第一篇：中華崛起

中華崛起

——————觀《甲午大海戰》有感

1894年的甲午海戰距今已過去118年，在提倡和平年代的今天，戰爭的硝煙已經逐漸被人們淡忘，然而一部《甲午大海戰》卻使我們想起了那不堪回首的記憶。

當一行同窗好友再次相聚，他們已然不是當初在海邊笑容天真的孩童，他們肩負著國家的使命，身上承載著整個國家的命運。大鐵甲艦威武地駛入大清的那一刻，艦上所有的中國人都為之振奮。是啊，那時的大清是不缺錢的，所以我們才有當時比日本先進的海上艦隊，就算日本天皇緊縮開銷發動捐款又能改變什么呢？也只是杯水車薪罷了。不過正是因為如此的國力強盛，才有了之后的官員腐敗朝廷混亂、慈禧太后寧可挪動公款修建頤和園來為自己過六十大壽也不愿意花錢去買幾艘先進的艦艇來鞏固海上戰斗力。

電影屏幕上慈禧太后正昏昏欲睡地看著戲臺上華麗的表演，滿頭華麗的珠翠和一身鮮艷的衣裳與千里之外正在海上生死一線間的人們形成了極大的諷刺，海面上的一切都是沒有色彩的，唯獨只有那艦上瘡痍的一切宣告著戰爭的慘敗，日本完完全全主導了局面，成為了海上霸主，而我們僅有的幾只戰艦最后已經落得個沒有炮彈根本構不成重大威脅的擺設。年輕時同伴們的約定，最終伴隨著死亡逝去，當慈禧最終答應投降的時候，當李鴻章最終老淚縱橫的時候，我才看到了最大的悲劇，敵人擊敗你已成為必然的時候，你甚至無法抵抗，而失敗的原因，正是自身。

當時的清政府就像一張只破了一個小洞的漁網，結果年久失修，明明內部已破爛不堪卻還不肯修補，當然只有把破洞越扯越大，最后竟然破損到被魚群吞噬。滿心歡喜地等著漁夫滿載而歸，等到的只有噩耗一條。

雖然已經知道了歷史的結局，可無奈看到那海岸邊早已沒有的守候，心還是閃過一絲淡淡的憂愁，這就是殘酷的歷史吧。

國家必要有一次徹底的失敗才會根本的強大。

陳非非八（13）班

第二篇：中華崛起演講稿

篇一：我看中國之崛起.演講稿

剛剛過去的新世紀的第一個十年，對于世界來說，是中國的崛起。

如果說20世紀開始于第一次世界大戰爆發的1914年的話，那么2008年無疑是21世紀的開始，是中國的崛起。這一年，全球金融的開始，改變著世界政治和經濟的版圖。美國的經濟大國地位受到動搖，歐洲開始了長時間的衰落，而亞洲大陸上的中國正在迅速崛起。2008年北京奧運會的成功、2010年上海世博會的輝煌、以及2011年西安世園會的精彩，無不展現著中國崛起的畫面。如果說英國是19世紀的海上霸主，美國是20世紀的空中和經濟的霸主，那么中國將成為21世紀文明的霸主。

中國的崛起已然是毋庸置疑的事實，那么中國的崛起究竟是“文明的崛起”，還是“富強的崛起”？“富強的崛起”是以gdp為標準的數據呈現，是綜合國力的較量。而“文明的崛起”則是一種普世價值與制度體系，是人類演化中新思想的誕生。今天，我們將從教育的視野來領略中國文明崛起的風采。

中國的教育最早無疑是從儒學開始，三國鼎立，百家爭鳴，那個時代是中國教育領域發展最繁榮的時代。直至后來的唐朝、宋朝，教育的發展更是登上一層樓。然而，仍無法擺脫一大缺憾，女子只是被傳授于三從四德的思想，而無法跨進學堂。科舉制的興起無疑是為中國教育的發展套上了鎖鏈，折斷了無數志士學者的翅膀，中國的教育在科舉制的壓迫下茍延喘息。20世紀，中國教育進行了兩次翻天覆地的變化：一次是1905年科舉制的廢除，一次是1977年高考制的恢復，這不僅對中國改革開放來30年的翻天覆地具有重大意義，更對于新時代的我們來說，是極大的受益。今天，中國的教育已不再是閉關鎖國下的迂腐教育，而是具有現代化、新型化、科技化的創新教育。融入它國之文明，創我國之成就，是我們新一代中國人的精神，是我們自豪的力量。

回首改革開放30多年中國教育崛起的漫漫征程，無論是提出將教育擺在優先發展的戰略地位，還是“三個面向”，無論是全面實施素質教育，還是建設人力資源強國，我們的目的都是打造具有良好品德和全面素質的一代又一代新人群體，這一代又一代新人群體將不僅能夠肩負起中華民族偉大復興、建設文明富強的小康社會的歷史重任，而且也能夠承擔起“同一個世界，同一個夢想”，構建一個更加美好的和諧世界，促進不同文化與文明對話與交流的神圣使命。再過40年，當中華人民共和國迎來百歲華誕時，人們會更深刻的體會到改革開放后中國教育的歷史性崛起所具有的深遠意義。篇二：為中華之崛起而讀書演講稿 為中華之崛起而讀書演講稿 敬愛的老師、親愛的同學們: 大家好!今天我演講的題目是《為中華之崛起而讀書》。當有人問“你為什么要讀書？”恐怕你會有很多答案，但我要告訴你們的就是像周總理一樣：為中華之崛起而讀書。

歷史上，清政府的腐敗無能，我不會忘！1932年九月十八日的南京大屠殺，那3000多名同胞痛苦的臉龐，日本人用刺刀劃破孕婦的肚子將嬰兒掛在刀尖上，自己卻哈哈大笑的場景，我不會忘!日本竟使用了連德國法西斯都不敢使用的鼠疫菌，致使我27萬無辜的人民死于細菌戰，我不會忘！他們甚至拿中國人做各種殺人的手段，這些的這些，我——永遠不能忘！大家看過失去孩子的父母,臉上痛苦的表情嗎?大家看過被槍殺的孩子天真稚嫩的臉龐嗎?大家又看過被做過實驗后的男人萎縮發青的身軀嗎？一張又一張殘忍的圖片，大家看過嗎？清政府的腐敗無能，使無數個的生命就這樣沒了！如此歷史，如此日本，怎叫我不恨。

你們知道嗎？縱觀中國上下五千年的歷史，從古到今，又有多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的輝煌。在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶于《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字“精忠報國”，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。當今的我們，該怎樣做呢？我們應把強烈的愛國之情投入學習中，知識才是力量，若沒有科學文化，你談何報國？

親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認真讀書吧！書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖**親正等著你去為她增加力量。親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那么，認真讀書吧！因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候，生命之花才能開得燦爛。我們是祖國的未來和希望，只有今天努力學習，才可以成為國家的棟梁。這——才是真正的炎黃子孫！

少年興則國興，少年強則國強。讓這句不朽的名言不在空談，不再成為口號。同學們，以天下為己任，為中華之崛起而讀書吧！篇三：為中華崛起而讀書演講稿 男：尊敬的老師 女：親愛的同學 合：大家上午好

男：同學們，當我們進入校園時，你是否明白這片凈土的莊嚴 女：同學們，當我們坐在教室時，你是否清楚我們使命的神圣 男：是啊，曾經的我們可能頑劣天真，叛逆不拘，但當我們選擇

了讀書這條路后，便注定了我們要無愧人生，無愧使命，無愧中華 女：讀書不是為了光耀門楣的虛榮功利 男：讀書是為了完善自我的言誠明理 女：讀書不是為了子承父業的開明孝順

男：讀書是為我中華之崛起，為我祖國之昌盛，為我華夏之爭光 女：讀書不是一種簡單的說辭，它既是一項權利，也是一項義務。它要求我們必須有一種潛心修學的的態度，勤奮刻苦的精神，迎難而上的品質，堅持不懈的毅力，只有這樣，我們才能讀好書，好讀書 男：因為讀書，才有1997年國人沸騰的香港回歸 女：因為讀書，才有2003年振奮人心的中國入世 男：因為讀書，才有2006年世界矚目的神六升空 女：因為讀書，才有2008年九州歡慶的奧運盛會 合：是讀書讓我們走向進步，走向成功，走向輝煌 男：但曾經的歷史不能遺忘，曾經的事跡應當銘記

女：是啊，忘不了盧溝橋上日軍無恥血腥的侵略男：忘不了圓明園里英法聯軍滅絕人性的掠奪

女：更忘不了五四運動時那一位位愛國志士用鮮血換來的思想啟蒙

男：這些殘酷的事實，給我們以血的教訓——國弱被人欺。為了我們祖國的繁榮富強，作為大學生的我們要適應時代的發展，正確認識祖國的歷史與現實，增強愛國情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心，弘揚偉大的中華民族精神，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，把愛國之志變成報國之行

女：我們電氣二班正將這一目標在生活中慢慢滲透，我們不滿足于學校規定的必修課，閑暇時會去圖書館讀書，上網查閱新聞時事，不僅可以開拓自己的眼界，還可以為祖國建設出謀劃策。我們還實行晚自習制，用更多的時間去讀書。我們讀書，讀的是一種為祖國富強的無悔付出，讀的是為一種為中華崛起的奮發圖強 男：同學們，屈原去了，一本《離騷》，訴盡了他的愛國之情 女：岳飛去了，四個大字“精忠報國”，詮釋了他的戎馬春秋 男：魯迅去了，那一篇篇文章，卻針針見血地刺破了舊社會的虛偽黑暗

女：他們都是讀書人，他們也都是戰士，讓我們沿著先人的足跡，去為中華崛起而讀書，這樣

合：中國這條巨龍變可永遠屹立于世界的巔峰 這就是我們的目標，這就是我們的責任，這就是我們電氣二班的讀書宣言

第三篇：為中華之崛起

為中華之崛起

——淮安市紀念五四運動96周年 暨第十三屆“淮安市十大杰出青年”表彰大會

主持臺本

時 間：4月29日下午三點 地 點：淮陰工學院體育館

主辦單位：共青團淮安市委員會、淮安市廣播電視臺 協辦單位：共青團淮陰工學院委員會

參加人員：市四套班子領導、團省委領導、淮陰工學院領導、市各有關部門分管領導、淮安市第十三屆十大杰出青年、優秀青年、各界青年代表約1500人

導 演：張海波 副 導 演：馮 磊

主 持 人：袁志超、黃 蕾 時 長：70分鐘

紀念五四運動96周年暨淮安市第十三屆十大杰出青年頒獎大會現場。

舞臺呈現一派暖色調，正中為LED大屏幕及輔屏幕。各界青年手持國旗、團旗坐落其間。整體舞美環境體現熱烈喜慶、簡潔大氣的氛圍。

參與活動的領導、觀眾濟濟一堂。【暗場。】

【情景再現】引子：為中華之崛起而讀書 【大屏：沈陽東關小學背景圖片。】 【舞臺上五位學生端坐在課堂上。鐘聲三聲響起，魏校長上場。】 全體學生起立作揖。眾學生：先生好 魏校長：諸生好！今天的修身課的題目是“立命”。何為“立命”？《孟子〃盡心上》曰“夭壽不貳，修身以俟之，所以立命也。”所謂“立命”,就是我要創造命運,而不是讓命運來束縛我。作為人，有的早年夭折，有的健康長壽，這都是由天命來決定的。所以要在活著的時候努力修身養性、勤奮讀書以待天命，盡到做人的本分。請問諸生，你們為什么而讀書？

寫“中國夢淮安篇章”的偉大實踐，共青團淮安市委、淮安市廣播電視臺聯合舉辦紀念五四運動96周年暨第十三屆淮安市“十大杰出青年”頒獎大會，本次活動由淮陰工學院團委協辦。

黃蕾：出席今天盛會的有中共淮安市委書記、市人大常委會主任姚曉東同志、團省委領導XXX同志、市委常委、組織部長張彤同志、市人大XXX同志、市政府副市長趙洪權同志、市政協XXX同志、淮陰工學院黨委書記章躍同志、淮陰工學院院長李北群同志（依次介紹），淮安市十大杰出青年評選指導單位、主辦單位領導、市級機關和各縣區分管領導、淮安市第十三屆十大杰出青年、優秀青年以及歷屆十大杰出青年代表，各級團干部、青聯、青商、青年社會組織、青年學生代表等共1500多人，由衷地歡迎你們！

志超：青年朋友們，讓我們拉開帷幕，迎接這一光榮與夢想交織的盛典——

【大屏：子片頭 第一篇章：團旗飄揚】 【大屏：標版】

黃蕾：告別金色童年，邁入青春花季。這一刻，莊嚴神圣，因為，“為中華之崛起”的奮斗誓言早已鐫刻在心間。

志超：團徽上，紅日升起；團徽上，紅旗漫卷；這一刻，無比溫暖，因為，“愿相會于中華騰飛時”的美麗憧憬，早已在征程上鋪展。

下面，我們為來自清江中學 “周恩來中隊”的54名同學舉行離隊入團儀式。

【音樂：《紅旗頌》起，兩位學生主持人上場。】

男：總有一種激情，讓我們舞動，總有一種旋律，讓我們難忘；總有一種力量，讓我們奮進，總有一種精神，讓我們昂揚。

女：無論時代如何變遷，我們都忘不了那些為中國的前途而努力奮斗的中華兒女，我們更忘不了那指引無數青年砥礪前進的光榮組織——中國共產主義青年團，今天，又有一批少先隊員即將摘下代表紅旗一角的紅領巾，佩戴上代表成長與青春的徽章，去深情擁抱火熱的青春！

合：離隊入團儀式現在開始，出旗！【大屏：紅領巾隊旗視頻背景。】 【音樂：《紅領巾飄起來》起，學生方陣上場，4名優秀團員代表（體操隊4人）拿著隊旗，54名離隊入團同學跟隨進場（6*9方陣）】

女：踏著時代的強音，和著紅領巾的節拍，我們放飛夢想，我們燃燒激情。今天的我們將要翻開人生新的篇章。

（行隊禮）【音樂：《我愛你中國》起。】

男：同學們，時代在召喚，青春在飛揚，勵志成才，報效祖國，是我們的使命。

女：讓我們帶著這份豪情出發，披荊斬棘，乘風破浪。

合：讓我們的青春在拼搏中閃亮，讓我們的青春在奮斗中綻放；讓我們的青春在拼搏中閃亮，讓我們的青春在奮斗中綻放！

離隊入團儀式到此結束！【人員退場。】

【大屏：子片頭 第二篇章：時代先鋒】

黃蕾：崛起江淮勇擔當，青春建功作表率。在新時代的征程上，團市委全力打造服務型團組織，提高團的吸引力和凝聚力、擴大團的工作有效覆蓋面，全力開創共青團工作新局面。

志超：我心向黨，青春領航；聚焦突破，青春助力；微行大愛，青春公益；團團互聯，青春互助。下面由淮安團員青年以詩朗誦的形式表達“傳承五四精神，助力淮安跨越”的宏大心愿。

【大屏：展現詩朗誦背景畫面】

【推出片名：傳承五四精神，助力淮安跨越 詩朗誦：《青春，讓我們一往無前》，兩男兩女朗誦。】

黃蕾：為弘揚五四精神，展現當代淮安青年風貌，由淮安市文明辦、淮安市人才辦、共青團淮安市委指導，淮安報業傳媒集團、淮安市廣播電視臺、淮安市青年聯合會聯合舉辦了第十三屆“淮安市十大杰出青年”評選活動。

志超：評選活動受到社會各界廣泛關注，經逐級申報、層層推薦、社會舉薦和個人自薦，組委會在申報的63人中遴選出20名候選人，評出第十三屆“淮安市優秀青年標兵”和“十大杰出青年”。

黃蕾：一屆屆優秀青年楷模脫穎而出，成為全市各界青年學習的榜樣，成為推動淮安實現新起點上新跨越、加快實現遠大目標、貢獻青春力量的強大動力。

志超：下面我們為第十三屆“淮安市優秀青年標兵”頒獎—— 請看大屏幕

【大屏：播放第十三屆“淮安市優秀青年標兵”姓名。】 黃蕾：有請第十三屆“淮安市優秀青年標兵”上臺領獎—— 請清江中學 “周恩來中隊”10名新入團團員為獲獎者送上獎杯和榮譽證書。

【頒獎音樂起。】 【“十優”登臺領獎。】

黃蕾：每一屆優秀青年、杰出青年評獎，都是一次青年風采的閃光——

【音樂，上場音樂起。】 【大屏：蘆玲圖片。】

黃蕾：評委會給予蘆玲的頒獎詞是：

素面朝天，卻光芒四射；潛心研究，卻不忘初衷；她從不在困難和挫折面前退縮，也絕不在榮譽和成績面前止步。用堅持不懈的追求，展現了科研工作者的優秀品格，勾勒出新時代女性的卓越風采。

志超：有請第九屆“淮安市十大杰出青年”魏建文為蘆玲頒獎。【頒獎音樂起。】

志超：請蘆玲發表獲獎感言。蘆玲：獲獎感言。

志超：由評委會評出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請看大屏幕——

【大屏：播放張飛短片。】 志超：有請張飛—— 【音樂，上場音樂起。】 【大屏：張飛圖片。】

黃蕾：評委會給予張飛的頒獎詞是：

八載奮斗，一心進取，躊躇滿志，意氣風發。在創新創富的競技場上縱情揮灑，為日新月異的城市發展貢獻擔當，把個人的夢想融入時代的節拍，用非凡的智慧和勇氣，譜寫出人生的華彩樂章。

志超：有請第六屆“淮安市十大杰出青年”王明泉為張飛頒獎。【頒獎音樂起。】

志超：請張飛發表獲獎感言。張飛：獲獎感言。

志超：由評委會評出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請看大屏幕——

【大屏：播放張久成短片。】 志超：有請張久成—— 【音樂，上場音樂起。】 【大屏：張久成圖片。】

黃蕾：評委會給予張久成的頒獎詞啊： 春種一粒籽，秋收一擔糧。農民的兒子，把根扎在家鄉的大地上。播撒汗水，收獲希望，他是鄉親們的致富帶頭人，一路走來，讓豐收的喜悅化作錦繡田園，讓無悔的青春在廣闊天地里閃光！

志超：有請第十屆“淮安市十大杰出青年”李增力為張久成頒獎。【頒獎音樂起。】

【大屏：周成林圖片。】

志超：評委會給予周成林的頒獎詞是： 放下昨日光環，重新負重上路。篳路藍縷，奮力搏殺；赤子情懷，宏愿鏗鏘。撐起民族工業的脊梁，擔起領軍企業的重任。青春決勝，激情飛揚。矢志不渝的夢想，正是這個民族的希望！

黃蕾：有請第十二屆“淮安市十大杰出青年”熊鵬為周成林頒獎。【頒獎音樂起。】

黃蕾：請周成林發表獲獎感言。周成林：獲獎感言。

黃蕾：由評委會評出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請看大屏幕——

【大屏：播放柳振峰短片。】 黃蕾：有請柳振峰—— 【音樂，上場音樂起。】 【大屏：柳振峰圖片。】

志超：評委會給予柳振峰的頒獎詞是： 面對艱難險重，勇挑重擔，勇往直前，勇猛忠堅，彰顯警察本色。大漠風煙，火海危難，生死關頭，踐行錚錚誓言，心系人民群眾，堪稱警隊典范。腳踏實地，大愛暖人，揮灑豪情，無愧特警雄峰。

黃蕾：有請第十一屆“淮安市十大杰出青年”張忠付為柳振峰頒獎。

【頒獎音樂起。】

黃蕾：請柳振峰發表獲獎感言。柳振峰：獲獎感言。

黃蕾：由評委會評出的第十三屆“淮安市十大杰出青年”，請看大屏幕——

【大屏：播放曹蘇群短片。】 黃蕾：有請曹蘇群—— 【音樂，上場音樂起。】 【大屏：曹蘇群圖片。】

志超：評委會給予曹蘇群的頒獎詞是：

思維敏捷，慧眼獨具，銳意創新；十年磨劍，執著堅守，滾燙的創新激情與科研的汗水一起結出豐碩之果，赤誠之心與赤子情懷交相輝映。心系教育，桃李滿園，締造奇跡，熠熠生輝。

黃蕾：有請第十一屆“淮安市十大杰出青年”丁紅燕為曹蘇群頒獎。

宣言——

【發布新時期淮安青年宣言。由1男1女兩位青年代表宣讀】 新時期淮安青年宣言： 青春勇擔當，助力崛起夢

新時代淮安青年將在中華“崛起夢”的凝聚下、在五四精神的鼓舞下、在“包容天下，崛起江淮”新時期淮安精神的指引下，奮勇擔當、務實建功，聚力譜寫好偉大“中國夢”的淮安篇章。

堅定理想信念，凝聚崛起共識。對黨忠誠，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，模范踐行社會主義核心價值觀，帶頭弘揚周恩來精神，同心同德、同向同力，在推動淮安科學跨越發展中展現青春風采。

修煉內功本領，匯聚崛起力量。勤學善思，下苦功夫、求真學問，夯實知識基礎、提升視野層次、增強本領才干；崇德明理，敬業修身，涵養高尚道德品質，弘揚社會文明風尚，匯聚跨越崛起的正能量。

務實創新創業，創造崛起功業。矢志創新創業創優，全力求實務實落實，把握時代機遇，勇擔時代責任，順勢而為、乘勢而上，助力淮安“四城”同創，促進各項工作“上水平”，為打造“四個全面”淮安版、“強富美高”淮安篇、全面建成小康社會和蘇北重要中心城市建設貢獻青春、智慧和力量。

淮安青年，務實爭先，擔當善為，跨越追夢！

【大屏：習總書記圖片，畫外音：把周總理的家鄉建設好，很有象征意義。】【音樂：《共和國的旗幟》起。】

【在鏗鏘音樂背景下，青年代表（學生）高擎各類旗幟跑上舞臺，站定揮舞，與觀眾席呼應，形成旗海。】

黃蕾：青年者，國家之魂。“為中華之崛起而讀書”，像參天大樹立下挺拔的宏愿，激勵當代青年，弘揚“包容天下，崛起江淮”的淮安精神，奮發有為，務實建功，推動淮安實現新跨越。

志超：青春者，熱血之火。“愿相會于世界騰飛之時”，像展翅的大鸞奮起翔宇的理想，為全面建成小康社會和蘇北重要中心城市建設貢獻青春力量。

黃蕾：青年朋友們，讓我們在“跨越發展”的征程里，務實前行——

志超：青年朋友們，讓我們在“崛起騰飛”的旋律中，歌唱祖國——

【大屏：飄揚的國旗】

【由兩名少先隊員和兩名青年清唱開頭，帶領十杰、十優、入團儀式學生與全場各界青年代表合唱；合唱同時國旗、黨旗、團旗、隊

第四篇：論中華之崛起

論中華之崛起

中華的崛起不是某一個時代特定的產物，而是歷史交予每一個炎黃子孫的任務，是十幾億中華兒女共同的心愿和目標。

隨著改革開放的逐步推進，中國的經濟、文化、科技、軍事等實力不斷發展壯大。尤其是近幾年，我國的綜合國力穩步提升，國際影響力與日俱增，圍繞“中國和平崛起”的話題越來越被世人關注。但從這個層面上講的話，中國確實正在崛起。但是，在探討中華崛起這個問題之前，我想我們有必要先搞清楚“崛起”的概念。

“崛起”，意為 “興起，奮起”。國家的崛起不僅需要有雄厚的基礎，更需要有發展的動力。崛起不是一種狀態，而是一個過程。對于過程而言，更重要的不是雄厚的基礎而是發展的動力。所以，在探討崛起的問題上，在不忽視雄厚的基礎的前提下，更應該側重于發展的動力。我們將側重于發展的動力從以下幾個方面探討中華崛起途徑。

一：尋求穩定的外部環境

外部穩定的環境能為我國提供良好的發展機會，我國應該選擇和平崛起的道路。事實證明，只有在和平的環境中才能使發展程度最大化。世界要和平，國家要發展，社會要進步是當今世界不可阻擋的潮流。選擇和平發展的道路符合全中國最廣大人民的利益，而且符合全世界的最大利益。中國的崛起背離不了和平的大環境，我們應該選擇發展軍事實力足夠保衛我們的國家利益，同時利用外交途徑尋求最大化的和平環境。

二：解決主要的國內矛盾

當前，我國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，但這不等于我們的經濟發展不存在問題。我們的人均GDP排名和GDP排名遠不在一個層次上，這說明我們的國民生活在一個富裕的國家但是卻沒過上富裕的生活。我們有著和世界不一樣的貧困線，雖然貧富差距在任何一個國家都存在，并且在資本主義社會尤其明顯，但是在我們的國家，共產主義社會中，發展到一定地步，應該兌現“先富帶動后富，最終達到共同富裕”的承諾。我們的執政政府應該把此項承諾提到經濟發展的日程，逐步的縮小貧富差距，社會才能安穩，經濟才能更好的發展，使我們的發展進入良性循環。否則我們的發展將被拖住不前。其次，我們應該抓住社會的主要矛盾，應該大力的宣揚社會中陽光的一面，改善我們的社會風氣。只有社會風氣好了，人與人之間更多的是信任而不是猜忌了，我們的社會才能有充足的發展動力。

三：改變國民的教育意識問題

過去的幾年是我們廣泛討論我們的教育問題出在哪的幾年，更多的聲音把問題推給了教育部，我卻不敢茍同。首先，我們的教育環境和國外的教育環境不盡相同，這主要是因為我們的國家人口基數大，競爭就更加激烈，這在客觀上決定了我們的教育不可能同國外的教育一樣。其次，國民的意識是決定教育前進方向的重要因素，是中國最廣大的家長同志爭先恐后的將祖國的花朵送入一所所高等學府。在中國家長的心目中，一本高于二本，二本高于專科，這是幾乎所有中國家長的所謂共識。這導致我們的專科教育水平遠遠趕不上國外的專科教育水平，同時國內林立高等本科院校以招生為目的，導致教學不精，治學不嚴，沒有特色，失去了大學本該發揮的功能，并不能很好的向社會輸出人才。所以，這也嚴重的影響了國內本科教育的發展。綜合以上分析，我們的教育問題不只出在教育部，也出在我們的國民意識。我們的國民還不能很好的意識到教育的真諦，我們的政府應該一方面加強對國民素質和意識的提升，另一方面結合具體國情研究發展教育的方案。這樣才能為我國的崛起提供充足的人才支持和堅實的保障。

四：堅定不移的發展科學技術

發展科學技術是發展所有支柱產業的前提和基礎，科學技術給人類的生產生活帶來了極大的便利。科學技術能在軍事發展中起到決定性作用，決定我們的國家安全和國家利益。科學技術還能能加快我們的經濟發展速度，決定我們的經濟發展設計，在生產生活的各個層面，科學技術的蹤影無處不在。只有大力發展科學技術才能使我們的國家利益最大化，才能保衛國家的安全。

過去的幾年，我們的國家取得了舉世矚目的成就。但是，我們應該看到發展的不足，并且努力去改善，我們的國家才能進步，我們的民族才能崛起。以一句話自勉：“為中華之崛起而讀書”。

第五篇：中華之崛起教案

讀中品詞析句

讀出愛國情懷

——鄂教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》第二課時教學案例

武漢市吳家山第一小學

吳巧娥

設計說明：

這篇課文記述了少年時代的周恩來為中華之崛起而讀書的故事。先寫12歲的周恩來剛剛來到沈陽就聽伯父沉重地說：“中華不振哪!”接著寫周恩來再租借里親眼目睹同胞受辱的情景而陷入沉思，并立志為中華之崛起而讀書，從此，為中華之崛起而讀書就成了周恩來終身奮斗的目標。為此，他無私奉獻了自己畢生的精力。課文語言平實，層次清晰。選編這篇課文的意圖是讓學生學習周恩來少年立大志，“為中華之崛起而讀書”的博大胸襟和愛國情懷，引發學生思考自己的讀書目的，激發學生樹立將自己的學習生活與國家、民族的興盛聯系在一起的遠大志向。

教學目標：

1.學習課文第5—9自然段，繼續體會文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀理解課文中體會人物的思想感情。

教具準備：

CAI課件

教學過程：

一、創設情境，復習導入。

1.師：上節課，我們學習了第13課的1—4自然段，知道了周恩來12歲那年隨伯父來沈陽讀書。（板書：來沈陽）一下火車，伯父就鄭重地告誡他（生齊答：沒事不要到租界地來玩），（板書：伯父鄭重告誡）周恩來聽了，一直疑惑不解。（板書：疑惑）可是，當他背著伯父和幾個朋友闖入租界地，（板書：闖租界）親眼目睹了同胞受辱的情景后，（板書：目睹同胞受辱）他的內心再也無法平靜了，常常站在窗前向租界地方向遠遠地望著，沉思著。（板書：沉思）他在沉思什么呢？

2.生自由地說，師小結。3.接下來，又發生了什么呢？這節課，我們繼續學習這一課，學生齊讀課題。

二、自主探究，合作提升。

1.學習課文第5—7自然段。（課件出示課文第5—7自然段的內容）

(一)請同學們翻開教材第74頁，自由地讀一讀課文第5—7自然段，想一想，這三個自然段主要講的是什么？（生回答后，師小結，相機板書：立志）

（二）一次，校長給大家上課，問同學們為什么而讀書,同學們是怎樣回答的呢？而周恩來呢？（學生回答）

（１）師：他的回答是那樣的響亮，那樣的堅定。同學們，咱們都來讀一讀這個句子（出示：他站起來，響亮而堅定地說:“為中華之崛起而讀書！”）Ａ 從哪些詞語中你體會到了周恩來的決心之大，志向之堅定呢？（生回答后師相機點擊打點“響亮而堅定”這幾個字）

Ｂ 師：真不錯！你能抓住句子中的關鍵詞來體會，能響亮地讀一讀這句話嗎？（指名讀）

Ｃ 師：誰能讀得更響亮些，堅定些嗎？（再指名一位學生讀這句話）我們一起響亮而堅定地讀讀這句話吧。

（２）同學們，我們再來看這個句子，你從“響亮而堅定地”這幾個帶點的詞語中，還能體會到什么？（多點幾名學生自由說一說）

如：你還能說說嗎？誰再來說說？

（３）你們體會得太好了，能把你的體會讀出來嗎？如：

師：是呀，這可是周恩來發自內心的志向啊！你來讀。誰再來讀讀。（師：這更是周恩來經過深入思考做出的決定啊！）

你還想讀讀嗎？（師：這么小的年齡卻有這么大的志向真了不起，讓我們一起走進少年周恩來的內心，讀一讀周恩來這響亮而堅定的回答）。（生齊讀）

（三）聽了周恩來的回答，校長是怎么說的呢？你來說。（生：“再說一遍······”）（１）校長為什么要周恩來再說一遍呢？難道他沒聽清楚嗎？（指名回答）（２）是呀！那同學們此時想一想，小小年紀的他，為什么就立下“為中華之崛起而讀書”這樣一個遠大的志向呢？（提示：結合上下文想一想。）

（四）學到這兒，相信大家對“為中華之崛起而讀書”這句話會有更深刻的理解吧，誰來談談，你怎樣理解“為中華之崛起而讀書”這句話？（學生先分四人合作小組進行討論，然后再指名自由表達）

師：是呀！國家不幸才遭受其恥大辱，國家貧窮落后才遭挨打。這一切的一切都深深地刺痛著周恩來幼小的心靈！但要想改變中國當時的命運，只有——（全班齊呼：“為中華之崛起而讀書！”）

（五）當周恩來再次回答后，校長又說了什么呢？（指名說“好哇！······！” 師：同學們再仔細看一看，在這個句子中有三個感嘆號（大屏幕：飄紅３個“！”號）從這三個感嘆號中，你體會到了什么？

師：讓我們一起來夸一夸周恩來吧！（全班齊讀，預備：“好哇！······！”）

（六）師：一個十幾歲的孩子的回答博得了校長如此的喝彩。讓我們再一次讀讀周恩來說的這句話。讀出周恩來的決心之堅定，讀出那鏗鏘有力的語氣。（全體齊讀：（“為中華之崛起而讀書！”）

過渡：啊！年少的周恩來那“為中華之崛起而讀書”的志向是多么強烈呀！這不禁讓我想到這樣一句話“天下興亡，匹夫有責。”

（七）下面，讓我們一起來分角色讀一讀這三個自然段。

２．學習課文第８．９自然段。

師：他是這樣說的，也是這樣做的！

（１）請同學們默讀課文第８．９自然段，看看他又是怎樣做的呢？

（２）誰能用自己的話說一說？指名交流。

（生說，師相機板書：進天津

勤奮

刻苦學習知識）（３）（播放配樂圖片）看，這就是周恩來從小到大的圖片（師敘述：中學······）看后你有什么感受？之所以周恩來這么偉大，這么了不起，就是因為他一生都為這個“為中華之崛起而讀書”的目標努力著，奮斗著。

這可是周恩來這一生信守的諾言啊！（全體男生讀：“為中華之······！”）這更是周恩來為之奮斗終生的目標啊！（全體女生讀：“為中華之······！”）

（４）師：新中國成立后，他成了我國第一任總理。從此，他為了我們國家的振興和發展日理萬機，付出了畢生的精力。我們能不為這樣一位說到做到的為人感到驕傲嗎？讓我們一起帶著敬重的心情齊讀課文第８．９自然段。

三、拓展延伸，情感升華。

１．總結練習。

師：正因為如此，他得到了全國人民的愛戴；他離去時，十里長街上站滿了送行的人，他贏得了世界的尊重；他離去時，聯合國為之降半旗，這是為什么？請大家填一填。（指名天空，再齊讀）

大屏幕出示填空練習。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不僅僅是為明理而讀書，而是為（）而讀書。因為在少年時他就認識到中國人想不受帝國主義欺凌，就要（）。

２．拓展訓練。

（１）同學們，這篇課文學完了，從中你受到了怎樣的教育呢？（２）周恩來為中華的振興還做了哪些貢獻呢？請把你課外搜集的關于周恩來的資料、書籍等跟大家交流交流，相信你們會對周恩來有更進一步的了解。（學生交流后，師出示課件：關于周恩來的名言、書籍、文章等）

板書：

１３．為中華之崛起而讀書

來沈陽 ——

伯父鄭重告誡 ——

疑惑

闖租界 ——

目睹同胞受辱 ——

沉思

進天津 ——

勤奮苦學知識 ——

立志 課后反思：

這篇課文記述了少年時代的周恩來立志為中華之崛起而讀書的故事。這篇文章的學習目的是讓學生學習周恩來少年時代就立下了遠大志向——“為中華之崛起而讀書”的精神，其博大胸襟和愛國情懷不由地引發學生思考自己讀書的目的。相機激勵學生將自己的學習生活與國家、民族的興盛聯系在一起。本課教學的重點是深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。而文章所寫內容距離學生生活比較遠，對學生來說比較陌生。整篇課文教學，我主要是按這樣的思路進行：中華不振——中華要振——中華必振，讓學生深入感悟周總理志向的遠大和博大的愛國情懷，進而指導讀出自己的理解，讀出愛國情懷。

一、課前充分預習，真切體會“中華不振”，有效促進學生的理解和感悟。要想深入理解“為中華之崛起而讀書”這句話的含義，體會當時年少的周恩來的博大胸襟，落實好第一課時的教學內容是非常必要的。于是，學習這篇課文第一課時之前，我就對學生的課前預習就進行了指導，讓學生充分讀課文，充分預習。布置學生課前搜集關于周恩來的資料、圖片，了解周恩來的生平事跡。我也搜集了一些關于上個世紀初，反映當時中國的社會現狀的圖片（如：華人與狗不準入內的圖片、東亞病夫的圖片等）幫助學生理解“中華不振”的原因，激起學生內心的情感波瀾引發學生更深入的思考，從而達到真正走進周恩來當時的內心世界，進而產生心靈的震撼。這一切的做法對于學生學習第二課時，深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義具有重要的意義。所以，從學生課堂上的表達來看，可見學生理解帶點詞“響亮而堅定地”所表達的人物情感時，理解得非常到位，并對“為中華之崛起而讀書”這句話含義的體會也非常深刻。同學們很明顯地結合上節課第1—4自然段的學習內容進行理解，為體會和感悟周恩來從少年時就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向作了鋪墊。這堂課所要達到的教學效果從學生的回答中已經得到了充分的體現。

二、引導學生自主體會，指導學生讀出周恩來的博大胸懷和愛國情懷。教學這堂課伊始，我采用了引讀的形式，牽引學生進行情景描述，復習上節課學習內容的基礎上引出了下文。在理解文本過程中充分讓學生讀，引導學生學會抓住課文中重點詞句來體會人物的思想感情。從學生的課堂表現情況來看，學生參與學習的積極性很高，積極投入文本，神情專注地讀，也很準確地從文本中找出關鍵詞句來理解課文內容。特別是學生在自主讀書后馬上說出了自己的理解與體會，從學生的回答中可見學生對“為中華之崛起而讀書”這句話的含義體會得很深刻。順勢，我又激發學生把自己的理解和體會讀出來。這時，學生們帶著自己的理解、自己的體會進行著個性化的朗讀，那飽含深情的朗讀，使我眼前仿佛真的看到了一群正在走進周恩來內心世界的學生們，一群充滿博大胸懷和愛國情懷的學生們。此時，我的情感也被調動了起來，也和學生們一起分角色朗讀課文的第5—7自然段起來，每次讀到“為中華之崛起而讀書”這句話時，我也不由自主地跟著學生一起鏗鏘有力地讀起來。課后對周恩來生平圖片的放映與介 紹，還有關于周恩來的文章、書籍等的推薦和參閱，也進一步深入刻畫了周恩來這個人物的偉大形象。在熱烈的學習氛圍中，學生們紛紛走進了一個有理想有志氣的中國少年的內心世界，激發了學生的愛國之情。