中輸入你所要求的條件就可以直接檢索出你想要的結果。不但提高效率，而且也會使學校評優工作更加公開透明。

如果這個試驗成功，可以將此數據庫掛到網上，學生、院學生工作領導小組、學生處團委三方都有密碼，學生獲得榮譽可以自己通過網絡修改，就好像是QQ申請好友一樣，院學生工作小組這邊看申請數據后，輸入密碼確認，信息上傳到學生處團委，待確認后學生方可在網絡中查尋到。其他學生或者老師都可以通過此平臺了解每一個學生。而且學生本人可以自行控制自己的個人材料什么可以讓他人查到，什么不讓他人看見，這樣大大保證了學生的隱私。在坐的各位老師都知道，我的專業是計算機應用技術，雖說學業不精，但也略知一二，以上我所闡述的事宜完全可以通過計算機程序達到，只是在網絡方面會比較麻煩，但單純一個數據庫是完全可以達到的。如果日后運行的比較好，準備將此開發成為一個真正可以應用到我們廣大學生輔導員工作中的辦公軟件。

這個數據庫不僅可以幫助輔導員更好的推進評優工作，還可以讓學生獲得的證書有查詢的地方，日后學生畢業時就可以通過網絡查詢自己在高校獲得的榮譽，面試時更有說服力，對于學生工作的“素質拓展”也是一個良好的幫助。

以上就是我今天的發言內容，也是我個人在工作中的一點點體會及構想，還希望各位領導與輔導員老師們多多指正我的不足，使我的思想道德教育方式等諸多方面有較大提高，也希望提出的“學生數據庫”管理模式在日后學生工作中發揮它的光輝，可為我校學生工作做出一份貢獻。

工作經驗交流發言稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家下午好！

很榮幸地受二中校長的委托，代表二中就我們學校信息新聞宣傳報道工作和大家做一個匯報，與兄弟單位交流、學習。借此機會，我首先要向所有關心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報道工作的領導、同事和朋友致以衷心的感謝！

我叫，是二中的一名物理老師，分管學校工會工作，xx年初，根據學校工作分工，經市教育局考核同意，正式兼任二中信息報道員。一年來，在局宣傳辦的直接領導和關心下，不斷學習新聞稿件的寫作和向各新聞媒體報送教育、教學新聞，先后被中國教師網、江蘇教育新聞網、鹽城新聞網、鹽城教育網、東方生活報、教育網等教育主流媒體采用了各類新聞稿件上百篇。其中《二中：扶貧政策暖人心肺發揚民主師生說話》（江蘇教育新聞網）、《二中彩媽陽爸牽手留守孤貧兒童活動啟航》（鹽城新聞網）等稿件的采用，引起了社會的廣泛關注，產生了一定的社會影響，受到學生家長和上級主管部門的肯定和好評。

下面是我校信息新聞報道工作中的一點體會，與大家分享：

一、堅持原則、公開選才

去年年初，二中為了推選出最適合信息新聞宣傳報道崗位的人選，學校根據局黨委、局宣傳辦的文件精神，成立了以校長為組長的競聘小組，堅持崗位競聘原則，校內公開選聘人才。我的應聘演講詞是：“我不是大家要找的'才，但我是最適合這個崗位的人，因為我有一顆火熱的心，我愛我的學校、我愛我的職業、我更愛我的學生”。

今年4月4日《教育網》采用的“二中：緬懷革命先烈感恩美好生活”一稿，學校舉行掃墓活動的當天，也正好是我家老父親去世三周年上墳的日子，我本人身體也不太舒服，而且學校規定五十歲以上的老同志可以不參加活動，我完全可以在家休息，但為了能拿到第一手素材，我硬是陪著同學們一起步行三公里，隨隊拍攝到了隊伍行進、敬獻花藍、重溫誓言、領導講話等珍貴照片。

我一直有這樣的信念，既然選擇了，那就盡心盡責。干一行愛一行，是我們做好信息宣傳報道工作的基礎。

二、制度約束、領導重視

領導重視是我們做好信息報道工作的動力，同時也是對我們工作的鼓勵和鞭策。二中將信息報道工作列入學校年度工作計劃，信息新聞宣傳員的工作折算為工作量，平時按備教改聽的要求同步跟蹤檢查，對采用的新聞稿件按采用級別量分計入個人檔案，作為年終績效考核的依據，對于報送不實信息，引起不良后果的，按相關紀律條款處分。

于亞鵬校長不僅時刻關注網站、報刊采用二中的新聞稿，還不斷為我們提供新聞線索和新聞題材。xx年8月27日，正值暑假，無償獻血車開進二中校園，住校老師紛紛伸出臂膀，主動參加無償獻血活動，于校長知道情況后，及時將線索提供給我們，8月28日（江蘇教育新聞網）采用了我的稿件《二中：傳遞正能量迎接新學年——開學前夕該校老師積極參加無償獻血活動》，獲得廣泛好評。

三、責職明確、嚴格管理

信息宣傳報道員，不僅僅是一個崗位，更是一份責任。二中實現信息日報制，信息宣傳報道員每天必須將搜集到的信息記載入冊，由學校主要領導簽字確認。正能量信息必須及時、準確上報給主管部門和新聞單位。

二中師生行知社團，在學校政教處黃震前主任的親自管理和輔導下，一批優秀文藝作品應運而生，特別是由我校三位90后美女老師和三位同學共同創作，自編、自導、自演的優秀劇目《擁有一顆感恩的心》，xx年12月9日代表二中參加第二共同體學?！靶兄觿觥蔽乃噮R演榮獲一等獎，并獲得共同體唯一晉級資格，對于鄉下學校來說是大拇指掏耳朵————有點難，聽到這個消息，我第一時間采訪了黃震前主任，隨夜趕寫了稿件“二中：《擁有一顆感恩的心》榮獲共同體一等獎”，12月10日（中國教師網）采用，在二中校園內引起不小的轟動。

信息報道員平時還應多個心眼，關注可能的好事者，現實中多長耳朵聽，網絡上多長眼睛看，萬一出現歪門的苗頭，必須及時匯報學校主要領導，確保將苗頭扼殺在萌芽。學校硬性規定西詞胡同網、之聲網、熱線網每天早晚必須瀏覽，學校q群、校訊通等校內通聯工具24小時登錄，留意察看，決不讓“加料”帶色的信息傳出校門。

四、喉小嗓粗、互促共進

二中是所農村初中，更是一所團結、奮進、求實、向上的學校，學校全面實施素質教育，校內社團、興趣小組活動頻繁，老師大氣、穩重，同學活潑、可愛，孩子們在快樂中成長、在感恩中學習，整個校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。作為學校的一名信息報道員，處在這樣濃厚的文化氛圍中，站在教育戰線的前沿陣地上，我感到很自豪，用我們手中的筆記下我們身邊的事，用我們手中的筆謳歌我們身邊的人，是我們義不容辭的職任。

“二中：書法傳情雅興共賞”（江蘇教育新聞網xx年9月25日），“二中：培養感恩心弘揚紅十字傳遞正能量”（教育網xx年1月9日），“二中乒乓球代表隊榮獲“兩金兩銀”的好成績”（教育網xx年11月20日）等這類稿件的采用，“使學校走向社會，讓社會了解學校”起到了極大的作用，從而更加有力地推動了學校各項活動的開展，學校更具活力。xx年二中被鹽城市表彰為“和諧學校”，大市級的榮譽對農村學校來說如同去百幕大看海，稿件“二中：獲評鹽城市和諧學?！卑l表于xx年1月16日的，在三渣地區傳為佳話。

一年來，雖然我校在信息報道工作中取得了一些成績，但與領導和市局宣傳部門的要求還相差甚遠。我們決心以這次宣傳工作會議為契機，在今后的信息報道工作中更加勤奮、更加努力，堅持正確的新聞輿論導向，堅持以正面宣傳報道為根本，堅持以推介蓬勃向上的教育為目的，用更多、更好的優秀作品，為教育事業鼓勁、加油。

最后我用鄧小平同志的一句名言來結束我今天的發言：少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。

謝謝大家！

工作經驗交流發言稿6

教師們：

大家午時好！

今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個班級都有自我的特點，每個班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。

第一個階段：初為班主任。

20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現了自我當教師的夢想，也成為了一名班主任，并且是只領導五名學生的三年級班主任。沒有經驗，只明白把學生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時的我不明白什么是累，只明白要把我的學生照顧好，每一天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。

學生宿舍在陽面，教師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的教師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不明白疲倦的教師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時候學生人數太少，一向就沒有一分錢的班主任費用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學習上和其他方面有提高的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、教師的濃濃關愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。

有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自我對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自我的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。

兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號?？墒俏液蛯W生之間的情誼并沒有結束，一向延續著，他們會經常的給我打個電話，過年過節的會到我家里來看看我。經過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。

第二個階段：和學生攜手走過六年完美的光陰。

20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優點，及時的把有本事的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛打架的孩子的優點把他們培養成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一周在班級中上兩節科學課，我害怕自我課少了，學生的情景不好掌握。我培養和任用了5個班長，分別負責衛生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據班長們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進行管理。

我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的'給他們提出來，交給他們應當如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協助作用，一向到畢業班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經有了自我的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。

我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人應對班長的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，能夠大張旗鼓的表揚，可是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。

第三個階段：成為走讀班的班主任。

送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結自我多年班主任工作的經驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說起來很容易，關鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。

為了培養孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個常規的養成我每一天的。每節課都在監督，有的學生做到了，可是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經過了一個月的時間，全班學生就養成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒有看到，關注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時候已經改正不了了，這一向是我心頭的一個痛，我經常的自責，可是又有什么用呢。

此刻學校又重新給了我一次機會，我必須要把這三個方面抓好。開學前兩周，我幾乎沒有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。

孩子的安全是頭等大事。

走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我必須會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干?？墒嵌喔闪?，想細了肯定是讓學生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好可是的事了。

和家長處理好關系。

走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關注度高這個壓力。

我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發建立了班級的QQ群，我充分的利用網絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴提高，讓每個家長充分的認識到，教師還真關心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節前，群主韓雪晴的媽媽在群上發動國慶節親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。

最終我想到了原因可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，職責心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一齊交流育兒經驗，取長補短，能夠說是其樂融融。

工作經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、老師們：

大家晚上好！

在學習上引導學生，在生活中關心學生，在思想上理解學生，這就是班主任。班主任工作是一項極其考驗耐心的工作，日常工作中的點點滴滴，無不滲透著班主任的心血。如何帶好一個班集體，我也在不斷探索、不斷嘗試，不斷學習。接下來，我將從以下幾方面來說說我的做法:

一、習慣養成，常抓不懈

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級是良好習慣養成的關鍵期。培養良好的習慣，關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣，一個班級形成了良好的班風，學生就會在各方面得到提升。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師要以身作則，低年級孩子會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化的影響著學生。凡是要求學生做到的，自己首先做到。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾，和孩子們一起大掃除。要求學生上課不遲到，自己就做到每天早上早到，每節課提前到教室。為養成良好的習慣創造了好的氛圍。但學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是，我與學生制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。并讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫堑湍昙壍暮⒆樱麄兲煺鏍€漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童真童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣課間孩子們在自己身邊，和他們聊聊天，考考他會不會查字典，告訴他這幾天進步了！幫他們解決一些難題，幫他們梳頭、系鞋帶，安慰想媽媽的孩子，幫孩子旋開擰得太緊的水壺等?？傊?，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。這樣，孩子們跟我親熱起來了。一下課，就跑上來背小詩給我聽，說謎語給我猜，出一些科學常識考我，一般我還能應付，但有些科學常識還真考倒我了，我只好坦白地笑著說，我不知道，你還是告訴我吧，這時，他們可得意了，睜大眼睛開心的大笑著告訴了我答案，此時，他們的內心充滿了成就感，幾句簡短有趣的交流，很快拉近了與學生之間的距離，在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地對他們提出一些要求，收到的效果會很好。班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育，以此來鞭策和警示自己。于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。課堂上孩子的注意力最多只能保持十分鐘，為了培養他們的坐性和定性，我常編一些順口溜或一些口號來整頓課堂紀律，讓孩子們在輕松、自然、愉悅、有節奏的情境中自然遵守課堂紀律。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。記得剛接到上一屆學生的時候，學校安了電子白板，我請同事幫忙嘗試著用，課堂上才用了幾分鐘，不知點到了什么地方，需要的'畫面就不見了，本節課的內容我又不能很好的按時完成，我沮喪地說：“不見了，怎么辦?！笨吹轿抑钡臉幼?，班長付子陶快速跑上來說：“老師，我來幫你?！薄澳銜?？”我用懷疑的眼光看著他，只見他走上講臺，看著屏幕點起來，夠不著的地方，就用教棍點，點了幾下，我需要的畫面找回來了，原來前兩天，其他老師已經在用，他通過自己的觀察就學會了，弄好之后，他又說：“老師，你今后還要調什么，你告訴我，我來幫你?！闭媸呛笊晌罚陆塘宋?，我還不能很好的用，開學兩天，小孩子看看就會，而且那么熟練，我驚訝的同時，內心是滿滿的幸福感，關鍵時刻，孩子及時幫了我。

三、培養小干部，發展孩子的能力

培養班級干部，及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責。例如：（剛開始時，小班長管不住同學，就會向老師告狀），針對這一情況，我及時指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡量在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。實行班長輪流制，三人一組，每周一換（根據一周的表現，誰的花最多來競選下周的班長）其他班干部分工詳細:負責關燈的、檢查衛生的、檢查紅領巾、檢查書包的擺放、檢查樓梯口的、檢查洗手池，每天早上帶著早讀的等等，目的是讓每個學生有事做，得到老師的重視。

四、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。曾經有一個孩子就是這樣，天天犯錯，不是打其他小朋友，就是抓小蜜蜂嚇女生，要么藏其他小朋友的書。.。.。.我一進教室，孩子們就來告狀，于是我就給他講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間要團結互助，相互關愛，是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，我發現無效，怎么辦呢？后來我想：既然他活動能力這么強，又愛動手，就讓他當衛生委員吧，負責班上的衛生工作，那段時間，我追的很緊，哪里不干凈，我就找他問責，所以，他每天必須緊盯班級衛生，沒有時間去干壞事，幾個星期之后，沒有孩子來告狀了，班級衛生也搞得更好了。我相信，只要我們有耐心，想辦法，找對策，調皮的孩子也一定會變好的。

五、家校聯系合作交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任的工作，更需要家長的理解和支持。因此我特別注重和家長建立良好的關系，經常和他們交流，及時向家長傳遞學生在學校的信息，家長有任何疑問及建議可發短信向我反映，我也會及時給予答復。但重要的是首先開好第一次家長會。在開家長會之前，我會精心地準備講稿。在講稿中，比較清楚地闡述我對本班學生的教育、教學設想，準備進行的一系列活動。以求得家長最大限度的理解與配合。其次在家長會上，利用好班級文化，讓他們走進教室，看我們班的班級文化，再看一看我們班上心里話小貼士，上面寫滿了孩子們對未來的期盼和為之努力的方向。很多家長都被感動了。家長會既讓他們了解了我，也讓他們了解了現在的班級，我得到了家長的信任。最后，班主任要調動每一個家長積極參與班級活動，學校里搞文體活動，家長們就會為你出謀劃策，像上次三年級搞中隊主題活動，因為時間緊，我一時心中沒有目標，我們班羅乙清的媽媽知道了，她說：“劉老師，你們學校要搞中隊主體活動，你有方案了嗎？”我說：“沒有啊?！彼f:“我已經幫你想了一個方案，我拿來讓你看看行不行?！彼脕?，我一看，多好的方案，方案中的細節，歌舞都幫我訂好了，我甚是感動。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬廣的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些瑣事，其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作，不足之處，懇請大家批評指正。謝謝大家的聆聽！

工作經驗交流發言稿8

任何事情都要講究一個“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過度了，則“好事”就會變為“壞事”。班主任工作也是如此。下面通過三個案例談談我的體會：

一、熱愛學生不能“失度”。

每個班集體都會有些成績比較優秀的學生，對于這些優秀生，老師總難免會在心里有所偏愛，甚至當這些成績優秀學生犯些紀律錯誤時，班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的，然而當這種偏愛的尺度把握不好時，就適得其反了。

開學初，我在這方面就深有體會。我班羅杰鴻同學入學成績816分，我所任教的學科英語，他考了146分，而且這位學生綜合能力比較強，是個班干部的好苗子。所以我剛接手這個班時，他就引起了我更多的關注和心里的偏愛。然而正是這名成績如此優秀的學生開學不久就暴露出一些不良的苗頭。開學第二周他就曠課了一個下午，一經追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當我找他談話時，他支支吾吾地說下午有點頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。了解了情況后，對待這么一個優秀的學生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周，他的錯誤再犯時，我才意識到這一點。第三周的個下午，他又睡懶覺了。我知道后，我后悔了。后悔上次同樣問題出現時自己不夠重視，以至于他的錯誤一而再地出現。我意識到問題嚴重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發生。如今他錯誤再犯了，也正是教育的好時機。為妥善處理這件事，這次我并沒有馬上找他談話，我先找他同宿舍的同學了解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次，至電家長，了解他以前是否有類似的壞毛病。結果“不問不知道，一問嚇一跳”。據他家長反映。他初中階段也是在校住宿生，也曾多次出現曠課睡懶覺的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時，這種毛病就常常發作。有幾次老師和同學叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點）。如今來到才培學校，他又故伎重演了。當我了解了這些情況后。我已經知道了問題的根源不是其它的客觀原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至曠課，違紀！

知道了這一問題后，怎樣才能更好地解決呢？對于這么一個履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優越：人最少——只有四個同學住一間宿舍，而且在這四個同學當中還有一個是他初中非常要好的同學，所以開學他被分配到307宿舍，他覺得非常開心，他在周記里也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這么開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話后，我就提出，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍，找個宿舍人數最多的'給他。理由是：讓更多的同學幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應了，懇求我不要調整他的宿舍，并承諾今后杜絕類似的現象發生。事實證明，他也很守諾言，至今他再沒因貪睡而曠課等嚴重事情發生。

從這件事中，我也總結的經驗是：對待優秀學生，我們不能過度的偏愛，當優秀學生犯錯誤時，也應該采取適當的方法，及時教育，這不僅能及時制優秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風。愛學生，尤其是偏愛優秀生，不能失度。

二、對學生放手要“適度”。

班干部隊伍的培養在班級管理中至關重要。為了培養班干部，讓他們有更多的鍛煉機會，我們有時會放手，讓學生去嘗試，去獨立組織活動。然而，這種“放手”要講究時機，要講究一個“度”的把握。當班干部隊伍還沒成長起來時，過度的放手，任其自主開展活動，也必然會給班級工作帶來不便。

開學初，根據學校的工作安排，各班要出一次國慶墻報。聯想到第一周我班班干部竟選時同學們是極度的熱情和積極，加上我對高中學生工作能力的信任，我決定放手讓學生干一次。我把這項任務交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班干部會議，討論出一套最佳的方案并在一周內完成這項任務。時間一天天過去了，眼看著一周將近結束，然而我們班教室后面，仍然是白墻一堵，沒見任何墻報的蹤影。于是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中，她告訴我，班干部會議是如期召開了，對墻報也討論過了，會上大家你一言我一語討論非常熱烈，但最終卻由于意見不統一，沒有最終方案，所以墻報工作遲遲沒開始。

我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情，居然全體班干部集體出動都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績優秀，智商高，但看來能力不怎么樣，以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部，如果缺乏指導和培養，過度的放手，對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的信號。于是，很快我班又召開了第二次墻報會議，當然這次會議我出席了，會上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語的爭論，而是按次序輪流發言，把自己相法和構思提出來，并且每人限時兩分鐘，最后，以少數服從多數的原則，墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前，我班的墻報也按時完成了任務。

從這件事情，我得出的結論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統一的。“抓”而不放，會打擊學生的積極性，創造性，不利于學生的成長。而“放”卻也要講究時機。當班主任想放手讓學生去做時，也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。

三、對事情的“輕與重”要把握有度。

在班主任工作中，我們每天都會有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當中，有大事與小事的區別，也有輕與重之別。我的體會就是：發生在學生身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學生，在這幾十個學生背后，還有上百個家長。

我班學生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區。由于學生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學幾天，我班就有一名學生身體不適，一連兩天，到飯堂一吃完飯后就肚子痛，并有腹瀉。我知道這件事后，那天晚自修我帶她去了學校的衛生室，校醫的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫室吃過藥后，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了，沒想到第二天，我就接到這位同學家長的電話。電話里，她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當時心想，我怎會不知道，我昨晚親自陪著她去校醫室，她吃藥的那杯開水，還是我幫她倒的。不過從家長的這句問話里，我意識到：我的工作做得還不夠。當時我只顧著學生，而忽略了其家長。由于考慮到病情不嚴重，而且自己已經處理妥當了，所以就沒有及時打電話向她家長匯報，家長因此而誤會了，誤以為學校老師不關心她的孩子。

從這件事情中，我總結的經驗是：學生的事情，都是大事。學生出了事，即使是自己經處理好的事，作為班主任要搶在學生的前頭，及時匯報家長。匯不匯報，結果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時匯報家長，家長會更放心，會更加信任學校和老師，今后班主任和家長之間的關系也會更加和諧。

以上是我開學幾周來，在班主任工作進從失誤中總結的一些經驗教訓。“愛不失度”，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！

工作經驗交流發言稿9

xx市政協探索開展座談協商，著力打造立體化協商式監督新平臺，取得一定成效。

一、多層協商，把議題定準。每年年初，圍繞市委、市政府年度工作要點，通過全會征集委員建議并與市直部門反復溝通，初步確定協商議題。邀請市政府領導及有關部門負責人召開協商對接座談會，面對面協商，零距離對接，反復修改完善，確保與黨委政府中心工作同頻合拍、供需對路。選題上，把目標鎖定在小切口、高關注、針對性強、與民生改善息息相關的小問題上，做到小題精做、小題實做。

二、深度調研，把問題研透。建強工作專班。每個議題交由一名副主席領辦，專門委員會承辦，吸納懂政策、高素質、有專長的委員和社會各界人士參加，組建起強有力的工作團隊。堅持無調研不協商原則。把功夫下在深度調研上，深入基層一線開展實地調研，并通過動員委員明察暗訪、開展問卷調查、采集影像資料等手段，全面掌握第一手資料。同時，聘請專家把脈會診，確保把問題找準、研透。

三、真誠商量，把答案找對。在寬松、和諧的.協商氛圍中，共同尋求解決問題的方法和途徑。會上，委員們有理有據把問題擺出來、建議提出來，部門敞開心扉把想法說出來、難處講出來，廣泛交流，深入溝通，凝聚共識。委員問出的是民聲,部門答出的是誠意。雙方在真誠的商量中找出破解難題的金鑰匙。

四、持續跟蹤，把落實盯緊。建立專門委員會與對口部門溝通聯絡機制，及時了解協商成果推進落實情況；堅持持續跟蹤督導、多輪次協商推進，對尚未落實的意見建議，一件一件協商落實，一個問題一個問題跟蹤問效，做到咬定青山不放松，不見結果不松勁。

工作經驗交流發言稿10

尊敬的各位領導老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：

一、培養學生學習語文的興趣。

培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。

三、重視語文課堂教學。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。在課堂教學中，我采用少講、精講，而讓學生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了?！币虼宋以诮虒W中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的.輕松，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在，一節課中，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機會。因此，我們采用分組學習的方式，首先按全班學生根據平時成績和綜合表現分為A、B、

C、D四個等級。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩定的集體，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內成員對學習任務和學業競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發展。其次整個組是一個學習共同體，組內每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時組長負責批改，同時，優秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效率。

四、重視學生朗讀能力的培養。

古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養七年級學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學。

（一）強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。

（二）進行作文系列化訓練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓練；

2、不同題材習作系列訓練

3、情境作文系列訓練

在作文教學中我注意創設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的寫作能力。在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿，試著發表自己的習作。我想，如果學生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心。果然，在接連

四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發表后，學生的寫作積極性越來越高了。

七、重落實

我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。

總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現工具性與人文性的統一。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！

工作經驗交流發言稿11

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。

如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。

今天我將從以下四個方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴愛相濟，關注“個性”；四、家校合力，共筑未來。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。作為一個小學班主任，面對這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高，做到身體力行。例如，我規定學生早上7點40到校，我就7點半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會準時走進教室。還記得剛畢業的時候，也是從一年級開始接手班主任工作，那時候的學校不允許家長打掃衛生，對于剛剛走入小學校園的孩子們來說，打掃衛生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛生，我這個班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我帶著他們一起打掃教室，雖然第一個月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛生工具擺放整齊以求美觀。我想這個過程中，我收獲的不只是孩子們會打掃衛生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個舉動，會比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

一個充滿濃郁文化氣息的環境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面營造班級氛圍：

第一、創造舒適的環境。

教室是孩子們生活、學習的主要場所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀和舒適，因為是剛入學的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會成員起引領作用，這是我們班這學期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個人風采的空間，當然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書角，因為孩子們小，所以我每周會給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發閱讀興趣，在上屆的班級中，我會定期像這樣舉行好書推薦會。

第二，養成良好的習慣：

首先，進班習慣。今年我接手的是一年級學生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。對于在學校應該做什么，不該做什么，很多時候是茫然的。所以從開學時，早上我指導他們應該如何進行早讀，從一開始就培養了領讀員，這樣早上交完作業可以在班級有序地開展早讀，很好地利用了早上的時間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務，為此我開學就給他們準備了這樣一個本子，養成自己的任務自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的.。

其次，聽課習慣。作為班主任，我不僅關注自己的語文課上孩子們的表現，我更注重他們在其他課上的表現。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認真聽講。當然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會給這一周表現好的孩子們發表揚信，這張表揚信所代表的的不僅僅是他們在語文課上的表現，更和他們在其他課程上的表現緊密相關，同時我也會將拿到表揚信的同學照片發在家長群里，孩子們覺得自己在領取表揚信的那一刻很光榮，將這個儀式感滿滿地展現給所有孩子，讓他們內心不僅是一種羨慕更有一種表現的沖動。

最后，衛生習慣。對于現在的孩子來說，習慣了父母打理好自己的一切，開學沒幾天，我就發現他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實在可怕，我就利用了一節班會課，將班級家長辛苦打掃衛生的場景，以及干凈的桌面和桌洞衛生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現在的桌面衛生，他們意識到問題所在，我借機對他們提出了相應的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強調與提醒，加上對做的好的孩子進行相應表揚，逐漸有好轉。良好的衛生習慣有助于他們養成好的學習習慣，這也是良好班風的一部分，孩子們可以較快地融入了學習環境。

第三，開展有趣的活動。

班級的各種有趣的活動可以激起孩子們對班級的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團結。這是上屆學生元旦的時候的照片，為了給孩子們營造節日氣氛，家長們對教室進行了布置，家長們也會提前很久陪孩子們排練節目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會給孩子們準備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統一定制了筆記本上，上面有我們學校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個性化畢業照，統一服裝，統一時間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。

第四，培養班級小管家

班級的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們越來越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級管理中來，感受自己在班級主人翁的地位。我把孩子們分成了九個小組，每組由固定的組長負責督促本組成員的學習情況，通過每周的表現累積換來相應的積分，期末選出優秀小組。在平時班級生活中，我將班級里的各種瑣事進行了分類，選出相應的小管家，例如：管理電腦的，負責桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗中，孩子們獲得了成長，意識到作為班級的一員更應努力為班級服務和爭光，也增強了集體榮譽感。孩子們就在一次次真實體驗中，獲得了成長。

通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

首先，嚴愛相濟，關愛“個性”。上屆班上有個學生，瘦瘦的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W習方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學習目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉化他我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業?！表槃菸揖透嬖V他：“那你可要說到做到喲！”他點頭回答：“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

第二，嚴愛相濟，尊重“個性”?！叭松弦话?，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級里有個特殊的學生，記得剛上一年級時第一次新生見面，孩子們在簡單自我介紹時，他說話時無法與別人對視，很膽怯，當時心想應該是這個孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現一些不正常的現象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對于孩子目前的情況可以去醫院做檢查。當時家長也很配合，沒多久就去醫院檢查，結果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學習上，我不過分要求他達到其他孩子的水平，以他自己的實際能力為標準，達到我的預期就可以了。有一段時間，我發現他中午到校后會拿起掃把把教室的衛生打掃干凈，為此我在班會課上大力表揚了他，也把班級的衛生小管家這個重任交給了他。因為我對他的格外關心，后期到了高年級，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級更多的孩子們在很多時候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級一些“個性”孩子的同時，可以給他們找到更適合的空間去發展，去保護他們，去尊重他們的“個性”。這樣我們的教育會不會更完美些？

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。

第一，利用微信群增強與家長聯系?，F在的通訊很發達，每個班級都會有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級積極的消息，例如班級取得的榮譽，表揚優秀學生，同時這是個家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚，所以每當一些積極的家長為班級做事時，我會大力在群里表達感謝、肯定與表揚。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動的家長們在氛圍的帶動下也會相應受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動中來。

第二，不輕易找家長?，F在還能記得自己剛畢業的時候，感覺孩子們發生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時間久了，家長對我的態度越來越無所謂，對孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會提前構思好要和家長交流的內容，而且對于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應該因人而異才能達到預期的效果。

第三，重視家長會。一學期一次的全校性的家長會，我都很重視，因為這時候會有很多孩子的父母特地請假趕來參加家長會。家長會除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動，在以前的班級里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對父母的做法提出意見，家長們對于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會反思自己的行為，與孩子們進行溝通。其實家長會不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機會。我們應該重視這樣一次難得的機會，讓家長們真正意識到家長會的意義。

俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學生的問題時，多貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級中去，與孩子們一起實踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會將教育這縷春風化為細雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當之處，還請批評指正。

工作經驗交流發言稿12

各位領導，各位老師：

大家好！在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正

常聽同事們說，要樹立班主任的威信，就要對學生嚴格要求。但我認為，班主任的威信并不完全建立在對學生的嚴格要求上，還應該對學生包含愛，也就是說要熱愛學生。主要從下面幾個方面著手。

首先就要敢于寬容學生的錯誤。作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對此并沒有發火，也沒有當堂對他加以批評，而是邊講課邊裝做不經意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來，我用手指指他桌上的書，他立刻意識到自己的錯誤，他看看別的學生都在聽課，沒人注意他，這才放松起來轉入聽課狀態。課后我找他談話，他說是由于頭天父母吵架了，他心里難過，一夜沒睡，所以才會在課堂上睡著。他說那天我沒有訓斥他，沒有給他難過的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學面前出丑，說我是最善良、最寬容的老師。后來他不僅在我上課時認真聽，還向我傾訴許多心里話并給我的教學提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅定了把寬容堅持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，并爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

其次，要做到尊重學生。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的'首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。因此，我在批評教育學生時，從不挫傷學生的自尊心。特別是對那些問題生，我更是能維護他們的自尊心。

再次要帶給學生以快樂。學生的快樂是老師快樂的升華。當前，學校生存競爭激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考大學”這就是中國家庭的現實。家長把這個寶壓在學校身上，壓在孩子身上。他們對教師、對孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質，扎扎實實搞應試是教育界不爭的事實。因此，我們的學生其實也不容易。不知道大家聽說過沒有，有人發出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學習，他們其實在服長達六年的苦役。的確，作業、考試、升學的壓力制約者孩子們快樂的天性。我們無法改變當今的教育環境。但我們可以努力地為學生創設一個快樂愉悅的班級環境。每當我面對新生時，我都會向他們提出做誠實快樂的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學生懂得，學習是一件很辛苦的勞動，但作為學生我們應該是快樂的。

第四要學會欣賞

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。

例如：我班學生譚澤華，經常自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加演講比賽，得到過一等獎；了解到他曾經參加青少年夏令營，獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學的發言熱情洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現在已經成為一個品學兼優的好學生。

第五要學會贊美。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。

例如：我班有個學生，性格暴躁，好打架。我仔細分析了他的問題后，認為，他個人品質不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該學生進行評價我說：“+++，盡管好打架，但是他有許多好品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承擔責任；他人際關系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責的了。”當有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學生，老師會有如此評價。從此以后，他在也沒有動輒發脾氣了。

總之，作好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界，

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

工作經驗交流發言稿13

尊敬的各位領導，各位老師：

晚上好！

說句實在話，此時的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得十分優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手，我的發言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，能夠從以下幾個方面入手：

一、輿論引導，樹立良好班風。

在群眾中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為構成和鞏固班群眾的強大力量。個性是在剛開學，務必迅速地在班級樹立和構成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就持續一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的用心態勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任務必針對本班學生的具體狀況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可透過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所期望的方向發展。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自我的學習目標和品德目標。其次，及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、群眾榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的`自我教育潛力。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子，三套班子”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長，由他們自我再選取同學參加班委會，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周，每三周讓全班同學對他們的“執政水平”進行評比，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的工作用心性。再次，建立激勵機制，班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規章制度，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可構成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、學習輔導，增強學生學習信心。

學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎、家庭環境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫忙和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的期望之外，還務必加強輔導，具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生明白本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫忙學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業狀況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。

三、心理疏導，消除學生心理障礙。

青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，懷文中學的學生家庭多半很優越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受潛力極小，心理素質較差等。應對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端，一種是過份服從和依靠，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；另一種是認為自我無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，采取個別談心，開展群眾活動等各種方式對學生進行引導和調適，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題，在談話中了解他們的心理困惑，然后再適當地對他們進行心理疏導。

以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學期給予初一13班無私幫忙和指導的領導表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。多謝大家！

工作經驗交流發言稿14

說起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學生難管，班級各類問題時常層出不斷，然而有些人卻做得如魚得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創建優秀班級，班主任要貫徹執行五個法則。

一、把關愛送給學生

愛心是班主任必須具備的，一個優秀的班主任會把關愛送給學生，在日常的管理中施愛于學生，學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過“沒有愛就沒有教育。因為，你愛他們，他們才聽你的話，愛你?！鼻澳?，我班轉來個單親孩子陳佳，學習成績不夠好。平時很少說話，在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后，主動邀家長座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她，媽媽在KTV上班，晚上無法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業，上網。由于得不到家長的關愛，長期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒有很好的學習習慣，平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺得應該給予她更多的關心。后來，我多次找孩子交流，晚上打電話給她，詢問學習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學習，我還利用各種機會幫他找回自尊，在我無私的關愛下，這個學生后來進步很大，特別是作文，學習也很刻苦。

二、學會放手，決不包辦

要實現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任，我們習慣了為學生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇，去實現真正意義上的成功。班級的管理應遵循“該放手時就放手”的原則，班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過度干預，同時在班級中營造良好的輿論環境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調動學生的積極性和自主性。

如開展班級班隊活動時，就要征求學生的建議，引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發揮小干部的個人特長，讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其余四分之三的學生的自主管理能力呢？我的方法是和學生共同確定小組長輪換制，即每四個人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長的機會，每兩周換一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會賦予他們的職權，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經驗，反思教訓。

三、合理引導，做好后盾

放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學會管理的竅門，使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現工作失誤時，班主任應主動分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時，班主任應主動出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現，好景不長。

如我班課代表發現部分學生沒及時背課文，就把那些不會背的學生名單，寫在批評欄內。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶，這是為什么？我說：表揚總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表揚那些會背的學生，以此激勵那些不會的，好讓他們好好背書。

四、民主先行，尊重學生

記得魏書生曾說過這么一句話：班主任是公仆，是船工，是為學生服務的.。的確，只有做學生的公仆，營造一種民主的氛圍，相信學生，適度放權，才能想學生所想，做學生所做，才不至于凌駕于學生之上，做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值，是促進班級學生的發展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀念落實到具體的行動上，師生關系才會融洽，學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人，讓學生的主人翁地位得到應有的肯定，他們的內心世界才會健康成長。我堅信：民主的氛圍是培養學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務的承擔，都要發揚民主接納學生的建議，順利推進事務的完成。

五、勤于溝通，拉近距離

了解學生，走進學生的內心世界的最好方法就是勤于學生談心，勤于溝通。在小學階段，學生就像一棵小樹，身心都處在生長發育的旺盛期，要使他們健康成長，就要關心他們的學習和生活，而走進他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最后提出希望。一句真誠地問候，一句表揚，一個微笑，都會使孩子發生巨大的轉變。

在現實生活中，一些所謂的“差生”出現問題之時，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問題。實踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來，走到學生中間，走近他們的心靈世界，學會用欣賞的目光去關注學生身上的閃光點，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時，你才會發現，每個學生都有可愛的地方，以前教育之所以沒有效果，主要是和他們溝通太少。

工作經驗交流發言稿15

尊敬的各位領導、老師們：

下午好!能有機會站在這里做經驗交流，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的老班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家帶來笑容，希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現可真好”!“這個問題你都會呀，了不起”!“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對

孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!

三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們為災區人民擔心的同時，懂得關愛他人，從小培養他們愛國的熱情。

四、安全教育隨機滲透

在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

五、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的`時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

為主動適應經濟發展方式轉變的要求，積極推進非公有制經濟的健康發展，扎實有效開展創先爭優活動，我縣專門成立了非公有制經濟組織創先爭優活動指導小組，全面開展創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業，深入推進創先爭優活動，工作經驗交流發言稿。力求自2010年至2012年在全縣非公有制企業范圍內實現80名員工以上非公有制企業建有黨組織、30名員工以上企業有黨員、其他企業都有黨的工作覆蓋；培育100個以上“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業。力求達成全縣80%以上的非公有制企業黨組織達到“五化”、“五好”要求?！炯础鞍l展優”：要實現經濟效益績優化、生產技術先進化、經營管理規范化、勞動關系和諧化、社會形象公認化?！包h建強”：要實現領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好、群眾反映好】。確定了《關于全面創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業深入推進創先爭優活動的實施意見》，圍繞“四個堅持”的基本要求，全面開展雙品牌非公有制企業創建活動。

一、堅持服務為先，促進企業轉型。

針對性地制定“一廠一策”扶持措施，促進骨干企業做強做大。積極引導中小企業與龍頭骨干企業配套協作，促進專業化分工與社會化生產，鼓勵通過兼并、聯合、重組、控股等形式實現跨越式發展，不斷提升區域經濟整體競爭力。為更有效地激勵新興產業培育、傳統產業改造提升和產業集群發展，在認真實施各項財政扶持政策的基礎上，找準工業企業發展資金的扶持著力點，政府擬新增1000萬元工業轉型升級專項資金，積極營造有利于轉型升級的政策環境。

二、堅持引優育尖，強化人才支撐。

完善人才引進激勵機制，加快高層次人才科技創新載體建設。啟動實施“創新嘉善?精英引領計劃”和“123優秀中青年人才”培養計劃，重點引進一批創新領軍人才，鼓勵采取柔性流動、項目合作、研究咨詢等方式聘用高端人才。加強企業經營管理者培訓。定期舉辦高級經營管理人員專修班。根據我縣重點產業的實際需求，建立發展關聯型、配套型的職業技術院校，培養一批技能型、實用型的操作工人，打造一支高素質技工隊伍。加強非公有制企業黨務工作者隊伍建設。建立擇優選任機制和黨務工作者人才庫，嚴格黨組織書記選任的條件和程序。鼓勵具備條件的非公有制企業黨組織采取“公推直選”方式產生黨組織書記，積極推行大型骨干非公有制企業黨組織書記專職化。大力推進“黨員人才工程”建設。創新選用機制，營造留人環境，努力把企業骨干發展為黨員，把黨員培養成企業骨干，把黨員骨干培養成企業管理人才，發言稿《工作經驗交流發言稿》。

三、堅持統籌兼顧，擴大黨的覆蓋。

在抓好領軍企業、龍頭企業的黨建工作的基礎上，重點抓好規模以下非公有制企業黨組織的組建工作。堅持非公有制企業發展到哪里，黨的組織就延伸到哪里。對已有3名以上正式黨員、有合適黨組織書記人選的新入駐非公有制企業，無論規模大小，及時組建黨組織。打破“一對一”設置黨組織的思維方式，通過企業聯建、行業共建、龍頭企業帶建等途徑，設立聯建型黨組織，將沒有建立黨組織、黨組織活動不規范的企業納入其中，實現黨建工作全面覆蓋。加大非公有制企業黨建聯合體建設力度，深入實施非公有制企業黨建網格化管理，通過區域內企業組織經費聯籌、黨員活動聯辦、教育管理聯抓、企業文化聯建、文明單位聯創，實現黨建工作資源共建共創共享。依托領軍企業、龍頭企業，大力推進非公有制企業黨群服務中心建設，建立黨建活動站，為區域內的企業特別是規模較小的企業開展黨的活動提供場所。

四、堅持緊貼中心，“紅領”攻堅助創。

創新活動載體，充分發揮非公有制企業黨組織的政治核心作用和黨員的“紅領”帶頭作用。指導非公企業黨組織組織黨員開展“先鋒承諾、崗位踐諾、技能競賽、技術攻關、掛鉤幫扶”活動，做到業務技術鉆在前、生產經營干在前、急難險重沖在前、樂于奉獻走在前、文明守法做在前。積極推行非公有制企業黨員議事會制度，圍繞企業生產經營、技術研發、規范管理、福利待遇等方面，定期聽取黨員的意見和建議，進一步增進企業生產經營者與黨組織之間的溝通，有效地保障企業經營者、黨員和職工的合法權益。引導發揮工會、共青團、婦聯等群團組織的橋梁紐帶作用，積極開展各類黨群共建活動，延展黨組織活動的覆蓋面，團結和帶領廣大職工積極投身到打造雙品牌、崗位爭優秀的生動實踐之中。

活動成效：

目前，“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業創建活動已經取得了一系列初步成效。在已確立的浙江雙飛、浙江眾成、新嘉聯等20個雙品牌非公有制企業示范點中，雙品牌創建活動得到了很好的落實并取得了初步成果。浙江雙飛公司把創先爭優活動作為加快推進企業創業創新發展的重要載體，通過成立黨員技術攻關小組、設立黨員示范崗等方式著力打造非公企業黨建品牌，發揮企業黨員在企業轉型發展中的先鋒模范作用；新嘉聯公司建立黨群服務重心，開展“發揮黨員先鋒模范作用，實施登高計劃”等五大計劃，為全縣非公有制企業創先爭優謀轉型塑造了典型，樹立了標桿。各示范企業“雙品牌”創先工作所取得的初步成果為活動的進一步開展開個好頭，使“雙品牌”創先活動在非公有制企業中得到了廣泛的認可和支持，也極大提升了機關部門和企業組織相關工作人員的創建信心和工作熱情，對進一步推進“雙品牌”創建工作，實現活動目的，達成活動目標起到了積極作用。

活動體會：

一、政府支持有力度。

活動得到了縣委、縣府高度重視和支持，在縣、鎮（街道）兩級分別從中青年干部和退居二線的黨員領導干部中，選派一批雙品牌工作指導員，做到每個網格至少有1名指導員，定向指導企業開展好各項工作，指定5名組織部的聯絡員分片聯系重點培育企業，幫助企業解決生產經營中遇到的困難和問題。以此建立健全層級管理制度，確保各項措施合理有效落實。

二、思想引導有高度。

通過走訪、約談等方式，溝通示范企業企業主，引導非公有制經濟人士加強黨建工作認識，提高思想政治覺悟。把非公經濟黨建工作和非公經濟轉型發展統一起來，以提高企業效益，助推企業和諧發展為出發點開展各項工作。

三、活動宣傳有廣度。注重宣傳，強化輿論效應，營造爭創氛圍是順利推進“雙品牌”創建工作的有力措施，充分運用電臺、電視、報刊、網站等媒體，實行“聲、屏、報、網”聯動，及時總結、宣傳、推廣非公有制企業雙品牌創建工作的成功做法和先進經驗.