第一篇：中國青少年足球現狀

足協醞釀青少年培養新計劃 增比賽場

次邀國際球隊

http://sports.sina.com.cn2012年02月09日09:02足球微博

記者賈蕾仕(微博)報道 現在全國青少年U13和U15比賽正在廣東英德和廣西梧州激戰正酣，從報名隊伍數量到比賽質量都超過了往年，而中國足協正在醞釀全新的賽制，通過增加比賽場次、建立檔案以及促進國外交流三大手段，為中國足球培養更好的后備人才。

在2011年的比賽中，足協組織的U13、U15、U17、U19四個年齡段的比賽場次已經超過了一千余場，其中U13每支隊伍的比賽場次達到了27場，U15每隊平均47場，U17平均42場，U19平均32場，這與2010年的十幾場相比提高了數倍。在青少年的成長過程中，足夠的比賽數量能夠促進隊員能力的提高。在德國等足球發達國家，一個青少年球員每年參加的比賽場次超過一百場是非常普遍的事情，即使是日本，青少年球員一年參加的比賽場次也約在70場左右，因此在2011年的基礎上，中國足協在醞釀增加2012年U系列比賽數量。在2012年U系列賽事共分幾個階段進行，其中分別為省市級別比賽；南北大區兩回合比賽；南北大區訓練營總決賽；全國錦標賽；城運會預賽和決賽以及傳統的“耐克杯”和“宋慶齡”杯等賽事，預計每支隊伍的比賽數量能夠達到50余場，基本接近日韓青少年球員相應年齡段的比賽數量。

其次足協還會增強國際間交流，在2012年將請歐美和日韓等國各年齡段球隊來華或是組織球隊外出訪問比賽，讓青少年球員多積累國際比賽經驗，未來進入成年隊或國字號隊伍能夠更有自信。

為了更好地掌握青少年球員成長的情況，足協將科學地引入球員檔案管理，將每一個小球員從10歲開始建檔，掌握身高、年齡、體重、速度、彈跳以及其他身體素質數據，了解球員的生長發育和技術狀況，進入中國球員的資料儲備庫，為挑選球員以及研究球員身體和技術提供第一手材料。

第二篇：中國青少年足球運動員培養模式探討

【 論文 關鍵詞】 中國 足球；培養機制；文化 教育

【論文摘要】中國足球管理部門在青少年的培養機制方面存在著許多問題在落后訓練理念指導下成長的青少年，成年后的競技能力也必定是落后的。可以借鑒足球發達國家在青少年培養方面的經驗，以我圓提出的三種創新模式為指導，對我國青少年的培養機制進行改革創新。

自九十年代開展職業聯賽以來，中國足球取得了較大的進步。在取得一些進步的同時，我們又必須看到我國在足球運動 發展 過程中暴露出來的一些問題，如球員踢假球、黑哨、賭球等，這些問題一直是困擾中國足球發展的惡瘤。表面上看來這些問題是?部分教練員、球員和裁判自身的問題，但是深挖根源就不難看出，我國足球運動的發展還處在一個很不成熟的階段，有很多的環節處在相對薄弱的狀態。這些問題的及時解決會使我國足球運動走上健康發展的道路．也有利于我國國民素質的提高，同時對推進全民健身、開展終身 體育 也會起到一定的促進作用。為有力保障中同足球朝著健康的道路發展，迫切需要從足球運動自身的發展 規律 結合我國實際制定切實可行的、符合我國國情的規章和制度。

一、中國青少年足球培養現狀

按照《亞洲體育》雜志的說法，中國足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養不利，在培養的機制上有很多不完善的地方。日本和韓國已經從歐洲和南美吸取了大量經驗，形成了一套培養足球人才的體系，而中國在這方面還很落后。

首先，中國沒有像巴西那樣的足球環境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項工作的專門機構和人員。在中國，一般只有兩種孩子會把足球作為自己的終身職業，一是學業無成而身體素質又比較好的少年，家長覺得去踢球也許是他最好的出路；二是一些“體育世家”的子弟，父母都是體育圈中的人，有一定的關系網。

其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問題外，中國的足球學校與歐洲也有著相當大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。與大多數中國小球員不同，歐洲小球員在踢球的同時，也要按照年齡段進行正常的文化學習，足球學校要確保在文化學習方面請最好的老師，同時也很重視文化課基礎內容的教學，老師經常會進行測驗，而不是上完課就完成任務。歐洲所有的足球學校都有一條硬性規定——16歲以下的球員，每天訓練不能超過3小時，否則就會對孩子的身體造成傷害，甚至會遺留下一些傷病，影響他們以后的職業生涯。中國所有的足球學校名義上都有文化課，但是質量是很沒有保證的，搞的基本是形式主義，一般是隨便請個人，把學生召集在一起講一講就算完成文化課了，也沒有作業和考勤制度，要求很不嚴格。因此許多外籍教練都感嘆，中國球員身體素質真的不錯，但就是不會“用腦子踢球”，其根源就在于此。

二、改變中國足球現狀的思路

(一)中國足球運動員的培養可以采取以下三種創新形式

我國社會主義 現代 化建設的過程中主要有三種創新形式，即原始創新、引進消化吸收后再創新、集成創新。在大的政策方針的正確指導下，我們對待足球的改革也可以嘗試著以這三種創新形式進行。

1、原始創新是指前所未有的重大 科學 發現、技術發明、原理性主導技術等創新成果，原始性創新意味著在研究開發方面，特別是在基礎研究和高技術研究領域取得獨有的發現或發明。原始性創新是根本的創新，是最能體現智慧的創新，是一個民族對人類文明進步做出貢獻的重要體現。

在我國大力開展各種形式的足球比賽，規范運動員的培養機制，改變單一的足球運動員的選材機制，改變傳統的從體校到預備隊再到運動隊的單一的選材機制，不拘一格選人才，盡量使運動員接受高等教育，受到 歷史 文化的熏陶和教育，提高球員的素質，使其建立正確的人生觀和價值觀，這樣就能有效地改變我國足球的現狀。

通過舉辦各種賽事，特別是在足球不發達的地區，加大資金的投入力度，使一些有實力的 企業 介入，進行企業化的管理，這也符合把足球市場化的要求。宣傳足球文化，加大城市的足球氛圍，努力培養出適合現代化建設的新一代足球運動員，使其成為德智體全面發展的人才。

第三篇：青少年足球培養

青少年足球培養

主講:斯力格教授

第一節 介紹歐美足球強國青少年訓練

一、德國足協后備力量培養計劃(一)為教練員服務

天才促進計劃的成功與否主要依賴于俱樂部基層教練員的知識和能力。德國足協向教練員們提供有關日常訓練和俱樂部工作方方面面的一攬子服務，給予他們與實踐相結合的幫助。

1、優化基層教練員的質量

2、德國足協訓練基地成為足球服務中心

(二)與學校合作

在培訓青少年后備力量方面，德國足協大力推動俱樂部、協會和學校間的協作。自1996/1997賽季開始，德國足協為德國東北足球協會的體育重點學校提供支持，那里有14所體育重點學校，培養約650名足球小天才。

體育重點學校為德國培養了大批優秀的足球運動員，巴拉克、揚克爾、耶里梅斯、林克、施耐德等足球明星都曾在體育重點學校就讀。

俱樂部、協會和學校合作的原則

1.對于足球而言，不可放棄學校、俱樂部和協會的合作模式。

2.學齡前教育和學校教育應該保證兒童和青少年有足夠的時間進行適當而豐富多彩的體育運動。3.體育課是學校體育的核心，足球應該在體育課中享有適當的地位。

(三)青少年國家隊

以前德國足協的教練員指導國家隊青少年選手的時間不多，因而訓練效果也不理想。如今，延長運動員在訓練營地集訓的時間，取得更好的訓練效果，已經成為德國后備力量培訓的一大目標。德國足協準備安排為期9天的冬訓以及暑期青少年周等活動。除了訓練，運動員還要參加文化課學習，以免耽誤學業。

統一的比賽和訓練觀

對其他培養足球天才的機構來講，青少年國家隊的比賽和訓練觀起著示范和導向作用，其主要特征是： 1.在防守有序、嚴密的基礎上，積極進攻。2.中場攻、防轉換迅速、靈活，戰術多變。

3.采取多變的進攻戰術，在準確與迅速之間進行有針對性地轉換。4.“積極的”進攻性防守。

5.在遵守比賽規則的基礎上積極進行一對一對抗。

(四)天才培訓中心

德國足球不能過早地局限于超級天才的小圈子，不能從一開始就放棄大部分有天分的小選手。我們的目標是關注和培養每一名可望成功的好苗子。唯有如此，最終才有相對較大的把握確實選拔最好的選手進國家隊。迄今為止，德國各地選拔和培訓的組織結構各不相同。為了實現上述目標，德國足協的天才促進計劃就從此開始。

天才促進計劃概要

對11至17歲青少年足球天才的培訓計劃，將從2002/2003賽季開始在全德實施。暑假結束之后，德國青少年足球選手將在遍布全國的390個訓練基地接受額外的培訓，每周一次。個人技、戰術訓練是這項培訓計劃的重要組成部分。領導這項計劃的丹尼爾解釋說“與在俱樂部不同，訓練基地的教練有足夠的時間對每位小選手進行單獨的指導。”(五)經費的投入

鑒于從體育運動的角度講天才促進計劃意義重大，德國足協將每年向該計劃投入約1000萬歐元。德國足協主席邁爾-福菲爾德說：“后備人才培養問題是我們工作的重中之重。德國足協天才促進計劃的規模當今世界沒有哪個協會可以匹敵。”

（六）德國足協天才促進計劃的目標和優點

在德國，小選手不論在大城市還是在鄉村，在地區級還是縣級俱樂部踢球，都有被天才促進計劃的教練員選中的機會。而且不是一次性的，而是定期重復的。某個男孩或女孩一旦被認定有天分，就應該得到專業人員（至少B級教練員證書）持續的、有計劃的、與運動員個人特點相結合的指導。天才促進計劃是對俱樂部訓練有益的補充，尤其在戰術和技術訓練方面。它向足球天才提供了能夠經常進行高質量訓練的機會。

德國足協天才促進計劃的目標 1.定期選拔、淘汰各地青少年選手。

2.建立遍布全國的促進男、女足球后備人才發展的機制。3.把對小選手個人能力的培養作為對俱樂部訓練的補充。4.用統一的、合乎時代精神的方法促進天才成長。5.培訓、造就出技、戰術精湛的球員。6.培訓俱樂部中的青少年教練。

7.德國足協、俱樂部和各足球協會通力合作。

8.調動各方培養后備人才的積極性。

9.提高所有優秀青少年選手的積極性，幫助他們成長。10.及時向各足球俱樂部介紹比賽和訓練的新趨勢。

職業俱樂部的競技中心

2001/2002賽季開始，不論甲級還是乙級俱樂部都有義務建立自己的競技中心。建立競技中心的目的就是提高青少年選手的培訓水平。

第二節 法國足球的后備人才培養

一、選拔嚴格 1、2003年為例，共有近800名12-13歲的小選手來到巴黎西南50公里的小鎮克拉楓丹納參加這項也許是世界上最難的足球選拔，經過為期3個月的嚴格測試，最終只有24人取得了到法國國立足球學校培訓的資格。

2、培育了亨利、加拉斯、阿內爾卡、克里斯坦瓦爾和羅騰等眾多球星

二、設施先進

法國國立足球學校占地56公頃 有7塊草坪場地、兩塊人工草坪場地。

一個體育館、16間更衣室、一間桑拿浴室、一個健身房、一個力量訓練房。3塊用以培養小球技術的網球場。

（三）全面培養

法國國立足球學校不僅僅是足球訓練中心 學員周一至周五9-16點一般都要上文化課。訓練從16點開始。

20-21點是做作業時間，每晚22：30熄燈。

法國名帥雅凱表示這樣做的目的是：讓小選手很夠得到全面的培訓，以防將來有朝一日因故不能繼續足球事業。

（四）注重技術

國立足球學校有6名全職工作人員，其中最為重要的也許是3名主教練迪索、默雷勒和拉法格。負責球員第二學年訓練的默雷勒認為，國立足球學校訓練成功的原因是注重提高球員的技術。他說：“我們95%的工作集中在技術領域。一名足球運動員首先必須學會控球、傳球和左右腳射門，然后才是提高身體素質和比賽實踐。我們期望經過三年的培訓這些小球員在技術上達到了進入職業俱樂部青少年體系的資格。

（五）廣受承認

以前在克拉楓丹納得益的只是球員，如今這里教練員的工作也得到了承認。巴西人費羅在上個賽季去英格蘭之前曾是法國國立足球學校的主教練，現在執教曼聯U17隊。費羅認為自己職位的變換不僅是對其在法國執教工作而且是對法式訓練方法的肯定。2001年率領法國U17獲得世界冠軍的霍達爾是最近離開克拉楓丹納的另一名教練，現在擔任阿聯酋的足球指導。雅凱對兩名主要教練的離任并不感到奇怪。他說：“我總是講，他們不要我們的教練而是要我們的球員會更好。我們不愿意教練員離開，但是這也說明了一點：法國的訓練方式是高水平的。” 第三節 英格蘭足球后備人才培養計劃

英格蘭足球協會制定“品質特許計劃”的目的是為了保證英格蘭足球的好苗子在繼承本地良好的足球傳統的同時能夠吸收國外先進的足球技術。根據英格蘭足協技術部的一項調查，要最大限度地挖掘英格蘭青少年球員的潛力必須進行以下幾項工作：

為青少年球員的成長創造良好的環境。

不能將發展技術與球員的文化課教育和社會福利分割開。

英超俱樂部和其他參加足球聯賽的俱樂部應該更多地參與優秀球員的培養工作。有天分的年輕球員過分側重于競技足球，練習實踐機會太少，需改善這種情況。

改善訓練設施，采取傷病預防措施。

足球比賽應該成為后備人才培養計劃的一個有機的組成部分。提高后備力量教練的素質。

相關工作人員要進行保護兒童權益的培訓。

足球學校

目前英格蘭共有39所足球學校，具有以下特點：

1、有相應的室內室外足球運動設施，有學習和做作業的場所。

2、U13-U16球員到足球學校的車程在1個半小時以內，其他球員的車程在1個小時以內。

3、足球學校至少擁有6名全職工作人員，其中必須有1名文教和福利官員。所有工作人員皆經過審查達到一定資格標準，并且每年還要參加至少36小時的在職培訓。

4、按9-16歲年齡組和17-21歲年齡組配備理療師。

5、為運動員上保險。

6、有教學計劃。

7、教練員和運動員的比例合理。

8、每年向家長和球員提交報告，反饋信息。

9、每年最多參加30場比賽。英格蘭足協前技術主任威爾金森的建議

1、比賽的水平、設施和工作人員應與參賽球員的能力相應。

2、比賽只是人才培養計劃的一個組成部分，比賽結果不是主要的。

3、教練員應該利用比賽提高運動員的個人技術。

4、每名球員每個賽季參加的比賽數量至多不能超過30場，這一規定將得到嚴格監督。“品質特許計劃”對英才中心提出了更高的要求

1、制定一套保護少年兒童權益的政策，保護少年兒童權益。

2、所有工作人員都要經過審查和注冊。

每個中心都需指定1名工作人員負責兒童權益保護。

3、訓練比賽日程安排應合理。

4、所有工作人員每年都要參加36小時的在職培訓。

5、為運動員上保險。

6、運動員和教練員的比例要合理。

7、對守門員進行專門的訓練。教育和福利

英格蘭，每所足球學校都有1名負責教育和福利工作的全職官員。

英格蘭足協有一個專門的教育和福利委員會，指定教育和福利顧問與參加足球聯賽的俱樂部聯系，確保青少年球員的教育、福利和權益。

英格蘭足協定期對足球學校的工作人員進行在職培訓，確保年輕球員得到良好的教育，為他們未來的發展奠定良好的基礎。

英格蘭足協和英超聯盟還制定了保護少年兒童權益的細則，每個俱樂部也有自己的相關政策。

第四節 阿根廷足球后備力量培養 阿根廷足球俱樂部內球隊級別劃分概況

級別

年齡

9級

U15

8級

U16

7級

U17

6級

U18

5級

U19

4級

U20

3級

后備隊

1級

職業球隊

14歲之前選手的培養工作主要由俱樂部外的私立足球學校承擔，球員在那里每周訓練3次。

足球在阿根廷的社會文化中占據重要地位

普通的學校體育課已經不能滿足愛好體育運動的孩子的需求

他們會利用業余時間踢足球，在足球學校接受系統的足球基礎培訓。

第五節 日本足球協會的改革措施

2004年日本足球協會（JFA）技術委員會提出了“三位一體”的強化措施。一是指選手強化訓練。二是指青少年選手培養。三是指教練員的培養。

“一體”即三個部門保持密切聯系，互通信息。“三位一體” 圖示

二、改革“訓練中心制度”,加強青少年選手培養 青少年培養的中心任務是通過“訓練中心制度”

日本已實施了近20年之久，是日本培養和發現優秀足球人才的主要途徑。

三、以“國家訓練中心”為信息發源地 “訓練中心制度”的核心是“國家訓練中心”。為選拔而來的選手提供了最好的訓練環境。為教練員提供了提高指導水平的機會。

四、重視足球課題研究

五、日本足球訓練信息流通途徑

四、教練員培養制度改革

日本全國擁有足協認可資格的指導員總數約為39,400人（2003年11月底數據）。

類別

人數

公認S級教練

166

公認A級教練

公認B級教練

478

公認C級教練

1183

B級社區體育指導員

225

C級社區體育指導員

9959

公認準指導員

8981

少年少女足球指導員

18228

青少年足球培養

陳海波 西南召中心小學

第四篇：淺談中國青少年足球后備人才培養模式研究

淺談中國青少年足球后備人才培養模式研究

摘 要

足球運動在世界上所有運動項目中影響力較大的一個項目，它的發展水平往往和一個國家或者地方的物質和精神文明密切相連的，足球運動的發展程度和該地方的精神文明是成正相關的。伴隨著改革開放，我國的經濟能力不斷地在提升，體育運動也在不斷地發展和提高，尤其在2008年奧運會上我國的運動健兒們取得了舉世矚目的成績，而唯一遺憾的就是在足球運動方面，成績都不是很理想，這嚴重的阻礙了我國建設體育強國的發展目標。而決定足球運動發展關鍵就是對青少年足球后備人才的培養，它影響著我國足球運動的發展能力

【1】和競爭力量，鄧小平曾說過：“足球要從娃娃抓起，基礎決定一切。”只有關注和解決青少年足球后備人才培養問題，才能保證中國足球的可持續發展,本文就分析我國的青少年足球后備人才培養所存在的問題，提出自己的見解和建議。關鍵詞：中國足球；后備人才；培養模式；體育；

1、前 言

在我國的體育學術界，足球后備人才的培養模式因其的復雜程度一直在困擾著我們的學者們，而對于青少年足球人才的培養是決定我國足球運動發展的關鍵，它決定著我國足球后備人才的成長情況。伴隨著我國的經濟和運動實力的不斷地增強，足球運動的屢屢失利，不得不為我們敲響警鐘，解決我國足球后備人才的培養和建立完善的培養模式是勢在必行的。本文根據鄧小平鄧小平曾說過：“足球要從娃娃抓起，基礎決定一切【2】”入手，加快步伐建設青少年校園足球活動，提高足球儲備人才培養能力。因此，對青少年足球培養環境和模式進行分析和研究，解決所存在影響青少年足球培養的不利條件，究其原因，努力為制定出符合我國國情、科學、系統的青少年足球后備人才培養模式提出建議，從而更好地促進我國足球事業的發展與進步。

2、研究對象與方法

2.1 研究對象

我國青少年足球后備人才的培養模式。

2.2研究內容

我們為了更好的研究這些問題，所以提出以下幾點重要問題：

（1）我國的訓練理念。

（2）中國青少年足球運動員培養現狀。

（3）我國青少年足球后備人才培養的建議。

2.3研究方法

論文擬運用問卷調查法、文獻資料法和統計分析法對我國足球后備人才培養本文來自中國論文發表中心（www.tmdps.cn），了解更多信息請登錄中國論文發表中心 的若干問題進行研究，提出培養我國青少年足球后備人才的新的構想和對策。2.3.1文獻資料法

通過對網絡檢索、文獻等方式，整理、鑒別、收集了國內相關足球后備人才培養的資料近80余篇，學術專著25余部，通過文獻法了解青少年足球后備人才的培養的理論研究進展以及我國足球后備人才培養的發展動態，為本課題的分析、研究奠定理論基礎。2.3.2發放調查問卷法

本文根據課題需要設計了一般從事足球教學訓練的教師和教練員問卷。主要是對我國青少年足球教練員和從事足球訓練工作的教師對我國青少年足球后備人才培養的理念、現狀以及體教結合等方面進行調查。

問卷的發放：對福州的從事足球教學訓練的教師和教練員進行發發問卷，在每個區域中隨機抽取各級足球俱樂部后備隊、省級體育局、足球學校以及足球傳統學校，對相關的教練員進行問卷的發放。

問卷的回收：問卷共發放200份，回收問卷190份，其中有效問卷180份，有效率為90.0％。如表1問卷分別采用現場和郵寄的形式進行發放和回收。

表1問卷的發放與回收情況統計表

發放數量 回收數量 回收率 有效問卷 有效率 200 190 95.0% 180 90.0%

2.3.3統計分析法

對調查表的數據用SPSS軟件進行統計學分析，并根據統計數據進行表格繪制和圖表制作。

3、結果與分析

3.1我國的訓練理念

所謂的訓練理念是指對體育比賽中的規律、本質和實現途徑的通過理性思考和親身實踐得出的不變的判斷和看法，包括：對競技體育的規律、本質的認識：對一定項目理論與運動、訓練理論及其實踐的認識：根據其一定客觀規律，確立相關哲學觀點、運動觀念體系及指導思想：運動訓練活動要達到的目的和目標追求以及需要采用的方法手段的認識【3】。而足球訓練理念則是在青少年足球競技中所有的足球人員通過理性思考和親身實踐形成的看法和判斷【4】。所以，對于足球的訓練和培養過程，足球的訓練理念是起到指引的作用。它引導著教練的訓練方向和風格。從而影響著青少年足球培養的效果。

我國的足球訓練理念是以球隊全體一時所取得的成績為核心，將比賽成績作為足球運動員的首要任務和目標。

本次針對教練員對青少年的訓練標準進行了調查，我對450名足球教練員進行問卷調查，回收有效問卷440份，通過整理和統計發現如表1，有330名教練員認為比賽成績是培訓的最終目標，教練員的努力一定要和比賽的成績呈正相關。

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表1教員對青少年訓練標準

名稱 樣本數量 百分比 總數量 比賽成績 330 75% 440 輸運球員 66 15% 440 其他 44 10% 440 我國的訓練理念一切以成績為目標，從而進行大量的集中化的訓練，形成了訓練-發現-訓練的培養模式，而逃離了科學的發現-訓練的培訓模式。球員的身體素質和體能成為了教練員的培訓要點，從而使得大量的足球運動員的壓力頗大。為了在青少年足球比賽中取得優異的成績，據調查發現，大部分的運動員和教練都把體能訓練看做了重要的訓練模式。除了訓練外，在比賽中戰略的部署也是十分重要的，而我國的戰略部署主要以大賽作為重心。然而根據對我國的少年對的選拔球員的統計如表2上來看，我國的少年對球員出現了斷層現象，我國每隔4年足球管理部門就會為參加國際比賽進行國少的選拔，然而對于那些年齡不符合規定的球員就會被放棄，失去了訓練和比賽的機會。伴隨著時代的進步，越來越多的世界級的比賽的增加，隊球員的選擇性更加的苛刻，根據國家的慣例，很多的足球協會就會對足球運動員進行年齡山的約束，從而造成很多的有實力的足球運動員難以進行比賽，使得大量的足球后備人才出現斷層現象，大規模的足球運動人才的損失。

表2我國的少年隊的選拔球員的統計 年齡段 全國可選的球員人數 74—75年出生 全國89人中選擇 78—79年出生 全國3000多人中選擇(巴西集訓的健力寶隊)82—83年出生 全國2000多人(后來沈祥福帶的“超白金”)86—87年出生 全國兩千余人(08奧運隊伍)90—00年出生 全國900多人(00年出生的僅有90多人)在比賽成績的誘惑下，很多的參賽球員出現了嚴重的不公平、虛假的現象，例如很多的足球運動員為了取得優異成績而對自己的年齡隱藏不報，進行假年齡的上報，從而在比賽中出現不同年齡運動員的比賽，嚴重的損害了比賽的公平公正性，也使得大量的符合規定的球員無法進行比賽和培訓。根據調查顯示，中國足協在廣東公布了在2002年，上海冬季訓練營中骨齡檢測超出球員的處罰通報。檢測的有888人，骨齡超出有128人，占檢測運動員總數的15．20%；其中重慶8人超標，占全隊人數的31％。而浙江綠城俱樂部超標人數最多的，全隊檢測出共有13名球員，占該隊總人數的46％【5】。根據調查中如表3，有35%的教練員在調查中表示自己的球隊有骨齡超標隊員，有83%的教練員表示青少年比賽中大齡打小齡的現象普遍存在，而球隊中不存在超齡隊員的球隊寥寥無幾。

表3教練員中自己球隊中超齡隊員的統計

表現程度 樣本數 百分比 樣本總數 普遍 26 6% 440 較少 167 38% 440 幾乎沒有 247 56% 440 我國的訓練理念過于的追求比賽成績，使得在青少年足球訓練中過分的重視體能素質，把成年人的訓練模式應用在青少年身上，使得青少年的壓力頗大，在比賽中制造年齡假象，進行以大打小的不公平比賽，使得大量的符合要求的球員本文來自中國論文發表中心（www.tmdps.cn），了解更多信息請登錄中國論文發表中心

無法進行比賽和訓練，在發展調整上，以大賽為重，而忽視了布局外的青少年球員的培養和訓練機會。

3.2中國青少年足球運動員培養現狀

3.2.1足球后備人才數量較少

根據相關文獻顯示，我國青少年足球人才數量達到最多的時期是1990-1995年之間，人數達到650000；然而到了2000-2005年我國的后備人才只有180000人，出現嚴重的下滑現象。2006年我國一共開設了足球學校五十余所，有不到500所足球俱樂部，其中青年足球運動員占主要成分【6】。然而隨著時間的推移這些數據都在不斷地降低。而與人口并不多日本和韓國相比，我國的后備人才表現出嚴重的短缺現象。在日本就有超過60萬的青少年是業余的足球運動員，在韓國擁有5萬個足球俱樂部，1萬多足球學校。解決青少年后備人才的短缺現象是非常艱巨的任務【7】。

3.2.2青少年足球后備人才培養的體制不完善

青少年足球后備人才是足球的發展希望，是足球運動水平提高的關鍵，然而沒有完善的足球后備人才培養制度作保證，是很難將足球運動水平提上去的。我國在青少年后備人才培養的體制上還不完善，有待于提高，只是停在與表面上，脫離實際的實施，違背了實事求是、腳踏實地的基本準則。我國的青少年足球培訓上重視技能，輕視普及，完全遺忘了青少年最培訓的目的。在面對這經濟不發達、體制又落后的環境下，使得大部分的培訓機構“偷工減料”，根本就不能進行科學合理的培訓模式，進而造成我國的足球運功水平一直下降。而在當今社會主義環境下，要想解決舊體制給我國足球運動帶來的困難和阻礙，必須要依靠我國的行政力量去實施，推動足球俱樂部的運行和足球協會學校的發展，從而解決青少年足球后備人才短缺和水平不合格的現象。3.2.3青少年足球后備人才文化知識弱

在世界杯的比賽中，我們不難發現進入強四強的韓國隊的球員基本上是大學水平，而我國青少年在進行培訓時往往忽視了文化課的教育，普遍存在文化素質低的現象，這樣嚴重的阻礙了球員們的思維能力和理解領悟能力。當面對具有較強文化要求的訓練時，往往表現出很困難的表情。因此，發展文化水平和體育鍛煉為一體的教育模式是非常重要的。3.2.4缺少科學性的培訓模式

科學的、系統的、有目的、有計劃地培訓模式是對青少年足球運動員的成長至關重要的。據相關經驗表明，一個成功的足球運動員要經過大約10年的科學的培訓，最快也要6-8年的時間，這是一個長期而漫長的培訓，因此不應該只局限于短期的訓練目標，而應該制定出系統的、有目的、有計劃地目標【8】。根據少年到成年的不同時期的發展特點制定出不同的培訓計劃，將各個階段所需的能力都要很好地訓練出來，避免以后存在缺陷。在訓練的同時一定要按照不同年齡段的心理特點和身體狀況進行訓練，避免出現年齡和訓練程度不符的現象。3.2.5青少年足球隊教練員執教水平不高

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與一些個足球強國相比，例如，韓國、日本、德國等，我國的教練員水平遠遠落后，尤其是青少年教練員。我國足協嚴重的忽視了對青少年教員的培訓工作和監督工作，忽視了科學體統的培訓制度，缺乏對青少年教員的管理機構和文化水平、精神素質的教育。通過對一些足球強國的教練員的研究發現，我國的教練員在自身的知識結構和訓練手段、訓練理念上都遠遠落后于強國的教練人員，這嚴重的阻礙了我國青少年足球后備人才的培訓。分析其原因：這些青少年教練員忽視專業理論和訓練的學習，缺乏文化教育，不能夠長遠而深刻的認識足球運動的發展趨勢，依靠陳舊的教育觀念，缺少創新和順應時代的思想。缺少和先進文化、思想的交流機會。青少年教員的訓練水平嚴重的影響著青少年足球運動員的發展和成長。

3.3我國青少年足球后備人才培養的建議

3.3.1注重青少年運動員的選材

都說擁有好的資源是成功的一半。在青少年足球后備人才的培養中，挑選人才也是十分重要的，它聯系著整個的訓練過程。挑選的人才好壞決定著訓練的成果，尤其是在要求較高的訓練中，優秀的人才表現出突出的成績，更有利于訓練的順利進行。提高訓練效率，不僅減輕了訓練員的壓力也給足球團隊帶來生機和希望。對于那些優秀的人才來說，訓練并不是一種負擔，而更是一種樂趣，在訓練中增加他們的希望，他們更愿意去訓練，他們相信艱苦的訓練后就會取得優異的成績。優秀的人才更愿意去挑戰去突破，他們會為了實現更高的目標而付出最大的努力。所以對于選材這個過程是非常重要的環節，他要求所有的教員都要認真負責好好把關，這樣才能更加的促進青少年足球后備人才的培訓。在選材的過程，應該遵守少年足球運動員的選材，在初級階段主要是選拔身體形態和身體素質符合該項目要求的少年兒童；而中級階段的訓練要進行再次選材，其重點就是技術水平和對技術戰術的學習能力，同時也要看身體的變化情況；再高級的選材就主要看運動員對技術的掌握和理解能力、戰術意識、心理素質等內容【9】的原則。而選材條件如下：第一，要擁有超快的速度和較強的爆發力，完美的協調能力，擁有維持一個半小時的奔跑體力；第二，在心理素質上要表現出樂觀、自信有耐力和毅力，注意力集中；第三，快速、對抗中熟練、準確完成攻守技術、特別是位置技術的優秀技術基礎；第四，有較強的理解能力，無論在什么情況下充分理解比賽態勢，快速合理決定行動的能力；第五，具有團隊配合精神【10】。3.3.2將體育與教育的有機結合

面對我國青少年足球人才知識文化的落后，我們不得不采取體育與教育結合的方式來培養人才，然而這種結合的教育方式在我國才剛剛萌芽，還需要長時間的實踐經驗來磨合。青少年運動員的成長是一個長期的培養過程，這就需要有一個良好的環境，否則將會嚴重的影響人才的各方面的素質。在體育與教育相結合的環境中培養人才，不但使得人才擁有全方位的文化和道德素養，也幫助教練員等相關工作人員選拔出優秀的后備人才，成為我國足球運動的脊梁柱。青少年在教育部門的培養后具有思想教育、文化教學、管理、把握人才成長規律等方面的本文來自中國論文發表中心（www.tmdps.cn），了解更多信息請登錄中國論文發表中心

優勢；而在體育部門有體育專業技術、教練、場地設施、組織高水平足球訓練和競賽組織方面的優勢【11】。因此充分的結合體育和教育的結合，從而做到資源的充分利用，發揮出青少年成長的最大優勢，給青少年的成長奠定了堅實的基礎。無論是在培訓上，更容易接受新的知識和文化，更容易理解專業的較高要求還是在退役后，解決自己的出路，在社會上的發展和生活都提供了有力的保障。3.3.3大力推進“校園足球”的培養模式

對于校園足球的培養模式即建立小學-中學-大學的足球后備人才的培養過程，然而就目前我國的國情來看，還是達不到的，因此關鍵還是要依靠體育機構來重視青少年足球后備人才的培養。縱觀我國的校園，大學校園的設施相比較來說是較為完善的，且教練人員的素質也是非常高的。將青少年足球訓練基地建立在大學校園里，給足球人才的培訓提供了很好地條件。面對著高速發展的社會，人才的競爭更是十分的激烈，所以在運動賽場不只是運動上的比拼更是對青少年文化素養上的比拼。在相關的報道中表出，足球強國的運動員都是在高等教育下成長的，擁有很高的文化素養，而我國的絕大多數的運動員都是在體校長大的，他們以專業技術為主，忽略文化課的教育，只注重體能的培訓。從而導致我們的運動員在文化知識上嚴重的缺乏，無論在足球事業還是將來的社會上都嚴重處在被動的地位。因此，只有讓我們的足球運動回到學校，大力推進“校園足球”的培養模式，讓學生先受到高等教育，在不斷地學習高超的運動技能，才能解脫我國青少年足球運動員文化素質低，缺乏全方位教育的現象。3.3.4提高教練員專業水平

據調查顯示目前的很多的青少年教練員的專業水平低，他們大多是專科學歷以上，只是一些體育方面的理論知識，而缺少實踐和專業知識來支撐，所以在進行對青少年的培訓上也就把握不好方向，缺少實踐和專業上的教授。為了提高對青少年的培訓效果我們不妨考慮對我們教練員制定一個培訓計劃，按時對教練員進行實踐和專業知識的培訓和學習，并且也可以讓教練員們相互的交流學習；或者是聘請一些專業的培養教練和我們的教練員進行足球專業上的交流；適度的增加足球比賽，這樣不僅可以讓理論應用到實踐，也可以提高教練員的指揮能力；對教練員布置訓練計劃，監督其完成效果。

4、總 結

青少年足球后備人才的培養是我國足球運動水平提高的關鍵，無論在世界的那個國家都在重點抓青少年足球后備人才的培養，我國也不例外，雖然我國目前的青少年足球后備人才的培養模式存在以上的諸多問題但是只要我國全面的展開對青少年足球后備人才培養的改革和完善，積極地借鑒足球強國的訓練經驗和體制，完善培訓機制將單一的國家培養體制過渡到多元化、國家和社會一起培養的形式；根據足球運動和人才的成長特點科學有計劃的進行人才培養；大量的開展學校的足球教育，將運動和教育相結合，提高運動員的文化素質；對足球俱樂部加強建設和完善，從而發現更多的運動人才；對教練人員的專業和文化水平進行適時的提高，進行大量的教員之間的學術交流。從而實現足球后備人才培養的本文來自中國論文發表中心（www.tmdps.cn），了解更多信息請登錄中國論文發表中心

市場化、現代化、社會化。

5、建 議

鄧小平鄧小平曾說過：“足球要從娃娃抓起，基礎決定一切【2】”入手，加快步伐建設青少年校園足球活動，提高足球儲備人才培養能力。面對上面青少年足球培養環境和模式所出現的問題，解決青少年足球培養的不利條件，提出以下建議：第一，注重青少年運動員的選材；第二，將體育與教育的有機結合；第三，第四，大力推進“校園足球”的培養模式；第五，提高教練員專業水平。

參考文獻：

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[8] 鐘復春，長春市青少年男子足球后備人才培養現狀及對策研究：（碩士學位論文），長春：東北師范大學，2008.2.2 [9] 徐金山，徐國平，日本足球運動水平迅速提高的主要原因（J），上海體育學院學報，1998，22（1）。30-34 [10] 張天白，英國競技體育的調研與思考（J）體育文化導刊。2004.33-37 [11] 劉衛民，相對年齡對我國優秀青少年男子足球運動員選材影響的實證研究，（J）中國體育科技2007（4）。42-45

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第五篇：中國青少年校園足球發展聯盟章程

中國青少年校園足球發展聯盟章程

(草 案)第一章 總 則

第一條 本聯盟的名稱為：中國青少年校園足球發展聯盟(以下簡稱中青少足聯：)，英文名稱: Chinese Junior Campus Football Development League，(縮寫：CJCFDL)。

第二條 本聯盟是由國內中小學校、高等院校、足球培訓機構及文化體育產業相關單位和從業者自愿組成的互利共同體，屬非盈利性合作組織。第三條 本聯盟的宗旨：遵守國家法律、法規，貫徹執行國家關于青少年足球的發展方針、政策，全面開放，多方融合，創新發展，合作共贏，堅持以球健體、以球促智、以球育人、全面成長，推動青少年足球的健康、科學與可持續發展。

第二章 業務范圍

第四條 本聯盟的業務范圍：

(一)宣傳黨和國家有關青少年足球的教育方針政策，促進社會各方面關心和支持青少年足球事業;(二)把握青少年足球發展趨勢，整合和凝聚青少年足球各方優勢資源，為聯盟成員創造相互聯系、相互交流、相互學習的平臺;(三)協助聯盟成員制定發展戰略，幫助聯盟成員解決發展中遇到的困難和問題，指導、協調、組織聯盟成員開展活動;(四)開展青少年足球的科學研究與培訓，引進意大利AC米蘭等國內外足球俱樂部高水平的青訓營項目，結合聯盟成員實際，對聯盟成員的球員、教練和管理者進行系統、全面的專業培訓;(五)促進聯盟成員與意大利AC米蘭足球俱樂部等國內外足球俱樂部的足球文化交流;(六)結合國家青少年足球發展規劃要求，組織青少年足球項目的策劃和實施，積極開展國內外青少年足球賽事和交流活動，組織開展各種相關論壇、會議、研討、展覽展會等活動;(七)圍繞青少年足球發展需要，以聯盟成員為基礎，打造一批青少年足球特色學校;(八)大力推進青少年足球宣傳平臺體系建設;(九)充分發揮橋梁和紐帶作用，貫徹、落實國家有關青少年足球發展規劃和政策，關注行業發展狀況，掌握行業發展問題，反映聯盟成員的合理愿望和要求，提出建設性意見和建議，積極爭取和協助落實國家有關青少年校園足球發展項目資金;(十)促進行業自律，維護聯盟成員的合法權益。

第三章 會 員

第五條 本聯盟實行單位會員和團體會員。單位會員應當具有獨立法人資格;團體會員應當是各省、市、縣(區)的教育行業部門(組織)。第六條 申請加入本聯盟的會員，必須具備下列條件：(一)同意本聯盟章程;(二)有自覺加入本聯盟的意愿。第七條 會員入會程序是：

(一)提出入會申請，分別填寫單位會員、團體會員登記表;(二)經常務理事會討論通過。第八條 會員享有下列權利：

(一)會員具有本聯盟的選舉權、被選舉權和表決權;(二)優先獲得本聯盟會員與意大利AC米蘭等相關足球俱樂部提供的服務;(三)具有對本聯盟工作的批評權、建議權和監督權;(四)具有自愿退盟的權利。第九條 會員履行下列義務：(一)執行本聯盟的決議;(二)維護本聯盟的合法權益;(三)完成本聯盟交辦的工作;(四)向本聯盟反映情況，提供有關資料;(五)按規定繳納會費。

第十條 會員退盟應書面正式通知本聯盟，并交回會員證。會員如果一年不繳納會費或不參加本聯盟活動的，視為自動退會。

第十一條 會員如有嚴重違反本章程的行為，經理事會或常務理事會表決通過，予以除名。

第四章 組織機構和負責人的產生、罷免

第十二條 會員代表大會是本會的最高權力機構。會員代表大會的職權是：

(一)制定和修改本章程;(二)選舉和罷免理事;(三)審議理事會的工作報告;(四)決定其他重大事項。第十三條 會員代表大會每五年召開一次，因特殊情況時需提前或推遲召開，須由理事會表決決定。

第十四條 理事每屆任期五年，可連任，理事會成員在任職期間因工作調動或其他原因需調整時，由原推薦單位提出更換建議，經常務理事會討論決定。

第十五條 理事會由經會員代表大會醞釀討論通過的理事組成，在代表大會閉會期間執行代表大會決議。理事會主要職責是：(一)執行會員代表大會的決議;(二)選舉產生常務理事會;(三)討論決定本聯盟工作計劃;(四)籌備召開會員代表大會;(五)決定會員的吸收或除名;(六)領導本會開展工作;(七)決定其他重大事項。

第十六條 理事會每年至少召開一次會議;情況特殊的，也可采用通訊形式召開。第十七條 本聯盟設立常務理事會。常務理事會經理事會醞釀討論通過產生，對理事會負責，每屆任期五年，可連任。

常務理事會批準設置所屬機構方案及其負責人人選;批準內部管理制度。第十八條 常務理事會由理事會選舉理事長一人，常務副理事長、副理事長若干人，秘書長一人，以及常務理事若干人組成。

本聯盟理事長、副理事長、秘書長任期五年。本聯盟理事長為本聯盟負責人。

秘書長提出若干副秘書長人選名單，報理事長批準。

第十九條 理事會設秘書處，在秘書長主持下負責理事會的日常工作。

第五章 資產管理、使用原則

第二十條 本聯盟經費來源：(一)會員會費;(二)會員和社會捐贈與資助;(三)依法開展活動或服務的收入;(四)其他合法收入。

第二十一條 本聯盟經費必須用于本章程規定的業務范圍和事業的發展，不得在會員中分配。第二十二條 本聯盟建立嚴格的財務管理制度，保證會計資料合法、真實、準確、完整。

第二十三條 本聯盟理事會換屆或更換之前必須接受會員代表大會的財務審計。

第二十四條 本聯盟的資產，任何單位、個人不得侵占、私分和挪用。

第六章 章程的修改程序

第二十五條 本章程修改程序：由常務理事會提出，理事會同意，提交會員代表大會審議通過。

第二十六條 因政策規定或其他原因，經常務理事會提議，理事會同意，提交會員代表大會通過，本會可終止活動。

第七章 附 則

第二十七條 本章程經會員代表大會討論通過后執行，解釋權屬常務理事會。