中班語(yǔ)言教案：樹(shù)蔭哪兒去了教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。

2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“火辣辣”、“奇怪”。

3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。

早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲，讓幼兒感知樹(shù)蔭的變化。

2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。

教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰(shuí)的事情？

火辣辣的東西是什么？

小豬哈魯被烤醒后，都問(wèn)了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？

小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上？

小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？

是誰(shuí)搬走了小豬哈魯?shù)拇髽?shù)蔭？為什么呢？

3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

1）教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“自豪”、“開(kāi)心”、“高興”等表示情緒的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)習(xí)“火辣辣”、“奇怪”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“踩影子”游戲。

教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶(hù)外玩兒“踩影子”的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動(dòng)延伸：

教師讓幼兒一大樹(shù)為觀察對(duì)象，記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準(zhǔn)，具體時(shí)間分配還不是很合理，導(dǎo)入活動(dòng)采用了開(kāi)場(chǎng)白式，太過(guò)直白，語(yǔ)言太羅嗦。

中間部分有三次層層深入理解的聽(tīng)故事，第一邊講小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，問(wèn)題互動(dòng)氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開(kāi)始出現(xiàn)了。

山坡哪兒去了教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見(jiàn)的真正原因。

2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、體會(huì)小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊，老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)圖片

2、配套磁帶或CD 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天張老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，看看它是誰(shuí)？那小熊的家住在哪里呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示小熊圖片）

二、分段講述故事，分段理解故事內(nèi)容，感受小熊心情。

1、提問(wèn)

1、小熊家門(mén)前的山坡原來(lái)是什么樣的？

請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎？（有什么樣的樹(shù)？有什么樣的花？）

2、你覺(jué)得小熊住在這里，心情怎么樣？

小結(jié)：是呀，小熊每天都來(lái)這里玩，它可喜歡這里了

2、進(jìn)行景色對(duì)比，感受小熊心情。

提問(wèn)

1、小熊旅行回來(lái)后看到了什么？（根據(jù)幼兒回答貼圖）

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小熊現(xiàn)在的心情如何？

3、請(qǐng)你猜猜美麗的山坡去哪兒了？

小結(jié)：小熊的心情也非常著急，于是它去找它的朋友詢(xún)問(wèn)了，我們也跟著它去尋找答案吧！

3、繼續(xù)講述，理解故事內(nèi)容。

出示圖片提問(wèn)：

1、小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)對(duì)的？

2、老槐樹(shù)是怎么說(shuō)的？（注意多請(qǐng)幼兒復(fù)述，注意語(yǔ)氣）

小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。那小熊還找了誰(shuí)？

出示圖片提問(wèn)：

1、小熊是如何問(wèn)小草的？

2、你覺(jué)得小草會(huì)如何回答？（根據(jù)幼兒回答講故事）小結(jié)：原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。

4、分析、猜測(cè)小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。

師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)？出示大鳥(niǎo)圖片 提問(wèn)：

1、你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)大鳥(niǎo)的？

2、它又會(huì)告訴了小熊什么呢？（引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴蓖暾恼f(shuō)）根據(jù)幼兒回答講故事

小結(jié)：樹(shù)不僅是鳥(niǎo)的家，而且它的根可以抓住泥土，可以為我們擋風(fēng)遮雨。

出示小魚(yú)圖片

師：

1、你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的？

2、小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答？

根據(jù)幼兒回答講故事

小結(jié)：清清的小河也被污染了，小魚(yú)也沒(méi)辦法在這里生存了。

提問(wèn)：小熊聽(tīng)完大家的話，你覺(jué)得它的心情變得怎樣？

師根據(jù)幼兒回答講故事：小熊聽(tīng)了大家的話……搬家了

三、完整欣賞，再次體會(huì)心情變化，完整感知山坡不見(jiàn)了的原因。

提問(wèn)：故事聽(tīng)完了，故事中小熊的心情有哪些變化？美麗的山坡到底去哪里了？ 小結(jié)：原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊，變得傷心難過(guò)了，這一切都是我們環(huán)境被破壞造成的。

四、集體討論，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

現(xiàn)在，小熊要請(qǐng)小朋友們把山坡找回來(lái)。你們覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？

總結(jié)：希望每個(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。

張笑 2014年六月