第一篇：如何發揮課堂評價用語的積極作用

如何發揮課堂評價用語的積極作用

老師課堂上的評價用語對學生的影響是極其深刻的，一句得體的溫暖人心的評語足以令人終身銘記；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評語也足以給人留下永久的心靈創傷。那么，怎樣發揮課堂評價用語的積極作用呢？可以從以下幾個方面去做。

一、發揮評價用語的親切性，讓學生如沐春風，如浴春雨。教師的評價用語必須是發自內心的，說每一句話都要為學生著想，讓學生一聽就感到親切可信。對學生的贊美要真誠而親切，當某位同學提出一個別的提不出的有價值的問題時，老師可走上前去，握住該同學的手，注視著他的雙眼，夸贊道：“你有一雙慧眼，真了不起！”特別是對那些基礎差的同學更要多夸夸，不管多簡單的問題，只要他們答對了，老師都應用高興的語氣真誠地給予評價：“你能回答得這么好，真了不起！”

二、發揮評價用語的激勵性，讓學生受到感染，獲得自信，走向成功。新課程標準指出，評價的目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和老師的教學……從而有效地促進學生的發展。對學生在課堂上的表現應該以表揚鼓勵為主，采用激勵性的語言。教師的激勵性語言能讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。

三、發揮課堂評價用語的導向性，讓學生在交流中學會學習，養成良好的學習習慣。老師應該是學生學習的促進者，要實現這一目的，教師首先要從語言上表現出來，使自己的語言具有導向性，通過及時的評價語言引導學生使用正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣。如一個平時不大敢用普通話交流的學生，勇敢地站起來朗讀了一段文章，教師可以從幾個方面加以引導評價：“你的普通話進步很快！”“我們有美麗的方言，可用語日常生活，而普通話則是世界語，是獲取知識的通行證。”這樣的評價讓學生在不知不覺中明白了普通話的重要性，具有明顯的導向性。

四、發揮評價用語的幽默性，讓學生在輕松愉快中接受教育，獲取知識。運用幽默風趣的評價用語是調節師生情緒，打破課堂枯燥局面所不可或缺的有效方法。富于幽默感的語言更容易實現對課堂教學的有效控制，更容易緩和師生之間的緊張氣氛，也更能使學生以一種積極樂觀的態度來處理矛盾，讓學生在輕松愉快中接受教育，獲得知識。

五、發揮評價用語的哲理性，讓學生在評價中獲得做人求學的深刻道理。課堂評價用語如果富有哲理性，能使學生在潛移默化中受到美育、德育的熏陶。學生嘗試失敗了，教師就可以說“失敗是成功之母”；學生在某方面的知識不扎實而出錯，教師就可以用“哪里跌倒了就在哪里爬起”；有的學生回答有創意，教師就可以說“青出于藍而勝于藍”；有的同學平時不愛發言，一說就說得很好，教師就可以說“不鳴則已，一鳴驚人”。久而久之，學生就學會了許多富有哲理的話語，懂得了許多求學做人的道理。

六、發揮評價用語的多變性，讓學生耳目常新，喜聞樂見。教師的課堂評價用語切忌單

一、老套。左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學生聽后一定感到煩膩。因此，教師的課堂評價用語一定要靈活多樣，隨機應變，注重創新。評價用語要想不拘一格，除了經常變換詞句外，可以將預設語和隨機語相結合，可以將整句變為散句，散句變為整句，還可以根據課堂氣氛，及時調整語氣、語調、重音、節奏，還可以走進學生世界，用他們喜歡的網絡語言或卡通語對他們的學習行為進行適當點評。

總之，教師的課堂評價用語要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點，并及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氣氛。

第二篇：課堂評價用語集錦

課堂評價語言“集錦”

一、課堂常規評價激勵語

（一）、聽：

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現呀！

5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

（二）、說：

1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

3、別急，再想想，你一定會說好！

4、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

5、你的想法很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

6、你表達得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

（四）、做：

1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

2、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

4、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！

7、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！

10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

11、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）

12、你的進步使老師感到特別高興！

（五）、課堂過程評價激勵語：

1、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

4、你的眼睛真亮，發現這么多問題！

5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

10、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！

11、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

14、你的想法很獨特，老師都佩服你！

15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

16、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！

17、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？

18、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

19、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

20、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！

21、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

22、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

23、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

24、你有自己獨特想法，真了不起！

25、你的辦法真好！考慮的真全面！

26、你很會思考，真像一個小科學家！

27、老師很欣賞你實事求是的態度！

28、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

29、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！30、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

31、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

32、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

33、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

34、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35、你的表現很出色，老師特別欣賞你！

36、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！

37、你今天進步真大！老師感到特別高興！

38、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

（六）、研究成果評價激勵語：

1、你真像位小科學家，有這么多發現！

2、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

4、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

5、真是好樣的，你的作品非常出色！

6、為我們的成功鼓掌！

7、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

8、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

9、你研究的課題很有價值，請繼續研究！

10、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

（七）、后續研究評價激勵語：

1、心動不如行動，讓我們研究吧！

2、你真有毅力，能堅持研究這么久！

3、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

4、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

5、堅持到底就是勝利！

6、別泄氣！還有機會等著你！

7、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！

8、你已經很努力了，別急，自信點！

9、只要認真細心，什么也難不倒你！

10、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

11、你很自信，自信是走向成功的開始！

12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！

13、小疑有小進，大疑有大進！

14、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

15、繼續努力，相信自己，你會做得更好！

16、老師很佩服你的鉆勁兒！

17、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。

18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

19、試一試，相信自己，老師知道你能行！20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！

21、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

二、教師對學生的評價語言

（一）、對正確回答的評價

1、太棒了！你的回答很精彩！

2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。

3、老師為你的出色表現而自豪！

4、你的進步真神速！大家向你學習！

5、你的表現讓大家刮目相看！

6、說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續努力）！

7、你真是個會動腦筋的孩子。

8、回答得真好！非常有創造性！

9、像×××這樣的學習態度，特別好，不但理解，還有自己的見解！科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。

10、多么富有創造性的思考，你真行。

11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

13、這位同學的發言很完整，聲音也響亮。

14、×××同學說得（讀得）既? 又?，我們一齊向他學一學。

15、從多角度來考慮這個問題，好嗎？

16、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵！

17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

（二）、對錯誤回答的評價

1、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？

2、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！

3、今天你的表現可真棒，已經舉手發言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

4、××同學雖然??，但老師發覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發表自己的見解。

5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？

6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎？

7、再好好想一想，相信你一定行！

8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？

9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！

10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？

（三）、對小組討論的評價

1、你們的建議很有特色，值得大家關注！

2、你們真是一群智多星！

3、你們的配合真默契。

4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧！困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧！

5、很好，小組內還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎？

6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

7、你們這一組同學說得（讀得）非常??，把??理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀！

8、團結就是力量，集體力量大無比。

9、你為你們一組又增添了一份光彩！

10、你們小組真有團結、合作的精神。

11、你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎？

12、你們這一組合作得真好。

三、學生之間的評價語言：

（一）、對正確回答的評價

1、×××回答得真好，我們要向他學習。

2、他的朗讀很有感情，我也想試試（我可以比他更好、我被他的朗讀感動了?。?/p>

3、我認為××同學的發言很??，值得我學習。

4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

5、這么一點小小的區別都被你發現了，你的聽力真了不得。

6、×××用自己的話概括，真棒！

7、他講得有道理。我再來補充一點。

8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎？

（二）、對錯誤回答的評價

1、×××的回答基本正確，但我想補充一點??

2、他讀得很認真，也用了情去讀，如果將??用??口氣去讀，那會有更好的效果

3、剛才×××的回答中??地方說的很有道理，而??地方改一改，這樣就更切題了。

4、我有不同的意見??我來作些補充??

5、我認為他回答的不夠正確（或不完整），我想補充。

6、×××同學雖然沒有××同學??（優點），但我覺得他進步很大，×××同學，加油！

7、你讀得很流利，第一遍能讀到這樣不容易，如果再讀幾遍，你會讀得更流利。

8、和你一起讀吧再試試。請你來為我補充。

（三）、對小組討論的評價

1、他們是很團結的小組。完成的作品質量好，有創新意識，積極向上，努力進取。

2、他們的優點（可取之處）有??，但他們也有很明顯的缺點是??，如果改進一下的話，就更好了。

3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。

4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。

5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現在我們就請他們發表一下意見

6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

7、發揮一下團隊精神，再試試，別怕。

8、你們回答問題的聲音真動聽，說明你們對課文很熟悉。

四、其他評價方式

（一）對正確回答的評價

1、掌聲鼓勵。

2、以星級作自我評價。

3、給一個贊賞的動作。（點頭，微笑表示）

4、在小黑板上插小紅旗。

5、打√（手勢表示）。

6、教師可以用手撫摸，翹拇指。（手指語言）

7、把你的回答記在“中隊OK回答本”上。

8、敲各種圖章小獎品記錄加分。

9、輕輕地擁抱一下(或互相對拍一下手。

10、給你一朵小紅花。

（二）對錯誤回答的評價

1、打氣的動作。

2、齊喊：“加油！加油！”

3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

4、做出書面糾正。

5、歪一歪小腦袋，皺一下眉。

（三）對小組討論的評價

1、爭紅旗的方式加以激勵。

2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

4、你（們）回答得很好，課后請你為自己添上一顆星星

第三篇：教師課堂評價用語集錦

教師、學生課堂評價用語集錦

（一）發展性課堂教師評價用語

1、你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。

2、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

3、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！

4、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！

5、看到你的進步，我真高興！

6、說錯了沒有關系，我會幫助你！

7、你永遠是最出色的學生，我愿意相信你！

8、再給你一次機會，一定要把握住啊！

（二）課堂常規評價激勵語

聽：

9、傾聽是分享成功的好方法，看----同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

10、他聽得可認真了，會聽的學生是會學習的學生！

11、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！

12、你聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

13、謝謝大家聽得這么專心。

14、我不知道我這樣說是否合適。

15、不知我說清楚了沒有，說明白了沒有。

16、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

17、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

18、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

說：

19、你講得很有道理，如果你把語速放慢一些，同學聽得就更清楚了！

20、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

21、別急，再想想，你一定會說好！

22、××同學，你的展示很精彩，我對這個問題有不同的看法，我來講一講。

23、通過××同學的展示，我明白了······

24、我們小組為大家準備的是······

25、我們小組開始展示了，請大家聽好并給我們提出寶貴的意見。

26、××同學，你的展示很棒，我來挑戰一下。

27、我來說一下我對這個問題的理解。

28、謝謝你的·······（回應他人的點評和質疑）

29、謝謝你的提醒，我會改正的。

30、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

31、你很有創見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！

32、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

33、你表達得這么清晰流暢，真捧！

34、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

35、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

36、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。

37、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心

里整理一下就能說清楚。

38、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

39、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。40、你很有創見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

41、對！說得很好，我很高興你有這樣的進步，很高興你能說得這么好

42、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

43、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。

44、××同學說得真好，說明他認真聽了別人的發言，連一丁點兒錯誤他都發現了，我們大家表揚他，向他學習。掌聲在哪里？

46、你的辦法真好！考慮的真全面！

47、他的展示完整、精彩，是我們學習的榜樣！

48、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

49、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

讀：

50、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

51、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

52、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

53、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

54、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

55、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。

56、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

57、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F在我們將默讀的思考心得交流一下。

58、默讀，要講究速度?，F在我請大家在××分鐘內看完這段文字，并請思考……

59、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

寫：

60、同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。

61、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，書寫整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

62、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。63、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

64、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。

65、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班××同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

66、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量?！痢聊軌蜃龅綄W過的詞語和精彩片段運用到自己的作文中去，這是一個好的方法，值得大家學習，但要注意活學活用。67、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

68、剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎？ 69、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

做：

70、我想------同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！71、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

72、看------同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

73、你很像一個老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

74、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

75、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

76、要學會欣賞別人，對于--------同學的回答，我們該怎么表示？

問：

77、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。78、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

79、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。80、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。81、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。82、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

83、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

84、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。85、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

86、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

87、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力都在提高。

教師的課堂用語其實從不同的側面反映了教師自身的素質，教師是學生的楷模，教師自己的表達是否言簡意賅，語言是否有親和力，直接影響著教學效果，所以，在挖掘學生潛能、調動學生學習積極性的同時，也要注意自己的一言一行，力求做到盡善盡美，我們相信：“沒有最好，只有更好?！睘榱烁玫亟毯煤⒆?，就從我們的言行做起吧！

第四篇：淺談科室負責人如何發揮積極作用

淺談科室負責人如何發揮積極作用

科室是組成一個部門的主體構架，雖不是法人單位，然而卻承擔著這個行政或事業部門職責中執法管理、業務審核等具體工作。科長在我國行政機關或事業單位組織序列中是最低一級的領導，卻在日常管理工作中，集國家政策和上級領導決策的具體實施于一身，又直接面對基層和工作事項，對其中諸多細節和問題了解、掌握的更為透徹。所以，科室負責人對國家政策和領導決策的掌握、領會程度，洞察和處理問題的能力，以及與主管領導溝通、協調的方式、方法，都是影響該事項處理的重要因素。

隨著近兩年來，我區機構設置、干部配備工作的逐步規范、完善，各職能部門都相繼設立了業務科室，配備了科室負責人。科室負責人能否發揮好業務能手、工作參謀、領導橋梁的作用，直接影響著科室本身，甚至其所在部門的辦事效率和工作業績。作為一名擔任過科室負責人的人事工作者，通過多年學習和觀察，在此就科室負責人如何發揮積極作用，談一點淺顯的看法，請各位同仁指正。

一、作為科室負責人，應該自強素質。

科室負責人身負一科之職，科室的全部職能業務，能否

發揮開展的好，全靠科長帶領、調度、安排。作為科長，首先應該時刻清楚科室的職責內容，學習、掌握相關的業務知識和相關法律、法規。了解各項業務操作的程序，涉及的環節，研究各環節間的關聯及相互配合、制約的方法。并養成定期組織科室人員集中學習、交流的習慣，使科室全體人員都基本掌握、了解其他崗位的業務知識，形成經常相互溝通、協作的工作氛圍，引導各崗位之間的工作程序，形成一套流水線式的工作模式，從而大大提高科室的整體工作效率。在日常工作中，注意不斷鞏固、完善基礎性工作資料，對業務范圍內的事項情況、數據，做到隨時掌握、隨時調整。同時，在科室職責范圍內，要主動開展工作，善于發現常規工作之外的業務盲點，及時調整工作思路，完善相關制度、程序，探索性的開展非常規業務，完全發揮科室職能。

二、作為科室負責人，要有責任意識。

科室負責人身擔一科之責，必須有所擔當?？崎L不僅是

一個職務，也附帶著這一職務相應的責任?？剖衣毮苤斜毁x予執行的國家、省、市的法律、法規、條例等政策依據，以及其配套的操作程序、制度等，都是科室工作職責的組成部分。在熟練操作業務的同時，如何處理好嚴格執行政策依據，充分履行工作職責與實際環境、實際問題之間的矛盾，既要解決當前遇到的問題，又不違反政策規定，這就要求科長不但要熟練掌握業務知識，還必須學會運用固定的政策，去解決不斷變化、發展的工作任務，既要對政策負責，又要為群眾辦事。所以作為一名科長，就必須有責任意識，必須時刻能感受到自己肩上的擔子的存在。不能存有只沾利益不擔責任，只想任職不愿履責的想法，不能養成一遇責任就推諉，一事不擔的習慣。要善于研究政策，養成經常與上級和下屬溝通的習慣，形成上、下級的橋梁，及時將下屬的工作思路和想法以及工作事項的實際情況、實際環境、具體困難反映上去，勇于向上級領導提出合理化建議，協助領導在研究、處理問題時，更好地掌握真實情況，做出正確決策。

三、作為科室負責人，須存大局觀念。

科室負責人作為一科之長，不再是一般的工作人員，已進入了國家人事管理制度中領導干部的行列。大局意識是每位領導干部應有的基本素質，這就要求科室負責人，要從更高的角度要求自己，在一個單位、一個集體中，要以身作則，率先垂范，要有大局意識、集體觀念，要事事從全局長遠發展的角度考慮問題、考慮得失，要有較強的集體榮譽觀。在日常工作、學習、生活中，主動承擔較困難的工作，積極參加集體活動，不斤斤計較科室和個人得失，不為科室和個人的利益和方便，提出不合理的要求，使集體造成不便或損失。在業務工作中，不能存有事不關己高高掛起的思想，要養成科室相互配合、協作的習慣。本著便捷、節約的原則，減少重復性工作，除保密資料外，基礎性相關業務信息應形成資源共享的工作模式，從利于工作、減少環節、提高效率的角度出發，科室間、崗位間相互協作合力推進整體工作。

科室負責人作為一科的管理者，對下要面對服務對象、科室成員，對上要接觸上級領導、主管單位，對外要協調科室及相關部門的關系。復雜的業務、人際環境，不懂點兒工作藝術、管理方法，只會造成手忙腳亂、意見紛飛的局面?？剖邑撠熑?，對內要善于管理、善于觀察，了解科室人員的脾性、能力、特點等綜合因素，要區別對待、對癥下藥，不能一概以管理者的身份出現，要善于觀察人員思想、行為的變化，養成思想交流、溝通的習慣，了解每位下屬對自己的不同看法，及時幫助下屬解決工作、生活中的困難。對上要與主管領導經常溝通，常聽一聽領導對近期科室工作的看法、想法，研究化解工作難題的辦法，將自己合理化的建議和了解到的工作信息，及時向領導反映。遇到科室管理和工作中的矛盾，要學會自己化解，不要急于向領導上交，即使必須向領導反映的問題，也應同時提出自己的處理建議，以供領導參考。對外要善于團結同志，每個科室都有其獨立的空間和業務，但不等于你的科室是絕對獨立的，你需要他人的配合與幫助，更要養成樂于配合和幫助其他科室開展工作的習慣，要主動關心、幫助其他科室及其工作人員遇到的困難，分擔他們的難題和任務，眾人拾材火焰高，只有這樣你的科室在遇到難題的時候，才會有更多的人樂于為你分擔。

科室負責人一職看似簡單，卻是鍛煉和提高個人綜合素質的最佳崗位，其中有許多值得學習、研究的方式、方法和學問，在此愿與各位同仁共勉。

第五篇：教師課堂用語：評價語

評價語

1、同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！

2、真棒！這肯定是一個“偉大”的發現。

3、多有創意的想法啊，同學們也想到了吧！

4、分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？

6、從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。

7、青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來者一定能居上。

8、你的好學令老師感動，你的博學令老師敬佩。

9、這一節課，你的表現太突出了，老師代表同學們宣布“你被評為我們班的數學代言人！”

10、雖然，你提的問題比較幼稚，但，老師分明看到了一顆創新的幼芽正破土而出。

11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨特思想和個性的當代少年。

12、即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。

13、老師不說你多么優秀，但你是——與眾不同的。

14、因為你努力了，即使失敗，也是美好的！

15、他是勇敢的因為他一百次的失敗，他又一百零一次地站了起來。

16、機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，他——就是其中一個。

17、或許，現在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？

18、同學們觀察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒。

19、同學們提的這些問題太有價值了，老師沒想到同學們這么出色！

20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子。

21、你看，數學家總結出來的知識，我們也能總結出來，我們多棒！

22、你真聰明，比老師分析得還好！

23、剛才大家學得都很認真，相信大家發現問題的能力也會越來越棒。

24、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。

25、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。

26、你的回答令老師感到特別滿意，無可挑剔。

27、你看大家都很贊成你回答，多好呀！

28、你的計算過程特別簡便，你想得可真周到呀！

29、你們組解決問題的過程既對又快，太棒了！

30、你的答案正像老師想象的一樣，將來你一定比老師還棒！

31、你的想法太新奇了！老師要向你學習！

32、你非常善于提問題，老師非常佩服你！

33、你的想法很有創見！老師愿你在這方面大膽實踐，早日成為“

速算小能手”！

34、沒關系，只要你認為有道理，就要大膽地說出來！

35、你做得這么快，能把你的秘訣說一說嗎？

36、“能提出這個問題很好呀！科學家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章。”

37、能提出這個問題，老師很驚喜，這個問題讓大家討論一下好嗎？

38、多有創意的想法！你真聰明！

39、敢于大膽地發表自己的見解！令人佩服！

40、同學們跟科學家想得一樣，真了不起！

41、你真會動腦筋，比老師想的還要好。

42、試一試，你能行。

43、你們小組討論得非常熱烈，想說一說你們的想法嗎？

44、你真聰明，不僅掌握了知識，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。

45、同學們，在過去的許多數學課中，大家都是通過動手實驗，動腦思考，自己歸納出新知識的，這一節課，老師同樣希望同學們繼續發揚過去的探索精神，自己來推導出長方體和正方體體積的計算方法。大家有信心嗎？

46、同學們擺小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你會不會擺小棒算出來呢？（生擺）同學們不僅會擺，而且說得也很好，老師真替同學們高興。

47、剛才同學們討論得非常好，匯報得也非常出色。根據大家剛才的討論、操作，大家都把長方行剪拼成了平行四邊行，雖然剪拼方法不一樣。但同學們都有相同的發現，為了共同的發現，同學們可互相鼓掌鼓勵對方一下。

48、同學們，老師希望你們能像科學家一樣，通過自己動手實驗，動腦思考，推導出圓錐體積的計算方法，你們對自己有信心嗎？

49、同學們都很聰明，像科學家一樣自己推導出圓錐的體積公式，下面我們就應用這個公式來解決實際生活中的一些問題。

50、問得好！大家的問題提得很好！這些問題在我們以后的研究中逐步得到解決，同時，同學們也可以開動自己的腦筋一想，這些問題該怎樣解答。

51、這幾名同學匯報的很好！大家掌聲鼓勵他們。既然同學們的動手能力這么強，我想動腦能力肯定也不差?，F在，同學們根據你們的演示、討論，看誰能很快完成下面的填空，并且歸納。

52、今天，大家學得很好，認識了人民幣、角、分和它們相鄰單位間得二進關系，回家后，請把學到的知識講給爸爸媽媽聽，把爸爸媽媽給你的零花錢一分一分地攢起來，比比看誰是儲蓄小能手。

53、古希臘的數學家就是用這種方法找質數的，這種方法，我們稱之為篩選法，在學習、生活中，我們會經濟用到。

54、今天我們學會了什么？對這節課的知識你還有什么疑問嗎？看來，年、月、日這部分內容也有很多有趣的知識，課下同學之前可以利用學具玩一玩“年歷卡”的游戲，看誰對這節課的知識掌握的最棒！

55、科學家已經研究出：善于表達會促使大腦的發育，使大腦更聰明。秦玉同學這么聰明，是不是于他經?；卮饐栴}有關系？

56、評價答題有錯而引起哄堂大笑：沒關系。能夠站起來面對全班同學回答問題，這說明他思考了，這本身就是收獲。

57、評價聰明但驕傲的同學：科學如大海，出海越遠越覺得浩淼無邊，愿你做一只遠洋航行的輪船，遨游在知識的海洋上。不過，歌德有句名言：“知識越多，疑問越多”，你、我、我們全班同學都應該做一名謙虛的人呀！

58、天下無難事，有志者事竟成。學問是苦根兒里長出來的甜果，只要你付出努力了，你一定會成功。

59、知識來源于生活。所以說，勤于觀察和思考往往比創造發明更重要。沒有知識，又何談發明呢？我們要向……學習，細心留心觀察身邊的奧秘。

60、評價愛遲到的同學：……同學,你為什么遲到了?我也猜想你遲到肯定是有原因的,找出遲到的原因并克服它,你便會成為一個遵守時間的孩子。

61、評價“愛告狀”的同學：你的責任心很強，老師很信任你。我想以后你應該成為老師的“小助手“，有些小事你能自己解決的應該幫老師解決好，不能解決的再讓老師處理，好嗎？

62、×××,你今天表現得真好。

63、這個見解很獨特。

64、看他能大膽發言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進步，我相信下一次他一定表現得更好。

65、剛才同學們通過年歷卡，學到這么多知識，真了不起。

66、同學們想的方法很好，觀察都非常仔細。

67、同學們說得很好，老師真替你們高興！

68、剛才的問題，你回答得棒極了！老師非常喜歡你！

69、大家不僅動手剪得好，而且說得也很流利，老師真替你們高興。

70、你比老師想得還要多，你真行！

71、你很勇敢，聲音再大一點，好嗎？

72、同學們有強烈地合作意識和共創精神，非常好。

73、你知道問題在哪兒嗎？能試著改過來嗎？我相信，你肯定行！

74、你們的發現很有新意，讓我們一起來研究一下。

75、這個小組能在這么短的時間得出完整的結論，很好。

76、××同學觀察得非常仔細，所以能得出正確的結論。

77、誰為這位同學補充一下，讓這位同學的回答更加完美？，78、同學們討論得很熱烈，合作得非常好。現在哪個小組愿意把你們研究的成果展現給大家。

79、智力競賽快結束了，小動物們在背后悄悄地議論說“這些小朋友確實非常聰明，我們出了這么多難題，都沒有難倒他們，真棒！

80、今天，××同學開動腦筋，認真想，細心算，順利地解答出了問題，值得我們大家學習。

81、同學們非常了不起，在這么短的時間里不僅弄清了什么是質數、合數，還發現了判斷質數、合數的好方法。你還有什么問題嗎？

82、同學們利用我們學過的長方形、正方形、三角形、圓形，拼成了各種各樣的圖案，我為同學們的聰明才智感到驕傲，希望同學們繼續努力，把你們的奇思妙想展現給大家。

83、今天，我們很容易地就把問題解決了，這是為什么？因為同學們不怕困難，團結協作，都肯動腦筋，想辦法，才把事情辦得又快又好。

84、這個問題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。

85、你敢于提出自己的見解，真勇敢！

86、你這種細心解答的好習慣，同學們都應向你學習。

87、你這個想法太奇妙了！長大了一定能成為國家的棟梁之才。

88、你是一個聰明愛思考的好學生，你的進步讓老師高興！

89、對回答有困難的學生說：“你的第一、二句回答得多好，請在想一想，繼續往下說?！蓖瑢W們討論得非常熱烈，看哪位同學勇敢的做小組代表，向大家匯報你們討論的結果。

91、大家憑自己的努力做得很好，每位同學都成了老師，甚至比站在講臺上的老師更棒！

92、剛才由于時間、工具等條件的限制，雖然同學們沒有得到一個十分滿意的長方體物體，但可以看出，同學們對長方體的認識又加深了一步，也就是說同學們剛才的努力是非常有價值的。

93、這位同學觀察很仔細，也很善于動腦，我們研究問題時，就應該像這位同學一樣按照一定的順序有條理地進行。

94、不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時間，你一定會回答好。

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END

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